【推薦】聽(tīng)課心得體會(huì )
聽(tīng)課心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節數學(xué)課，每節課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì )。
1、通過(guò)聽(tīng)了這三節課，我們可以感覺(jué)到三個(gè)老師都是在努力體現出新課標的要求，新課標指出學(xué)生的教學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和互有個(gè)性的過(guò)程。
現在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節課《比較圖形的面積》充分體現了這一點(diǎn)，這節課師生互動(dòng)的環(huán)節引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導者。教學(xué)方法改變了，從而培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì )到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習的孩子。
2、在每次老師的課堂中，都重視教學(xué)情境，體現數學(xué)與生活的聯(lián)系。
新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，互有挑戰性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng )設了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對簡(jiǎn)單位置表述方法數對的學(xué)習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng )設，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)的情景和機會(huì )。
3、在教學(xué)中三位老師還重視了學(xué)生的團結合作精神。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽(tīng)課心得體會(huì )2
這次中心學(xué)校組織全鎮教師到大灣小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，對于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次中心學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)聽(tīng)課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：
一、 必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備。
四、 必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽(tīng)課心得體會(huì )3
昨天聽(tīng)了李芳芳老師執教的《時(shí)、分、秒》后，感觸頗深。
首先，不難看出她有深厚的教學(xué)功底、良好的語(yǔ)言素質(zhì)和正確的教學(xué)理念。
其次，教學(xué)設計非常合理。具體表現在：?jiǎn)?wèn)題引入寓思于境（師：你們知道我們下午是幾點(diǎn)上學(xué)嗎？生：我認為是3點(diǎn)；生：我猜是3點(diǎn)5分；師：我們看時(shí)間不能靠猜，要學(xué)會(huì )認識時(shí)間。從而引入課題），過(guò)程安排清晰合理，練習設計層層深入，教學(xué)目標有效達成。
再次，在課堂上，她善于捕捉學(xué)生回答的亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生掌聲鼓勵，使學(xué)生感受到學(xué)生和教師的暖意，從而增強學(xué)習的動(dòng)力。而對于那些“口欲言而不能，心求通而未達”的同學(xué)，她則能適時(shí)的點(diǎn)撥，指導。
對于課堂上個(gè)別同學(xué)的不聽(tīng)講，又能很好做出處理，掌控好課秩序。這些都是值得我學(xué)習的。
當然，由于在讓學(xué)生更好的發(fā)現、探索時(shí)、分的規律中，多用了一些時(shí)間，導致最后練習沒(méi)有做完。這也正好體現了一名優(yōu)秀教師的平常課。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法與體會(huì )。
聽(tīng)課心得體會(huì )4
9月24日，名師送教下鄉活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里，觀(guān)摩了2節示范課，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設情境，帶學(xué)生入詩(shī)境；妙讀促思，帶學(xué)生入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中。陳愛(ài)玲老師的班級管理經(jīng)驗實(shí)在、實(shí)用，為我們提供了很好的借鑒方法。
印象最深的是丁望老師的四年級數學(xué)課，讓學(xué)生數學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數學(xué)視覺(jué)觀(guān)察世界的眼睛，有一個(gè)能用數學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦�！逗侠戆才艜r(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉彎，喚起學(xué)生的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著(zhù)，丁老師又創(chuàng )設為客人沏茶的情境，讓學(xué)生自主設計方案，并匯報不同的方案，通過(guò)探索對比，感悟優(yōu)化思想；這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程中，總結優(yōu)化思想的方法：一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行；最后丁老師設計了由易到難的，有梯度的有序練習，運用優(yōu)化思想，不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個(gè)數學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又充滿(mǎn)了生命的活力。
聽(tīng)丁老師的課是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數學(xué)學(xué)習與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數學(xué)學(xué)習和生活數學(xué)思想的滲透。通過(guò)一系列的數學(xué)思考過(guò)程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的
智慧激活著(zhù)學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng )造境界�！边@種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習的。
在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設計的學(xué)習情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標；眼中有學(xué)生，手中有方法、手段。
總之，今天的學(xué)習讓我受益頗豐，以后我會(huì )多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學(xué)生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。努力上好自己的每一節課，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
