支教心得體會(huì )（精選20篇）

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的支教心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　支教心得體會(huì ) 篇1

　　就在上個(gè)月，我們15名隊員進(jìn)行了15天的支教活動(dòng)。這次活動(dòng)有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個(gè)方面。

　　首先，從團隊隊員管理角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪(fǎng)，大家的認識及感情進(jìn)一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點(diǎn)不足：一是除了日常工作生活之外，缺少了一些團隊集體的放松的活動(dòng)或游戲來(lái)進(jìn)一步加深和鞏固團隊的凝聚力；二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒(méi)有從始至終大力嚴格執行，而是礙于一些特殊情況延緩或放松了；這主要體現在兩個(gè)方面：每晚的開(kāi)會(huì )制度實(shí)行為要事會(huì )議制度——即有必要事情才開(kāi)會(huì )；教室辦公室的一些嚴格的約束放松了，沒(méi)有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場(chǎng)陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。

　　其次，從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，從第一天開(kāi)營(yíng)儀式后的正副班主任的見(jiàn)面認識與副科（趣味科目：音樂(lè )、美術(shù)、手工等）老師上課及交流，班主任、副班主任與學(xué)生的設置以及各年級主科科目（語(yǔ)文、數學(xué)）試上課與了解、調整以后上課難易度及進(jìn)程到學(xué)校衛生的管理再到放學(xué)后的專(zhuān)門(mén)隊員負責校門(mén)開(kāi)放及留滯學(xué)生處理等，這些方面比較成功，兩三天便進(jìn)入正軌。但不足之處有兩點(diǎn)：

　　1、有些班主任到后期對這個(gè)班級的關(guān)注度有所降低；

　　2、下課辦公室學(xué)生借閱學(xué)習體育用品特別是圖書(shū)沒(méi)有掌控好。雖然要求學(xué)生排隊進(jìn)行借閱，但由于有時(shí)人員眾多、學(xué)生使用體育用品不夠愛(ài)惜、后期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時(shí)會(huì )出現借記混亂的情況。

　　再次，對當地老師、村民交流方面也存在優(yōu)劣。對當地老師，從開(kāi)營(yíng)到期中活動(dòng)到閉營(yíng)儀式，以及中途和老師關(guān)于教學(xué)及生活方面的交流及改進(jìn)是做到位的。但是對當地村民，由于大多村民都不會(huì )漢話(huà)，言語(yǔ)不通，平時(shí)我們隊員的活動(dòng)半徑也主要是在學(xué)校及住宿的工廠(chǎng)里，以及未能找到合適的公共活動(dòng)和一些對隊員安全問(wèn)題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時(shí)必要時(shí)的幾次生活物資購買(mǎi)（主要是食物方面）和家訪(fǎng)，其中家訪(fǎng)的走訪(fǎng)和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪(fǎng)的主旨定義也有關(guān)——單純從關(guān)心了解孩子學(xué)習角度出發(fā)和家長(cháng)了解、交流、溝通孩子的學(xué)習及繼續上學(xué)情況出發(fā)，不進(jìn)行貧困生及家庭敏感問(wèn)題和家庭情況資料照相采集。

　　總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)最重要的是會(huì )協(xié)調處理事情，即根據實(shí)際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很?chē)绤�，有時(shí)有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時(shí)間把隊員集中在一起進(jìn)行討論和總結。

　　這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，并收到了學(xué)校的感謝信。

　　支教心得體會(huì ) 篇2

　　在人的一生中，我們要經(jīng)歷的事情太多，但是其中一些經(jīng)過(guò)歲月沉淀之后仍然能夠清晰地印在我們記憶的深處。很顯然，那必將是對自己影響最深的經(jīng)歷，我想說(shuō)這次新疆支教就是這樣一次難忘的經(jīng)歷。

　　我覺(jué)得自己是幸運的，能夠有這么一次經(jīng)歷，也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不夸張地說(shuō)次支教是我在大學(xué)里收獲最大的歷程之一。即便是離開(kāi)新疆回到校園，也會(huì )在夢(mèng)境之中經(jīng)�；氐侥瞧瑥V袤的土地，圍聚在那群學(xué)生的周?chē)�，他們給我帶來(lái)的是一種沒(méi)有俗事的紛擾，一種超脫的愉悅。雖然時(shí)間只有為期四個(gè)月，但那片熱土卻難以忘懷，我想說(shuō)我愛(ài)這里的學(xué)生，這里的人民，還有這里的藍天，包括那漫地的黃沙�？傊�，新疆是一個(gè)給我留下深刻印象的地方，一個(gè)牽引我的地方，一個(gè)很想在此生活的地方。于是新疆也成了我一個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊的名詞。

　　在支教的過(guò)程中，我想說(shuō)收獲很多，也許物質(zhì)是匱乏的，但是我精神確實(shí)充實(shí)的，一種前所未有的飽滿(mǎn)。新疆是一個(gè)美麗而充滿(mǎn)傳奇的地方，同時(shí)新疆也是一個(gè)需要發(fā)展的地方，教育就是我們一個(gè)有廣闊天地的投身領(lǐng)域，在支教的過(guò)程中，我感受到孩子和人民對知識的渴望，對教師的崇敬，我為自己是一個(gè)教師而驕傲與自豪，同時(shí)又能深刻體會(huì )到當地教育的落后，與肩負責任的重大，深恨自己的能力有限，所發(fā)出熱量的微弱。在教學(xué)過(guò)程中，孩子對知識是渴望的，他們交往是封閉的，見(jiàn)識是有限的。這些都需要我們去引領(lǐng)，需要我們去開(kāi)拓，需要我們去奉獻。

　　剛到學(xué)校的時(shí)候，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情接待，因為我們的到來(lái)緩解了他們教師的匱乏，帶來(lái)了新的觀(guān)念。我們的到來(lái)，給學(xué)校的各項工作都帶來(lái)了益處。剛來(lái)到學(xué)校的第二天，就開(kāi)始參加學(xué)校為慶祝第27屆教師節編排的大型舞蹈——《教育歡歌，和諧北庭》的排練。我人生的第一個(gè)教師節就是這樣度過(guò)的，刻骨銘心。之后，學(xué)校就開(kāi)始給我們安排課程，進(jìn)入了緊張的教學(xué)工作階段了。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我才知道加強自身知識體系構成多樣性的重要，并不是僅僅語(yǔ)文，數學(xué)某一科知識的問(wèn)題。同時(shí)體會(huì )到自己平日積累的匱乏，但是在那種艱苦的情況下，要不斷地充實(shí)和提升自己，才能給予更多。我也深深地感受到要上完一堂課不難，但是要上好一堂課卻要求我去花大力氣去鉆研教材，設計教案組織教學(xué)。

　　在支教的這段時(shí)光中，我體會(huì )到了師生之間關(guān)系的樂(lè )趣，那種無(wú)暇的情感讓我難以忘懷，質(zhì)樸但卻蘊藏著(zhù)深情。

　　關(guān)于這次支教的經(jīng)歷，我有很多話(huà)想說(shuō)，我有很多感受想要表達，這僅僅是其中的一部分，冰山的一角。雖然念念不舍，但卻無(wú)法停留；時(shí)間雖然短暫，影響但卻深遠。青春無(wú)怨才能無(wú)悔，生命奉獻才能精彩!如果說(shuō)當初只是對支教生活的憧憬，假設那么這四個(gè)月的支教過(guò)程是我真真切切的感受到了平淡，一種全美的境界！我相信我會(huì )把它永遠銘記于心，體會(huì )其中的滋味�；匚哆@四個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆感謝校領(lǐng)導讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì )說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)!”吉木薩爾中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。

　　支教心得體會(huì ) 篇3

　　有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。都說(shuō)支教生活很苦、很累，其實(shí)支教生活很甜……

　　農村是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的最好舞臺，這段經(jīng)歷也是我們成長(cháng)中的寶貴財富。

　　半年的實(shí)習支教生活將是我人生中一個(gè)美麗的驛站，使我經(jīng)歷了一次最難忘的心靈洗禮，更堅定了我為教育奉獻終身的信念。教育應該普及到每一個(gè)角落，農村的孩子應該得到更多的關(guān)心和愛(ài)護。

　　我雖然不在學(xué)校實(shí)習，沒(méi)有與那些孩子們零距離接觸，沒(méi)有給他們上過(guò)課、談過(guò)心……但我時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，每每回到住處，都會(huì )聽(tīng)到有關(guān)孩子們的消息。

　　“現在的小孩真不聽(tīng)話(huà)，我給他們上課，講了半天，到最后竟然說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂，氣死我了�！�

　　“我們班考試還有20多分的，才小學(xué)而已，想想我就頭疼�！�

　　“我今天給我們班的小孩一人發(fā)了一張紙，結果發(fā)現他們回答問(wèn)題好積極啊，好高興哦，我明天再給他們做一個(gè)厚一些的紙板……”

　　“我才兩天沒(méi)到班里，今天去了，他們全都圍著(zhù)我，問(wèn)我為什么不去看他們。而且，他們有時(shí)還幫我糾正發(fā)音呢，挺好學(xué)的�！�

　　“我一進(jìn)教室，他們都圍著(zhù)我問(wèn)問(wèn)題，把我的嗓子都講啞了，他們的問(wèn)題不但多而且新穎，我挺喜歡他們的�！�

　　……

　　這就是我們的學(xué)生，渴望知識，渴望有更多的好老師為他們指引方向。

　　在這一個(gè)多月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。實(shí)習支教是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì )的第一步。

　　我想，我們會(huì )珍惜這次實(shí)習支教機會(huì )，學(xué)以致用，盡自己最大的能力，幫助更多的孩子圓他們美麗的求知夢(mèng)！

　　支教心得體會(huì ) 篇4

　　雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)。人間有味是清歡。

　　北宋蘇子愛(ài)那午盞上的雪沫花，愛(ài)那細雨斜風(fēng)，愛(ài)那春盤(pán)上的蓼茸蒿筍，這是他清新淡雅的時(shí)刻，是洋溢著(zhù)幸福的清歡之時(shí)。放眼當下，從晨起朗朗書(shū)聲到教室滔滔不絕，從桌上堆積如山的作業(yè)本到看見(jiàn)孩子們滿(mǎn)臉笑意的心滿(mǎn)意足，這是我的清歡之時(shí)，洋溢著(zhù)的就是幸福！

　　這已經(jīng)兩個(gè)多月，心酸與感動(dòng)并存。這次人生的奇幻旅程——支教，我體驗了自己未曾體驗的生活，思考了一些自己未曾思考的問(wèn)題，感悟了一些自己未曾感悟的道理，這次旅行仍在繼續。

　　還記得隊伍在師院東區集合等待出發(fā)的時(shí)候。那時(shí)，行李都堆在一起，彩虹一樣的憧憬和期待。當支教學(xué)校老師接送我們的車(chē)到達校門(mén)口的時(shí)候，粉色的墻壁溢出了生機和希望。到達時(shí)，我們充滿(mǎn)好奇，滿(mǎn)心歡喜，期待著(zhù)這一場(chǎng)不一樣的旅行。吃住條件略微艱苦，但不足為懼，宿舍里也都是來(lái)自不同院系的朋友，不到一周我們相處地便十分融洽。

　　初到學(xué)校，召開(kāi)了支教生的第一次會(huì )議，安排了我們各自的職位。我被分配給教研室組長(cháng)做助理。第一天上班，起了個(gè)大早；第一次聽(tīng)課，拿著(zhù)小本揣著(zhù)筆，忐忑的走進(jìn)教室；第一次以老師的身份批改作業(yè)，作業(yè)堆成小山，有的字行云流水，力透字背，有的字狀如雞爪，行如鬼爬，實(shí)在傷透腦筋。但在在作業(yè)批改中發(fā)現問(wèn)題，并將其反饋給指導老師，學(xué)生在其中獲得進(jìn)步，又給我滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。在半期學(xué)業(yè)測評中，指導老師所帶的165班的語(yǔ)文獲得了年級第二名的好成績(jì)，雖然不是自己帶的學(xué)生，自豪感卻油然而生。那一刻，好像突然明白了什么是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，什么是“曾經(jīng)荒蕪難尋路，而今桃李一片香”，什么又是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。

