教育見(jiàn)習心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的教育見(jiàn)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )1
近兩個(gè)月的教育見(jiàn)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對見(jiàn)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見(jiàn)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于見(jiàn)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的.幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )
班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )。
當見(jiàn)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。見(jiàn)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!
教育見(jiàn)習心得體會(huì )2
20xx年8月10日，踏著(zhù)對夢(mèng)想追求的信念，我來(lái)到了臨縣xx小學(xué)進(jìn)行應聘，8月20日正式開(kāi)始上班。xxxx年1月28日抱著(zhù)滿(mǎn)載的成果結束了我的實(shí)習生涯。
我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期5個(gè)月的學(xué)校實(shí)習生活。在實(shí)習的21周中，除了進(jìn)行教學(xué)我還擔任了三二班的實(shí)習班主任。擔任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習期間擔任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結。
我所帶的班級是學(xué)校新招的班，一開(kāi)始我非常擔心自己不能勝任這個(gè)班的老師，認為他們是好學(xué)生，而且是三年級了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習老師怎么能在他們那里建立威信呢？但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺(jué)自己的擔憂(yōu)是多余的。因為全班學(xué)生都非常地自覺(jué)，他們能夠體會(huì )實(shí)習老師的艱辛，總把我當成姐姐來(lái)看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們在一起，我學(xué)習到了很多東西。
尊敬學(xué)生，一視同仁。在實(shí)習期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jì)不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現他們的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P，畢竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學(xué)生對我都愛(ài)戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學(xué)生的訴說(shuō)中，我懂得了教師不但要充當指導者、領(lǐng)導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護他們的人格成為他們的良師益友。
主題班會(huì )。主題班會(huì )是班主任的一項重要工作。在最后一周的實(shí)習中，我和令外兩位老師一起籌劃了"我的.生活，我的夢(mèng)想"的主題班會(huì )。通過(guò)這次班會(huì )，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標。他們對這個(gè)主題班會(huì )很感興趣，積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃，我覺(jué)得這次主題班會(huì )是很成功的，至少對學(xué)生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著(zhù)自己的目標奮勇前進(jìn)！
了解學(xué)生，溝通交流。作為班主任，必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習情況和思想情況，才能"因材施教"有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習期間，我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。
在整體了解的基礎上，再通過(guò)細心的觀(guān)察，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到教室，監督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的作業(yè)，試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jì)情況，并及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長(cháng)。通過(guò)和學(xué)生的交流，我的實(shí)習班主任工作開(kāi)展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚。
半年的實(shí)習生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統的鍛煉機會(huì )。作為實(shí)習班主任，我認識到了班主任對一個(gè)班級的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導核心，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。在實(shí)習中，我也認識到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會(huì )努力克服自己的缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。
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20xx年x月，新年的開(kāi)始，我參加了學(xué)校安排的語(yǔ)文教師實(shí)習活動(dòng)，這次實(shí)習對于語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一次寶貴而又難得的實(shí)習機會(huì )，在這次實(shí)習中，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗，也能體會(huì )當一名人民教師的酸甜苦辣，所以，我告訴自己要好好珍惜這次實(shí)習機會(huì )，在還沒(méi)實(shí)習前，我就做好了充足的'實(shí)習計劃，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體。
20xx年x月，剛開(kāi)始語(yǔ)文教師實(shí)習的時(shí)候，我都是每天跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗，課后有不懂的問(wèn)題就及時(shí)的請教指導老師，盡快弄懂，這樣讓我進(jìn)步的特別快，指導老師也夸我很認真，我受到了表?yè)P，特別的開(kāi)心。
