師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )(通用5篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )1
一年一度的暑期師德培訓結束了,在這次師德培訓中,聆聽(tīng)了**小學(xué)**校長(cháng)《教師職業(yè)理想與職業(yè)態(tài)度》,省教壇新秀、課改之星**第一小學(xué)副校長(cháng)**校長(cháng)《克服職業(yè)倦怠,加快自我發(fā)展》專(zhuān)題講座, 并參加了五五普法、《科技與創(chuàng )新》和《合作共贏(yíng)》考試,此次培訓我感觸很深,我想起了曾經(jīng)有為老師的話(huà),“我耗盡我生命的大部分時(shí)間、精力與感情的職業(yè),我能夠對它漠然嗎?如果我不能讓我的生命在我的職業(yè)中發(fā)光,我活著(zhù)還有什么意義?”是啊,教育工作是我們老師一生的事業(yè),讓我們的生命在占據人生大部分時(shí)間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。很多老教師在他們平凡的工作崗位上激情滿(mǎn)懷地工作了幾十年,他們對工作始終保持的那份熱情值得我們好好學(xué)習。
卡耐基說(shuō):“一個(gè)人的成功因素很多,而屬于這些因素之首的就是熱情。沒(méi)有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來(lái)!睕](méi)有熱情軍隊就不可能打勝仗,荒野不可能變成田園,雕塑就不可能栩栩如生,音樂(lè )就不可能扣人心弦,詩(shī)歌就不可能膾炙人口,人類(lèi)就不可能主宰自然。
熱情不僅是生命的活力,而且是工作的靈魂。
要保持對工作的熱情,源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作,在工作中體會(huì )樂(lè )趣。當又接觸一群孩子時(shí),想到每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性,總想更深入地了解他們,幫助他們向更加完滿(mǎn)的個(gè)性發(fā)展,于是生活又可以變得充實(shí)忙碌,多姿多彩。當工作達到一個(gè)階段的時(shí)候,給自己樹(shù)立新的目標,有了方向、有了動(dòng)力,自然能保持高漲的工作熱情。
要保持對工作的熱情,就要嘗試心理暗示,提高自我調節能力。當在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時(shí),像旁觀(guān)者一樣告訴自己:你一定能行,決不能輕言放棄,因為每件事情的成功完成都是由信心開(kāi)道,由堅持告終。當遇上學(xué)生難教時(shí),告訴自己:只要有耐心,相信孩子并給以期待,一定能夠開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。經(jīng)常給自己打氣,就會(huì )心境開(kāi)闊、精神愉悅,就能保持住熱情。
要保持對工作的熱情,就把對自己的期望值降低一點(diǎn)。當付出了辛勤的勞動(dòng),每個(gè)人都希望有所收獲。班級有沒(méi)有朝著(zhù)期待的方向前進(jìn)?學(xué)生是不是取得了理想中的成績(jì)?自己的工作有沒(méi)有得到別人的認可?當一切不能如我們所愿時(shí),產(chǎn)生的失落感在一定程度上會(huì )影響到對工作的熱情。但是我想,教師是一項良心工作,只要我們盡力了,就算沒(méi)有得到理想中的回報,也沒(méi)什么可遺憾的。所以當付出的時(shí)候不老想著(zhù)回報,當回報小的時(shí)候不老惦記著(zhù)付出,把對自己的期望值放得低一點(diǎn),快樂(lè )就多了,對工作的熱情就不會(huì )減。
今天有幸融入於潛一小這個(gè)大家庭,我的工作動(dòng)力是熱情的,因為我深知沒(méi)有熱情就不可能把工作做好,熱情是一種精神,具有一種無(wú)堅不摧的力量。今天在這里我將向這個(gè)大家庭承諾,我將激情滿(mǎn)懷迎接每一天,勇敢接受新的挑戰,我堅信在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,同事們的幫助下,我一定會(huì )茁壯成長(cháng)的。
師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )2
一年一度的暑期師德培訓開(kāi)始了,暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓,是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏,師德培訓,既是教師的收心會(huì ),也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì )。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕,“以身立教,為人師表”;加里林說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,各方面都要為人師表!蔽覀兦宄匾庾R到:教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響,對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長(cháng),影響祖國的前途和命運。
經(jīng)過(guò)暑期師德培訓,使我對教師這個(gè)職業(yè)上有了更深的認識和理解,對教師應該具備的職業(yè)道德有了更高的要求。對現今農村基礎教育的發(fā)展有了更多的反思。
一、做一個(gè)單純的人,把教書(shū)育人當做自己的事業(yè)