　　不久，迎來(lái)了我的第一次替課。初登講臺，沒(méi)有學(xué)校試講的緊張，沒(méi)有預料的露怯。我的第一次代課為期兩天，是三年級191班，第一次走進(jìn)教室，孩子們像“”十萬(wàn)個(gè)為什么”總是很多問(wèn)題：“你是什么老師？我們的老師去哪兒了？我們的老師多久回來(lái)？我們的老師為什么請假？”。一連串的問(wèn)題，問(wèn)的我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，不知道該先回答哪個(gè)。接著(zhù)與學(xué)生們熟悉了，他們開(kāi)始叛逆了，整個(gè)課堂簡(jiǎn)直四不像，巨大的分貝都掩蓋不住他們的吵鬧。當時(shí)的自卑感、挫敗感讓我茶飯不思，我不停地反思和總結，并積極地通過(guò)各種途徑尋求改變現狀的方法。非常感謝的就是指導老師張老師，經(jīng)常性給我一些點(diǎn)評，或委婉的批評，或直白的贊揚令我持續不斷的反思、聽(tīng)課、請教、討論，我對自己的教學(xué)重拾信心。我開(kāi)始在課堂上，用小貼紙，獎勵回答問(wèn)題的小朋友，開(kāi)始運用合適的語(yǔ)言鼓勵小朋友，運用有趣的視頻、音頻吸引小朋友，我的課堂氛圍就這樣漸漸改善。吾日三省吾身，幸福為我開(kāi)門(mén)！

　　“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，代課不斷增加，自信感一次次累積。當我第一次處理突發(fā)打架事件，一次又一次地處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，我終于深刻明白了教育學(xué)中的“教育機智”，沒(méi)有心靈的碰撞，沒(méi)有思想的融會(huì )，沒(méi)有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒(méi)有思想的融會(huì )，便沒(méi)有了進(jìn)步，授課也就失去了應有的價(jià)值。我的課堂漸漸步入了正軌，和孩子們也漸漸成了亦師亦友的和諧關(guān)系。

　　晨起的朗朗書(shū)聲，課堂的澄澈眼神，渴望知識的十萬(wàn)個(gè)為什么，在代2105班時(shí)，班里的刑書(shū)凱同學(xué)，每節課都會(huì )提出一些拓展性問(wèn)題，讓作為準教師的我感知到了自己存在的其他知識的欠缺。在讀書(shū)時(shí)，我盡力讓他們感受朗讀的魅力，親身示范把課文中的人物表現地活靈活現；在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機會(huì )，而孩子們也每每因為我的表?yè)P而把胸脯挺了又挺。寓教于學(xué)，寓學(xué)于教，在教學(xué)中收獲快樂(lè )。

　　學(xué)生是花朵。我們就是園丁。在每次放學(xué)時(shí)，我們都會(huì )組織學(xué)生站成小方隊，護送學(xué)生出校，直到天橋處，由家長(cháng)接回。在護送時(shí)，小朋友們會(huì )，一起背誦古詩(shī)《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田……”，《弟子規》“弟子規，圣人訓……”，以及我們的二十四字核心價(jià)值觀(guān)“富強民主文明和諧……”，教室是課堂，放學(xué)路亦是課堂。到達家長(cháng)接送處時(shí)，孩子們興高采烈的跟我們揮手，一句句的“老師再見(jiàn)”，像陣陣清風(fēng)，掃去了一天的疲憊，這大概就是“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”的縮影。

　　人為什么會(huì )感到幸福與快樂(lè )，很簡(jiǎn)單，因為自己獲得了心理的滿(mǎn)足，做了有意義的事情，我通過(guò)這一次的義務(wù)支教活動(dòng)感到了自己的社會(huì )存在價(jià)值，尤其是看著(zhù)孩子們天真的笑臉，聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的聲音，感受著(zhù)他們對自己的喜愛(ài)，內心充滿(mǎn)了感動(dòng)、在支教中讓我看到了自己的價(jià)值，讓我學(xué)會(huì )了奉獻。支教活動(dòng)教會(huì )了我許多。支教更使我長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了吃苦耐勞；支教使我得到了鍛煉，使我知道了作為-。名教師應該具備的素質(zhì)：支教使我成熟了，讓我懂得了責任。

　　感想到此結束。旅程仍在繼續！

　　支教心得體會(huì ) 篇5

　　在接到支教的正式通知后，為自己在農村的工作和學(xué)習的情景曾經(jīng)作過(guò)無(wú)數次的夢(mèng)，夢(mèng)里仿佛又回到兒時(shí)快樂(lè )的殿堂。那兒的空氣帶著(zhù)泥土的氣息，帶著(zhù)花草的芬芳，那兒的孩子更是帶著(zhù)質(zhì)樸的笑容，天真，純潔。夢(mèng)想春天來(lái)臨，呼吸著(zhù)濃濃的春意，倘祥在花“洋”草“�！崩�，吟誦著(zhù)“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，閑適盡在眼前又何須趕著(zhù)周末擠著(zhù)人流去踏青。夏天，更可以溪里捕魚(yú)，河里捉蝦，戲水于江河之邊，納涼于濃蔭之下，讓涼涼的夏意沁透心脾。秋天，可以山坡上“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，喜看黃澄澄的稻穗綻開(kāi)農民喜悅的笑容。甚至還夢(mèng)想著(zhù)把課堂搬出教室之外，在晴空萬(wàn)里下，在廣袤無(wú)垠的天地間，帶著(zhù)僅有的幾個(gè)學(xué)生海闊天空

　　然而，現實(shí)是殘酷的，同時(shí)也不得不驚訝于現代農村的高速發(fā)展。高樓大廈，現代化的廠(chǎng)房比比皆是，一碧萬(wàn)里的農田已不復存在，簡(jiǎn)陋的教室濟濟一堂的是農民工的子女。進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。教材是新的，學(xué)生是新的，領(lǐng)導同事是新的。盡管之前已調整好心態(tài)做好“入鄉隨俗”的應適。但初接觸還是恍恍然然。這些孩子的文化知識遠不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀(guān)念的偏差，忙于打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學(xué)習的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，甚至流連于游戲廳，網(wǎng)吧等。各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。學(xué)生的認知水平遠在意料之外。通過(guò)與學(xué)生的接觸并向同事請教之后，對教學(xué)工作的策略作了一些調整。原來(lái)，自以為成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些點(diǎn)子，一切從頭開(kāi)始。

　　半期考試卷發(fā)下來(lái)了，望著(zhù)一張張以離題論處的作文試卷，評講課上我不再為考出4個(gè)100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫無(wú)疑問(wèn)，平時(shí)作文教學(xué)的形式僅在課堂上，憑著(zhù)老師一張嘴間或寥寥幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，內容僅限于教材的要求，對于我們這樣一所以農民工子女居多的學(xué)校來(lái)說(shuō)已完全不能引起學(xué)生的興趣了。孩子們的思想被完全地禁錮，下筆猶有千斤重。對于他們，由于父母出于對生活的考慮，極少有外出旅游的機會(huì )，難以有效地拓展知識面，再因為父母本身知識水平的限制，他們極少有機會(huì )能大量閱讀到課外書(shū)籍，從而從書(shū)本中汲取到豐富的精神食糧。作文教學(xué)更是難上加難，正所謂：巧婦難為無(wú)米之炊。

　　我的目光再一次落到試卷上，深究了作文的題目，我想應該順應兒童的心理構建作文的過(guò)程。于是我就地取材，想到讓孩子們上一節自由活動(dòng)課，想怎么玩就怎么玩。這些農民工的孩子幾乎沒(méi)有什么有益身心的玩具，我幫他們從體育室借來(lái)所有可以或不可以用的器材。這些想法付諸實(shí)施后，隨著(zhù)一聲“耶”的歡呼，久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場(chǎng)，頓時(shí)，操場(chǎng)成了一片歡樂(lè )的海洋，完全沒(méi)有了課堂上正襟危坐時(shí)的呆滯與茫然。他們有的三五成群跳繩，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受條件的限制，只有前鋒和守門(mén)員），乒乓球桌邊更是熱鬧非凡，每一粒飛球都緊扣著(zhù)孩子們的心，引得歡呼聲陣陣。每一個(gè)孩子都不閑著(zhù)，他們都投入到自己喜歡的游戲中去。望著(zhù)玩興正濃的孩子們，作為老師我也不閑著(zhù)，我在他們中間為他們喝彩，替他們加油，我注意地觀(guān)察著(zhù)孩子們每一張神采飛揚的臉，留意著(zhù)每一個(gè)小組活動(dòng)的過(guò)程，

　　他們的每一個(gè)漂亮的動(dòng)作，每一句經(jīng)典的評論，每一個(gè)隨著(zhù)勝負而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。時(shí)光飛逝，隨著(zhù)下課的樂(lè )曲聲響起，游戲活動(dòng)結束了，孩子們興味盎然，他們一邊走向教室一邊談?wù)撝?zhù)剛才激動(dòng)人心的活動(dòng)————我想評講這樣一節活動(dòng)類(lèi)的作文應該是水到渠成了。

　　于是我趁熱打鐵，在第二堂課上，我讓孩子們再次審題（半期考的作文題目要求），向孩子們簡(jiǎn)單地介紹了活動(dòng)類(lèi)作文的一些寫(xiě)法，包括由點(diǎn)及面寫(xiě)法的應用，側重了描述活動(dòng)過(guò)程及人物心里感受的重要性。介紹完，我并不忙著(zhù)讓孩子寫(xiě)作文，而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過(guò)程，把你快樂(lè )的回憶介紹給同組成員聽(tīng)（課堂上孩子們都樂(lè )意把游戲過(guò)程介紹給他人，樂(lè )于把游戲時(shí)的情趣表達出來(lái)與他人分享）。在濃烈的氣氛中，我也不失時(shí)機地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵，給他們出出點(diǎn)子，想幾個(gè)好詞好句，引得他們興味盎然。然后我讓孩子們打開(kāi)自己的考場(chǎng)作文，再仔細閱讀。我注意地觀(guān)察，孩子們的臉上大多寫(xiě)滿(mǎn)了不滿(mǎn)意。我趁機引導他們修改自己的作文。課堂上出現了難得的安靜，只看到埋頭奮筆疾書(shū)的身影，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲。不久，一篇篇新文便誕生了。重新謄寫(xiě)后的作文與考場(chǎng)作文已“面目全非”，閱讀之后，欣喜之情溢然臉上。心里竊想：真不枉操場(chǎng)上那一頓筋疲力盡地來(lái)回穿梭，口干舌燥地不斷鼓勵啊。我又舉一反三例舉了另一些活動(dòng)作文的寫(xiě)法，鼓勵孩子們進(jìn)行練筆。

　　通過(guò)這樣一堂課我深有感觸，像指導這樣一類(lèi)的活動(dòng)作文，應該根據題意積極開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)或創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生通過(guò)參加各項活動(dòng)，獲得一定的生活體驗，使作文成為在教師指導下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程，讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，而后下筆成文寫(xiě)過(guò)程談感受，學(xué)生的興奮之情自然躍然紙上。這樣的作文又何其稱(chēng)難呢？面對家庭教育嚴重缺失的農村小學(xué)，語(yǔ)文老師的作文教學(xué)更是任重而道遠，它需要老師的熱情更需要老師的智慧。

　　與孩子相處久了，就會(huì )慢慢感受到孩子們對老師的那份愛(ài)是何等的純真,“老師，我幫你抱作業(yè)本”“老師，下課后我們一起玩……同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了做教師的艱辛，以前，我總認為教師是多么舒服的一個(gè)職業(yè)呀！每年有兩個(gè)可供自己支配的假期。整天和孩子們在一起分享快樂(lè )從而擁有年輕的心態(tài)和思想，同時(shí)也就的教師是受人敬重的一個(gè)行業(yè)，因為在精神和物質(zhì)上都收益不少……而當自己親自走上講臺，這才發(fā)現，以前看老師只看到了他們頭上的光環(huán)，所以才顯得處分外的神圣，偉大。身處其中，就會(huì )發(fā)現，老師也是一個(gè)普普通通的人，有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。唯一不同的是老師出于自己的職業(yè)道德和為人師表的職業(yè)要求，需要付出比其他人更多的心血和精力�！叭祟�(lèi)靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽(yù)。這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說(shuō)清的？

