關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集1
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
懷著(zhù)期待與欣喜，我參加了為期兩天的“XX新入職教師培訓”�！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，對新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿(mǎn)期待；“欣喜”是因為我感受著(zhù)各級領(lǐng)導對新老師的深切關(guān)懷。入職培訓的課程豐富而實(shí)用，包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專(zhuān)題講座《一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》。黃驊進(jìn)校張榮華老師的專(zhuān)題講座《教師心理健康教育》，黃驊進(jìn)校李成武老師的信息技術(shù)培訓《網(wǎng)絡(luò )資源的收集與處理》，特級教師呂維智老師的專(zhuān)題講座《在教育教學(xué)中修煉》。
短短兩天的培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細細體會(huì )與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專(zhuān)題講座談一下自己的心得體會(huì )。
遲希新教授的講座內容是《一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內容，他總結了四大方面，一是教師緣何關(guān)注自己身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和特征；三是教師的角色定位與專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑；四是設計最好的自己，成就幸福的自己。遲教授的每一句話(huà)都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預防針，讓自己能夠正確的對待工作。在提到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和特征的問(wèn)題上，遲教授總結的“教師”——1把握教育規律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認為給自己定了航標，沿著(zhù)這個(gè)路向去前行，實(shí)現自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，為外語(yǔ)學(xué)習投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問(wèn)題，新挑戰的老師。
呂維智老師的講座內容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話(huà)語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要：
1、課堂健康知識無(wú)誤
2、教學(xué)基本的扎實(shí)
3、教學(xué)目標明確
4、教材處理合理
5、媒體使用恰當
6、教學(xué)結構巧妙
7、教學(xué)策略高超
8、作業(yè)布置適量
9、教學(xué)效果達標
10、教學(xué)特色鮮明
通過(guò)本次培訓，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應該成為一個(gè)研究者，我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
在陽(yáng)光明媚的金色九月，我有幸參加了高陽(yáng)師范語(yǔ)文教師的短期培訓。學(xué)習回來(lái)后又通過(guò)遠程培訓，使我深深體會(huì )到了自己有太多的方面需要去努力了，培訓督促我，使我在知識結構、教學(xué)水平有了飛躍，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。這次培訓的內容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，深深地吸引了我，讓我敬佩!使我茅塞頓開(kāi)。我感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性，讓越來(lái)越多的孩子喜歡語(yǔ)文。
從培訓中，我體會(huì )到，課程改革，對我們老師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中應該主要做到以下幾個(gè)方面：
關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性差異。認真研究現代學(xué)生的特點(diǎn)，在思想上真正尊重學(xué)生的獨特性，在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性。我們要讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的基礎上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養。學(xué)生的獨特性和教育的統一性應該是相互協(xié)調，不可偏廢的，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習都能得到相應的發(fā)展，成為一個(gè)具有完整知識結構、獨立個(gè)性的新人。
讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習：首先 把握好課前自主學(xué)習習慣的培養：包括預習習慣培養、讀書(shū)習慣培養、作業(yè)按時(shí)及規范的習慣培養、自學(xué)方法的培養，等等。
其次， 把握好課堂能力的培養：參與課堂學(xué)習的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺(jué)意識、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測與提高、合作與探究的狀況，等等。
最后是課后作業(yè)的鞏固與自我檢測、知識的拓展與眼界的開(kāi)闊、思維素質(zhì)的訓練、綜合能力的培養：以上都是培養學(xué)生自主能力的關(guān)鍵要素
