2024師德的心得體會(huì )(通用19篇)
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,寫(xiě)20篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的2024師德的心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德的心得體會(huì ) 1
我作為一名小學(xué)班主任,學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,感覺(jué)任重而道遠,要心系教育,具有為教育獻身的精神。教師是人類(lèi)文明的傳播者,是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶。教師給人類(lèi)帶來(lái)了文明和發(fā)展,正是老師的平凡工作,連接著(zhù)老一代和新一代,承載著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。教師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的,但是教師的職業(yè)特點(diǎn)又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的,沒(méi)有權利、沒(méi)有榮耀。也沒(méi)有悠閑自在的安逸和清閑。但是只要是一名教師就要把國家和任命的利益放在首位,必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè),必須具有把自己的知識和才華青春和生命奉獻給自己的勇氣和決心和信念。正因為如此,人們一提起教師才會(huì )把他與人梯,蠟燭,基石聯(lián)系在一起。這既是對教師極為崇高的評價(jià)和肯定,也是對教師提出了更高的要求和目標。因此教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻,教師的精髓在與奉獻。
其次是把愛(ài)灑向人間。教師的職責在于育人,教師的人際關(guān)系就是師生關(guān)系。所以教師應把愛(ài)奉獻給學(xué)生,教師的指責只有通過(guò)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)教書(shū)育人才能真正表現出來(lái),教師對學(xué)生的愛(ài)不屬于血緣關(guān)系,不出于個(gè)人需要,而是源于對職業(yè)的理解,教育是人與人心靈最微妙的接觸,教師的愛(ài)可以讓學(xué)生健健康康的成長(cháng),這種愛(ài)表現在對學(xué)生的期望感,親近感和獻身的熱情。它可以在師生間架起溝通的橋梁?梢赞D化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力,有時(shí)候我感覺(jué)自身很疲乏,但當我一走進(jìn)教室就會(huì )精神振奮,頓時(shí)渾身是勁,我認為這就是愛(ài)的力量。這種愛(ài)讓我把什么權利,金錢(qián)和享樂(lè )都拋到九霄云外,教育是愛(ài)的教育,這種愛(ài)的教育戰勝了一切。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的`教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,就不可能獲得學(xué)生的信任,就不可能獲得學(xué)生的支持,就不可能獲得教育教學(xué)的高效。
再次,要以身作則,起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀教師,不僅應該有高度的責任感和愛(ài)國情懷,不僅要有無(wú)私的愛(ài)心,還要有嚴于律己寬以待人的精神,自覺(jué)的高標準的嚴格要求自己。時(shí)時(shí)刻刻注意小節上注意自己,細微之處樹(shù)榜樣。在學(xué)生心目中老師是智慧的象征和人格的化身,教師的思想言行和品質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以教師要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事處處是大事,與正人先正己,身正為范。同時(shí)作為一名教師,要努力打造自己的品牌,做別人的榜樣,讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼備,不拘小節,聰明過(guò)人,言行一致,舉止文正等。
總之,當我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著(zhù)我們時(shí)刻要培養自己的人格修養,時(shí)刻面臨著(zhù)人格的挑戰。當今社會(huì ),我們一定要與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻注意嚴格遵守自己的職業(yè)道德,做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。
師德的心得體會(huì ) 2
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要。因為教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師的師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān),而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的'知識,以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),做一個(gè)合格的教育工作者必須要具備高尚的道德情操,以德治教,以德育人等職業(yè)精神。師德是所有教師人格的具體體現。首先作為教師要把學(xué)生放在首位,其次從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生。要不斷地提高自身的師德修養,師德風(fēng)范,也要具有奉獻精神,愛(ài)崗精神和開(kāi)拓創(chuàng )新等職業(yè)精神。在教育過(guò)程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的幸福與歡樂(lè )。
在這次的學(xué)習中,讓我認識到了自己的不足。在以后的學(xué)習生活中,提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為孩子服務(wù)的思想。必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神,敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性。保持一種謙虛、謹慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習態(tài)度。也應當要熱愛(ài)這個(gè)神圣的崗位,全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長(cháng)與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
