參加教師培訓的心得體會(huì )范文（精選5篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的參加教師培訓的心得體會(huì )范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參加教師培訓的心得體會(huì )1
這兩天我有幸參加了由區教育局組織數學(xué)教師培訓，我對著(zhù)名特級教師黃愛(ài)華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現出來(lái)的知識視野、文化底蘊、創(chuàng )新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒(méi)有漂亮的課件，沒(méi)有熱鬧的教學(xué)氛圍，也沒(méi)有特別生動(dòng)的辭藻，但卻給我很多的思考。黃老師還原的數學(xué)課的本質(zhì)，平實(shí)但并不平凡！
黃老師出色的課堂調控能力，精彩的課堂生成，讓會(huì )場(chǎng)不斷傳來(lái)熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學(xué)目標，清晰的教學(xué)思路，有自己的教學(xué)理念……這些都能清晰地展現在學(xué)生面前。他用精確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思考，產(chǎn)生思維的碰撞。用輕巧的語(yǔ)言突破課堂中的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足的思考與表達的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生的思維能力得到切實(shí)的提高！我們不得不佩服他的教學(xué)藝術(shù)。課上黃老師沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，他用最精煉的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，把說(shuō)的機會(huì )，交流的機會(huì )都留給了學(xué)生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步，殊不知許多中后進(jìn)生還未理解，而且課堂總是時(shí)不時(shí)的出現老師的喊叫聲、責怪聲，其實(shí)這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學(xué)生充足的表達，自由的表現，讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行反復交流表達，能給每個(gè)學(xué)生充足的思考時(shí)間，相信這樣的課堂是基本不存在所謂的后進(jìn)生的。這就需要我平時(shí)不斷地積累不斷地學(xué)習，在課堂不斷地實(shí)踐，不斷改進(jìn)，努力加強自身的基本功！
黃愛(ài)華老師的報告題為《溝通藝術(shù)與高效課堂》，他指出：教師一定要注重與學(xué)生建立關(guān)系，包括教師與學(xué)生建立關(guān)系和幫助學(xué)生建立與知識間的關(guān)系兩個(gè)方面。在教學(xué)中，想方設法創(chuàng )設適合學(xué)生學(xué)習的情境其次，他認為教學(xué)中要恰當運用話(huà)題。教師要尊重、理解運用同理心對待每一個(gè)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更要注重交互感，能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)感的語(yǔ)言能拉近教師與學(xué)生的距離。他所說(shuō)的“做人讓人感動(dòng)，說(shuō)話(huà)讓人喜歡。
黃老師說(shuō)為了一堂課，他會(huì )就如何與學(xué)生溝通思考好多天，用他的話(huà)說(shuō)就是“準備一堂課好難”，“教案上的每一句話(huà)都是精心設計的，都是有目的為學(xué)生滲透的”，“講究溝通一要有態(tài)度，二要有能力，三要有技巧”。
回想自己，平時(shí)自認為我是老師，我說(shuō)什么學(xué)生就得聽(tīng)，上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來(lái)看看，就走進(jìn)教室去給學(xué)生上課，想到什么說(shuō)什么，相比較黃老師認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，我真是慚愧不已。
非常榮幸能夠聽(tīng)到專(zhuān)家的課，反思自己的課堂問(wèn)題就更為突出，需要改的有很多，需要學(xué)習得更是不可勝數！教學(xué)不僅是一項技術(shù)，更是一項不可復制的藝術(shù)活動(dòng)！提高教學(xué)的唯一途徑就是學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！
參加教師培訓的心得體會(huì )2
昨天聽(tīng)了青海名族大學(xué)李瓊教授的演講，我受益匪淺。我認真的聽(tīng)并且認真思考，覺(jué)得有很多共鳴之處。
印象最深的第一點(diǎn)：教師是以具有向師性和模仿性的學(xué)生為勞動(dòng)對象，教師的道德品質(zhì)有著(zhù)特殊的教育價(jià)值。在教育過(guò)程中，教師的道德品質(zhì)和其他個(gè)性因素一起，直接履行著(zhù)教育學(xué)生的職能，具有直接的道德教育意義。我覺(jué)得這一點(diǎn)說(shuō)的非常好，的確作為一位老師我們一定要注重自己的師德，為人師表，老師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，老師是學(xué)生的楷模。李教授講完這句話(huà)后，我就想到了自己在教學(xué)中遇到的一件事。我們班上有一位女生膽子非常小，非常內向，但是她的同桌卻非常開(kāi)朗，并且愛(ài)欺負人。有一天上課，我就請這位女生回答問(wèn)題，當然聲音是非常小的，這時(shí)這位男生就笑話(huà)她，并且故意抬高聲音說(shuō)出答案。此時(shí)，這位女生就臉紅了。我沒(méi)有當面批評她倆，我把我們的“賈小六里”的準則讓全班同學(xué)讀了一遍，我見(jiàn)那位男生低頭不說(shuō)話(huà)。因為他知道自己回答問(wèn)題的聲音太大。他的做法也不對。從此她們會(huì )好心的互相提醒對方回答問(wèn)題的聲音。
