精選教師教育心得體會(huì )范文合集7篇
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的教師教育心得體會(huì )7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師教育心得體會(huì ) 篇1
各位老師、各位家長(cháng):
你們好!為了配合搞好孩子們的教育,我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流。
我是做建筑安全管理工作的,由于工作性質(zhì)不同,不能像許多的家長(cháng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起,陪孩子學(xué)習、聊天……更不能像其他的家長(cháng),每日通過(guò)孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況,掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。
在孩子一出生,我們就對他充滿(mǎn)了憐愛(ài),他的每一步成長(cháng)都讓我們欣喜無(wú)比,對他的教育問(wèn)題,我們也不停的在總結和思考,我們不期望他當官、發(fā)財,我們不期望他大富大貴,我們只有一個(gè)夢(mèng)想,期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識豐富、生活快樂(lè )的人。所以,我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養成一個(gè)良好的習慣、對待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養孩子的興趣愛(ài)好、培養孩子的責任心,對事情要有義務(wù)感。對于這些我想從以下幾個(gè)方面談起:
1、人的成長(cháng),應該是文明素質(zhì)的成長(cháng)。
老師每天要教幾十名孩子,難免全都掌握孩子的思想,回到家里,我都要詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習進(jìn)展,每當孩子提到老師時(shí),我都要向孩子說(shuō)要嚴格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生,都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴厲,辛苦教學(xué)那是對你的關(guān)心和愛(ài)護。這一代孩子多數都是祖輩帶大,自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子,給父母最多的關(guān)愛(ài),進(jìn)行文明教育;如果說(shuō)他不講理,那就進(jìn)行武力壓服(命令形式,而不是打罵)。同時(shí),教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手,自己要去嘗試和體驗,包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。
2、人的成長(cháng),需要心理健康的成長(cháng)。
現在的家庭都是一個(gè)孩子,每個(gè)家長(cháng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害,所以說(shuō),我經(jīng)常告戒自己的孩子當同學(xué)中有人需要幫助時(shí),你要伸出援助之手,男孩子要學(xué)會(huì )寬容別人,不要計較一些小事,同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛(ài)護,努力培養孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想,他認為學(xué)習好的同學(xué)總是學(xué)習好的,剛開(kāi)始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服,鼓勵他學(xué)習,讓他相信自己是最優(yōu)秀的,用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。
孩子一天天長(cháng)大,問(wèn)題也越來(lái)越多,家長(cháng)就免不了要批評,首先,要尊重孩子。不要不分場(chǎng)合地批評,孩子大了,都有自尊心,批評盡量不要在大庭廣眾之下,這樣可以減輕孩子的心理壓力,為孩子改正錯誤打好基礎; 其次,要心平氣和,用語(yǔ)恰當。犯了錯誤的孩子,一定要心平氣和,以情感人,以理服人,千萬(wàn)不要以氣勢壓人,在語(yǔ)言的運用上要講究技巧,不可過(guò)于苛刻,應嚴愛(ài)并重,不可羅嗦,應有針對性,符合孩子的實(shí)際,說(shuō)得有理,精要,有新意;再次,要方法得當。家長(cháng)在批評孩子時(shí),如果方法不對,往往會(huì )事與愿違,因此必須講究批評孩子的方法?梢越Y合孩子讀過(guò)的故事和學(xué)過(guò)的課文等進(jìn)行循循善誘的說(shuō)教,甚至可以采取暫時(shí)擱置,給孩子留出自省空間,然后予以點(diǎn)撥的方法。
3、人的成長(cháng),必須是知識的大幅度增長(cháng)。