　　短短的一個(gè)星期帶給我非常大的收獲，也重新激起了那些早已沉淪的思想，讓我以純真的眼光來(lái)看待世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)會(huì )了換位思考，也讓我更加珍惜這美好的生活。我會(huì )不由自主去看照片，腦海里浮現出一張張天真無(wú)邪的臉，又想起那群可愛(ài)的孩子，我清楚地記得，我們班好動(dòng)的“百靈鳥(niǎo)”張金翠，記得班長(cháng)王紅杏那燦爛的笑容，記得李一青給我畫(huà)的畫(huà)，記得聰明好動(dòng)的王鑫，記得被別的學(xué)生打哭給我告狀的姚耀祖。記得他們每個(gè)人的面孔與聲音。更讓我會(huì )之不去的是在我每次上課的時(shí)候，他們都會(huì )把黑板布置得非常漂亮，還會(huì )寫(xiě)一些打動(dòng)我的話(huà)語(yǔ)“歡迎李老師來(lái)教我們”“李老師辛苦了”等等，就是這些真摯，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)足以讓我把在那里經(jīng)歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。

　　老師要走了，我親愛(ài)的學(xué)生，請不要拽著(zhù)我不讓離去，請不要再問(wèn)我“可不可以在留半天”離別是人生的一大悲境，真正感受它的時(shí)候，才知道心是熱的，淚卻是咸的。人生相遇或許偶然，或許緣份，離別便是偶然和緣份之后的一種痛，這種痛將深深地烙印在我的心中。就是這樣純樸，這樣真誠的孩子們用他們那顆純凈的心靈，讓我一次又一次地向發(fā)自?xún)刃牡貙λ麄冋f(shuō)：能當你們的老師，是我今生最大的幸福．

　　莫大的感動(dòng)和動(dòng)力，促使我努力學(xué)習更多知識，豐富自己，積蓄能量，再來(lái)教這些我親愛(ài)的學(xué)生們．路，還要繼續走下去，愛(ài)，仍然在繼續

　　一星期的支教工作就這樣結束，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。一星期來(lái)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，戰勝困難，走過(guò)這一星期的歷程，將在我的實(shí)踐生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。它同時(shí)給了我一個(gè)鍛煉的平臺，讓我學(xué)有所長(cháng)。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。對于支教給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，生命也因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。

　　支教心得體會(huì ) 篇6

　　不知不覺(jué)，來(lái)到異鄉已經(jīng)將近三個(gè)月了。也不知道當時(shí)是怎樣一根任督二脈打通了路，在支教地點(diǎn)一欄里義無(wú)反顧地填了“阜康”二字，奔來(lái)了三千公里外與故鄉隔了兩小時(shí)時(shí)差的大漠綠洲。也許是內心躁動(dòng)已久的念想，雙腿便隨著(zhù)思緒飛了個(gè)痛快，“叛逆”地徹徹底底。如今打開(kāi)手機上的地圖軟件，把比例縮小再縮小，看著(zhù)故鄉所在的雄雞心臟，與目前自己身處的雄雞尾羽隔了萬(wàn)千山水，仍是覺(jué)得不可思議。

　　一晃神，已經(jīng)進(jìn)入11月中旬了。這兩個(gè)多月的生活要說(shuō)是順順利利穩穩當當我自己都不信。還記得第一次護學(xué)送一年級小朋友出校門(mén)的那天，夕陽(yáng)在天空中散發(fā)著(zhù)溫柔的橙色余暉，我看著(zhù)一群小鳥(niǎo)一樣的孩子不聽(tīng)我的話(huà)只管跑了滿(mǎn)地，整個(gè)人都是焦急無(wú)力又哭笑不得；第一次正式站上講臺是帶五年級綜合實(shí)踐，四十分鐘的課我準備了四個(gè)小時(shí)，站上講臺后反倒沒(méi)預想中緊張了；第一次獨立完成老師布置的打印任務(wù)，沒(méi)摸清打印機脾性白白打了好幾張錯稿，打印機出紙口“嗡嗡嗡”出紙不停，我渾身冒汗根本不知道怎么才能讓打印機停下來(lái)；第一次上課錄數據送文件忙了一下午不停，終于回到辦公室累到不想說(shuō)話(huà)整個(gè)人趴在桌子上的時(shí)候，旁邊的老師笑著(zhù)問(wèn)我是不是挺累的，我只點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)嗯嗯嗯好累好累；第一次趕鴨子上架當班主任，帶著(zhù)學(xué)生升國旗大掃除做課間操，還要完成別的工作，手忙腳亂地像只無(wú)頭蒼蠅……一件件說(shuō)大不大說(shuō)小不小的事每天就像飛在這城市上空的飛機尾流，密密麻麻鋪天蓋地迎面而來(lái)像一張大網(wǎng)，壓得我喘不過(guò)氣。所幸，隨著(zhù)時(shí)間推移經(jīng)驗累積，所有的問(wèn)題都在被我一點(diǎn)一點(diǎn)解決�！皝�(lái)啥弄啥唄”這句極通俗又頗有自嘲意味的話(huà)在我面對很多問(wèn)題想逃避放棄時(shí)都曾鼓勵過(guò)自己。

　　住處距離學(xué)校有一段距離，我也不嫌。因為從家里的窗戶(hù)望出去我看得到天山上的雪頂。天氣逐漸轉冷，大片大片的雪花落下來(lái)，帶著(zhù)冬的氣息和寒意，在小朋友們凍紅的小臉中間顯得尤為可愛(ài)。一切都在慢慢變好，我像陀螺一樣飛快地跑，微信步數蹭蹭蹭往上漲，我習慣了每天到校后領(lǐng)學(xué)生早讀、上課、批作業(yè)、聽(tīng)課，完成教務(wù)處的一些雜七雜八的事情，往返于學(xué)校的各棟樓各科室傳話(huà)蓋章呈遞文件。我聽(tīng)了好多資歷深經(jīng)驗多的老師的課程，也得到了很多老師的指導，慢慢能拿捏好講課的節奏、獎懲學(xué)生的程度話(huà)術(shù)，開(kāi)始嘗試在學(xué)生心中樹(shù)立起我親切威嚴的形象。學(xué)生作業(yè)得“A+”的越來(lái)越多，甚至“聽(tīng)話(huà)的”打印機的紙都在按照我的要求嘩啦啦一沓一沓出。新疆的冬天來(lái)得真快啊，學(xué)校那棵三個(gè)人才能環(huán)抱起來(lái)的大樹(shù)葉子都落光了，最后一片葉子在室內國旗升完后被學(xué)生掃進(jìn)了垃圾桶。我的視線(xiàn)從窗外看回教室，感覺(jué)從腳底升騰的暖氣熱流烘得臉有些發(fā)燙。有調皮的學(xué)生問(wèn)我：“老師，你怎么臉紅了？是不是有重要的人給你發(fā)微信呢？”我板起臉：“明天聽(tīng)寫(xiě)生字——趕緊看書(shū)，誰(shuí)要是講過(guò)的還不會(huì )看我怎么收拾你！”

　　不錯，熟練很多，我是說(shuō)在我批評學(xué)生方面。

　　除了工作，其他很多方面也越來(lái)越適應。要說(shuō)比較難的，大概是消磨思念了。我從沒(méi)有離家這么遠這么久，四個(gè)月不能回家對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是煎熬得很。第一次想家是在中秋和山西同學(xué)聚會(huì )那天。我看著(zhù)滿(mǎn)屋子的人，我們都一樣辭別了千里之外的故鄉后在大漠綠洲中種下汗水與火焰澆灌的熱烈的花。吹散的蒲公英也許不會(huì )想家，但航行在大漠的紙船仍與內地牽著(zhù)名為鄉愁的線(xiàn)，永世也不斷。和爸爸媽媽空前頻繁的視頻通話(huà)之外，一絲一縷濃烈老酒般的鄉愁被傾瀉的月光夜夜送進(jìn)我的夢(mèng)里。

　　如果說(shuō)思念是未見(jiàn)面的預熱，那么吃吃喝喝大概就是最樸實(shí)不過(guò)的當下的快樂(lè )。我們相熟的三五好友常常下班后腦門(mén)一拍就樂(lè )顛顛地去吃燒烤，新疆的牛羊肉緊實(shí)又鮮美，我們就吃它個(gè)爽，再就點(diǎn)奶啤，簡(jiǎn)直是無(wú)敵的快樂(lè )了。小到捯飭好洗衣機，大到出去爬山看風(fēng)景，都要算我真真切切為之快樂(lè )的事。偶然發(fā)呆看到行色匆匆的車(chē)流人海，也會(huì )突然感慨平凡生活中也有無(wú)數閃閃發(fā)光的人，以不算優(yōu)秀的天賦和日復一日的努力對抗生活。想起來(lái)剛開(kāi)始組織大課間的時(shí)候，沒(méi)有建立起規則意識的一年級小朋友在隊伍里晃晃悠悠東張西望，我在他們的年紀站隊的時(shí)候特別想做那個(gè)隊伍外的“自由人”，覺(jué)得可以走來(lái)走去不受拘束，沒(méi)想到有朝一日真的有了這樣的身份，卻是要對滿(mǎn)地鬧騰不停歇的小皮球負起責任，棘手又辛苦。燃燒自己照亮別人這種看起來(lái)偉大的口號喊起來(lái)躊躇滿(mǎn)志，等到真正開(kāi)始做實(shí)際的工作時(shí)才會(huì )發(fā)現，所有辛苦勞累困頓的考研都要一遍遍來(lái)折磨人的神經(jīng)，像雪化的過(guò)程，一定要伴隨寒冷和泥水；等到太陽(yáng)升起泥水蒸發(fā)，一切才能算圓滿(mǎn)。工作的勞累疲憊、對下一頓美食的憧憬、聽(tīng)課學(xué)習充實(shí)的滿(mǎn)足感、得到老師指導茅塞頓開(kāi)后的信心滿(mǎn)滿(mǎn)都交織在一起，是復雜又實(shí)實(shí)在在的幸福。

　　由于學(xué)校安排，我和另一個(gè)新疆姑娘一起生活。她性格比較內向慢熱，慢慢熟悉以后我們相處地很愉快，一起做菜研究新菜譜便順理成章成為我們最大的樂(lè )趣。當然，在快樂(lè )之余，我知道學(xué)習是不能落下的事，所以一直在工作的閑暇時(shí)間看書(shū)寫(xiě)筆記。我沒(méi)有報名今年的教師資格證考試，是因為心里明白工作和學(xué)習這兩者一定不能兼顧，我做不到一心二用完全平衡，但是有時(shí)間還是會(huì )看書(shū)聽(tīng)課刷題，為明年的考試做準備。該忙起來(lái)啦！

　　來(lái)時(shí)飛機飛了很久，舷窗上向下望是看不完的沙漠的金黃�？蛇@綠洲在冬日里也仍是一片盎然蓬勃的生氣，我們就在這滿(mǎn)是生氣的土地上與被我們呵護的生命一起自由生長(cháng)。從古至今，這片土地一定有無(wú)數可歌可泣的動(dòng)人故事，我不知道對我來(lái)說(shuō)如果是完全荒蕪貧瘠的土地上要付出多少才能有所收獲，但是至少當我站在這里的時(shí)候，我看到的是茂密的胡楊林郁郁蔥蔥枝繁葉茂的華蓋。他們和來(lái)自太行山下的密林一起堅韌地向著(zhù)有陽(yáng)光的地方伸展，蔓延著(zhù)人眼看不盡的燦爛和繁華，在國旗下操場(chǎng)邊，并肩雪嶺云杉。

　　支教心得體會(huì ) 篇7

　　這十天是屬于我人生中的一段奇妙旅程。第一次支教，第一次當老師，第一次將所學(xué)傳授給大家，第一次遇見(jiàn)如此合拍的隊友，第一次接觸青春期的高中生，第一次吃水煮，第一次逛鄱陽(yáng)湖……

　　在都昌的這些天有太多太多的第一次了，以至于十天就這樣從眼前飛逝，在我的人生中溜走，如同夢(mèng)一場(chǎng)。我從來(lái)不會(huì )后悔我人生中的每個(gè)選擇與決定，雖然選擇到都昌一中支教就意味著(zhù)放棄了我的十二天假期以及沒(méi)有足夠的時(shí)間去備考開(kāi)學(xué)的期末考試，但我依舊認為他值得，他們值得。

