【精品】教師教學(xué)心得體會(huì )范文錦集8篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì )9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓，系統的學(xué)習了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓學(xué)到的那些教育理論知識過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設計與應用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗的心血結晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。
借用米增強處長(cháng)在培訓開(kāi)始時(shí)的一句話(huà):“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì )對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著(zhù)黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達到整個(gè)社會(huì )的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的.投入這個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1. 認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門(mén)課，每次重復對教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來(lái)說(shuō)，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠導致對教學(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話(huà)最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門(mén)課的內容進(jìn)行系統的復習同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對答疑充滿(mǎn)畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知
的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng )新。
2 講課時(shí)注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著(zhù)應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很
高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當然對于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進(jìn)行總結，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3 對多媒體教學(xué)的一些認識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對于一些要訓練學(xué)生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著(zhù)許多傳統教學(xué)方式所無(wú)法達到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，而且，這些知識最好通過(guò)教學(xué)加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2
新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，基于這種理念，教師轉變角色，轉變教學(xué)方式和評價(jià)方式，也要使學(xué)生轉變相應的學(xué)習方式。
1、主角變配角以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學(xué)生的思維 都被老師禁錮了。實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)的形勢變了，由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答，由學(xué)生為教師服務(wù)，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導、促進(jìn)作用，可以是知識的、方法的，或者僅僅是鼓勵的.語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強。在教學(xué)中當做完了實(shí)驗后，我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，他們提了很多,有些甚至是我沒(méi)有想到的，這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識。當然，有時(shí)候我也會(huì )被難倒，比如，學(xué)生會(huì )問(wèn)一些很難正確回答的問(wèn)題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn)，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著(zhù)火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學(xué)習。所以，現在的我不再是知識的權威，只能是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們設計實(shí)驗，提出方案、實(shí)施計劃，我只起一個(gè)參考作用。隨著(zhù)現代社會(huì )信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現代新知識豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識視野，思想要開(kāi)化。
