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心得體會(huì )的作文

時(shí)間:2021-04-09 09:31:08 心得體會(huì )范文 我要投稿

實(shí)用的心得體會(huì )的作文匯總八篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的心得體會(huì )的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的心得體會(huì )的作文匯總八篇

心得體會(huì )的作文 篇1

  一晃,在學(xué)校的六天軍訓時(shí)光過(guò)去了,給我留下滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。

  其實(shí)軍訓是充實(shí)的,美好的,并不是我們所想的那么艱苦。軍訓,也成為了我人生成長(cháng)中的一段重要經(jīng)歷。

  在軍訓的這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多,首先,我學(xué)到了可以一個(gè)人獨自生活,不再依賴(lài)自己的爸爸媽媽。然后我學(xué)到了當一名軍人應該會(huì )的一些基本知識;其次,我學(xué)會(huì )團結和堅強。在齊步走和跑步走的時(shí)候,我們應該團結一致,不能光顧自己,要顧到整個(gè)團體才行,堅強,在我們每天早晨都會(huì )跑早操,一跑就是1600米,跑到最后一圈的時(shí)候我們都很累,有些同學(xué)堅持不住,可是大部分同學(xué)都在堅持,我也很想放棄,可是我想那么多同學(xué)都可以做到為什么我不可以,于是,我堅強的跑完了。

  在那幾天,所有同學(xué)都要為了軍訓匯報努力。炎日下,我們在陽(yáng)光的照射下站軍姿;大雨中,我們一遍又一遍的練習著(zhù),雨水淋濕了我們的頭發(fā),衣服,就連教官都喊啞了嗓子,想想,這才是真正的軍訓生活。

  操場(chǎng)上回蕩著(zhù)我們的歌聲,一聽(tīng),就知道我們在唱軍歌,軍歌沒(méi)有優(yōu)美的旋律,但它有豪邁的氣勢,加強了我們的愛(ài)國情懷。

  軍訓不僅讓我學(xué)會(huì )了很多,還懂得了許多道理,軍訓在我的記憶中又翻過(guò)了一頁(yè),使我永遠忘記不了這次的軍訓。

心得體會(huì )的作文 篇2

  新華網(wǎng)武漢6月19日電(記者李鵬翔)今年高考作文題目是從“智子疑鄰”的寓言出發(fā),就“感情親疏和對事物的認知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)文章。由于此題帶有很強的思辯色彩,普遍被認為難度較以往有所增加,作為高考中分值最大的主觀(guān)試題,作文閱卷更受到了廣大考生和家長(cháng)的關(guān)注。18日,在湖北省招生大廈內的高考語(yǔ)文閱卷點(diǎn),參加高考閱卷已四年的賈紅老師向記者講述了自己的閱卷心得。

  高考作文閱卷也將面對同樣的考題

  “高考閱卷同樣也是給我們閱卷老師出的一道考題,閱卷老師同樣也要克服‘感情親疏’帶來(lái)的對事物認知的偏差,給考生的作文做出公平、公正的評判。閱卷老師不能帶有個(gè)人主觀(guān)色彩,尤其是情緒效應帶來(lái)的影響!

  “心理學(xué)研究證明,人們對事物的感知往往會(huì )受到情緒的影響,這與高考考題所談的話(huà)題是一致的!星榈挠H疏’往往會(huì )影響我們對事物做出正確與否的判斷。當然,這個(gè)感情不是我們閱卷老師與某位考生存在著(zhù)親疏關(guān)系,而是考生的文章所透露出的感情直接影響閱卷老師的情緒,因此閱卷老師在閱卷過(guò)程中要時(shí)刻注意克服這種情緒效應!

  “如,考生的卷面對閱卷老師的視覺(jué)影響,一些作文書(shū)寫(xiě)會(huì )給閱讀者帶來(lái)厭倦情緒,導致閱讀不夠仔細。一些老師可能喜歡有思辯性的文章,有的喜歡形散神不散的散文,有的喜歡文章意識有跳躍性等等。這些情緒都可能影響閱卷的全面判斷!

