英語(yǔ)培訓心得體會(huì )(15篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )1
有英語(yǔ)學(xué)習的沖動(dòng)么?
韋博倡導的多元學(xué)習法是基于Blended Learning理論,將有監管與指導的多媒體教學(xué)與有明確目的和針對性的小班面授課進(jìn)行有機地結合,充分發(fā)揮各自的長(cháng)處,通過(guò)系統、有針對性的、有效的學(xué)習,幫助學(xué)習者在頭腦中逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言的框架,獲取用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
第一階段:快速入門(mén) Way-In
我們專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言指導將在您開(kāi)始學(xué)習的前兩周時(shí)間對您進(jìn)行正確的學(xué)習方法指導,使您掌握正確學(xué)習英語(yǔ)的方法以達到事半功倍的效果。
第二階段:學(xué)習積累 Endeavoring
您將在第一階段了解到的正確的學(xué)習方法的指導下,結合韋博國際提供的多樣性的學(xué)習資源,如多媒體材料,外教課,語(yǔ)言指導的個(gè)性化輔導,和各種有趣的活動(dòng)等,全面提高您的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)語(yǔ)言技能。
第三階段:突飛猛進(jìn) Blossoming
在積累了足夠語(yǔ)言知識和技巧以后,是時(shí)候讓您自己來(lái)表現了。在第三階段我們將為您布置一些畢業(yè)課題,您需要綜合所學(xué)的語(yǔ)言知識和技巧來(lái)完成。
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我們認為:語(yǔ)言是一門(mén)技能,練習是達到熟練這門(mén)技能的關(guān)鍵!
英語(yǔ)學(xué)習是一種技能,就如同騎自行車(chē)、游泳一樣,是一種實(shí)踐型的能力。需要反復有效的練習。學(xué)習語(yǔ)言就像學(xué)習彈奏一種樂(lè )器一樣,頻繁而有效的學(xué)習是其關(guān)鍵。
聽(tīng)和說(shuō)兩項技能對速度有很高的要求,當你聽(tīng)或者說(shuō)的時(shí)候,你幾乎沒(méi)有時(shí)間去處理語(yǔ)言信息,更沒(méi)有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語(yǔ)言信息。你沒(méi)有時(shí)間去回想學(xué)過(guò)的某個(gè)單詞或者語(yǔ)法規則。你的反應必須是自動(dòng)的,即時(shí)的。要發(fā)展這樣的反應能力,練習和重復成為關(guān)鍵。
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我們認為:短時(shí)間、高頻度、有規律的學(xué)習最高效!
研究表明短時(shí)間、高頻率的學(xué)習方式比長(cháng)時(shí)間、低頻率的學(xué)習方式更有效。定期的、反復的學(xué)習可以縮短學(xué)習時(shí)間。最理想的方式是每天都學(xué)習。一個(gè)星期里分幾次去學(xué)習和復習課程內容比一周里只學(xué)習一兩次有效得多。每次學(xué)45分鐘,一周學(xué)三次遠遠比一次學(xué)習三個(gè)小時(shí)效果好很多。通常情況的情況是,一次學(xué)習的時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )使學(xué)習效率降低,并產(chǎn)生反作用。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )2
時(shí)間過(guò)得飛快,一轉眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月,跟同學(xué)們一起度過(guò)的時(shí)光總是那么快樂(lè ),他們也總是在期待著(zhù)Pandeng English Class.
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習,學(xué)生各個(gè)方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高。在課堂上,調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 我按照攀登英語(yǔ)實(shí)驗的要求實(shí)施,培養出兩名比較得力的CEO,在預熱環(huán)節都是她們去組織。每個(gè)大組都配有組長(cháng),為了激勵更多同學(xué)參與到我們的課堂,激起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,大組長(cháng)進(jìn)行輪換制,只要是自愿、表現好的都可以當。對有些愛(ài)表現又自律不夠好的同學(xué)是一種監督,就像John 、Steven,當了組長(cháng)后,上課能夠坐穩不開(kāi)小差,而且積極性很高,這就是我要的效果。
課堂上我注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,實(shí)行了小組計分和給個(gè)人獎勵等措施,激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手,太容易也會(huì )影響他們的積極性。
學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和英語(yǔ)的表演能力有了明顯提高。同時(shí),我由以前的課堂指導也已轉型成為他們的游戲伙伴,在課堂上,孩子們不用局限于老師的指導,自編自演,興趣盎然。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )3
9月7日我們英語(yǔ)教師赴冊山中心小學(xué)參加了羅莊區新教材培訓活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)了一節張紅娜老師執教的三年級示范課,還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓的報告,F將本次學(xué)習情況作以下總結:
一、張老師的課:
1、學(xué)會(huì )微笑。張紅娜老師執教的是一節三年級的單詞課,整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學(xué)生,拉近了教師與學(xué)生之間的距離,這對于初學(xué)英語(yǔ)的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō),真的是一種鼓舞,這會(huì )讓學(xué)生學(xué)得沒(méi)有壓力,往往孩子在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候心里都很忐忑,都很無(wú)助,但是張老師的微笑給了孩子學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力,這是我們所有英語(yǔ)老師都應該學(xué)習的,我們要向張老師學(xué)習,不要吝惜自己的微笑,要經(jīng)常微笑面對學(xué)生。
2、注重習慣養成。張老師注重學(xué)生的習慣養成,在學(xué)生讀課本時(shí),教師讓學(xué)生手指單詞,找準單詞的位置,更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”,張老師還將單詞板書(shū)在黑板的四線(xiàn)格內,這在無(wú)形中給學(xué)生做了很好的示范,為學(xué)生后面的字母的規范書(shū)寫(xiě)做了很好的鋪墊。
3、機械操練不枯燥。張老師是一個(gè)很細心的人,她對于單詞呈現能很好的結合課本,將Zoom上學(xué)時(shí)比較匆忙,文具從書(shū)包內掉出來(lái)的情景展示出來(lái),讓學(xué)生在情景中學(xué)習單詞,而且教師在教學(xué)bag,book,pencil—box時(shí)用課件變換不同的圖片,讓學(xué)生快速的讀單詞,使機械操練不枯燥。
4、音標滲透好。張老師在教學(xué)單詞時(shí)適當滲透了音標,讓學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)就慢慢感受音素,培養良好的語(yǔ)感,也為以后的英語(yǔ)學(xué)習打好了基礎。
二、對于新教材的思考
三年級的新教材在三會(huì )的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了,而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現,二會(huì )的單詞比舊版少了 了英語(yǔ)學(xué)生的負擔,我教過(guò)好幾屆三年級,我知道三年級剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,我們英語(yǔ)教師會(huì )感覺(jué)到很累,即使上課之前老師很努力的備好課,但是課上教師要做的事情很多,不但要多說(shuō),規范學(xué)生的習慣,而且三年級的學(xué)生好動(dòng),比如在進(jìn)行Let’s do時(shí),往往很難掌握局面,很多調皮的孩子一做起動(dòng)作來(lái)就不好收尾,記得去年我代了兩個(gè)三年級的班,上完課以后總是感覺(jué)很累,嗓子也不舒服。這個(gè)學(xué)期又新增了字母的學(xué)習,這對三年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求也隨之提高了許多,學(xué)生不但要會(huì )讀,還要會(huì )寫(xiě)。
為了更好的進(jìn)行三年級的教學(xué),我們將進(jìn)行校級的三年級教材培訓,先由每位三年級教師各寫(xiě)一份三年級教學(xué)計劃,然后再各執教一節研討課,分別是單詞課,對話(huà)課以及字母課,然后針對講課,教師進(jìn)行評課交流。
最后,還是那句話(huà),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,英語(yǔ)教學(xué)有很深的學(xué)問(wèn),需要我們不斷的探索,“學(xué)無(wú)止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習中得到進(jìn)步!