2、由師變?yōu)橛褌鹘y的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線(xiàn)非常明確，老師是知識的傳授者，學(xué)生則是接收者，教學(xué)過(guò)程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生，這樣嚴重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng )新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標準強調：教師應該是“導師”、“教練”。新課改的實(shí)施，要求教師應有充分的民主意識，把學(xué)生看成獨立的“人”，發(fā)展的人，應與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識上是“引導者”。比如，我們在學(xué)習有機物時(shí)，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過(guò)實(shí)驗驗證講解的正確性。這樣的結果是限制了學(xué)生的創(chuàng )新能力，可能在實(shí)驗中可能出現的其他一些現象就忽略了，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結構上的異同點(diǎn)然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據推測學(xué)生自行設計實(shí)驗、在實(shí)驗中探究問(wèn)題?老師在學(xué)生設計、實(shí)驗的過(guò)程中遇到困難或出現偏差時(shí)，及時(shí)出現，點(diǎn)撥、指導、協(xié)調，幫助學(xué)生制定適當的目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節的知識，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習策略、研究方法、形成良好的學(xué)習習慣。另外當學(xué)生出現錯誤，或回答問(wèn)題的學(xué)生出現了笑話(huà)，這時(shí)不應訓斥學(xué)生，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題，而是耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，并給予鼓勵，然后給予糾正.補充。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。 要在益友的基礎上成為他們的良師。
3、作開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng )造者
以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒(méi)有活力、沒(méi)有激情，更談不上學(xué)生自主學(xué)習和思維創(chuàng )新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，形成持久性的學(xué)習興趣。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3
我是一名農村教師，從教三十多年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位，積極開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康和各種教育活動(dòng)，構建和諧班級，取得了一定的效果，下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談體會(huì )。
一、開(kāi)展傳統美德教育。
尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)是學(xué)生應有的品質(zhì)，目前社會(huì )上獨生子女多，學(xué)生以自我為中心，不尊重父母，不會(huì )關(guān)心別人，不愛(ài)勞動(dòng)，缺乏管心、責任心，對這些現象每年的三.八婦女節、母親節、父親節和父母生日，我布置學(xué)生為父母洗腳，為親人倒杯熱茶，為家里打掃衛生，做善事等孝敬父母，讓學(xué)生體會(huì )尊重父母，關(guān)心別人的快樂(lè )，及做家務(wù)的辛苦，并讓學(xué)生寫(xiě)一份發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )和受到家長(cháng)夸贊的感受，然后在班上及時(shí)分享匯報總結。聽(tīng)到學(xué)生讀的一篇篇熱情洋溢的文章，我也和學(xué)生們一樣體會(huì )到一種幸福感，通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的理解，有效地克服了家長(cháng)與學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生，也增進(jìn)了師生感情。如有一次有位學(xué)生叫徐濤，他媽媽和我說(shuō)到她的孩子，說(shuō)：“我家兒子對老師特別有感情，每天晚上都念到老師，說(shuō)我們老師晚飯會(huì )吃什么菜，有沒(méi)有去廣場(chǎng)跳舞，如果天突然下雨了，著(zhù)急老師有沒(méi)有淋雨，我要送傘給老師去”等等。聽(tīng)到一些溫暖的話(huà)語(yǔ)，怎能不被感動(dòng)，多么懂事的孩子，多會(huì )關(guān)心人��！還有一次，我班一個(gè)女同學(xué)感冒吐了一地，當時(shí)我正上課，坐在她身邊的幾位同學(xué)，有的遞餐巾紙，有的拿拖把，有的去倒水，我還沒(méi)來(lái)得及去詢(xún)問(wèn)，他們迅速做完了，多么可愛(ài)的孩子��！學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，班級的一些事，孩子們都爭著(zhù)搶著(zhù)去做，這不體現了同學(xué)們之間的友愛(ài)嗎？在開(kāi)展傳統美德教育過(guò)程中，我結合學(xué)生實(shí)際，從細微處做起，教育學(xué)生做好事，說(shuō)好話(huà)，微笑對人，有容忍之心，尊老愛(ài)幼，知錯就改，誠實(shí)做人，讓學(xué)生成為善良、正直、有理想、有能力的人。
二、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以溝通師生之間的感情。我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應撒在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予特殊關(guān)懷，對后進(jìn)生給予偏愛(ài)。我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，洞悉他們的生活、學(xué)習狀態(tài)，察言觀(guān)色，問(wèn)寒問(wèn)暖，象自己的孩子一樣。例如，我班留守兒童張鵬慧，他父母離異，父親常年在南京做工，沒(méi)有爺爺、奶奶，寄住在幼兒園，雖然衣食無(wú)憂(yōu)，可我還是不放心，每天觀(guān)察她的生活、學(xué)習狀況，詢(xún)問(wèn)有什么困難，什么要求。去年冬天，我看到她的小手凍得通紅，心里很難過(guò)，買(mǎi)了一雙厚手套送給她。