  規范制度嚴格執行杜絕‘智子疑鄰’現象

  “在作文閱卷的培訓中,全體閱卷老師就對此問(wèn)題高度重視,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了研討,努力準確的掌握作文評卷的國家標準。另外,在閱卷的制度的.制定及執行上,也嚴格杜絕‘智子疑鄰’現象在閱卷中出現!

  “考生家長(cháng)也都可以放心,高考作文閱卷老師是兩兩配對,對同一份試卷作文,兩人分別打分,誤差在2分之內,兩人協(xié)商定分,超過(guò)2分,則上交組長(cháng)討論,大家對每一分都會(huì )仔細斟酌。我拿不準時(shí),還會(huì )找上三四個(gè)同事共同商定,決不讓考生吃一點(diǎn)虧!”

  “質(zhì)量檢查組還會(huì )對大家實(shí)行全程適時(shí)質(zhì)量監控。業(yè)務(wù)組還會(huì )請專(zhuān)家給抽取的樣卷作為標準打分,再讓每個(gè)閱卷老師打分,然后對兩個(gè)打分進(jìn)行比較、分析和總結,讓大家進(jìn)行‘標準校正’。大組和質(zhì)量檢查組還會(huì )每日進(jìn)行抽查,若發(fā)現問(wèn)題,還將實(shí)行‘一袋否決’制,一個(gè)老師對標準掌握出現問(wèn)題,其當天所閱試卷將全部打回重閱!

  “一把尺子量到底”同樣給出合格答卷

  “我在閱卷過(guò)程中,就一直告誡自己,要克服情緒效應帶來(lái)的干擾,時(shí)刻與標準保持一致。要‘沿波討源,依文論文’,按照業(yè)務(wù)規程的要求,‘一把尺子量到底’,順著(zhù)考生的思路,不要用老師的框框去判定高中考生的文章;不要受左右環(huán)境的暗示,應當始終心平氣和地評閱每一份試卷,不急不燥;不斷與作文評卷的國家標準對照,不要跟著(zhù)感覺(jué)走,而要時(shí)刻跟著(zhù)標準走!

  “為了對每一位寒窗十年苦讀的考生負責,我們作文閱卷老師同樣不會(huì )‘智子疑鄰’,相信一定會(huì )給每一位考生和家長(cháng)奉上一份滿(mǎn)意的答卷!

心得體會(huì )的作文 篇3

  兒時(shí),我經(jīng)常在我家小區的院子里和小伙伴們開(kāi)心的嬉戲,那時(shí),處處一片生機勃勃。

  在這里,不用說(shuō)清新的泥土香氣,和綠得似翡翠一樣的草坪。一切顯得那么安靜祥和,在光滑的泥墻上纏滿(mǎn)了深綠的爬山虎,它的枝條蜿蜒曲折,緊緊地擁抱著(zhù)泥黃的土墻,時(shí)而翻開(kāi)葉子來(lái)能見(jiàn)到身手敏捷的壁虎,只要你一發(fā)現它它就會(huì )迅速地把自己身體的顏色換成和它周?chē)念伾,融為一體,然后又靈活地逃走了。

  在墻根一帶,開(kāi)滿(mǎn)了色彩繽紛的野鮮花,那里的花,花兒猶如手指甲一般大,香氣芬芳撲鼻,幾只肥胖的黃蜂伏在花瓣上,“嗡嗡”地唱著(zhù)歌。翻開(kāi)一塊石塊或轉頭,你一定會(huì )見(jiàn)到長(cháng)得嚇人的蜈蚣和肥胖的蚯蚓,你還來(lái)不及害怕,他們都已經(jīng)溜之大吉了。在這里,就數高大的黃角樹(shù)最引人注目,他枝繁葉茂,雖不參天,倒也有一種逼人的氣勢。

