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幼兒園的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-04 09:03:20 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

最新幼兒園的教學(xué)反思范文(精選7篇)

  作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的最新幼兒園的教學(xué)反思范文(精選7篇),希望對大家有所幫助。

最新幼兒園的教學(xué)反思范文(精選7篇)

  幼兒園的教學(xué)反思1

  沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來(lái)貫穿在整個(gè)游戲中,讓孩子們在玩的過(guò)程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動(dòng)理念是運用沙包游戲,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒以愉悅地心情投入到整個(gè)活動(dòng)中,身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。

  本次活動(dòng)目標首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合能力。其次是引導幼兒創(chuàng )造性地用不同的方法玩沙包,在游戲過(guò)程中培養幼兒的合作意識。

  我在設計活動(dòng)時(shí),主要分三個(gè)部分。第一部分讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由進(jìn)場(chǎng),然后進(jìn)行熱身運動(dòng),抖抖手,抖抖腳,在放松的音樂(lè )節奏中,激發(fā)了孩子們參與游戲的樂(lè )趣,為后面的活動(dòng)做好準備。第二部分也就是主要部分,孩子們好奇、愛(ài)探索,教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)揮孩子們的想象力,首先我出示沙包,讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個(gè)空的地方自由探索沙包的多種玩法,在活動(dòng)過(guò)程中,我不斷根據游戲情景的發(fā)展和活動(dòng)的進(jìn)程,啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地使用材料。

  根據孩子們在活動(dòng)中的表現,通過(guò)提醒、示范的方式,讓孩子們練習在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的能力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的`玩沙包的方法,又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運沙包的游戲中,我創(chuàng )設了有趣的情境,讓幼兒先學(xué)小烏龜背著(zhù)沙包(鉆過(guò)山洞),頭頂沙包走過(guò)(小橋)。再學(xué)小兔雙腳夾沙包,再把沙包扔進(jìn)倉庫(呼啦圈),幼兒表現的非;钴S,都很投入,幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動(dòng)?傊,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都是讓幼兒自主進(jìn)行的,使幼兒感到高興和快樂(lè )。但我在教學(xué)過(guò)程中,自己覺(jué)得還存在一些問(wèn)題:

  1、在孩子們探索沙包的玩法時(shí),沒(méi)有引導他們合作玩同一個(gè)沙包。

  2、在給孩子們分組進(jìn)行比賽時(shí),可以讓幼兒自由進(jìn)行組合,而不是教師進(jìn)行分配,活動(dòng)后應及時(shí)進(jìn)行小結,讓孩子們知道活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  3、比賽優(yōu)勝者要及時(shí)給與獎勵,這樣可以增強孩子們的積極性,體驗成功的喜悅。

  幼兒園的教學(xué)反思2

  《拉拉勾》這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現的內容非常有趣,既有情節,又有細節。全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度,不僅曲子長(cháng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現。

  活動(dòng)前,我預設了一個(gè)故事情節,兩個(gè)幼兒生氣了:“你們猜猜,他們倆為什么會(huì )生氣?”小朋友都積極踴躍地回答!拔矣X(jué)得是他們倆吵架了! “我覺(jué)得是他們倆在搶玩具! “我覺(jué)得是他們生氣了!焙⒆觽兌己芟矚g這些情景表演,最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè )氛圍中。我突然聽(tīng)到小朋友說(shuō):“老師我也要表演!蔽翼樦(zhù)小朋友的話(huà):“好的,我們大家一起來(lái)做表演!庇谑,我和孩子就互換角色演唱這首歌。

  看著(zhù)孩子們的表現,我想:“小朋友們這么感興趣,我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng )編呢?”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著(zhù)各種不一樣的表情,看著(zhù)孩子們七嘴八舌地搶著(zhù)動(dòng)腦筋,在平常的教學(xué)活動(dòng)中我特別關(guān)注在音樂(lè )活動(dòng)中幼兒的生成,經(jīng)常思考和探究如何引導、回應幼兒創(chuàng )編的多樣性和積極性。我發(fā)現我們班的孩子都非常喜歡音樂(lè )活動(dòng),尤其是老師創(chuàng )新的表演、做動(dòng)作幼兒學(xué)習的.積極性就非常高。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現了一些不足之處,活動(dòng)中對幼兒的引導可以再放開(kāi)些,該給予幼兒充分表達想象的機會(huì ),老師講述的內容太多,感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導地位,但孩子的主體性體現的不明顯,在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。

