員工讀書(shū)心得體會(huì )范文（精選8篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了！為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)心得頭疼，以下是小編收集整理的員工讀書(shū)心得體會(huì )范文（精選8篇），歡迎大家分享。
員工讀書(shū)心得體會(huì )1
讀了《你在為誰(shuí)工作》后，我想我應該在今后的工作中多加思考一下，像我們學(xué)預算的最重要的是認真細心，認真工作是真正的聰明，無(wú)論你怎么工作，無(wú)論你面對的工作環(huán)境是松散還是嚴格，你都應該認真工作，只有這樣才能在工作中鍛煉自己，使自己不斷提高，認真工作也是提高自己的最佳方法，你可以把工作當作自己的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，從中學(xué)習處理業(yè)務(wù)，學(xué)習人際交往。這樣不但可以獲得很多知識，還為以后的工作打下了良好的基礎。認真工作的員工不會(huì )為自己的前途操心，因為他們已經(jīng)養成了一個(gè)良好的習慣，到任何公司都會(huì )受到歡迎。相反，在工作中投機取巧或許能讓你獲得一時(shí)的便利，但卻在心靈中埋下隱患，從長(cháng)遠來(lái)看，是有百害而無(wú)一利的。
有一個(gè)寓言故事說(shuō)的是：一個(gè)螳螂與螞蟻的故事，故事大意是在炎熱的夏天，螞蟻不停的工作以?xún)Υ孢^(guò)冬糧食，而螳螂卻在一邊唱歌乘涼，并且取笑螞蟻不懂得享受，大熱天還在干活，螞蟻勸說(shuō)螳螂應該未雨綢繆，螳螂卻不屑一顧，冬天來(lái)了，螞蟻舒服的躺在家里過(guò)冬，螳螂卻因為尋找糧食而外出捱凍，螳螂來(lái)到螞蟻家門(mén)口尋求幫助，螞蟻卻拒絕了螳螂，并且還教育了螳螂一番，不應該在夏天的時(shí)候只顧玩耍，最后的結果是螳螂餓死在門(mén)外。這個(gè)故事說(shuō)明了勤奮認真是生存的必備條件，也是成功的不可少因素。
一份耕耘，一份收獲。我們有沒(méi)有為自己工作?看了這本書(shū)后，我知道了，我以前為別人、為他人工作，從來(lái)沒(méi)有為自己工作過(guò)。從現在開(kāi)始，我要為自己工作，我做好自己的工作，最起碼是對得起自己的那份工資，對得起自己的良心，既然為了自己工作，就要努力，實(shí)干，干出個(gè)樣子來(lái)。在工作中不找任何借口，點(diǎn)燃自己的工作熱情，發(fā)揮團隊精神。
在工作中，我們也獲取了珍貴的經(jīng)驗與技術(shù)，是在為自己將來(lái)的發(fā)展打基礎。在自己馬馬虎虎應付工作的時(shí)候，實(shí)際上我們已經(jīng)失去了很多的東西，包括青春和機遇。同時(shí)，自己應付工作，就是在浪費時(shí)間，浪費每一次學(xué)習的機會(huì )，放棄每一次磨煉自己意志與能力的機會(huì )，損失的恰恰是我們自己。
責任感的強弱決定了對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了做事的好壞，當我們對工作充滿(mǎn)責任感時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過(guò)程中找到快樂(lè )。這種習慣或許不會(huì )有立竿見(jiàn)影的效果，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時(shí)，做起事來(lái)往往就會(huì )不誠實(shí)。這樣，人們最終必定會(huì )輕視你的工作，從而輕視你的人品。粗劣的工作，就會(huì )造成粗劣的生活。無(wú)論我們從事何種職業(yè)，都要對你的職業(yè)要有責任感，書(shū)中說(shuō)到“一個(gè)有責任感的員工，不僅僅要完成自己份內的工作，而且時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著(zhù)想，”所以我們要認認真真地對待自己的工作。
積極的工作態(tài)度，干任何事不要拖延，拖延不能使問(wèn)題消失也不能使問(wèn)題變得容易起來(lái)，只能給自己帶來(lái)工作上的影響，打亂自己已經(jīng)安排好的工作，工作中我們要努力挑戰困難，不要找任何借口。
只有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，在快樂(lè )的工作中，我們學(xué)到了什么，比起昨天，我對工作更加熟悉了嗎;比起上一次，我沒(méi)有失誤了嗎;比起上個(gè)月，我的工作效率提高了嗎，如果答案是肯定，那這就是收獲。
今天工作不努力，明天努力找工作。但人一般都有好逸惡老的習性，按部就班的人不會(huì )沒(méi)事找事，如果不是環(huán)境所迫，多半會(huì )安于現狀。但是這個(gè)世界是只為那些努力工作的人打開(kāi)綠燈的，機會(huì )永遠是給那些有準備的人的，所以不要再過(guò)平安舒服的日子，不要在這期間讓時(shí)間流走，珍惜現在的工作吧，即使是在為生存工作。
員工讀書(shū)心得體會(huì )2