思想決定著(zhù)行動(dòng),特別在現今經(jīng)濟高速發(fā)展過(guò)的時(shí)候,教師這個(gè)職業(yè)受到了經(jīng)濟大潮的沖擊,尤其是基礎教育。面對社會(huì )的種種誘惑,面對職業(yè)待遇的不公平,如果不正確的理解和把握教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),就很難安下心來(lái),一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神圣的事業(yè),只有把它當作事業(yè)來(lái)做,你才能做出成績(jì),獲得人生的成就。單純的把教師當作一項工作,你就沒(méi)有主動(dòng)精神,只是被動(dòng)地做事。只要牢記使命,堅守三尺講臺,忠誠履行教師責任,把教師這個(gè)職業(yè)當成事業(yè)來(lái)做,就一定無(wú)愧人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱(chēng)號一定會(huì )享受到事業(yè)成功帶來(lái)的愉悅,體驗人生意義的精彩。
二、做一個(gè)有職業(yè)道德的人,讓自己的人生充滿(mǎn)色彩。
保爾說(shuō):世界上最寶貴的東西是生命,生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò);當他回憶往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。當教師的,一生不求高官厚祿,轟轟烈烈,但也不能虛度年華,碌碌無(wú)為。最基本的要有職業(yè)道德,為學(xué)生當好人師。
在平時(shí)工作中,我們要提高自己的思想修養,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師的文化修養,道德情操,思想境界,一舉一動(dòng),都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,我就常提醒自己要嚴格要求,如:在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
“起始于辛勞,收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔,我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足,終而丟不下九月的承諾,離不開(kāi)那笑靨的花朵。
總之,通過(guò)這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )3
我參加了龍灣區“踐行高尚師德助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”暑期師德專(zhuān)題培訓活動(dòng),除了起初兩天的集中培訓外,余下時(shí)間是在自己學(xué)校參加培訓。在這短短為期一個(gè)星期的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
其中8月21日,早上和下午的主講老師從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性來(lái)進(jìn)行培訓。而這次師德培訓給我留下深刻的印象的并不是集中培訓的時(shí)候,而是8月23日和8月25日的培訓。
8月23日,學(xué)校的新任校長(cháng)吳閃燕校長(cháng)是主講老師,她給我們真真實(shí)實(shí)的上了一堂師德的課,是的,上了一堂真實(shí)的課,我感覺(jué)自己就像一個(gè)學(xué)生一樣。吳校長(cháng)講了三個(gè)方面,第一個(gè)是師德教育前言,里面內容包括了教育名言,雖然這些教育名言數量不多,可是內容有對很多老師都起到勵志作用的著(zhù)名教育家所說(shuō)的話(huà),如李鎮西老師的“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!倍渲形簳(shū)生的“每天告訴自己一次,我真的很不錯!”給我感覺(jué)很真實(shí),是給學(xué)生說(shuō)的,也是給老師說(shuō)的'。除了這些教育名言之外,吳校長(cháng)還給我們很多她的教育名言,其中有一句“用力只能做一個(gè)稱(chēng)職的老師,用心才能做一個(gè)優(yōu)秀的老師!”給我的觸動(dòng)很大。我想到了上學(xué)期,我接觸了班主任這個(gè)角色,當時(shí)在做之前,我以為自己只要每個(gè)事情都做到了,不要忘了做什么事情,我就能勝任這個(gè)角色,可是不然,班級并沒(méi)有因為我的“用力做”而達到我希望的效果,而這句話(huà)讓我明白的原因是我還要“用心做”。
第二個(gè)是講故事,吳校長(cháng)說(shuō)教育故事不僅使教育經(jīng)驗容易理解,重要的是它能促進(jìn)經(jīng)驗交流。而在8月25日,我除了見(jiàn)到了我五位同事講故事的一面,其中王海約老師的《用我們的真誠換他們的真心》,對我是滿(mǎn)有感觸的,我從進(jìn)校工作第一年,就開(kāi)始接觸她的班級的孩子,同時(shí)也擔任英語(yǔ)科任老師,這個(gè)班級是一個(gè)全部本地班的孩子,記得我剛擔任英語(yǔ)教學(xué),由于當時(shí)經(jīng)驗不多,所以課堂紀律和作業(yè)檢查兩快落實(shí)的不好,王海約老師給了我很大的幫助,我也在過(guò)程中從她身上學(xué)到了很多,總結講就是“用我們的真誠換他們的真心”。
而吳校長(cháng)講的故事《老師的啟示》,我感動(dòng)了,我流淚了,之后吳校長(cháng)還分享了她作為名班主任的一些實(shí)踐體會(huì ),如學(xué)生小檔案,新生交流問(wèn)卷,學(xué)生調查問(wèn)卷等,這些真實(shí)的案例對于班級工作是很大的示范。
在平時(shí)工作中,不僅要學(xué)習如何上好課,還要學(xué)習如何進(jìn)行好的班級管理,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己。通過(guò)這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有進(jìn)步。
師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )4
作為一名教師,師德師風(fēng)的好壞,即將影響著(zhù)學(xué)生,學(xué)生是未來(lái)祖國的花朵,我們作為教育的人,必須在師德師風(fēng)上嚴格要求自己。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國家的領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”,“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!
綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。良好的師德師風(fēng),得從愛(ài)崗敬業(yè)開(kāi)始。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。
4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我會(huì )不斷的努力,不斷的學(xué)習,把自己所學(xué)的奉獻給學(xué)生,在道德和作風(fēng)上給學(xué)生積極的影響。
師德專(zhuān)題培訓心得體會(huì )5
我近日學(xué)習了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》,以及聽(tīng)了謝校在教師會(huì )議上分享的有關(guān)陳校的師德故事后。我進(jìn)一步認識到加強師德建設的重要性。
雖然說(shuō)我本學(xué)期接多一個(gè)一年級的數學(xué)教學(xué)班,作為班主任的班級課時(shí)就相應減少了,總以及少與孩子們上課,導致班級孩子有點(diǎn)松散,不怎么聽(tīng)班主任我的教育。但是陳校也忙啊,但我們班孩子很喜歡陳校,并接受陳校的教育。陳校平時(shí)上課總會(huì )跟孩子們說(shuō)一些孩子的事,陳校的說(shuō)一說(shuō),贊一贊讓孩子們覺(jué)得被關(guān)注、被重視、被理解,讓孩子感受到快樂(lè )和成長(cháng),心甘情愿地靠近老師,接受老師。我也學(xué)陳校經(jīng)常發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),贊一贊。我跟孩子們慢慢形成良好的連接,孩子們也越來(lái)也樂(lè )意接受我的教育,有時(shí)還幫我解決難題。
記得本周周二,我們班的張同學(xué)因為給媽媽的手工禮物沒(méi)有做好,在我的數學(xué)課上繼續做,我提醒他要把禮物收起來(lái),認真上課,但他還是堅持不收,繼續完成他的手工禮物,我就把他的手工禮物沒(méi)收,好讓他認真上課。誰(shuí)知道他還是一直不認真上課。我跟孩子們約定,提醒后還不認真上課,放學(xué)要留下來(lái)進(jìn)行教育。我想放學(xué)后跟他好好談一談,但是他就是不聽(tīng)從,不排隊就自己放學(xué)走了。我當時(shí)非常生氣,因為張同學(xué)也不止一次這樣。我把這事情也跟家長(cháng)反饋了。下午,張同學(xué)向我90度鞠躬跟我道歉。我向全班表?yè)P張同學(xué)那種敢作敢當,誠懇道歉的態(tài)度,我也理解他用心為媽媽做的禮物被收,而無(wú)心上課的心情,所以我也還給他給媽媽的禮物。從這事后,張同學(xué)與我的關(guān)系因此而好轉。他也更接受我的教育。在我們班不見(jiàn)了魔方的事情中。張同學(xué)就提議我們捐班費為不見(jiàn)魔方的同學(xué)買(mǎi)個(gè)新魔方,絕大部分孩子也同意了。最后有孩子把自己的魔方送給不見(jiàn)魔方的同學(xué),因此把班級不見(jiàn)魔方的事情解決好,F在我轉變以往我“對”你進(jìn)行教育的模式切換為我“同”你一起成長(cháng)的模式。經(jīng)過(guò)用心與孩子們相處,我與孩子們一同成長(cháng)。
師德的顯性標志之一是得到孩子的認可、喜歡與尊重。教師不僅要用廣博的學(xué)識,授業(yè)解惑,而且還要用高尚的人格魅力立身傳道,成為學(xué)生求智、做人的楷模。要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。唯其如此,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
“德”不正,何以為師?它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻?傊,教師要真正承擔起教書(shū)育人神圣職責,用教師職業(yè)道德規范嚴格約束自己,“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師!
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