另外，張玲老師送了許多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧，平時(shí)在課堂上關(guān)注頗多，還讓當上了班里的班干，讓孩子不再孤單、自卑，讓她在班集體這個(gè)大家中得到快樂(lè )。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶，所以必須成為學(xué)生的朋友。這幾年的班主任工作中與許多家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給我帶來(lái)多大的麻煩，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是商量的語(yǔ)言與他們交談。如我班朱簫羽在一、二年級時(shí)，放學(xué)回家總是走在別人后面，不聽(tīng)任何人勸告，對老師有很大抵觸情緒，為了他的安全，我經(jīng)常等著(zhù)他父母來(lái)接或打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接，看著(zhù)上車(chē)才放心回家。有時(shí)到他家家訪(fǎng)，與他交流，拉近師生之間的距離，了解孩子的的.信息，與家長(cháng)商量教育孩子的最佳辦法。平時(shí)，我經(jīng)常不定時(shí)的到學(xué)生家，看看孩子在家的表現，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，來(lái)促進(jìn)我的工作，有的放矢的進(jìn)行教育。
三、著(zhù)力培養學(xué)生的良好習慣。
言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教[文秘站－中國最強免費！]是言傳的有效手段。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到，老師是班集體中的一員，與他們是平等的，如班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么自己動(dòng)動(dòng)手、彎彎腰，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化，平時(shí)說(shuō)話(huà)、做事，遵循“說(shuō)文明話(huà)，做文明事，寫(xiě)規范字”，切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番，慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
另外，我還從培養學(xué)生良好習慣入手，扎實(shí)地有效地加強一個(gè)小學(xué)的常規教育，訓練內容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》要求常規，課堂常規，集合和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等諸多方面。同時(shí)注意培養學(xué)生勤儉節約的好習慣，使每個(gè)學(xué)生具有“個(gè)人服從集體”的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活躍健康向上的良好班風(fēng)。
多年來(lái)，在校領(lǐng)導幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾多努力，我在工作中取得了一定的成績(jì)，受到好評，幾次被校評為優(yōu)秀教師。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，同年級期末檢測，班級平均成績(jì)連續幾年名列前茅，以上成績(jì)的取得要感恩校領(lǐng)導對我的培養，感謝老師們對我的幫助，展望明天，任重道遠，我想在今后的工作中，我會(huì )更加努力，我愿傾注我的心、我的情、我的思想，多向其他班主任學(xué)習，爭取做得更好。
感恩大家！
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4
以前發(fā)現有的學(xué)生在課堂上控制不住自己的情緒，思想開(kāi)小差或者做小動(dòng)作，隨便講話(huà)，影響課堂紀律，降低聽(tīng)課效率的話(huà)。就會(huì )以正面教育為主，如采用語(yǔ)言，肢體，表情、物質(zhì)等鼓勵學(xué)生，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。也常常樹(shù)立身邊的榜樣讓學(xué)生改正習慣。還有就是努力提高課堂藝術(shù)，讓自己的課上得生動(dòng)活躍些，學(xué)生喜歡學(xué)了，課堂效率就會(huì )大大提高。但孩子畢竟是孩子，他們的注意力是短暫的，所以我偶爾也會(huì )急躁，嚴厲批評調皮搗蛋的.學(xué)生。
參與了本主題的研討學(xué)習后，我提高了認識，班主任不僅要管好自己的課堂教學(xué)，還要協(xié)調好任課老師的工作。做到既不越權，又要加強和任課老師的溝通交流。不斷地及時(shí)地協(xié)調自己和任課老師、任課老師與學(xué)生、自己與學(xué)生的關(guān)系，使之處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)。 教師具備對教學(xué)內容的管理能力是課堂管理成功的核心。
教學(xué)內容是通過(guò)教材來(lái)體現的，由于教師對教材的處理主要涉及備課和講課兩點(diǎn)，所以對教學(xué)內容的管理也應著(zhù)重這樣兩個(gè)方面，從內容準備上的管理看，在備課過(guò)程中，教師要善于把對教材內容的分析、直觀(guān)教具的運用、己有知識和相關(guān)知識的配合等進(jìn)行重新設計，按照粗——細——精的程序進(jìn)行，粗備，即全面、透徹地領(lǐng)會(huì )所教學(xué)科的課程標準，力求按課程標準進(jìn)行教學(xué)，以使學(xué)生牢固地掌握課程標準中規定的全部?jì)热�，達到課程標準所要求的水平，同時(shí)還應了解相近學(xué)科的課程標準，密切各科間聯(lián)系。細備，即把每一單元的總體
要求、基本概念、基本理論的系統弄通，使學(xué)生獲得系統的科學(xué)知識，認識客觀(guān)事物的運動(dòng)規律。精備，即抓住每一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)備課時(shí)還要處理好教與學(xué)的關(guān)系，切實(shí)做到有的放矢。從內容傳輸中的管理看，在講課過(guò)程中，教師要注意講究課的結構的合理性，根據學(xué)生實(shí)際、教材內容采用適當教學(xué)方法，靈活地、創(chuàng )造性地組織教學(xué)，創(chuàng )設學(xué)生積極、主動(dòng)參與的課堂氛圍。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5
(一)學(xué)情分析
