幫扶工作心得體會(huì )（通用16篇）

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幫扶工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇1

　　2020年以來(lái)，省監獄在開(kāi)展結對幫扶工作中，與新鄭市鎮村結成對子，雙方在上級黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，精心組織，周密安排結對幫扶工作，取得顯著(zhù)成效�，F將此項工作總結如下：

　　一、提高認識，切實(shí)加強對結對幫扶工作的組織領(lǐng)導。

　　開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強社會(huì )主義禮貌建設、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要措施和有效組織形式。監獄黨委高度重視，成立以黨組書(shū)記、局長(cháng)陳峰亮任組長(cháng)的駐村幫扶工作領(lǐng)導小組，明確主管行政后勤工作的監獄領(lǐng)導主抓此項工作，監獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責明確。

　　工作中我們堅持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、有檢查督導;落實(shí)時(shí)光、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化和制度化運作。

　　二、調查摸底，確保結對幫扶工作有序進(jìn)行。

　　良好的基礎工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調查：

　　一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負擔，真正做到了深入群眾。

　　二是透過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)群眾，深入田間地頭，訪(fǎng)貧問(wèn)苦了解狀況，與農民應對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，研究解決問(wèn)題的辦法。

　　在深入調研、統籌協(xié)調的'基礎上，制定了詳細的計劃，并將結對幫扶活動(dòng)與監獄開(kāi)展的“講、樹(shù)、促”等活動(dòng)結合起來(lái)，做到相輔相成，相得益彰。透過(guò)不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開(kāi)展。

　　三、制定計劃，落實(shí)幫扶措施。

　　監獄制定了切實(shí)可行的結對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實(shí)處，有針對性地開(kāi)展了各項幫扶活動(dòng)。

　　一是開(kāi)展為幫扶村“獻愛(ài)心、送溫暖、”捐款活動(dòng)。用心為20戶(hù)特困戶(hù)送去米面油及救濟金等2萬(wàn)余元，為貧困群眾解除后顧之憂(yōu)。

　　二是用心扶持村圖書(shū)室建設。為村里捐贈圖書(shū)100多冊，包括農業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。

　　四、精心組織，堅持做好精神禮貌幫扶。

　　在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進(jìn)行幫扶，幫忙他們轉變思想觀(guān)念，樹(shù)立自強、自立意識。

　　1、抓好黨員干部隊伍學(xué)習教育。加強基層組織建設，是做好基層各項工作的根本保證。針對農村個(gè)別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強等問(wèn)題，我們把黨員干部隊伍的思想和學(xué)習教育作為村級班子建設要害環(huán)節，主要采取了幾種方式：

　　一是堅持黨員、干部學(xué)習日制度。組織黨員、干部學(xué)習政策理論、法律法規和上級有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會(huì )黨的農村工作政策。

　　二是堅持各種會(huì )議、座談會(huì )形式學(xué)習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議、座談會(huì )等，我們集中黨員進(jìn)行各項有關(guān)文件資料的學(xué)習。

　　三是利用各種培訓形式。如開(kāi)展了農村實(shí)用技術(shù)培訓、農村政策法規培訓和法規法紀、科技文化培訓以及精神禮貌培訓。

　　2、實(shí)行村務(wù)政務(wù)公開(kāi)，健全民主治理制度。

　　一是健全民主理財小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強村組財務(wù)治理。

　　二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責是監督和決定村重大活動(dòng)和投資建設事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。

　　三是實(shí)行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務(wù)收支“三公開(kāi)”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監督。

　　3、突出抓好禮貌建設工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強了農村禮貌建設工作。充分利用廣播、電視錄相、標語(yǔ)、專(zhuān)欄、會(huì )議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設的重大好處，做到人人皆知，家喻戶(hù)曉。在此基礎上，加強對村民進(jìn)行法律法規、村規民約教育，努力克服消除禮貌建設工作中出現的不利因素和不良現象，取得較好效果。

　　五、工作中存在的不足及打算。

　　雖然我們在三里崗村結對幫扶工作中取得了一些成績(jì)，但也存著(zhù)不少問(wèn)題：一是農村工作經(jīng)驗不足，有時(shí)工作方法簡(jiǎn)單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟薄弱，資金困難，想為群眾多辦實(shí)事，但無(wú)經(jīng)濟實(shí)力。

　　今后，我們將以鞏固提高先進(jìn)性教育活動(dòng)成果為動(dòng)力，以改善結對幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標，進(jìn)一步提高工作標準，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實(shí)事、好事。使“社會(huì )主義禮貌建設”在農村開(kāi)花結果。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇2

　　這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結對幫扶”的活動(dòng)。我認為這是一項非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。

　　這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們語(yǔ)文組的李老師，李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，課堂風(fēng)趣的好老師。李老師對我來(lái)說(shuō)也是一位非常值得尊敬和結交的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著(zhù)想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。

　　如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專(zhuān)業(yè)的知識，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂，于是學(xué)生就認為我們不會(huì )教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗的老師請教，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。

　　一、謙虛好問(wèn)

　　當教師遇到困難的時(shí)候，教師當然可以通過(guò)自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗，并不能解決問(wèn)題。當教師憑借個(gè)人經(jīng)驗無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在我們長(cháng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗的老教師心中。

　　因此，遇到問(wèn)題我們都應該虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過(guò)師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習。

　　李老師帶給我的`進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑�？鬃诱f(shuō)過(guò)“圣人無(wú)常師，三人行，必有我師焉�！碧祈n愈《師說(shuō)》中說(shuō)到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！庇纱�，我們在幫扶活動(dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當成是一項任務(wù)，一個(gè)負擔，我們應該把它當成一個(gè)機會(huì )，認認真真的學(xué)習。

　　二、刻苦博學(xué)

