關(guān)于師德培訓心得體會(huì )錦集6篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的師德培訓心得體會(huì )6篇，希望對大家有所幫助。
師德培訓心得體會(huì ) 篇1
近期，單位組織教職工系統學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規，并開(kāi)展了形式多樣、成效顯著(zhù)的師德師風(fēng)活動(dòng)，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導學(xué)校不斷發(fā)展，現談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、擺正位置，樹(shù)立正確的校長(cháng)觀(guān)
對教師而言，“校長(cháng)”是學(xué)校的領(lǐng)導，是管理者;對我而言，“校長(cháng)”是學(xué)識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的“領(lǐng)頭雁”。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校!
擔任“校長(cháng)“這一職位以來(lái)，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來(lái)，提高了教職員工的積極性，他們意識到領(lǐng)導并不是高高在上、指手畫(huà)腳的人，而是真正熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育的。這樣一來(lái)，教師們也樂(lè )意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來(lái)，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!
二、以人為本，樹(shù)立科學(xué)的管理觀(guān)
一位成功的校長(cháng)對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺(jué)地把校長(cháng)的教育思想創(chuàng )造性地落實(shí)到具體工作中，實(shí)踐校長(cháng)的辦學(xué)思想，實(shí)現校長(cháng)的辦學(xué)目標。
“教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首�！弊鳛轭I(lǐng)導者，我堅持“以制度為綱，以人性化管理為本”的管理模式，把對教師、學(xué)生的管理放在第一位，時(shí)刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營(yíng)造一種既嚴格管理又有利于教師成長(cháng)，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場(chǎng)。
20xx師德培訓心得體會(huì )6篇 用制度管人、管事，并在工作中結合實(shí)際不斷以予充實(shí)�，F在，學(xué)校的規章制度已經(jīng)內化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能，達到最佳的效能。
三、轉變觀(guān)念，樹(shù)立全面的評價(jià)觀(guān)
學(xué)校對教師的評價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分數論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無(wú)私奉獻精神。而功利主義必然導致教育的短期行為，對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無(wú)益有害的。
我深深地體會(huì )到，作為一名校長(cháng)，必須致力于建設一種鼓勵教師的教育觀(guān)念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習、工作業(yè)績(jì)和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，建立“以師德為先導，以實(shí)績(jì)?yōu)橹鲗�，以科研為向導”的評價(jià)機制，把評價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上，以確保評價(jià)的公正性、科學(xué)性和激勵性。我從不以成績(jì)的好壞來(lái)判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展潛質(zhì)等為依據，積極培養優(yōu)秀教師。
對待學(xué)生，我也給予積極的評價(jià)。我們要與學(xué)生平等相待，不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著(zhù)“愛(ài)生如子，諄諄教導”的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個(gè)男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。根據老師的反映，我找來(lái)該同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，了解情況。起初，他極不配合，心里顯得害怕。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出了他的不足之處。一段時(shí)間下來(lái)，他的壞習慣明顯減少了。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下，如今他有了明顯的進(jìn)步。我想，如果一味地否定他，他是不可能會(huì )進(jìn)步的。
總之，師德師風(fēng)活動(dòng)讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng)導上有了更深刻的思考與感悟。教育無(wú)小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動(dòng)學(xué)校邁向未來(lái)! 初中語(yǔ)文教師學(xué)習心得6篇
師德培訓心得體會(huì ) 篇2