　　支教心得體會(huì ) 篇8

　　于我這個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始便知道學(xué)校的支對教傳統，也是懷揣這個(gè)夢(mèng)想來(lái)到支教地點(diǎn)的。因為我清楚的知道支教對于貧困地區孩子來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習機會(huì )，對于支教生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)磨練自己的機會(huì )。這次支教的經(jīng)歷對于我來(lái)說(shuō)是珍貴的，是值得一生珍藏的，因為其為我的人生履歷增添了濃墨重彩的一筆。

　　如果只用兩個(gè)字來(lái)形容此行支教的感受，那么我想或許沒(méi)有任何一個(gè)詞比“純粹”來(lái)得更加貼切。一方凈土、兩寸粉筆、三尺講臺、數個(gè)學(xué)生，而萬(wàn)丈光芒。毫無(wú)疑問(wèn)，這里資源有限，沒(méi)有洗澡的地方、飲用水和洗漱水需自己從井里打、孩子們的課桌是從前的、要么缺胳膊短腿、要么就是桌面與桌腿分了家……只是在這些艱辛的同時(shí)，生活的本真與快樂(lè )也浮現出來(lái)，更有一份真實(shí)、純粹油然而生。這些小朋友生性好動(dòng)，喜歡滿(mǎn)校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身后，用甜甜糯糯的聲音喊老師；也會(huì )在你不注意時(shí)突然把糖果或者自己折的滿(mǎn)天星、小愛(ài)心塞到我們手里或者講臺上；也會(huì )在你忙著(zhù)做一些事情時(shí)提供力所能及的幫助；而每當這時(shí)，在我們正想摸摸他們的頭想要感謝的時(shí)候，眼神一交匯，他們就含羞帶怯跑開(kāi)了。本來(lái)一直在糾結、在煩惱上課的時(shí)候應該用怎樣一種態(tài)度或方式去面對這些頑皮的小孩兒，卻在我第一次真正走進(jìn)教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑黝亮的眸子直直地盯在我身上時(shí)，眉宇與眼角有著(zhù)掩飾不住的好奇、喜悅與渴求時(shí)，我發(fā)現我的這些這種顧慮全然是多余的。

　　我仍記得當我第一天來(lái)這里時(shí)學(xué)校給我們安排的宿舍非常整潔，為我們準備了床鋪褥子、還有熱水壺和臉盆等等的生活必備品。除此之外，當我在樓下抬頭仰望時(shí)，我看到了孩子們們的眼神，是那樣的純真。那眼神中有的只是好奇和天真、沒(méi)有絲毫的惡意，仿佛能夠溫暖人心一樣，瞬間驅散了我對陌生環(huán)境的害怕、以及緊張和抗拒，讓我的心慢慢放松下來(lái)。與此發(fā)生相差不過(guò)一個(gè)小時(shí)的是，在我的第一節課上，才知道原來(lái)我們的床是這些小朋友搬進(jìn)來(lái)的，桌子是他們擦拭干凈的。

　　最終我帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展的見(jiàn)面會(huì )，確定的主題是“一期一會(huì )”，盡管我清楚的知道他們可能還不能領(lǐng)會(huì )個(gè)中意蘊，但是至少這一天是與眾不同。至少對于我來(lái)說(shuō)是與眾不同的，值得珍藏的。

　　而后來(lái)熟悉了這里的一切后，我卻也時(shí)常陷入自己的思緒中。當他們上早讀時(shí)，其朗朗的讀書(shū)聲抑或天然的笑語(yǔ)聲總是會(huì )將我的思緒拉扯的很遠。那時(shí)我在想十年之后，當初在校園里追逐打鬧的孩子們可能會(huì )西裝革履、牽妻附子；當初羞于在講臺上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳；當初在教室角落不聲不響的孩子可能會(huì )潛心學(xué)術(shù)、端莊淵博……無(wú)限的可能性，都有概率在未來(lái)的某一天、某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得我們用心以待。

　　來(lái)到這里之前，我便知道責任重大。雖只在這里停留一個(gè)學(xué)期，但我也深刻的知道為人師表的道理。來(lái)了這里就代表著(zhù)我已經(jīng)從學(xué)生轉變成了老師。雖說(shuō)在學(xué)校，我也有在講臺上試講的經(jīng)歷，但這與真正的上臺講課是不同的。所以來(lái)這里還是很緊張的。來(lái)這里摸索了幾天后，我發(fā)現相比與正式課堂的授課模式，我更愿意站在他們的角度與興趣出發(fā)，不斷挖掘他們的潛能。而他們的知識掌握情況也是十足的令我驚喜。曾經(jīng)我來(lái)之前，他們的語(yǔ)文成績(jì)很差，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生原因，才知道他們的語(yǔ)文是其他科目的老師帶的，所以最基本的東西雖懂，但了解得卻不深入，對語(yǔ)文也沒(méi)有抱有多大興趣，就像是為了完成任務(wù)一樣來(lái)完成語(yǔ)文課。但如今經(jīng)過(guò)我的引導和以及帶領(lǐng)下他們逐漸喜歡上了語(yǔ)文課。為什么能達成這樣的效果，就是我從他們的角度出發(fā)來(lái)設定我的教學(xué)設計以及我的課堂。五年級的孩子還處在貪玩的時(shí)候，喜歡玩游戲。我就在我的課件中加入一些拼圖拼字來(lái)掌握詞語(yǔ)意思的游戲、以及通過(guò)雙方PK來(lái)掌握他們上課他們的學(xué)習情況的游戲。通過(guò)這些我能適時(shí)地了解他們的知識掌握情況，也讓他們感受到了語(yǔ)文的趣味更讓他們提高了對語(yǔ)文的興趣。

　　交流，能建立良好的師生關(guān)系。我來(lái)了這里之后，認真地觀(guān)察過(guò)我所帶的學(xué)生。其中有個(gè)學(xué)生總是在上語(yǔ)文課時(shí)睡覺(jué)，在真的確定了這件事情之后，我私下和這位學(xué)生談了談，這才了解到他之所以睡覺(jué)是因為在上課時(shí)老師很少提問(wèn)他，讓他感覺(jué)不到關(guān)注，所以他才會(huì )睡覺(jué)。從那以后我就時(shí)常在我的課上提問(wèn)他。的確自從這樣做之后，他在上我的課時(shí)再也沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。還有另一個(gè)學(xué)生，他上課時(shí)是在認真聽(tīng)講，但就是不寫(xiě)作業(yè)、要么就是只寫(xiě)一點(diǎn)，這讓我很是奇怪。我便在暗中查訪(fǎng)班上的同學(xué)，這才知道他是由爺爺奶奶照看的。而爺爺奶奶年紀大了沒(méi)有辦法教他寫(xiě)作業(yè)，所以他要么不寫(xiě)，要么只寫(xiě)一點(diǎn)。了解到這些后，我便讓他在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)后再回家。如今冬天到了，天也黑的早了，我便讓他遇到不會(huì )的題時(shí)在微信上問(wèn)我，我會(huì )及時(shí)回答他�，F在他的作業(yè)也能夠及時(shí)完成了。這兩件事讓我的自信心也隨之慢慢增加。

　　另外，交流也能建立良好的合作關(guān)系。我在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )向身旁的老師虛心請教，只要有時(shí)間就認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好上課記錄，接受建議。在教學(xué)生活中，若遇到問(wèn)題，會(huì )積極請教資歷高的老師，這使我的教學(xué)能力得到了很大的提高，備課能力也有顯著(zhù)提升。

　　除此之外，我也會(huì )在他們跳課間操時(shí)參與到他們之中，與他們一起跳那歡快的舞蹈；我也會(huì )在他們大掃除也就是打掃校園時(shí)，投入到他們中去付出自己的一份力；這些都會(huì )讓我回憶起曾經(jīng)的小學(xué)生活、曾經(jīng)與同學(xué)們笑談的理想、曾經(jīng)說(shuō)要實(shí)現的期待。這些逐漸躍然于我的腦海中，讓我重拾少年時(shí)期的拼勁與活力。這些都是我來(lái)之前從沒(méi)有想到過(guò)的。對我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)驚喜、一個(gè)溫暖我心的驚喜。這算是我支教生活中的一個(gè)較大的收獲。

　　“支教”是一件很光榮的事，因為它包含著(zhù)許多家長(cháng)和孩子的期待，能夠讓我們不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己各方面的能力：就像我的綜合素質(zhì)、備課、教學(xué)等的能力都有很明顯的提升；而且“支教”也對農村的教育事業(yè)發(fā)展有著(zhù)很重要的意義，為孩子們更好的接受新知識奠定了基礎，為孩子們提供了不一樣的、新的教育方式。對孩子們來(lái)說(shuō)，這算得久旱逢甘霖；對我來(lái)說(shuō)，短短的半年支教生活足夠提高自己的能力。這對于我來(lái)說(shuō)是不可多得的一次機遇、是需要我加以珍視的經(jīng)歷。

　　支教的我如同一根小小的火柴，在我駐留過(guò)的地方燃燒一瞬便以熄滅，時(shí)間很短暫。這些孩子以后或許在未來(lái)的某一個(gè)瞬間突然想起我，也或許會(huì )完全忘記我，畢竟我只是他們那漫長(cháng)歲月中的一個(gè)過(guò)客、一個(gè)停留時(shí)間較長(cháng)一點(diǎn)的陌路人，但這不會(huì )改變我在這個(gè)學(xué)校停留過(guò)的事實(shí)，不會(huì )改變我真真正正存在過(guò)的、燃燒過(guò)的、釋放過(guò)自己的溫暖的事情。而這一瞬是不可否認的、屬于我的燦爛。從支教生活中，我也懂得了一個(gè)真正意義上的老師，不僅僅要有淵博的知識，更要有無(wú)私奉獻的精神及一顆關(guān)愛(ài)孩子的心；也讓我真正理解了羅曼羅蘭說(shuō)的那句話(huà)——一個(gè)人只能為別人引路，不能代替別人走路。

　　支教心得體會(huì ) 篇9

　　道德經(jīng)中說(shuō)：“上善如水。水善利萬(wàn)物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道�！痹诘兰覍W(xué)說(shuō)里，水為至柔至善；水性綿綿密密，微則無(wú)聲，巨則洶涌；與人無(wú)爭容納萬(wàn)物。自己活動(dòng)，并推動(dòng)他人的是水；以自己的清凈清洗他人污濁的，是水�？梢�(jiàn)，水寬容的為他人付出而不求回報。為人師表的老師也應如水的品行一樣，以清澤的凈水滋潤學(xué)生的心靈，以水寬容的胸懷去涵納學(xué)生的不足，以付出自己且不求回報的心態(tài)去面對這趟支教之行。告別了忻州的日落坐上了赴疆的飛機，于忻市到烏市之間是如溝壑般縱橫的雪痕，遠方天山的澄凈白雪讓坐在機艙興奮激動(dòng)的我感受到了無(wú)比的寧靜，南疆的裊裊之音似乎越來(lái)越近，支教的歷程從現在正式開(kāi)始了，而我也對這趟未知的經(jīng)歷充滿(mǎn)了期冀。

　　落地之即，便與一同而來(lái)的同學(xué)開(kāi)始了為期十四天的隔離日，望著(zhù)比內地晚出升兩個(gè)小時(shí)的太陽(yáng)，吹著(zhù)飛沙肆意的暖風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)大意不明一二的維語(yǔ)和吃著(zhù)不大合口的飯菜，心中有了一絲落寞，但更多的還是渴望�？释�的是孩子們一雙雙求知的眼神和能走上講臺傳授知識的欣慰，短短的十四天卻感覺(jué)遙遙無(wú)期，在苦悶和期望中交織著(zhù)，不知不覺(jué)隔離結束的那一天終于到了，我們也即將踏入學(xué)校開(kāi)始新的一程了。我所支教的學(xué)校是當地的一所初級中學(xué)，豆蔻年華的孩子都活潑好動(dòng)，好奇心強，思維敏捷反應快。然而因為當地普及普通話(huà)也才幾年，孩子們的基礎較弱。在我去指導老師班級聽(tīng)課的日子里，孩子們都充滿(mǎn)了好奇心打量著(zhù)我，在上課時(shí)個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，遇到不會(huì )的問(wèn)題也會(huì )努力思考，爭著(zhù)搶著(zhù)朗讀課文，用著(zhù)稚嫩拗口音調不準的普通話(huà)一字一句地朗讀著(zhù)讓我看到了孩子們求知的渴望和學(xué)習的勁頭，也讓我下定決心要好好提高自己的教學(xué)水平給孩子們傳授更多的知識。