　　很多新老師都會(huì )有這樣一種思想，總認為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應該是游刃有余。于是就不去看書(shū)了，不去專(zhuān)研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒(méi)有了讀書(shū)時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書(shū)人，做了老師之后確實(shí)書(shū)本不沾了。這種現象是非常不好的，其實(shí)書(shū)本是我們獲得專(zhuān)業(yè)知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書(shū)多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書(shū)是有益的。

　　我們往往會(huì )羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(cháng)期的積累。特別是作為剛出校門(mén)的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書(shū)本知識，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂，不知所云。于是學(xué)生就認為你沒(méi)經(jīng)驗，不會(huì )教。所以，要成為一位有經(jīng)驗的老師，在最短時(shí)間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專(zhuān)研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。

　　三、為人師表

　　一位教師的人際關(guān)系好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫(xiě)過(guò)多少論文，給學(xué)生改過(guò)多少作業(yè)，那是什么呢？就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。

　　為人師表主要表現在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著(zhù)外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì )尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學(xué)生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。

　　這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——李老師。謝謝你！

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇3

　　自2020年來(lái)，河口鎮鄭莊村扶貧工作在各級黨委、政府及后方單位的正確領(lǐng)導下，通過(guò)扶貧隊員和村領(lǐng)導班子全體人員的共同努力，取得了預期的成績(jì)。2年來(lái)共辦實(shí)事項目26項，爭取資金100多萬(wàn)元�？偨Y2年來(lái)的工作實(shí)踐，主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì )。

　　一、目標明確是做好扶貧工作的基礎。

　　扶貧有許多工作要做，但要在2年的時(shí)間內解決貧困村的脫貧問(wèn)題，就必須制定具體明確的目標。

　　一是制定了重點(diǎn)發(fā)展目標。從群眾最關(guān)心的問(wèn)題入手，把以村內道路、機井為重點(diǎn)的基礎設施建設，以發(fā)展大棚蔬菜為重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)結構調整，以幫扶特困戶(hù)、特困生為重點(diǎn)的扶貧濟困，作為包村期間的重點(diǎn)目標，制定了2年期間的具體工作計劃。

　　三是制定了階段發(fā)展目標。對年度要完成的任務(wù)逐項進(jìn)行分析，根據條件的成熟程度，排出近期、中期和后期不同階段的工作目標，并針對階段目標的'特點(diǎn)制定配套措施，先行突破條件好、優(yōu)勢大的項目。對大棚建設等短期目標，積極爭取省級補貼資金，爭取在短時(shí)間內建設完畢，早日產(chǎn)出效益。而對道路等基礎設施建設周期長(cháng)、投資大的項目則安排在中期進(jìn)行，去年村內10條水泥路的道路建設，均是在5月到10月期間完成的。根據后期天氣寒冷的實(shí)際，主要是進(jìn)行以農業(yè)種植技術(shù)為重點(diǎn)的培訓、勞動(dòng)力輸出，開(kāi)展科普教育活動(dòng)、扶貧濟困活動(dòng)和治理村容村貌。明確的工作目標，使扶貧工作做到了有的放矢。

　　二、發(fā)揮優(yōu)勢是做好扶貧工作的保證。

　　扶貧工作是一項非常艱巨的任務(wù)，要完成即定的目標，必須發(fā)揮優(yōu)勢，大力開(kāi)發(fā)資源。

　　一是發(fā)揮政策優(yōu)勢，廣泛挖掘資源。面向扶貧資金爭取，電力農網(wǎng)改造，大棚專(zhuān)項建設資金，旱廁改造，農村勞動(dòng)力轉移培訓，農業(yè)機械推廣等項目廣泛爭取。到目前為止，我們在道路建設、農機發(fā)展、教育扶持、農網(wǎng)改造、發(fā)展特菜、科技興農、勞動(dòng)力轉移培訓、扶弱濟困等方面已完成的工作項目己達15項。

　　二是發(fā)揮部門(mén)優(yōu)勢，深入挖掘資源。發(fā)揮物價(jià)部門(mén)優(yōu)勢，在協(xié)調各單位解決扶貧資金和減輕農民負擔上重點(diǎn)突破。積極向鎮黨委、政府和市石油公司、縣農機局、縣物價(jià)局匯報，爭取單位領(lǐng)導重視和支持，爭取更多的后方幫扶資金，2來(lái)年共協(xié)調各部門(mén)扶貧資金16萬(wàn)元投入村建設；與沛縣勞動(dòng)和社會(huì )保障局、沛縣財政局、沛縣監察局、沛縣審計局、沛縣農村扶貧辦公室聯(lián)合下發(fā)關(guān)于公布2020年農村勞動(dòng)力轉移培訓、再就業(yè)培訓補助標準的通知并協(xié)調培訓部門(mén)減免培訓費用，鼓勵引導有勞動(dòng)能力的貧苦戶(hù)積極參加技術(shù)含量高、培訓成本高、符合產(chǎn)業(yè)結構調整導向的工種。

　　三是發(fā)揮當地優(yōu)勢，挖掘身邊資源。充分發(fā)揮村“兩委”的內因作用。通過(guò)村“兩委”搭橋，加強與本地在外的領(lǐng)導人、工作人員、經(jīng)營(yíng)人員的聯(lián)系，積極挖掘當地人才和信息資源，取得了很好的效果。注重抓好村集體經(jīng)濟收入。挖掘自身資源優(yōu)勢，分析本村產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，積極探索村級集體經(jīng)濟發(fā)展的新途徑、新辦法。

　　三、提高個(gè)人及村支部扶貧意識是做好包村扶貧工作的根本。

　　學(xué)習“三農”政策，學(xué)習全縣下派工作會(huì )議精神，學(xué)習上一屆包村人員的先進(jìn)事跡，充分認識到包村工作是落實(shí)“三農”政策，解決“三農”問(wèn)題的有效措施，是縣委、縣政府的一項重要決策，是建設“和諧沛縣”的需要，既是一項經(jīng)濟工作，更是一項政治任務(wù)，做好村扶貧工作意義重大。