最近有幸拿到了在市面上很暢銷(xiāo)的《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)。最初只是想大致瀏覽一下，但是在看了一部分以后我發(fā)現其中所闡述的很多觀(guān)點(diǎn)與理念都是許多在職人士，尤其是像我這樣的剛剛從大學(xué)畢業(yè)的新員工所必須具備的。
書(shū)中提到了作為一個(gè)員工需要深刻自我反思的人生問(wèn)題——也就是這部書(shū)的書(shū)名：你在為誰(shuí)工作。并從多個(gè)方面與立場(chǎng)對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析與解答。
“工作”是一個(gè)展現自己能力的舞臺。我們苦讀多年所積攢下來(lái)的科學(xué)文化知識，以及多年的學(xué)習所造就的應變力、決斷力，還有長(cháng)期培養的適應力與協(xié)調力都將在，而且完全能再這個(gè)舞臺上得到充分的展示。
然而我們究竟在為誰(shuí)而工作?面對如此重要的工作我們究竟需要抱有一種怎樣的態(tài)度與熱情?而工作過(guò)后所帶給我們的“報酬”又到底包括些什么，僅僅只有金錢(qián)與地位么?這些都是我在參加工作前所忽視或者說(shuō)是考慮不周的，在畢業(yè)后我并沒(méi)有對就職后的職業(yè)規劃做出很慎重深刻的思索。
在認真的拜讀了這本書(shū)后，我發(fā)現我必須換一個(gè)思維方向，慎重的重新考慮下這個(gè)問(wèn)題。拋開(kāi)那些大與空的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，我想很多人工作都是為了自己、為了家庭，我也是這樣。但在同樣是為了自己工作的前提下，為什么會(huì )有面對工作態(tài)度的差別，會(huì )有工作效率與質(zhì)量的差別，我在自己的理解結合書(shū)中的分析中得出了自己的看法，就是差在對待事情的態(tài)度與眼光的深淺上了。書(shū)中一段內容說(shuō)的很在理，在工作中，不管做任何事，都應將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會(huì )之門(mén)。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。我想保持對待工作的熱情的確是非常重要的，尤其像我這樣的剛剛參加工作的新手。
工作的報酬并不僅僅是經(jīng)濟、物質(zhì)層面上的，也不僅包括領(lǐng)導的贊揚和同事的認可，其中應該還有很大一部分是一個(gè)人自己在知識領(lǐng)域、處事能力、決斷能力和社交能力等個(gè)人能力的提高與成熟，還有對完成或是做好一項工作后自己內心的充實(shí)與升華，甚至還包括自己在能夠擔負起由工作賦予的那份責任后給內心帶來(lái)的那些許的喜悅。如果僅僅將工作作為是只為了工資而去工作，那么確實(shí)是親手在自己前進(jìn)的道路上挖了一條不可逾越的鴻溝。
我想我未來(lái)的前進(jìn)道路確實(shí)需要進(jìn)行新的規劃，記得電視上聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)墓志銘，覺(jué)得非常受用：我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現這個(gè)世界是不可能改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但我的國家似乎也是我所無(wú)法改變的。當我到了遲暮之年，抱著(zhù)最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我親近的人但是，唉!他們根本不接受改變�，F在在我臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著(zhù)我就可以依次改變我的家人;然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許就能改變我的國家;再接下來(lái)，誰(shuí)又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。
也許每天想著(zhù)空的、大的東西，反而不如改變自己的觀(guān)念與態(tài)度，把的本職做好。正如書(shū)中說(shuō)的，一點(diǎn)一滴的積累才能成就大的成功。一口不可能吃成胖子，就眼前的問(wèn)題出發(fā)，從而獲得自己最終的目標。
我相信我在認真的品讀了這本書(shū)后能對自己的工作與責任有一個(gè)全新的工作態(tài)度與工作熱情，也不會(huì )辜負大家對我的期望，認真將工作做好，并且更快的成長(cháng)，完善自己的個(gè)人能力與職業(yè)素養，快速成為一名合格稱(chēng)職的員工。
員工讀書(shū)心得體會(huì )3
我們到底在為誰(shuí)工作呢?工作著(zhù)的人們都應該問(wèn)問(wèn)自己。初入社會(huì )的我也曾經(jīng)牢騷滿(mǎn)腹：“工作嘛，又不是為自己干，說(shuō)的過(guò)去就行了，”“我只拿這點(diǎn)錢(qián)，憑什么去做那么多的工作�！边@些天，我讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)，讓我明白了很多，人生離不開(kāi)工作，工作不僅能賺到養家糊口的薪水，同時(shí)還能讓我們在困難的事務(wù)中鍛煉我們的意志，實(shí)現我們的人生價(jià)值，工作真正是為了我們自己。
