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師德培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-09-11 18:57:34 心得體會(huì )范文 我要投稿

師德培訓心得體會(huì )(15篇)

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的師德培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。

師德培訓心得體會(huì )(15篇)

師德培訓心得體會(huì )1

  學(xué)高為師,身正為范”,教師作為教書(shū)育人的引導者,應當時(shí)刻保持自身的榜樣形象,不可忽視自己的言行在學(xué)生身上所留下的種種痕跡,“師德”雖只有二字20xx年8月24日到8月28日,我參加了暑期師德培訓。這幾天的培訓讓我收獲頗豐,特別是對于“幸!倍值睦斫。

  溫州市平陽(yáng)中學(xué)的吳麗君老師在扎根于教育一線(xiàn)的熱情中所詮釋的《向著(zhù)幸福出發(fā)》的魅力,知道了教師只有心中有愛(ài)、胸中有夢(mèng)、手中有法才能走向教育教學(xué)的幸福之路。溫州市樂(lè )清育英學(xué)校的校長(cháng)俞國平俞校長(cháng)結合自身經(jīng)歷,告訴全體教師他如何《在民辦教育熱土上歌吟》,即“選擇,給自己一個(gè)挑戰”,“困苦,需要堅守的毅力,突圍的勇氣”,“回歸育人本真是永遠的追求”,“一顆粗糙的心是做不好教育的”。牟原喜老師分享了他一直以來(lái)在教育之路上的反思與認識,他說(shuō),教師在課堂上傳授給學(xué)生知識不難,難的是育人,一名好教師,會(huì )讓學(xué)生終生受益;一名好教師,會(huì )讓學(xué)生記住一輩子。牟原喜特別提到了參加他教過(guò)的一個(gè)班級的同學(xué)會(huì )。當全班同學(xué)大聲為他背誦《將進(jìn)酒》時(shí),牟原喜聽(tīng)得熱淚盈眶,感到自己是最幸福的人。瓦市小學(xué)的黃又綠老師直接以《幸福在哪里》為題,告訴了我們她的幸福成長(cháng)之路。所有的老師的發(fā)言中都透露出兩個(gè)字,那就是幸福。于是我反觀(guān)自己的幸福。

  一、幸福就是看見(jiàn)一棵棵小樹(shù)在成長(cháng)

  一個(gè)女生一年級進(jìn)來(lái)時(shí),語(yǔ)文第一次考了19分,后來(lái)從未及格過(guò)到五年級語(yǔ)文可以考近90分;孩子們知道你走了,告訴你:老師,雖然我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生,但您是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師;一位學(xué)生家長(cháng)在她的孩子轉校一年后依然經(jīng)常問(wèn)候你,依然感謝你;曾經(jīng)讓你非常頭疼的一個(gè)調皮的學(xué)生告訴你老師,謝謝你的耐心教育,我們會(huì )想你的。

  二、幸福就是可以遇見(jiàn)更好的自己

  剛開(kāi)始從大學(xué)畢業(yè),發(fā)現自己似乎與社會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)脫離,不善于與人交流,很怕麻煩別的老師,于是有時(shí)候不敢向別的老師提問(wèn),然而沒(méi)有考慮到的是,在別人眼中,你可能不太謙虛好學(xué),你可能有點(diǎn)奇怪。在一年年的成長(cháng)之后,我慢慢發(fā)現,其實(shí)你向別人提問(wèn),別人是樂(lè )意告訴你的,當你需要別人幫助的時(shí)候,只要你敞開(kāi)心扉去尋求別人的幫助,一個(gè)個(gè)貴人是會(huì )出現在你的身邊的。所以,我的幸福就是學(xué)會(huì )了開(kāi)口去尋求別人的指導和幫助。至于你最好的回報,就是一顆感恩的心。并且將他的熱心繼續傳遞,去幫助你所能幫助的人。

  三、幸福就是曾經(jīng)眼前最大的困難轉瞬成了過(guò)去。

  當我們面臨很多的機遇的時(shí)候,往往會(huì )感覺(jué)時(shí)間不夠用,我知道機遇與挑戰是不可分割的,現在提起來(lái),可能覺(jué)得也沒(méi)什么,但是在那時(shí)候,覺(jué)得已經(jīng)快超出自己的極限了,而且事情往往都是很湊巧的,忙的事往往都是擠在一起的,甚至一些平時(shí)不會(huì )遇到的雜事也會(huì )一起來(lái)湊熱鬧。印象最深刻的是在我工作的第三年,一邊自己要參加區里的賽課,一邊要準備市里的一節展示課,另一邊自己又要帶好班級,不想讓孩子的課程落下,也許當時(shí)的自己有點(diǎn)過(guò)于逞強,但值得慶幸的是,這一切都還算安靜地過(guò)去了。雖然未來(lái)可能會(huì )面臨更大的挑戰,但是需要激勵自己的是,再大的困難也會(huì )過(guò)去,那么我們何不以享受幸福的心態(tài)去面對這一切呢?幸福之路,沒(méi)有止步,累著(zhù),忙著(zhù),幸福著(zhù)。

