數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 12篇
從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) ,希望對大家有所幫助。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇1
今年8月5號——8月7號,我縣舉行了小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng),這次培訓的主要目的就是學(xué)會(huì )使用怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行集體備課,并會(huì )上傳自己的教案以及撰寫(xiě)個(gè)案等內容。通過(guò)這次培訓活動(dòng)使我受益匪淺,F就這幾天的學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。
雖然網(wǎng)絡(luò )集體備課提了有一段時(shí)間了,但集體備課到底備什么?怎樣備?網(wǎng)絡(luò )集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)?它有什么意義?在這幾天首先我們學(xué)習了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )備課的操作。在機房中我們學(xué)習了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽(tīng)了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的報告。網(wǎng)絡(luò )集體備課有別于以往的集體備課,他和我們以前的集體備課交流的形式變了,網(wǎng)絡(luò )集體備課借助網(wǎng)絡(luò ),只見(jiàn)備課不見(jiàn)人,可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了,在學(xué)校團隊優(yōu)化的基礎上,再提升、再優(yōu)化、再運用,范圍是一個(gè)縣?梢哉f(shuō)是更加的集思廣益、取長(cháng)補短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗,可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路,能充分的展現與提高個(gè)人素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò )大集體備課不僅節省了大量的時(shí)間,而且減輕了勞動(dòng)強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科,教學(xué)進(jìn)度基本一致,大家在備課時(shí)都當作自己的事,當自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí),可以和自己的設計來(lái)對比一下,取長(cháng)補短,看看哪些地方設計的是自己所沒(méi)有想到的,根據自己的教學(xué)特點(diǎn),設計自己個(gè)性化的個(gè)案,形成自己的教學(xué)思路,在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高,并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì ),并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監控能力,逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認識。
一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞,一次碰撞就會(huì )有一次的提升,就會(huì )有一次的收獲,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái),互相學(xué)習,互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高工作效率,使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,從而使教學(xué)達到最佳效果。網(wǎng)絡(luò )集體備課強調的是集體智慧的結晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺,是教師合作交流的載體,能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應該怎樣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學(xué)校學(xué)習,更要結合自己學(xué)校的實(shí)際,制定合理的集體備課計劃和實(shí)施方案,并堅持不懈的落實(shí)到實(shí)處,少走形式,多做實(shí)事,總之網(wǎng)絡(luò )備課優(yōu)勢甚多,而最主要的還是我們老師們的重視與堅持!為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力,來(lái)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年x月x日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的XX國培計劃——農村中小學(xué)小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓,現已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習培訓,先是非學(xué)歷培訓兩周,接著(zhù)是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過(guò)多方位的理論學(xué)習,以及到小學(xué)跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,使我獲益匪淺,現將學(xué)習心得體會(huì )小結如下:
首先,培訓課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn),每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)講座,講座的內容涉及了多個(gè)方面。
西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講 “教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過(guò)程, 讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放,沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造,就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神!,“培訓內容教研化,培訓途徑多樣化”,進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標,提升教研組品位;以評價(jià)為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法!敖虒W(xué)的成功,從低年級開(kāi)始”,她在講座中運用了理論結合實(shí)際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養”,懂得了一年級的數學(xué)課如何教:教會(huì )學(xué)生會(huì )用時(shí)間、會(huì )用數學(xué)書(shū)、會(huì )用學(xué)具、學(xué)會(huì )觀(guān)察、會(huì )寫(xiě)日記;對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想的滲透。
云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學(xué)案例,教學(xué)案例的一般要素,以及怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感,然后從多角度講解了數感的內涵,最后說(shuō)明了數感的教學(xué)方法,結合實(shí)例說(shuō)明國外在數感培養方面的一些做法,以及對數感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學(xué)目標的誤區,結合實(shí)例說(shuō)明怎樣正確確定教學(xué)目標的方法與步驟,并讓我們寫(xiě)了分別寫(xiě)了一份教學(xué)目標的設計和教學(xué)案例作為作業(yè)。