　　堅持組織紀律。統一工作時(shí)間，每周在扶貧村至少工作3天，并嚴格執行請銷(xiāo)假制度和工作報告制度注意學(xué)習。及時(shí)學(xué)習縣有關(guān)工作會(huì )議精神，傳達有關(guān)文件，明確形勢任務(wù)，統一思想。

　　四、領(lǐng)導重視是做好包村扶貧工作的關(guān)鍵。

　　包村成效好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導。我們的包村工作得到了各級黨委和政府領(lǐng)導的關(guān)懷，得到了各級各有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導的大力支持，受到了扶貧后方單位領(lǐng)導的高度重視，領(lǐng)導為了幫扶工作，到村、田間地頭調研指導，有的一年中到包村點(diǎn)達9次之多，有的則犧牲休息時(shí)間，晚上進(jìn)行協(xié)調爭取工作，是領(lǐng)導給我們的包村工作提供了有力的領(lǐng)導力量、精神力量和物質(zhì)力量。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇4

　　作為一個(gè)老師，最開(kāi)心的事莫過(guò)于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調皮好動(dòng)、粗心大意、在學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習困難的學(xué)生也不少。針對學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：

　　一、課上因材施教。

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對了，我還要特別表?yè)P，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習的`效率。

　　二、課后耐心輔導。

　　學(xué)困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì )了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習。不讓每一個(gè)孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。

　　三、嚴教中有愛(ài)。

　　針對這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應的幫助。他們沒(méi)有筆用，沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導他們、多鼓勵他們，教育他們如何學(xué)習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà)。

　　四、爭取家長(cháng)的配合。

　　我們班學(xué)困生的家長(cháng)多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(cháng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。

　　對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助他們，雖然他們成績(jì)的提高不明顯，但我還是會(huì )努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習習慣，感受學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的愉悅。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇5

　　植而不修則歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔。在我們的教育教學(xué)工作中，總會(huì )聽(tīng)見(jiàn)同行們說(shuō)：“太差了，名副其實(shí)的后進(jìn)生，沒(méi)治了�！蔽业囊晃焕蠋熡兄�(zhù)四十年教齡，他曾嘆息地說(shuō)：“后進(jìn)生是我心中永遠的痛”。那么，什么是后進(jìn)生？后進(jìn)表現在哪些方面？如何培育后進(jìn)生并使其進(jìn)步？我們思考的并不多，或者至少不很系統。本文就個(gè)人所帶的班級后進(jìn)學(xué)生的實(shí)例，談一談后進(jìn)學(xué)生的心理及關(guān)愛(ài)對策。

　　一、后進(jìn)生的界定

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，許多從事教育理論研究的工作者，提出讓后進(jìn)生從我們的筆下消失，這個(gè)愿望是良好的，但并不現實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，后進(jìn)生總是存在的。不提“差生”，就意味著(zhù)遺棄，意味著(zhù)不關(guān)注。從這個(gè)角度講，如果“優(yōu)生”是我們締造的話(huà)，那么“后進(jìn)生”的締造者也不無(wú)與我們相關(guān)。當然，不同的人，對“后進(jìn)生”一詞的理解不同。我認為“后進(jìn)生”是指：在生理心理、習慣行為、意識意志、品德理想，等方面不能協(xié)調發(fā)展或不能局部協(xié)調發(fā)展的學(xué)生，它不是智力低下的專(zhuān)有名詞。

　　二、“后進(jìn)生”的`表現特征

　　1、身心發(fā)展不健全。

　　2、行為習慣不良，缺乏自尊。

　　3、缺乏自信心，畏縮不前。

　　4、意識盲目，意志不堅定，缺乏毅力。

　　5、缺乏良好的品德修養和遠大理想。

　　當然，每一位后進(jìn)生都有他不同的特征，也正是這不同特征的不協(xié)調，導致他整個(gè)素質(zhì)的不協(xié)調，因而他成了我們所謂的“后進(jìn)生”。誠然，并非所有的優(yōu)生就沒(méi)有這樣那樣的問(wèn)題。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，就成了我們教育的神圣職責。

　　三、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”的策略

　　1、教師要有高尚的職業(yè)道德。

　　“教師要志存高遠，愛(ài)國敬業(yè)；要為人師表，教書(shū)育人；要嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)�！闭�如上述學(xué)生那樣，如果我們老師不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之；或者語(yǔ)言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行為上體罰，那么這些學(xué)生會(huì )何去何存呢？可想而知。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育，人們將永遠賴(lài)以自立的是他的智慧、良心和尊嚴�！�

　　2、深入了解學(xué)生，辯證施教。

　　不是一次談話(huà)、一次考試，或者學(xué)生的一個(gè)錯誤，就能全面了解學(xué)生的，它是一個(gè)邊了解邊教育的過(guò)程。我認為一般要做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）、從入學(xué)組班開(kāi)始，細心觀(guān)察、詳細記錄，了解歸類(lèi)。

　�。�2）、多次與學(xué)生及其家長(cháng)交流，了解其生理心理、行為習慣、意識意志、品德理想的形成和變化。

　�。�3）、多次平等的參與學(xué)生活動(dòng)，不把老師凌駕于學(xué)生之上，幽默慈祥。

　�。�4）、要能自己控制情緒，有同情心，公平公正，實(shí)事求是。

　�。�5）要嚴以律己、寬以待人，提高人格魅力吸引學(xué)生，做學(xué)生的楷模。

　�。�6）要勤字當頭、嚴字把關(guān)，工作細、觀(guān)念新。只有這樣才能真正了解學(xué)生，辨證施教。

　　3、從疏導培養學(xué)生健全的心理、行為習慣著(zhù)手上述學(xué)生之所以能形成“差生”行為特征，不同程度都有其習慣和心理因素，為此，我首先從疏導培養其健全的心理、行為習慣著(zhù)手。如陳文嬌同學(xué)，當我們第一次談話(huà)沒(méi)能進(jìn)行下去后，我并沒(méi)有生氣、著(zhù)急，而是想盡一切辦法去接觸她、了解她。通過(guò)心理咨詢(xún)，悄悄話(huà)傳遞等全面了解了該同學(xué)，用世界名人的心理變化過(guò)程給予她以激勵和勸導。平時(shí)有意識的給她安排一些力所能及的工作，以增加她成功的經(jīng)驗和與同學(xué)友好相處的機會(huì )。通過(guò)不懈的努力，到了高二時(shí)，她慢慢地開(kāi)朗起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也有進(jìn)步。因此，理解、寬容、勸導、激勵是治療心理疾病的良藥�！安�學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”是學(xué)習行為習慣的準則。通過(guò)近三年的努力，上述同學(xué)在心理和行為習慣上都有了較大的改觀(guān)。