　　當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺上，一節課四十分鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱(chēng)心如意我一直以為，要當一名好教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的。魏書(shū)生曾說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師�！边@也是我們常掛在嘴邊的一句話(huà)，班級中有一些同學(xué)學(xué)習基礎較差，我常利用課余時(shí)間無(wú)償為他們補課，讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習，懂得做人。這里的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課相當的積極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識，健康成長(cháng)，我嚴格要求自己，保證充分且易于接受的上課內容，不光教知識而且教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)。盡管孩子們的基礎薄弱，在很多問(wèn)題的理解上都不到位，但秉承著(zhù)以“水”育人的原則——以自己的身體力行去感染學(xué)生，從而轉變他們的行為。我對那些學(xué)習態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行一對一的談話(huà)，并了解到他們大多是留守兒童，爺爺奶奶也擔任不了父母教育孩子的責任，于是我總是抽課后服務(wù)時(shí)間悉心地教導他們學(xué)習方法，隨著(zhù)我對他們盡心盡責的態(tài)度他們也不再課堂打鬧作業(yè)敷衍地完成，而是認真完成我布置的任務(wù)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現，我感到莫大的幸福。

　　在課后孩子們是天真淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂(lè )地生活著(zhù)。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著(zhù)我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔；課后活動(dòng)時(shí)，他們熱情地邀請我和他們一起打乒乓球，跳多人跳繩，玩趣味游戲……能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著(zhù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著(zhù)。當我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得當老師也是一件挺有趣的事。周末休息之余我們支教的幾個(gè)伙伴一同去往“沙湖碧�！�，窺探那茫茫大漠中飛沙漫天的氣概和沙漠中心被蘆葦圍繞的清澈的碧湖�！耙簧骋皇澜�，一葉一菩提”，當人走進(jìn)沙海中無(wú)不被沙漠的遼闊無(wú)垠所震撼，在陽(yáng)光的照耀下沙漠仿佛披上了銀色的白紗，每粒沙子就像一顆顆遺落的鉆石潛藏于這片大漠中，隨風(fēng)拂面蕩起一層沙浪后很快又融為一體。時(shí)間如流沙般游走，我們向沙漠中心走去，望著(zhù)近在咫尺的湖泊走起來(lái)卻遼遠無(wú)比，忽然一片蘆葦蕩呈現在我們眼前，黃色是沙漠亙古不變的顏色蘆葦也不忍打破，它們高而不彎，多而不亂，深黃色的枝葉硬而有勁地堅挺著(zhù)，把湖邊裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的。我不禁想起了王國維的詞“白鳥(niǎo)悠悠自去，汀州外、無(wú)限蒹葭”。湖中的藍是深沉卻不失明亮的碧藍是和天空截然不同的藍，它靜靜地躺在沙漠中央，任漫天的風(fēng)將四周的沙流向自己卻毫不擔憂(yōu)，因為一棵棵蘆葦戰士擋住了被侵蝕的威脅，守候著(zhù)這片靜謐和澄澈。

　　隨著(zhù)和學(xué)生們日益相處互相學(xué)習，實(shí)習也快結束了，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自己的不足，我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)“，也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)，讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。幾個(gè)月的實(shí)習支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得很好。短短三個(gè)月的實(shí)習支教生活即將結束了，回望這幾個(gè)月以來(lái)的生活，我既經(jīng)歷了挫折帶來(lái)的痛，也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長(cháng)，在成長(cháng)中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力。

　　水潤萬(wàn)物而細無(wú)聲，水容萬(wàn)物而不爭。以“水”育人，以“水”之道授人才能找到真正為師的道路。通過(guò)這次實(shí)習支教，不僅開(kāi)拓了我們的視野增強了我們動(dòng)手的實(shí)踐能力，而且更重要的是讓我們在學(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷，這更能激發(fā)我們在以后的學(xué)習當中奮發(fā)圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向從而順著(zhù)我們的方向去學(xué)習，這樣就能事半功倍，提高我們的學(xué)習效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎。

　　支教心得體會(huì ) 篇10

　　我是來(lái)自忻州師范學(xué)院的一名學(xué)生，也是學(xué)校扶貧頂崗實(shí)習支教接力賽中的一位選手。在20xx年9月6日，我正式參加了這場(chǎng)接力賽，踏上了支教征途。支教學(xué)校在我的家鄉——忻州市代縣實(shí)驗小學(xué)，一個(gè)熟悉又陌生的地方，熟悉的是風(fēng)土人情，陌生的是“老師”這個(gè)角色。

　　懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到校長(cháng)辦公室開(kāi)會(huì )，通知到我所帶的是一二年級的校本課，這個(gè)課程聽(tīng)起來(lái)很陌生，拿到課本后我向一些老師請教了講授方法和相關(guān)內容，就這樣我帶著(zhù)課本第一次走進(jìn)教室，第一次面對40多名學(xué)生，我們都彼此好奇著(zhù)，可能學(xué)生也會(huì )揣測一個(gè)老師好不好“對付”，看到我一副學(xué)生樣子，溫溫柔柔，他們自然淘氣起來(lái)，我無(wú)法形容第一節課的窘境。自以為一二年級的學(xué)生好帶，我隨便翻看了課本內容，覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，心里想“這不是分分鐘的事，一節課就能講完一本書(shū)”，所以我就抱著(zhù)這種心理登上了講臺，我設置了情景，也傳達了課本內容，可是讓我出乎意料的是場(chǎng)面一度失控，學(xué)生們聽(tīng)到有趣的故事不停地吵，而我聽(tīng)到這種吵聲后就不知所措，我拍桌子大聲吼都沒(méi)有用，最后有學(xué)生要上廁所，我就覺(jué)得是情理之中就同意了，結果后面一個(gè)一個(gè)都跑了，那時(shí)還沒(méi)有下課。上完四個(gè)班的課后我拖著(zhù)疲憊的身體開(kāi)始懷疑自己。

　　不知不覺(jué)一個(gè)星期過(guò)去了，紅領(lǐng)巾在滿(mǎn)校園奔跑，最喜歡星期一的升旗儀式，一個(gè)個(gè)少先隊員敬著(zhù)禮，唱著(zhù)國歌，那是多么莊重而又有生氣的時(shí)刻��！我忘記了自己的窘迫，也對同學(xué)們充滿(mǎn)了信心�；貧w到課堂，針對一二年級的年齡特征，我制作了與課程相關(guān)的課件，有動(dòng)畫(huà)、有故事、有知識，課堂紀律慢慢好起來(lái)了。每次上完課都會(huì )收到小朋友們的手工禮物，其中有幾個(gè)學(xué)生在賀卡上畫(huà)了我的小人圖還寫(xiě)了“老師我愛(ài)你”、“老師您辛苦了”等話(huà)語(yǔ)，其中大多數字還是拼音，打開(kāi)后讓我苦笑不得，小朋友們表達喜歡的方式就是這么簡(jiǎn)單，可是我心里卻沉甸甸的，有一種受寵若驚的感覺(jué)。這些寫(xiě)在紙條上的話(huà)語(yǔ)看似無(wú)聲卻有聲，我仿佛聽(tīng)到了他們在我耳邊大喊。

　　每一個(gè)班級都會(huì )有那么幾個(gè)淘氣的學(xué)生，一二年級也無(wú)一例外。有一次我在一年級上課，最后一排的一個(gè)學(xué)生不停地說(shuō)話(huà)搗亂，一氣之下我把他叫上講臺批評他，他認錯了，說(shuō)：“老師，我不會(huì )再搗亂了�！边@時(shí)全班人齊聲說(shuō)：“老師，你別相信他，其它課上也這樣！”我看著(zhù)他說(shuō)：“老師相信你，你肯定不會(huì )搗亂了對不對？”，他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著(zhù)我對全班說(shuō)：“我們給他一次機會(huì )好不好？老師希望你們相信他�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答：“好！”我發(fā)現之后的每一節課他都不會(huì )搗亂，而且表現特別積極，在校園里看見(jiàn)我就算再遠也會(huì )大聲喊著(zhù)“老師好”跟我打招呼，我很感動(dòng)也特別有成就感，沒(méi)有想到老師的相信和鼓勵會(huì )讓學(xué)生的變化這么大。學(xué)生是多么可愛(ài)，他不會(huì )記得老師那天的批評，只記得是老師相信了他，鼓勵了他。其實(shí)，學(xué)生也是老師的老師。

　　“周老師！你好！”、“你們看，是周老師！”、“校本老師好！”這些喊叫聲都是我走在校園里聽(tīng)到的。第一次被這種問(wèn)好驚呆，那是在課間活動(dòng)我上完課往辦公室走去的時(shí)候，有一個(gè)班已經(jīng)整理好隊伍準備做課間操，看見(jiàn)我路過(guò)就活躍起來(lái)喊道：“校本老師好！”，他們邊笑邊喊，感覺(jué)滿(mǎn)眼的光都照向我，這種熱情我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)也沒(méi)有向我的老師表達過(guò)。我感動(dòng)，我感動(dòng)他們會(huì )如此對待一個(gè)副科老師，我羞愧，羞愧自己因帶著(zhù)16個(gè)班而分辨不清是哪個(gè)班的熱情，就在我沒(méi)來(lái)得及回應時(shí)跑過(guò)來(lái)一位學(xué)生向我問(wèn)好對我鞠躬，也許對老師鞠躬是學(xué)生已經(jīng)形成的禮貌性習慣，可是對我來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)，是一種能夠融化心靈、忘記煩惱、發(fā)現美好的愛(ài)。校園里充滿(mǎn)了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，每每走在校園里就只記得老師這一個(gè)身份，就算有再多的煩惱和不痛快只要踏入這塊凈土就煙消云散了。學(xué)生的眼里有光，那種光有一種啞光卻不暗啞，低調卻不哽咽，醇香卻不刺鼻的品質(zhì)，它像北極光明亮、堅韌、耐寒。

　　冰心曾經(jīng)說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)�！敝Ы躺�活讓我真正體會(huì )到老師的不容易，也切實(shí)感受到學(xué)生對老師那種敬畏和喜愛(ài)。

　　原以為小縣城的學(xué)校硬件和設施不完善、課程單一、不重視全面發(fā)展，沒(méi)想到他們的課程非常豐富，不光有音體美課和微機課，還有書(shū)法課和勞動(dòng)課，而且有專(zhuān)業(yè)的教室，這都是我小時(shí)候所奢望的。這些發(fā)展都得益于我們國家教育政策的實(shí)施，素質(zhì)教育的提倡。

　　支教生活接近尾聲了，過(guò)程中疲憊過(guò)、煩躁過(guò)、無(wú)奈過(guò)，但更多的是上下課的充實(shí)和看到學(xué)生后嘴角揚起的笑容，能得到孩子們的喜歡是我的.榮幸，看到學(xué)生拿著(zhù)我所教的手工展示給其他老師時(shí)我非常欣慰，我熱愛(ài)這份職業(yè)，是學(xué)生成就了我。

　　不知道該如何向學(xué)生們告別，下個(gè)學(xué)期還會(huì )來(lái)新的老師，也許他們會(huì )向新的老師說(shuō)：“這是我們上個(gè)校本老師教的”，也許會(huì )把我忘記，但我會(huì )永遠記得他們，記得他們的聲音、記得他們的眼神、記得他們見(jiàn)到我時(shí)的激動(dòng)、記得他們不會(huì )系鞋帶時(shí)的求助、記得他們在門(mén)口遠遠凝望著(zhù)我來(lái)上課時(shí)的情景。學(xué)校的這場(chǎng)接力賽非常成功，讓一批學(xué)生影響了另一批學(xué)生，我會(huì )將手上的接力棒拿穩，準確的傳到下一位選手中。

　　支教心得體會(huì ) 篇11

　　兩年的時(shí)光轉瞬即逝，在疫情的反反復復下，大三悄悠悠地就來(lái)了。對于我來(lái)說(shuō)，在大學(xué)的時(shí)候就要去實(shí)習支教實(shí)在是一件新奇的事情，不僅僅是為了可以增加我以后的工作經(jīng)驗，還因為這是一次難得的體驗和感受的機會(huì )。所以我一直都對這件事充滿(mǎn)了期待。2021年9月3日，我的實(shí)習支教生涯正式開(kāi)始。