在教師培訓課程中，我明白了教師應該樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”，按照一定社會(huì )的需要和標準，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的意義。
1：依法執教方面
貫徹國家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規，沒(méi)有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時(shí)也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì )，需要進(jìn)一步學(xué)習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。
2：愛(ài)崗敬業(yè)方面
做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
3：熱愛(ài)學(xué)生方面
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4：嚴謹治學(xué)方面
注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識； 注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以必須不斷學(xué)習。
5 ：團結協(xié)作方面
團結協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng )文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng )共贏(yíng)。
葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，教人求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養，對于把青少年培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會(huì )主義新人，具有特別重要的意義。加強職業(yè)道德修養和教育，既是新時(shí)期為把我國建設成高度文明、高度民主的社會(huì )主義現代化強
國的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。
師德培訓心得體會(huì ) 篇3
師德培訓期間，再次學(xué)習了《龜兔賽跑新編》，師德培訓學(xué)習體會(huì )：自信能創(chuàng )造奇跡 教育需要智慧。這個(gè)故事從我小時(shí)候就被老師們一次次的提起，只是一個(gè)小故事，但是其中蘊含的道理值得我們一代代的往下傳承。
龜兔賽跑第一、二輪比賽結果，其實(shí)在現實(shí)生活中，好多這樣的現象存在。有時(shí)候雖然存在自身的優(yōu)勢，但是態(tài)度敷衍，驕傲自滿(mǎn)，無(wú)能什么事都會(huì )做不好，完不成，但是堅持不懈的人會(huì )獲得最終的勝利。但是當明白自己的不足后，勇于改進(jìn)，迅速并且堅持下去，一定可以打敗又穩又慢的對手。作為現在的小學(xué)生，都應該裝著(zhù)這樣的一種信念，要教育他們無(wú)論看起來(lái)怎樣困難的事情，只要堅持，一定能夠達到理想的目標，自信能創(chuàng )造奇跡。從龜兔賽跑上，我們可以學(xué)習很多。我也明白，教育學(xué)生和自己的孩子，要堅持不懈，持之以恒的培養，要付出足夠多的耐心和努力。
龜兔賽跑第三和第四輪的比賽說(shuō)明了核心競爭力的厲害，也闡釋了合作的重要性。一個(gè)集體，是需要具有核心競爭力和領(lǐng)軍式的人物，但是必須依靠集體，才能獲得雙贏(yíng)，才能讓集體產(chǎn)生1+1大于2的效果。聯(lián)系到平時(shí)的工作，結合體育學(xué)科的特點(diǎn)，老師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，在集體中團結合作，收到的效果會(huì )不一樣，當然需要集體的每個(gè)人心往一處想，勁往一處使，有大局觀(guān)念，有集體榮譽(yù)感，心得體會(huì )《師德培訓學(xué)習體會(huì )：自信能創(chuàng )造奇跡 教育需要智慧》。師德培訓期我還學(xué)習了《紅色卡片》故事。讓我明白了教育不僅需要愛(ài)，也需要智慧。對問(wèn)題學(xué)生的教育確實(shí)是一個(gè)令人頭痛卻又無(wú)法回避的現實(shí)問(wèn)題，而故事中的老師通過(guò)紅色卡片中的激勵話(huà)語(yǔ)，激勵著(zhù)問(wèn)題學(xué)生不斷進(jìn)步。在小學(xué)，幾乎每個(gè)班都有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，這就需要我們像《紅色卡片》故事中的班主任老師，轉變教育問(wèn)題學(xué)生的觀(guān)念。其實(shí)面對學(xué)生的種種問(wèn)題，我們應該運用現代心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等知識，冷靜分析學(xué)生，進(jìn)行診斷及治療，或者從其個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，引導他們進(jìn)步。在困難的時(shí)候，我們呼喚科學(xué)，這就是智慧型教育。
在新時(shí)期的班級管理中，教師如果想要有更好的教育教學(xué)效果，就要爭取做一個(gè)既有愛(ài)心又有智慧的教師�！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，還需要智慧�！薄坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。對于學(xué)生的教育，尤其是對犯了錯的學(xué)生的教育，教師更要注意做到用愛(ài)、用情、用法，才能更有效。對于問(wèn)題的學(xué)生，我們教師需要轉變自己的做法，凡事多一點(diǎn)虛心、多一點(diǎn)服務(wù)意識、多一點(diǎn)反思意識、多一點(diǎn)研究意識，讓教育走向科學(xué)，讓教育充滿(mǎn)智慧。也許，這正是這個(gè)故事所要告訴我們的。
師德培訓心得體會(huì ) 篇4