還記得剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，校領(lǐng)導很熱情的接待了我，這讓我覺(jué)得自己受到了重視而開(kāi)心，然后帶我熟悉了一下實(shí)習學(xué)校的環(huán)境，就跟我安排指導老師，帶我去實(shí)習班級和學(xué)生們見(jiàn)面了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)挺緊張的，看著(zhù)那么多陌生的面孔，做自我介紹的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思，好在指導老師在一旁鼓勵我，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡(jiǎn)單的認識了下，看的出來(lái)那些學(xué)生都很熱情，對我都充滿(mǎn)了好奇，我想這能更好的讓我展開(kāi)后面的語(yǔ)文教學(xué)。
我記得實(shí)習期間，有一天語(yǔ)文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒(méi)什么事做，就給其他老師當一下跑腿，做一下雜活。下午考完后，老師要求我先用鉛筆給考試打分，然后讓她過(guò)目后再定分我問(wèn)老師需不需要明天就把改出來(lái)，幸好指導老師說(shuō)不急，我松了一口氣。晚上回去的時(shí)候還是把拿回宿舍了，想著(zhù)早點(diǎn)改完不用牽掛，可惜力有不逮，改到一點(diǎn)才改了一半。學(xué)生們的單元習作是自我介紹，沒(méi)改幾本我就倒吸冷氣了，現在的學(xué)生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞；不是體育特長(cháng)生，就是才藝特長(cháng)生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇個(gè)性張揚的自我介紹，感覺(jué)對他們終于有了一點(diǎn)了解，這也算是辛苦改的一個(gè)收獲。
總而言之，20xx年一月的語(yǔ)文教師實(shí)習使我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )4
一周的見(jiàn)習實(shí)踐使我近一步地了解到教師的職業(yè)生活，也提供給我一個(gè)現場(chǎng)觀(guān)察教育現象，關(guān)注教育熱點(diǎn)，思考教育問(wèn)題的平臺，更重要的'培養我一種能夠在理論知識和現實(shí)實(shí)踐之間尋找差距和發(fā)現理論知識的可能性并加以利用的能力。學(xué)生就像一張白紙，社會(huì )是一個(gè)大染缸，而教師則是以一支合理調配顏色，勾勒圖畫(huà)的筆的形式存在。
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從三月底到四月初，我們教育學(xué)院組織了我們06級學(xué)生去**錦湖實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的教育見(jiàn)習活動(dòng)，這三個(gè)禮拜，讓我受益匪淺，更加明確了自己將來(lái)的旅程。在這里，我想把自己在這三個(gè)星期里的班主任任務(wù)和感受記錄下來(lái)，給自己留下一份完整的記憶。
我被分配在二（2）班，是低年級段，我的班主任工作任務(wù)主要是輔助該班級的班主任——李老師管理班級。通過(guò)這三個(gè)禮拜的學(xué)習，我對班主任工作的有了初步的認識和了解。班主任特別是小學(xué)班主任，可以說(shuō)是一個(gè)班級的靈魂，是學(xué)生的主心骨，更是學(xué)生的楷模。我們這次負責的是低段，我把這次要做的班主任工作進(jìn)行了歸納和總結。
第一，班主任要負責貫徹落實(shí)好學(xué)校對于要求和任務(wù)，這里班主任要起著(zhù)組織引導作用。像我們這次在二（2）班，學(xué)校布置的最大的兩件事——出一期主題為安全的黑板報和組織班級同學(xué)進(jìn)行一次防震演習。我們幾個(gè)同學(xué)就在李老師的指導下對學(xué)生進(jìn)行有序的組織。黑板報對于低段的學(xué)生，在排版上可能有點(diǎn)難度，那么我們的任務(wù)便是對黑板報進(jìn)行編排和選擇有關(guān)的文章，但是在圖畫(huà)上面的選擇，可能會(huì )有年齡的代溝，因此我們是放手讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，自主畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，而不是統統都有我們自己來(lái)出一期黑板報，這樣顯得矯枉過(guò)正，雖然他們的圖畫(huà)顯得幼稚，字跡并不端正，但當他們看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì )產(chǎn)生更多的家的歸屬感，也讓其他的學(xué)生有共同的審美情趣。而對于防震的演習，作為低段的班主任就要很有魄力的對學(xué)生在演習時(shí)的紀律提出要求，當然教師也要以身作則，把自己放在演習的真實(shí)環(huán)境中，給學(xué)生們起到表率的作用，畢竟二年級的學(xué)生他沒(méi)有這方面意識，還以為是過(guò)家家，所以身為班主任的我們一定要嚴肅的對待這件事件，這樣也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生危機感，達到學(xué)校進(jìn)行防震演習的目標。
第二，班主任工作中如何處理學(xué)生之間的摩擦以及如何對待和處分違紀的學(xué)生是我自己覺(jué)得很深思的兩個(gè)問(wèn)題。對于前者，我想自己舉一個(gè)自己碰到的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。記得有一次，我上完數學(xué)課后，一個(gè)名叫燦燦的女生哭了，其他學(xué)生找到我，對我說(shuō)：“王老師，瑞武吧燦燦弄哭了?”我到了那里后，了解了事情的起因，原來(lái)就是燦燦想借瑞武的礦泉水喝，而瑞武覺(jué)得燦燦已經(jīng)喝了他很多的水，不愿意在借給他，就這樣發(fā)生了口角，可能瑞武的與其不是很好，使得燦燦哭了。那時(shí)，我真的不知道該怎么處理這件事，只能先勸燦燦別哭，可能那時(shí)自己還沒(méi)有身為一個(gè)班主任的意識，顯得很手足無(wú)措，沒(méi)有想辦法去調節兩個(gè)小孩之間的矛盾，現在想來(lái)很是慚愧。但也看到了自己的不足，遇到這樣的事情時(shí)，臨場(chǎng)的應變能力不足，處理事情不夠決斷，我想經(jīng)過(guò)這次的反思，下一次，我會(huì )做的更好。對于后面關(guān)于對待和處分違紀的學(xué)生反面的思考，我是看到自己處理的一件小事上而產(chǎn)生的反思。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，但是怎樣才能使處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？教師對于學(xué)生的批評，學(xué)生可能僅僅使表面上服了氣，但實(shí)際上卻只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣，這又該怎么辦呢？有個(gè)學(xué)生不認真做值日，而跑去玩耍，我當著(zhù)很多人的面指正他，或許是因為這樣，以至于我們后來(lái)相處都不怎么樣，我想講話(huà)對于班主任工作也是一項藝術(shù)要求，希望下次自己會(huì )有所進(jìn)步，也會(huì )去多看看班主任工作的書(shū)本。