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )4
7月19日至7月24日,我有幸到福州參加英語(yǔ)骨干教師培訓。在這里既能聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習生活,全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)培訓,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識,針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):
一、對自我的重新認識:
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識:
1、通過(guò)培訓,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
2、在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì),使我受益非淺。
三、實(shí)現學(xué)習方式的變革,倡導積極的相互依賴(lài)。
現在的英語(yǔ)教學(xué)必須轉變以往那種“教師教為主體”的現象,必須養成學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的相互依賴(lài)意識,把學(xué)生內部存在的競爭意識轉化為合作意識;發(fā)掘豐富的教學(xué)資源,變學(xué)生之間的差異為知識的共享,以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習欲望,增強他們對學(xué)習欲望的培養。讓他們主動(dòng)探討知識的深層面,培養他們對深層知識的理解,激發(fā)他們勇于探索知識的能力和勇于創(chuàng )新的意識。還必須認同每一位學(xué)生,要認識到每一位學(xué)生的長(cháng)處,并及時(shí)地發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn),讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習與其學(xué)習方式有著(zhù)密不可分的關(guān)系。如何指導學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務(wù),也是我們的職責所在。
總之,通過(guò)這六天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作十多年后,自己又當了一回學(xué)生,感到當好學(xué)生真的挺不容易,無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座,要認真地對待每個(gè)問(wèn)題,詳細地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運轉。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習、測試,學(xué)習壓力真的很重,況且他們還是個(gè)孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè ),樂(lè )有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問(wèn)題解決在課堂,盡量少留機械作業(yè),多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個(gè)真正有心的教師,這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信,只有終身學(xué)習,才是教師成長(cháng)的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學(xué)習,為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花;做一名政治素質(zhì)過(guò)硬、教育教學(xué)水平高的現代英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語(yǔ)培訓”,度過(guò)了緊張、快樂(lè )又充實(shí)的 10 天,雖然時(shí)間很短,但是收獲了大量的外語(yǔ)知識,還學(xué)到了許多實(shí)用性很強的英語(yǔ)教學(xué)方法,同時(shí)提高了自己的口語(yǔ)表達能力。
“引智英語(yǔ)培訓”豐富多彩,外教 Mr Robert 安排的課程有條不紊且生動(dòng)有趣,課程內容包含聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四部分,主要是說(shuō)。他將我們分為 6 組,熱情地教我們發(fā)音、朗讀(從不放過(guò)一個(gè)小錯誤);一起討論中、澳、美文化差異,教育特點(diǎn)等等。 Mr Robert 每天安排幾個(gè)學(xué)員準備天氣預報(地道的英文報道)和新聞(用 Chinese English 概括新聞內容,不讓我們照著(zhù)讀),還有經(jīng)常都安排我們根據他的講述畫(huà)出一幅圖,我們因為詞匯量少而不能表達得很好,開(kāi)始都害怕被老師批評,但 Mr Robert 總是面帶微笑地幫助我們,“ great”, “ perfect” “ well-done” 這之類(lèi)的贊美,讓我們不再害怕,很大膽地說(shuō),我覺(jué)得確實(shí)學(xué)到了很多知識。大家在學(xué)習中相互幫助、相互鼓勵, teamwork 是教學(xué)中很重要的部分,外教 Mr Robert 以實(shí)際行動(dòng)告訴我們。更重要的是,經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng),我們深刻了解語(yǔ)言的學(xué)習更要培養學(xué)習者的興趣。
感謝我們的外教 -----Mr Robert 。他是一個(gè)勤奮、敬業(yè)、有責任心、熱情、友好、聰明和耐心一個(gè)人。每天的內容都安排的充實(shí)、緊湊,根據不同的教學(xué)內容做了大量的準備工作,并對學(xué)習中學(xué)員出現的任何問(wèn)題都及時(shí)指正,不厭其煩。他把課安排的動(dòng)靜結合,內容豐富,形式多樣。無(wú)論何時(shí),他總是熱情洋溢,充滿(mǎn)活力。當我們在表達上遇到苦難時(shí), Mr Robert 就會(huì )耐心地幫助我們,直到我們會(huì )流利地表達。從他身上,我們不僅學(xué)到了知識,了解了澳大利亞的文化,還學(xué)到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì),他為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。他的真誠、不做作,更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓使我受益匪淺,非常感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校中心、學(xué)校領(lǐng)導給了我這么好的學(xué)習機會(huì ),還要感謝我們的外教老師。我會(huì )把學(xué)到的知識教給我的學(xué)生,把學(xué)到的方法應用于我的教學(xué),更加努力地投入工作,使我的學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )6
20xx年6月22日,懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求,企盼和興奮,我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院,聆聽(tīng)了著(zhù)名的專(zhuān)家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省,專(zhuān)題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我最高興的是與老師,同仁互動(dòng)式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座,都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們去思考的`東西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計,教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計,教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃,這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。
陳xx教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念。
(1)采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整,以形成積極的學(xué)習態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
(2)強調學(xué)習過(guò)程,倡導體驗參與,現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程,提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。
“任務(wù)型教學(xué)”:任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數)來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言,在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力,以應用為目的,以應用為核心。通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現,有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習積極性,在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題:很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的最大潛能。