  一陣愜意的涼風(fēng)吹來(lái),一兩片嫩葉會(huì )掉落下來(lái)像綠蝴蝶在空中翩翩起舞,飄落下來(lái)。更神奇的是沒(méi)有一片葉子是相同的顏色,深綠帶著(zhù)一點(diǎn)嫩綠的花邊,嫩綠中又不缺少一點(diǎn)淡黃,看起來(lái)美麗極了。整棵大樹(shù)就像一把五彩繽紛的撐天大傘,為我們遮陽(yáng)擋雨,讓我們茁壯成長(cháng),像一位慈祥的老爺爺照顧著(zhù)我們……

  特別是夏天,一個(gè)生機勃勃的季節到了,蟋蟀埋伏在草坪中,彈著(zhù)歡快的樂(lè )曲;知了趴在樹(shù)干上發(fā)出炎熱的訊息,這是,草坪上已是繁花無(wú)邊,在太陽(yáng)光照耀下,顯得熠熠生輝,美不勝收,我們在秋千上,蕩漾著(zhù),歡快的哼著(zhù)快樂(lè )的樂(lè )曲,下午,我們約在一起摘小草莓到最后看一看誰(shuí)摘得多。這種果實(shí)味道又酸又甜,好吃極了;夜晚我們坐在黃角樹(shù)下,借著(zhù)路燈的光嬉戲,玩鬧,開(kāi)心極了。

  更有趣的就是秋天,我們在園子里的葡萄架上摘葡萄,或者是爬上桂花樹(shù)上去摘那小小的,有著(zhù)五片金黃花瓣的桂花,而那些高枝上摘不到的,我們就站在樹(shù)下使勁的搖,滿(mǎn)樹(shù)的桂花輕盈地飄落,像仙女散花一般,落到我們頭上,衣服上到處都是,晚上衣服洗滌的時(shí)候都能聞到桂花清新的香氣。

  我不知道為何我們要搬家,或許是因為讀書(shū)的緣故吧!我不得不離開(kāi)我那生機勃勃的園子?傊,我再也不能到那兒去了。再見(jiàn)了!桂花樹(shù)!再見(jiàn)了!小動(dòng)物們!我會(huì )永遠記住你們的!

心得體會(huì )的作文 篇4

  班級的精細化管理,是一項長(cháng)期細致的教育工作。任何一件事情都會(huì )有它與眾不同的規律。熟練地掌握和運用方法與技巧, 會(huì )使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細致。

  第一,“勤”傾聽(tīng)。

  溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應該學(xué)會(huì )積極的傾聽(tīng)。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這么可愛(ài)的一個(gè)女孩,要是吮吸拇指成為一種習慣,那豈不是很不文雅?同學(xué)們會(huì )怎么想?于是,我把她叫到辦公室,問(wèn)她:“為什么會(huì )在上課時(shí)候吮吸大拇指?”在談話(huà)中,我始終認真地傾聽(tīng),加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對的”“是這樣”“你說(shuō)得對”等。經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)是因為她媽媽愛(ài)打牌,她在一旁無(wú)事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴(lài)和習慣。之后,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習慣”,情況就慢慢有了好轉。

  第二,“勤”觀(guān)察。

  觀(guān)察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的,每個(gè)學(xué)生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等,有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難,解決各種困惑。例如,一個(gè)平時(shí)上課很專(zhuān)注的學(xué)生叫黃子蘭,有段時(shí)間突然變得萎靡不振,上課走神。后來(lái)我了解到,原來(lái)她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò )言情小說(shuō),睡覺(jué)太晚。通過(guò)談心,我告訴她要合理安排休息時(shí)間和選擇讀書(shū)內容,沒(méi)過(guò)多久,她又恢復了以前的學(xué)習狀態(tài)。