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教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻,耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的.所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有愛(ài)心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
師德的心得體會(huì ) 4
前兩周,在師德涵養體會(huì )平臺,我跟著(zhù)xx、xx老師學(xué)習了論語(yǔ)天天見(jiàn)1—12則、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國傳統文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)教師為什么學(xué)國學(xué)、中國傳統蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫(xiě)好中國字,做好中國人、康震老師的古典詩(shī)詞的魅力、劉麗群老師的古文字學(xué)導讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護傳承、李凱老師的書(shū)法史與書(shū)法實(shí)踐。聽(tīng)完之后,仍感覺(jué)意猶未盡,深深感受到中國傳統文化的博大精深、以及弘揚國學(xué)、中國傳統文化的重要性。
每一位老師都講得非常好,我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章,聽(tīng)老師講完之后,仍感覺(jué)不過(guò)癮,我又找來(lái)原文認真學(xué)習,現分享給大家,愿與大家共勉:子夏問(wèn)孝。子曰:“色難!庇惺,弟子服其勞;有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?”譯文:子夏問(wèn)什么是孝?鬃诱f(shuō):“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色,這很難。父母有事的時(shí)候,能夠替他們去做;有好吃好喝的時(shí)候,讓父母先享用,竟以為這樣就是孝嗎?”通過(guò)學(xué)習這一章,我明白了色難,說(shuō)的是孝的最高境界。禮記祭義篇說(shuō):“孝子之有深?lèi)?ài)者,必有和氣,有和氣者必有愉色,有愉色者,必有婉容!倍Y記說(shuō)苑建本篇又說(shuō):“父母怒之,不作于意,不見(jiàn)于色,深受其罪,使其哀憐,上也;父母怒之,不作于意,不見(jiàn)于色,其次也;父母怒之,作于意,見(jiàn)于色,下也;”呂氏春秋秋孝行上說(shuō):“龢顏色,說(shuō)言語(yǔ),敬進(jìn)退,養志之道也!闭f(shuō)的就是孝道的最高境界是養志,而不是單純養口體啊。開(kāi)來(lái),孝順父母不只是父母有事,替他們去做,有好吃好喝的讓他們先享用,還要和顏悅色的`對待父母,這才是最重要的,這是孝的最高境界,也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做,還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應該這樣對待父母,這樣,讓大家都為我們和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量、一份責任。
作為一名人民教師,我們肩負著(zhù)培養祖國下一代的神圣使命,我們更應該認認真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習我們國家的傳統文化,教育孩子們從小要刻苦學(xué)習傳統文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統文化。我們老師更應當向郭家齊老師學(xué)習,用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養以及對家國天下的擔當,真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。
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有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想提高的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之,不一樣時(shí)代對師德有不一樣的'要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,僅有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),可是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。所以,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在教師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展。
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本人通過(guò)認真學(xué)習,自我進(jìn)行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機結合工作實(shí)際,深刻進(jìn)行自我剖析,使自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到改造。為解決工作和學(xué)習中的問(wèn)題,進(jìn)一步提高自己的師德水平,對自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施。對照師德師風(fēng)建設要求和自我剖析材料,我個(gè)人認為自己在工作作風(fēng),思想表現等方面存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
1、政策理論水平不高,運用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。存在著(zhù)素質(zhì)能力不適應,知識透支的現象,平時(shí)雖然比較注重學(xué)習,但學(xué)習的深度和廣度都不夠,對教育教學(xué)理論、教育法律、法規知識研究過(guò)少,有時(shí)只注重學(xué)習現用的內容,保證不了足夠的學(xué)習時(shí)間,加之在運用理論去指導工作還有差距,勉強適應當前工作的需求。
2、有時(shí)對自己不夠嚴格,不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求,滿(mǎn)足于過(guò)得去,差不多。