首先，工作是我們要用生命去做的事，人的一生除了童年和學(xué)習生活，其余大部分時(shí)間都是在工作中度過(guò)的，也是體現我們人生價(jià)值的過(guò)程。工作，是一個(gè)人施展自己才華的舞臺，無(wú)論做什么樣的工作，只要腳踏實(shí)地努力的去做，總會(huì )有收獲，這是不變的真理。我們一定要愛(ài)自己的`工作，如果對工作感到厭惡，對工作沒(méi)有愛(ài)好和熱忱之心，那么他一定不會(huì )有所成就。心態(tài)決定我們的未來(lái)，好的工作態(tài)度才是最根本的，人與人之間的差異其實(shí)很小，可就是這很小的差異往往造成人生很大的反差，這個(gè)細小的差異就是積極認真的工作態(tài)度。一個(gè)好的工作態(tài)度可以讓自己很開(kāi)心的工作，因此一個(gè)人的工作態(tài)度非常重要，它雖不是走向成功的唯一條件，但的確是獲得成功的重要前提。
機會(huì )永遠留給那些有準備的人，年輕的我們都懷揣夢(mèng)想，但我們有時(shí)候擺不脫浮躁的心，急于求成，最后無(wú)法實(shí)現，只剩下牢騷和抱怨。我們要珍惜自己的工作機會(huì )，腳踏實(shí)地的把每一件簡(jiǎn)單的事做好，種什么樣的種子就會(huì )發(fā)什么樣的芽，永遠不要指望機會(huì )會(huì )找上我們，沒(méi)機會(huì )也要創(chuàng )造機會(huì )，即便我們不強大，只要不放棄，我們終會(huì )成長(cháng)，終會(huì )強大。
剛畢業(yè)那一兩年，顯得眼界很短淺，認識很幼稚，對自己的職業(yè)規劃都很不懂，一度很是迷茫和自卑�，F在回頭看，在工作過(guò)程中是遇到很多很多的機會(huì )，有大的機會(huì )，有小機會(huì )，很多機會(huì )都被錯過(guò)了，被錯過(guò)的主要原因是：自己不夠自信。很多的時(shí)候命運被機會(huì )所改變。當我回首自己這幾年的工作歷程，從迷茫無(wú)知到慢慢了解自己到慢慢的去喜歡自己的工作，經(jīng)歷了很多的困難，錯過(guò)了很多的機會(huì )。我自己也經(jīng)歷了這么一個(gè)過(guò)程，而在這樣的過(guò)程后，使我懂得了珍惜你所選擇的，人生不怕遇到困難，在你低谷時(shí)，挫折之時(shí)，正是你接近內心之時(shí)，一定要好好的觀(guān)察它，面對他，最終使自己越來(lái)越強大。
當一個(gè)人因為能把一件事情做的可以盡善盡美的時(shí)候，當一個(gè)人安靜的欣賞著(zhù)自己所做的一切的而心滿(mǎn)意足的時(shí)候，這是一種正真永遠的快樂(lè )。很難想象一個(gè)沒(méi)有激情的人能夠始終如一的高質(zhì)量的完成自己的工作，更不要說(shuō)能做出令人驕傲的成績(jì)來(lái)了。每個(gè)人都應該永遠帶著(zhù)激情努力的工作，如果你不能全身心的投入到你的工作中去，你無(wú)論做什么工作，都可能淪為平庸的人。生活中有很多事情，我們都是采用拖”字來(lái)應付的，這就是為什么許多該做的事沒(méi)有做。在我們的生命中拖延的確形成了一個(gè)問(wèn)題，或許有些人會(huì )說(shuō);我從小就是這個(gè)樣子，這是我的性格，改不掉的，”于是什么事都往后拖，最終使自己什么都干不成，辦不好。
感悟工作中的點(diǎn)滴，領(lǐng)悟做事與做人密不可分的道理，我可以懶惰，但我絕不能脆弱，要在困境中鼓勵自己，用心對待我從事的工作，對自己的工作要有信心，做快樂(lè )的人，做快樂(lè )的事，每天飽滿(mǎn)的熱情是我工作的動(dòng)力。讀完《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)，我至少可以正確的找到自己的位置，我不是金錢(qián)的奴隸，我是為自己而工作。
員工讀書(shū)心得體會(huì )4
作為教師要有終生學(xué)習的理念，要及時(shí)更新自己的知識，要讓知識與頭腦具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征。只有通過(guò)不斷地學(xué)習，用全新的知識和全新的理念來(lái)教育富有時(shí)代精神的學(xué)生，你的教育才適應時(shí)代的發(fā)展的要求，千萬(wàn)不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作為教師要學(xué)會(huì )學(xué)習和讀書(shū)，在博覽群書(shū)中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類(lèi)的思想家、教育家對話(huà)，學(xué)習他們的研究成果，提高文化素養，尤其要提高人文素養，并在此基礎上培養科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎，也是教師成長(cháng)的必備條件。個(gè)人素質(zhì)就成為了能否勝其重任的關(guān)鍵因素，而在這其中“人文素養”又是其關(guān)鍵之關(guān)鍵。我在平時(shí)的教學(xué)中非常深刻的感受到教師的人格魅力和榜樣示范作用對學(xué)生養成良好學(xué)習習慣及道德標準的巨大影響力。我也盡量從各種方面提高自己的個(gè)人素質(zhì)。下面我就談?wù)効戳私處熑宋乃仞B《教育的真諦》一書(shū)后，我對陶行知先生的“生活即教育”的一些理解和感受。