  第三,“勤”談話(huà)。

  談話(huà)是班主任對學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話(huà)是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠和信賴(lài),而且需要技巧和機智。一要有充足的準備,要明確談話(huà)的內容、方式、目的;二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候,因為一名女生沒(méi)有認真聽(tīng)講而遭到我的批評,她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來(lái),我把她請進(jìn)辦公室,邊勸慰邊對她說(shuō):“你看過(guò)《西游記》嗎?那你認為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說(shuō):“孫悟空本領(lǐng)最大,他會(huì )七十二變!”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒?因為越是他得意的弟子,他就越希望對方變得優(yōu)秀!這就是老師為什么批評你的原因!焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭。從此以后,她就真的變了個(gè)人,有了一顆坦然的心,也不再抵觸批評。

  第四,“勤”處理突發(fā)事件。

  教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件, 保持冷靜平和的心態(tài), 切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結果。

  有一次,班上圖書(shū)角的書(shū)有幾本不見(jiàn)了,圖書(shū)管理員惱羞成怒地對一個(gè)女生說(shuō):“是你,一定是你!因為去年你在班上偷了錢(qián)!笨吹脚⒆訚M(mǎn)臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁說(shuō):“我不相信是她,肯定是一次誤會(huì ),相信過(guò)不了多久,書(shū)會(huì )自己悄悄地回來(lái),躺在書(shū)架里。如果書(shū)沒(méi)有回來(lái),那說(shuō)不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書(shū)角的書(shū)真的乖乖地回來(lái)了!不管是誰(shuí)偷拿了這本書(shū),已經(jīng)沒(méi)那么重要,重要的是,書(shū)“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長(cháng)的契機,讓當事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲,思想和認識得到升華。

心得體會(huì )的作文 篇5

  一、寓注意力教育于無(wú)意之中。

  賈老師上課伊始就向同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們,聽(tīng)老師講課用什么?學(xué)生說(shuō):耳朵。老師糾正:不是耳朵,是眼睛。要用眼睛聽(tīng)課,這是對人的一種尊重。我們都知道:用耳朵聽(tīng)是一種被動(dòng)的聽(tīng),有了眼睛的介入,學(xué)生的注意力才會(huì )更集中,效果才會(huì )更好。簡(jiǎn)單一句話(huà):提示了聽(tīng)課的要領(lǐng),恰當地培養了學(xué)生的注意力,豈不妙哉?

  二、寓自信心教育于評價(jià)之中。

  賈老師的課堂評價(jià)極富特色。有些評價(jià)甚至是我們以前被心理研究人員斥責的方式。比如,心理研究人員提出:課堂上忌諱對學(xué)生說(shuō):你真聰明。范文參考寫(xiě)作網(wǎng),教您怎樣寫(xiě)范文這樣不利于學(xué)生歸因。教師的評價(jià)應該引導學(xué)生恰當歸因,如你注意聽(tīng)講!你動(dòng)腦思考了等等。賈老師的課偏偏反其道而行之。在這種評價(jià)的壓力與激勵下,幾乎所有學(xué)生都能全程積極主動(dòng)地學(xué)習、表達,生怕被人說(shuō)成不聰明。勇敢、自信的情感態(tài)度目標于評價(jià)中達成。

  三、寓習慣培養于細節之中。

  四十多分鐘的課堂,每一個(gè)細節無(wú)不體現賈老師對學(xué)生學(xué)習習慣培養的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽(tīng)后復述,培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣;他要求學(xué)生聽(tīng)四句話(huà)后寫(xiě)下來(lái),并且有具體的要求:字要寫(xiě)工整,標點(diǎn)寫(xiě)完整。在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候,賈老師邊巡視邊說(shuō):坐得正坐得直的小朋友字寫(xiě)得好。馬上,學(xué)生的腰板便都挺得直直的。