　　剛去了我就有些挫敗，因為讓我帶的課并不是和我的專(zhuān)業(yè)相匹配的語(yǔ)文課，而是由于一些原因一般情況下只有十分鐘的道法和安法課。但是本著(zhù)教書(shū)育人的理念，我還是認真準備，努力完善自己的教案。我想著(zhù)既然給學(xué)生們上課，就不能耽誤了他們。但是，漸漸的我發(fā)現，這門(mén)課對于低年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)是必不可少的。因為低年級的學(xué)生們在各方面還有很多不能理解的東西，尤其是人生中非常重要的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，都需要老師耐心引導幫助。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )感覺(jué)到很挫敗、很生氣。記得有一次，我給一年級的一個(gè)班放了一個(gè)十四年抗戰的視頻，但是在觀(guān)看視頻的時(shí)候，有很多學(xué)生都在說(shuō)話(huà)打鬧，甚至在看到我們的戰士死亡時(shí)，還發(fā)出游戲中KO的聲音。這讓我非常生氣。我不明白他們怎么會(huì )在這么沉重又悲痛的歷史下這么兒戲。我請教了辦公室的老師們，而老師們的話(huà)讓我及時(shí)清醒，我沒(méi)有考慮到一年級的學(xué)情。一年級還沒(méi)有接觸到歷史這一方面的內容，光是語(yǔ)言講述他們不會(huì )理解，也不能夠共情。所以我改變了策略，下一次上課時(shí)，我先聯(lián)系學(xué)校在升國旗時(shí)學(xué)生們的表現，給他們講了國旗、國歌、國徽的來(lái)歷以及含義，涉及到了十四年抗戰這段沉重的歷史，然后給同學(xué)們講解了為什么要抗戰，讓同學(xué)們換位思考：如果我們生在一百年前，我們會(huì )怎么樣？能不能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍？能不能吃飽飯？能不能和家人好好地待在一起？能安全長(cháng)大嗎？更不用說(shuō)沒(méi)有現在這樣先進(jìn)的技術(shù)，沒(méi)有電，沒(méi)有干凈的水，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有食物，甚至沒(méi)有一個(gè)可以住的地方。而當時(shí)的我們還備受外國人的欺負，街上時(shí)刻都能看見(jiàn)外國軍隊，不知道哪一天就會(huì )被捉去，或者是不時(shí)一個(gè)炮彈落下來(lái)，可能自己的爸爸媽媽就沒(méi)有了。我讓同學(xué)們想象自己會(huì )有什么樣的感受，然后再簡(jiǎn)單告訴同學(xué)們抗戰的過(guò)程和傷亡情況，在這時(shí)給同學(xué)們播放一條感人又深刻的視頻，最后再讓同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)升國旗時(shí)應該怎么做，為什么不能嬉皮笑臉、嬉戲打鬧。這時(shí)同學(xué)們對那樣一段沉痛的歷史就有了更深的理解，并且會(huì )有更深的印象。我認為這也是樹(shù)立他們三觀(guān)的一個(gè)重要的過(guò)程。而這次的經(jīng)歷也給我上了一課——在上課時(shí)一定要考慮學(xué)生的學(xué)情。安全方面就更不必說(shuō)了，從日常的觀(guān)察就可以看出，小學(xué)生們的安全意識非常淡薄，比如經(jīng)常在樓道里、樓梯上追逐打鬧，互相玩耍沒(méi)有分寸，經(jīng)常買(mǎi)垃圾食品；因為近水經(jīng)常在水邊玩耍，上安全法制課是迫在眉睫的。所以聯(lián)系實(shí)際，我教授他們各種安全知識，以及注意事項。結合《小學(xué)生日常行為規范》，希望可以提高學(xué)生們的安全意識，減少安全事故。

　　再有一個(gè)難題就是上課的紀律問(wèn)題。這些小家伙們，課下喊老師喊得無(wú)比親切，怎么看怎么可愛(ài)�？梢坏缴险n的時(shí)候，就好像變成了一個(gè)個(gè)竄天猴，鬧得我頭痛欲裂。而且每個(gè)班和每個(gè)班的情況還不一樣。實(shí)在是有心無(wú)力，只能向資深老師取取經(jīng)。

　　老師們告訴我，一來(lái)我性格開(kāi)朗，總是和他們開(kāi)玩笑、玩耍等等，他們自然不怕我。二來(lái)學(xué)生們也總是“欺軟怕硬”，知道我只是一個(gè)實(shí)習的老師，自然也不會(huì )特別害怕。這時(shí)我一定要在上課之前先把上課的規則講清楚，如果有“知法犯法”的學(xué)生，一定要采取相應的手段處理，既不能損傷孩子自尊心，又不能簡(jiǎn)單粗暴。最好是能將他們的鬧騰運用到學(xué)習中。而我自身也需要改正一些問(wèn)題，我與孩子們的關(guān)系太過(guò)親密，沒(méi)有距離感，自然也就“降”不住他們。聽(tīng)了老師們的話(huà)，我對癥下藥。對愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)聽(tīng)課的班級里的學(xué)生，我鼓勵他們上臺演講；對太過(guò)于“活潑”的學(xué)生，我和他們“約法三章”；對上課后依舊吵鬧的學(xué)生，我會(huì )板著(zhù)臉站在講臺上靜靜的看著(zhù)他們；我還會(huì )將語(yǔ)文、歷史、生物的一些知識穿插到課堂中，運用一些有趣的小視頻來(lái)講課。漸漸的我發(fā)現，學(xué)生們對上課的興趣越來(lái)越大，紀律也不像剛開(kāi)始那樣混亂了，這讓我非常的自豪和有成就感。

　　除了上課這方面需要認真琢磨，平時(shí)的工作也需要花費很多的精力。剛進(jìn)校時(shí)我被分到了教務(wù)處，而教務(wù)處“人丁稀少”，所以日常工作總是瑣碎繁多。剛剛來(lái)學(xué)校時(shí)我還不怎么熟悉電腦，但是幾周下來(lái)，我已經(jīng)可以熟練地運用電腦。制作表格，編輯工作報表以及相關(guān)文件，打印材料，檢查備課及各種材料，收集記錄請假事宜，記錄會(huì )議，整理檔案，更有各種課后服務(wù)以及社團的招新、組建、教授、記錄的相關(guān)工作，讓我的實(shí)習生涯忙碌而又充實(shí)。因為工作崗位需要接觸的人比較多，所以一段時(shí)間下來(lái)和老師們相互熟悉了不少。老師們甚至校長(cháng)也非常照顧我們，雖然工作忙碌，但是還是認真、快速地完成每一項任務(wù)。每每有什么不懂。不會(huì )的地方，都會(huì )向老師們請教，老師們也總是竭盡所能地幫助我們，所以我十分感謝學(xué)校的老師們。在閑暇之余，我還會(huì )在學(xué)校的圖書(shū)掛里看書(shū)，將從前學(xué)過(guò)的鋼琴再撿起來(lái)彈一彈，學(xué)習自己一直感興趣的輪滑、戴著(zhù)耳機在學(xué)校的操場(chǎng)上走一走……

　　總的來(lái)說(shuō)，我認為這是一次難得的體驗，讓我學(xué)會(huì )了很多東西，受益匪淺。所以我非常珍惜這一次實(shí)習支教的時(shí)光。希望接下來(lái)的日子里，我還可以學(xué)到更多知識，獲得更多經(jīng)驗，與同學(xué)們、老師們共同進(jìn)步，不負這一次難得的機會(huì )。

　　支教心得體會(huì ) 篇12

　　20xx年xx月xx日，愛(ài)心支教部終于等來(lái)了去堂下小學(xué)支教的機會(huì )。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說(shuō)著(zhù)我們的堅定。

　　本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負責一節課。上午9點(diǎn)45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛(ài)心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門(mén)口等車(chē)。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發(fā)抖，不免有點(diǎn)兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車(chē)錯過(guò)給小孩子上第四節課的機會(huì )，有盼望見(jiàn)到小孩子天真地笑，還不忘時(shí)時(shí)回憶已經(jīng)備好的教案。37來(lái)了，我們長(cháng)舒一口氣，半個(gè)小時(shí)后下車(chē)，此時(shí)已經(jīng)很晚，還有一段路要走，此時(shí)我們顧不了那么多了，奔跑著(zhù)，雖然腳上沾滿(mǎn)泥我們也沒(méi)有一絲抱怨。

　　快到學(xué)校時(shí)給校長(cháng)打了電話(huà)，說(shuō)我們馬上到。在校門(mén)口我們集體齊心協(xié)力喊了聲加油，作為部長(cháng)告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進(jìn)校門(mén)后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫(xiě)的“愛(ài)是師德之魂”等幾個(gè)字和幾本課外書(shū)，書(shū)雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過(guò)后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。

　　上課鈴響后，整個(gè)學(xué)校都恢復了平靜，他們開(kāi)始在講臺上盡情的展示自己，校長(cháng)帶隊到教室聽(tīng)課，認真地做著(zhù)聽(tīng)課記錄，能看出學(xué)校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽(tīng)取他們的建議，以在下一次改進(jìn)。從校長(cháng)和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經(jīng)非常不錯了。能得到學(xué)校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場(chǎng)的機會(huì )，有的中午沒(méi)有吃午餐，每個(gè)人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫(xiě)在本子上送給小朋友的鼓勵的話(huà)，很感動(dòng)，因為有愛(ài)心，所有事情都不成事情，我為愛(ài)教的xx年級的一個(gè)叫熊召旺的，當時(shí)在上數學(xué)課，我問(wèn)他為什么不拿出筆來(lái)寫(xiě)，旁邊老師說(shuō)他已經(jīng)廢掉了連自己名字都不會(huì )寫(xiě)，我沒(méi)說(shuō)什么只是握著(zhù)他的手，一筆一筆的教他寫(xiě)自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著(zhù)些什么，還需要我們去發(fā)現，進(jìn)而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂(lè )，是我事先沒(méi)想到的。有的孩子甚至在愿望中寫(xiě)到：我想要一條綠絲帶。

　　下午兩名副部帶隊過(guò)來(lái)，孩子們有點(diǎn)興奮過(guò)度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽(tīng)課。兩節課后，學(xué)生放學(xué)，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時(shí)還在下著(zhù)雨，有些孩子沒(méi)帶傘，我們把他們送回家。干事們說(shuō)一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。

　　但也出現了一點(diǎn)兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學(xué)課，干事們臨場(chǎng)發(fā)揮，有點(diǎn)小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會(huì )吸取老師建議，我相信愛(ài)教會(huì )越走越好。

　　支教心得體會(huì ) 篇13

　　這個(gè)星期應該是開(kāi)學(xué)以最為忙碌的一周了吧。公開(kāi)、調研、教師資格證的考試，全都聚集到了這一周。但是這一周，也是自入學(xué)以收獲最多的一周。

　　有的時(shí)候，我的堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告訴我：上并沒(méi)有固定的法，也沒(méi)有固定的模式，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。語(yǔ)堂一定要注意的就是調動(dòng)學(xué)生們的情緒，使他們不要抵觸語(yǔ)。從此，我將這句話(huà)牢牢記在心里，奉為至理名言。有的時(shí)候為了調動(dòng)學(xué)生們的熱情，我便會(huì )利用幾分鐘時(shí)間為他們講一些有意思的事情。但有時(shí)候這些事情和堂并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的聯(lián)系。

　　月21日是衡水工業(yè)新區重謝全體語(yǔ)教師集體教研的日子，崔校長(cháng)和趙主任以及其他幾位負責學(xué)校教學(xué)工作的人員決定和語(yǔ)老師一起聽(tīng)我的公開(kāi)。剛聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我的心臟都快跳出了，我所帶的班級共有68個(gè)人，最后一排的孩子的后背緊緊貼到教室的后墻上。我真的無(wú)法想象將近二十名教師聽(tīng)時(shí)的場(chǎng)景，該是怎樣的緊張和擁擠，但既然是已經(jīng)決定了的事情，我也決定要勇敢的面對。

