- 相關(guān)推薦
課題研修培訓心得體會(huì )范文（通用8篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的課題研修培訓心得體會(huì )范文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題研修培訓心得體會(huì )1
今天學(xué)習了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說(shuō)題目中一定要有研究范圍，研究?jì)热�，和研究方法，在�?xiě)作的過(guò)程中一定要有論據，明確目標等等之類(lèi)的知識。
從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標中的各種教學(xué)目標無(wú)法實(shí)現，但探究的形式不一定非得模式化。他說(shuō)，沒(méi)有探究式的.教學(xué)，難談改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開(kāi)展探究式教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)值得我們借鑒：
1、探究的應是學(xué)生未學(xué)過(guò)的內容。
2、不主張預習。（先學(xué)后教不是探究，是自學(xué)）。
3、盡量不用書(shū)的情境或例子。（教材呈現了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究？他能不去看嗎？）教材是雙刃劍，一方面給了探究的問(wèn)題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問(wèn)題是什么。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎上討論、分享，形成共識。（小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過(guò)程。我們往往就是拋問(wèn)題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒(méi)有獨立思考的機會(huì )，久而久之也就不愿意思考。要改變）。
6、教師個(gè)別引導很重要。尤其對反應慢的學(xué)生，這時(shí)啟發(fā)就起作用了。
7、公開(kāi)展示解決問(wèn)題的過(guò)程。探究式教學(xué)要注重過(guò)程，現在的一年級教材，在呈現形式上也突出了這一點(diǎn)。
以上是我這次學(xué)習的收獲與體會(huì )，在今后的工作中，我會(huì )將專(zhuān)家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
課題研修培訓心得體會(huì )2
我校作為自治區普通高中課題實(shí)驗學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導和參研教師十分重視。12月21日，在馮副校長(cháng)的帶領(lǐng)下我有幸作為代表之一參加了本年度的課題培訓。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將學(xué)習心得小結如下：
1、教師在教學(xué)活動(dòng)中要會(huì )靈活運用各種教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。多種教學(xué)方法的運用，會(huì )讓學(xué)生感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。高三一輪復習同樣如此。烏魯木齊八一中學(xué)高三生物備課組長(cháng)李琴老師在報告中就強調了讓學(xué)生繪制概念圖、挖掘教材相關(guān)圖形學(xué)生分析、制作視頻配音等多種教學(xué)方法。
2、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，也有利于學(xué)習能力的提高。李琴老師在讓學(xué)生繪制概念圖時(shí)“先撒出去，再收回來(lái)”，目的就是引導學(xué)生多思多想，能多細就多細，然后相互交流。這種方法在高三一輪復習中值得借鑒，做到真正在教學(xué)中關(guān)注、注重學(xué)生的可持續發(fā)展性。
3、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的`工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的教學(xué)策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、找到差距，克服自身不足。通過(guò)培訓，感到了自己的理論薄弱，對新的教學(xué)理念執行力度不夠，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì )加倍努力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
課題研修培訓心得體會(huì )3
真的很感謝園內領(lǐng)導給我們一線(xiàn)教師那么好的難得的一次培訓機會(huì )，讓我們有幸能聆聽(tīng)到各個(gè)園所課題成果的展示，讓我們對幼教有了更深的認識，更讓我覺(jué)得原來(lái)幼兒園可以那么生態(tài)化，原始化，讓孩子們在一個(gè)猶如世外桃源的地方生活學(xué)習。
這次的培訓，我對省機關(guān)幼兒園的錢(qián)芳園長(cháng)的課題《綠色印象》最感興趣，也讓我感到很震撼，他們的幼兒園開(kāi)展的生態(tài)園那么的成功，孩子們在里面真的過(guò)得很快樂(lè )得到了很好的鍛煉！的確這種田園生活是城市里的`每一孩子都很喜歡的，而且幼兒園的投資也很大，才能有這樣的環(huán)境出來(lái)。培訓回去之后，我也想在我們班搞這樣的一個(gè)綠色生態(tài)，但是慢慢的想一想我們是鄉鎮農村的孩子那些雞、鴨、魚(yú)、鵝、豬等動(dòng)物我們的孩子都是司空見(jiàn)慣的，他們還能像城市里的孩子那么感興趣嗎？到戶(hù)外田野松土、種菜、摘菜等勞動(dòng)在鄉村里幾乎是每個(gè)孩子都是體驗過(guò)的，如果在把它帶到幼兒園里會(huì )是怎么樣呢？面對我們鄉鎮幼兒園的情況，面積小，孩子多，要怎么開(kāi)展？看到了他們園里的區域活動(dòng)也讓我震撼！他們的一個(gè)娃娃家都頂我們的半個(gè)教室了，種類(lèi)繁多，硬件都到位了，而我們還在不斷的籌備當中�？吹搅藙e人的成果那么好，也很想去效仿，但是我們也要根據自己所在的環(huán)境在來(lái)做，我們現在只有把自己的基礎打好了，才能更好開(kāi)展接下來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)這次培訓也讓我體會(huì )到鄉鎮也有鄉鎮的優(yōu)勢，有些東西不一定要拿到幼兒園才能開(kāi)展的，只要我們合理的利用變廢為寶，把平常的樹(shù)葉，樹(shù)枝，沙子，石頭等都放在區域中我們的孩子會(huì )喜歡的。