師德培訓心得體會(huì )2

  20xx年xx月xx日下午,港南區教科局黃定雄副局長(cháng)等3人到我鎮舉辦了師風(fēng)師德培訓班,集中了湛江一、二中全體教職工進(jìn)行學(xué)習,我自始至終認真聽(tīng)取,并不斷思考和總結,對于教師職業(yè)和道德的認識有了進(jìn)一步的提高。感動(dòng)之后,深有幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。他的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,因此教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養,是實(shí)施科教興國戰略,培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,要有探索精神和創(chuàng )新精神。

  二、作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。作為一名教師,如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代,教師有高度的事業(yè)心和責任感,才能站得高、看得遠,才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養,樹(shù)立較強的事業(yè)心和社會(huì )責任感。隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展,教育的全面推進(jìn),新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還應有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的,而是完全出于對社會(huì )、對學(xué)生一生負責的責任感。能承擔如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。

  三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的,教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考,對你的一言一行,他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話(huà),無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì )接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。

  我從事教育工作17年了,雖然說(shuō)教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè )。在今后的教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,我將用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

師德培訓心得體會(huì )3

  曾在網(wǎng)絡(luò )上看過(guò)這樣一句話(huà):一個(gè)人被一個(gè)社會(huì )所淘汰不是因為年齡,而是因為失去了再學(xué)習的能力。不錯,只有學(xué)習再學(xué)習才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意。

  師德,即教師的職業(yè)道德,它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛(ài),它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。

  8月30日,我縣教育局組織全縣在職教師開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)暨師德講師團巡回報告會(huì )。為了深入開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng),進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設,充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神風(fēng)貌,弘揚當代教師教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)情操,縣教育局組建了“龍游縣師德講師團”,并在全縣進(jìn)行巡回報告。師德講師團由我縣省特級教師賴(lài)正清、全國優(yōu)秀班主任徐月仙、省師德楷模舒忠達、扎根山區的校長(cháng)吳培華、衢州市名師徐偉建等五位代表組成。

  在報告會(huì )上,教師代表們以鮮活的案例,樸實(shí)的語(yǔ)言,講述了他們的成長(cháng)經(jīng)歷,充分體現出人民教師忠誠事業(yè),積極進(jìn)取,忘我工作,無(wú)私奉獻的高尚師德,獲得現場(chǎng)聽(tīng)眾多次熱烈的掌聲。師德報告團成員看似平凡而又精彩的教學(xué)生涯深深感動(dòng)了每一位教師。通過(guò)這次培訓是我意識到,作為一名教師要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,就必須要做到以下幾點(diǎn):

  一、要善于關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  其實(shí),學(xué)生的心靈是很敏感的,他們能夠通過(guò)老師對自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心關(guān)愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生,并讓他們感受到這種愛(ài),他們就能以極大的努力向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展。

  二、要善于尊重信任學(xué)生。

  我認為尊重就是一種愛(ài),真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象,一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴的教師,會(huì )是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的尊嚴,因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴感,才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育”,蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,“教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感!狈粗,傷害了學(xué)生的自尊心,就會(huì )阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,甚至毀掉他們的前途。

  三、要學(xué)無(wú)止境

  要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯,處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識的來(lái)源渠道,知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀(guān)念的前提下,不斷學(xué)習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過(guò)矣!苯虝(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學(xué)習,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

  四、要為人師表

  孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!苯處熢趥魇谥R的同時(shí),更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币虼,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(cháng)。

師德培訓心得體會(huì )4

  20xx年新學(xué)期到來(lái)之際,區教科局蒙副局長(cháng)一行領(lǐng)導和優(yōu)秀教師組成的專(zhuān)家組親臨木梓一中,為我們帶來(lái)了以“加強師德師風(fēng)建設,落實(shí)教學(xué)常規工作”專(zhuān)題教師培訓。他們的到來(lái),讓我又一次獲得聆聽(tīng)多名優(yōu)秀教師的心靈之聲的機會(huì ),也給自己的教學(xué)之路增添了一份難得的力量。培訓中,蒙副局長(cháng)如數家珍地給我們講了自身教學(xué)過(guò)程中的許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我倍感作為一名優(yōu)秀教師的不易,特別是他在給我們講授該如何尊重學(xué)生的話(huà)語(yǔ),讓我的腦海中不斷閃過(guò)自己畢業(yè)后在教學(xué)過(guò)程中那些印象深刻的畫(huà)面。