在學(xué)習上嚴格要求,多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè),發(fā)現孩子學(xué)科中出現弱項馬上查找原因,及時(shí),讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他,課本知識是基礎,及便是其它的知識學(xué)不到,只要認真聽(tīng),積極思考,把課堂內的45分鐘課程學(xué)好,就可以。孩子喜歡讀書(shū),我們就經(jīng)常給他買(mǎi),引導他學(xué)習歷史、科技、文學(xué)等各類(lèi)知識。在學(xué)習中鼓勵他獨立思考,提出自己的見(jiàn)解。
4、人的成長(cháng),應當是快樂(lè )的成長(cháng)。
當今時(shí)代,競爭越來(lái)越激烈,學(xué)生的學(xué)習負擔越來(lái)越重,學(xué)習壓力越來(lái)越大,我們也就不應該再給他們增壓,而是要幫助養成好的學(xué)習習慣。目標可以低一點(diǎn),應該讓他明白生活不僅僅是壓力、負擔,而是更多的快樂(lè ),孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝,我們也就盡可能的滿(mǎn)足他的要求,即便是在他娛樂(lè )的時(shí)候很辛苦,但也無(wú)怨言,因此,我們不強迫他要有什么成就,只要他有興趣,快樂(lè )就好。
我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對眾多層次、眾多人群的單位,所以我對這方面比較熟悉,我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果,讓孩子既能接受又能認識到自己的不足,有幾點(diǎn)是很重要的。
。1)就事論事。 批評孩子要客觀(guān),就孩子所做的這件事本身講道理,提出要求,不要加入過(guò)多的感情色彩,借此發(fā)泄。批評孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨,將孩子以前的錯事也說(shuō)出來(lái),或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負責任的結論,這常常引起孩子的反感。
。2)避免說(shuō)教。 批評孩子時(shí),用語(yǔ)要有針對性,要講他錯在哪里,這種錯誤有哪些害處,以后怎樣改正,批評用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受,不要泛泛講大道理?偸侵v大道理,時(shí)間久了,孩子容易引起厭煩情緒。
。3)保護自尊。 批評孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ),另外,盡量避免在眾人面前批評孩子,尤其對那些較敏感的孩子。
。4)適當鼓勵。 在孩子接受了批評并作出積極的反應后,家長(cháng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P,強化他的積極行動(dòng),不可置之不理。
5、多方面培養孩子的興趣、愛(ài)好。
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師,從幼兒園一直到高中家長(cháng)如何培養孩子的學(xué)習興趣?多種愛(ài)好呢?更好地引導孩子學(xué)習,使之成為有用之才。
。1)要增強孩子的學(xué)習快感,培養直接興趣。對于孩子,要多表?yè)P,少批評。要善于發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(cháng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì ),光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評中鈍化了,日久天長(cháng)孩子總覺(jué)得自己很差,總有錯,在學(xué)習中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習。這種做法是不對的。
。2)要明確學(xué)習目的,培養間接興趣。我經(jīng)常談起身邊發(fā)生的一些實(shí)例,我接觸的很多農民工家的孩子,有的高中還沒(méi)念完,不愿上學(xué)了,怎么辦?只有辛苦工作了。那么,如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué),畢業(yè)后,你就能夠找到非常好的、體面的工作,接著(zhù)就會(huì )有好的待遇、好的生活質(zhì)量,相反你什么也不會(huì )有。有時(shí)孩子對背外語(yǔ)單詞不感興趣,對一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡,那么就教育引導孩子只有單詞會(huì )了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽(tīng),記起來(lái)才容易。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子成龍成鳳,成為國家的棟梁。這是家長(cháng)們的對孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責任更是我們家長(cháng)的責任,我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
教師教育心得體會(huì ) 篇2
一、什么是我內心的渴望?
久聞衡水中學(xué)創(chuàng )造著(zhù)教育的傳奇,得知能去親臨學(xué)習體會(huì )那種教育的魅力,心中有股抑制不住的激動(dòng)和憧憬。我到底想去學(xué)什么?是他們嚴謹的管理制度、還是決勝高考的秘方?