印象最深的第二點(diǎn)：教師在職業(yè)道德上的規范。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng )新。尊重學(xué)生，團結協(xié)作。雖然我們平時(shí)在嘴中不斷的念叨，但是并沒(méi)有理解其中的含義，經(jīng)過(guò)李瓊教授的由淺入深的講解，我會(huì )在自己的教學(xué)過(guò)程不斷實(shí)踐，產(chǎn)生效果。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
參加教師培訓的心得體會(huì )3
韓愈云：師者，傳道授業(yè)解惑也。此言不虛。不過(guò)今天的師者，只以此為師，遠遠不夠。因為，我們對孩子們的影響已經(jīng)不僅僅是知識的范疇了。
時(shí)代以令人驚詫的速度在發(fā)展著(zhù)，很多駐足不前、不思進(jìn)取的人已然落后——所以今天的我們，要讓自己保持一顆永遠奮進(jìn)的心，才能跟上時(shí)代的步伐。參加了學(xué)校組織的禮儀培訓，我再一次知曉了自己的淺陋無(wú)知，再一次明白了學(xué)無(wú)止境的道理，更是堅定了自己求知的方向！今天，就梳理下自我的學(xué)習感悟，與諸位分享下吧！
古人云：不學(xué)禮，無(wú)以立。一直深知禮的重要性，也自詡尚算講究禮儀的人，可是，在聆聽(tīng)了葛洪冰老師的講座后，才發(fā)現自己對于禮儀的了解知之甚少。無(wú)論是衣服顏色的搭配，還是戒指的戴法，還是皮鞋的選擇，還是領(lǐng)帶的搭配，我也略有耳聞，可是，那些零散的獲得，在系統而廣博的知識面前，不得不敗下陣——這是對自身禮儀的提升，更是對教育生命最美麗的補給。
感謝這次培訓，讓我們可以更優(yōu)雅，更美麗，更從容地行走在教育之路上。每個(gè)人都有權利擁有更美麗的生活，凈化自我，愉悅身心，芬芳了世界。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)舉止優(yōu)雅的教師會(huì )滿(mǎn)口粗俗、見(jiàn)識鄙陋？我們的使命是讓孩子們學(xué)會(huì )感知這個(gè)世界，讓他們懂得如何去發(fā)現美，欣賞美，進(jìn)而學(xué)會(huì )創(chuàng )造美。誰(shuí)又能說(shuō)一個(gè)明有禮的孩子會(huì )自私自利不懂尊重？真正的明禮儀是外形于身，內化于心，是一種對生命發(fā)自?xún)刃牡木匆�。愿我們每位師者都能在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，以明的舉止優(yōu)雅的姿態(tài)從容的態(tài)度影響感染孩子們，畢竟，堂上，他們的眼神關(guān)注的焦點(diǎn)，都在我們的身上啊。我們的每一句話(huà)，我們的每一個(gè)動(dòng)作，甚至我們的每一個(gè)微笑，都會(huì )對孩子們產(chǎn)生不可估量的影響。所謂“言傳身教”莫不如是。叫我們如何不重視？
感謝這次培訓，讓我們可以更自信，更快樂(lè )，更美麗地面對可愛(ài)的孩子們。再怎樣的生活優(yōu)裕富足，再怎樣的眼光挑剔苛刻，畢竟，他們只是年齡心智幼小的孩童。面對單純的心靈，求知的眼神，我們能夠忽略這份被關(guān)注嗎？絕對不能！否則良心何安？如果說(shuō)從前的教學(xué)是隨意的，粗放的，那么，從今天開(kāi)始，我會(huì )告訴他們，你的一言一行，都是你心靈氣質(zhì)的一種外露。無(wú)論今后從事何等樣的事業(yè)，自身對于世界的認知，對待身邊人事的態(tài)度，直接決定你人生層次的高低。而這份衡量，不以世俗標準，而是明程度。學(xué)識智商有高下，但明禮儀無(wú)門(mén)檻。每一個(gè)人都可以讓自己的言行舉止變得美麗，優(yōu)雅，大方，高貴。禮儀無(wú)疑是最好的精神營(yíng)養師。
挺拔優(yōu)雅的站姿，微微頷首的注視，得體大方的手勢，自信快樂(lè )的笑容……原我們都很美。
參加教師培訓的心得體會(huì )4
暑期，在教師進(jìn)修學(xué)校安排下，我參加了閱讀，學(xué)習，師德，班主任等方面的培訓。學(xué)習是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫(xiě)感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛(ài)在夾縫中的閱讀"，讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫(xiě)意人生"，也讓大家眼前一亮。讀和寫(xiě)都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說(shuō)，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候，兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯，但是還沒(méi)有達到我所預想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽(tīng)課的一個(gè)主題。雖然沒(méi)有上臺與大家分享，說(shuō)明我還有差距，還需要學(xué)習，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動(dòng)，我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育，已經(jīng)鉆研了十來(lái)年，更讓我深深佩服。