  經(jīng)過(guò)近四年教學(xué)生涯的磨練,我深刻地體會(huì )到尊重學(xué)生,要從自身做起!當學(xué)生感受到教師對自己尊重的時(shí)候,他們就會(huì )自發(fā)地尊重教師。但是這個(gè)過(guò)程也許會(huì )比較久,甚至會(huì )讓我們感到“冰凍三尺,非一日之寒”的漫長(cháng)。但只要教師有耐心,絕大部分學(xué)生還是能夠被感化的。結合自身的教學(xué)實(shí)際,我認真進(jìn)行總結,它們幫助我更快地讓學(xué)生與老師互相尊重。

  一、注重第一印象,強化觀(guān)察細節

  每一位教師與學(xué)生初次見(jiàn)面,都希望學(xué)生能夠記住自己;而學(xué)生由于好奇,對教師也是充滿(mǎn)期待的,特別是剛由小學(xué)升上初中的學(xué)生,對每一個(gè)科目都有不同的老師,都有不同的期待。因此,如果,教師能夠珍惜第一次的見(jiàn)面的機會(huì ),給學(xué)生留下一個(gè)很好的第一印象,對以后的教學(xué)將會(huì )大有益處。一是,教師可以從穿著(zhù)打扮上吸引學(xué)生的視覺(jué),不論是男老師還是女老師,第一次到課堂,盡可能表現出自己著(zhù)裝的整潔、大方、得體,即便在今后日子里,自己偶爾不是很重形象的時(shí)候,學(xué)生也不會(huì )改變對你的看法。二是,上課的各種程序必須走完,第一節課,如果沒(méi)有行禮,學(xué)生以后就會(huì )認為行禮是可有可無(wú)的,就不會(huì )引起重視。每一位教師都知道由于各種原因不可能每一次都能夠把上課下課的行禮程序都做完的,但第一次,絕對不能馬虎。那么又該怎樣行禮呢?相信每位教師都有自己的看法。我也聽(tīng)過(guò)很多的課,偶爾也發(fā)現幾個(gè)老師做得很好。我自己是特別重視行禮的,每一次我都給學(xué)生行鞠躬禮,開(kāi)始的時(shí)候有些學(xué)生覺(jué)得很驚訝,但在我講完為什么這么做的時(shí)候,學(xué)生也開(kāi)始給我行鞠躬禮。要知道,如果不是誠心,即使是鞠躬也會(huì )達不到預期的效果。反之,當學(xué)生真心向您鞠躬的時(shí)候,他在心里就一定會(huì )比較尊重你。

  二、持之以恒,真正落到實(shí)處

  人們常說(shuō):做一天好人容易,做一輩子好人就難啦!這話(huà)說(shuō)的就是要持之以恒地做好每一件事其實(shí)都是不容易的。以行禮而言,上課第一天,如果您給學(xué)生行了鞠躬禮,學(xué)生覺(jué)得詫異,甚至會(huì )覺(jué)得您做作,可是您要是天天都這樣,慢慢的他們就會(huì )向您學(xué)習了。對于持之以恒,我自身感受極為深刻!20xx年秋季期,自己所帶的班級都是新生,他們很快就接受我的做法,給每位教師都行鞠躬禮了。但是第二個(gè)學(xué)期因自己懷有身孕,行動(dòng)不便,學(xué)校把我安排到八年級上課,八年級的學(xué)生已經(jīng)來(lái)了一年半,對老師不會(huì )覺(jué)得很好奇了,而且長(cháng)期以來(lái),沒(méi)有老師堅持給他們行鞠躬禮,所以當我給他們行禮的時(shí)候,他們竟然覺(jué)得不可思議。而后,我給他們講了要行禮的原因,部分學(xué)生馬上就能夠領(lǐng)悟,在之后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我每天都堅持這樣行禮,也并不強制他們遵行,但學(xué)期過(guò)半之后,班上絕大多數學(xué)生都開(kāi)始主動(dòng)行鞠躬禮了。對此,我深感欣慰,也更加堅定了自己的信念:以學(xué)生為本,從自身做起,尊重是互相的,誰(shuí)主動(dòng)不吃虧!