師資問(wèn)題:存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué),工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳,個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題:相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強,師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評價(jià)形式化,忽視評價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現區域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)(如詞匯教學(xué),閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題;中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題:關(guān)注學(xué)習興趣,忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展,忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué),關(guān)注表面參與,忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力,忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,忽略?xún)仍趧?dòng)機培養,關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展,忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式,忽略教育的本質(zhì)意義,通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中,直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。
聽(tīng)了梅xx教授的《現代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識,重要的是培養學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專(zhuān)業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改,教師要適用,要運用現代技術(shù)改善教育,作為我們教師,要有了不斷進(jìn)修意識和能力,不斷學(xué)習,終身學(xué)習,不斷創(chuàng )新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實(shí)際,在提升理論的基礎上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺,組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課、評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴xx七中去聽(tīng)了一節六年級郭老師上的公開(kāi)課:“What’s your favourite sports?”這節課使我受益非淺,很有觸動(dòng),讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣,他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營(yíng)養,并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了交流,從她那里我學(xué)到了很多,并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓,使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準
在培訓過(guò)程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài),最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展,愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀(guān)念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。
那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習,來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開(kāi)始,回來(lái)工作之后,我們仍然互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。隨著(zhù)課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)中,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和為展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強平時(shí)的學(xué)習,我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會(huì )在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng )一片新天地!
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )7
短短三天的培訓已經(jīng)結束,此次培訓使我受益匪淺,此次學(xué)習了8位教師的講課,全校英語(yǔ)教師以及兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評,還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課和聽(tīng)說(shuō)課的上法。講課的類(lèi)型主要是兩種:聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課。
首先,這8位老師的課給人的總體感覺(jué)就是:課堂教學(xué)的基本功扎實(shí),口語(yǔ)自然流暢,語(yǔ)音純正,板書(shū)有序,教態(tài)親切,語(yǔ)氣神態(tài)充滿(mǎn)自信和激情,駕馭課堂教學(xué)
。ㄒ唬w現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
培養和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現在以下幾個(gè)方面:師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統教學(xué)模式,而是根據“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設計了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習的主人。
。ǘ┲匾暳苏Z(yǔ)言情景的創(chuàng )設和利用
運用多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng )設了比較真實(shí)的語(yǔ)言運用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識,進(jìn)行技能訓練,使教學(xué)內容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達,讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運用的情景之中,自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練,不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的能力。
。ㄈ┩怀隽嗽鷮(shí)靈活的語(yǔ)言操練
這些老師從課文的整體著(zhù)眼,通過(guò)情景并采用多種手段和方法,引導學(xué)生學(xué)習、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機結合,盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能相輔相成、互相促進(jìn),并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑,還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。
。ㄋ模⿵娬{了學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養
培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅持做到以語(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結構為輔,使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段,積極引導學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運用語(yǔ)言做事,運用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運用語(yǔ)言表情達意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運用于真實(shí)交際。
。ㄎ澹┨岣吡苏n堂教學(xué)的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀(guān)教具和多媒體課件,節約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習的三點(diǎn)體會(huì ):