　　4、端正態(tài)度，培養學(xué)生自主、自尊、自重、自信的意識。一個(gè)人贊成什么，喜歡或厭惡什么，做什么或不做什么都是由其態(tài)度決定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一個(gè)端正的態(tài)度之上的意識行為。努力端正學(xué)生的態(tài)度，是教育成功的關(guān)鍵。如何彬彬同學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的調教以后，在按時(shí)到校、課堂紀律等方面都有了很大的改觀(guān)，但自尊自重意識的培養，則是一個(gè)漫長(cháng)的工作。我首先從反面著(zhù)手，和他聊天、做游戲，故意刺激他的自尊心，叫他難堪。然后再將心比心，正面疏導提出要求，安排演講賽、辯論會(huì )讓他參與，這樣既發(fā)揮了他的特長(cháng)，又集中了他的注意力，培養了他的自尊自重意識，也受到了同學(xué)尊重。他的學(xué)習成績(jì)也有較大進(jìn)步。

　　5、培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和遠大理想。

　　一個(gè)人的人生觀(guān)、世界觀(guān)不是與生俱來(lái)的，它與這個(gè)人的周?chē)�環(huán)境和他人的影響及其思想品德是分不開(kāi)的。而學(xué)生思想品德的好壞，則是決定其具有正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵。所以要培養學(xué)生的遠大理想，必須從他的思想品德抓起。魏書(shū)生曾說(shuō)國：“教育要五育并舉，德育先行�！彼枷肫返录淳褪亲陨硭刭|(zhì)，就是其生理心理、行為習慣、意識意志、理想的總合。它不是某一個(gè)方面的說(shuō)教就能見(jiàn)效的，要寓于整個(gè)教育全過(guò)程，包括學(xué)校、家庭、和社會(huì )。

　　對于后進(jìn)生的教育探索還很遙遠，很艱難。但只要教師心中有個(gè)信念，就會(huì )讓“后進(jìn)生是我們心中永遠的痛”的尷尬局面得到改觀(guān)。我將繼續努力。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇6

　　光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結束。本學(xué)期我有幸與青年教師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知一棵樹(shù)不成林的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的老師攜手合作，互相學(xué)習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。

　　一、提高認識，統一思想

　　確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

　　1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

　　2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

　　3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

　　4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

　　二、達成共識，確立目標

　　我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標：

　　1、對教育教學(xué)理念的研究。

　　2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

　　3、班級管理的方法。

　　三、幫帶互助，收獲雙贏(yíng)

　　我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書(shū)育人為己任，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級培訓學(xué)習。

　　四、訓練課堂教學(xué)基本功

　　我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。

　　五、培養理解教材和駕馭教材的'能力

　　教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材)。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。

　　由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會(huì )和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì )關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設計和運用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開(kāi)課。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇7

　　為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內，迅速適應教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“新老教師結對子”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(cháng)幫扶工程”有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(cháng)，使青年教師不僅能迅速適應教育教學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長(cháng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(cháng)。

　　一、結對幫扶工作目標

　　1、本著(zhù)“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動(dòng)創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)骨干教師上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的`困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的學(xué)習氛圍。

　　二、實(shí)行措施

　　課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：

　　1、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：一節教學(xué)入門(mén)課（在期中考試前、以新課為主），一節教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復習課為主），一次說(shuō)課（時(shí)間由教研組長(cháng)確定）及一份說(shuō)課材料。

　　2、從課堂教學(xué)入手，幫助王老師等進(jìn)行板書(shū)設計、規范上課環(huán)節等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助王老師等從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節進(jìn)行改善，針對王老師等教育教學(xué)的薄弱環(huán)節問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討，針對王老師等從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導，使王老師等教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評課，寫(xiě)好幫扶筆記，年輕教師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。

　　三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面

　　新老教師結對幫扶對我也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理，另一方面我也從王老師和儲老師那里學(xué)到不少東西，結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長(cháng)期只是校內的幫扶，則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此我建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽(tīng)一些知名特級教師的課，開(kāi)闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。

　　說(shuō)實(shí)在的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習，新教師也逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門(mén)外漢轉變理手行家。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇8

　　韶華易逝，轉眼間駐村幫扶已經(jīng)兩個(gè)月了。從最初擔心有負組織期望，到經(jīng)過(guò)調整進(jìn)入角色開(kāi)展工作；從進(jìn)村街、訪(fǎng)農戶(hù)，到理思路、制計劃、謀發(fā)展。使我加深了對基層的了解，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，磨煉了意志，在政治思想素質(zhì)、思維、工作能力等方面都有了不同程度的提高，感受很深，收獲頗多。

　　一是深感能夠被選拔去做下派幫扶工作是非常榮幸的。

　　慶幸自己趕上了這一大好機遇，能夠成為廣大“下派幫扶”實(shí)踐者中的一員，各項工作得到了市委、市政府的高度重視，得到了利津縣當地黨委、政府的大支支持，得到了下派單位——東營(yíng)市質(zhì)量技術(shù)監督局，以及市、縣有關(guān)部門(mén)的鼎力相助，得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。