  三、不斷加強溝通,剛柔并濟

  古人云:親其師,信其道。但是要讓學(xué)生“親其師”并非易事,有些教師認為,讓學(xué)生親近自己就是和他們打成一片。我認為這樣做有可能會(huì )適得其反,我要求自己必須重視與學(xué)生的溝通,同時(shí)也要重視原則,剛柔并濟,讓學(xué)生明白老師既是朋友也是教師,該是朋友的時(shí)候可以暢所欲言;該是老師的時(shí)候,就把不該有的語(yǔ)言和動(dòng)作統統收起來(lái)。注重與學(xué)生之間溝通,可以通過(guò)課余的時(shí)間與學(xué)生交流,關(guān)心他們的學(xué)習和生活,也可以在他們舉行各種活動(dòng)或參加比賽的時(shí)候適當給他們以鼓勵,經(jīng)常關(guān)心他們,他們自然就會(huì )把自己的心里話(huà)告訴你。通過(guò)與他們交流溝通,就更能積極主動(dòng)地掌握班級的各種動(dòng)向,了解學(xué)生的心理對教學(xué)大有幫助。

  那該如何把握一個(gè)溝通的尺度呢?我認為,每位教師都有自己的看法,我嘗試著(zhù)用“先聲明,再勸告,后生氣”的辦法。有些學(xué)生自認為自己和老師關(guān)系很好,就毫無(wú)顧忌地玩弄老師的東西或者捉弄老師,如果隨他們而不善加管理,久而久之,他們就會(huì )認為老師沒(méi)有脾氣,可以任意捉弄,就會(huì )喪失師嚴,最后必然對教學(xué)工作產(chǎn)生不良后果。曾經(jīng)有一位學(xué)生跟我說(shuō):“老師,我們有時(shí)候覺(jué)得你就像我們的姐姐一樣,不過(guò),有時(shí)候我們也是挺怕你的!蔽覍λ麄冃πφf(shuō):“這樣挺好啊,我既是你們的姐姐,也是你們的老師嘛!

  四、巧妙承認錯誤,適當鼓勵學(xué)生

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。這話(huà)就是告訴我們,我們也會(huì )常犯錯誤的,作為教師,當然更加要注意,盡一切可能不犯錯誤,但誰(shuí)也免不了錯誤的出現,當我們犯了小錯誤的時(shí)候,如果利用得好,對學(xué)生的啟發(fā)并不亞于苦口婆心地勸誡。甚至,還可以通過(guò)設置某些小錯誤,讓學(xué)生更加相信您。其實(shí),教師主動(dòng)承認自己的小錯誤,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是在尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和能力,同時(shí),也是在教育他們知錯能改。

  通過(guò)自己在教與學(xué)的過(guò)程中努力觀(guān)察與實(shí)驗,總結了以上一些粗淺的體會(huì ),雖然簡(jiǎn)單,但是,相信自己在今后的不斷努力中一定會(huì )更加用心進(jìn)行教學(xué),努力向蒙副局長(cháng)等教學(xué)長(cháng)輩學(xué)習,不怕吃苦,不怕困難,從自身做起,與學(xué)生全方位進(jìn)行溝通交流,以真誠的感情、真誠的言語(yǔ)走入學(xué)生的心靈,架起學(xué)生和老師之間互相納悅的穩固橋梁。正如英國哲人查爾斯里德的一句至理名言:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會(huì )有行為的收獲;播上行為的種子,就會(huì )有習慣的收獲;播上習慣的種子,就會(huì )有品德的收獲;播上品德的種子,就會(huì )有命運的收獲!

師德培訓心得體會(huì )5

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹(shù)立事業(yè)心,增強職責感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮限度的作用。能夠說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

  要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師務(wù)必具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),能夠開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。三、用規范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈!盁o(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表此刻他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神,務(wù)必具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情

  操。四、用奉獻的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師就應是無(wú)私的。身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務(wù)從此刻做起,從自身做起,透過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德培訓心得體會(huì )6

  20xx年10月27日,我參加了織金縣教育局統一安排的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解,在這次大型的師德培訓中,我又學(xué)到了許多的東西,將對以后的工作有很大的幫助。

  通過(guò)梁燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村教授徐德光老師先進(jìn)事跡報告會(huì )的演說(shuō),我深深體會(huì )到:作為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì ),學(xué)校,班級,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格,為社會(huì )培養負責任,有用的人才。

  什么是師德?我個(gè)人認為師德就是教師工作的精髓,是教師高尚的道德情操,是每一位教師優(yōu)良品質(zhì)的表現,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,德高為范”是其內涵。

  在這次培訓中,真是受益匪淺,讓我深深地感受到高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。就像羅老師所說(shuō)的要給學(xué)生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵、理解和關(guān)懷。然而,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。人們都常說(shuō):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種純潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢?有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的。

  作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。在平時(shí)的工作中學(xué)會(huì )謙虛,不斷地學(xué)習。會(huì )學(xué)習他人的長(cháng)處彌補自己的不足。教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校雖然教師不多,但是他們的課上得很好,深受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為四十出頭的教師,一定要向這些骨干教師學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

  高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德為本,身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