3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動(dòng),平時(shí)只知道埋頭工作,不注重向外界學(xué)習,特別是忽視向同志交流學(xué)習。這在一定程度上影響了工作效率,認為以有的業(yè)務(wù)知識可以適應目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的全面性,缺乏一種敬業(yè)精神。從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái),力不從心。
一、整改的任務(wù)目標
1、牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念,提高個(gè)人的黨性觀(guān)念和師德水平,努力為本地區的教育事業(yè)的發(fā)展,貢獻自己的生命和力量。
2、模范遵守執行各項規章制度,大膽堅持原則,積極開(kāi)展批評和自我批評。
3、多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規知識,進(jìn)一步提高自己的管理能力和領(lǐng)導水平。
二、下一步的整改措施:
首先,要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要靜下心來(lái)認真研究國家的教育方針、政策和路線(xiàn),提高自己的辦事效率。
其次,進(jìn)一步樹(shù)立群眾意識、服務(wù)意識。今后要在工作過(guò)程中,以先進(jìn)典型人物為榜樣,學(xué)習他們那種“愛(ài)的'最高境界就是愛(ài)人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬(wàn)事民為先”的好經(jīng)驗、好做法,以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
第三,要加強政治理論學(xué)習,改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān),不斷加強個(gè)人的道德修養,培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后,要以高度的責任感、事業(yè)心,完成好各項工作。
通過(guò)學(xué)習,今后要嚴格要求,應當做到吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻。認真做好本職工作,不斷創(chuàng )造一流的的工作業(yè)績(jì)。今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中,努力學(xué)習,積極整改,認真總結,以學(xué)習促進(jìn)工作,以工作業(yè)績(jì)來(lái)驗證教育活動(dòng)的效果。從我做起,從現在做起,永葆工作熱情,努力實(shí)踐諾言,希望領(lǐng)導和群眾對我的整改進(jìn)行監督,以利于我的整改措施能落到實(shí)處。
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古代人們將一種傳道授業(yè)的人稱(chēng)做夫子,他們無(wú)上光榮,同時(shí)也是被人們尊敬的對象。時(shí)代變遷,如今這群人成為了教師,這種職業(yè)被譽(yù)天底下最光榮的職業(yè)。為培養出優(yōu)秀的人才,無(wú)論遇到多大的困難,就算是自己遇到在大的困難,明知不敵,也要付出自己的一切。這種精神往往被人們所忽視,可是它始終發(fā)散著(zhù)自己的光芒。這就是平凡中見(jiàn)偉大的光榮職業(yè)—教師。
每當人們說(shuō)起教師,總會(huì )聯(lián)想到“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”這些神圣的贊譽(yù),至高的推崇,無(wú)不透露著(zhù)人們對教師的深深敬意,對教師職業(yè)的絕對肯定,同時(shí),這也是教師自身價(jià)值的無(wú)限體現。然而,這一切來(lái)源于什么呢?我想:它來(lái)源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求;來(lái)源于教師一如既往、堅持不懈地把握“一切為了孩子”、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則;來(lái)源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
在我們的教師群體里,涌現著(zhù)許多鮮活、生動(dòng)、令人感動(dòng)的新形象,在我們的生活里,在我們的身邊,她們實(shí)實(shí)在在地存在著(zhù)!老師們的心中埋下了一顆種子,一顆愛(ài)的種子。她們知道愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言。要當好一名老師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)孩子,愛(ài)的專(zhuān)心致志,愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏,老師對孩子的愛(ài),沒(méi)有時(shí)間限制,綿綿無(wú)絕期,這種愛(ài),不是存款,沒(méi)有利息,甚至有時(shí)會(huì )血本無(wú)歸,在這樣的情況下老師們還是心甘情愿地付出愛(ài)。如果說(shuō)親子的愛(ài)源于本能的愛(ài),那老師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。她們在教育第一線(xiàn),擁有著(zhù)端正的工作態(tài)度、嚴謹的教育觀(guān)念,在工作中踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,早出晚歸形成了不變的習慣。
走過(guò)春夏秋冬,走過(guò)年年歲歲,一波又一波的`孩子畢業(yè)了,離開(kāi)了,但回首過(guò)去,有多少個(gè)精彩的瞬間被悄然留下,多少段美好的回憶無(wú)法忘懷,班上,有特殊的孩子,細心的老師們及時(shí)地發(fā)現,一方面主動(dòng)找家長(cháng)溝通交流,全面地了解孩子各方面的情況,在幼兒園里更多地關(guān)注孩子,另一方面,幫助孩子穩定情緒,老師像媽媽一樣,經(jīng)常地抱抱孩子、親親孩子,給孩子無(wú)微不至的關(guān)心。
為了能讓幼兒健康發(fā)展,下班以后,老師們不惜利用大量的空余時(shí)間,上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的資料。為了上好一個(gè)活動(dòng),老師們不知修改了多少次教案,不知還有多少老師為了孩子帶病上班。
聽(tīng)完這些平凡的小事,你心理會(huì )有怎樣的感動(dòng)呢?其實(shí)在現實(shí)生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例。正如有一首詩(shī)這樣寫(xiě):有一種人生最為美麗,那就是老師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,在同一片藍天下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望!