這個(gè)家長(cháng)和老師都難以啟齒的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了，少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng)，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，隨手拈來(lái)，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內涵。緊接著(zhù)郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達，彰顯出內涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友，我的工作室好成員，現在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側面看到，大家都在前進(jìn)，而我正在原地踏步呢？所以，我就引用曉華老師的愛(ài)在夾縫中的'閱讀，調整為愛(ài)在夾縫中的學(xué)習。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起，前行進(jìn)步呢？讀書(shū)靠擠時(shí)間學(xué)習何嘗不是如此呢？只要有足夠的學(xué)習動(dòng)力，充沛的學(xué)習熱情，學(xué)習時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習也是一種成長(cháng)，更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現。把碎片化時(shí)間利用起來(lái)，讓我們一起在夾縫中，共同努力學(xué)習進(jìn)步吧。
參加教師培訓的心得體會(huì )5
炎炎夏日，短短十天的南通市暑期教師全員培訓已經(jīng)結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，但我感到受益非淺。南通市的遠程培訓和學(xué)習，不僅使我的眼界得到了開(kāi)闊，更讓我對數學(xué)新課程有了更深一層的認識和理解。在這一次的培訓過(guò)程中，專(zhuān)家的講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流等新穎、豐富的形式，為大家打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性，更讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，使我明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習，交流、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
感悟一：時(shí)間短，感受深
時(shí)間雖短，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過(guò)這十天的學(xué)習修煉，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家視頻講座、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了視野，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
感悟二：專(zhuān)家專(zhuān)，受益深
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的視頻講座和專(zhuān)題報告，不但豐富了我的理論知識，還讓我對新課程改革有了更深一層的領(lǐng)悟。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了學(xué)員們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項工作是從零起點(diǎn)開(kāi)始的，但每位學(xué)員在此項教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。真正實(shí)現了有壓力而無(wú)負擔，有問(wèn)題而無(wú)難處。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學(xué)員對此項活動(dòng)都能從內心深處接受，都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習之中，從內心深處希望通過(guò)學(xué)習無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。
感悟三：專(zhuān)業(yè)升，刻不緩
通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年青年教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀(guān)念，并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著(zhù)做作業(yè)、發(fā)短評、瀏覽同學(xué)的作業(yè)，或在線(xiàn)研討，在學(xué)習和研討中汲取我需要的營(yíng)養。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我感受到了自己和名師的差距，我也真切地感受到了觀(guān)念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
感謝這次的南通市暑期教師培訓給了我陽(yáng)光、空氣和甘泉的滋潤，以后我要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導思想，做點(diǎn)燃孩子學(xué)習、生活和交往的明燈。
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