一、我們教師要能與時(shí)俱進(jìn)、提高層次必須要有反思能力。有人說(shuō):“一個(gè)好老師要有三好即課要上好、文章要寫(xiě)好、學(xué)生要考好!钡俏覀兒芏嗬蠋焻s只俱備一好或兩好,包括我,很難做到三好老師。我想要做到三好應該俱備反思能力。在很多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節課,第二節課必須與第一節課不同,要在原有的基礎上要有所改進(jìn),也就是要進(jìn)行反思、進(jìn)行調整。
二、要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的程度,關(guān)鍵在于教師備課不僅要備教材,對教材理解透徹并能創(chuàng )造性地使用教材,而且還要備學(xué)生。我們平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,可以朝這個(gè)方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面,我們教師在課堂上才能更有效地訓練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力,提高他們的積極性和主動(dòng)性。三、教師的培訓應該著(zhù)眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實(shí)這其中有象大部分教師所講的學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨考試和升學(xué)壓力的問(wèn)題,但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語(yǔ)課,而有很多老師的英語(yǔ)課基本上還是用中文教英語(yǔ),課堂形式還基本上是一言堂,老師講學(xué)生記,教學(xué)活動(dòng)單一,應務(wù)實(shí)一些。
三、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新標準的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養,注重主體
參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式:有唱英文歌曲熱身導入,調動(dòng)學(xué)生激情的;有發(fā)獎品激起學(xué)生參與熱情的;有小組比賽得分,獲勝者集體鼓掌表?yè)P的等等,真是用盡各絕招。當時(shí)我就體會(huì )到人們常說(shuō)的一句話(huà):沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。如果我們每節課都能如此用心,那么掉隊的學(xué)生肯定會(huì )大大減少。
本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子,從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如:課堂教學(xué)設計,重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò),“教學(xué)就像一盤(pán)菜,呈現方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味,而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養,只有有營(yíng)養才是最具價(jià)值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái),更重要的是能做一道對學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養終身的菜來(lái)!背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中,我要始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度,不斷努力,不斷創(chuàng )新,爭取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )8
很榮幸有機會(huì )參加了20xx年電白暑期的初中英語(yǔ)培訓,轉眼間,為期十天的培訓已結束。這次培訓的內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界,對新課標有了更深刻的理解,同時(shí)還學(xué)到了許多英語(yǔ)教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法;拓展了自己的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識結構;提升了自己的教學(xué)改革意識;培養了自己的創(chuàng )新精神。我對于此次的培訓學(xué)習心得主要有以下幾方面:
一、在語(yǔ)境中呈現語(yǔ)言知識
英語(yǔ)課程的總目標是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習是學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力,而綜合語(yǔ)言運用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎之上,五者相互相承,缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是詞匯教學(xué),還是語(yǔ)法教學(xué),都有與語(yǔ)境相結合,從form meaning use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué),而不是純粹的教單詞或語(yǔ)法。結合語(yǔ)境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)言知識,有利于培養學(xué)生得體運用英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的形成與發(fā)展。
二、在減輕老師工作量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著(zhù),改作業(yè)時(shí)老師檢查學(xué)生學(xué)習成果的方法之一,但是很多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時(shí),學(xué)生只關(guān)注一下分數,就扔到了一邊,對做錯的題目不懂得去弄明白,因此,做錯了的題下次出現了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當地分一部分給學(xué)生做,讓學(xué)生在改作業(yè)的過(guò)程中,自己去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)自己動(dòng)手與動(dòng)腦,學(xué)生更容易理解和掌握知識。老師輪流著(zhù)讓學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí),可以讓學(xué)生感覺(jué)到自己存在的重要性,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)。
三、進(jìn)行分層教學(xué)的有效方法一個(gè)班幾十人,學(xué)習水平參差不齊,有好有差,人如果我們采用同樣的教學(xué),基礎差的同學(xué)可能會(huì )不知所云,而基礎好的可能會(huì )吃不飽,我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢?我們可以將學(xué)生按基礎的好差分成若干個(gè)小組,在學(xué)習過(guò)程中讓好的學(xué)生充當老師幫助差生學(xué)習,在這過(guò)程中好的學(xué)生要不斷地提高自己,才能幫助差生解決問(wèn)題,而差生可以得到一對一的學(xué)習,再者學(xué)生通過(guò)自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業(yè)時(shí),我們可以針對不同層次的學(xué)生來(lái)布置作業(yè),甚至可以讓差生抄作業(yè),但抄的前提是書(shū)寫(xiě)要認真、工整,抄完后要背出來(lái);寫(xiě)作業(yè)是差生最為頭痛的問(wèn)題,我們可以給出一段文章,讓他們填重點(diǎn)詞,掌握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)這些方法,可以滿(mǎn)足不同層次是學(xué)生的需求,還可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣,引導他們更好地掌握語(yǔ)言。
四、有效的教師教學(xué)話(huà)語(yǔ),真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
教師話(huà)語(yǔ)是課堂教學(xué)的重要工具,是課堂教學(xué)得以完成的重要手段,學(xué)生語(yǔ)言習得的重要來(lái)源。有效的教師教學(xué)話(huà)語(yǔ)具有準確、明確、簡(jiǎn)潔、條理清楚、無(wú)不良表達習慣等特點(diǎn),還具有規范性、可接受性、互動(dòng)性、激勵性、啟發(fā)性和生動(dòng)性等。而且英語(yǔ)課堂教學(xué)主要采用的交互模式是:I—R—F,教師要引導和啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流,在交流中學(xué)習。除了教師的教學(xué)運用外,營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境也很重要,如果教師說(shuō)話(huà)時(shí)使用真實(shí)的語(yǔ)言,則能為學(xué)生提供接觸真實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,不能接觸大量的真實(shí)語(yǔ)言,那么他們就不能發(fā)展實(shí)際語(yǔ)言運用能力。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、理解能力,提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的成績(jì)感,增強學(xué)生的表達意愿,循序漸進(jìn)地培養學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的習慣于能力。
