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教師教育心得體會(huì )

時(shí)間:2020-10-05 12:05:16 心得體會(huì )范文 我要投稿

【精品】教師教育心得體會(huì )范文合集九篇

  我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的教師教育心得體會(huì )10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】教師教育心得體會(huì )范文合集九篇

教師教育心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我有了以下一點(diǎn)心得:

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  培訓中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導及專(zhuān)家的講座,在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考無(wú)不告訴我們:為了適應明天的社會(huì ),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習生活,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。演講者成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

教師教育心得體會(huì ) 篇2

  學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習,思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚,再學(xué)習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習如何針對兒童在語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規律來(lái)實(shí)施教育,你還需要學(xué)習兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機構的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓練,從教學(xué)實(shí)習到科研實(shí)習,都有著(zhù)較為嚴謹和完善的管理。

  在學(xué)前教育的內容中用心體會(huì ),在實(shí)踐中靈活掌握。

  本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎理論學(xué)科,是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專(zhuān)業(yè)必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象,以教育與社會(huì )發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn),從基本原理的層面,對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō),基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì )和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導極其重要的時(shí)代,這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習機會(huì )。

  結合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習。

  學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養成的習慣會(huì )直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法:重知識的培養,讓孩子認讀多少的漢字,學(xué)會(huì )幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養,包括:1、自理能力如能夠獨立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。2、交往能力,學(xué)會(huì )與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚(yú)陌生人打招呼等。3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。4、語(yǔ)言表達能力。能夠用連貫準確的語(yǔ)言表達出自己想要說(shuō)出的事情,我良好的傾聽(tīng)習慣。

  我們可以根據寶寶的能力發(fā)展設計一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著(zhù)他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò):三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標,以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對三歲以前的孩子來(lái)說(shuō),他們愛(ài)怎么玩,就讓他們怎么玩,這對培養孩子的創(chuàng )造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。

  將實(shí)踐與理論相結合,從“新”開(kāi)始。

  學(xué)前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識是用來(lái)補充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細心, 學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養成良好的學(xué)習以及生活習慣,加強孩子品德方面的教育,培養對學(xué)習產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會(huì )很好的去學(xué)習,去生活。

  在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入大量的情感因素,才能使寶寶畫(huà)從自然表現步人藝術(shù)表現,強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現,在生命的體驗過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內容必須要充滿(mǎn)活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè )和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下,出于無(wú)意識的沖動(dòng),喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗,打針時(shí)既要表現出勇敢地面對現實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫(huà)面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂(lè )與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內 IL,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析,在美術(shù)教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界,利用審美直覺(jué),強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線(xiàn)條練習課題“小雨和大雨”,不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn),更重要的是體驗下大雨時(shí),黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對我來(lái)說(shuō)幫助巨大!

教師教育心得體會(huì ) 篇3

  近段時(shí)間,學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了《教師法》等重要理論,通過(guò)學(xué)習,本人受益非淺,對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學(xué)習的感想:

  在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén),必須及時(shí)進(jìn)行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規定追究法律責任。

  在學(xué)法過(guò)程中,我更進(jìn)一步認識到,在教學(xué)生活中,教師要平等對待學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸,多了解,和學(xué)生們主動(dòng)溝通,談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對學(xué)生能夠善于引導,讓學(xué)生自己去發(fā)現和知道是非對錯。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程,能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

  對于教師本身,一要注重自己的師德學(xué)習,二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中,這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習,多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法,多聽(tīng)一下優(yōu)秀教師的課,增強自己的業(yè)務(wù)能力。

  作為教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。讓我們與法同行,做一名讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。

  

教師教育心得體會(huì ) 篇4

  我是一名小學(xué)教師,很慶幸區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí),受益非淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。

  “教育技術(shù)能力培訓”的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

  這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓,使我體會(huì )到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

  3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習,對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì )以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

  我堅信,這段時(shí)間的學(xué)習將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)!

教師教育心得體會(huì ) 篇5

  今年我有幸參加了我縣體育與健康骨干教師的培訓,這次培訓給我提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習我對新課程標準有了深入的認識和掌握,對體育與健康課程的實(shí)踐有了更清楚的理論依據,為今后體育與健康課程的開(kāi)展提供了思想基礎。通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。通過(guò)這培訓,使我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。