  通過(guò)這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德培訓心得體會(huì )7

  暑假里,我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓”活動(dòng),邀請到了市內頗負盛名的專(zhuān)家。專(zhuān)家 的報告既有鮮活案例的支撐, 又有精準理論的提升, 貼近教師工作實(shí)際, 符合教師工作需要, 為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我有幸目睹了專(zhuān)家迷人的風(fēng)采,聆 聽(tīng)了他們對教育的企盼和點(diǎn)化, 感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。 跟隨專(zhuān)家的思想的腳步 我一路走來(lái),時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。其間更多的是對自己從 教之路的思考,對自己精神世界的叩問(wèn),對自己職業(yè)幸福的探尋。 今年我已從教已多年, 無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡, 還是作為從 事著(zhù)天底下最光榮工作的職業(yè)年齡,我都應該由內而外散發(fā)成熟的氣息。 ”毫無(wú)生機、了然 無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。 從來(lái)沒(méi)有像現在這樣恐懼安于現狀, 也從來(lái)沒(méi) 有像現在這樣向往超越自己。如何實(shí)現?緊張、慌亂過(guò)后我重整心境,找尋方向。 一、用閱讀改變行走 這句話(huà)是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,心靈的走 向。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠,取 而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠慮者由現在看 到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高,嚴重者甚至輕 生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇” ,其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報 告,我很難相信對于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì )是出自一個(gè)只有 26 歲的年 輕人之口。老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉,遠離父母的 庇護,遠離親朋的慰藉,她的處境可想而知,而伴隨她一路歡歌的就是書(shū),她涉獵的范圍竟 然有《圣經(jīng)》 ,這是我想也沒(méi)想過(guò)的,也正是這些蘊含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智 慧。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著(zhù)年輕與靈性的女孩卻擁有了常 人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不 好在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好? 又怎能心無(wú)雜念,一心一意地愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,愛(ài)父母?受折磨的不僅僅是自己,還有身邊 那些關(guān)心自己的人。 莎士比亞曾嘲諷生命: “充滿(mǎn)了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物。 ”這是對現代人生存狀態(tài)的 真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應該使心靈保持純凈。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長(cháng)直接的指導者和引路人。教師良好的師德修養對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養,必須時(shí)刻謹記要不斷提高自身的道德修養:

 。ㄒ唬、熱愛(ài)教育,獻身事業(yè)

  熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻給教育事業(yè),不計名利、樂(lè )于獻身,有所作為。

  1、 認識上我們應尊重自己的選擇,無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項事業(yè)來(lái)耕耘。

  2、 實(shí)踐中我們應盡心盡責,敢于挑戰困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂(lè )。

 。ǘ、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币粋(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合,他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養的重要內容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。

  每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個(gè)孩子都“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露,要像一個(gè)無(wú)私的園丁,把愛(ài)的雨露灑入他們的心田,對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”,直到他們養成良好的習慣為止。

師德培訓心得體會(huì )8

  “時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!眳⒓优嘤柕倪@段時(shí)間,我養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣,并從中體會(huì )了學(xué)習的快樂(lè )。

  一、通過(guò)師德培訓,使我對教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標"不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習,還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎"。認識到幼兒教師是生活在"鏡子"里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng),更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規律,具有團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽(yù)。

  二、通過(guò)師德培訓,使我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn),實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認識,知道主題的展開(kāi)有:任務(wù)驅動(dòng)式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人,善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )"教",更應學(xué)會(huì )"學(xué)",學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。

  三、通過(guò)學(xué)習,使我清楚了的體會(huì )十心的分量及執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵,它不僅包含老師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式,還包含老師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心地熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷與奉獻。我會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(cháng)服務(wù)。我也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  教師,責任且作用重大。教師的工作是平凡而繁瑣的工作;也是很有挑戰性的工作,每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)孩子的朋友,要想得到每一個(gè)家長(cháng)的信任,要做好一個(gè)真正受別人愛(ài)戴的老師,需要付出很多的心血。這學(xué)期雖然我不做班主任,但我還會(huì )像班主任一樣盡心盡力去管理好自己的班級,去關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)孩子,要做到這一點(diǎn)。就必須勤學(xué)習,多思考,多交流,多反思。

師德培訓心得體會(huì )9

  8月26日至30日,我校組織了xx年暑期師德學(xué)習活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習了市教育局規定的<國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進(jìn)事跡,并集中聽(tīng)取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長(cháng)主講的"關(guān)于國家當前形勢的分析"主題報告,在這些日子的學(xué)習過(guò)程中,使我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養有了更深一層的認識。

  1。熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著(zhù)簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習的,也是師德的首要條件。