在暑期，學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進(jìn)行學(xué)習培訓，使我在學(xué)習之后思考了很多，既身為一名人民教師而感到高興與自豪，同時(shí)又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實(shí)是一門(mén)很高的學(xué)問(wèn)，需要不斷的學(xué)習，不斷的提高自身業(yè)務(wù)與能力素質(zhì)。教師培訓讓我感受到：在新課程改革不斷深入的背景下，教師應改變教學(xué)觀(guān)念，應有推陳出新的教學(xué)手段，才能適應教育改革的步伐。如何應對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。
陶家偉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的探討，讓我受益匪淺,特別是提到作文指導課的教法時(shí)，怎樣才能提高學(xué)生 作文水平呢？應課內加強讀寫(xiě)結合。首先 語(yǔ)文教學(xué)心理 研究表明 閱讀和寫(xiě)作 兩個(gè)不同 心理過(guò)程。前者 自外而內 心理吸收 后者 由外而內 思想表達 但這兩個(gè)心理過(guò)程之間又 可以互相溝通 。就閱讀過(guò)程 心理機制而言 存在這樣兩個(gè)心理“回合”：一 從感知語(yǔ)言文字入手 由句到段 由段到篇 逐步弄清 從而把握課文 中心思想 這 一個(gè)從語(yǔ)言到思想 從形式到內容、從外部到內部、從部分到整體 心理過(guò)程；可以前，我會(huì )讓學(xué)生多寫(xiě)幾篇作文，多要他們練寫(xiě)作，當然 多花了時(shí)間 或許會(huì )有點(diǎn)收獲 但這 事倍功半 做法 從根本上說(shuō) 無(wú)補于提高學(xué)生 作文水平。
通過(guò)這次學(xué)習培訓，充分認識到自己的教學(xué)還有許多改進(jìn)之處，認識新課標對老師提出了新的挑戰。過(guò)去老套的教學(xué)方式，只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養，忽略了學(xué)生對知識的探究樂(lè )趣的過(guò)程。以往總是“通過(guò)老師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會(huì )忘記，在新課程設置中，則更注重知識的來(lái)龍去脈，注重創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個(gè)知識點(diǎn)，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈活運用也有幫助。學(xué)生對基本知識的學(xué)習，也不覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養學(xué)生的思維習慣，加強對知識的求知欲望，體現同學(xué)間交流合作精神，培養學(xué)生對創(chuàng )新思維的培養，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔心自主探究耽誤時(shí)間，干脆將結論告訴學(xué)生，這樣對培養學(xué)生能力只是空談。
新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于教材,又要超越教材,就是“用教材教,而不是教教材”,其過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補充教材,準確地加工教材,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地,讓教材成為學(xué)生與社會(huì )生活聯(lián)系的紐帶,真正使教材成為老師實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的途徑。教師要創(chuàng )造性使用教材,把課程資源的開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,教師可以根據教學(xué)內容,敢于打破教學(xué)內容的局限,挖掘每一節課的課程資源,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能,采用靈活多樣的方法豐富學(xué)生的知識空間,培養學(xué)生收集資料能力,樂(lè )于觀(guān)察,樂(lè )于探究學(xué)習知識,讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習知識唯一的途徑�！敖虒W(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法�！薄罢Z(yǔ)文教材無(wú)非是例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能;因此,教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生‘反三’這個(gè)標的精要地‘講’,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,引導他們盡可能自己去探索�！�
教師、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大基本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動(dòng)性。教師主體性與能動(dòng)性表現在創(chuàng )造性使用教學(xué)資源(教材),精心的設計教學(xué)環(huán)節,組織教學(xué)活動(dòng),調控教學(xué)進(jìn)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性等。讓教師養成認真鉆研教材的習慣,能準確地把握教材的中“三維”目標的切入點(diǎn),設計高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與實(shí)施程序,在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的`情況下,合理地開(kāi)發(fā)教材,創(chuàng )造性地使用教材,從而不斷提高自身的教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué),進(jìn)而達到自能學(xué)習。