陶先生提出的“生活即教育”。就是指是什么樣的生活就是什么樣的教育。生活教育反對殺人的種種考試，教人讀活書(shū)、活讀書(shū)。生活教育也不教學(xué)生吃人，不教人升官發(fā)財,只教中國的民眾起來(lái)做自己的主人，做生活的主人,做人中人。作為一名老師我們最終教育目的不是把學(xué)生培養成一個(gè)個(gè)“高分低能”的書(shū)呆子，而是要實(shí)施創(chuàng )造教育目的。教育是為了學(xué)生“手腦雙揮”“手腦聯(lián)盟”“手腦雙全”，這就是創(chuàng )造教育所達到的目標，又是創(chuàng )造教育目標得以實(shí)現的手段。陶先生就提出了“在勞力上勞心”、“教學(xué)做合一”的主張�？梢赃@樣說(shuō)，“手腦雙揮”是陶行知創(chuàng )造教育的精髓。他在《手腦相長(cháng)歌》中寫(xiě)到：“人生兩塊寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì )用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬�！边@是他創(chuàng )造教育的目的的集中體現。就教師而言，教師的創(chuàng )造，不像宗教家、戀愛(ài)至上主義者、美術(shù)家，不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。教師“所要造的是真善美的活人”;教師的成功是“創(chuàng )造出值得自己崇拜的人�！碧障壬赋觯骸跋壬畲蟮目鞓�(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生”。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng )造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng )造先生，先生、學(xué)生合作而創(chuàng )造出值得彼此崇拜之活人。又說(shuō)教師創(chuàng )造教育的目的，是要創(chuàng )造值得自己崇拜的學(xué)生和創(chuàng )造的理論與技術(shù)。我想這是每一位教師最大的理想吧!
美術(shù)課程標準中提出：要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。因而，在教學(xué)過(guò)程中，就應該重視學(xué)生的生活體驗，美術(shù)教材中的圖片大多來(lái)源于生活實(shí)際，而個(gè)體又是生活在自然中，生活在社會(huì )中，與自然和社會(huì )構成一個(gè)有機的整體。學(xué)生在接受學(xué)校教育之前，在日常生活中已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗和知識，對于不少事物也有了自己初步的看法，因而在教學(xué)過(guò)程中，應結合生活教育。
教學(xué)與生活教育是雙向互動(dòng)的，讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)參與，采取合作學(xué)習、小組學(xué)習等方式。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生積累更多的生活體驗，讓學(xué)生體驗到生活的樂(lè )趣。生活是教育的海洋。陶行知先生認為到處是生活即到處是教育，整個(gè)社會(huì )是生活的場(chǎng)所，即教育之場(chǎng)所。有生活就有教育，讓我們的教育伸張到大自然，伸張到我們的生活中去。
最后我想以陶行知先生的話(huà)作為結束語(yǔ)：
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
員工讀書(shū)心得體會(huì )5
一、人生感悟篇
1、投入;何為投入，我在聽(tīng)常老師講課時(shí)注意到他從講課開(kāi)始不久到課程結束時(shí)上身的衣服在慢慢變濕，但我們聽(tīng)課的同事的上衣并未有改變，同時(shí)大會(huì )議室開(kāi)了空調的，這說(shuō)明什么?這說(shuō)明他是全身心的投入到演講中，這一點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習借鑒，這是我人生中的寶貴一刻;同時(shí)一般人認為認真做事即為投入，但我從常老師講課時(shí)領(lǐng)悟到僅僅認真做事是不夠的。還要延伸為心神、思維投入，做事要思考，要多角度、多比較等等，這一點(diǎn)可以從第二天宋老師列舉小王、小李買(mǎi)火車(chē)票的故事可以體現。
2、放下手機，常老師要求我們放下手機，第二天的講座宋老師同樣要求我們放下手機，這是為何?放下手機僅僅是一個(gè)很小的事情，但這事的寓意卻不小，它告訴我工作中應該屏蔽一切干擾，專(zhuān)注于某一事項直至完成。
3、放下身份，這是常老師在會(huì )場(chǎng)的要求，為何?孔子曰：“三人行，必有我師”，放下身份其實(shí)是讓我們重新?lián)碛衅降葘W(xué)習的心，平等交流的心，“海納百川、有容乃大”，只有放下才能進(jìn)步!