五華區教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,教育技術(shù)實(shí)踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問(wèn)題。
盤(pán)龍區教科中心王曉碧帶來(lái)的“全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》導讀 ”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫(xiě)教材的依據,進(jìn)行教學(xué)的依據,考試命題的依據,教學(xué)評價(jià)的依據。認真分析了課程標準,強調核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
來(lái)自五華區的陶德明老師,他的講座《如何研究小學(xué)數學(xué)教材》,讓我對數學(xué)教材產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數學(xué)教材,為什么研究小學(xué)數學(xué)教材,以及怎樣研究小學(xué)數學(xué)教材,結合實(shí)例,認真分析,發(fā)人深省。
明通小學(xué)的李彥璇老師,為我們帶來(lái)了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會(huì )-熟-巧-創(chuàng )。也給我們留下了深刻印象。
另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽(tīng)課,參與學(xué)校的評課和教研活動(dòng),參觀(guān)校園,每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里,讓我感受到濃厚的學(xué)習氛圍,豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上,我學(xué)到了如何設計并上好一節課,學(xué)會(huì )了怎樣評課。
通過(guò)培訓,我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習,不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習,為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇3
7月x日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數學(xué)骨干教師的學(xué)習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習和交流平臺的單位和領(lǐng)導;其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大;再次感謝名師工作團幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓的課堂,在這里我認識了許多名師,認識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習,與新、老朋友在一起,我的總體感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
體會(huì )一:高水準的培訓。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊深厚的名師,也有專(zhuān)業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,在失去了及時(shí)總結習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,通過(guò)這次培訓,給我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì ),我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)也得以解決。
體會(huì )二:名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點(diǎn):其一是水平高。在教學(xué)中能準確“吃透”教材,把握重、難點(diǎn)!俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n,對每位教師來(lái)說(shuō)都是人所共知的事實(shí),但在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每堂課都會(huì )去深“究”,大多數時(shí)候,只是做做練習,翻翻教參,借助網(wǎng)絡(luò )資源完成備課。有時(shí)因沒(méi)有領(lǐng)會(huì )編者的意圖,沒(méi)有認真研讀教材,一味從網(wǎng)上照搬教案,導致“履”不適“足”。其二是能力強。當看到名師團隊中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到作講座,每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,不光要內在素養高,更要綜合素質(zhì)強。
體會(huì )三:名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn):首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機智幽默。上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
我看到XX老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn):第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學(xué)習輕松些,成績(jì)好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn)。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識講知識;而要由課本拓展開(kāi)去,將知識生發(fā)開(kāi)來(lái)。使課堂形式多樣,給課堂帶來(lái)生氣,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當學(xué)生在練習中遇到問(wèn)題和困惑時(shí),我才去給他們解答,就好比一個(gè)裝水的水桶,哪里壞了就補哪里,到了最后桶身上滿(mǎn)是補過(guò)的疤痕,沒(méi)有形成系統的知識鏈接,學(xué)生掌握的知識也不牢固。
體會(huì )四:教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習!敖虒W(xué)”,“教學(xué)”,不僅要教別人,自己還要學(xué)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,要充分利用現代信息技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的育理念,以適應教育改革的浪潮。
培訓已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號。相信每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣,都會(huì )因這次培訓而改變?晌矣幸环N新的感覺(jué):“學(xué)到的越多,不知道的就越多!鄙罡凶约旱牡鬃訉(shí)在是有所欠缺。所以,我們不能停止學(xué)習的步伐,在各自的工作崗位上繼續學(xué)習,努力充實(shí)自己,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),才能使我們的課堂有內涵。我們要在學(xué)習中提高,在反思中進(jìn)步,真正做好學(xué)生的引路人。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇4
一、通過(guò)學(xué)習現代教學(xué)理論,更新我們的育人觀(guān)念。
通過(guò)培訓,使我們認識到傳統教育的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習的主人,教師起主導作用,要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求,教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,進(jìn)一步認識到課程標準應當是一個(gè)基本的標準,是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育,其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高;學(xué)校教育不是終結性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。各位專(zhuān)家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到,我們只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索、敢于創(chuàng )新、尊重學(xué)生,具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,才能成為名師。