時(shí)光一天天的流逝,世事都將發(fā)生不斷的變化,但教師關(guān)愛(ài)孩子的眼神,關(guān)切孩子的話(huà)語(yǔ),永遠不會(huì )改變,因此,請永遠銘記:所有都會(huì )改變,只有老師的真情永遠!教師就是這樣的人,平凡,而又偉大。
師德的心得體會(huì ) 8
托爾斯泰認為,如果一個(gè)老師只熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好老師……如果一個(gè)老師把對事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的老師。因此,師愛(ài)是師德的重要表現之一。正如聯(lián)合國教科文組織總干事馬月涵老師所說(shuō):“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育!弊鳛槔蠋,每個(gè)孩子都應該處于“抱一顆心,不帶半根草”的位置,這樣老師才能永遠有性。那么,平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
教師是進(jìn)行道德素質(zhì)教育的教育者,必須先了解教育,必須具備高尚的道德品質(zhì),才能自學(xué)成才,當好教師。如今,隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施,社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任,對當今教師的道德修養提出了更高的要求。師德直接影響著(zhù)年輕一代的成長(cháng),影響著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展,影響著(zhù)中華民族和幾代人的興衰。
作為一名人民教師,自我待人接物、學(xué)術(shù)態(tài)度、行為習慣甚至穿衣打扮都受到嚴格的監督,這將直接影響學(xué)生,發(fā)揮極其重要的作用。要為學(xué)生和社會(huì )樹(shù)立榜樣,我們必須做到以下幾點(diǎn):
第一,熱愛(ài)教育,勇于承擔責任。
從事教育事業(yè),踏上三尺講臺,做一名合格的人民教師,是我堅定的夢(mèng)想。教育是一個(gè)令人陶醉的職業(yè),也是我最愿意從事的職業(yè)。因為這個(gè)原因,我知道我還有很長(cháng)的路要走。同時(shí),作為社會(huì )的一員,我們必須勇于承擔我們的社會(huì )責任,能夠清楚地認識到我們的言行代表著(zhù)一個(gè)群體,并時(shí)刻關(guān)注它們的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)工作時(shí),對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習,向老教師學(xué)習作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自我的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò),剖析自我的不足,以加以改善?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責感的體現。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識水平的高低強弱,直接影響到自我在學(xué)生團體中的威信?傊,不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問(wèn)?墒,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
第三,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)的'準則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,這也是師愛(ài)的準則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài),包容了教師工作的所有內涵!敖瘌P凰”可愛(ài),“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機會(huì ),讓他們揚起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會(huì )變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生必須會(huì )把教師當成能夠信賴(lài)的人,也愿意向教師敞開(kāi)心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛(ài)會(huì )發(fā)揮巨大的力量。
教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”,教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們平凡的師愛(ài),發(fā)揮非凡的力量。
師德的心得體會(huì ) 9
今天聽(tīng)戴慧林校長(cháng)的師德師風(fēng)培訓講座——《做一名師德高尚的幼兒教師》。使我對師德師風(fēng)有了更明確的認識,對如何做一位師德高尚,孩子們喜歡的教師有了方向。
1、師德是做一名幼兒教師的基石,師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。我們教師該把自己的職業(yè)當成真正的職業(yè),這樣才能成為一名好教師。
2、我們要做“服務(wù)型”的老師,集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一體服務(wù)于學(xué)生。這樣學(xué)生人人會(huì )內心里佩服老師,喜歡老師。不要做“保姆型”和“警察型”的老師。
3、我們在教育教學(xué)中要做到“一感二言三心”。一感就是教育的責任感和使命感,只有責任感才能把工作做好。二言就是要求自己做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”,有了這種理念才能不把責任推卸給家長(cháng),不把責任推卸給學(xué)生,我們會(huì )想方設法地,改變自身,才能創(chuàng )造奇跡,才能真正的教育教學(xué)工作;還要求自己做到“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。在教育教學(xué)中,盡可能想方設法培養出適合學(xué)生的.教育,而不是讓學(xué)生適合你。三心就是要有愛(ài)心、信心和專(zhuān)心。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,有信心就有成功的一半,在任何情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習的心態(tài)。
在今后在教育教學(xué)過(guò)程中,我將以名師為榜樣,與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽的關(guān)系,關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子,在生活中做他們的媽媽?zhuān)趯W(xué)習中做他們的老師,在游戲中作他們的伙伴!白屆總(gè)孩子都喜歡我”將成為我的終身目標。