  幼兒園的教學(xué)反思3

  本周我執教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》,此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒通過(guò)老師的引導,仔細地觀(guān)察圖片,能大膽地通過(guò)自己的想象,生動(dòng)而富有情節的講述故事的內容。

  在以后的觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)中,我們應有意識地引導幼兒繼續以新奇的眼光去認識的一切,在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀(guān)察時(shí),要注意兩點(diǎn):一是有意識地轉換角度,借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知、體驗;二是靜心寂慮,調動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀(guān)察對象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是引導幼兒凝神想象,并描述自己想象的情景。對于能力弱或難以安靜想象的幼兒,就讓他們根據老師講述中的一個(gè)細節進(jìn)行描述。

  整堂課進(jìn)行的還算比較順利,基本上實(shí)現了預定的計劃。但也存在著(zhù)很多問(wèn)題。我總結為以下幾點(diǎn):

  第一,最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(cháng)。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間,在活動(dòng)中,我發(fā)現在最后的一個(gè)環(huán)節,幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外,在活動(dòng)內容的設置上也要充分考慮到時(shí)間問(wèn)題,合理地安排活動(dòng)內容。

  第二,圖片的呈現方式不當。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,有很多時(shí)候是需要借助圖片的,而圖片的呈現也是有技巧的。我知道了圖片的呈現有以下幾種方式:第一種是先出示圖片,讓幼兒先觀(guān)察圖片,教師再進(jìn)行講述,以此來(lái)鍛煉幼兒的觀(guān)察能力。第二種是教師先進(jìn)行描述,讓幼兒產(chǎn)生想象,之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片),讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑,激發(fā)他們的興趣,進(jìn)而展開(kāi)前面的內容。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái),但在每幅圖片上蓋上一張紙,教師每講述一幅就掀開(kāi)一張,這樣做會(huì )讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現的方式所謂是五花八門(mén),除了以上幾種,可能還有其他不同的方式,無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費時(shí)間。教師只有采用適當的'呈現方式,才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí),由于圖片比較大,而且一共有四幅,所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現方式是不當的。指導老師建議,如果圖片實(shí)在放不下,不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅。

  三、觀(guān)察圖片是引導還不到位。在出示掛圖引導幼兒講述時(shí),不必拘泥于故事原作,而應該以幼兒的想象為主,結合掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述。

  “看”是天性,如何去“看”,深遠地影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中,尤為重要的是視覺(jué),因為視覺(jué)能夠非常直接、非常明了地認識事物,察覺(jué)事物之間的差別。每上一堂課都會(huì )發(fā)現很多不同的問(wèn)題,我相信通過(guò)一次又一次的磨練,一定能夠有所提高的。

  幼兒園的教學(xué)反思4

  昨天我班孩子學(xué)習了5的組成,我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì )。

  我是剛接本班,聽(tīng)說(shuō)本班孩子對數概念掌握不是很好,我就進(jìn)行了復習及了解孩子們的情況,發(fā)現個(gè)別孩子就連數字3、4、5等數字還不認識,更談不上那個(gè)數數。我就與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系,進(jìn)行了溝通,希望家長(cháng)那個(gè)配合我們的工作。

  幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng),我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的`雪花片,幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

  教學(xué)5的組成時(shí),我請幼兒每次拿五個(gè)雪花片,然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象,最后將分得結果記錄下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)自己的結果,交流分享。

  通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論,發(fā)現規律,說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力,培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。

  孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養幼兒數學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  幼兒園的教學(xué)反思5