  2。熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  同時(shí),教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè ),有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計回報的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )"親其師",從而"信其道",也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其教書(shū)育人的功能。

  3。做好本職工作是師德的基本要求

  師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門(mén)身體力行,培養學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科,最主要的是隨著(zhù)新課程改革的深入,體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉,還要使學(xué)生的心理健康成長(cháng)。身為體育教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法,還要培養學(xué)生在學(xué)習與生活中遇到挫折時(shí)積極面對挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因為社會(huì )或學(xué)校對體育這門(mén)學(xué)科的錯誤觀(guān)念而忘記身為教師的責任,忽略自己的本職工作。

  4。不斷進(jìn)取是師德的升華

  在20世紀的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì )到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習的狀態(tài),自身的知識結構和技能水平很快就會(huì )落后于課堂實(shí)踐的要求。面對當今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到"聞道在先""術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,"。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統一起來(lái)。同時(shí),要善于利用現代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容,使教學(xué)知識的傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。以創(chuàng )新求取的精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執教過(guò)程中提煉師藝,升華師德。

  承然,教育工作是辛苦而單調的,每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作,日復一日年復一年的重復著(zhù)備課、上課、管理班級等同樣的事情......。但"一年樹(shù)木,百年樹(shù)人。"為了這個(gè)遠大的目標,我們會(huì )立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

  好了,這篇暑期師德培訓心得體會(huì )的精彩內容就給大家介紹到這里了。

師德培訓心得體會(huì )10

  一個(gè)周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門(mén)到現在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后,我深深體會(huì )到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì ),學(xué)校,班級,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格,為國家、為社會(huì )培養負責任,有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內涵。

  第一、高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。

  熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

  第二、作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的`知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

  第三、高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

  通過(guò)這樣的教師師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

  師德培訓心得體會(huì )

  “師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題,今年暑期我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓。黃園長(cháng)的關(guān)于教師儀表形象的講座,使我重新認識到作為一名幼兒教師剛如何設計自己的儀表及其重要性;同時(shí)通過(guò)視頻講座,那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師,一個(gè)個(gè)的感人事跡,使我受益匪淺,她們的精神深深的打動(dòng)了我,讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

  高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應當關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,特別是作為一名幼兒教師,我們的教育對象是特別的,這需要我們付出更多的愛(ài)。教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。

  記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí),校園內的八個(gè)大字“學(xué)高為師,身正為范”,深深的印在了我的腦海里。當時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習,達到“學(xué)高”的要求,同時(shí)遵紀守法,遵守校規校紀,做到“身正”,這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了,漸漸的發(fā)現當時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達到一定的學(xué)歷就可以的,也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣,尤其是幼兒園的小朋友具有很強的模范能力,當我們有不好的行為時(shí),幼兒不能辨別,他們會(huì )一味的模范,一旦讓他們形成了,將會(huì )影響他們的終身。

  這幾天的師德培訓讓我們老師有機會(huì )在一起討論學(xué)習,是個(gè)難得的機會(huì ),也讓我學(xué)到了很多的東西,但是畢竟機會(huì )有限,更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習,自我提高。

師德培訓心得體會(huì )11

  在暑氣逼人的夏天,能坐在空調會(huì )議室里聆聽(tīng)教育局領(lǐng)導為我們教師請來(lái)的教育專(zhuān)家的講座,好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí),及時(shí)的反思,才最有效果。

  教育到底是什么,一千個(gè)人有一千種解釋。趙希斌博士說(shuō):教育不僅僅是培養孩子上北大和清華,而應該是讓學(xué)困生也能在社會(huì )上快樂(lè )的生活;教師不應該只關(guān)注學(xué)生的分數,而是要把知識與學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習智慧結合在一起;

  如果小學(xué)只上幼兒園的內容,初中只上小學(xué)的,高中只上初中的,余下的時(shí)間來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力,儲備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳,那該多好。

  如果上課前不用預習,課后又沒(méi)有作業(yè),那學(xué)生該多么高興和輕松,上學(xué)將變成一件特別有意思的事情!

  如果教學(xué)壓力不那么大,教學(xué)時(shí)間不那么緊張,那么我們教師可以隨意的展現自己的美好個(gè)性和特長(cháng),留給學(xué)生除了知識外更多的東西,那教育該多美好!教師的形象固然重要,可是如果一個(gè)教師的成功完全與他的形象無(wú)關(guān),那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的,那學(xué)生將多么地崇拜他。

  如果教育能在有限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的時(shí)間,那會(huì )有多少奇跡會(huì )出現!即使不是語(yǔ)文老師,也要學(xué)會(huì )閱讀,更要引導學(xué)生閱讀,閱讀是通往幸福的階梯。

  如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生,讓他們未來(lái)在社會(huì )上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂(lè )和滿(mǎn)足,那樣的教育又該是多么的成功!

