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師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-03 10:51:12 心得體會(huì )范文 我要投稿

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )范文(通用3篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )范文(通用3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )范文(通用3篇)

  師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )1

  時(shí)光流逝,轉眼間又到了總結一個(gè)學(xué)期工作的時(shí)間了,做為一名保育員。我在領(lǐng)導和各班老師們的共同努力下,盡職盡則地完成了自己的本職工作,很榮幸能與現在的各位老師共同進(jìn)步,我也在大家的身上學(xué)到不少的知識。下面,我從以下幾點(diǎn)方面總結如下:

  一、指導思想

  以本園的《保育員的職業(yè)守則》為基礎,以每學(xué)期的為目標,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,嚴格遵守認真學(xué)習保育知識,不時(shí)提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的'各種保育學(xué)習活動(dòng),努力提高自身素質(zhì)。

  二、主要工作

  堅持每天的消毒工作,教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒,床上用品勤洗換,保證被褥都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長(cháng),為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習環(huán)境是責任和義務(wù)。

  為了避免近期流行甲型H1N1流感病的發(fā)生,除每天用84消毒液消毒外,還定時(shí)對教室和寢室進(jìn)行紫外線(xiàn)空氣消毒,同時(shí)做好常有關(guān)方面流感病的預防措施,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告和處理。

  三、工作態(tài)度

  我在保育員崗位上做了很多年,我慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。

  四、團結奮進(jìn)

  在一個(gè)單位里工作團結是最重要的,做為保育員,與老師之間的團結奮進(jìn),密切合作那是更不可缺少的。所以,教師和保育兩者之間要相互配合,相互理解,相互支持,經(jīng)常溝通,一同探討保教工作,團結一致,共同努力,互相關(guān)心每一個(gè)幼兒,使孩子健康生長(cháng)。

  五、不足之處

  在本學(xué)期的工作中,我還是有許多不足之處,如在工作中有時(shí)會(huì )出現一些急躁情緒,在完成一些工作的時(shí)候有些散漫的態(tài)度,雖然之自己領(lǐng)悟到“勤”的道理,但有時(shí)心里的“惰”確在作祟。所以有些工作常常會(huì )出現個(gè)種漏洞,這也也讓我受到了園領(lǐng)導的不少批評。錯不怕,能改就好,所以我決心改正以上缺點(diǎn),并爭取在以后的工作中取得進(jìn)步。

  師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )2

  說(shuō)到“師德”兩字,立刻想到的就是大學(xué)門(mén)口矗立的石頭上雕刻的著(zhù)“學(xué)高為師,德高為范”八個(gè)大字。當然,當時(shí)對這兩句話(huà)認識是膚淺的。隨著(zhù)時(shí)間的飛逝,工作的磨練,對師德的重要性的認識越來(lái)越深。下面我就談?wù)勎覍煹碌恼J識。

  長(cháng)期以來(lái),一說(shuō)到師德,我們往往更多的是強調兩點(diǎn):“愛(ài)心”和“奉獻”。這兩點(diǎn)當然都是應該提倡并強調的,但關(guān)鍵是如何理解“愛(ài)心”和“奉獻”。

  一、教育之愛(ài)必須落實(shí)到具體的教育技巧。

  如果愛(ài)心不體現于日常教育中面對一個(gè)個(gè)具體難題所表現出來(lái)的智慧,這樣的愛(ài)心是空洞的。人們常說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,當然是對的,因為真正的教育總是從愛(ài)出發(fā),或者說(shuō)愛(ài)是教育的起點(diǎn)和條件;但有了愛(ài)也不等于有了教育,因為表達這種愛(ài)需要智慧。面對具體的學(xué)生,沒(méi)有哪個(gè)教師敢說(shuō)他會(huì )比這孩子父母更愛(ài)這個(gè)孩子,也就是說(shuō)最?lèi)?ài)這個(gè)孩子的人應該是他的'父母而不是教師,可是愛(ài)孩子的父母卻不等于就懂得教育,他們還得把孩子送到學(xué)校。因為教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達出來(lái)。如果拋開(kāi)了教育智慧而空談愛(ài),是沒(méi)有用的。教育決不是“一愛(ài)了之”那么簡(jiǎn)單。我們現在談“師德”,往往把“愛(ài)心”簡(jiǎn)單化,其實(shí),“有愛(ài)”不等于“會(huì )愛(ài)”,而“會(huì )愛(ài)”就是一種教育智慧。

  二、必須尊重學(xué)生。

  愛(ài)是一種情感,而情感是不能規定和強迫的。一個(gè)老師如果愛(ài)學(xué)生,當然會(huì )令他的教育效果達到比較理想的程度。但我們不能強迫每一個(gè)老師一開(kāi)始就發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)每一個(gè)學(xué)生。對于個(gè)別屢教不改的后進(jìn)生,我們有些老師無(wú)論如何愛(ài)不起來(lái),這也不能勉強。但是,我想說(shuō),作為教師,可以也允許你不愛(ài)學(xué)生,但你必須尊重學(xué)生。這是底線(xiàn)。愛(ài)是內在情感,尊重則是外在的行為。舉個(gè)例子,你可以不給貧困學(xué)生以經(jīng)濟資助,但當學(xué)生向你問(wèn)好時(shí)你應該回禮,當學(xué)生走進(jìn)辦公室時(shí)你應該說(shuō)聲“請坐”。前者是愛(ài)心的驅使,我們不能要求每一個(gè)老師都一定要做到,但后者則是師生相處的規范,是一種對學(xué)生人格的尊重。我承認我愛(ài)學(xué)生,但這種愛(ài)是我個(gè)人的事情,如果有老師不愛(ài)學(xué)生,但他很尊重學(xué)生,并且認真上好每一堂課,這樣的老師不算最優(yōu)秀,但也無(wú)可厚非。教師就是一門(mén)職業(yè),按職業(yè)規范操作,就很好了。至于少數教師要做到嘔心瀝血、忘我愛(ài)生,那當然應該鼓勵,應該作為一種理想的精神境界來(lái)宣傳,但不應該強迫每一個(gè)老師必須做到。