4、放下區別心，何為區別心，你、我、他是有區別的，區別在崗位、在職能上，如果大家能在圍繞某一事項上放下區別心、同心協(xié)力，那么這就是一個(gè)有強大戰斗為的團隊。
二、企業(yè)感悟篇
1、制度，為何會(huì )有制度?常老師在講座提到這點(diǎn)后，我仔細思考后得出，因為人是有私心的，一群人就有一群私心，所以才要產(chǎn)生制度來(lái)規范人的行為;常老師在這列舉了“7個(gè)人分粥”的故事，為什么前兩種方法粥總是分不平，經(jīng)過(guò)分析得出這是人性造成，為什么第三種方法即分粥的人最后拿粥就能把粥分平，這也是人性造成的，從這里我們得出常老師提出的“人性不能對沖制度，管理可以改變的是制度而不是人性”，我也補充一點(diǎn)故事，今天我因找物業(yè)同事辦事來(lái)得早，在物業(yè)門(mén)口處等物業(yè)的同事，最先來(lái)的是物業(yè)的湯經(jīng)理，我跟他辦事中途就說(shuō)"湯經(jīng)理，你是來(lái)得最早的，得第一了"，湯經(jīng)理回答我說(shuō)，已經(jīng)養成習慣了，他告訴我：以前他在另一家企業(yè)里有一條制度是，管理者要在門(mén)口迎接員工上班，這樣一來(lái)員工遲到就大為減少，我當時(shí)就想這不就是“7個(gè)人分粥”的企業(yè)管理版嘛。
2、機制，常老師講座中提到美國強盛的秘密，即人才與科技的機制，第二天宋老師也列舉了景德鎮陶瓷場(chǎng)磨胚、洗水的故事，從故事中我們了解到機制大處可以使一個(gè)國家強盛，小處可以使企業(yè)提升，但我對機制的了解還不夠深刻，所以機制下面我就不多寫(xiě)了。
3、流程，何為之?一套工作程序?常老師舉例了麥當勞炸薯條的例子，故事中清晰的列出炸薯條每道工序的時(shí)間節點(diǎn)，常老師總結出一整套流程圖：流程標準化、標準清晰化、清晰數字化、數字合理化;這樣就使繁雜工作簡(jiǎn)單標準化，降低了因員工素質(zhì)造成的差異，使一個(gè)普通員工按照流程也能勝任復雜多樣的工作。
4、能力，可理解為工作能力+學(xué)習能力，員工不但要有工作能力同時(shí)也要學(xué)習能力，員工學(xué)習即為企業(yè)學(xué)習，員工學(xué)習提高了，企業(yè)也就提高了;講座中常老師提到“企業(yè)學(xué)習的本質(zhì)為達成共識”，只有達成共識、大家的方向目標清晰一致，才能擰成一股繩向前沖!
總之，引用常老師的一句話(huà)：“人類(lèi)因夢(mèng)想而偉大，因學(xué)習而成長(cháng)，因行動(dòng)而成功”，”同時(shí)我想加上我們的理解“員工的成功即企業(yè)的成功”!