五、營(yíng)造快樂(lè )、和諧氛圍
課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習情緒,快樂(lè )、和諧的氛圍和情緒,不但能使人產(chǎn)生超強的記憶力,而且能激發(fā)創(chuàng )造性思維,充分發(fā)揮人的潛力。因此,我們在教學(xué)中要不斷的創(chuàng )造快樂(lè )、和諧的課堂氛圍,例如在引入時(shí),我們可以通過(guò)圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,激活課堂氣氛。例如,在上外研版初二下冊Module9Heroes時(shí),我們可以先談一下一些奧運英雄的故事,或看一段有關(guān)奧運英雄的錄像,問(wèn)學(xué)生誰(shuí)是英雄,再讓學(xué)生說(shuō)出自己心目中的英雄,再引導學(xué)生用由so,sothat和because引導的狀語(yǔ)從句進(jìn)行比賽,看看那組說(shuō)的句子最多,同學(xué)們就會(huì )不斷動(dòng)腦筋思考,搶著(zhù)用狀語(yǔ)從句說(shuō)出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開(kāi)了。
老師要用欣賞的眼光來(lái)看學(xué)生,每位學(xué)生都有自己的長(cháng)處,每位學(xué)生都想得到表?yè)P,老師的肯定和鼓勵能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,當學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了學(xué)習中的障礙時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵,讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應當倡導自評、互評,增強學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心,促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習活動(dòng)中,培養學(xué)生的自我反饋和自我評價(jià)能力,這樣學(xué)生就會(huì )樹(shù)立克服困難的自信心,學(xué)習過(guò)程就會(huì )變得輕松愉快。
學(xué)習是可貴的,培訓是精彩的。經(jīng)過(guò)培訓使我對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓讓我對自己工作增添了信心,充滿(mǎn)了希望。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )9
透過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習,我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,能夠說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí),培訓資料很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。我對此次培訓總結如下:
一、透過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。
由于我工作農村中學(xué),平時(shí)不能很好地了解此刻教育的現狀和教師成長(cháng)方面的狀況,就像井底之蛙,對我所從事的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
透過(guò)此次培訓,我對目前的基礎英語(yǔ)教育的現狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地明白了新課程改革對我們中學(xué)英語(yǔ)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、透過(guò)培訓,學(xué)習到了許多的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識。
本屆中學(xué)英語(yǔ)培訓,資料豐富,形式多樣:有專(zhuān)家在線(xiàn)研討,有精彩的專(zhuān)題視頻,有班級、學(xué)科的精彩簡(jiǎn)報,有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè),有專(zhuān)家、輔導教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評。在在線(xiàn)研討和專(zhuān)題視頻中,專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求,每一次觀(guān)看視頻、每一次在線(xiàn)研討,都如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎上,回歸課堂,各專(zhuān)家和輔導老師指導教學(xué)實(shí)踐,透過(guò)在線(xiàn)點(diǎn)評和線(xiàn)下指導,指點(diǎn)迷津,從而使自己的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能水平得到盡快提高。
三、透過(guò)培訓,促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。
在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會(huì )看到我和參加學(xué)習的學(xué)員們在奮筆疾書(shū),因為我們就像海綿一樣,拼命地吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念,每一種理念理論知識我們都盡量?jì)然癁榧核。這兩個(gè)多月的培訓下來(lái),那厚厚的筆記是我們認真學(xué)習的見(jiàn)證。
是啊,“終身學(xué)習”是教師的基本職責所在,認真學(xué)習和傳播“國培計劃”的精神和資料,是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)!作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,就應繼續以以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習。要向課本學(xué)習,向專(zhuān)家學(xué)習,多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習。同時(shí),要向學(xué)生學(xué)習,在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(cháng)”。骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“終結者”,而是教師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓只是一個(gè)開(kāi)始,只是給我們學(xué)習指引了道路,學(xué)習將不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學(xué)習,快速地成長(cháng)。
總之,透過(guò)這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在那里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學(xué)英語(yǔ)教師,就要立足于自己的本職工作,不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。用心實(shí)踐新課改,促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。今后我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新,創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )10
身處三尺講臺的我,時(shí)刻有一種憂(yōu)慮感,因為很多教師知識的匱乏接近于荒漠。而更為可悲的是多數教師自我感覺(jué)良好。因為教師兩個(gè)字就代表著(zhù)許多知識的沉淀,只要身處講臺一天,社會(huì )就會(huì )對你認同,因為浮躁的社會(huì )一般不會(huì )去懷疑教師是否有文化,為人師表,這是延續了幾千年的真理。對此我時(shí)刻有一種緊迫感,因為我明白現代的教師需要不斷的完善自我,走在知識和學(xué)術(shù)的前線(xiàn),否則將會(huì )被時(shí)代所淘汰。
從做教師的第一天起,我們就明白學(xué)生一滴水教師一桶水的關(guān)系,其實(shí)這句話(huà)更適合對傳統灌輸式的課堂教學(xué)的解讀。做一個(gè)現代的教師,做一個(gè)成功的教育者,教師僅有一桶水是遠遠不夠的,面向未來(lái)的教師應當是一個(gè)具有深厚文化底蘊,對教育應當有獨特理解的學(xué)識淵博的職業(yè)教育者。審視我們周?chē)處,雖然新課程背景下“我們怎樣做教師”口號是響之又響,教師培訓學(xué)習的資料也是多之又多,但我們的教師真正得到發(fā)展了嗎還是這次的省級英語(yǔ)教師培訓,令我們受益匪淺。這次的培訓不像各類(lèi)函授大專(zhuān)、本科學(xué)習,因為相對教師的函授,它畢竟是錢(qián)付的多知識學(xué)得少。而這次我們沒(méi)有花錢(qián)卻學(xué)到了很多知識,教會(huì )了我們如何上課,如何上好課等等技能,我深受感觸。讓我對這次的培訓學(xué)習有了更多的思考。省廳對我們教師的很多投資,培訓學(xué)校對我們的嚴格管理以及高度的服務(wù)熱情,讓我們在今后的工作和學(xué)習中有了更大的信心和動(dòng)力。