  ……

  “如果”不能總是只有“如果”,“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些,那就好了。做一個(gè)有感悟的老師吧,有感悟就有愛(ài),有行動(dòng),有一切,不要抱怨,抱怨的人很難成功,不計報酬,報酬會(huì )更多。用努力來(lái)解除教育的辛勞,成就教育的幸福。教育是每個(gè)教師自己的事情,教育的歷史河流里有很多陶行知,魏書(shū)生等知名的教育家,但浙江省特級教師王濯君說(shuō):教育是不能被復制的。我也認為,被復制的教育沒(méi)有生命力。面對發(fā)生在每一個(gè)教師自己面前的教育問(wèn)題,每個(gè)教師應該通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐來(lái)積累自己對這個(gè)教育問(wèn)題的理解,從而用自己的方式解決這個(gè)教育問(wèn)題,這樣,每個(gè)教師才會(huì )幸福地進(jìn)步著(zhù)。

師德培訓心得體會(huì )12

  今年是我第二次參加的師德培訓,經(jīng)過(guò)一年的教師生涯歷練,我明白身為一名農村教師,師德是最為重要的,也是最難做好的。相比第一次,本次的師德培訓收獲很大,感觸也很深,讓我有很深的反思。

  初為人師一年,深知自己的從教經(jīng)驗,方法以及管理水平等方面都有極大的不足,但基于個(gè)人的道德底線(xiàn),我一直鞭策自己,即使我的知識教不給學(xué)生,我也可以把我的品德展示給學(xué)生,這樣才對得起教師這個(gè)稱(chēng)號,對得起自己,對得起學(xué)生。

  現在的社會(huì )是金錢(qián)的社會(huì ),于是越來(lái)越多的人為錢(qián)瘋狂到無(wú)惡不作,即使導致身敗名裂也不后悔曾經(jīng)瀟灑一回,曾經(jīng)揮霍無(wú)度。越來(lái)越多的人涌向金錢(qián)行列,越來(lái)越多的人追求風(fēng)靡的生活。而令人心寒的是,在這些人中,卻有一部分是教書(shū)育人的教師。調查報告記錄,老師在學(xué)校搞務(wù)業(yè),在家搞正業(yè),更有甚者,在課堂上與生意插足?杀,可悲!這對得起教師的美譽(yù)“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等嗎?

  慶幸自己是80后的新青年,從建國到80年代,祖國的迅猛發(fā)展,已經(jīng)給我們這一代打下了扎實(shí)的經(jīng)濟基礎,所以,隨著(zhù)生活日益小康化,我們不用寒窗苦讀,不會(huì )因為只吃霉干菜而身體缺乏營(yíng)養。因此,順利地念完小學(xué),上中學(xué),讀大學(xué),順利的參加工作,而我參加工作一年也牢記大學(xué)母校的校訓“敬業(yè),愛(ài)生,博學(xué),重德”,嚴格要求自己。

  王校長(cháng)在培訓會(huì )議上認為,師德的核心無(wú)非就是一個(gè)“愛(ài)”字。如果一個(gè)教師能真正的“愛(ài)”一個(gè)學(xué)生,而且懂得如何適當的去“愛(ài)”學(xué)生,那么他就是一位優(yōu)秀的農村教師。目前,很多老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)往往只是體現在學(xué)生的學(xué)業(yè)上,而忽略了學(xué)生心理和生活上的細節。作為以為農村教師,“愛(ài)”學(xué)生更加困難。但是這里的學(xué)生,90%是留守兒童,最缺少的就是別人對他的關(guān)愛(ài)。如何去“愛(ài)”怎樣去“愛(ài)”?對于作為新老師的我來(lái)說(shuō)缺少很多經(jīng)驗,這點(diǎn)需要向老教師多請教經(jīng)驗。