培養學(xué)生語(yǔ)文的探究性。第一，語(yǔ)文探究性學(xué)習只是一種學(xué)習語(yǔ)文的方式。將這種學(xué)習方式引入語(yǔ)文教學(xué)，最根本的目的還是為了促進(jìn)學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，提高學(xué)生的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。第二是教給學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題的方法，問(wèn)題，是探究性學(xué)習的核心，是課堂上寶貴的生成性資源，是促進(jìn)學(xué)生思考與實(shí)踐的推動(dòng)力。沒(méi)有問(wèn)題，就難以組織有效的探究性學(xué)習。而“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，因為學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程，就是他們增強問(wèn)題意識，學(xué)習主動(dòng)思考和探究根本的過(guò)程。因此，在組織語(yǔ)文探究性學(xué)習的過(guò)程中，教師須格外重視教學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現并提出問(wèn)題的方法。
通過(guò)本次培訓，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)。
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集2
21世紀是知識較量的時(shí)代，是智力賽跑的時(shí)代，更是全球競爭的時(shí)代。面對知識經(jīng)濟的挑戰，學(xué)好英語(yǔ)是每一位跨世紀人才拿到通往新時(shí)代護照的必經(jīng)之路。我們及時(shí)把握了這一時(shí)代的脈搏，充分認識到英語(yǔ)水平的高低關(guān)系到能否培養21世紀所需要的高素質(zhì)人才的大事。身為一名特殊教育教師，雖然在教育教學(xué)中應用英語(yǔ)的機會(huì )甚少，但是作為教師綜合素質(zhì)提高的必修科目，我還是有信心將英語(yǔ)這門(mén)技能學(xué)好的。
作為第一批教師英語(yǔ)應用技能培訓學(xué)員，我感到了自身責任的重大，同時(shí)我也感到了前所未有的壓力，因為參加這次培訓的50名學(xué)員中，只有我一個(gè)人不是英語(yǔ)教師，我本人系統學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷也就是初中的那三年。雖然參加工作后，學(xué)習中文本科時(shí)，英語(yǔ)作為必修科目參加了考試，可我是用了三年時(shí)間，考了3次才勉強過(guò)了關(guān)，從我本人來(lái)說(shuō)，我一直想把英語(yǔ)學(xué)好，但因為考的時(shí)間太長(cháng)，次數太多，我對英語(yǔ)學(xué)習存在著(zhù)一定的心理壓力。
在教師英語(yǔ)應用技能培訓班上，我認真傾聽(tīng)了教研員佟老師的講課，她深入淺出地為我們介紹了此次英語(yǔ)技能培訓的背景和意義及英語(yǔ)培訓尊循的原則，為參加培訓的教師指明了努力的方向。經(jīng)過(guò)了細致地講解后，佟老師又讓學(xué)員們提出疑難問(wèn)題，但大家覺(jué)得對音標部分還有困惑時(shí)，佟老師就不厭其煩地為我們做深入具體的講解，使我獲益匪淺。課下，我又向教英語(yǔ)的同學(xué)求助，讓她們傳授我學(xué)習英語(yǔ)的方法和技巧。她們認為要想把英語(yǔ)學(xué)習好：
一、要多看。多看一些英語(yǔ)教材，培養語(yǔ)感，語(yǔ)感培養起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)和教英語(yǔ)。
二、要多說(shuō)。學(xué)習英語(yǔ)要有說(shuō)的機會(huì )，要創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情境。要在真實(shí)的環(huán)境自發(fā)地說(shuō)，不斷地提高英語(yǔ)交談能力。
三、要多記。多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，為提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章做準備。
四、要模仿。英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。
五、要多聽(tīng)。多聽(tīng)才能做到多模仿，既然我們沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。
六、多問(wèn)。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)。兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習效果好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
七、多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉。另外，學(xué)習英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會(huì )。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。針對教研員老師的輔導和同學(xué)的建議，我要在英語(yǔ)學(xué)習中努力做到：
1、要樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。沒(méi)有恒心，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不能長(cháng)期堅持學(xué)習，是不能學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)技能的。要做好學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒的學(xué)習信心。
2、要不斷總結英語(yǔ)學(xué)習的方法和技巧。好的學(xué)習方法是成功的必然保證。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習、發(fā)現和總結學(xué)習技巧，才能有效地提高英語(yǔ)學(xué)習水平。
3、要做到學(xué)而治用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，所以要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。以上內容是我在此次培訓中的一點(diǎn)體會(huì )，希望能夠和大家共勉。