師德的心得體會(huì ) 10
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
計算機科學(xué)系成立于1999年,當時(shí)的師資只有28人,隨著(zhù)學(xué)校的跨越式發(fā)展,在校生規模不斷擴大,我系的教師隊伍達71人,承擔全校學(xué)生的計算機基礎課、我系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和各類(lèi)二級學(xué)院的課程,教師的`教學(xué)任務(wù)相當繁重,然而新教師的師資培訓、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位,另外學(xué)?缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求。因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”目標,以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯,我深有體會(huì ):做個(gè)好教師并非易事。
好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì ),信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)。作為計算機專(zhuān)業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習計算機新技術(shù),改革教學(xué)內容,通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識,豐富學(xué)生的知識儲備,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次,要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì )把教師當成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。教師,是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著(zhù)裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識,猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。
學(xué)校是培養人才的基地,教師是培養人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠,應自強不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,取眾人所長(cháng),補己之不足,精益求精,為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
師德的心得體會(huì ) 11
暑假里,我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓”活動(dòng),邀請到了市內頗負盛名的專(zhuān)家。專(zhuān)家的報告既有鮮活案例的支撐,又有精準理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我有幸目睹了專(zhuān)家迷人的風(fēng)采,聆聽(tīng)了他們對教育的企盼和點(diǎn)化,感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。跟隨專(zhuān)家的思想的腳步我一路走來(lái),時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。其間更多的是對自己從教之路的思考,對自己精神世界的叩問(wèn),對自己職業(yè)幸福的探尋。今年我已從教已多年,無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡,還是作為從事著(zhù)天底下最光榮工作的職業(yè)年齡,我都應該由內而外散發(fā)成熟的氣息!焙翢o(wú)生機、了然無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來(lái)沒(méi)有像現在這樣恐懼安于現狀,也從來(lái)沒(méi)有像現在這樣向往超越自己。如何實(shí)現?緊張、慌亂過(guò)后我重整心境,找尋方向。一、用閱讀改變行走這句話(huà)是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,心靈的走向。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠,取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠慮者由現在看到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高,嚴重者甚至輕生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇”,其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報告,我很難相信對于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì )是出自一個(gè)只有26歲的年輕人之口。老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉,遠離父母的庇護,遠離親朋的慰藉,她的處境可想而知,而伴隨她一路歡歌的就是書(shū),她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》,這是我想也沒(méi)想過(guò)的,也正是這些蘊含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著(zhù)年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不好在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好?又怎能心無(wú)雜念,一心一意地愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,愛(ài)父母?受折磨的`不僅僅是自己,還有身邊那些關(guān)心自己的人。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿(mǎn)了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物!边@是對現代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應該使心靈保持純凈。
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
師德的心得體會(huì ) 12
如果人人都能遵守自己的職業(yè)規范,這個(gè)世界將變成美好的人間!