不對,因為它好像還不能真正打動(dòng)我的心靈。仔細梳理自己的思路我列出了幾條我特想了解東西,突然之間我明白了我想學(xué)習的是一種精神,是什么能讓學(xué)生狂熱地愛(ài)上學(xué)習、是什么能讓老師執著(zhù)的奉獻于教育而不覺(jué)得苦的動(dòng)力。
二、有些觸動(dòng)深入心靈。
曾經(jīng)學(xué)習過(guò)很多地方,每次都有一種人家徒有虛名的感覺(jué),沒(méi)有太多的觸動(dòng)。一直以來(lái)我都能很正確的認識到自己是一個(gè)非常平庸,在教育領(lǐng)域里自己是一個(gè)沒(méi)有過(guò)多新鮮思想和技能的一個(gè)人,可每次的學(xué)習都沒(méi)有對比出我的膚淺和渺小,這令我不得不很困惑和壓抑,我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣,讓自己更能有活力些。此次如愿了,這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會(huì )到教育確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)和深奧的學(xué)問(wèn)。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂(lè )章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。
雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責任心不強的老師、雖然我不是一個(gè)要為生計而考慮的老師,可在日復一日的教育教學(xué)中我真的覺(jué)得有成就感和幸福感嗎?沒(méi)有,為什么呢?因為太多的時(shí)候我只是在重復簡(jiǎn)單的機械操作,我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差,別人教不好的學(xué)生我同樣教不好,別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策,我無(wú)法挖掘學(xué)生的潛能,我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里?而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的,只是因為我思考的過(guò)少,學(xué)習的過(guò)少,我沒(méi)有真心把教育當作一種事業(yè)來(lái)追求。
三、感悟衡中、十一中學(xué)。
衡中能取得今天的輝煌不是一種偶然,它來(lái)自于三個(gè)重要的方面:一是精細化的管理,二是人性化的關(guān)懷,三是賞識與引領(lǐng)。
走進(jìn)衡中你會(huì )發(fā)覺(jué)一切是那么的井然有序,老師、學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都統一成為了一種習慣,那不是裝得出來(lái)的.,像老師的一次發(fā)言不會(huì )隨意的拉長(cháng)或縮短,每次教研活動(dòng)有固定的模式和程序,每一堂相同的課在任何一個(gè)班級的內容都是相同的,全校沉浸在統一的步伐和行動(dòng)之中。老師、學(xué)生所做的每一件事都有章可循,同時(shí)又充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體、每個(gè)班級、每個(gè)教研組、每個(gè)年級組的創(chuàng )造性和自主性。這不是一個(gè)能急于求成的結果 。他們所做的一切可能是每個(gè)學(xué)校都提倡或嘗試過(guò)的,可從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)能做到他們那種落實(shí)。用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)就是簡(jiǎn)單的招式練到了極致便是絕招。他們能持之以恒的做下來(lái)需要很強的執行力,他們是通過(guò)慢慢滲透,一步一步解決和規范一些常見(jiàn)問(wèn)題而形成的,他是讓老師們在不知不覺(jué)中形成一種自覺(jué)執行的習慣,而這種習慣的養成與后續兩者是連在一起的。
其一是對教師的賞識與引領(lǐng)。衡中有一套精細的評價(jià)老師的體制。這種體制是建立在絕對公平、公開(kāi)、公正的基礎上的。無(wú)論你曾經(jīng)有多大的成就,無(wú)論你的職稱(chēng)有多高,每天你面對的都是全新的競爭。但是這種評價(jià)體制并沒(méi)有使衡中老師產(chǎn)生過(guò)多的反感,反而激起了他們以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中去,進(jìn)而造就了相當大的一批名師。這是因為他們的評價(jià)以正面的賞識和引導為主。在校園里我們到處可見(jiàn)受表彰老師的相片。同時(shí)他們的表彰以一個(gè)小團體的形式進(jìn)行,所以每個(gè)老師都不是一個(gè)孤立的個(gè)體,誰(shuí)都不會(huì )想拖小團體的后退,誰(shuí)都會(huì )有面子感,他們榮辱與共、進(jìn)退相息。這樣的老師沒(méi)有倦怠感,有的只是緊迫感和成就感。有很多人都知道衡中老師是很辛苦的,但我們很難覺(jué)得他們把衡中當作地獄。
其二是對老師、學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)校為了讓老師安心的工作,盡其所能為老師解決教學(xué)、生活上的困難,而且常還想在老師的前面,比如他們的辦公系統,比如他們?yōu)槔蠋煖蕚涞暮?jiǎn)單的生活用品等等?傊畬W(xué)校在想盡一切辦法使老師有一種家的感覺(jué),使之真正成為學(xué)校的主人,讓他們的生活質(zhì)量和命運與學(xué)校的興衰榮辱息息相關(guān)。
北京十一中學(xué)的發(fā)展和成長(cháng)是得益于學(xué)校逐步摸索出了一套明確的育人的理念,這種理念就是一方面提高學(xué)生的考試能力,另一方面是關(guān)注和著(zhù)眼于學(xué)生可持續性發(fā)展。
在提高學(xué)生的考試能力方面,學(xué)校有兩項突出的指導思路。
其一對老師的教學(xué)堅持以問(wèn)題為情境,倡導老師在課堂設計上注重對問(wèn)題情境的設計和對問(wèn)題的引導。
其二在優(yōu)生的培養中,成立年級的優(yōu)生合作學(xué)習小組。合作學(xué)習小組有固定的活動(dòng)時(shí)間,有明確的活動(dòng)內容,有相應的評價(jià)機制。通過(guò)一系列的完整的方案促使優(yōu)生在合作與競爭中進(jìn)步和發(fā)展。