聽(tīng)課心得體會(huì )5
肖艷霞12月11日對于我們豐登塢小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)真是不平凡的一天，因為我們豐潤區語(yǔ)文教育界的高啟山、張宏偉、周雅慧等三位知名領(lǐng)導親自來(lái)到我鎮，對我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領(lǐng)導對我們的關(guān)心與培養。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流，雖能聞其聲見(jiàn)其貌但總覺(jué)得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來(lái)，猶如一場(chǎng)春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。
通過(guò)一天的聽(tīng)課評課，我覺(jué)得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn)：小學(xué)中高年級語(yǔ)文課前預習指導述說(shuō)幾點(diǎn)。
一、課前不預習的原因：一是教師有布置，無(wú)檢查；二是教師只布置，無(wú)指導。
二、課前預習的意義：1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學(xué)生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們在臺下卻不知所云。這些學(xué)生，因為沒(méi)有做好課前的預習，因此聽(tīng)課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預習做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽(tīng)課效果就能達到最佳狀態(tài)。2、做好課前預習不僅能提高聽(tīng)課效果，而且能培養學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預習中不僅要動(dòng)口、動(dòng)腦，還要動(dòng)手。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內容，要自己動(dòng)腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養。由此可見(jiàn)，課前預習非常重要。那么，高年級學(xué)生如何自己預習課文呢？
1、教給學(xué)生預習方法。一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出來(lái)；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關(guān)內容的問(wèn)題，看看文中的重點(diǎn)，想想自己會(huì )不會(huì )回答；把內容初步弄清以后，再考慮根據什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問(wèn)題；這樣的學(xué)習步驟要變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，養成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
2、懂得使用工具書(shū)。預習課文時(shí)，往往會(huì )遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無(wú)聲的老師�，F在小學(xué)生最常用的工具書(shū)有《現代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預習課文時(shí)通過(guò)自己查閱工具書(shū)，就能掃除語(yǔ)言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
3、做好預習筆記。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預習時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫(xiě)上注釋?zhuān)x深的句子畫(huà)上線(xiàn)，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號等。做上這些記號，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字，重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點(diǎn)語(yǔ)段和自己的感悟、體會(huì )等。
4、及時(shí)檢查預習情況。有布置就要及時(shí)檢查、督促、評價(jià)學(xué)生的預習情況，不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預習的更扎實(shí)，監督指導學(xué)困生認真進(jìn)行課前預習。預習課文已引起了越來(lái)越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預習各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預習中培養自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤區的教研活動(dòng)越辦越好！
聽(tīng)課心得體會(huì )6
5月11日，我們全體語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗報告會(huì )，期間我聆聽(tīng)了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會(huì )老師都認真做好了筆記，寫(xiě)出了評價(jià)，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì )：
一、對新課程的思考
在本次報告會(huì )中，與會(huì )專(zhuān)家根據不同類(lèi)型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語(yǔ)文課程標準有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現反方式和學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷充電�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )提高教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì )7
自從參加了全校聽(tīng)評課的學(xué)習后，我對近期所聽(tīng)到的各類(lèi)課都進(jìn)行了必須的反思，對這些聽(tīng)課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而來(lái)指導我自身的教學(xué)實(shí)踐。下頭談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧
首先必須更新觀(guān)念。在團體聽(tīng)評課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一齊討論如何評價(jià)一堂好課，在經(jīng)驗教師的指導下，使我了解到，在課改理念的指導下，此刻的評課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉向于對教學(xué)目標和資料的確定，知識和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)資料結合科學(xué)技術(shù)和社會(huì )實(shí)踐評價(jià)等等。