  三、教師的“奉獻”其實(shí)也是教師自己的收獲。

  教師職業(yè)的奉獻特點(diǎn)是不容否定的,比如我們這個(gè)職業(yè)不像大多數職業(yè)那樣,下班之后便可以與職業(yè)脫鉤,我們下班回家也可能——不,應該是往往——在上班:備課呀,批改作業(yè)呀,為了上課上網(wǎng)查資料呀,等等。這不是奉獻是什么?但是,我依然認為,教師職業(yè)不應該僅僅是奉獻,或者說(shuō),這個(gè)奉獻本身也是收獲。收獲什么呢?收獲成長(cháng)!也就是說(shuō),教師在教育過(guò)程中,應該追求一種成功感,但這里的成功絕不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)——這當然也很重要,我強調的是,教師的成功不應該僅僅建立在學(xué)生的成功之上,而應該有自己的成功:對教育的認識更加深刻,擁有的教育智慧更加豐富,他的課越上越精彩,他開(kāi)始進(jìn)行教育科研并取得成果,又開(kāi)始寫(xiě)作并發(fā)表教育文章……這都是教師的收獲。

  我們提倡反思,這里的反思,不僅僅是“想”,而是一種教育的狀態(tài),就是不斷調整、改進(jìn)、提升自己教育品質(zhì)的行為。正如有關(guān)專(zhuān)家提出的四個(gè)“不!保翰煌5貙(shí)踐,不停地閱讀,不停地思考,不停地寫(xiě)作。我們要創(chuàng )造條件讓所有教師都能獲得職業(yè)成功感,唯有如此,他才會(huì )有職業(yè)幸福感。一個(gè)僅僅憑使命感工作的教師,很難感受到教育的幸福的。我在和學(xué)生打交道的過(guò)程中能夠體驗到成功與幸福,所以我就更加熱愛(ài)教育,這就是良性循環(huán)。

  所以,我認為我們講師德,依然要將愛(ài)心和奉獻,但愛(ài)心和奉獻必須同教師的生活的質(zhì)量生命的意義相聯(lián)系,只有當我們教師感到了教育的成就感和詩(shī)意時(shí),這師德才能真正成為教師的自覺(jué)行為。

  師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )3

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。

  作為一名青年教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。

  1、在教書(shū)育人方面

  作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策,堅持四項基本原則,忠誠黨和人民的教育事業(yè)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,嚴格要求自己,奉公守法,依法執教。始終牢記人民教師的'神圣職責,愛(ài)祖國、愛(ài)人民,以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認真履行好自己的職責。

  2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面

  在教育教學(xué)中,熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責、教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德,良好的教風(fēng),嚴明的教紀從教,平等的態(tài)度對待學(xué)生,以人為本、嚴格要求、耐心引導,認真備課上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。積極實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以達成教學(xué)相長(cháng)之目的。

  3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面

  我們的教育對象都是尚未成年的孩子,在學(xué)習活動(dòng)中免不了會(huì )出現這樣或那樣的缺點(diǎn)與錯誤。在教學(xué)中,我本著(zhù)關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生這一學(xué)生觀(guān)。當他們出現缺點(diǎn)或錯誤時(shí),我從不一味的批評指責他們,而是從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題,和他們交心談心,使他們從內心認識到自己的錯誤,并自覺(jué)地改正。教師熱愛(ài)學(xué)生,給學(xué)生以溫暖,學(xué)生就會(huì )尊重教師,熱愛(ài)教師,認真聽(tīng)取老師的教誨,從而達到教書(shū)育人的目的。關(guān)愛(ài)學(xué)生,實(shí)現后進(jìn)生的轉變,是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養的起點(diǎn)。

  4、在為人師表方面

  教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。作為一名教師,我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì )公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對學(xué)生做出表率。注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對社會(huì )造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。我把“學(xué)高為師,德高為范”作為自己不斷進(jìn)步的鞭尺。

  5、在終身學(xué)習方面

  今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代、學(xué)習化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習才能適應時(shí)代的要求,適應教育新形勢的需要。因此,在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教學(xué)教育方法,提高自己的教育、積極更新教育觀(guān)念,提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電,謙虛謹慎,相互學(xué)習、相互幫助、不恥下問(wèn)。

  6、在教學(xué)實(shí)踐工作中

  我們即便付出了真心真情,在學(xué)習中不斷的提升自我,在不懈的努力中完善自我,仍舊存在著(zhù)這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下:

  1、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以,逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。

  2、教育理論學(xué)習不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度。

  3、記學(xué)習筆記,總是從各類(lèi)報刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿(mǎn)學(xué)校要求的字數為原則,應付差事,而不是從心底里去學(xué)習。

  4、課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉,隨意性較強,而且缺乏生動(dòng)活潑性。

  5、由于個(gè)性使然,有時(shí)較情緒化,課堂教學(xué)往往受情緒支配。

  6、忽視學(xué)生的思想品德教育,只注重課堂知識的教學(xué)。

  7、有時(shí)學(xué)生中出現問(wèn)題,因為覺(jué)得他們自己會(huì )解決好問(wèn)題的,我也覺(jué)得能將問(wèn)題解決好因而與家長(cháng)聯(lián)系少。

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