在樹(shù)立學(xué)生正確的人生方向,把持學(xué)生的可持續發(fā)展,學(xué)校在德育方面有幾個(gè)可取的特色。
。1)全年級有統一的班會(huì )內容,全年級的班主任合作制定班會(huì )課件。
。2)學(xué)生進(jìn)入高中有一個(gè)人生規劃教育,針對高中學(xué)習引導學(xué)生按照自己設計的人生方向進(jìn)行發(fā)展。
。3)學(xué)生進(jìn)入高三有一個(gè)下鄉鍛煉一課,時(shí)間持續一周。
。4)相隔一段時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的勵志教育。
如果說(shuō)衡水以其樸實(shí)而出彩的話(huà),十一中學(xué)則更是握了新課程的教育理念,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,他們一其先進(jìn)的教育理念促使教育產(chǎn)生飛躍。
四、反思我們高二年級的工作。
高二年級學(xué)生學(xué)習水平的差異很大,高二分班后老師在教學(xué)中有些無(wú)所適從,主要是幾個(gè)所謂的實(shí)驗班學(xué)生水平相差極大,為照及大部分學(xué)生,老師的教學(xué)無(wú)法達到一定的高度,優(yōu)生無(wú)法拔出來(lái),這是令人非常擔憂(yōu)的一件事情。根據人大附中的經(jīng)驗,我先懇請希望在高三的時(shí)候再進(jìn)行一次分班,嚴格按照學(xué)生的成績(jì)來(lái),以便于實(shí)現真正的因材施教。
為進(jìn)一步落實(shí)高二的工作,有這么些想法不知可否?
1、加強宣傳的力度,利用有限的空間資源對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生張榜表彰,確立以正面引導老教育學(xué)生的教育理念,縱觀(guān)衡水所做會(huì )發(fā)現榜樣的力量是無(wú)限的。
2、希望學(xué)校配置一間年級組的老師活動(dòng)室,這間活動(dòng)室可以長(cháng)期固定下來(lái),學(xué)校配備高質(zhì)量的辦公系統,以便年級組的班主任活動(dòng)、備課組活動(dòng)有一個(gè)規范的場(chǎng)所,從而使所有的活動(dòng)先期就有一種嚴肅性和正規感。
3、實(shí)行真正的集體備課,備課組的老師先期一周集體備好下一周的課程,包括考試。發(fā)揮集體的力量提高備課質(zhì)量,減輕老師各次為陣的內耗。
4、星期六和星期日晚實(shí)行課堂考試化。
5、成立文、理科優(yōu)生合作學(xué)習小組,琢磨實(shí)施一套較為有效和適合我們實(shí)際的學(xué)習方案。
教師教育心得體會(huì ) 篇3
開(kāi)展三愛(ài)師德的學(xué)習,使我更加深刻地認識到作為教師無(wú)尚光榮,看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì )反響,贏(yíng)得了高度的贊譽(yù)。作為一名教師,首先要熱愛(ài)教育、有敬業(yè)愛(ài)崗的精神、正確認識和對待教師責任。通過(guò)向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對社會(huì )有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀(guān)念,努力實(shí)現學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認可,成為社會(huì )滿(mǎn)意的教育。
其次,要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍,對周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖,而我們又習慣把學(xué)生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng),對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)。要正確對待學(xué)生的意見(jiàn),師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì )像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì )產(chǎn)生對立態(tài)度。徹底轉換觀(guān)念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養和造就一代新人。作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀(guān)需要。愿“愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。
教師教育心得體會(huì ) 篇4
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:
對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是"以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從"過(guò)去的我"與"現在的我"的對話(huà)交流,是努力擺脫"已成的我",為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是"變革"。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),"教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂"親其師,信其道",教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。為了達到這一目標,我始終在做著(zhù)一個(gè)"好學(xué)生"。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,反復翻閱新課標,領(lǐng)會(huì )其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng),我都積極參加其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,"差生"之所以"差",原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的"差生",更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為
教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教",要以自身的行為去影響學(xué)習