員工讀書(shū)心得體會(huì )6
從事廣場(chǎng)籌備工作已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間內，我很少能有時(shí)間踏實(shí)下來(lái)讀讀書(shū)。這次能利用經(jīng)理學(xué)習日的機會(huì )讀完《做不抱怨的員工》這本書(shū)，收獲匪淺�，F總結出如下心得體會(huì )：
一、無(wú)處不在的抱怨
正如書(shū)中所言，在工作中我們身邊充斥著(zhù)各種各樣的抱怨：抱怨薪水與付出不相符，抱怨每天都在幫別人干活，抱怨上級領(lǐng)導的管理方式，抱怨工作量大，抱怨該得到的獎勵拿不到手，抱怨工作中受了委屈也沒(méi)有人管，抱怨后勤保障不到位、抱怨每月都要在休息時(shí)間跑到單位開(kāi)會(huì )，抱怨籌備期的管理制度不規范……我和身邊的同事們?yōu)槭裁磿?huì )有這么多的抱怨，為什么對現在的工作會(huì )有這么多的不滿(mǎn)。
讀完這本書(shū)后，我了解到原來(lái)是每個(gè)人都可能在工作中遇到挫折，每個(gè)人都有可能陷入工作發(fā)展的低谷，需要發(fā)發(fā)牢騷、排解一下心理和生活上的壓力，這些抱怨原本是無(wú)可厚非的，但是一旦養成抱怨習慣，內心形成抱怨的思維模式，會(huì )使我們喪失工作的責任感和使命感，忽略完成工作的成就感和自身進(jìn)步所帶來(lái)的精神快樂(lè )和物質(zhì)滿(mǎn)足。
二、抱怨能給我們的工作帶來(lái)什么
任何一個(gè)企業(yè)都希望聘請到一位能為單位解決問(wèn)題和帶來(lái)價(jià)值的人，而不是一個(gè)喋喋不休的評論家。要知道光靠抱怨解決不了任何問(wèn)題，也改變不了自身的工作現狀，他只能使我們喪失進(jìn)取心和克服困難的勇氣和信心，降低現有的工作質(zhì)量和辦事效率，嚴重影響了我們自身的發(fā)展，將我們拒之于成功大門(mén)之外。
目前在保安部就有個(gè)別員工對單位和領(lǐng)導的做法抱有不滿(mǎn)，抱怨每日除了要按時(shí)完成本部門(mén)的工作任務(wù)外還要多次幫別的部門(mén)干活，在工作中受了委屈也沒(méi)有領(lǐng)導的關(guān)心，對以后工作如何開(kāi)展在失去信心的同時(shí)也迷失了方向。每當這個(gè)時(shí)候，我常對員工說(shuō)，我們從事的就是這樣的工作，不是不能抱怨而是不能養成抱怨的習慣，抱怨一切都是于事無(wú)補的，停止抱怨并不斷提升個(gè)人能力，拿出令人信服的成績(jì)才是你努力的方向�，F階段的社會(huì )就是工作選擇你，而不是你選擇工作，人活著(zhù)不是工作需要人，而是人需要工作。一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，除了要有能力外，還要有涵養，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)牢騷，抱怨單位或領(lǐng)導，只會(huì )偏離自己發(fā)展的方向，也無(wú)法提升自身價(jià)值，最終被單位和領(lǐng)導所拋棄。因此，停止抱怨是我和部門(mén)內所有員工從現在開(kāi)始必須認真對待的事情，停止抱怨也許能得到比抱怨前更多的收獲。
三、如何做一個(gè)不抱怨的員工
抱怨工作太苦太累，不如想方法改善我們的工作流程和工作標準，盡量使工作流程簡(jiǎn)單化、標準會(huì )和規范化，確保每個(gè)員工均能按標準去開(kāi)展工作，這樣就可減少繁瑣、避免處理事情的標準不同意，也能有效避免工作中的差錯和過(guò)多的無(wú)用功。
抱怨工資太少，不如想方設法讓你的工資數額加大；與其抱怨領(lǐng)導太嚴厲不具有同情心，不如努力把工作做好，不因為自身的原因而影響整個(gè)部門(mén)的效率，只有團隊的作用實(shí)現了，個(gè)人的愿望才能實(shí)現。
要想做一個(gè)不抱怨的員工，就需關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、無(wú)休止的抱怨別人，把抱怨養成了習慣，那樣做的結果必然是于事無(wú)補，與其抱怨別人，不如改變自己。試著(zhù)換位思考，不斷調整和改變自己的認識和觀(guān)點(diǎn)，也許許多結果就可能是順理成章了。
2、員工有抱怨也許是好事，因為員工能重視現有的工作，對單位中的某項工作有自己的想法和評判標準，如果管理者能把員工的抱怨化作建設性的意見(jiàn)，對工作的順利進(jìn)展還是能起到一定的作用的。員工若能把抱怨換成建議提出，幫助管理者解決工作中的問(wèn)題，那么這樣的員工也是領(lǐng)導比較喜歡的員工。
3、不同級別的員工在思考問(wèn)題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)和立場(chǎng)是不同的，我們可以要求每位員工均以領(lǐng)導的心態(tài)去工作。適當調整自身的位置，站在更高一層次去思考問(wèn)題，你就會(huì )從中找到最佳工作方法，會(huì )把工作做得更出色。以這種心態(tài)進(jìn)行工作，你就不會(huì )拒絕領(lǐng)導安排的任務(wù)，你會(huì )認為這是表現和鍛煉自己工作能力的一次機會(huì )。