第三，我在這三個(gè)星期的見(jiàn)習中，自己總結了于班主任的應該具備的品質(zhì)有：首先，要有博大的愛(ài)心。班主任不但要傳授他們知識，還要幫助他們學(xué)會(huì )如何做人，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習，更要關(guān)心他們的生活。像我們班上有個(gè)學(xué)生的手被刀割傷了，作為代理班主任的我們就很有必要就要帶著(zhù)他去醫務(wù)室上藥檢查，只有經(jīng)過(guò)檢查，我們才能徹底放下心。其次，要有足夠的耐心。一個(gè)班級的學(xué)生既有學(xué)習能力強的，也有學(xué)習能力薄弱的，而作為班級管理的主要成員——班主任，不能因為學(xué)生的成績(jì)不好或變現不好而放棄對他們的培養和轉換。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，于眾不同的孩子�！毕窭罾蠋熃o了我們8個(gè)潛能生的`名字，而我們也確實(shí)做到了對他們在這三個(gè)禮拜中的輔導，每天下午的第三節課，對他們進(jìn)行詞語(yǔ)的復習，作業(yè)的指導，還有午休時(shí)間也對他們的特別關(guān)照。我不能說(shuō)就因為這樣就能讓他們有所進(jìn)步，只是對于班主任，你不能一直把眼光放在優(yōu)等生上，也要善于發(fā)現，不住潛能生身上的閃光點(diǎn)。最后、要有極強的帶頭作用。我們這個(gè)班中午有15個(gè)人在學(xué)校里吃午飯，班主任的工作便是要跟這15個(gè)學(xué)生一起出午餐，督促他們不能剩菜剩飯，不能挑食，走時(shí)也要把桌子清理干凈，當然，這里我們更應該是表率帶頭作用，要克服自己以前的不足。
做好一名優(yōu)秀的班主任要注意細節，要多和學(xué)生溝通也要成威學(xué)生的良師益友，總的來(lái)說(shuō)，這一次見(jiàn)習活動(dòng)，我確實(shí)是收獲多多。在將來(lái)的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識來(lái)指導實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨到方法的優(yōu)秀班主任。當好學(xué)生的學(xué)習者和領(lǐng)路人。
這是今年春天讓我覺(jué)得最有收獲的意見(jiàn)事，人家是秋天豐收，而我卻是在春天滿(mǎn)載而歸，讓那些跳動(dòng)的音符承載著(zhù)我的喜悅。謝謝學(xué)院這次的見(jiàn)習活動(dòng)，不僅僅是安排了我們聽(tīng)課上課，更組織了我們去當當班主任的體會(huì )，希望下個(gè)學(xué)期的音符會(huì )更美麗，更協(xié)調。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )6
實(shí)習將近三個(gè)月了，時(shí)光匆匆如流水。雖然在這過(guò)程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂(lè )，有喜悅，最終在愉悅的心情中進(jìn)行著(zhù)自己的實(shí)習生活。這三個(gè)月的時(shí)光，給自己留下了很多的思考，我真正的感覺(jué)到了教育的失衡。
一、就是學(xué)生對老師的適應和老師對學(xué)生的適應。例如我現在接手兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習。在和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺(jué)的到，學(xué)生不喜歡適應教師這種方式，他們抱怨，自己不停的適應新老師，適應新的教學(xué)方式，可是但每次當完全適應的時(shí)候，馬上就要結束，又要適應新的了。
二、實(shí)習現階段對于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的，實(shí)際上現在我們很多的條件，都不能和實(shí)習相配。我們對于學(xué)生的思維還有行為無(wú)法做到完全的了解，在一定程度上對他們好多的行為方式感到不解和困惑，以至于無(wú)從下手地解決，但是另一方面，因為我們是大學(xué)生，跟學(xué)生的年齡還有心理年齡比本校教師有優(yōu)勢，學(xué)生們樂(lè )于向我們尋求幫助，當然我也很樂(lè )意幫助他們，從這來(lái)說(shuō)，我們對學(xué)生的了解會(huì )更細致入微。
三、還有就是實(shí)習老師對實(shí)習學(xué)校人文環(huán)境的適應問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應過(guò)程，就像學(xué)生說(shuō)的，當我們適應了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì )聽(tīng)到實(shí)習學(xué)校老師對我們的評價(jià)，有好的也有負面的，說(shuō)句心里話(huà)，有幾個(gè)人不想把工作做好呢，可是有時(shí)候不是你想了就能完成的，因為還有很多現實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上。和很多的老師交流過(guò)，對于問(wèn)題學(xué)生，我們都是無(wú)法全身心的投入�，F在教育中的.各種矛盾，一處理不好就會(huì )升級，特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面，由于我們是實(shí)習老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學(xué)成績(jì)，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著(zhù)，希望自己半年的支教生活能平安的結束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自�；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )7
我發(fā)現了所謂的輔導站并不是和我之前理解的一樣，只是輔導作業(yè)的機構，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來(lái)了學(xué)校之后，我發(fā)現我所在的'班級有一位男同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，過(guò)去詢(xún)問(wèn)之后才發(fā)現他發(fā)燒了，我剛開(kāi)始很疑惑為什么孩子發(fā)燒了家長(cháng)還送來(lái)學(xué)校。后來(lái)了解到是輔導站老師送來(lái)的，而且也沒(méi)有和老師說(shuō)明情況。我觀(guān)察到那位同學(xué)甚至在發(fā)抖，如果今天中午沒(méi)有發(fā)現，孩子可能會(huì )燒的更厲害。把孩子送去輔導站確實(shí)節省了家長(cháng)的時(shí)間，但是如果老師不負責任情況就會(huì )很糟糕。所以我認為家長(cháng)在忙，也應該多陪伴孩子，關(guān)愛(ài)孩子。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )8
在來(lái)清華中學(xué)之前，心情很是激動(dòng)和緊張。激動(dòng)的是馬上就要去實(shí)習，即將看到那群可愛(ài)的學(xué)生；緊張的是感覺(jué)自己還沒(méi)準備好，會(huì )不會(huì )把實(shí)習之旅搞砸，學(xué)生會(huì )不會(huì )不聽(tīng)話(huà)等等。這些感覺(jué)讓我有點(diǎn)睡不著(zhù)。
第二天，拖著(zhù)大包小包來(lái)到了念叨很久的清華中學(xué)。對這里的第一感覺(jué)就是這個(gè)校園充滿(mǎn)了書(shū)香氣息，很適合學(xué)生學(xué)習、生活，也有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。在經(jīng)過(guò)一系列的收拾和簡(jiǎn)短的會(huì )議后，就在我的班主任帶領(lǐng)下來(lái)到了班上。學(xué)生們對我的到來(lái)也是熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，看到這些我也感覺(jué)十分欣慰，對接下來(lái)的實(shí)習生活也是期待滿(mǎn)滿(mǎn)。
在前段時(shí)間的實(shí)習過(guò)程中，我一直謹記“學(xué)高為師，身正為范”。而且我也知道在外實(shí)習代表的不僅僅是自己、政治學(xué)院，更代表的是重慶師范大學(xué)。所以在實(shí)習階段我特別注意自己的言行，時(shí)刻想到自己的角色以及自己所擔當角色的任務(wù)。對于實(shí)習，不僅要從學(xué)生角度出發(fā)，考慮他們的所思所想；還要從老師的角度出發(fā)，時(shí)刻牢記自己作為一個(gè)老師的職責。從一個(gè)大學(xué)生到教師的轉變，考驗的是自己對教師角色的把握、自己的適應能力和專(zhuān)業(yè)知識的理解程度。
