《捕捉兒童敏感期》心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的《捕捉兒童敏感期》心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這一本《捕捉兒童的敏感期》或許有很多教師已經(jīng)讀過(guò)很多遍，但正如“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，每讀一次都給我不一樣的感受，現在工作半個(gè)學(xué)期之后，趁著(zhù)這個(gè)寒假防護疫情閑居在家，結合工作中的實(shí)際現象再次閱讀這本書(shū)，更有不一樣的深思。
這本書(shū)主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著(zhù)6歲之后就不會(huì )有敏感期出現的現象，敏感期只意味著(zhù)在某個(gè)年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會(huì )伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)。 而這本書(shū)就用理論聯(lián)系實(shí)際的方法證明了幾歲會(huì )有哪些敏感期，會(huì )有哪些特征。這本書(shū)有非常多的例子，特別看到3歲到4歲孩子的例子，有些例子簡(jiǎn)直跟我們班一模一樣。
比如讓我感受最深的是3歲左右的秩序敏感期，這個(gè)年齡段也正是我所帶的小班的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)秩序敏感期中讓我感受最深的是歸位，對于這兩個(gè)字相信各位老師都熟悉，而書(shū)中所舉的例子也是我們很熟悉的：一位老師剛消毒完毛巾，毛巾燙的無(wú)法掛在毛巾架上，而趁著(zhù)這個(gè)空隙，一個(gè)小女生不顧自己急著(zhù)上廁所堅持將毛巾掛完才去。這個(gè)小例子瞬間讓我們班的孩子都浮現在我眼前，我們的一日生活歷歷在目。我想起自從我們剛入園時(shí)在毛巾架、凳子等貼好照片和號碼后，每次上完廁所擦手后有些急著(zhù)出去的小朋友不小心將毛巾碰掉了，但是呢還有一些小朋友會(huì )將慢慢找照片看誰(shuí)的毛巾掉了給掛上去，是他的毛巾嗎？當然并不是，而每次我碰到這樣的情況會(huì )夸獎“你真棒，幫xx小朋友掛上了毛巾，讓他跟你說(shuō)謝謝！”或者“你真棒，幫老師把毛巾掛好了！”或許有的老師是想著(zhù)他是一位樂(lè )于助人的熱心的小朋友，但是這樣的`夸獎是正確的嗎，是最為有效的嗎？或許我夸她“嗯，你把所有的毛巾都掛到了正確的地方，你很厲害呦！”這樣是最為有效的嗎？或許我下一次可以試一試，畢竟實(shí)踐才出真知嘛！
然后還有一次我們去建構室，孩子們脫掉的鞋子總會(huì )有一些是沒(méi)有靠墻擺一起，或者這里擺一排、那里擺一排中間留有空隙，但是也總有那么一兩個(gè)孩子是最后走的，他們正在將各處擺放的鞋子靠墻貼在一起，有時(shí)候你催他可以了，還是不行他還要稍微調整一下鞋子的方向，再比如午休上床前有小朋友鞋子擺的亂，但總有小朋友再給擺整齊，特別是小班的孩子這個(gè)現象特別普遍，他們對于這個(gè)秩序歸位特別執著(zhù)，你可以想到如果中大班的孩子這樣做了，他會(huì )說(shuō)：“xx，你的鞋子沒(méi)擺好，我幫你擺好了�！倍“嗟暮⒆硬粫�(huì )這樣說(shuō)，因為在初次適應集體生活的過(guò)程中，他們對于幼兒園這個(gè)環(huán)境有一個(gè)秩序化的規則和習慣，而3歲也正是最為凸顯敏感的時(shí)期
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，他是家長(cháng)和老師打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛(ài)護他們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè )自由的環(huán)境中健康成長(cháng)。
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