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集3
自1995年接觸電腦以來(lái)，本人對一些電腦基本知識雖有所了解，但隨著(zhù)我市“農遠工程”的實(shí)施，作為管理員的我，在教學(xué)和日常維護中總存在許多困惑：如何讓遠教資源得到充分發(fā)揮和使用，更好地與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合？對“農遠工程”的認識和重要意義的理解也不是很到位。我有幸參加了這次“農遠工程”省級骨干教師培訓，這對于提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓“遠教”設備、資源得到充分利用能起到非常重要的作用，同時(shí)也使我收獲頗豐。
這次培訓的主要內容有“農遠”設備的軟、硬件維護知識、制作課件、office軟件在教學(xué)和辦公中的應用以及三種模式環(huán)境下的教學(xué)資源應用等。在這次學(xué)習過(guò)程中，讓我體會(huì )最深的是如何用好教學(xué)光盤(pán)資源。在接受這次培訓之前，我總認為光盤(pán)教學(xué)就是讓老師播放光盤(pán)，學(xué)生觀(guān)看電視這么簡(jiǎn)單，通過(guò)聽(tīng)了沈陽(yáng)賈巨堅老師的深入淺出的講解和觀(guān)看相關(guān)應用案例后，才知道利用光盤(pán)資源進(jìn)行教學(xué)的許多優(yōu)勢，以及隨之而來(lái)帶給農村中小學(xué)課堂的巨大變化，無(wú)疑大大豐富了農村學(xué)校教學(xué)資源，為老師們設計教學(xué)程序、拓展教學(xué)資源帶來(lái)便利，使城鄉間的教育資源得到共享和互補利用，激發(fā)了我們師生的興趣和課堂教學(xué)活力。同時(shí)也給我們農村教師提出新的挑戰：我們在傳統教學(xué)的基礎上不僅要備教材、備學(xué)生，還要備光盤(pán)，如何熟悉、最大限度地使用相關(guān)教學(xué)資源？
總的來(lái)說(shuō)，這次通過(guò)聽(tīng)教師講課、小組研討、小組共同設計應用案例、完成作業(yè)、相互交流等環(huán)節，尤其是賈巨堅、杜媛等老師的耐心指導與點(diǎn)評，使我增長(cháng)了許多見(jiàn)識，對“農遠工程”的理解也更為深入和充滿(mǎn)理性，對于農遠設備的軟硬件知識掌握得也更為系統和全面。另外也感覺(jué)到自己應用遠教資源的教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要講求實(shí)效性，力求新穎，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，充分尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引導的作用，避免“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，重視各環(huán)節導語(yǔ)的設計；另外我們的自身個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，只有不斷地汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗才能確保自己立于不敗之地。
總之，這次培訓雖然是安排在炎熱的夏季，時(shí)間緊，任務(wù)重，絕大多數教師都是犧牲了休息時(shí)間來(lái)參加培訓的，但我們的學(xué)習熱情高漲，態(tài)度認真，真是受益匪淺。短短的幾天培訓已結束，但我腦海中還不斷回放老師上課和學(xué)員研討交流時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)間雖然短暫，但留給我們的是無(wú)盡的收獲。我們希望今后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )，使自己不斷的充實(shí)起來(lái)，為發(fā)展本地農村中小學(xué)教育事業(yè)而不懈努力奮斗！
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集4
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
懷著(zhù)期待與欣喜，我參加了為期兩天的“XX新入職教師培訓”�！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，對新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿(mǎn)期待；“欣喜”是因為我感受著(zhù)各級領(lǐng)導對新老師的深切關(guān)懷。入職培訓的課程豐富而實(shí)用，包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專(zhuān)題講座《一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》。xx進(jìn)校張榮華老師的專(zhuān)題講座《教師心理健康教育》，xx進(jìn)校李成武老師的信息技術(shù)培訓《網(wǎng)絡(luò )資源的收集與處理》，特級教師呂維智老師的專(zhuān)題講座《在教育教學(xué)中修煉》。
短短兩天的培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，培訓的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細細體會(huì )與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專(zhuān)題講座談一下自己的心得體會(huì )。
遲希新教授的講座內容是《一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內容，他總結了四大方面，一是教師緣何關(guān)注自己身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和特征；三是教師的角色定位與專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑；四是設計最好的自己，成就幸福的自己。遲教授的每一句話(huà)都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預防針，讓自己能夠正確的'對待工作。在提到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵和特征的問(wèn)題上，遲教授總結的“教師”——1把握教育規律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認為給自己定了航標，沿著(zhù)這個(gè)路向去前行，實(shí)現自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，為外語(yǔ)學(xué)習投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識，新問(wèn)題，新挑戰的老師。