  看完賈志敏老師的課,我的內心豁然開(kāi)朗,原來(lái)作業(yè)教學(xué)也可以上得如此精彩。提供最新和免費范文模板參考他山之石可以攻玉,我從中學(xué)到了不少習作教學(xué)方法!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,也借此名言來(lái)勉勵自己,在習作教學(xué)中努力探索,讓自己的習作教學(xué)水平更上一層樓。

心得體會(huì )的作文 篇6

  緊張而又忙碌的*月份即將隨著(zhù)我們的軍訓生活而結束。在這如花的4月中,感受最深的莫過(guò)于軍訓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了,頂著(zhù)炎炎烈日,幾千名同學(xué)在體育場(chǎng)里訓練著(zhù),隨著(zhù)教官的口令,一排排列隊整齊的走著(zhù)正步和齊步走,同學(xué)們的喊聲震天動(dòng)地,響亮而又干脆,雖然頭頂烈日,汗流滿(mǎn)頰,但絲毫不覺(jué)得累,當然,對于我們而言,軍訓是辛苦的,在陽(yáng)光暴曬下的滋味是的確不好受的,這是任何人都無(wú)法否認的,但是,從另一方面來(lái)說(shuō),這又恰好能我們的素質(zhì)和能力,即使再苦再累,也不輕歇說(shuō)出來(lái),雖然每天的訓練任務(wù)及強度很大,晚上休息時(shí)感到腰酸背痛,但仔細想想,也值了,訓練之中有苦有樂(lè ),苦中有樂(lè ),在休息的片刻之中,來(lái)一首歌,頓時(shí)全場(chǎng)的氣氛熱烈起來(lái),笑聲一片、苦和痛都暫時(shí)拋到一邊去了,在訓練中,最辛苦的算是正步走了,最全面的訓練一次,有一人走不對,就得重新來(lái)過(guò),一遍又一遍、一次又一次,不停地重復走著(zhù)、走著(zhù)……直到每人都標準地走下去,教官滿(mǎn)意地點(diǎn)頭為止。站軍姿就是要立正站直,一動(dòng)也不動(dòng)地站在哪里半個(gè)小時(shí),雖然結束后,小腳肚痛得厲害,可這是鍛煉我們毅力和素質(zhì)的很好的方法,堅持半小時(shí)下來(lái),你的收獲一定不會(huì )少的……

  軍訓生活,雖然短暫,雖然辛苦,雖然很累,但我們更多的是收獲,擁有了許多良好的品質(zhì),比如團體意識,比如毅志力,能擁有這么多的良好品質(zhì),即使再苦再累,也值了!

心得體會(huì )的作文 篇7

  您的聲音就是路標,您的手勢就是號旗,引導我們堅定不渝地邁上正確的道路,偶爾我們不幸失足,你那宛如嚴父慈愛(ài)的手雙手將我們挽救,教官啊,您就是太陽(yáng),我們的光!

  很難想象,我們會(huì )如此殷切期望,望穿秋水等待教官們的出現,我們心里都憋著(zhù)一股勁,想要大聲喊出“教官們好!”在短短的軍訓生活中的第四天,我們已經(jīng)完全的蛻變,由害怕軍訓,恐懼教官,變成了開(kāi)始接受軍訓生活,糾正我們日常懶散的不良生活作風(fēng),我們與教官們建立起了深厚的友誼,這份友誼愿能地久天長(cháng),經(jīng)得起時(shí)間無(wú)情侵蝕。

  我們的教官,您總是這么淳淳教導我們。大刀闊斧的改造我們,一遍遍塑造我們良好的個(gè)人形象,培養我們良好的習慣,今天令我印象深刻的是教官您能不厭其煩教我們正步走,我們這些所謂的高材生做的許多地方存在失誤。如報口令,不注意排面,沒(méi)有相互照顧到隊里的同學(xué),導致我們步調不一,行動(dòng)混亂。