4、如果每個(gè)員工均能閉上抱怨的嘴，邁出實(shí)干的腿，那么工作中的所有問(wèn)題均能得到有效的解決。有人說(shuō)與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭。所有成功人士均有一項共通點(diǎn)：從來(lái)不會(huì )為了解釋事情的結果而編造借口，也不會(huì )抱怨事情原本應該如何發(fā)展，只會(huì )積極行動(dòng)。
5、每個(gè)工作崗位都有它的價(jià)值所在，每項工作也沒(méi)有高低貴賤之分，只有做得好或者不好的區別。即使處于平凡崗位，只要你通過(guò)自己的努力，把平凡工作做得無(wú)與倫比，就可以跨越平凡成為精英，態(tài)度決定一切這句話(huà)的真正含義需要抱怨者在工作中予以重新認識。
6、安保工作不可能一路順風(fēng)，尤其在籌備期內更是存在著(zhù)不確定性，會(huì )有許多挫折和打擊，需要員工樹(shù)立踏實(shí)肯干的精神和加倍的努力，要有樂(lè )做一塊磚，哪里需要哪里搬的服從精神和不找借口找方法的行動(dòng)方式，才能成為單位中最受歡迎的人，才會(huì )受到領(lǐng)導的青睞。
四、找對方法改變抱怨心態(tài)
抱怨使人思想膚淺、心胸狹窄，更使自己的發(fā)展道路越走越窄，最后一事無(wú)成，所以說(shuō)，抱怨的最大受害者是員工自己。
1、每日進(jìn)行反思。每日工作結束后，可以用幾分鐘時(shí)間來(lái)反思一下，我今天為什么有抱怨？我從抱怨中得到了什么？我自己有什么地方需要改進(jìn)？有沒(méi)有什么方法可以解決問(wèn)題？一味地抱怨會(huì )使人的思想搖擺不定，進(jìn)而在工作上敷衍了事。因此，我們每日要積極的、不斷地反思來(lái)改變自己，用積極的心態(tài)對待工作中的"磨難"。
2、把充裕時(shí)間用來(lái)提高業(yè)務(wù)能力，停止抱怨，全身心地投入到工作中去。在抱怨之前不妨先問(wèn)問(wèn)自己，自己是否足夠努力了？不是別人對你不公平，而是你不夠努力。想得到自己理想中的公平，最好的方法就是：用努力改變現狀，用事實(shí)證明自己，用能力創(chuàng )造公平。在面對不利的環(huán)境或者難題時(shí)，我們要把它當作一種磨礪，在工作中，對工作的結果負責，就是對自己的前途負責。
3、不少人在平時(shí)工作中常常推責于別人，卻很少從自己身上找原因。其實(shí)，你自己改變了，一切就會(huì )有改觀(guān)。任何指責和抱怨都是無(wú)能的表現。只有在工作中充分挖掘自身的潛能，發(fā)揮自己的才干，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
員工讀書(shū)心得體會(huì )7
《員工行為守則》對全行員工如何做人、做事進(jìn)行了規范。這次開(kāi)展《員工行為守則》學(xué)習活動(dòng)，就是要規范全行員工的服務(wù)行為，統一全行服務(wù)標準，在全行上下大力弘揚良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，倡導銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的拼搏精神，重建員工自信從容的新風(fēng)貌，重塑農行員工的職業(yè)新形象，把全行的服務(wù)水平提高到一個(gè)新的高度。
《員工行為守則》的核心內容是“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤勉盡職、依法合規”，基本要求是通過(guò)保密義務(wù)、利益沖突、客戶(hù)關(guān)系、公平競爭、廉潔自律、同事關(guān)系、日常辦公、職業(yè)形象和監督舉報等九個(gè)方面的內容來(lái)規范員工行為，明確員工正確處理與銀行、客戶(hù)、同業(yè)、同事和監管關(guān)系的行為規范和執業(yè)準則。在全行樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，勤勉盡職，依法合規”的道德風(fēng)尚，培育良好合規文化，改善員工職業(yè)形象和農行整體形象。每天我都會(huì )抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習。這本手冊對于日常工作很有現實(shí)的指導意義。對于員工日常工作和行為的規范,概念清晰,生動(dòng)形象。