最近,在學(xué)校倡導下,我認真觀(guān)看了《師德修養》的視頻,感受很深。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。
愛(ài)崗敬業(yè):就是對事業(yè)要有責任心,我們應該把教師職業(yè)當成事業(yè)來(lái)做。我們只有把教師職業(yè)當事業(yè)來(lái)追求,才能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,才能用事業(yè)精神支撐自己,努力體現自己的職業(yè)價(jià)值;才能忠誠人民教育事業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻;也才能在長(cháng)年累月的堅守中享受教師職業(yè)的幸福感,不至于因壓力過(guò)大而造成教師職業(yè)倦怠。
關(guān)愛(ài)學(xué)生:就是對學(xué)生要有愛(ài)心。師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”,這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。
為人師表:教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。
終身學(xué)習:過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就要一桶水!比缃駮r(shí)代發(fā)展了,社會(huì )進(jìn)步了,“一桶水”已經(jīng)遠遠不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,所以教師要活到老,學(xué)到老,不斷的充實(shí)自己,用一身的'才氣來(lái)駕馭課堂。作為老師還應該少些酒氣、油氣,多些文氣、書(shū)卷氣,沒(méi)有上通天文、下曉地理之才,沒(méi)有博古通今沒(méi)有豐厚的文化底蘊和濃郁的書(shū)卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?
總之,在教育教學(xué)中我們應學(xué)習先賢們“以學(xué)生之樂(lè )而樂(lè ),以學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)”,我們更要以飽滿(mǎn)的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中,為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻。
師德的心得體會(huì ) 13
一年一度的暑期師德培訓開(kāi)始了,暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓,是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏,師德培訓,既是教師的收心會(huì ),也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì )。
今年暑假,學(xué)校進(jìn)行了為期6天的暑期師德培訓,8月25日我們觀(guān)看市教育局長(cháng)的視頻講座,8月26日集中學(xué)習,8月27.28.29自學(xué),8月30教師寫(xiě)心得體會(huì )。每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯,洗滌著(zhù)污濁,凈化了靈魂!教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規范,又是教師良好人格品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習的榜樣并加以模仿。
師德是師愛(ài)的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了,教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的'功能。有的人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責,要完成這個(gè)光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問(wèn)題。正人先正己,教育者必先受教育?梢(jiàn),為人師表必先修養鍛煉自己的品德,才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,堅定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,使學(xué)生有純正的心靈。
“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處深化課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育?我想,我應該快樂(lè )地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼備,讓每一課的知識變得如此生動(dòng)有趣,并培養學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇,樹(shù)立較強的科研意識,走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做善于吸收的學(xué)習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng )新型教師。
總而言之,通過(guò)師德學(xué)習,我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識,規范自己的行為,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
師德的心得體會(huì ) 14
古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者,“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂(lè )學(xué)習,我認為主導因素在教師。
第一、要樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念:把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度,使我們的工作更加有效、更加科學(xué),因為人人都是教育工作者,人人都要研究怎樣教書(shū)和育人,因為在未來(lái)的教育中,一個(gè)只會(huì )教書(shū)不會(huì )育人的教師同樣會(huì )誤人子弟。
第二、要賞識自己的學(xué)生,給學(xué)生信心:要經(jīng)常鼓勵學(xué)生“你能行”,教育學(xué)生會(huì )說(shuō)“你最棒,我也還能比你棒”,要告訴學(xué)生永遠向前看,遇到不順心的事要教會(huì )學(xué)生說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,一切都會(huì )好起來(lái)”。
第三、要教會(huì )學(xué)生做人、處事和負責:要創(chuàng )設適宜的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事,打動(dòng)學(xué)生的心靈,教育學(xué)生在每一次值日中對他人負責,在每一項活動(dòng)中對集體負責,在每一個(gè)言行舉止中對自己負責。
第四、要研究學(xué)生的心理,善于培養學(xué)生全面的看問(wèn)題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子,在來(lái)到地面之前,總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過(guò)程。因此,要善于引導學(xué)生去探索,去討論,去爭論,客觀(guān)地分析身邊和社會(huì )上發(fā)生的人和事,以積極的態(tài)度正確引導,使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。
第五、要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生:老師要努力適應自己的學(xué)生,要用孩子的觀(guān)點(diǎn)看孩子,這樣就會(huì )拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,找準教育的切入點(diǎn),這樣就會(huì )體諒、容忍、欣賞學(xué)生,發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)之處,從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。