其次聽(tīng)評課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，以前總覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)課就能夠學(xué)習到，其實(shí)細細想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對聽(tīng)課后的評課。從聽(tīng)別人的評課中能夠學(xué)習到別人所學(xué)習的，還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自我一些思考，只是光聽(tīng)課所不能收獲的。
所以教師間的聽(tīng)課評課，不亞于一面明鏡，使個(gè)體知得失，進(jìn)而知過(guò)而改之，要學(xué)會(huì )了吸取了他人的良好提議，使課堂教學(xué)過(guò)程得到了最優(yōu)化。正如當我聽(tīng)到于晶教師的一節英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現她課件制作的如此精美，動(dòng)畫(huà)栩栩如生，課件運用嫻熟;正是當代青年教師的典范，是我們應當學(xué)習的楷模。轉盤(pán)點(diǎn)擊的應用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的無(wú)意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒，進(jìn)入教學(xué)情境�？傊�，“歡樂(lè )教學(xué)”，精心創(chuàng )設適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其個(gè)性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而構成良好的學(xué)習習慣與心理素質(zhì)，達成在歡樂(lè )中求發(fā)展，在發(fā)展中求歡樂(lè )的教學(xué)目標。
總而言之聽(tīng)評課是教學(xué)過(guò)程中的最基本環(huán)節，在學(xué)校的.聽(tīng)評課研討中，我相信教學(xué)效果必須會(huì )很明顯，教師的個(gè)人素質(zhì)必須會(huì )有很大的提升。
聽(tīng)課心得體會(huì )8
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽(tīng)了兩位老師三節課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習借鑒：
一、善于引導學(xué)生由課內向課外遷移
學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會(huì )到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿(mǎn)自信的例子，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內涵，而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調：“學(xué)校的規定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展�！�。實(shí)例2、針對學(xué)校、社會(huì )的捐款，有學(xué)生提出“捐100元沒(méi)愛(ài)心，捐500元有愛(ài)心�！钡目捶�。實(shí)例3、2008年奧運會(huì )，我國獲得51枚金牌，這時(shí)有人說(shuō)：“中國現在就是體育強國了�！�。這一環(huán)節的設計，能讓學(xué)生充分運用本課所學(xué)的知識來(lái)學(xué)著(zhù)駁倒對方錯誤的論調，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習生活的，很有現實(shí)意義。
二、強調誦讀
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí)，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時(shí)，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對課文內容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語(yǔ)文課程目標的對話(huà)》中提到：誦讀是我國語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統中一種有益于積累、有效提高語(yǔ)文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會(huì )其豐富的內涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養語(yǔ)感、品味意蘊、情感投入，達到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現課標的要求，值得我學(xué)習。
三、注重培養學(xué)生的欣賞能力
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐�，老師先提示可以從標題、結構、語(yǔ)言等方面來(lái)思考，學(xué)生討論交流后，老師以一組短語(yǔ)作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結構、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚、生動(dòng)的手法、激情的語(yǔ)言、精短的內容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會(huì )學(xué)生從各方面來(lái)欣賞課文，而且通過(guò)不斷地訓練，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
聽(tīng)課心得體會(huì )9
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。
教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條
件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
聽(tīng)課心得體會(huì )10
上周聽(tīng)了張小倩老師的展示課，其中有些地方使我深受啟發(fā)，下面就談?wù)勎业母惺堋?/p>
張小倩老師的《太陽(yáng)》一課，從老師的教態(tài)到學(xué)生表現來(lái)說(shuō)，都有許多值得我學(xué)習的地方。張老師做為一名年輕的教師，但是上課時(shí)教態(tài)卻十分大方自然，干凈利落。他們班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都具有良好的精神風(fēng)貌、學(xué)習習慣，可以看出張老師平時(shí)對學(xué)生的課堂常規管理也是十分到位的。
就這節課來(lái)說(shuō)，張老師采用故事導入的方式，一開(kāi)始就給學(xué)生講了《后羿射日》的故事，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的安排，使學(xué)生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽(yáng)》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節課的學(xué)習目標，讓學(xué)生在課前就知道本節課他需要完成的學(xué)習任務(wù)，可以幫助他更加有效的學(xué)習本節課。因為這是一篇常識性說(shuō)明文，所以在教學(xué)過(guò)程中，張老師比較重視對說(shuō)明方法的講解，不但讓學(xué)生從文中找了相關(guān)例句，還讓學(xué)生現場(chǎng)舉例，加深了學(xué)生的印象。整體來(lái)說(shuō)，本節課的學(xué)習目標基本實(shí)現，但總覺(jué)得整堂課下來(lái)，讀的太少，課堂上缺少了朗朗的讀書(shū)聲。
總之，這是一次成功的展示課。我們都可借著(zhù)這難得的機會(huì )相互切磋，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。讓我們加快前進(jìn)的步伐，讓我們的學(xué)生因此受益無(wú)窮。
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