師德培訓心得體會(huì )13

  暑假里,我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓”活動(dòng),邀請到了市內頗負盛名的專(zhuān)家。專(zhuān)家 的報告既有鮮活案例的支撐, 又有精準理論的提升, 貼近教師工作實(shí)際, 符合教師工作需要, 為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我有幸目睹了專(zhuān)家迷人的風(fēng)采,聆 聽(tīng)了他們對教育的企盼和點(diǎn)化, 感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。 跟隨專(zhuān)家的思想的腳步 我一路走來(lái),時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。其間更多的是對自己從 教之路的思考,對自己精神世界的叩問(wèn),對自己職業(yè)幸福的探尋。 今年我已從教已多年, 無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡, 還是作為從 事著(zhù)天底下最光榮工作的職業(yè)年齡,我都應該由內而外散發(fā)成熟的氣息。 ”毫無(wú)生機、了然 無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。 從來(lái)沒(méi)有像現在這樣恐懼安于現狀, 也從來(lái)沒(méi) 有像現在這樣向往超越自己。如何實(shí)現?緊張、慌亂過(guò)后我重整心境,找尋方向。 一、用閱讀改變行走 這句話(huà)是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,心靈的走 向。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠,取 而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠慮者由現在看 到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高,嚴重者甚至輕 生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇” ,其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報 告,我很難相信對于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì )是出自一個(gè)只有 26 歲的年 輕人之口。老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉,遠離父母的 庇護,遠離親朋的慰藉,她的處境可想而知,而伴隨她一路歡歌的就是書(shū),她涉獵的范圍竟 然有《圣經(jīng)》 ,這是我想也沒(méi)想過(guò)的,也正是這些蘊含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智 慧。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著(zhù)年輕與靈性的女孩卻擁有了常 人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不 好在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好? 又怎能心無(wú)雜念,一心一意地愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,愛(ài)父母?受折磨的不僅僅是自己,還有身邊 那些關(guān)心自己的人。 莎士比亞曾嘲諷生命: “充滿(mǎn)了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物。 ”這是對現代人生存狀態(tài)的 真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應該使心靈保持純凈。

  師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

  1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  3. 更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展

  要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。

  4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  5.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

師德培訓心得體會(huì )14

  作為一名新教師,也是第一次參加師德培訓,深刻地體會(huì )到教師一定要具備職業(yè)道德。在教育過(guò)程中,要以幼兒為本,要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒。在幼兒面前,也要樹(shù)立自身形象,一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度都會(huì )影響著(zhù)每一個(gè)孩子,因為孩子的模仿能力是非常強的。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。

  陶行知先生說(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我將努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我要有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我要用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)他心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我要更加多的給予關(guān)懷......

  師德是所有教師人格的具體體現,必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。

  我認為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先,要愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè),對自己的選擇應該是無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取的。其次要尊重和平等對待每一個(gè)幼兒。每個(gè)幼兒都有個(gè)體差異,他們的發(fā)展也是不同的,在活動(dòng)中,我們要了解他們的特點(diǎn),以便更好的進(jìn)行觀(guān)察和指導。其次,我們也要不斷地培養專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提升個(gè)人修養,這樣才能把新鮮的知識傳授給幼兒。很重要的一點(diǎn)是幼兒教師要以身作則,教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上。

師德培訓心得體會(huì )15

  20xx年8月,伴隨著(zhù)暑假的尾聲,師德培訓如期開(kāi)展。在這次的師德培訓中,讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評為20xx年度全國教書(shū)育人楷模xx市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的事跡。桂老師說(shuō):“教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,教育被認為是一種心靈的藝術(shù),那是因為,只有心與心的真誠交流才使教育成為可能,才使教師這個(gè)職業(yè)顯得高尚!倍彩沁@樣做的,身體力行,做到熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。她會(huì )因為學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片,去看很多的動(dòng)畫(huà)片;她會(huì )因為希望和孩子家長(cháng)保持良好的溝通,連續進(jìn)行30多年的家訪(fǎng);她會(huì )因為教學(xué)需要,虛心向女兒請教標準的普通話(huà)。桂老師的事跡深深地打動(dòng)了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢?

  要成為一名優(yōu)秀的老師,首先要熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教師教育的對象。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,在考慮問(wèn)題的時(shí)候會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā),處處為學(xué)生考慮;教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )尊重學(xué)生的想法,懂得“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的心聲;教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )用寬容的心包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),包容孩子的調皮和人性;只有熱愛(ài)學(xué)生的教師,才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的愛(ài)意,學(xué)生在師愛(ài)的滋潤中快樂(lè )成長(cháng)。

  其次,教師要終身學(xué)習,完善自我?邕M(jìn)二十一世紀,社會(huì )在不斷發(fā)展,知識更新日新月異,教師只有不斷學(xué)習,完善自我知識體系,學(xué)習現代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有這樣,教師才能在教育學(xué)生的過(guò)程中,才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺上,面對學(xué)生侃侃而談,揮灑自如。只有不斷學(xué)習的老師才富有極強的課堂感染力,學(xué)生則會(huì )“親其師,信其道”,繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中,教師是他們模仿的榜樣。要培養學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說(shuō)教,不是權威,而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。

  大學(xué)時(shí)讀師范院校的校訓至今牢牢記在我的腦海中:“學(xué)高為師,身正為范!苯處熯@個(gè)職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻精神。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了挑戰,今后我一定要熱愛(ài)學(xué)生,加強學(xué)習和自我修養,以高尚的師德去奉獻自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)!

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