我校是一所創(chuàng )建時(shí)間不長(cháng)的三星級高中，招收的學(xué)生大多是全區20xx名之后的學(xué)生，本屆學(xué)生中考錄取線(xiàn)為563分，640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)過(guò)調整有17個(gè)班(包括兩個(gè)藝術(shù)班)，10個(gè)普通班，5個(gè)實(shí)驗班。學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)英語(yǔ)學(xué)習狀況并不理想，期初學(xué)清調研考試也暴露出很多問(wèn)題，如基礎知識不扎實(shí)，語(yǔ)言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書(shū)面表達得分低、能力差，并且存在通篇簡(jiǎn)單句甚至是漢式英語(yǔ)堆砌的現象。所以從高三一開(kāi)始，我們就認真分析學(xué)情，從基礎抓起，一步一個(gè)腳印，直到本次一�？荚�，才見(jiàn)到不少學(xué)生開(kāi)始有明顯的進(jìn)步。
(二)經(jīng)驗總結
1.發(fā)揮備課組集體智慧
我們學(xué)校高三語(yǔ)數外實(shí)行雙備課組長(cháng)制度，有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔任。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個(gè)有戰斗力的備課組一定要有凝聚力，所以全組成員一開(kāi)始就達成共識，不單打獨斗，一定要齊心協(xié)力，團結合作。我們不讓集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點(diǎn)語(yǔ)言知識的確立到練習的篩選無(wú)不經(jīng)過(guò)大家討論得出;堅持每隔一周分專(zhuān)題開(kāi)課，在上學(xué)期我們分別開(kāi)了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書(shū)面表達等數個(gè)專(zhuān)題;我們還推行組內“同課異構”活動(dòng)，全組聽(tīng)課，認真點(diǎn)評得失，同時(shí)安排調整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統一進(jìn)度、導學(xué)案及練習，并且劃分任務(wù)落實(shí)到人頭，認真審核不走過(guò)場(chǎng)。
2.腳踏實(shí)地抓實(shí)基礎
1)培養學(xué)生良好習慣
我們要求每個(gè)學(xué)生要有錯題本，每次訓練之后，我們依據讀卡正答率篩選易錯題，堅持每?jì)芍芤淮五e題再考，幫助學(xué)生及時(shí)復習、歸納考點(diǎn)。要求學(xué)生做到做過(guò)的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽(tīng)力訓練，學(xué)校統一播放，老師下班指導。同時(shí)要求學(xué)生有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫(xiě)，邊寫(xiě)邊涂的不良習慣。有的班級還根據實(shí)際情況讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，加強書(shū)寫(xiě)習慣的培養。我們從基礎和點(diǎn)滴抓起，不放過(guò)任何一個(gè)大小寫(xiě)，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著(zhù)眼高考有序教學(xué)
我們備課組的全體老師能夠認真研讀考試說(shuō)明，立足高考題型、知識體系開(kāi)展教學(xué)任務(wù)。
我們針對本屆學(xué)生的認知水平和特點(diǎn)，對九、十模塊教材內容進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結構、主旨大意、作者寫(xiě)作意圖等，培養學(xué)生分析、理解及解決問(wèn)題的能力。針對高考詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，更注重以舊帶新，歸納總結，即除了講解新詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)的用法外，還總結之前學(xué)過(guò)的相同或類(lèi)似的表達法。根據《高考3500詞匯》，把詞匯復習穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽(tīng)寫(xiě)，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個(gè)詞一組打印默寫(xiě)紙，并且250個(gè)一組循環(huán)重默，幫助學(xué)生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實(shí)學(xué)生基礎。
我們在上學(xué)期完成了所有語(yǔ)法項目的復習。做到點(diǎn)點(diǎn)清，點(diǎn)線(xiàn)面結合，并在平時(shí)的練習中反復鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好，在做題時(shí)張冠李戴，下學(xué)期將繼續穿插語(yǔ)法訓練，特別是長(cháng)題干的語(yǔ)法題型，幫助其提升能力。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復習，我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎語(yǔ)言點(diǎn)的復習，配合英語(yǔ)周報進(jìn)行鞏固訓練。而且堅持每個(gè)模塊語(yǔ)言知識點(diǎn)的背誦默寫(xiě)，由老師專(zhuān)人負責出檢測試卷。同時(shí)各班級依據學(xué)校的小組合作學(xué)習要求，進(jìn)行組內互助，互相檢測監督。
3)堅持策略復習
A.守住閱讀，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在整個(gè)復習過(guò)程中我們始終把培養學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。我們除了平時(shí)的練習訓練之外，還使用了《贏(yíng)在閱讀》，上學(xué)期基本完成近40份訓練。同時(shí)每周安排一節限時(shí)閱讀訓練課。堅持知識與能力同步進(jìn)行，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識系統化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，同時(shí)活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。