第六、要牢記師與生在人格上是平等的,老師要走近學(xué)生的身邊,走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了,面對學(xué)生的問(wèn)候:“老師好,”應充滿(mǎn)真誠的感激之情再熱情回以“大家好”,這是一種禮節,一種修養;為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問(wèn)題,號召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀;原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯誤;適時(shí)而真誠的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn);與學(xué)生共同評論他們關(guān)心的國內外大事等等,這些做法能夠使師生之間更加了解,更加信任。
第七、要學(xué)會(huì )換個(gè)說(shuō)法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位,以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生,努力做到把愛(ài)撒向學(xué)生心田。因為每個(gè)學(xué)生在師者的眼里,無(wú)論他們的個(gè)子有多高,年齡有多大,年級有多高,都是孩子,什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,要一視同仁。在老師的記憶中,不應該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生。要用精心設計的語(yǔ)言,與學(xué)生談話(huà),注意語(yǔ)言的感染力和教育性!澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的`道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團火,能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛(ài)像一把鑰匙,能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén);愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光,能驅散每一片陰坦,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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在學(xué)校的組織下,我們學(xué)習了“最美教師”的感人事跡。她們的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責任心所致。她們使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著(zhù)大家,我們要像她們那樣,懷著(zhù)對工作的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習最美教師的心得體會(huì ):
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的'教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。教師要堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
作為一名特殊教育的老師,我們更要學(xué)習他們的愛(ài)心、關(guān)心和耐心。我們知道,我們的學(xué)生很臭、很臟、很笨,面對他們,我們常常會(huì )情不自禁的心生厭惡,但是他們卻做到了,而且還做的很好?戳诉@些故事以后,我們要學(xué)習他們真心的對待那些孩子,把他們當做自己的孩子一樣,不怕他們臟,不怕他們臭。讓他們知道這世界上還有愛(ài),讓他們重拾信心。我們知道,有的時(shí)候別人問(wèn)我們是什么學(xué)校的,一聽(tīng)是教殘疾人的,有時(shí)候都會(huì )投來(lái)一樣的眼光。其實(shí),我想說(shuō),我從來(lái)也沒(méi)有覺(jué)得教他們有什么不好,由衷的覺(jué)得,教他們,我很幸福,很快樂(lè )。普通老師會(huì )做的,我們也會(huì )做,而普通老師不做的,我們也在做?傊痪湓(huà),我驕傲,我是一名特教老師。
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開(kāi)學(xué)前,我校展開(kāi)了“心系中國夢(mèng),做好引路人”師德報告會(huì ),并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,展開(kāi)了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏(yíng)得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,以及實(shí)現他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師,理應為人師表,做學(xué)生的楷模,要持續提升自身的職業(yè)道德修養,準確認清和對待自己應履行的職責。
通過(guò)學(xué)習,使我更加清醒地理解到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的想是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),不過(guò)調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立準確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的'全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。準確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)點(diǎn),使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校展開(kāi)的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )持續學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提升自身水平,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力。
總體來(lái)說(shuō),師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!
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有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的期望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選取了這份職業(yè),就把自我的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
就應學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的'。我們就應享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。
人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我帶給了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫忙;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。
作為一名教師,會(huì )義無(wú)反顧的選取敬業(yè)。之所以選取,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的職責,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)。奉獻不僅僅僅為了別人,也為了自我的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越完美!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種期望,收獲未來(lái)。我們既然選取了講臺,就選取了默默奉獻。
讓我與你,你,你們一道,攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用奉獻來(lái)譜寫(xiě)教是人生!