  但是,您還是用實(shí)際行動(dòng)為我們實(shí)地演示,苦心孤詣的告訴我們步伐要注意輕重節奏。終使我們逐漸步上正軌,取得了不小的進(jìn)步。

  不可否認,沒(méi)有教官們的引導,我們就不可能取得進(jìn)步,沒(méi)有教官們的培養,壞習慣就不能得到改正。我們就會(huì )一直陷入懶散無(wú)際的黑暗里,自尋苦路。是教官為我們點(diǎn)起一盞光,為我們帶來(lái)光明,這光就像太陽(yáng),驅走歪門(mén)邪道的黑暗,我們迎來(lái)充滿(mǎn)希望的光明。

心得體會(huì )的作文 篇8

  我做為小學(xué)語(yǔ)文教師,教學(xué)中最頭疼的應該就是作文教學(xué)了,特別是身處農村,學(xué)生占有的讀書(shū)資源和素材極少,作文的實(shí)際操作更加困難。為了能更好的指導教師的教學(xué)和學(xué)生的寫(xiě)作,學(xué)校特組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了一次作文教學(xué)座談會(huì ),一次增強對作文教學(xué)的重視,也方便教師之間就作文教學(xué)中出現的一些問(wèn)題展開(kāi)討論。下面就座談的一些心得體會(huì )總結如下:

  首先,要培養學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力,從而進(jìn)一步培養起學(xué)生寫(xiě)作的興趣,使學(xué)生愿意去寫(xiě),主動(dòng)想寫(xiě),而不是被動(dòng)的應付。

  其次,要堅持上好作文課。作文課在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例,時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里,一定要教給學(xué)生一些作文基礎知識、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識。

  再次,采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,可達到事半功倍的作用。特別是農村學(xué)生,各方面素質(zhì)及知識本來(lái)就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著(zhù)實(shí)很難,不多加訓練、培養、提醒,無(wú)疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練,那么,這一切就顯得非常容易。我的做法是:

  1、盡力讓學(xué)生自己寫(xiě)作,并且要求按照正確的寫(xiě)作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后,老師作一些指導,例如幫助審題,確定寫(xiě)作體裁范疇,引領(lǐng)寫(xiě)作思路,喚起記憶,提出寫(xiě)作要求等。然后

  留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。要讓學(xué)生耐心細致,要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫(xiě)作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓練,叫口語(yǔ)表達能力強的學(xué)生示范口述,教師亦口頭指導修改。

  2、積極培養訓練學(xué)生的觀(guān)察、描寫(xiě)能力。學(xué)生不會(huì )觀(guān)察,對常見(jiàn)的事物熟視無(wú)睹,更不會(huì )描寫(xiě)對本來(lái)熟悉的東西,描寫(xiě)不出特征來(lái)。針對這些重大弱點(diǎn),教師要下力氣,費很多時(shí)間進(jìn)行培養訓練。

  3、提倡學(xué)生堅持日記和讀書(shū)筆記的寫(xiě)作。寫(xiě)作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過(guò)程,僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠,因而我們一定要督促學(xué)生養成寫(xiě)日記和記讀書(shū)筆記的習慣,只有在寫(xiě)的體驗中,才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力,增加他們的知識量,提升他們的思維整潔程度。

  4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作,學(xué)生和老師花費那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認真對待,特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫(xiě)作的積極性。老師應該從眉批、段批、總評三個(gè)大的方面對學(xué)生的作品做出評價(jià),指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。

  5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了。事實(shí)證明認真負責的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節,而沒(méi)有講評這一環(huán)節,就意味著(zhù)你之前所做所有努力都白費了。作業(yè)講評時(shí),可以選取寫(xiě)的很好的作文做為范文,師生一起分析為什么寫(xiě)得好。再找出寫(xiě)的差的同學(xué)共同的主要問(wèn)題一起探討,切記單個(gè)打擊同學(xué),容易使

  他們喪失學(xué)習的積極性。

  總之,作文是塊硬骨頭,需要老師和同學(xué)共同努力,將其擊破,弄懂題意,為我們的學(xué)習服務(wù)。

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