　　二是覺(jué)得下派幫扶工作是受村民歡迎的。

　　幫扶工作的目的是通過(guò)工作組的橋梁和紐帶作用，協(xié)調各職能部門(mén)，幫助農村發(fā)展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點(diǎn)多面廣、任務(wù)非常繁重的實(shí)際，對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻、傾情幫扶、激情創(chuàng )業(yè)”的“四情”干部的要求，要求切實(shí)增強下派干部的使命感與責任感，傾情幫扶，進(jìn)而實(shí)現“農民得實(shí)惠，農村得發(fā)展”的目標。

　　在下派工作過(guò)程中，我努力學(xué)習，活學(xué)活用中央及省、市一系列扶農、惠農政策，結合小陳莊村實(shí)際，勇于創(chuàng )新，大膽工作。創(chuàng )新工作方法，嚴于律已，率先做典范，因此，各項工作得到了領(lǐng)導的肯定和群眾的認可，鎮、村干部群眾一致稱(chēng)贊下派機制好，下派幫扶工作做得好。

　　三是感到下派也是辛苦的。

　　感受到辛苦主要是因為精神上的壓力，村里的工作千頭萬(wàn)緒。作為組長(cháng)，事無(wú)巨細，都要學(xué)習、處理；我深感責任重，壓力大。幫扶工作的成效，影響個(gè)人榮譽(yù)事小，關(guān)系到市委決策事大。因此，我滿(mǎn)腦子想的都是村發(fā)展如何突破，機制如何創(chuàng )新，管理怎么有效，穩定靠什么維護，安全怎樣保障等工作問(wèn)題，生怕工作有閃失，總想工作有突破，成效明顯，思想壓力巨大。

　　下派之初，只是感到非常珍惜這次機會(huì )，并沒(méi)有真正了解市委組織部對我們全體下派干部的'良苦用心，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的鍛煉，自己逐漸感到，作為一名下派干部，就是要在基層這個(gè)大熔爐里學(xué)會(huì )承擔起自己工作中的那部分責任。

　　下派幫扶工作統攬的是全局，要抓中心帶一般，抓重點(diǎn)促其他。駐村幫扶這樣的業(yè)務(wù)工作，主要是在詳實(shí)調研民情的基礎上，發(fā)揮工作組的橋梁紐帶作用，向上匯報，向縣里相關(guān)部門(mén)爭取支持，協(xié)調各方面工作人員落實(shí)。對此，所有基層干部只有增強工作主動(dòng)性，認真履行職責，才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作，要做到以下幾點(diǎn)：

　　一是位置前移，不等不靠。作為下派干部，駐地在農村，生活和工作重點(diǎn)由市直職能工作轉移到了農村基層，需要適應和轉變，要蹲得下、靠得上、耐得住，不能因為領(lǐng)導關(guān)注少而松懈、指導少而灰心，更不能因為一時(shí)重視不夠而失去進(jìn)取的動(dòng)力和熱情。要本著(zhù)對組織負責的態(tài)度，將位置前移，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極動(dòng)腦筋，爭取做好組織交給的工作。

　　二是迎難而上，不畏難退縮。面對矛盾和問(wèn)題，我們下派干部要發(fā)揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優(yōu)良傳統，著(zhù)急上火于農村發(fā)展，力所能及多跑職能部門(mén)，加強與局里和縣領(lǐng)導的聯(lián)系、溝通，多做工作，力爭做好駐村幫扶工作。

　　三是堅守崗位，不丟陣地。駐地距離東營(yíng)市62公里，工作、家庭、孩子三者之間的矛盾處理起來(lái)多有不便，所以在堅守崗位這個(gè)問(wèn)題上便顯得尤為突出。下派之前，我順利交接了單位的工作；下派以后，盡快適應新的崗位，梳理工作思路，搞好工作銜接。堅持以村為家，保證全員在崗，堅守陣地。

　　回顧兩個(gè)月以來(lái)的駐居實(shí)踐，使我對下派幫扶工作已經(jīng)有了一定的認識，在接下來(lái)的工作中我將以更加昂揚的姿態(tài)，將這次鍛煉的機會(huì )利用好、發(fā)揮好，為今后的工作打下堅實(shí)的基礎！

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇9

　　本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的xx老師結成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì )。

　　在這一學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習，互相幫忙，取長(cháng)補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，到達了雙贏(yíng)的效果。

　　一、制訂計劃，明確目標

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也有需要提高的地方。

　　活動(dòng)于是我首先透過(guò)應對面交談、QQ聊天、向學(xué)校領(lǐng)導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對她的長(cháng)處，提出來(lái)共同學(xué)習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，提升自己

　　雖然我是師傅，但是因為我教語(yǔ)文的時(shí)間比較長(cháng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì )的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標之一。

　　首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。

　　其次，在袁老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí)，一齊備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真進(jìn)行評課，使自己在評課方面有必須提升。

　　再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

　　三、雙向活動(dòng)，實(shí)現雙贏(yíng)

　　結對幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。

　　這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。

　　年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的潛力。

　　而作為師傅的.我更樂(lè )意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。

　　本學(xué)期，我和xx老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀(guān)摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。

　　聽(tīng)課后，我們進(jìn)行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。

　　經(jīng)過(guò)反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。

　　xx老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學(xué)設計獲得了全校老師的贊許。

　　總之，在本學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與xx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇10

　　本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的xx老師結成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì )。在這一學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習，互相幫忙，取長(cháng)補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，到達了雙贏(yíng)的效果。

　　一、制訂計劃，明確目標

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也有需要提高的地方�；顒�(dòng)于是我首先透過(guò)應對面交談、向學(xué)校領(lǐng)導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的'優(yōu)缺點(diǎn)，對她的長(cháng)處，提出來(lái)共同學(xué)習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習，提升自己

　　雖然我是師傅，但是因為我教語(yǔ)文的時(shí)間比較長(cháng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì )的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí)，一齊備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真進(jìn)行評課，使自己在評課方面有必須提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