師德的心得體會(huì ) 18
20xx年8月,伴隨著(zhù)暑假的尾聲,師德培訓如期開(kāi)展。在這次的師德培訓中,讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評為20xx年度全國教書(shū)育人楷模xx市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的事跡。桂老師說(shuō):“教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,教育被認為是一種心靈的藝術(shù),那是因為,只有心與心的真誠交流才使教育成為可能,才使教師這個(gè)職業(yè)顯得高尚!倍彩沁@樣做的,身體力行,做到熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。她會(huì )因為學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片,去看很多的動(dòng)畫(huà)片;她會(huì )因為希望和孩子家長(cháng)保持良好的溝通,連續進(jìn)行30多年的家訪(fǎng);她會(huì )因為教學(xué)需要,虛心向女兒請教標準的普通話(huà)。桂老師的事跡深深地打動(dòng)了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢?
要成為一名優(yōu)秀的老師,首先要熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教師教育的對象。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,在考慮問(wèn)題的時(shí)候會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā),處處為學(xué)生考慮;教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )尊重學(xué)生的想法,懂得“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的心聲;教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )用寬容的心包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),包容孩子的調皮和人性;只有熱愛(ài)學(xué)生的教師,才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的.愛(ài)意,學(xué)生在師愛(ài)的滋潤中快樂(lè )成長(cháng)。
其次,教師要終身學(xué)習,完善自我?邕M(jìn)二十一世紀,社會(huì )在不斷發(fā)展,知識更新日新月異,教師只有不斷學(xué)習,完善自我知識體系,學(xué)習現代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有這樣,教師才能在教育學(xué)生的過(guò)程中,才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺上,面對學(xué)生侃侃而談,揮灑自如。只有不斷學(xué)習的老師才富有極強的課堂感染力,學(xué)生則會(huì )“親其師,信其道”,繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中,教師是他們模仿的榜樣。要培養學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說(shuō)教,不是權威,而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
大學(xué)時(shí)讀師范院校的校訓至今牢牢記在我的腦海中:“學(xué)高為師,身正為范!苯處熯@個(gè)職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻精神。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了挑戰,今后我一定要熱愛(ài)學(xué)生,加強學(xué)習和自我修養,以高尚的師德去奉獻自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)!
師德的心得體會(huì ) 19
教師多么平凡而有偉大的職業(yè)。曾經(jīng)有人把教師比做是奶牛,吃進(jìn)去的是草,擠出的是奶;她就像辛勤的蜜蜂,不惜釀出最后一滴蜜;她就像春蠶,不惜吐出最后一根絲;她就像蠟燭,不惜燃燒自己,照亮別人。她,誨人不倦,忘我奉獻。過(guò)去的歲月,她無(wú)悔,她把自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)都化做了對孩子的精心培育,把真情融于教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程,播灑到下一代的心田,這就人民教師的真實(shí)寫(xiě)照!
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
教師作為授業(yè)解惑之人,更應為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。因為教育的最終目的.為明辨善惡與真偽,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責任。學(xué)生,所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴字把關(guān),愛(ài)字當頭,這樣,他才能贏(yíng)得學(xué)生。
教師除了具備良好的思想政治素質(zhì)外,還要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。精心鉆研業(yè)務(wù),求真務(wù)實(shí),不斷創(chuàng )新,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展師德建設活動(dòng),提高教師職業(yè)素質(zhì)的根本作用,就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。
因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我要適應新形勢下教育教學(xué)工作的要求,積極探索教育教學(xué)規律,不斷更新教育教學(xué)方法,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,自覺(jué)地、主動(dòng)地去進(jìn)行教育科學(xué)研究,努力向身邊的優(yōu)秀模范教師學(xué)習,以他們?yōu)榘駱,崇尚先進(jìn)、學(xué)習先進(jìn)、趕超先進(jìn),嚴格要求自己,為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力!
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