　　這一天終于了，我一直對自己調動(dòng)堂情緒的能力很有自信，但不知道是不是因為今天了許多聽(tīng)老師的緣故，孩子們回答問(wèn)題總是畏畏縮縮的，小組討論也總是熱鬧不起。我很傷心，將過(guò)錯歸結為孩子們不懂事。第二節是老師們一起教研的時(shí)間。老師們首先對我的教學(xué)思路表示肯定和鼓勵，但隨后又語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，這節最大的不足就是氣氛太過(guò)沉悶。這次這么多的老師聽(tīng)，同學(xué)們一定會(huì )比較緊張，但這也正體現了平時(shí)的訓練不夠，老師對于孩子們能力的把握不到位。開(kāi)始的時(shí)候我并不服氣，心想，平時(shí)的時(shí)候同學(xué)們上很踴躍的，我也總是會(huì )想盡辦法活躍堂氣氛，一定是今天同學(xué)們過(guò)于緊張，才不敢大聲回答問(wèn)題。但是在不斷的反思與回味中我終于明白，原問(wèn)題不僅僅出現在同學(xué)們身上。他們活躍的氣氛原只是因為對我所講的故事感興趣，而這些東西與堂的聯(lián)系并不大。事實(shí)上，我對于同學(xué)們的了解并不像我想象的那樣多，而且在一定方面存在著(zhù)偏差。

　　這一周的調研真的讓我明白了很多事，堂上所有的互動(dòng)必須圍繞自己的教學(xué)內容，而且作為一名合格的教師，我也應該花更多的心思去了解和關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。我相信以后我一定可以做得更好。

　　支教心得體會(huì ) 篇14

　　當站在講臺上的那一刻，我有點(diǎn)緊張，還有點(diǎn)害羞，因為這是我人生第一次作為一個(gè)老師的的身份去面對一群懵懂無(wú)知可愛(ài)的小孩。不過(guò)心里樂(lè )滋滋的，因為義務(wù)支教是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂(lè )；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。

　　在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來(lái)是很適合小孩子們知識的教案時(shí)，還有點(diǎn)得意洋洋，覺(jué)得這次支教肯定會(huì )很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們臉上還是處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著(zhù)急��！如果照這樣上，孩子們肯定聽(tīng)不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場(chǎng)。怎么辦？沒(méi)有選擇逃避的余地，無(wú)論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學(xué)�？膳汕擦艘幻�教師在聽(tīng)課哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場(chǎng)“表白”。

　　開(kāi)始講課時(shí)由于調整了一下上課內容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著(zhù)上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進(jìn)行著(zhù)，時(shí)不時(shí)，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問(wèn)題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著(zhù)回答問(wèn)題，氣氛濃，很活躍，充分調動(dòng)了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問(wèn)題就是紀律問(wèn)題，就是小孩子們一會(huì )兒給同桌說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒又做小動(dòng)作，有的小朋友甚至一會(huì )兒又叫老師說(shuō)：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒(méi)交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過(guò)后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽(tīng)我講課了，看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。

　　滿(mǎn)意的上完了這一堂課，我發(fā)自?xún)刃牡膶ψ约涸u價(jià)只有兩個(gè)字“還行”。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，支教是一件無(wú)比快樂(lè )的事情，也是一件無(wú)比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂(lè )，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。

　　支教心得體會(huì ) 篇15

　　早上七點(diǎn)，在叮鈴鈴的鬧鐘聲中意猶未盡地醒來(lái)，匆匆忙忙梳洗打扮，把凌亂的頭發(fā)梳理得一絲不茍，把牙齒刷的一干二凈，在鏡子前磨蹭半天，打扮得比去約會(huì )還要認真仔細，因為要去上班了。形象不好的話(huà)會(huì )被上司責罵，有口臭的話(huà)會(huì )讓顧客反感。套上西裝，打上領(lǐng)帶，穿上皮鞋，我現在也是一白領(lǐng)啦，興高采烈上班去咯。

　　擠進(jìn)擁擠的地鐵里，全是白領(lǐng)上班族，還有一些補課的中學(xué)生。到站了，下車(chē)了，人們各自忙忙碌碌地奔波著(zhù)。

　　早上八點(diǎn)的晨會(huì )還是沒(méi)趕上，遲到了幾分鐘，會(huì )議室里已經(jīng)坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，只能站著(zhù)聽(tīng)了。聽(tīng)著(zhù)分析師對昨夜(中國是夜晚的時(shí)候歐美是白天，是他們的開(kāi)市時(shí)間)國外市場(chǎng)的分析，結合國內的情況，分析各個(gè)行業(yè)的形勢和時(shí)事。真佩服那些證券分析師，他們具有非常敏銳的洞察力，對國家出臺的各種政策法律很敏感，每一件事情都能看到其背后所帶來(lái)的經(jīng)濟效應和蘊含的經(jīng)濟含義，他們對每個(gè)行業(yè)都有所了解，整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )的運作、整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟形勢和發(fā)展，他們都能分析得頭頭是道。

　　九點(diǎn)半，開(kāi)始值班了，這一周我的任務(wù)是在轉托管部協(xié)助客戶(hù)填表格，以及和客戶(hù)溝通，盡可能地挽留客戶(hù)。一般來(lái)到這里的客戶(hù)都是比較難應付的，不是對公司的服務(wù)不滿(mǎn)意就是嫌傭金比率過(guò)高，所以才來(lái)辦轉托管，要轉到其它券商去。常常會(huì )有一些客戶(hù)發(fā)脾氣，責罵我們服務(wù)不好，而不管怎么樣，我們都要耐心地和客戶(hù)解釋?zhuān)�介紹我們的一些特色理財產(chǎn)品等。這個(gè)部門(mén)堪稱(chēng)是壓力最大的部門(mén)，來(lái)這都是受氣的，無(wú)辜的我們常常要被一些蠻不講理的客戶(hù)責罵。

　　第二周，我作為助手，隨同一個(gè)客戶(hù)經(jīng)理工作�？蛻�(hù)經(jīng)理也是壓力非常大的一種職位，他們要拉客戶(hù)，要拉夠一定的客戶(hù)量和資金量，每個(gè)月都有指標，達不到則要被扣分，扣光了就要被解雇。他們要常常和自己的客戶(hù)聯(lián)系，要給他們提供一些資訊和建議，通常是以電話(huà)和短信來(lái)完成。短信都是通過(guò)分析部的精英們的層層分析之后得出來(lái)的。雖然分析部的精英們都很厲害，可是市場(chǎng)是不能完完全全預算的準確的，有時(shí)會(huì )有一些意想不到的事情發(fā)生，很多事情是預料不到的。而一但預測錯了，一些客戶(hù)可能就會(huì )責怪客戶(hù)經(jīng)理，甚至投訴他們。

　　我跟著(zhù)客戶(hù)經(jīng)理上門(mén)拜訪(fǎng)過(guò)幾個(gè)客戶(hù)。有一次，去到一個(gè)有小孩的家里，一個(gè)六七歲的小孩子居然喊我叫叔叔，啊，真是太大打擊了，不過(guò)想想也沒(méi)錯，她的媽媽也只是比我大幾歲而已。唉，不知不覺(jué)我已經(jīng)老了。跟著(zhù)客戶(hù)經(jīng)理去拜訪(fǎng)的都是一些有錢(qián)的大客戶(hù)，因此常常在那些高級的住宅出沒(méi)，順便可以參觀(guān)一下。不過(guò)經(jīng)常四處奔波也挺累的，有時(shí)候要去關(guān)外一些很偏僻的地方見(jiàn)客戶(hù)，要轉很多趟車(chē)，四處問(wèn)路，車(chē)費也是要自己出的，公司是不報銷(xiāo)的。

　　一般中午11點(diǎn)半休息，吃個(gè)飯，休息一下下就要準備下午的值班了，下午是1點(diǎn)開(kāi)始值班，所以中午的休息時(shí)間真的很緊，通常是吃完飯，閉幾分鐘眼，就要去準備工作了，要提前過(guò)去的。工作和讀書(shū)不一樣，讀書(shū)的時(shí)候還可以上課開(kāi)小差、小睡一會(huì )兒，工作時(shí)必須時(shí)刻提起精神，容不得半點(diǎn)松懈，常常是從上班一直繃緊著(zhù)神經(jīng)一直到下班，即使困了累了也必須撐著(zhù)。唉，工作真的是比讀書(shū)辛苦多了。

　　下午3點(diǎn)，交易時(shí)間結束后。我們通常要去參加培訓課，聽(tīng)一些資深的專(zhuān)家講課，我們要學(xué)習怎么和客戶(hù)溝通，怎么處理一些業(yè)務(wù)上的問(wèn)題，怎么操作那些工作用的軟件。有時(shí)候還有講座，教我們分析經(jīng)濟形勢。時(shí)不時(shí)還會(huì )有一些考試，要是不及格的話(huà)將會(huì )有可能面臨被解聘的嚴重后果。

　　晚上一般還要加一下班。一般要弄到晚上六七點(diǎn)才能下班�；氐郊页酝觑埻ǔＲ呀�(jīng)挺晚了，很快就要去睡覺(jué)，不早睡的話(huà)第二天會(huì )沒(méi)精神的，狀態(tài)不好的話(huà)會(huì )被上司責備。這樣，匆匆忙忙又過(guò)了一天。忙碌得讓人沒(méi)有時(shí)間去想自己的事情，或是去做其他的事情。

　　我工作的這個(gè)證券公司在深圳是很牛的，很多方面都是排第一的。待遇也是非常好的，但是，在證券公司工作壓力都是很大的，比較辛苦的。

　　我覺(jué)得工作還是要找自己喜歡的比較好。工資再高，沒(méi)有時(shí)間來(lái)花又有什么意義呢。即使是工資不高的工作，只要是自己喜歡的，做起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。另外，工作時(shí)間可以不要那么長(cháng)嗎?可是據我所知沒(méi)有多少個(gè)公司是不加班的。一旦工作了，屬于自己的時(shí)間真的會(huì )很少很少。想旅游啊想去玩什么做什么的要趁讀書(shū)時(shí)候的寒暑假去啊，以后一旦工作了就是一輩子了，想弄個(gè)假期都很困難的。其實(shí)現在的社會(huì )沒(méi)有什么工作是很輕松的時(shí)間短的(除非是那些工資低得根本讓你沒(méi)法生存的工作)，事實(shí)上，沒(méi)有幾個(gè)人真的是會(huì )喜歡自己所做的工作的，真的是在做自己喜歡的工作的人很少很少。有夢(mèng)想的人總是被現實(shí)所打敗，因為很多夢(mèng)想都會(huì )導致你物質(zhì)上變得很窮(除非你在這方面真的是特別有資質(zhì))。因此，人們不得不為了錢(qián)而工作，不得不為了生存而工作，這是每一位打工的人不得不面對的。沒(méi)辦法，這個(gè)社會(huì )就是這樣。

　　支教心得體會(huì ) 篇16

　　將你模樣鐫刻于我心上，此刻溫馨雋永，不訴離殤。

　　——題記

　　時(shí)間是一根藥杵，半個(gè)月的日子碾著(zhù)碾著(zhù)就磨沒(méi)了。這半個(gè)月里，天上月圓了又缺，工作伙伴們來(lái)了又走。

　　錦小里的樹(shù)影婆娑，斑駁光影里積攢著(zhù)我們十多天的努力。

　　我見(jiàn)過(guò)，白日里樹(shù)下匆匆的擦肩而過(guò)，我記得，夜色中的談心，我聽(tīng)見(jiàn)，沙漏里的沙子對我耳語(yǔ):嘿，分別的日子到了。

　　每一個(gè)工作的小伙伴都很貼心，無(wú)論是聯(lián)盟人還是志愿者老師。

　　若多年過(guò)后，我吟起熟悉的歌，你是否還會(huì )輕輕和。

　　記得，支教的目的是激發(fā)孩子的興趣讓他們對大學(xué)生這個(gè)身份感興趣。我不知道我們做了多少，但當我看到有小朋友的愿望便簽上寫(xiě)著(zhù)“我想成為像你們那樣的大學(xué)生”的時(shí)候，我就知道，夢(mèng)想的種子已被播下。

　　十四天里做到的東西很有限，但是我們都在成長(cháng)以及收獲。助教職責，我們從懵懂到精通。安保就位，我們從遲到到準時(shí)。后勤工作，我們從慌亂到有序。我們在學(xué)習，也在成長(cháng)。