　　三、雙向活動(dòng)，實(shí)現雙贏(yíng)

　　結對幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的潛力。而作為師傅的我更樂(lè )意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。本學(xué)期，我和xx老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀(guān)摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽(tīng)課后，我們進(jìn)行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。xx老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學(xué)設計獲得了全校老師的贊許。

　　總之，在本學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與xx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇11

　　7月30日，我院應市人社局邀請，組織舉辦了一期扶貧義診醫療活動(dòng)，為xx鎮xx村的村民群眾提供了便捷的上門(mén)醫療服務(wù)。

　　當天上午，我院文副院長(cháng)帶隊，一行11人經(jīng)歷了2個(gè)多小時(shí)車(chē)程的長(cháng)途跋涉，來(lái)到了扶貧活動(dòng)的目的地xx鎮xx村。到達目的地后，醫務(wù)人員顧不上休息，馬上就和人社局的工作人員們一起布置義診服務(wù)臺。

　　上午10點(diǎn)多，烈日當空，卻不減我們熱情，村民們陸陸續續的來(lái)參加義診活動(dòng)，在村籃球場(chǎng)的樹(shù)蔭下，醫護人員們熱忱的為村民們提供各項的義診服務(wù)——量血壓、健康咨詢(xún)、心理咨詢(xún)、用藥指導等。時(shí)值夏季，我院還準備了涼茶沖劑，派發(fā)給每位到來(lái)的村民。

　　在義診活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的同時(shí)，由人社局蘇副局長(cháng)和我院文副院長(cháng)帶領(lǐng)的另一組人員，也開(kāi)始了送醫送溫暖活動(dòng)。

　　在村委會(huì )工作人員的帶領(lǐng)下，穿行在羊腸小道中，幾經(jīng)顛簸一行人來(lái)到了第一位探訪(fǎng)患者小明(化名)的家。遠遠的就能看到被關(guān)鎖精神病患者小明，在被鐵欄桿封鎖著(zhù)的`窗戶(hù)中，小明用棉被包著(zhù)頭，看到我們來(lái)了，突然朝我們露出了笑容，嘴里還說(shuō)著(zhù)奇怪的話(huà)語(yǔ)。小明的父親把我們迎進(jìn)屋里坐下后，一行人便向其詢(xún)問(wèn)其小明的病情，市三院鐘古副院長(cháng)和劉醫生又察看了小明的精神狀況。了解了患者的病史和病情后，鐘院長(cháng)向其父親提供了治療的意見(jiàn)，建議其可以把患者送到市三院接受系統的抗精神病治療，隨后蘇局長(cháng)和文院長(cháng)向患者父親贈送了慰問(wèn)金和慰問(wèn)品。

　　離開(kāi)小明家后，一行人隨即又趕赴另一位慰問(wèn)對象小敏(化名)的家中。小敏家的平方在早些時(shí)候發(fā)生了坍塌，東面的屋頂已經(jīng)掀了蓋，剩下西面小房子只有6～7平米，堆放著(zhù)家里僅有的一個(gè)柜子、一張床和桌子等家具，小敏兩父女根本無(wú)法居住，一行人便在門(mén)前的空地上擺開(kāi)了椅子，坐下來(lái)便詢(xún)問(wèn)起小敏的病情。

　　雖然小敏患有精神疾病，其母親不知去向，家中的房子也坍塌失修，但其父親在學(xué)校擔任保安，平時(shí)父女兩就住在學(xué)校的宿舍里，靠著(zhù)父親的工資和各方的關(guān)心，生活還勉強過(guò)得下去，小敏也能按時(shí)到精神病醫院門(mén)診取藥治療，病情基本穩定。小敏的父親對人社局和醫院上門(mén)慰問(wèn)并送來(lái)慰問(wèn)金、慰問(wèn)品等表示感激。

　　探訪(fǎng)完畢一行人回到義診地點(diǎn)的時(shí)已是正午時(shí)分，村民們陸陸續續散去，在村委會(huì )的辦公室里，我們和村委會(huì )干部和醫務(wù)人員們一起討論和總結了今天的義診活動(dòng)，并對今天探訪(fǎng)的兩位精神病患者的后續治療方案提出了一些建議，希望村委會(huì )做好患者家屬的思想工作，把患者送到精神病專(zhuān)科醫院接受系統的治療。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇12

　　為貫徹響應國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強農村衛生工作的決定》、衛生部《關(guān)于城市衛生支援農村衛生工作的意見(jiàn)》等政策，根據省衛生廳關(guān)于《城市醫生晉升職稱(chēng)前到城鄉基層醫療衛生機構服務(wù)制度》的實(shí)施方案，我們普外科、胸外科2人組成的醫療隊，赴x市x縣人民醫院進(jìn)行對口支援，現為期三個(gè)月的工作已結束。在各級領(lǐng)導的支持和指導下，我們圓滿(mǎn)完成了這項醫療服務(wù)任務(wù)。在為期三個(gè)月左右的工作中，我們對于x縣醫院主要從常見(jiàn)病、多發(fā)病和重大疾病醫療救治等方面給予了較大的支持，建立特色專(zhuān)科，使農民就近得到較高水平的基本醫療服務(wù)，一定程度上緩解了看病難問(wèn)題;和x縣醫院內工作人員進(jìn)行了廣泛的交流，并實(shí)施各種形式的培訓，提高基層醫療機構的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我們也親身感受到了農村醫療衛生的現狀，收獲、體會(huì )頗多，總結如下：

　　一、醫療任務(wù)完成情況：建立特色專(zhuān)科。合理安排門(mén)急診、病房工作，共完成門(mén)診500多人次，急診40多人次，健康體檢400多人次，義診120多人次，開(kāi)展手術(shù)36人次，并協(xié)助完成會(huì )診及疑難病例討論5人次，開(kāi)展新技術(shù)12例。以有限的`藥物和檢查手段，盡量給予病人滿(mǎn)意的治療。在臨床工作中注重隨時(shí)對患者及其家屬進(jìn)行宣教，增加群眾的健康知識及防病、治病的意識。