可能很多的學(xué)校都有類(lèi)似于這樣的培訓組織,但如果你有機會(huì )身臨其中,就會(huì )發(fā)現我們的這次培訓會(huì )有許多與眾不一樣的地方,很值得我們體味。經(jīng)過(guò)培訓,使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,進(jìn)取參加課改研究,及時(shí)總結自我在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗,撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師新課程培訓中,使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同時(shí)進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓,不斷提高自我的理論和業(yè)務(wù)水平,也提高了自我課堂教育本事和教學(xué)質(zhì)量。教師應當營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,盡可能地創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際,使學(xué)生構成運用英語(yǔ)的本事。而要讓小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣持久,必須做到以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,是小學(xué)生興趣的不竭動(dòng)力
動(dòng)機是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的內部原因和動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習需要的一種表現。學(xué)習動(dòng)機強,學(xué)生表現得活躍,參與性高,教學(xué)效果好;學(xué)習動(dòng)機弱,學(xué)生表現消極,參與性低,教學(xué)效果差。所以,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,就成為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。首先,讓小學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習的重要性。小學(xué)生年齡小,好奇心強,所以,第一節課對他們來(lái)說(shuō)十分重要。課前,教師應收集很多生活中有關(guān)英語(yǔ)運用的圖片和信息,在課堂上適當地出示給學(xué)生,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在哪些地方還看見(jiàn)使用了英語(yǔ),最終引導學(xué)生說(shuō)出“英語(yǔ)的運用越來(lái)越廣”。這時(shí),教師還能夠展示一些英語(yǔ)運用的情景,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)重要性的認識,讓他們意識到,“英語(yǔ)學(xué)習不是可有可無(wú)的,我們要把它當做語(yǔ)文、數學(xué)來(lái)學(xué),并且必須要學(xué)好!逼浯,小學(xué)生隨意性大,注意力不持久,所以每節課前,讓學(xué)生明白本節課的目標,使學(xué)生做到心中有數,有的放矢。然后,根據小學(xué)生的年齡和心理特征,制定切實(shí)可行的獎勵機制,激發(fā)小學(xué)生的需要動(dòng)機,來(lái)提高他們學(xué)習的進(jìn)取性、主動(dòng)性。
2、巧用教材,是學(xué)生興趣的源泉
(1)、挖掘教材的趣味性小學(xué)英語(yǔ)教材以卡通畫(huà)為主,形象活潑、可愛(ài);色彩鮮明、亮麗,很受小學(xué)生喜歡。應此,在上課時(shí),教師不能讓學(xué)生脫離課本,要以課本為源,盡量挖掘課本的趣味性。
(2)、合理調整課本資料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),時(shí)光緊,有時(shí)教學(xué)任務(wù)不能如期完成,這就需要教師在上課時(shí)對課本資料作合理的調整,而不必完全按課本資料順序進(jìn)行。如有天是某學(xué)生的生日,我就把happybirthday提前來(lái)進(jìn)行,這樣結合學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生的學(xué)習興致高,起到了事半功倍的效果。
(3)、適當添加教學(xué)資料此刻的孩子,見(jiàn)識廣,知識面較寬,有時(shí)課本上的資料不能滿(mǎn)足他們,這時(shí)教師要適當添加教學(xué)資料以滿(mǎn)足孩子們的需求。如在教動(dòng)物時(shí),我問(wèn)學(xué)生“whatanimal doyou like"有的學(xué)生就回答“dolphin”,這不是課本上的資料,這時(shí)就需要擴展教學(xué)資料了。
3、讓課堂“活”起來(lái),是小學(xué)生興趣的表演場(chǎng)
(1)、課堂上創(chuàng )設生動(dòng)趣味的情景,使小學(xué)生活用英語(yǔ)。小學(xué)生比較幼稚,愛(ài)新鮮,需要課堂教學(xué)手段多樣化、形象化。比如我在復習一至二十內的數字時(shí),我讓學(xué)生輪流來(lái)拍皮球。一個(gè)人拍,其他同學(xué)數數,進(jìn)行比賽。同學(xué)們的興致很高,都想爭著(zhù)來(lái)拍,爭著(zhù)來(lái)數。有的同學(xué)拍得多,有的同學(xué)拍得少,拍來(lái)拍去基本上把從一到二十的數字都反復數過(guò)了,記牢了。還比如,我在教顏色時(shí),我選7個(gè)穿不一樣顏色衣服的學(xué)生,讓他們扮演“7個(gè)小矮人”,彎著(zhù)腿,邁著(zhù)整齊而滑稽的步伐,從門(mén)外走進(jìn)來(lái),然后指著(zhù)他們的衣服來(lái)教授顏色,同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮,很開(kāi)心,很快就學(xué)會(huì )了。
(2)、用游戲、短劇表演,鞏固所學(xué)單詞、課文
我利用小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn),在教完新單詞后,組織他們參加一些小游戲,鍛煉他們的記憶力、應變力;根據小學(xué)生善于模仿、好表現自我、記憶力強等特點(diǎn),在教授完課文對話(huà)之后,給他們幾分鐘時(shí)光準備,分主角記臺詞,即興構思表演動(dòng)作,再分組進(jìn)行練習。然后叫他們上臺代表本組進(jìn)行表演,最終對他們的發(fā)音及表演技巧進(jìn)行點(diǎn)評,也能夠讓同學(xué)們互相進(jìn)行點(diǎn)評。這樣每個(gè)同學(xué)都參與了表演,身臨其境地感受到課文的語(yǔ)言環(huán)境,增強了學(xué)習效果。
4、精心設計課外作業(yè),是學(xué)生興趣的延續
(1)、收集摘抄身邊的英語(yǔ)
在英語(yǔ)運用越來(lái)越廣的今日,我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)中英文廣告,標牌和商標。讓學(xué)生留意,并動(dòng)手去摘抄、收集。學(xué)生興致盎然,收獲很大。如“cctv中央電視臺”,“madeinchina中國制造”等等。經(jīng)過(guò)完成作業(yè),學(xué)生為自我發(fā)現并學(xué)到這么多英語(yǔ)而興奮和自豪,同時(shí)也真正認識了英語(yǔ)運用的重要性。
(2)、我是設計師
學(xué)習了單詞,為了培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,能夠讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)單詞。為了讓單調、枯造的單詞抄寫(xiě)變得趣味,我讓學(xué)生給物品寫(xiě)上標簽,如pen,ruler,book,kite。。。。。。為了美觀(guān)、別致,孩子們用心書(shū)寫(xiě),并精心裝飾,再貼到相應的物品上。這不但幫忙學(xué)生記憶了單詞,也鍛煉了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)、收看少兒英語(yǔ)節目
讓學(xué)生收看少兒英語(yǔ)節目,既能夠豐富學(xué)生的課余生活,也能夠使學(xué)生在歡笑與愉悅中學(xué)習新的英語(yǔ)知識,同時(shí)又提高了他們的聽(tīng)力本事。
總之,能參加這次培訓是一個(gè)難得的機遇,我必須抓住這次機會(huì )更好的發(fā)展自我,要不斷更新教育理念,適應學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念;適應綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習供給廣闊空間;增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )11
9月,我有幸參加了洛陽(yáng)市教育局組織的20xx年“小學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)交流研討。本次小學(xué)英語(yǔ)培訓重要安排觀(guān)摩當地教師交流課六節,互動(dòng)式評課,教材分析,教師個(gè)人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是一種機會(huì )也是一種提高,并且掌握了一定的理論知識。通過(guò)本次培訓,使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,也使我對小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了有更深的認識。下面,我就對本次活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì ):
1、在以往的教學(xué)中,我只注重了培養學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力,但在這次培訓中使我清楚地認識了,在今后的教學(xué)中,我更應該注重培養學(xué)生說(shuō)的能力.只有讓學(xué)生大膽地說(shuō),才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚,重音正確,語(yǔ)調達意,同時(shí)也培養了學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
2、本次培訓也使我認識到,在教學(xué)中要采用各種方法,如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)習效率.