　　為了班歌比賽上的嘹亮歌喉，放學(xué)后的枇杷樹(shù)下響徹我們的歌聲。我們吼過(guò)，嘶啞過(guò)，卻也不曾放棄過(guò)。

　　今年夏日的蟬有些安靜，一如離別的腳步，無(wú)聲又無(wú)息。

　　為了最后一天的文藝匯演，校園各處都是我們的汗水。飄滿(mǎn)氣球的會(huì )場(chǎng)和舞臺，只待最后一刻的完美出演。

　　日子晃悠悠，十四天很快就過(guò)去了。有的事情，既然無(wú)法重來(lái)，我們能做的就是不要忘記。

　　分離非永別，相逢會(huì )有時(shí)。最好的時(shí)光陪著(zhù)最好的你們，我從未后悔。

　　會(huì )忘記嗎?別怕。光陰會(huì )替我們記得。

　　支教心得體會(huì ) 篇17

　　少年智則中國智，新一代的青少年代表了祖國明天的希望。無(wú)論是家庭、學(xué)校好是社會(huì )于情于理都要為之傾注巨大的關(guān)懷和幫助。作為一名中國當代青年志愿者，我們有何借口予與推遲?為了履行志愿者的義務(wù)，實(shí)現自己的價(jià)值，更為了我們童真煥發(fā)的孩子得到更多的幫助，我決定跟從志愿服務(wù)隊進(jìn)社區為那里的孩子們解除他們的疑難。于是我們來(lái)到了朝陽(yáng)洲利字街。

　　一開(kāi)始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見(jiàn)面或者見(jiàn)過(guò)一次的大哥哥大姐姐們有些拘束�？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释�是無(wú)法遮掩的。

　　“這個(gè)孩子好可愛(ài)，挺乖的，我就輔導你了�！蔽易�到一個(gè)小朋友身邊，用就久違的溫柔的討小孩喜歡的語(yǔ)氣和他交談。和他們在一起可以勾起許多兒時(shí)回憶。想想自己，已經(jīng)是一個(gè)一米八的大人了，好多的陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠漂浮不上來(lái)了，而擺在自己面前的卻是另一番無(wú)法逃避的現實(shí)——承擔起一個(gè)男子漢的責任，對社會(huì )做貢獻，對父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好難，就像孩子們覺(jué)得作業(yè)好難一樣，或許只有當我們走過(guò)來(lái)回頭看的時(shí)候才會(huì )覺(jué)得原來(lái)一切都很簡(jiǎn)單。只是為什么當時(shí)感到那么難呢?

　　孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現在，能有誰(shuí)敢拍案而立說(shuō)自己不愛(ài)玩，沒(méi)有惰性呢?給孩子們安排活動(dòng)的時(shí)間這項舉措很科學(xué)，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問(wèn)題，就像彈簧有了必要的松弛才會(huì )永遠保持富有彈性一樣。

　　我覺(jué)得作為一個(gè)人，出了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問(wèn)題，我們可以充分的利用有限的時(shí)間為孩子們解決各種學(xué)習上或是生活上的問(wèn)題，使有限的活動(dòng)時(shí)間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時(shí)間給孩子們講講生活，講講我們經(jīng)歷過(guò)但是他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來(lái)，肩負起國家興旺，社會(huì )　　灼灼日光生出暖意，裊裊清風(fēng)拂來(lái)清新。在鄉間的路上顛簸著(zhù)行進(jìn)，目光所及是低矮斑駁的泥瓦房，鼻尖沁入黃泥青草香，耳畔縈繞著(zhù)隱約繾綣的短笛與銅鈴聲。在艷陽(yáng)耀眼的光暈下，精神似乎有一瞬間的恍惚，迷蒙間望見(jiàn)一閃即過(guò)卻難掩靈氣的路牌:鳳棲村、黑欖園、樹(shù)棠園……心中對久溫塘小學(xué)的渴望不斷升溫而劇烈。

　　如果只用兩個(gè)字來(lái)形容此行支教的感受，那么我想或許沒(méi)有任何一個(gè)詞比“純粹”來(lái)得更加貼切。一方凈土、兩寸粉筆、三尺講臺、數個(gè)學(xué)生，而萬(wàn)丈光芒。毫無(wú)疑問(wèn)，這里資源有限，網(wǎng)絡(luò )通信不發(fā)達，三人拼睡一張床，洗澡需要用水桶接水在廁所進(jìn)行……只是艱辛著(zhù)的同時(shí)，生活的本真與快樂(lè )也浮現，更有一份純粹油然而生。這些小朋友生性好動(dòng)，喜歡滿(mǎn)校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身后，用甜甜糯糯的聲音喊老師，突然把糖果或者自己折的滿(mǎn)天星塞到我們手里。當我們正想摸摸他們的頭說(shuō)謝謝的時(shí)候，眼神一交匯，他們就含羞著(zhù)跑開(kāi)了。本來(lái)一直在糾結煩惱上課的時(shí)候應該用怎樣一種態(tài)度或方式去面對這么皮的小孩兒，直到我第一次真正走進(jìn)教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑發(fā)亮的眸子直直地盯在我身上，眉宇與嘴角是掩飾不住的好奇、喜悅與渴求的時(shí)候，我發(fā)現這種顧慮全然是多余。

　　在他們朗朗的讀書(shū)聲抑或天然的笑語(yǔ)聲的牽引下，我的思緒總是會(huì )不自覺(jué)地被拉扯得很遠。我在想十年之后，當初赤著(zhù)腳滿(mǎn)校園跑的孩子可能會(huì )西裝革履、牽妻附子;當初羞于在講臺上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳;當初在教室角落不聲不響的孩子可能潛心學(xué)術(shù)、端莊淵博……無(wú)限的可能性，都有概率在未來(lái)的某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得用心相待。比起正式課堂的授課模式，我更愿意站在他們從他們的視角與興趣出發(fā)，不斷挖掘他們的可能性。比如對于英語(yǔ)薄弱的他們來(lái)說(shuō)，我引導大家把字母視為鮮活的生命，每一個(gè)字母都可以在每一個(gè)人的心中成為一個(gè)小動(dòng)物或是小物件。事實(shí)證明，他們學(xué)習英語(yǔ)興趣高漲、創(chuàng )造力極強，掌握情況令人驚喜。而帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展的心理班會(huì )，我最終確定的主題是“一期一會(huì )”，盡管我明白他們可能還不能領(lǐng)會(huì )個(gè)中意蘊，但是至少這一天是與眾不同的，相信在未來(lái)的某一天，他們會(huì )突然回溯到心理班會(huì )這一天，從而更加明白珍惜的分量。一期一會(huì )，說(shuō)給他們，亦是說(shuō)予自己。大千世界，相遇已不易，更何況相識與相知?惟愿一步一珍惜，交換以真心。

　　支教心得體會(huì ) 篇18

　　我帶著(zhù)喜悅的心情參加了我院組織的大學(xué)生支教活動(dòng)�，F在回憶起在這次支教活動(dòng)過(guò)程中我和孩子們一起唱歌和玩耍的情景，真的讓我好像又回到了我的童年時(shí)代；看著(zhù)他們一張張笑臉，個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的樣子，我真的由衷的歡喜。

　　回顧這一次支教活動(dòng)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到學(xué)生們的好評，得到學(xué)校的肯定，對我來(lái)說(shuō)就是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。每一天的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一天的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度。這些天的時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的，因為我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。

　　作為一名支教大學(xué)生，我深深地感覺(jué)到了這次支教活動(dòng)帶給我的深刻意義。

　　支教心得體會(huì ) 篇19

　　依舊是一個(gè)夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過(guò)得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學(xué)校的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為20xx年青海大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團的一員。

　　今年暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主題是“永遠跟黨走·青春獻青�！�，我所在的團隊所屬是青海師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì )政法分會(huì )。我們一行9人于期末考完的第二天即7月17號的上午八點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往湟源日月藏族自治鄉哈城學(xué)校進(jìn)行計劃為期十天的愛(ài)心義務(wù)支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經(jīng)收拾好的鍋碗瓢盆和個(gè)人行李物品搬上車(chē)，和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生艱難地告別后返回學(xué)校。支教時(shí)日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

　　新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學(xué)生的歷史教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設歷史課（只有社會(huì )課），加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的基本歷史常識一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于歷史學(xué)習的熱情。

　　經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。

　　支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離8點(diǎn)尚有一個(gè)半小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到點(diǎn)之前就起床；每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有5節課；每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué)；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學(xué)生回家但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。

　　青海農村的學(xué)生十分樸實(shí)可愛(ài)，但有時(shí)候我對他們也是又愛(ài)又恨。我們到的那天，好多附近的學(xué)生聞聲過(guò)來(lái)主動(dòng)幫我們從車(chē)上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開(kāi)的那天，黑板上寫(xiě)著(zhù)“老師們別走，我們舍不得”，有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的，趕緊逃上車(chē)關(guān)上車(chē)門(mén)十幾天中，有的學(xué)生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學(xué)生給我們送來(lái)牛奶送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“林老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )！”有的寫(xiě)說(shuō)我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時(shí)候帶上防曬油，有的寫(xiě)問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)嗬，這群可愛(ài)的孩子！

　　當老師很難，當小學(xué)的老師，更難。以前我覺(jué)得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學(xué)一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來(lái)當殺手锏，只要說(shuō)“你要是再不聽(tīng)話(huà)就告訴你的*老師來(lái)！”保管有效。支教之后我就覺(jué)得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個(gè)班改作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或其家長(cháng)談話(huà)，反正事情不少，這些都是當過(guò)老師才有的切身體會(huì )。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學(xué)生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著(zhù)學(xué)生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學(xué)老師，真的，狠難，狠辛苦。

　　對團隊、對團結有了進(jìn)一步的認識。整了一個(gè)乒乓球比賽，活動(dòng)并不是很流暢，活動(dòng)中總覺(jué)得只有自己一個(gè)人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，主要原因出在自己身上，活動(dòng)前與隊友溝通不夠，以致做活動(dòng)時(shí)隊友不是很明白我的意思，活動(dòng)過(guò)程中自己的一些說(shuō)話(huà)言語(yǔ)欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等�；顒�(dòng)之后我反思了很久，一個(gè)團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會(huì )。此外，作為隊里唯一的大二學(xué)生，一口一個(gè)“學(xué)長(cháng)”地被叫著(zhù)，我時(shí)常感覺(jué)到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時(shí)的冷靜和果斷，掛有副隊長(cháng)之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來(lái)負面影響，事后我深感內疚和抱歉。

　　這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺(jué)，還近距離地切身觀(guān)察了青海農村的生活，進(jìn)一步了解青海。暑期支教讓我明白，作為師范生的我還有很多東西需要學(xué)習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

　　在這次支教中，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：支教“支”什么？不僅是知識，還有尊重和愛(ài)。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個(gè)合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

　　在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學(xué)校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師的關(guān)心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動(dòng)變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力。

　　這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。

　　支教心得體會(huì ) 篇20

　　這個(gè)大一上學(xué)期，我去xxx小學(xué)支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開(kāi)心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛(ài)的樣子會(huì )不時(shí)的在我腦海里浮現出來(lái)。

　　那一趟課我講的是可愛(ài)的小金魚(yú)。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽(tīng)的很入迷，完之后我會(huì )讓他們舉手發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)中間對故事的看法或者體會(huì )。這樣能為他們以后在學(xué)習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

　　在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì )了我怎么樣去當好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。首先，要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生。在與孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總要彎下腰，或者是曲著(zhù)膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線(xiàn)平行，讓學(xué)生有一種平等的感覺(jué)。

　　其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著(zhù)面對他們。笑，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學(xué)生們陽(yáng)光的心態(tài);笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)音和善，語(yǔ)調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽(tīng)這樣老師的話(huà)。

　　再次，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生細小的行為習慣并幫助他們改正過(guò)來(lái)。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的站姿不夠標準，排隊時(shí)不夠整齊，經(jīng)常有小動(dòng)作，如果平時(shí)不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正、引導。對犯錯的學(xué)生要理性教育。不要動(dòng)不動(dòng)就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡(jiǎn)單的方法，而要通過(guò)講故事等方法來(lái)引導學(xué)生自己理解認識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學(xué)生的引導者的角色上來(lái)。

　　在這次支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們在一起的時(shí)間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話(huà)，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純潔無(wú)暇的心靈、他們的懂事、他們的成長(cháng)就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了，我想沒(méi)有比這更好的。我們在其中也成長(cháng)了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會(huì )。

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