課題研修培訓心得體會(huì )4
我參與了我鎮《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究。我是語(yǔ)文科教研組長(cháng)，在研究過(guò)程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過(guò)程中，對于我來(lái)說(shuō)，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過(guò)程中的體會(huì )：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過(guò)這次課題研究，填補了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據，有實(shí)踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學(xué)習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架；在教研組活動(dòng)上，學(xué)習了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)著(zhù)作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。隨著(zhù)理論素養的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強。尤其體現在文本解讀的深度和教學(xué)設計的.效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(cháng)。
二、課題研究需要好的研究氛圍
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來(lái)。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，從模式的環(huán)節，內容的修改到模式名稱(chēng)的敲定，模式的定稿，經(jīng)過(guò)多次修改。這需要我們課題組通過(guò)備課，說(shuō)課，聽(tīng)課，評課，反復地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀(guān)點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會(huì )勇于接受更多的挑戰，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
課題研修培訓心得體會(huì )5
課題研究講究科學(xué)，嚴密性，而這種特性有利于教師養成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對于一些我認為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了，但是當學(xué)生真正做起習題或考試的時(shí)候才發(fā)現情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當時(shí)便歸責于學(xué)生的能力差。但是，現在想來(lái)實(shí)際責任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現能力的機會(huì )，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣和動(dòng)手實(shí)驗操作能力，沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將所有的教師課堂演示實(shí)驗由學(xué)生代替完成，利用學(xué)�，F有的條件，完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗，這樣不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更增加了學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣；不僅培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的.積極性；不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加深了學(xué)生對知識的長(cháng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
通過(guò)一年的研究，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習他人先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)一年的研究與實(shí)踐，我所任教的班級取得了可喜的成績(jì)。在20xx年秋季學(xué)期期末考試中，我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績(jì)均居全縣前列
總之，我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)益的。
課題研修培訓心得體會(huì )6
20XX年10月24日在新城四中有幸聽(tīng)取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報告，感覺(jué)收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過(guò)學(xué)習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會(huì )如下：
（一）首先要選好課題
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說(shuō)研究就成為可能。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng )造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全。要注重平時(shí)積累，從小處著(zhù)手。要做教育、教學(xué)的'有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀(guān)察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現工作中的問(wèn)題，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。