真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
教師教育心得體會(huì ) 篇5
十月,跟我同來(lái)這個(gè)學(xué)校實(shí)習的一些實(shí)習生實(shí)習完成了,她們要走了。跟她們一起經(jīng)歷了教師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣,我們聚一塊的時(shí)候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生,各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的學(xué)生的離別讓我體會(huì )到了原來(lái)那群每天在你課堂上搗亂的孩子,也是非常有感觸的,一個(gè)月不長(cháng),但足可以對他們的實(shí)習班主任產(chǎn)生感情,對于離別,學(xué)生更多的是不舍,舍不得這樣的大姐姐,每天與他們朝夕相處的歡樂(lè )。雖然學(xué)生在你的課堂上吵鬧,并不是他們不喜歡你,而是你不夠嚴厲,他們不怕你,更像是同伴,或者學(xué)生更愿意以一種姐姐的方式來(lái)跟實(shí)習老師相處。
而我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有直接跟他們說(shuō)明,我是實(shí)習老師。加上有時(shí)候我對他們很?chē)绤,所以有些學(xué)生還是受我管教,在我對他們講紀律的時(shí)候,最后還是能夠遵守。
反正我不愿意跟學(xué)生說(shuō)明自己是實(shí)習老師了,怕他們在我的課堂上更吵鬧。
教師教育心得體會(huì ) 篇6
我參加了縣研訓中心舉行的中小學(xué)教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓學(xué)習,我積極學(xué)習,認真作筆記,學(xué)到了許多理論知識,使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養得到了提升。
一、培訓學(xué)習使我更新了觀(guān)念
聽(tīng)了王校長(cháng)的精彩講座后,讓我拓寬了教學(xué)的思路,對語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì )到一位老師不單單是教書(shū),傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
二、學(xué)以致用,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
在培訓中傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應少而精,多引導學(xué)生讀,讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線(xiàn)的教師,要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和責任感,勇于一邊學(xué)習一邊實(shí)踐,把所學(xué)的所悟的運用到教學(xué)實(shí)踐中,在自己日常的課堂教學(xué)中認真檢驗。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導結合起來(lái),應用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(cháng)。
三、教師要樂(lè )于合作、善于合作
參加培訓后,讓我懂得教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻,“為人師表,教書(shū)育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的風(fēng)帆,指明前進(jìn)的方向。教師的精誠合作,塑造了一支積極向上的教師隊伍,用豐富的知識,人格的魅力影響教育學(xué)生,讓學(xué)生健康成長(cháng)成才。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,我收獲不少。這樣的培訓學(xué)習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會(huì ),多了一次交流,多了一份收獲。
教師教育心得體會(huì ) 篇7
雖然我是一名普通的教師,卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任!缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。
身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,應當是教師的天職,正所謂:師愛(ài)即師魂?墒窃趯(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人,是否學(xué)會(huì )求知,在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,必須把德育放在首位,培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。
打破傳統教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習和生活空間里,接受全面的培養,獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復的內容,改為根據學(xué)生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。
導致師德失范現象的因素很多,我認為主要有以下幾個(gè)方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養,沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評估機制,仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà),有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作知識爆炸時(shí)代、數字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
這段時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
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