真的感謝陶老師為我們準備了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學(xué)習理論，平常及時(shí)記錄、整理自己的教學(xué)反思。不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，不斷的學(xué)習，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。
師德培訓心得體會(huì ) 篇5
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。 嚴以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅持嚴以律己。增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。要真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作�！巴吨蕴�，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
師德培訓心得體會(huì ) 篇6
二天半的時(shí)間，我們分別聽(tīng)取了xx學(xué)院魏院長(cháng)、袁教授、李博士有關(guān)教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調適幾個(gè)方面的內容。他們通過(guò)一些典型事例分析了當前課改下我們應該怎么做一個(gè)新型的教師。他們的話(huà)字字如針，鉆進(jìn)我的耳里，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下面就此談?wù)勛约簩W(xué)習的心得體會(huì )：
一、要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本�！蓖ㄟ^(guò)這次師德修養的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。聽(tīng)了魏院長(cháng)精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個(gè)“心”：真心、小心、專(zhuān)心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛(ài)心。我也想了很多，高尚師德的養成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練。教師要善于從師德修養的角度發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績(jì)。因此，今后我會(huì )從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(cháng)歡迎的人民教師。
二、要努力成為一名新時(shí)期的教師。
回想起這幾年報刊電視上對教師的一些負面報道，往往探討的不是一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，而是關(guān)注一個(gè)教師的言行帶給學(xué)生的不良影響�；蛟S，我們的一些教育工作者在對如何為人師表的問(wèn)題的認識上還一直存在著(zhù)偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時(shí)期，如何做一名老師”、“今日，應當如何做教師”。這個(gè)看似普通實(shí)則不一般的問(wèn)題�！敖裉煸趺醋鼋處煛�，值得我們每個(gè)人去關(guān)注，去思考。通過(guò)袁教授的講座，我認為在新時(shí)期，作為一名教師首先應以愛(ài)心為教育前提，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想；其次以廣博的知識增強教育的力量，教師要有精湛的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)學(xué)習新知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，第三，以獨立的現代人格影響學(xué)生素質(zhì)，師德高尚，為人師表。第四，以創(chuàng )新意識開(kāi)拓教育新境界，教師要更新教育觀(guān)念，鼓勵創(chuàng )新，在教學(xué)中要以新理念組織教學(xué)。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一個(gè)好教師，應該把他的全部身心獻給教育事業(yè)。在今后我們應該有更高的覺(jué)悟，要將自己的工作定位到較高的格調上，要做一個(gè)教育工程師，而不是簡(jiǎn)單養家糊口的教書(shū)匠，要努力做個(gè)健康、全面、新時(shí)期師德高尚的人民教師。
三、要努力成為一名心理健康的教師。
通過(guò)學(xué)習李博士《教師倦怠與心理調適》方面的講座，使我受益非淺。如果我們教師無(wú)法對來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校的壓力有效應對，在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內外因素共同作用下就容易產(chǎn)生心理行為問(wèn)題，從而導致心理不健康現象的發(fā)生。由此我更加明確自己要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師首先應該是一個(gè)心理健康的教師。因此我會(huì )在今后的工作中，不斷的學(xué)習有關(guān)心理健康知識，不斷地去探索研究心理健康知識，加深自身的素質(zhì)和水平，及時(shí)調整自己心態(tài)，學(xué)會(huì )自我心理保健和提高。我相信經(jīng)過(guò)學(xué)院老師的輔導與培訓，我定能成為一名優(yōu)秀的心理健康教師。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念。
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加�！敖處煈幸环N苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標�？傊�，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
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