  “健康第一”是體育教育的宗旨和靈魂,一直以來(lái)貫徹到每一項體育與健康教學(xué)工作當中去,課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,參與者在智力、情感和人際交往活動(dòng)中實(shí)現著(zhù)自己的多種需要,并使自己的潛在能力不斷得以發(fā)揮。對學(xué)生而言,課堂教學(xué)是他們學(xué)校生活的最基本構成,其實(shí)質(zhì)是生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現的生動(dòng)活潑的成長(cháng)過(guò)程。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在好奇心的刺激下,滿(mǎn)懷樂(lè )趣地參與挑戰活動(dòng),親自體驗充滿(mǎn)思想、情感、智慧的活動(dòng),并根據自己的興趣、體驗和理解,知識和能力的提高體現了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中生命價(jià)值。對教師而言,課堂教學(xué)是教師職業(yè)生活的最基本的構成,教學(xué)過(guò)程是教師職業(yè)的感受和態(tài)度、教師的專(zhuān)業(yè)水平和生命價(jià)值的直接體現。體育教學(xué)過(guò)程中教師也是一個(gè)主體性的人,教師的每一堂課都應該是體現他自身生命價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。所以教學(xué)過(guò)程中,每一位教師和學(xué)生應該把教學(xué)的課堂構建成一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境,不僅體現出原有的傳統課堂教學(xué)中的社會(huì )價(jià)值,而且充分顯現出它的主體價(jià)值和內在的生命價(jià)值。

  學(xué)生是教育的主體,教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系!扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗,促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì )主義信任的成長(cháng),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí),特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現。因此,評價(jià)體育教學(xué)課時(shí),學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。首先學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和計劃性,活動(dòng)的內容和方法是否經(jīng)過(guò)自身的肯定和選擇。簡(jiǎn)單的.觀(guān)察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應該說(shuō),學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng),那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識的表現,主要反應在學(xué)生對學(xué)習內容的把握情況,以及學(xué)生自主學(xué)習的行為和質(zhì)量,學(xué)習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對學(xué)習內容把握準確,以自己的自主學(xué)習為主,動(dòng)機明確,活動(dòng)興趣高,且有愉快的心理體驗,說(shuō)明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應該說(shuō)明的是,學(xué)生主體精神的發(fā)揮,是教師施以誘因條件的結果,而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何,關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。

  注重學(xué)生創(chuàng )新意識和能力的培養,是當前實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中知識的積累并不是知識的簡(jiǎn)單復制,對教師知識積累來(lái)講,是教師對學(xué)科知識的一種再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng )造的過(guò)程。首先教師把學(xué)科中的知識轉化為自己的知識,并通過(guò)積極的能動(dòng)作用而被激活,再對知識進(jìn)行重組和整合,形成具有自己個(gè)性教學(xué)特征的知識。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生知識的積累也不是知識的簡(jiǎn)單復制,學(xué)生學(xué)習的最終目標是要形成自己的知識,這種知識來(lái)源于學(xué)生對學(xué)科知識的內化活動(dòng),來(lái)源于觀(guān)察、體驗過(guò)程中形成的知識積累,課堂教學(xué)過(guò)程中表現為一種創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)。

  總之,上好體育教學(xué)課,應當以《體育課程標準》研究的最新成果作指導,這是時(shí)代的需要,也是教育發(fā)展的需要,它便于我們在教育教學(xué)的實(shí)踐中,能更好地促進(jìn)體育素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展,從而有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

教師教育心得體會(huì ) 篇6

  經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養 “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平 這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新 通過(guò)這些天天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統 通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,經(jīng)歷短暫學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。 通過(guò)這次培訓,我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師教育心得體會(huì ) 篇7

  教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  通過(guò)本學(xué)期的教師繼續教育培訓學(xué)習,使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,我深切地認識到了時(shí)代在更新,隨著(zhù)社會(huì )在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更是要適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本。

  本學(xué)期的繼續教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,現將本學(xué)期的教師繼續教育工作總結如下:

  1、師德培訓。

  我按時(shí)參加學(xué)校和上級教育主管部門(mén)組織的各種教培訓,無(wú)缺曠和病事假,并在培訓班中認真做好筆記,在課余時(shí)間認真自學(xué)習,集中學(xué)習和自學(xué)都按照計劃要求,達到了集中學(xué)習5學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí),并按學(xué)校的要求結合自己的實(shí)際,認真撰寫(xiě)并上交了師德學(xué)習心得體會(huì )。通過(guò)師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節,充滿(mǎn)師愛(ài),從細微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每天一個(gè)學(xué)生,學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、新理念。

  認真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習和按要求進(jìn)行了自學(xué),學(xué)時(shí)達到了既定要求,即集中學(xué)習6學(xué)時(shí),自學(xué)4學(xué)時(shí)。并結合自身的實(shí)際,對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思,從思想上更新了教育教學(xué)觀(guān)念,并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中,收到了良好的教學(xué)效果,真正達了教師繼續教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

  3、新知識。

  教師要想給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學(xué)期中,我認真學(xué)習了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時(shí)的補充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達到了既定的要求。

  4.新方法,

  隨著(zhù)知識和教育理念的更新,教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中,我除了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習并做好學(xué)習筆記外,并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍,使我能在教學(xué)中能訓練地運用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法,改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式,也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。

  5、新技能。

  新一輪課程改革最顯著(zhù)的特征就是現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中,我按照學(xué)校的安排和自己的計劃,積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓,認真聽(tīng)取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,并在課后上機操作訓練,不但使我的學(xué)習能達到學(xué)校的要求,而且能訓練地制作各種ppt幻燈片,為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

  不足之處,教師繼續教育的學(xué)習渠道不寬,知識來(lái)源的途徑單一,在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到理想的效果。

  我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實(shí)踐相結合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續教育學(xué)習工作落到實(shí)處。

教師教育心得體會(huì ) 篇8

  一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:

  對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”和“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  二、教育無(wú)小事。

  一個(gè)細節可能會(huì )是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )在教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間!