古語(yǔ)道，師者，傳道授業(yè)解惑也。老師是學(xué)生學(xué)習的引路人�，F代社會(huì )信息瞬息萬(wàn)變，死記硬背的教育已然落后于教育的發(fā)展，學(xué)生需要正確有效的方法到達知識的彼岸。常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，要交給學(xué)生學(xué)習的方法，做學(xué)生學(xué)習的'引路人，使之擁有獲取知識的能力，這才是對學(xué)生負責。同時(shí)我們在教學(xué)生學(xué)習方法的時(shí)候，我們也應該關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。十三、四歲的學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時(shí)期，叛逆的年歲容易出現種種的特殊思想、行為，困惑也會(huì )常常包圍著(zhù)他們。而我們作為一名教師，要有愛(ài)心。所以我們不僅僅是要教書(shū)，還有育人。關(guān)心學(xué)生的生活和思想，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，用愛(ài)心幫他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
對于自己的適應能力，我感覺(jué)已然完全融入教學(xué)、生活中了。在這段實(shí)習過(guò)程中，改掉了自己懶散、拖沓的壞習慣。每天早上6。50準時(shí)起床，洗漱完畢后來(lái)給學(xué)生上自習；晚上收拾完畢，10點(diǎn)多上床休息。這些完全是強迫自己養成的習慣來(lái)適應這里的生活。注意了以上這些，我還針對指導老師和學(xué)生在我的教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題加以改進(jìn)。對自己缺點(diǎn)的認識使自己不斷進(jìn)步，同時(shí)還排除了自己在生活、感情的一些困擾，都使自己大大的進(jìn)步。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )9
這次見(jiàn)習定于20xx年11月下旬的兩周，四個(gè)學(xué)前教育班分別被分到了湘東中心幼兒園、湘東區新世紀幼兒園、湘東區金色童年幼兒園和萍鄉妙妙幼兒園等，我所帶管的是被分到湘東中心幼兒園的26位學(xué)生。這寶貴的見(jiàn)習時(shí)間里，同學(xué)們學(xué)到了很多東西，付出的勞動(dòng)與取得的成績(jì)也得到了老師們的認可。因為在這過(guò)程中，她們認真和用心。
第一，準備充分，學(xué)生在接到學(xué)校通知后，大家積極的準備到幼兒園里所要用到的東西，特別是著(zhù)穿打扮，打扮的漂漂亮亮的，還不穿高跟鞋，努力使其讓幼兒喜歡。大方得體又活潑可愛(ài)，符合一名幼兒教師的要求。
第二，態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間，學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度，每天7點(diǎn)半之前就趕路到幼兒園。因為幼兒園不僅是幼兒學(xué)習生活的地方，也是為家長(cháng)為之方便一天工作的地方。所以要早趕到。中午在教室的幼兒一起用餐，吃過(guò)午餐就在會(huì )議室里坐坐、休息，當下午幼兒園事情做完趕回到學(xué)校，天已經(jīng)黑了。在這期間，她們真的克服了許多困難，發(fā)揮了一名幼兒教師的積極進(jìn)取，吃苦耐勞的'精神。
第三，在幼兒園見(jiàn)習期間，同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察，收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看，大班內容難度較大，時(shí)間較長(cháng)；小班很生活化，情境化，游戲娛樂(lè )時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10—15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。做到：做一行，愛(ài)一行。
第四，在書(shū)寫(xiě)見(jiàn)習報告過(guò)程中，同學(xué)們都善于理論聯(lián)系實(shí)際，善于總結。如：在小班抓握練習時(shí)，由于幼兒手指動(dòng)作還沒(méi)有分化，如果不能了解理論知識，那么在教學(xué)過(guò)程中就不能起到良好的教學(xué)作用。
這次見(jiàn)習，很多同學(xué)對老師提出的問(wèn)題和幼兒園遇到的問(wèn)題都是知其然不知其所以然，都知道問(wèn)題的所在，但卻不能提出實(shí)際解決問(wèn)題的辦法。如：幼兒園的戲水玩沙池，種植區等存在問(wèn)題，同學(xué)們也能提出一些問(wèn)題和不足，但由于知識欠缺，實(shí)踐不夠，不能說(shuō)出原因所在。其次，理論知識積累不足，在見(jiàn)習過(guò)程中，由于積累知識不夠，不能夠很好回答老師提出的問(wèn)題和自己遇見(jiàn)的問(wèn)題。
最后的一點(diǎn)感觸就是多媒體輔助教學(xué)有他許多優(yōu)勢。同時(shí)他對我們的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。將計算機作為教學(xué)過(guò)程中幫助孩子學(xué)習，主動(dòng)構建知識的工具，給孩子們一個(gè)享受快樂(lè )學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，突破知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。希望學(xué)生們通過(guò)見(jiàn)習更加的能應用多媒體輔助教學(xué)于整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，并合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能與魅力，這樣就更能提高幼兒素質(zhì)，達到最終目標。
通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專(zhuān)業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )10
這一周的教育見(jiàn)習學(xué)校安排了六個(gè)項目，有觀(guān)摩優(yōu)秀教師講課，有關(guān)于計算機就業(yè)講座，還有去學(xué)校課堂聽(tīng)課，經(jīng)歷了這種實(shí)踐性活動(dòng)，讓我們了解很多，關(guān)于教師這個(gè)行業(yè)，關(guān)于信息技術(shù)這門(mén)課，關(guān)于IT界現在的情況和發(fā)展趨勢，關(guān)于畢業(yè)之后要選擇的就業(yè)職位。讓我們對于畢業(yè)后要做什么，怎么做有了一定的思考。
首先，我們去了臨邊學(xué)校瓊臺師范大學(xué)，去真實(shí)感受老師上課的課堂氣氛，第一次一聽(tīng)課者的身份去上一節課，感觸頗多，老師講解的關(guān)于java的課程，先把這節課的主要內容說(shuō)明了一下，讓學(xué)生全面了解了，這節課要學(xué)習什么。然后用理論結合實(shí)際的方法，通過(guò)一個(gè)程序講解了字符串類(lèi)、math類(lèi)，便于學(xué)生的理解和運用，最后簡(jiǎn)單介紹了一下異常處理類(lèi)，同樣是通過(guò)程序舉例來(lái)說(shuō)明，課堂內容緊湊，學(xué)生聽(tīng)課會(huì )比較集中。最后，老師做了課堂小結，留給學(xué)生時(shí)間提問(wèn)這節課遇到的問(wèn)題，把課堂交給學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很好。