二、調整心態(tài),是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素。
通過(guò)本次的培訓學(xué)習,特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座,使我們更加明白一個(gè)道理:那就是調整好心態(tài),是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì )中的平凡人,生活中也會(huì )遇到各種不順心的事和困難,心態(tài)也隨之受到影響,時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師的必需品,是創(chuàng )造教學(xué)氣氛的重要因素,是拉近師生距離,提高教學(xué)效率的基石,也是實(shí)現校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎。在物欲橫飛的時(shí)代中,好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
三、重視設計課堂教學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)聽(tīng)了《科學(xué)素養和人文素養》、《走專(zhuān)業(yè)化之路,做專(zhuān)業(yè)化教師》的講座,讓我感到要給自己的職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,隨著(zhù)新課程的不斷深入,作為一名小學(xué)教師,要不斷學(xué)習新知識,及時(shí)更新教育理念,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)水平。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學(xué)讓大家明白:課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授,更是思維能力、表達能力的培養,教師要在備好課的同時(shí),根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂,如先解決什么,后解決什么,以什么方式解決,如何調動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來(lái)等,這些問(wèn)題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過(guò)這次培訓,我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
四、終身學(xué)習是教師成長(cháng)的不竭之力
因為教師的職業(yè)是教書(shū)育人,所以活到老,學(xué)到老,終身學(xué)習,才能適應新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。使我們深刻的認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統教學(xué)模式已不能適應新課改的需求,現行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。通過(guò)學(xué)習我們深知,對學(xué)生要“真愛(ài)”,對工作要“真干”。我們認識到寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機。
五、同行交流,解決思想上的困惑。
這次培訓我們有很大的收獲,就是結交了一大批來(lái)自各縣(區)各學(xué)校的學(xué)科骨干教師,這也必將是我們今后工作的一大筆財富,在今后的工作中,我們將會(huì )有更多的交流和聯(lián)系,大家將相互學(xué)習,共同提高。每一位教師都是各個(gè)地區的骨干教師,他們的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)歷都各不相同,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此,成員之間的網(wǎng)上互動(dòng)交流將成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們會(huì )不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。
總之,經(jīng)過(guò)這次市級骨干教師的培訓學(xué)習,我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,我將振作精神更加深入學(xué)習并大膽踐行培訓理念,不斷精益求精,積累新型的科學(xué)素養和人文素養,調整心態(tài),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力的提高。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇5
我作為XX區農村中學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師幸運地來(lái)到XX師范學(xué)院,參加中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目培訓學(xué)習。培訓學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習與技能研修,期間我們認真聆聽(tīng)了眾多著(zhù)名學(xué)者、專(zhuān)家和XX師范學(xué)院知名教授及本地著(zhù)名特級教師、名師生動(dòng)的專(zhuān)題講座。期間先后到過(guò)XX中、XX中等市內名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個(gè)月的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是XX_教授的講座,還是XX_教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業(yè)心和責任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓,使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如:眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究;再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預;行動(dòng)研究法及其應用;教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養,尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘學(xué)生潛力的'方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
12月,我們一行9人來(lái)到XX_中參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間,我嚴格遵守XX師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準時(shí)坐28路車(chē)到XX中學(xué)習,一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認真、虛心地向_老師學(xué)習和請教,對_老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思,感受到_老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學(xué)習_老師管理班級的方法,如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和_老師促膝長(cháng)談,話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容,在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。