B.認真選題，把好學(xué)生訓練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓學(xué)生在應試能力訓練的過(guò)程中加強對高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識的鞏固，提高學(xué)生的'應試技能。在高三復習階段，時(shí)間很有限。我們提倡精講精練，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習能力較差的現象，我們高三雙休放假時(shí)的周練由課代表周日晚自習發(fā)放，班主任看班監考，杜絕抄襲，保證練習效率。我們認為，與其讓學(xué)生敷衍10套卷，還不如認認真真完成一套卷�；A差的學(xué)生更不能陷入“題海戰術(shù)”，因為他們解題慢，時(shí)間更寶貴。
C.有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有專(zhuān)門(mén)的讀卡機。使得我們全面掌握學(xué)生的答題情況，可以針對每個(gè)學(xué)生錯題類(lèi)型進(jìn)行歸納，評講可以結合正答率，更可以精確到人，避免做課堂的無(wú)用功。同時(shí)在找學(xué)生談話(huà)面批時(shí)能夠一針見(jiàn)血地點(diǎn)明問(wèn)題。
D.立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點(diǎn)反復講，反復練。加大知識的復現率，讓學(xué)生對重點(diǎn)知識能爛熟于心。不以老師講了多少次，而以學(xué)生是否真正懂了來(lái)衡量教學(xué)效果。同時(shí)利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務(wù)，及時(shí)默寫(xiě)反饋。
針對不少學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習信心不足的問(wèn)題，我們在復習的過(guò)程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓練效果的反饋，對學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，強化學(xué)生復習的成就感，保證了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇6
20xx年的寒假，我們在學(xué)院韓老師和張老師的指導下，采用了新穎的學(xué)習方式，高效的學(xué)完了五本薛法根教育叢書(shū)，使我受益匪淺。
“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海�！毖Ψǜ蠋煹摹敖M塊教學(xué)”就是將零散的教學(xué)內容整合設計成有序的實(shí)踐板塊，引導學(xué)生通過(guò)選擇性學(xué)習和自主性構建，從而獲得言語(yǔ)智能的充分發(fā)展和語(yǔ)文素養的整體提升。那么，“組塊教學(xué)”到底會(huì )給學(xué)生和教師帶來(lái)哪些改變呢？
首先，從教師說(shuō)起。本次學(xué)習帶給我最大的收獲就是懂得了教學(xué)該如何“取舍”，就是要明白為誰(shuí)教？教什么？怎么教？教到什么程度？我們往往是不遺余力的'把知識全部教給學(xué)生，卻忽略了“學(xué)生一讀就懂的不用教，教了也不懂的就先不教”的客觀(guān)事實(shí)。在教學(xué)設計中，我們一般采用直線(xiàn)式教學(xué)流程，“走”到哪兒講哪兒。而組塊教學(xué)運用減法思維，將課文中值得教又值得學(xué)的“精華”篩選出來(lái)，成為教學(xué)內容的“內核”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞“內核”運轉，用好“教—學(xué)—練”梯度教學(xué)，實(shí)現“舉一反三”教學(xué)效果。最后，再說(shuō)學(xué)生。教師的教學(xué)方法直接制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。組塊教學(xué)的目的就是“為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能而教”，將學(xué)生從云里來(lái)霧里去的語(yǔ)文課堂解救出來(lái)，擺脫“跟著(zhù)課文內容跑”的怪圈，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇7
XX年，大學(xué)畢業(yè)以后我報考了黑龍江省的特崗教師招聘考試，經(jīng)過(guò)一系列的筆試、面試、考核以及培訓我有幸成為了樺川縣新城鎮教師隊伍中的一員。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間三年特崗服務(wù)期已滿(mǎn)。在這三年當中，我要感謝來(lái)自每一位領(lǐng)導的信任、關(guān)心、支持和幫助，讓我在學(xué)校這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(cháng)。三年的磨練，我沒(méi)有了初入社會(huì )時(shí)的沖動(dòng)和莽撞，也沒(méi)有了初出校門(mén)時(shí)的稚嫩，同時(shí)也讓我改正了不少缺點(diǎn)，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人從以下幾方面對三年來(lái)的工作進(jìn)行總結。
思想品德方面：
在這三年的特崗生活當中，我始終堅持熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護黨的各項路線(xiàn)、方針、政策，遵紀守法。認真學(xué)習相關(guān)法律法規，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;本著(zhù)全心全意為人民服務(wù)的'宗旨，努力提高思想覺(jué)悟 吃苦在前，享樂(lè )在后 。在實(shí)際工作中，注重師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)。在教書(shū)的同時(shí)，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺(jué)悟方面有了很大的進(jìn)步。
工作能力方面：
自踏上工作崗位起，我就一直擔任班主任工作，而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來(lái)說(shuō)是非常的苦惱，有些不知所措，但是我并沒(méi)有退縮，而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學(xué)生，該怎樣走進(jìn)他們的內心世界。一份耕耘，一份收獲，很快我的工作步入了正軌，而且做起來(lái)是得心應手，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的一致認可。三年來(lái)，我每項工作都是走在最前端，無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都做得是有聲有色。