呂維智老師的講座內容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話(huà)語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要：1課堂健康知識無(wú)誤2教學(xué)基本的扎實(shí)3教學(xué)目標明確4教材處理合理5媒體使用恰當6教學(xué)結構巧妙7教學(xué)策略高超8作業(yè)布置適量9教學(xué)效果達標10教學(xué)特色鮮明
通過(guò)本次培訓，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應該成為一個(gè)研究者，我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集5
21世紀是知識較量的時(shí)代，是智力賽跑的時(shí)代，更是全球競爭的時(shí)代。面對知識經(jīng)濟的挑戰，學(xué)好英語(yǔ)是每一位跨世紀人才拿到通往新時(shí)代護照的必經(jīng)之路。我們及時(shí)把握了這一時(shí)代的脈搏，充分認識到英語(yǔ)水平的高低關(guān)系到能否培養21世紀所需要的高素質(zhì)人才的大事。身為一名特殊教育教師，雖然在教育教學(xué)中應用英語(yǔ)的機會(huì )甚少，但是作為教師綜合素質(zhì)提高的必修科目，我還是有信心將英語(yǔ)這門(mén)技能學(xué)好的。
作為第一批教師英語(yǔ)應用技能培訓學(xué)員，我感到了自身責任的重大，同時(shí)我也感到了前所未有的壓力，因為參加這次培訓的50名學(xué)員中，只有我一個(gè)人不是英語(yǔ)教師，我本人系統學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷也就是初中的那三年。雖然參加工作后，學(xué)習中文本科時(shí)，英語(yǔ)作為必修科目參加了考試，可我是用了三年時(shí)間，考了3次才勉強過(guò)了關(guān)，從我本人來(lái)說(shuō)，我一直想把英語(yǔ)學(xué)好，但因為考的時(shí)間太長(cháng)，次數太多，我對英語(yǔ)學(xué)習存在著(zhù)一定的心理壓力。
在教師英語(yǔ)應用技能培訓班上，我認真傾聽(tīng)了教研員佟老師的講課，她深入淺出地為我們介紹了此次英語(yǔ)技能培訓的背景和意義及英語(yǔ)培訓尊循的原則，為參加培訓的教師指明了努力的方向。經(jīng)過(guò)了細致地講解后，佟老師又讓學(xué)員們提出疑難問(wèn)題，但大家覺(jué)得對音標部分還有困惑時(shí)，佟老師就不厭其煩地為我們做深入具體的講解，使我獲益匪淺。課下，我又向教英語(yǔ)的同學(xué)求助，讓她們傳授我學(xué)習英語(yǔ)的方法和技巧。她們認為要想把英語(yǔ)學(xué)習好：
一、要多看。多看一些英語(yǔ)教材，培養語(yǔ)感，語(yǔ)感培養起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)和教英語(yǔ)。
二、要多說(shuō)。學(xué)習英語(yǔ)要有說(shuō)的機會(huì )，要創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情境。要在真實(shí)的環(huán)境自發(fā)地說(shuō)，不斷地提高英語(yǔ)交談能力。
三、要多記。多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，為提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章做準備。
四、要模仿。英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。
五、要多聽(tīng)。多聽(tīng)才能做到多模仿，既然我們沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。
六、多問(wèn)。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)。兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習效果好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
七、多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉。另外，學(xué)習英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會(huì )。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。針對教研員老師的輔導和同學(xué)的建議，我要在英語(yǔ)學(xué)習中努力做到：
1、要樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。沒(méi)有恒心，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不能長(cháng)期堅持學(xué)習，是不能學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)技能的。要做好學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒的學(xué)習信心。
2、要不斷總結英語(yǔ)學(xué)習的方法和技巧。好的學(xué)習方法是成功的必然保證。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習、發(fā)現和總結學(xué)習技巧，才能有效地提高英語(yǔ)學(xué)習水平。
3、要做到學(xué)而治用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，所以要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。以上內容是我在此次培訓中的一點(diǎn)體會(huì )，希望能夠和大家共勉。
阿城區特殊教育學(xué)校 張春麗
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集6
8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續教育開(kāi)學(xué)大會(huì )。在會(huì )上，劉局長(cháng)的將會(huì )讓我受益匪淺。