（二）選題要從以下幾方面入手
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應用研究型課題。
3、選擇主觀(guān)條件比較成熟的課題。
4、選客觀(guān)條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀(guān)、微觀(guān)課題。
（三）做好方案
曾不止一次地聽(tīng)搞科研的專(zhuān)家說(shuō)：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之，作為一名一線(xiàn)教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題研修培訓心得體會(huì )7
本次地理研究性學(xué)習是關(guān)于中國美食的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問(wèn)題的興趣，我們確定研究性學(xué)習的題目是《舌尖上的中國》，與當下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰，學(xué)生通過(guò)對中國不同分區的`主打美食的了解，從地理視角感受到美食對該地區的獨特意義，進(jìn)一步加深對中國地理知識的理解，直觀(guān)上感受著(zhù)美食的誘惑，深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開(kāi)地理，地理來(lái)自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習地理的興趣。
每個(gè)班級平均分成6到7個(gè)小組，每個(gè)小組挑選一個(gè)自己感興趣的地理區域，在小組分工后各自展開(kāi)調查與搜集資料，持續時(shí)間一個(gè)月，效果非常好。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生對中國美食這一研究?jì)热莩錆M(mǎn)興趣，大家都被色香味俱全的中國美食所吸引，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要通過(guò)上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫(xiě)成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說(shuō)，食材的獲取方法或是介紹制作方法，有的學(xué)生展示美食圖片，并制定吃貨路線(xiàn)，直觀(guān)形象，嘗盡天下美食，在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中感受著(zhù)知識帶來(lái)的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化，茶文化，酒文化……提高學(xué)生審美能力，陶冶情操�？傊敬窝芯啃詫W(xué)習活動(dòng)達到了預期效果，很成功，不僅調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)、研究問(wèn)題的積極性，培養了學(xué)生獨立思考、分析、概括問(wèn)題的能力，而且有利于學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
課題研修培訓心得體會(huì )8
昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課，我覺(jué)得兩位教師講得非常棒，今天上午又來(lái)了一堂耳目一新的課堂，由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。
課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種特殊的學(xué)習活動(dòng)。作為教師，積極開(kāi)展小課題研究，本著(zhù)問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果的原則，開(kāi)展小課題研究，對于培養我們的研究意識和綜合能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)水平，有非常積極的現實(shí)的意義。
小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的主要是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現的問(wèn)題、困惑，并總結經(jīng)驗。小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現象、小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大，類(lèi)似于培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力、學(xué)科實(shí)驗習慣的研究、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究；近就是貼近教學(xué)，貼近現實(shí)，不好高騖遠。
小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效，立足于個(gè)人的特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好，著(zhù)眼于解決問(wèn)題。在研究過(guò)程中，要有領(lǐng)導的'支持，積極參加搭建平臺，收集資料，注意與同事間的合作與交流，必要時(shí)尋求專(zhuān)家引領(lǐng)。
研究成果，成果表達方式很多，除了研究報告、論文外，還有教育敘事、論文、日志、案例描寫(xiě)、課例報告、經(jīng)驗總結等。這些方式便于操作，既是研究記錄，也是研究成果。
今天我最大的收獲是認識了把一個(gè)問(wèn)題變成一個(gè)課題去研究，不僅需要一種精神，還需要我們要有正確的研究方法，制定好研究的方案，提出研究的步驟，然后認真的及時(shí)的去研究，否則，時(shí)間長(cháng)了，我們也就忘了，可能已經(jīng)沒(méi)有研究的動(dòng)力了，因此，這次的培訓也許是個(gè)契機，讓我們的這份熱度能夠持續很久很久……
【課題研修培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
課題培訓心得體會(huì )10-17
課題培訓的心得體會(huì )06-08
課題培訓心得體會(huì )07-09
微課題培訓心得體會(huì )10-10
課題培訓心得體會(huì )范文04-08
微型課題培訓心得體會(huì )03-10
課題研究培訓心得體會(huì )07-03
多課題培訓心得體會(huì )10-18
課題研究培訓心得體會(huì )06-25