3、通過(guò)此次培訓也讓我在聽(tīng)力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲:TPY Activity Simons says Picture DictationBing在聽(tīng)力過(guò)程中要循序漸進(jìn)。
4、通過(guò)這次培訓,使我真正地了解了學(xué)習興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學(xué)習環(huán)境,才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的起點(diǎn),有了興趣,才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué),達到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應該精心設計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節,并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗和感知英語(yǔ),激發(fā)起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,這樣才能達到事半功倍的效果。
5.在此培訓中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞,同時(shí)也應該不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
總之,通過(guò)這次培訓,使我受益匪淺,同時(shí)也為今后更好地教好英語(yǔ)課打下基礎。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12
省政府給我們英語(yǔ)老師提供了一次相當不錯的英語(yǔ)培訓機會(huì )。通過(guò)這次英語(yǔ)培訓,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我此次的英語(yǔ)培訓心得體會(huì ):
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習,不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養,提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。
此次英語(yǔ)培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省小學(xué)教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區,尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。
教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應結合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),在這次英語(yǔ)培訓中,我認識到一些常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報告應怎么說(shuō),教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步提高。
二、結合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
英語(yǔ)培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺(jué)得作為教師,應該根據實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、合理使用直觀(guān)教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,提高教學(xué)效率。
提到直觀(guān)教具,我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備,但通過(guò)參加英語(yǔ)培訓以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們去研究。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
英語(yǔ)培訓學(xué)習中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì )有收獲的,當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
我想老師在課堂上,要對學(xué)生贊揚不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考。
五、課堂教學(xué)新的觀(guān)點(diǎn)。
英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,教師要放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。我通過(guò)這次英語(yǔ)培訓,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問(wèn)題,最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的,以此為最終目標。我作教師,對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生良好的好習慣:
。1)、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分,促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
。2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習慣。進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),語(yǔ)言能力得到快速提高。
。3)、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習,找出問(wèn)題;課內認真聽(tīng)課和做筆記,積極思考,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復習,鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力,過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
。4)、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
我們應使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,我要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。通過(guò)這次培訓,讓自己認識到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當中,我不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養,提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng )新,不斷向前發(fā)展。
我希望在以后的日子里,上一級的部門(mén)能夠給我們基層的英語(yǔ)老師更多的學(xué)習深造的英語(yǔ)培訓機會(huì ),讓我們得到進(jìn)一步的提高。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )13
這兩天有幸參加了英語(yǔ)培訓,真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學(xué)習的機會(huì )。本次培訓和以往的培訓有所不同,非常實(shí)用,非常接地氣,既有專(zhuān)業(yè)理論引領(lǐng),還有示范課例研討。兩位專(zhuān)家老師的專(zhuān)業(yè)指導讓我對教材,教法,課程標準有了新的理解和感悟。三節不同級別的示范課讓領(lǐng)悟到了英語(yǔ)課堂的魅力,也認識到了自己教學(xué)中的不足。
尤其是今天下午兩位老師的示范課,我覺(jué)得安排的特別好。以前的培訓上示范課的老師都是高手,聽(tīng)完課除了贊嘆,總感覺(jué)有點(diǎn)高不可攀的感覺(jué)。而今天兩位老師的課雖然不完美,但卻是我們課堂的真實(shí)再現,更能引起老師們的共鳴。正好通過(guò)他們的課堂反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題。
幾點(diǎn)體會(huì ),總結如下:
一,作為一名英語(yǔ)老師,自身素質(zhì)和修養真的很重要。我們好比復印機,孩子就是復印件。不管我們是不是專(zhuān)業(yè)老師都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。一定要不斷提高自身素質(zhì),多聽(tīng)課文原聲,力求讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調標準正確。
二,認真研讀課標,把握好每個(gè)階段的目標任務(wù),避免出現拔高,越位等現象,讓學(xué)生失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。正如關(guān)老師所說(shuō),要做到:心中有課標,腹中有教材,眼中有學(xué)生,手中有教法。
三,關(guān)老師的“授人以魚(yú),不如授人以漁”,形象直觀(guān),但道理深刻。我在教學(xué)中也經(jīng)常犯像司馬老師一樣的錯誤,對學(xué)生不夠自信,沒(méi)有給學(xué)生充足的自主學(xué)習的空間,急于把知識硬塞給他們。我以后也學(xué)著(zhù)做一個(gè)“懶”媽媽?zhuān)稣n堂的導演,讓學(xué)生來(lái)演繹課堂的精彩。教給學(xué)生一生有用的東西,是每一個(gè)教育人的使命。
所學(xué)知識只有內化吸收,才會(huì )學(xué)以致用。我定會(huì )認真領(lǐng)悟這兩天所學(xué)到的知識,并指導我的課堂教學(xué)。教育不是注滿(mǎn)一桶水,而是點(diǎn)燃一團火。在學(xué)習中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長(cháng),用自己的教育激情和專(zhuān)業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團火。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )14
很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓。剛開(kāi)始的時(shí)候,由于種種原因,比如什么工作忙啊,沒(méi)有時(shí)間啊,我學(xué)了又有什么用啊等等一些因素的影響,對于這次培訓沒(méi)有引起重視。但是,就在市教育局領(lǐng)導招集我們開(kāi)了會(huì )以后,然后慢慢的去嘗試接受學(xué)習,當然,一旦用心去聽(tīng),去學(xué),你就會(huì )覺(jué)得對你的幫助那是你無(wú)法想象的。也就是這次培訓給我們中小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受:
就拿其中的一節課來(lái)說(shuō)吧,在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習,不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養,提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
另外,此次“國培計劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。
從20xx年11月25剛開(kāi)始接觸國培計劃,到20xx年1月15日結束培訓,就在這為期近兩個(gè)月的培訓活動(dòng)中,我的收獲真是不少。學(xué)習的時(shí)間雖然是短暫的,但通過(guò)《語(yǔ)言學(xué)習理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用》、《初中英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力的培養》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施與管理》等二十個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的中學(xué)英語(yǔ)理論、培訓心得體會(huì )市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區,尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。
教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應結合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),“國培計劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓告訴我們常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報告應怎么說(shuō),教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺(jué)得作為教師,應該根據實(shí)際情況,教師應該不斷摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀(guān)教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,提高教學(xué)效率。
提到直觀(guān)教具,我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備,但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們去研究的一個(gè)課題。比如在第十五個(gè)專(zhuān)題《初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的運用》中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì )有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
培訓中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應該去營(yíng)造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話(huà)的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì )有收獲的,當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流,喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
另外,在本次的“國培計劃”20xx中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓中我們觀(guān)摩了好幾節國家級優(yōu)質(zhì)課,從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學(xué)設計、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來(lái)看,他們的教學(xué)功底扎實(shí),教學(xué)藝術(shù)非常強,的確是值得我們借鑒學(xué)習的。希望在以后的培訓中,我們還可以有機會(huì )接觸到這么高水平的教育專(zhuān)家,學(xué)者,為我們傳經(jīng)送寶。
本次培訓的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己,學(xué)然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著(zhù)各種情緒,可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì )歸結為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。
總之,本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng),多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15
為時(shí)一周的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓已經(jīng)結束了,真是受益匪淺。通過(guò)這一周的實(shí)訓,我極大的提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,學(xué)到了許多英語(yǔ)知識。本實(shí)訓旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓練并掌握口語(yǔ)表達的有效技巧,使學(xué)生進(jìn)一步強化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應職業(yè)的需要,從而培養較強的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過(guò)給我們看地道的美語(yǔ)發(fā)音來(lái)糾正讀音和組織辯論賽,力圖克服學(xué)生開(kāi)口難的畏懼心理,最終為學(xué)生提高英語(yǔ)的應用能力、增強英語(yǔ)口頭溝通能力,從而建立起語(yǔ)言學(xué)習能力。
本次英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓主要包括兩個(gè)部分。第一部分:基礎語(yǔ)音訓練。第二部分:口語(yǔ)技能訓練。第三部分:考核。通過(guò)這三個(gè)部分的訓練,培養學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書(shū)面材料的能力,培養學(xué)生在沒(méi)有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)的能力,清楚而邏輯的論證自己的觀(guān)點(diǎn)的能力。實(shí)訓要求學(xué)生認真參與、刻苦訓練,在準備階段能運用各種工具解決所遇到的問(wèn)題,必要時(shí)能進(jìn)行成功地團結合作,在檢查中能自如發(fā)揮,獨立完成所要求的任務(wù)。
第一部分:基礎語(yǔ)音訓練
基礎語(yǔ)音訓練是從基礎的音標開(kāi)始練習的。老師首先給我們看了視頻學(xué)
習了基礎音標的讀法,通過(guò)重新學(xué)習語(yǔ)音音標,讓我對音標有了新的認識,發(fā)現了我以前在讀音標時(shí)存在許多錯誤。對于口語(yǔ)中常出現的慣例性的特定讀法,也給與我們及時(shí)的改正。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更流暢,更標準。在學(xué)習了基本音標的基礎上,有根據這些音標列舉出常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)、例句,讓我們能更好的消化這一讀音,讓我們的發(fā)音更標準。
通過(guò)音標的學(xué)習讓我認識到準確的學(xué)習音標為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下
了良好的基礎,成為我學(xué)習英語(yǔ)的優(yōu)勢。通過(guò)英語(yǔ)音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語(yǔ)音標發(fā)音的規律,就能很好的背下單詞。通過(guò)基礎語(yǔ)音訓練讓我確信它確實(shí)帶給我很大的改變,可以培養我的語(yǔ)感。
第二部分:口語(yǔ)技能訓練。
口語(yǔ)技能訓練首先是進(jìn)行分組辯論。把全年級分成四個(gè)大組,每個(gè)大組
又根據人數分成5五個(gè)小組。先是通過(guò)組內小組與小組之間的辯論選出表現比較出色的四個(gè)辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽,從開(kāi)始選題到最后辯論都是一種新的體驗。從中學(xué)到了辯論賽的流程是什么,每個(gè)辯手應該做什么工作,怎樣找符合辯題的資料然后總結歸納這些資料。最重要的是學(xué)到了團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè),在準備的過(guò)程中,我們互相幫忙,大家集思廣益,針對對方辯友會(huì )提的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)總結。這次辯論賽不僅僅是練習了口語(yǔ)能力,還鍛煉了組織和臨場(chǎng)反應能力及團隊合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論,不管結果如何,我們也是真的努力過(guò)了,這個(gè)過(guò)程真的非常充實(shí)而開(kāi)心。
第三部分:考核
考核的方式主要是辯論和口語(yǔ)考核。除了通過(guò)上面的辯論方式進(jìn)行計分
外,還有就是通過(guò)剛開(kāi)始的基礎語(yǔ)音訓練,最后通過(guò)朗讀一篇文章測試學(xué)習效果。一天半的語(yǔ)音訓練,讓我認識到很多以前的語(yǔ)音的錯誤并糾正。雖然考核文章并不難,但是要把每個(gè)單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學(xué)的內容。
實(shí)訓以前沒(méi)發(fā)現音標是如此的難學(xué),訓練之后就像老師說(shuō)的一樣要讓非
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人看看學(xué)英語(yǔ)也是一件很難的事,學(xué)音標嘴要各種扭曲。實(shí)訓前沒(méi)接觸過(guò)辯論,覺(jué)得辯論離我很遙遠,即使用中文辯論對于我來(lái)說(shuō)都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實(shí)很簡(jiǎn)單,最重要的是準備充分,隊員之間要互相協(xié)助。我認為并不是每件事都要追求好的結果,過(guò)程依然是很重要的,即使結果不那么樂(lè )觀(guān),但至少認真對待過(guò)也努力過(guò)了,這比什么都重要。
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