劉局長(cháng)將會(huì )中提到教師參加培訓，提高教師素質(zhì)教育的重要性�！鞍倌甏笥�，教育為本”而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)教師對于建設，是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。
通過(guò)繼續教育的學(xué)習，現將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集7
20xx年8月29日，參加了學(xué)校組織的暑期校本培訓的學(xué)習。在學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了孫榮欣和于秀梅兩位優(yōu)秀班主任的講座。本次培訓讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解，我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。
一、愛(ài)在活動(dòng)中
一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低、名利的多少，而應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地。在這個(gè)班級中，老師、學(xué)生都應該感到幸福、快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲、掌聲和笑聲。
二、愛(ài)在管理中
培養學(xué)生良好的習慣是班主任工作的重點(diǎn)，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習慣。
三、愛(ài)在溝通中
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。Ｎ壹嶁磐ü這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，認認真真對待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
關(guān)于教師培訓心得體會(huì )范文合集8
在陽(yáng)光明媚的金色九月，我有幸參加了高陽(yáng)師范語(yǔ)文教師的短期培訓。學(xué)習回來(lái)后又通過(guò)遠程培訓，使我深深體會(huì )到了自己有太多的方面需要去努力了，培訓督促我，使我在知識結構、教學(xué)水平有了飛躍，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。這次培訓的內容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，深深地吸引了我，讓我敬佩!使我茅塞頓開(kāi)。我感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性，讓越來(lái)越多的孩子喜歡語(yǔ)文。
從培訓中，我體會(huì )到，課程改革，對我們老師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中應該主要做到以下幾個(gè)方面：
關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性差異。認真研究現代學(xué)生的特點(diǎn)，在思想上真正尊重學(xué)生的獨特性，在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性。我們要讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的基礎上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養。學(xué)生的獨特性和教育的統一性應該是相互協(xié)調，不可偏廢的，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習都能得到相應的發(fā)展，成為一個(gè)具有完整知識結構、獨立個(gè)性的新人。
讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習：首先 把握好課前自主學(xué)習習慣的培養：包括預習習慣培養、讀書(shū)習慣培養、作業(yè)按時(shí)及規范的習慣培養、自學(xué)方法的培養，等等。
其次， 把握好課堂能力的培養：參與課堂學(xué)習的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺(jué)意識、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測與提高、合作與探究的狀況，等等。
最后是課后作業(yè)的鞏固與自我檢測、知識的拓展與眼界的開(kāi)闊、思維素質(zhì)的訓練、綜合能力的培養：以上都是培養學(xué)生自主能力的關(guān)鍵要素
培養學(xué)生語(yǔ)文的探究性。第一，語(yǔ)文探究性學(xué)習只是一種學(xué)習語(yǔ)文的方式。將這種學(xué)習方式引入語(yǔ)文教學(xué)，最根本的目的還是為了促進(jìn)學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，提高學(xué)生的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。第二是教給學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題的方法，問(wèn)題，是探究性學(xué)習的核心，是課堂上寶貴的生成性資源，是促進(jìn)學(xué)生思考與實(shí)踐的推動(dòng)力。沒(méi)有問(wèn)題，就難以組織有效的探究性學(xué)習。而“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，因為學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程，就是他們增強問(wèn)題意識，學(xué)習主動(dòng)思考和探究根本的過(guò)程。因此，在組織語(yǔ)文探究性學(xué)習的過(guò)程中，教師須格外重視教學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現并提出問(wèn)題的方法。
通過(guò)本次培訓，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)。
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