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流,達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育理想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  為了達到這一目標,我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,反復翻閱新課標,領(lǐng)略其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,學(xué)校組織的各項活動(dòng),我都積極參加。

  有人說(shuō),“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神”?嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標,新課程,讓我有了方向,從學(xué)習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習,也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習,共同成長(cháng)。我想,所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧。

  如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),在這片肥沃的大地上茁壯成長(cháng)!

教師教育心得體會(huì ) 篇9

  游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),是幼兒生活的主要內容,尤其是戶(hù)外游戲。戶(hù)外是一個(gè)開(kāi)闊的天地,也是一本很好的教科書(shū)。陳鶴琴先生曾指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿(mǎn)了活教材,大自然是我們的教科書(shū)。我們要張開(kāi)眼睛去仔細看看,要伸出兩手去縝密的研究!蹦敲,作為一名幼教工作者,應如何保證和提高戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢?

  一、積極為孩子創(chuàng )設良好的活動(dòng)環(huán)境

  現代的家庭多數居住在高樓里,孩子很少有機會(huì )接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè )園,孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),決定戶(hù)外活動(dòng)的設備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。

  首先,戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設施。

  其次,可以適當添置戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材,如:小木馬、蹺蹺板、足球、轉椅、蹦床等……同時(shí)根據不同年齡的孩子的需要,利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中、大班的孩子好奇心重,喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……

  幼兒園也可以因地制宜,使一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開(kāi)辟種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,時(shí)常來(lái)照料它們,給這些植物澆水,不管是否會(huì )豐收,主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè )過(guò)程。

  戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí),可以讓孩子們結伴在草叢中捉昆蟲(chóng),讓他們觀(guān)察這些小生靈的形態(tài)、習性。當游戲設施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí),孩子們會(huì )以更自然,更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶(hù)外活動(dòng)。

  二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化

  我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng),一般以體育游戲為主,根據天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運動(dòng)量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等?茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運動(dòng)技能,從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,在活動(dòng)前特別注意孩子的準備活動(dòng),然后要給孩子們化妝——戴上可愛(ài)的頭飾,另外給“兔子”戴上白手套,給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當“龜背”!敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成,途中用拱門(mén)設兩個(gè)“門(mén)”,讓“烏龜”練習鉆的動(dòng)作。設置兩個(gè)路障,讓“兔子”練習跳的動(dòng)作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣,都爭搶著(zhù)交換角色比賽,連平時(shí)體弱的孩子也不示弱;顒(dòng)中,根據孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn),控制和調節活動(dòng)量;顒(dòng)量較大時(shí),老師穿插分發(fā)獎牌,讓孩子休息一會(huì )。整個(gè)游戲中,孩子對活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

  三、關(guān)注個(gè)體差異,做孩子的引導者和游戲伙伴

  教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上,透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內心的想法,理解孩子獨特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子,應該鼓勵或帶動(dòng)他們一起活動(dòng),對于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當的指導。例如在跨跳活動(dòng)中,我們把小河的寬度設計得有寬、有窄,能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò),能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì )躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河,同時(shí)也增強了他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂(lè )乎。又如,進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中,教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀(guān)察,教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎上,有目的、有針對性地進(jìn)行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達到活動(dòng)的最佳效果。

  四、給孩子更多的“自由”

  在戶(hù)外自由活動(dòng)中,老師除了有意識地組織一些游戲活動(dòng)外,還應給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開(kāi)放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動(dòng)中相互影響,共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,但又不要干預過(guò)多。也可讓孩子根據自己的愛(ài)好,自由選擇運動(dòng)器械,自由結伴,讓孩子能在快樂(lè )、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現到的信息,使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。

  五、在戶(hù)外活動(dòng)中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識

  在給孩子更多自由的同時(shí),還要特別強調安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動(dòng)前要盡可能預計到可能出現的不安全因素,活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規則和有關(guān)安全事項,增強自我保護意識。檢查儀器,注意調節幼兒運動(dòng)負荷,活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng),及時(shí)糾正幼兒危險動(dòng)作,聆聽(tīng)幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險了,必須及時(shí)制止,同時(shí)也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標,讓孩子練著(zhù)玩。孩子很樂(lè )意接受。這樣滿(mǎn)足了孩子的興趣需要,也體現了教師尊重和培養孩子的個(gè)性。

  總之,我們應該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供更好的鍛煉機會(huì ),吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去,促使他們的身心得到更好的發(fā)展。

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