不僅要學(xué)習。還要從工作中找到和守則有差距,或者做的不到位的地方,加以改正。應該有職業(yè)自豪感,是農行給了我這個(gè)工作的機會(huì ),我要珍惜這個(gè)崗位,維護農行的形象和利益,不做有損農行形象和聲譽(yù)的事情。做一個(gè)品行端正的人,遵守勞動(dòng)合同規定的條款,恪守制度的要求和辦事程序,不斷提高自身的工作技能和綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習,我了解到,員工的不當行為都有可能給銀行帶來(lái)合規風(fēng)險。應牢固樹(shù)立法律意識和合規意識,了解崗位合規要求。
自覺(jué)最受法律法規和銀行內部規章,堅持以最高的道德標準來(lái)要求自己。為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù),是日常工作一定要做好的事情。同事之間和睦相處,坦誠相待，才能有良好的協(xié)作,才能處理好各項業(yè)務(wù)。工作服穿戴整潔,工牌佩戴規范,戴統一的發(fā)飾,是每天早上到崗的第一件事。參加積極有益的活動(dòng),以保持旺盛的精力投入工作。遵守規定是在保護自己,不能馬虎和失職,這樣會(huì )造成嚴重的后果,不僅是對于個(gè)人還是農行,損失有時(shí)候是無(wú)法彌補的,依法合規,以更高的道德標準要求自己,樹(shù)立法律意識和合規意識。
要實(shí)現農行的戰略發(fā)展目標,建設國際一流商業(yè)銀行,沒(méi)一個(gè)員工的言談舉止都代表著(zhù)農行的社會(huì )形象和金融服務(wù)水平。我要從自身做起,從本崗位做起,始終如一的學(xué)習和踐行《員工行為守則》。
員工讀書(shū)心得體會(huì )8
工作不僅是滿(mǎn)足生存的需要，同時(shí)也是實(shí)現個(gè)人人生價(jià)值的需要。一個(gè)人總不能無(wú)所事事地終老一生，應該將自己的愛(ài)好與工作結合，在工作中尋找樂(lè )趣，讓自己的快樂(lè )融在工作中。作為一個(gè)教師更應該用平和的心態(tài)對待工作中的喜怒哀樂(lè )，用深沉偉大的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，以寬容的微笑對待生活中的每一個(gè)朋友。羅斯金說(shuō)：只有通過(guò)工作，才能保證精神的健康�？鞓�(lè )是一種心態(tài)，也是我們對待工作的心態(tài)。因此，我們沒(méi)有理由不快樂(lè )工作，不快樂(lè )生活。工作是快樂(lè )的源泉，讓我們樂(lè )于工作，讓我們的周?chē)笠缰?zhù)成功的喜悅，讓我們的人生因工作而快樂(lè )。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事，有人分別問(wèn)在同一建筑工地砌磚蓋房子的工人：“你在干什么”？第一個(gè)人回答：“我為掙錢(qián)而工作”;第二個(gè)人：“我在砌磚墻”;當問(wèn)到第三個(gè)人時(shí)，他滿(mǎn)懷豪情地說(shuō)，“我在建一座大廈”。這個(gè)故事對我的啟發(fā)很大。在工作中，工作教會(huì )了我干好自己的活、站好自己的崗，與同事們相處，使我學(xué)會(huì )了“先做人、后做事”的道理。愛(ài)因斯坦每天上百次地提醒自己“我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著(zhù)別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來(lái)報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西”。我雖然只是普通的教師，但卻像一根細細的線(xiàn)，一頭系著(zhù)教師的責任，一頭連著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。因此，我時(shí)常告訴自己不能把干工作僅僅作為謀生的一種手段，也不能為工作而工作，而要像第三種人“建大廈”一樣，把工作賦予一種更高的境界，心中充滿(mǎn)豪情和憧憬，每天都要有緊迫感，盡自己最大的努力教好每一個(gè)學(xué)生�；谶@樣的心態(tài)，我始終在試著(zhù)尋找工作中的樂(lè )趣，把快樂(lè )融入工作，把自己變成工作的主人，每天都在回味無(wú)窮地享受完成每件工作任務(wù)后的喜悅，我感到自己的工作仿佛是在快樂(lè )中進(jìn)行的，每一天的工作都豐富多彩。
對于一個(gè)教育工作者，尤其擔任教師這一特殊使命，時(shí)時(shí)刻刻都要盡心做好自己的本職工作，領(lǐng)導分配什么，自己就要去做什么，哪里需要就去哪里，不要計較暫時(shí)的得失。在工作過(guò)程中，不但要有足夠的責任心，愛(ài)心和奉獻精神，還必須要有不怕苦不怕累的頑強，時(shí)刻做好吃苦耐勞的準備。工作中不要故意做樣子給他人看，不要管別人在說(shuō)什么，自己認定目標，向著(zhù)自己的奮斗目標前進(jìn)，努力去實(shí)現自己的目標。
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