工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：
三年時(shí)間里我從未無(wú)故缺席，而且每天都是早早的來(lái)到班級組織學(xué)生上好自習，利用科任課和中午、晚上休息的時(shí)間鉆研教學(xué)，以便更好地上好每一節課。要給學(xué)生一滴水，老師要有長(cháng)流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。從大學(xué)畢業(yè)到今天，我一直沒(méi)有停止閱讀的習慣，不斷的充實(shí)自己，向學(xué)生展示一個(gè)豐富的自我。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇8
萬(wàn)丈高樓平地起。低年級作文起步教學(xué)搞得是否成功，基礎打得是否扎實(shí)，對學(xué)生今后的作文水平影響極大。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要從小學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就有計劃、有目的、有重點(diǎn)的對學(xué)生進(jìn)行作文起步訓練。
一、扎實(shí)字、詞、句教學(xué)關(guān)
低年級的語(yǔ)文教學(xué)以漢語(yǔ)拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等為主要教學(xué)任務(wù)，教師要把握好這些教學(xué)內容與作文起步教學(xué)的內在聯(lián)系，注重教學(xué)要全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
任何文章都是有字、詞、句組成的，只有把每個(gè)字都寫(xiě)對了，每個(gè)詞都用好了，每句話(huà)都寫(xiě)通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫(xiě)越好。在作文起步訓練中，教師首先要引導學(xué)生過(guò)好識字、學(xué)詞、寫(xiě)句關(guān)。在構成學(xué)生表達能力的各項基本功中，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字是最為重要的一項基本功。所以在作文起步訓練乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)中，都要十分重視語(yǔ)句通順、不寫(xiě)錯別字的訓練。只有通過(guò)嚴格的詞、句訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )不管寫(xiě)什么都能做到：用詞準確、句子通順，才能真正逐步把作文寫(xiě)好。
二、學(xué)說(shuō)，為寫(xiě)打基礎
作文，實(shí)際上就是寫(xiě)在紙上的話(huà)。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著(zhù)我，我有說(shuō)話(huà)的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。因此，要想寫(xiě)好作文，首先得從說(shuō)開(kāi)始。學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，哪怕口頭不說(shuō)心里也要有數，對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)并非一件簡(jiǎn)單、容易的事。有的學(xué)生遇事沒(méi)話(huà)說(shuō)，有的說(shuō)話(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單，有的怕在人前說(shuō)，聲音小，有的結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次這時(shí)，教師要有意識地針對學(xué)生存在的不同問(wèn)題，在訓練說(shuō)話(huà)時(shí)有目的有側重的去培養扶植，給予恰當的引導。
1、豐富學(xué)生生活，激發(fā)表達欲望。對于低年級的學(xué)生要他開(kāi)口說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章，必須得讓他先有話(huà)可說(shuō)有事可寫(xiě)，也就是說(shuō)首先他肚里要有貨，腦子里要有事。對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)肚里有貨腦中有事就是對身邊的客觀(guān)事物有一定的認識和了解，對生活有所感悟。小學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間相對較長(cháng)，也可以說(shuō)學(xué)生認識外部世界的時(shí)間多是師生共同活動(dòng)的課堂時(shí)間，所以教師首先要抓住課堂教學(xué)，充分利用和發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生獲得盡可能多的知識。其次要多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得書(shū)本以外的知識：天文地理、生態(tài)物象、文化禮儀、民族風(fēng)情、人情世故等等，讓這些豐富的內容去充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富他們的生活和情感，成為他們進(jìn)一步學(xué)習知識和技能，發(fā)展語(yǔ)言和思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)訓練的基礎。第三、和家長(cháng)配合，引導學(xué)生多看多接觸：看各種有益的課外書(shū)，影片，聽(tīng)美妙的音樂(lè )，參加各種有益的活動(dòng)，如旅游、攝影、逛書(shū)店，去動(dòng)物園等等。肚里有了貨，接下來(lái)就要引導和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)表達的愿望，訓練學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，注意訓練時(shí)要求學(xué)生表達清楚。