　　二、在院內對進(jìn)行學(xué)術(shù)講座6次，業(yè)務(wù)講座培訓人數達300人次，教學(xué)查房12次，手術(shù)示教4次。將一些國內、外領(lǐng)域的學(xué)科新進(jìn)展帶到基層醫院，充分發(fā)揮我們的特長(cháng)，對于住院醫生、轉科醫生，言傳身教并嚴格要求，通過(guò)典型病例的分析，幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。

　　三、根據x縣醫院普外科的實(shí)際情況和要求，我們幫助年輕醫生建立科研思維，在臨床工作中尋找科研點(diǎn)。

　　四、將病歷書(shū)寫(xiě)、查房制度等基本醫療管理制度切實(shí)的運用到實(shí)際工作中，促進(jìn)基層醫療機構的醫療管理水平的提高。每周和醫院相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行一次全院大查房，并根據工作體會(huì )，為其提供了多條合理化建議及改進(jìn)措施，為其發(fā)展獻計獻策。

　　五、我們從基層醫務(wù)工作者身上學(xué)到了如何與患者更好的溝通，建立和諧的醫患關(guān)系，使患者的依從性更好，有利于疾病的治療。他們的團結協(xié)作、吃苦耐勞、嚴謹治學(xué)、精益求精的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神給我們留下了深刻的印象。在這三個(gè)月中，我們和他們一起工作和生活，患者及家屬對我們的服務(wù)態(tài)度及醫療水平給予了肯定，受到了廣大基層醫務(wù)工作者及院領(lǐng)導的一致好評。大家相互交流經(jīng)驗及教訓，做到邊學(xué)習，邊交流，邊思考，在相互學(xué)習中提高醫療技術(shù)水平。

　　六、在衛生支援的過(guò)程中，我們看到x縣衛生事業(yè)已取得了很大的發(fā)展，醫院基礎設施建設相當完善，病人就診環(huán)境明顯改善。但現今基層醫療衛生水平與我們國家小康社會(huì )所要求達到的醫療衛生水平還有一定差距，農村廣大居民的衛生健康知識有限，對一些常見(jiàn)疾病的認識不足。在下鄉義診活動(dòng)中，我們深切的感受到群眾對健康知識的渴求，需要醫療衛生工作者進(jìn)一步深入基層進(jìn)行宣傳。進(jìn)一步加強新時(shí)期的農村衛生工作，是繁榮農村經(jīng)濟、減輕農民負擔、促進(jìn)農村穩定的重要條件，是增強農民素質(zhì)、提高農民健康水平的重要保障。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇13

　　我校按照上級的結對幫扶的號召，與xx鎮中心小學(xué)結對幫扶，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習實(shí)施結對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了學(xué)校之間的差距。學(xué)校結對幫扶是教育協(xié)調發(fā)展、解決教學(xué)中的薄弱問(wèn)題的`舉措，這對于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰略意義。學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，使得此項活動(dòng)自始至終按照有序有效開(kāi)展著(zhù)。

　　在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習，真誠面對，以心換心。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，提高我校辦學(xué)效益。開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校每學(xué)期都組織教師到對方學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習，對方也很重視，按照計劃定期由領(lǐng)導親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)。 開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座，共同切磋教學(xué)技藝， 提高我校的課堂教學(xué)效果。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。

　　我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。 結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，大大提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。

　　在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積極、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái)，努力提高我校的基礎教育均衡發(fā)展。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇14

　　本學(xué)期我與xx三位老師結對幫扶工作已經(jīng)結束了。透過(guò)這學(xué)期的結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)同事相長(cháng)的過(guò)程，在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫忙，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對幫扶計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，我認真分析三位老師的特點(diǎn)，對于不足的地方，提出來(lái)一齊學(xué)習，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。三人行、必有我師焉，很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有必須的提高。

　　二、結對幫扶，重點(diǎn)抓住這幾個(gè)方面

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的'輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　4、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽(tīng)了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。

　　5、及時(shí)做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。所謂反思是指新教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，到達成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示。交流時(shí)，我們三人闡述備課的構思，備課時(shí)會(huì )個(gè)性注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現教學(xué)設計有問(wèn)題及時(shí)改正，上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，盡力分析教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，透過(guò)聽(tīng)課、評課發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我評課時(shí)，會(huì )反饋很多她們自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對自己的缺點(diǎn)加以改正;還有一些，如重點(diǎn)難點(diǎn)知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來(lái)。

　　透過(guò)一個(gè)學(xué)期的結對幫扶活動(dòng)，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的潛力，我們作為師傅就應樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得更多的受益。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇15

　　一、關(guān)心學(xué)困生，讓他們上進(jìn)。

　　要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外，在課堂上我注意觀(guān)察學(xué)困生，對轉化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習也關(guān)心他們的生活，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

　　二、讓學(xué)困生體會(huì )成功，少一些挫敗感。

　　學(xué)生思維上還存在過(guò)多的依賴(lài)性，他們很多時(shí)候不喜歡獨立思考，不積極主動(dòng)思考，這就需要老師給他們創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引發(fā)他們的思考、點(diǎn)燃他們創(chuàng )新的火花，對于學(xué)困生來(lái)而言，我們可以設定一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題情景，讓他們體驗成功。我通過(guò)使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度、激發(fā)學(xué)習興趣、強化學(xué)習意志、養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)困生主動(dòng)參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表?yè)P、和老師的贊許，讓他們體會(huì )到努力就會(huì )成功，增加學(xué)習的自信心，提高學(xué)習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學(xué)習的信心

　　三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著(zhù)眼于學(xué)困生的提高

　　測驗作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價(jià)學(xué)生的尺度，而且對于不同的知識點(diǎn)也會(huì )有不同的體現，對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀(guān)。對于階段性的學(xué)困生，他們時(shí)而進(jìn)步，時(shí)而后退，當他們進(jìn)步時(shí)一定要給予鼓勵，同時(shí)對他們提出更高的要求;對于長(cháng)期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學(xué)生，在他們主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過(guò)對他們的鼓勵。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的學(xué)生。但是，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì )把他放大了表?yè)P