然后學(xué)校請來(lái)了高中信息技術(shù)課程的高級教師給我們講座，主要講述高中信息課程的具體情況和未來(lái)發(fā)展。老師首先說(shuō)明了現在信息技術(shù)課的主要現象和矛盾，讓我們真實(shí)地了解作為一名老師該怎樣做到更好，傳達了教育信息化的基本思想，教育應該向網(wǎng)絡(luò )化、智能化、數字化、多媒體化發(fā)展，讓教育資源可以共享。最后說(shuō)明了發(fā)展信息化的困境，讓我們真切的了解到信息技術(shù)科的發(fā)展方向和困難。從中我們大致了解要怎樣當一名老師，怎樣能在自己的崗位上實(shí)現自己的價(jià)值。
接下來(lái)是一個(gè)公司的人力資源經(jīng)理來(lái)給我們講解了IT目前的發(fā)展狀況，現在需要什么樣的人才，海南英立科技開(kāi)發(fā)有限公司主要設有3G游戲研發(fā)中心、3G軟件開(kāi)發(fā)中心、3G人才培養中心。而3G正是現在科技發(fā)展的主流，在這個(gè)智能化風(fēng)行的時(shí)代，這是一個(gè)很好的發(fā)展契機，并且介紹了現在計算機專(zhuān)業(yè)方面的就業(yè)情況，這一行業(yè)是最有可能實(shí)現自我價(jià)值的行業(yè)，一個(gè)人必須在30歲之前實(shí)現自己，不然以后就困難了，而IT界就是發(fā)展最快的的行業(yè)了，我們從中知道了怎么面對畢業(yè)，如何選擇適合自己的工作，機會(huì )是留給有準備的`人，你只有付出了才會(huì )有回報，雖然也有可能沒(méi)回報，可是你不付出，就肯定不會(huì )實(shí)現自己的目標。
聽(tīng)了一節優(yōu)秀的講課，是中學(xué)信息技術(shù)課中關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )身份IP地址。首先老師通過(guò)騰信QQ顯示上次登錄地址來(lái)引出這節課的主要內容，我覺(jué)得這種方式會(huì )比較吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生探索的興趣。然后開(kāi)始講解如何獲取IP地址的方法，并讓學(xué)生自己獲得電腦的IP地址，并與同學(xué)進(jìn)行比較，這樣就引出了IP地址的格式和分類(lèi)，先給同學(xué)說(shuō)明白自己的IP是屬于哪一類(lèi)，然后再把所有類(lèi)列出來(lái)，老師主要講解了ABC類(lèi)，并說(shuō)明了他們的特點(diǎn)和區別，然后做小組比賽，通過(guò)區分地址的類(lèi)型來(lái)分出勝負。整節課很抓人眼球，讓學(xué)生一直保持著(zhù)興趣在課堂上，達到了很好的教學(xué)效果。
關(guān)于高中信息技術(shù)模塊教學(xué)分析，主要說(shuō)明了高中信息技術(shù)課的情況。先是介紹了課程的設置與實(shí)施。關(guān)于信息技術(shù)義務(wù)教育的課程標準。開(kāi)設情況，還有關(guān)于課程的實(shí)施和選擇性，這其中說(shuō)明了課程的多樣化，讓我們了解教師可選擇其一進(jìn)行教學(xué)，還有現在炙手可熱的人工智能。最后進(jìn)行了課程評價(jià)的講解，通過(guò)這些我們了解了，作為一個(gè)信息技術(shù)老師的大致工作和任務(wù)。
然后老師又給我們上了一節關(guān)于表格信息加工的示范課，先列出學(xué)習目標，讓學(xué)生全面了解這節課的主要內容，然后引入表格，先介紹一些基本概念，由淺入深，舉例說(shuō)明了關(guān)于表格數據處理的一些操作，例如，排序、篩選、計算和分類(lèi)匯總。通過(guò)這節課，讓我們更真切的感受到，高中的課堂氛圍。學(xué)到更多。
這一周，經(jīng)歷了這么多的學(xué)習，真的很難得有這樣實(shí)踐的機會(huì )，讓我們脫離課本，走到教室以一個(gè)老師的姿態(tài)感受課堂，得到了一個(gè)不錯的經(jīng)驗，對以后畢業(yè)工作，是一個(gè)基礎，讓我們不那么脫離實(shí)踐的學(xué)習。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )11
我現在是xx班大三的學(xué)生。這個(gè)學(xué)期在系領(lǐng)導的悉心安排和老師的帶領(lǐng)下，我們去了四所學(xué)校見(jiàn)習，它們分別是a中、b小學(xué)、c中和d中。
在這次見(jiàn)習之前，我一直以為對于老師來(lái)講，最重要的是知識儲備和過(guò)硬的教學(xué)技能。但此次經(jīng)歷過(guò)后我的想法已經(jīng)發(fā)生了變化。我認為要成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師要具備不同于尋常人的魅力。這一點(diǎn)a小學(xué)和c中的兩位老師給我的印象尤為深刻。見(jiàn)過(guò)這兩位老師之后我知道了：數學(xué)老師也可以如此有趣，如此有魅力，如此受學(xué)生歡迎。
11月28號我們走進(jìn)了b小學(xué)四（6）班。在上玩第一節語(yǔ)文課后第二節數學(xué)課前，我問(wèn)了坐在教室靠后的幾個(gè)孩子：你們最喜歡哪個(gè)老師��？他們齊聲告訴我：數學(xué)老師。我有點(diǎn)詫異：什么樣的數學(xué)老師有什么本領(lǐng)令這群孩子這么喜歡她。帶著(zhù)內心的好奇我終于迎來(lái)了第二節數學(xué)課。我看到的是一位穿衣打扮都很講究的中年女士。她全身上下透露著(zhù)一種不怒自威的氣質(zhì)，感覺(jué)比較嚴肅。另一個(gè)疑問(wèn)出來(lái)了：難道孩子們都喜歡嚴肅的老師嗎？緊接著(zhù)這個(gè)老師給了我答案。她看到同學(xué)們很活躍就放了孩子們都喜歡的《江南style》。一曲過(guò)后，她要求同學(xué)們安靜下來(lái)開(kāi)始上課。遺憾的是這節課的內容有些少，只講了兩個(gè)除法題（7.2÷24和13÷2）。但就是這兩個(gè)題一半以上的同學(xué)都出錯了。老師不停地讓同學(xué)們發(fā)現問(wèn)題，幫助別人改正錯誤。一節課很快就在糾正錯誤和管理紀律之間過(guò)去了。中間是大課間活動(dòng)時(shí)間，老師沒(méi)有離開(kāi)，而是繼續給同學(xué)們放他們喜愛(ài)的音樂(lè )，讓他們隨著(zhù)節奏舞動(dòng)身體來(lái)放松。令我最難忘的是，有一個(gè)小男孩上什么課都不學(xué)習還搗亂，這位老師把他叫到了教室的.最前面，我以為是要罰他站，可是老師卻讓他坐在老師坐的椅子上，音樂(lè )響起時(shí)還會(huì )牽著(zhù)他的手一起拍手。這一幕深深打動(dòng)了我，我理想中的老師就是這樣充滿(mǎn)愛(ài)心，不放棄一個(gè)學(xué)生。
11月30日，我們走進(jìn)的是c中初中一年級的某個(gè)班。為我們展示講課技藝的是一位姓賈的美女老師。這位老師給我的第一印象是非常干練和自信而又不乏親和力。她先從日常生活中最常見(jiàn)的日歷入手，讓同學(xué)們自己發(fā)現一些規律，然后再逐步加深、推廣。給我印象最深的是講課過(guò)程中老師引入了一個(gè)有趣的游戲，叫做“心靈感應”。游戲規則是同學(xué)們任取一個(gè)數通過(guò)一些給定的規則得到一個(gè)結果，然后把結果告訴老師，老師再根據結果“猜測”同學(xué)們最初選取的數字。這位老師像魔術(shù)師表演得一樣好。她拉著(zhù)同學(xué)的手，看著(zhù)同學(xué)的眼睛，然后一一說(shuō)出了答案。游戲過(guò)后，感覺(jué)老師和同學(xué)們的距離瞬間拉近了，同學(xué)們的積極性也更高了。
通過(guò)這兩位老師我知道了成為一名優(yōu)秀的老師，除了具備較強的教學(xué)能力外還得有自己獨特的人格魅力。幽默風(fēng)趣、自信大方、威信這些都是必不可少的。要是再擁有廣闊的興趣，對同學(xué)們加以引導，同學(xué)們就會(huì )更加崇拜老師。優(yōu)秀的老師就是能讓學(xué)生心悅誠服地聽(tīng)自己的話(huà)，課上主動(dòng)學(xué)習。