  在這次閱讀活動(dòng)中,我發(fā)現了我班孩子閱讀的盲目性大,幼兒常常會(huì )把一本圖書(shū)打開(kāi),忽然又翻到書(shū)的后面,一會(huì )兒又忽然一下翻回書(shū)的前面。因此,我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書(shū)。我和孩子一起翻閱圖書(shū),邊翻看圖書(shū)邊提問(wèn)講故事,我講一頁(yè),幼兒翻看一頁(yè),讓幼兒直接感受畫(huà)面與故事之間的聯(lián)系。

  閱讀的時(shí)候,小班幼兒的思維往往受行動(dòng)的.影響,往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰(shuí)的主意好》的時(shí)候,我讓他們結合自己的生活經(jīng)驗,合理想象,說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著(zhù)我通過(guò)提問(wèn):“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”,這時(shí)候,又再一次抓住了孩子的注意力,引導孩子觀(guān)察下一個(gè)畫(huà)面。

  注意力不穩定,觀(guān)察的目的性差。關(guān)于這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)中,通過(guò)情景體驗的方法,讓孩子扮演故事《誰(shuí)的主意好》中的角色,學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物說(shuō)話(huà),在模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)中,讓幼兒說(shuō)說(shuō):“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”,通過(guò)模仿和思考,讓幼兒知道“為什么小雞的做法好,小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。

  在這里,主要是對小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析,從而讓孩子明白,使勁捶門(mén)不禮貌,用勁踢門(mén)會(huì )把門(mén)踢壞,放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì )太吵。

  幼兒園的教學(xué)反思6

  生活中處處有數學(xué),數字和我們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系!渡钪械臄底帧肥且粋(gè)科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)中首先我以身邊的特殊數字激發(fā)幼兒的興趣,“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來(lái)講是熟悉的,也是必須了解的。以這幾組數字引題不但讓孩子們了解了數字的用途,更增進(jìn)了孩子們的知識面,調動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

  第二個(gè)環(huán)節是啟發(fā)幼兒尋找自身數字,讓孩子們從自己的身體上找一找有沒(méi)有數字,孩子們一聽(tīng)要從自己的身體上找數字,趕緊都低下頭仔細地找了起來(lái)。

  宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”,可他并不是很了解這個(gè)數字所代表的意思,我沒(méi)有直接的說(shuō)出答案,而是請孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋,一起討論討論,最終大家一致覺(jué)得褲子上的數字是知道褲子大小的尺碼,有了它就算別人給自己買(mǎi)褲子就不怕買(mǎi)的`大小不合適了。東東在自己的鞋底也發(fā)現了一個(gè)數字“29”,這又代表什么意思呢?這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來(lái)驗證鞋子上號碼的作用,得出的結果是讓孩子們明白數字越大鞋子也就越大。

  這一環(huán)節讓孩子們根據自身尋找身上的數字,充分調動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進(jìn)一步的了解。

  最后一環(huán)節是發(fā)現生活中的數字,探索交流各種數字的含義。我出示帶有數字的實(shí)物,來(lái)啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數字的用處。這一環(huán)節是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節,(溫度計、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見(jiàn)的物品中了解了它們不同的用途,并學(xué)會(huì )運用這些數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對于數字的興趣,更加使孩子懂得學(xué)會(huì )關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過(guò)程中一些細節方面我做的不是很好,沒(méi)有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過(guò)程中,秩序也比較的零亂,這些方面非常值得我思考,有時(shí)候往往想的很好,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗,在以后的活動(dòng)中我會(huì )做的更好!

  幼兒園的教學(xué)反思7

  《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學(xué)課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。

  活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀(guān)察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著(zhù),我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。

  從幼兒積極的討論與回答來(lái)看,幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的.形式表達其他他們所觀(guān)察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因,首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統計的機會(huì )太少,幼兒很少接觸到統計表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺(jué)得像這樣的統計表也可投放到區域活動(dòng)中去,供幼兒操作。

  為了彌補在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀(guān)察討論,讓幼兒真正得能夠體會(huì )到自己的特征,從而進(jìn)一步了解自己。

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