2、充分利用說(shuō)話(huà)課，多給不說(shuō)、怕說(shuō)、不愿說(shuō)、說(shuō)不好、聲音小的學(xué)生機會(huì )。訓練時(shí)可以先讓班上愛(ài)發(fā)言、說(shuō)話(huà)聲音響亮、干脆、說(shuō)得較好的學(xué)生先說(shuō)，然后啟發(fā)、調動(dòng)鼓勵不會(huì )說(shuō)不敢說(shuō)的學(xué)生，動(dòng)員他們說(shuō)，大膽說(shuō)。聲音小的沒(méi)關(guān)系大聲點(diǎn)兒再說(shuō)一遍說(shuō)錯的聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)再來(lái)一次無(wú)論內容如何，多表?yè)P肯定，這樣他一定會(huì )慢慢進(jìn)步的。對說(shuō)話(huà)不著(zhù)邊兒的學(xué)生不要一下全盤(pán)否定，先發(fā)現閃光點(diǎn)，找出值得肯定的地方加以表?yè)P，然后再指出說(shuō)得不好和不足的地方，讓他體會(huì )。教師的語(yǔ)言要委婉動(dòng)聽(tīng)，帶商量的口吻，也可讓其他同學(xué)幫著(zhù)指出優(yōu)缺點(diǎn)，再讓他體會(huì )修改。這樣一來(lái)，膽小的敢說(shuō)了，說(shuō)得不好的有進(jìn)步了，一個(gè)帶一個(gè)，一個(gè)影響一個(gè)，一天強過(guò)一天課堂發(fā)言活躍了，想說(shuō)話(huà)的人多了，會(huì )說(shuō)的也越來(lái)越多了。
3、采用多種形式為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境。例如：愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片，講給大家聽(tīng)聽(tīng)；愛(ài)玩什么游戲，怎么玩昨天晚上吃什么好吃的；你的8歲生日打算怎么過(guò)做游戲擺故事講笑話(huà)猜謎語(yǔ)背繞口令腦筋急轉彎鸚鵡學(xué)舌結對子等等等等，都可以成為學(xué)生說(shuō)話(huà)的源泉，都可以成為訓練學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)的途徑。
訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)要有目的，一步一步螺旋式前進(jìn)，切不可操之過(guò)急�？刹捎茫涸囌f(shuō)（只要開(kāi)口，怎么想怎么說(shuō)）
說(shuō)完整（把每一句話(huà)、每一段話(huà)、每個(gè)意思說(shuō)完整）
說(shuō)具體（有一定思想內容）三步訓練。只有敢說(shuō)，大膽說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)，才能達到說(shuō)完整，說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
三、說(shuō)是過(guò)渡，寫(xiě)是歸宿
新課程標準對小學(xué)低年級的作文要求是：1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。寫(xiě)話(huà)，就是把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。在最初的訓練中，重點(diǎn)應放在培養寫(xiě)話(huà)興趣、不寫(xiě)錯別字、語(yǔ)句通順、表達自己的真情實(shí)感上。不論采用哪一種寫(xiě)話(huà)訓練方式（看圖寫(xiě)話(huà)、觀(guān)察寫(xiě)話(huà)、實(shí)驗寫(xiě)話(huà)、游戲寫(xiě)話(huà)、想象寫(xiě)話(huà)等等）都要和說(shuō)話(huà)訓練結合起來(lái)。因為學(xué)生的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展在前，書(shū)面語(yǔ)言的能力發(fā)展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達能力的發(fā)展要比書(shū)面表達能力的發(fā)展高得多。所以堅持先說(shuō)再寫(xiě)，就可以充分調動(dòng)學(xué)生已有的口頭表達能力做為基礎，過(guò)渡到學(xué)生書(shū)面表達能力的訓練上，為書(shū)面表達能力的訓練降低難度。說(shuō)為寫(xiě)做了準備，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì )容易多了，因此，每次寫(xiě)話(huà)之前，盡量留出一定的時(shí)間先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)了再下筆。
寫(xiě)話(huà)訓練可以從一年級學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后就開(kāi)始，學(xué)了漢語(yǔ)拼音，掌握了一定量的音節詞之后，可先讓學(xué)生學(xué)習用拼音寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)；當學(xué)了一定量的漢字之后，可采用漢字夾拼音的方法學(xué)習寫(xiě)話(huà)。這樣的訓練不但可以鞏固所學(xué)的漢語(yǔ)拼音和生字詞，還能提高學(xué)生的造句能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，為今后的寫(xiě)作奠定良好的'基礎。等學(xué)生的識字量增多，有了一定的造句能力，就要引導學(xué)生學(xué)習看圖寫(xiě)話(huà)、想象寫(xiě)話(huà)、觀(guān)察寫(xiě)話(huà)等。由寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)上升到寫(xiě)意思比較完整、內容比較具體的幾句或一段話(huà)。
最初的簡(jiǎn)單有效的寫(xiě)話(huà)訓練可采用給詞寫(xiě)句的方法。這是學(xué)生學(xué)習掌握語(yǔ)言的重要途徑。如學(xué)了月字，可組詞月亮、月光、日月、明月等，請用月亮一詞說(shuō)一句話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生能想出的句子如月亮掛在天上。這是一個(gè)較簡(jiǎn)單的單句，在此基礎上引導學(xué)生動(dòng)腦筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么樣的月亮掛在天上？掛在什么樣的天上？彎彎的月亮掛在天上。彎彎的月亮掛在高高的天上。你還可以怎樣把這句話(huà)寫(xiě)長(cháng)？（寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)）一輪彎彎的像小船似的月亮掛在高高的黑黑的布滿(mǎn)星星的天上。在一年級，學(xué)生的生活和知識積累都不豐富，所以訓練時(shí)要讓他先說(shuō)或寫(xiě)內容和句式都比較簡(jiǎn)單的句子，等掌握的字詞及學(xué)習的句型多了，就可以讓他學(xué)習用一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫(xiě)不同內容和句型的句子，如用喜歡一詞造一個(gè)疑問(wèn)句，一個(gè)感嘆句；用上很多、喜歡、游玩三個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，一段話(huà)訓練時(shí)盡量讓學(xué)生做到不寫(xiě)錯別字，有一定的思想內容、有意義，有自己的認識和感受。此外，日記也是一種很好的寫(xiě)話(huà)訓練的方法，很多教師在作文訓練時(shí)都喜歡采用，只是起步時(shí)間的早晚和訓練要求不同而已。