　　四、多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)

　　在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，哪些是這節課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握的`，哪些是少數同學(xué)沒(méi)有理解的，分析學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)的查缺補漏。

　　五、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導，在輔導學(xué)困生的過(guò)程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。

　　總之，通過(guò)自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力，爭取把工作做得更好。

　　幫扶工作心得體會(huì ) 篇16

　　后進(jìn)生教育一向是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴重的問(wèn)題，后進(jìn)生是指那些學(xué)習相對較差、紀律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來(lái)不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對后進(jìn)生的轉化：

　　一、維護后進(jìn)生的自尊心

　　素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給教師帶來(lái)意想不到的麻煩，他們不但不愛(ài)學(xué)習，并且不守紀律，經(jīng)常招惹同學(xué)，影響同學(xué)，時(shí)不時(shí)會(huì )給班主任弄點(diǎn)膩口的小吃，讓你難以消化。但后進(jìn)生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛(ài)撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開(kāi)一次教室門(mén)，幫教師做一件事，他們都會(huì )感到莫大的榮耀。反之，“你真笨！”“你是倒數第一！”等刺激的語(yǔ)言會(huì )使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以，在做后進(jìn)生的轉化工作中，要注意保護后進(jìn)生的自尊心。

　　二、捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

　　這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著(zhù)不少的“閃光點(diǎn)”，只可是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應千方百計地尋找后進(jìn)生身上潛藏著(zhù)的“閃光點(diǎn)”，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。

　　一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的期望之光，他們就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進(jìn)生，紀律與成績(jì)真的很差，似互是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀(guān)察，發(fā)現他在體育活動(dòng)中很起勁，語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，只要他能寫(xiě)對一個(gè)詞語(yǔ)也會(huì )高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動(dòng)中的這股干勁也用到學(xué)習上來(lái)，對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過(guò)多次的教育和家訪(fǎng)，之后該生在學(xué)習和紀律方面都有了很大的提高。

　　三、對后進(jìn)生多關(guān)愛(ài)

　　愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛(ài)。關(guān)心他的思想，過(guò)問(wèn)他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動(dòng)他，靠愛(ài)心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會(huì )構成一種轉化的動(dòng)力，從而到達根本上的轉變，收到良好的教育效果。

　　四、重視家訪(fǎng)，關(guān)心學(xué)生

　　家訪(fǎng)是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習不努力，愛(ài)遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長(cháng)對學(xué)校有意見(jiàn)。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的職責心去對待學(xué)生，做好家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高，又能密切師生關(guān)系。

　　五、轉化后進(jìn)生要有耐心

　　轉化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習習慣的影響，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復性，今日做到了，過(guò)幾天又做不到了。所以，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現轉化。

　　總之，后進(jìn)生的轉化工作是一項長(cháng)期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿(mǎn)腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長(cháng)，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)。

　　做好學(xué)困生的輔導工作是體現異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導后進(jìn)生的工作中，由于對學(xué)困生的.情景在學(xué)期初進(jìn)行詳細地了解與分析，并且在學(xué)期中采取了有利的措施，使學(xué)困生在原有的基礎上都有了明顯地提高。

　　在新學(xué)期開(kāi)始，我根據本班學(xué)生的實(shí)際情景，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平，分析發(fā)現本班學(xué)困生差的原因很多，但各不相同。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習基礎差，并且智力水平一般，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很好，上課認真聽(tīng)講，進(jìn)取完成教師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學(xué)習的新知識沒(méi)有及時(shí)地消化，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。教學(xué)中，我注意及時(shí)發(fā)現他們在學(xué)習中的困難，課后及時(shí)地補上這一課。

　　所以，雖然他們智力水平一般，但學(xué)習成績(jì)一向堅持在良好。而學(xué)生宋振偉，上課聽(tīng)講不好，課后學(xué)習又不刻苦，學(xué)習情緒一向處于底潮位置，缺乏向上的精神。我就注意發(fā)現他的上點(diǎn)點(diǎn)提高，及時(shí)地鼓勵，激發(fā)他自主學(xué)習的進(jìn)取性。在師生的共同努力下，他的學(xué)習也有了很大的提高。

　　再就是部分家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌慣，使孩子對學(xué)習不夠重視，不把學(xué)習當成自己最主要的任務(wù)�？偠�言之，種種原因，導致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

　　針對以上情景分析，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施：

　　1、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生，給他們多指點(diǎn)，多提問(wèn)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵，使他們樹(shù)立起學(xué)習的自信心。

　　2、課下多加輔導，特別是利用課間時(shí)間，給學(xué)困生補課，補當堂的資料，從最基礎的知識補起，不使他們落下的太多。

　　3、在學(xué)生中成立合作小組，由成績(jì)好的有職責心的學(xué)生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習任務(wù)。

　　4、在平日的學(xué)習中，發(fā)現學(xué)生存在什么問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，幫忙家長(cháng)制定輔導學(xué)生的計劃，找到適當的輔導方法。

　　5、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導，絲毫不拖延。

　　6、平日里，注意挖掘學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，使他們增強學(xué)習信心，驅動(dòng)內動(dòng)力，充分調動(dòng)學(xué)習進(jìn)取性，提高學(xué)習成績(jì)。

　　7、在輔導過(guò)程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善誘，百問(wèn)不煩。

　　經(jīng)過(guò)以上措施的落實(shí)，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養了學(xué)生的本事，使學(xué)生在原有的基礎上各自邁出了可喜的一大步。每個(gè)學(xué)困生不僅僅在學(xué)習上有提高，更主要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)耐心細致地輔導，真正做到教育面向全體，使每個(gè)學(xué)生不會(huì )掉隊，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

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