這次見(jiàn)習還發(fā)現一個(gè)有趣的現象：小學(xué)的孩子比初中的孩子活躍，初中的孩子比高中的孩子活躍。這應該和每個(gè)年齡段的心理狀態(tài)不同有關(guān)。小學(xué)的孩子上課非常積極，搶著(zhù)回答問(wèn)題，生怕老師叫不到自己。但是這個(gè)時(shí)期的孩子自控能力差一些，以致于不能長(cháng)時(shí)間集中注意力，上課時(shí)老師有很大一部分時(shí)間是在管理課堂秩序。初中的孩子好一些，老師提出問(wèn)題時(shí)不再嚷著(zhù)要老師叫自己的名字，而是積極地舉起手望著(zhù)老師，盼著(zhù)老師叫到自己。到了高中，學(xué)生就沒(méi)有以前的那些積極性了。課堂氣氛比較沉悶，老師提出問(wèn)題時(shí)只有少數幾個(gè)同學(xué)會(huì )舉手。這些現象傳遞給我們一個(gè)信號：要想充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，必須了解每個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，必須學(xué)好心理學(xué)。這樣在教學(xué)過(guò)程中，我們能準確地知道同學(xué)們在想什么，在期盼什么以及能調動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高講課效率。
我清楚地知道要成為一名優(yōu)秀的老師，我們還有很長(cháng)的路要走。在接下來(lái)的學(xué)習生活中我會(huì )不斷積累知識，鍛煉自己的講課技能，塑造自己特有的魅力，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀老師打下堅實(shí)基礎。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )12
在胡老師的指導下，我們完成了第一次的教育見(jiàn)習課，其主要內容是觀(guān)摩廣州市越秀區二中應元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》這一節課的視頻。在觀(guān)摩過(guò)程當中我們認真觀(guān)察、分析、比較，并且做聽(tīng)課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時(shí)上課的情景，因為我們當時(shí)上的課也是以學(xué)生為主體，老師“穿針引線(xiàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽(tīng)課過(guò)程當中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內容，還看課堂環(huán)節的設計，看是否實(shí)現課堂的教學(xué)目標，是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)內容是否充實(shí)！學(xué)習比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運用。
周老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿(mǎn)現代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來(lái)的人民教師望塵莫及，觀(guān)看視頻也讓我們在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著(zhù)很大程度上的幫助。
通過(guò)觀(guān)摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，周老師老師教學(xué)內容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛(ài)上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學(xué)習的內容，學(xué)生也表現得很積極！
2、關(guān)于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時(shí)運用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的.注意，激發(fā)其學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標，形成學(xué)習動(dòng)機，和建立知識間聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。好的課堂導入可以：
1、提供必要的信息引起學(xué)生的注意，使之進(jìn)入學(xué)習的準備狀態(tài)。
2、設置問(wèn)題情境和制造學(xué)習氣氛，引起學(xué)生的認知需要。
3、使學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標和任務(wù)，活動(dòng)的方向和方式，從而產(chǎn)生學(xué)習的期待。
4、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動(dòng)的需要。
常見(jiàn)的導入方式有：復習導入法，類(lèi)比導入法，時(shí)事導入法，實(shí)物導入法，背景知識導入法、游戲導入法、情景導入法。一開(kāi)始，周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學(xué)們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導入法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)啟他們的求知欲，讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
每個(gè)老師的導入方法都不同，而且每個(gè)老師根據課程的內容的不同導入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當中要根據教學(xué)的內容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長(cháng)處，設計不同的課程導入方法。而周老師的這招以課程內容為依據的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達到教學(xué)目標，我認為就是比較好的課堂。
講完知識點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗操作環(huán)節前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過(guò)程，這特例與知識點(diǎn)相關(guān)，但并非重點(diǎn)，以此作為銜接，緩解氣氛，消除學(xué)生剛剛因課程內容所帶來(lái)的疲勞同時(shí)又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。
在講授雞卵的結構前，交代學(xué)生怎樣去觀(guān)察雞蛋的結構，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的同時(shí)也增強了同學(xué)們的動(dòng)手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造能力，而且也體現了現代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變。
在課時(shí)結束前的幾分鐘，周老師又用同學(xué)們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的詩(shī)句，比如“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”等與鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖與發(fā)育階段有關(guān)的詩(shī)句來(lái)復習當節課學(xué)習到的第一個(gè)知識點(diǎn)DD鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖階段，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習，學(xué)以致用，知識跨學(xué)科地相結合讓學(xué)生對知識的記憶會(huì )更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，把小鳥(niǎo)待哺聯(lián)系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的層次。