學(xué)生從不會(huì )說(shuō)到會(huì )說(shuō)，從不會(huì )寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)，從寫(xiě)得不好到寫(xiě)得較好，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)認真的長(cháng)時(shí)間的訓練過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由平時(shí)一次一次的訓練組成的，教師要注意收集、整理、總結學(xué)生的每一次習作，讓每一次的訓練扎扎實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能逐步完成從不會(huì )寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)得不好到寫(xiě)得比較好的發(fā)展過(guò)程。
四、教師的作用
豐富生活、積累情感、捕捉靈感、提高認識、積累語(yǔ)言、開(kāi)拓視野、表情達意、鞏固技法大都是在教師的教育、啟發(fā)、引導下完成的。
1、教師要為學(xué)生的作文訓練做好充分的準備工作。這個(gè)準備首先是材料的準備，比如有意識地組織開(kāi)展一些活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，事先不告訴學(xué)生活動(dòng)的主要目的，以免學(xué)生思想上有負擔，但教師要心中有數，在師生共同活動(dòng)的過(guò)程中相機加以指導。另外，每次訓練之前，教師要先打腹稿，出好題目（以幫助學(xué)生把思緒集中到某一方面，便于調動(dòng)和喚起平時(shí)的生活積累，這也是對作文提出明確的訓練要求。）擬好要求，明確一個(gè)訓練重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高。
要指導好學(xué)生作文，教師自己首先要深知作文的甘苦，始終懷著(zhù)一顆善于發(fā)現的童心去認識學(xué)生心理，了解學(xué)生生活，用兒童的眼光去審視學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè )，用學(xué)生已有的習作基礎和實(shí)際的表達能力去看待學(xué)生稚嫩的習作。只有這樣，教師才會(huì )了解和掌握學(xué)生有哪些熟悉的人、事、景、物可以寫(xiě)，并找到學(xué)生作文的難點(diǎn)在哪，訓練的重點(diǎn)在哪，才能設計出符合學(xué)生實(shí)際的能夠激發(fā)學(xué)生習作欲望的作文訓練題目，作文指導才能誘發(fā)學(xué)生的激情，學(xué)生的作文思路才會(huì )又寬又廣，作文教學(xué)才可能取得事半功倍的效果。
2、作文訓練中教師要多下水作文，練練筆。教師的練筆可以是學(xué)生的范文，但多數應該是教師下功夫去了解學(xué)生心靈，研究學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )學(xué)生作文心情的過(guò)程。在次基礎上去根據學(xué)生的思想、語(yǔ)言等特點(diǎn)去引導他們發(fā)展，而不是用教師成人的思想和語(yǔ)言去束縛學(xué)生的思想限制學(xué)生的語(yǔ)言。通過(guò)教師切身的下筆體會(huì )，再去看學(xué)生的作文，就能更真切地感受學(xué)生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表?yè)P。堅持跟學(xué)生一塊練筆，不僅能在指導學(xué)生作文時(shí)有的放矢，更可以練出一手好的作文功夫！
3、教師在作文訓練上的一項重要工作是對學(xué)生的作文進(jìn)行批閱講評。講評作文時(shí)教師要本著(zhù)讓作文充滿(mǎn)快樂(lè )，使學(xué)生愿意寫(xiě)樂(lè )意寫(xiě)的原則，抓住重點(diǎn)，不要去找枝枝節節的問(wèn)題，要抓住每次作文訓練中全班學(xué)生共同的主要的問(wèn)題來(lái)講評。講評時(shí)要做到：少講多聽(tīng)，少講多練，少批評多鼓勵，多批少改（重在點(diǎn)撥）。尤其對作文水平較低的學(xué)生更要看到他們的長(cháng)處，看到他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也應找機會(huì )適當的當眾加以表?yè)P，使他們增強自信心，愿意進(jìn)一步努力。作文寫(xiě)得好的學(xué)生既要表?yè)P也要指出不足，使他知道如何更進(jìn)一步！讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的事，感到快樂(lè )的事，不要過(guò)多的去批評，去挑毛病，要善于發(fā)現學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞用得好，請放低標準去體會(huì )學(xué)生作文中的成功與快樂(lè )！教師的講評要和學(xué)生的修改相結合，用教師的講來(lái)指導學(xué)生的改，這樣每次作文學(xué)生都能有所提高，作文訓練就容易見(jiàn)實(shí)效。
每進(jìn)行一次作文訓練，都要強調學(xué)生自己先修改，再師生共同討論修改。對學(xué)生的初次作文可提供兩點(diǎn)自查要求：（1）格式（自然段前空兩格）、標點(diǎn)（占一格）。（2）自己能讀通順，確定沒(méi)有錯別字。然后同學(xué)互助交換意見(jiàn)。最后教師批閱講評。
作文訓練是一個(gè)漫長(cháng)而又艱難的過(guò)程，教師要持之以恒一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印地引導學(xué)生扎實(shí)基礎，逐步升級。整個(gè)作文訓練過(guò)程中的每一步，教師都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗，只有親身體會(huì )每個(gè)過(guò)程，教師才能在實(shí)踐中探索出一條符合學(xué)生實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)的成功之路；學(xué)生才能在學(xué)習中增長(cháng)才干，才能在每一步的訓練中豐富情感、積累經(jīng)驗、學(xué)到方法，才會(huì )一步一個(gè)腳印走得輕松、走得愉快、走得塌實(shí)！
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