周老師的講課沒(méi)有大篇幅的板書(shū)，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節課看下來(lái)，我們不難發(fā)現，周老師基本不用看書(shū)，課前的準備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對知識的激情演繹是她對教師職業(yè)那份熱愛(ài)和執著(zhù)的體現，同時(shí)也是她認知能力的肯定。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )教育見(jiàn)習心得體會(huì )
周老師的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識量便會(huì )有一定程度上的增加。我喜歡周老師的上課方式，我也曾體會(huì )過(guò)這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì )讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，也會(huì )讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著(zhù)老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)很自然的散發(fā)出來(lái)，使得每個(gè)人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來(lái)自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛(ài)，這樣每一節課都能在愉悅中度過(guò)，還有哪位學(xué)生不愛(ài)上這個(gè)課呢？
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蹦芊窦ぐl(fā)其學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，對一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，因此每一位老師都應該想辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
周老師不時(shí)地以精美的照片，視頻，故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓全部的學(xué)生整節課都處于一種很積極很活躍的狀態(tài)，教學(xué)效率得到很大的提高，這種教學(xué)方法也是很值得我們去學(xué)習的。
我覺(jué)得以下方法或許能夠幫助老師激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、偻ㄟ^(guò)設疑，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、谠诮虒W(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運用
�、蹌�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、苷n堂活動(dòng)的設計
觀(guān)看了周老師講課的視頻，其最大的收獲便是：
1、學(xué)生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設置問(wèn)題、創(chuàng )設情境等方式，培養自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、中學(xué)生物教師應多采用現代教學(xué)設備教學(xué)。在教育見(jiàn)習過(guò)程中，周老師很擅長(cháng)的運用了現代的教學(xué)設備去進(jìn)行教學(xué)。運用現代的教學(xué)設備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
通過(guò)這次教育見(jiàn)習，我也深刻地認識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長(cháng)。短短的40分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。這次見(jiàn)習也讓我對生物老師這一職業(yè)有了更深刻的認識和了解。我現在還沒(méi)有正式地登上生物的講臺，應該認真把握大學(xué)已經(jīng)剩下不多的時(shí)間，認真學(xué)習生物知識和有關(guān)教師技能等方面，多看書(shū)，多與同學(xué)們交流和學(xué)習，為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應該不斷地提高自己的道德修養和處理問(wèn)題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學(xué)研究調查能力，改進(jìn)教學(xué)方式和方法。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )13
今天下午在辦公室里看到一個(gè)班的數學(xué)老師教育一個(gè)學(xué)生，言辭比較激烈。請了家長(cháng)后是學(xué)生的奶奶來(lái)了，說(shuō)學(xué)生的父母都忙著(zhù)工作，不管孩子，都是爺爺奶奶在管。這就反映出家庭教育缺失的.問(wèn)題。實(shí)際上家庭教育缺位并不是個(gè)別現象，很多老師都反映過(guò)家庭教育缺失的情況。父母確實(shí)很難做到工作和教育一直把握在一個(gè)平衡狀態(tài)，但工作絕不應該成為松懈孩子教育的理由。這位數學(xué)老師也說(shuō)這個(gè)學(xué)生學(xué)習習慣不好，那學(xué)生的學(xué)習習慣除了家庭影響之外，老師對他的影響也應該是很大的。學(xué)生在低年級階段主要就是要養成良好的學(xué)習習慣，那這個(gè)五年級的學(xué)生在學(xué)習上存在的一些毛病，是不是也有一些原因是與以前教授他的老師有關(guān)？我們都知道學(xué)校教育與家庭教育從來(lái)都不是獨立的問(wèn)題，二者相結合才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但實(shí)際上，在學(xué)校和家庭教育相結合這個(gè)問(wèn)題上，我們還有很長(cháng)的路要走。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )14
20xx年5月20日至6月22日號，為期一個(gè)多月的教育見(jiàn)習結束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì )。這一次的教育見(jiàn)習來(lái)之不易，首先應該感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師的支持，同時(shí)也感謝湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)（后面簡(jiǎn)稱(chēng)為湛師附中）給我們提供了平臺。
湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)是湛江市教育局和湛江師院共同管轄的完全中學(xué)，廣東省一級學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng )辦于1961的雷州師范學(xué)校第二附屬小學(xué)，1968年更名為湛江市第二十二小學(xué)，1975年更名為雷州師范學(xué)校附屬小學(xué)，1979年升格為雷州師專(zhuān)附屬中學(xué)，1992年更名為湛師師范學(xué)院附屬中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久，培養了一大批的學(xué)子、人才。教學(xué)設施設備均按省一級中學(xué)的標準配置，現代化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò )完善。建有主干為千兆的校園網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統，各處室、級室、功能室、圖書(shū)館實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺，每位教師均配備了教學(xué)科研專(zhuān)用筆記本電腦。教師利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)效率高。對于我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的見(jiàn)習基地。
這次我們的見(jiàn)習是按班級分組、分批輪值的，見(jiàn)習主要分成六個(gè)環(huán)節：湛師附中聽(tīng)課觀(guān)摩、和學(xué)生交談了解情況、輔導答疑、批改作業(yè)、學(xué)習中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗等見(jiàn)習工作。在這些個(gè)環(huán)節中，我們加深了對教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓練、班主任工作技能以及化學(xué)專(zhuān)業(yè)課等課程的基本原理的理解，了解了中學(xué)教育教學(xué)管理的具體方法，提高自身專(zhuān)業(yè)思想素質(zhì)和技能水平，經(jīng)歷著(zhù)從學(xué)生到教師的角色轉換，對于如何聽(tīng)課，如何寫(xiě)教案，如何備課，如何安排課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了一定的認識。
聽(tīng)課觀(guān)摩環(huán)節。湛師附中聽(tīng)課中，印象深刻之一的便是活潑好動(dòng)的學(xué)生了，這好像看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣，生機勃勃，渴望與求知的欲望。聽(tīng)著(zhù)他們喊我們老師的時(shí)候，心里默默的笑了。又想到現在我們大學(xué)生上課的情境，我不禁感到羞愧！我們小組聽(tīng)的第一節課是楊娟老師的化學(xué)課，他當天所講的內容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。楊娟老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師，每次與我們交談，她都會(huì )面帶笑容，每次都會(huì )耐心的'為我們解答我們不懂得的問(wèn)題。課堂中，楊娟老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師，不但課講得好，還不時(shí)的利用課堂間隙的時(shí)間輔助學(xué)生。她的每一節課的課程是這樣安排和要求自己的，首先，既要保證學(xué)生能夠吸收知識，又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行；其次課程中，要保證課堂枯燥無(wú)聊，既要有場(chǎng)景對話(huà)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用身邊的資源，采用說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合的形式提高學(xué)生學(xué)習能力；楊老師嚴格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動(dòng)，從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好學(xué)生，就必須先嚴明律己，以身作則，因材施教，對于不同的教學(xué)對象，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要適當的改變教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意，讓學(xué)生愉快輕松的上好每一堂課。如：在聽(tīng)楊娟老師的三節課時(shí)，楊老師在講課過(guò)程中，就比較輕松，講課比較靈活，用生活中的案例來(lái)講解知識點(diǎn)，既使學(xué)生容易理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。
批改作業(yè)環(huán)節。按課程導師的要求，各見(jiàn)習小組派人到高二年級辦公室領(lǐng)取學(xué)生的化學(xué)作業(yè)，認真批改，記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問(wèn)題，向化學(xué)課程導師匯報。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平時(shí)記日記一樣，當然是不完全相同的，可以記錄上日期，作業(yè)收繳情況，然后記錄在批改過(guò)程中發(fā)現的錯題的共性問(wèn)題有哪些，是什么原因造成的，如果發(fā)現學(xué)生有不同于其他同學(xué)的思路或做法，也可以記錄下來(lái)，特別是學(xué)生有探索發(fā)現的問(wèn)題更要注意，最后還要記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔的名單，做為對學(xué)生的表?yè)P鼓勵。
學(xué)習中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗環(huán)節。通過(guò)這次的實(shí)習和老師們的交流，我們對如何備課、寫(xiě)教案、如何設計課堂有了一定的認識。但在這個(gè)環(huán)節，我們也發(fā)現了自己有許多的不足的地方：首先，作為一名教師，在講臺上，必須要樹(shù)立自己的形象，不能有怯場(chǎng)的表現，在臺上要表現自如，克服緊張的情況；其次，要充分調動(dòng)課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn)，好好地學(xué)習，不斷地吸取經(jīng)驗，爭取達到作為一個(gè)好教師的標準。
和學(xué)生交談了解情況和輔導答疑這兩個(gè)環(huán)節，應在見(jiàn)習期間存在時(shí)間的沖突，交流和輔導這兩方面做的不是很足，但這也并不影響我們的這次見(jiàn)習的整體效果和見(jiàn)習所帶給我們的寶貴經(jīng)驗。
此次的教育見(jiàn)習，是我們未來(lái)教師之路的一個(gè)起點(diǎn)，現在我要做的便是繼續努力，改變不足，不管未來(lái)有沒(méi)有選擇教師之路，對我來(lái)說(shuō)都是人生的經(jīng)驗！
教育見(jiàn)習心得體會(huì )15
在見(jiàn)習期間，我們主要針對教師、學(xué)生及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了觀(guān)察。
從學(xué)校環(huán)境方面來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校比較有特色的是跳繩活動(dòng)，并且周?chē)膲ι隙加懈鞣N板報宣傳，涉及德、智、體、等內容。
在聽(tīng)課時(shí)，我們發(fā)現課堂最重要的是紀律，尤其是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，如何保持教學(xué)的`有序進(jìn)行是對教師的一個(gè)巨大考驗。
在日常與教師的交往中，我們發(fā)現教師非常注重提高自己，在課下互相探討教育現象與教育問(wèn)題，從中尋找各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習能力。
本次見(jiàn)習使我們的學(xué)習理論與實(shí)踐相結合起來(lái)，讓我們更透徹的理解了我們所學(xué)的知識。
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