在培訓期間,我積極參加X(jué)X中的數學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加X(jué)X中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了_老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談,從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇6
為期三天的全縣數學(xué)骨干教師,使我受益匪淺。名師的風(fēng)采,精彩的講座,令人回味無(wú)窮。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標,教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
一、網(wǎng)絡(luò )備課
網(wǎng)絡(luò )集備可以暢所欲言,交流范圍廣,能集思廣益,取長(cháng)補短,相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò )集備即可節省時(shí)間,又可減輕勞動(dòng)強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò )集備是集體智慧的結晶,是教師之間交流協(xié)作的平臺,是教師合作交流的載體,能顯著(zhù)提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)這種方式,可以不斷提高教學(xué)水平。
二、名師課堂教學(xué)觀(guān)摩
在培訓會(huì )上,我們觀(guān)摩了名師徐長(cháng)青的數學(xué)《“退”中的數學(xué)》一課。聽(tīng)徐老師的課,是一種享受,一種充實(shí)。無(wú)論是孩子,還是老師,都會(huì )被深深的感染。短短的一節課,讓學(xué)生既獲得知識,又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,深深體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷學(xué)習,用現代化教育教學(xué)理念武裝自己,用先進(jìn)的教學(xué)方法指導自己的教學(xué),才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)縣級骨干教師的培訓,使我的教育觀(guān)念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念;教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習,使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課;對整個(gè)初中階段的數學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認識;對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實(shí)際和本次培訓心得總結如下:
一、虛心學(xué)習,提升自己
這次培訓,對我來(lái)說(shuō),最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們原來(lái)講要給學(xué)生一滴水,自己先要有一桶水,F在,這桶水遠遠不夠,我們要讓這桶水取之不盡用之不竭!边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習交流要“走出去,請進(jìn)來(lái)”,頗費一番周折,也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線(xiàn),我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè )在其中!在工作中,使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
通過(guò)培訓學(xué)習,我深刻認識到當代教師,第一,要具有豐富系統的數學(xué)理論知識。第二,要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數學(xué)理念。第三,要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉向平等的首席,由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,彼此形成真正的“學(xué)習共同體”。第四,要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,教師與教師間合作,教師與家長(cháng)合作,教師與其他社會(huì )成員合作。
第五,要做學(xué)習型的教師,在當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,新鮮事物層出無(wú)窮,要求教師要不斷學(xué)習,永不停息。第六,要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,教師即“研究者”是時(shí)代對教師的要求,特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是教師,教師成為研究者是教師成長(cháng)的必要。
因此,首先教師要堅持終身學(xué)習的理念,不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下,我會(huì )繼續努力學(xué)習,認真領(lǐng)會(huì )《基礎教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標準》的精神,積極參加各級的學(xué)科培訓,不斷更新自己的教育觀(guān)念,以時(shí)俱進(jìn),全面提高自身素養。
二是要積極參加校本課程研究,提高自身的科研水平。第一,教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二開(kāi)放自己,加強教師之間協(xié)調與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,共同發(fā)展。第三,把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養高尚的師德素養!坝靡活w博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)!边@是師德的靈魂,也是我的奮斗目標。
三、骨干教師的課堂教學(xué)展示
骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下,如何讓新理念走進(jìn)課堂,如何讓新理念滲透于教學(xué),從而有效地進(jìn)行數學(xué)教學(xué),是每位數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。而本次的數學(xué)展示課充分展示了在農村小學(xué)現有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參加了這次活動(dòng)并組織了我校數學(xué)科的評課活動(dòng),給我最深的體會(huì )是:第一,數學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構過(guò)程。長(cháng)期以來(lái),在傳統教育土壤里生長(cháng)、發(fā)展的小學(xué)數學(xué)教學(xué),注重向學(xué)生傳授知識,過(guò)分強調數學(xué)的學(xué)科性,而忽視了學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識與社會(huì )生活經(jīng)驗的聯(lián)系,使得學(xué)生缺乏將數學(xué)應用于實(shí)際的意識和能力。
而在新的課程理念下,數學(xué)教學(xué)中要注意通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,促進(jìn)知識建構,促使小學(xué)生數學(xué)知識的內化。本次的數學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現了這一教學(xué)理念。第二是數學(xué)課的教學(xué)評價(jià)發(fā)生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué),也注重學(xué)生的學(xué)習感受。對學(xué)生的分毫進(jìn)步,教師都給予積極的鼓勵和評價(jià),使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設計的撰寫(xiě)更加細致、可操作性強,備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高;教師的課后反思深刻,評課積極準確。通過(guò)培訓教師具有良好的素養。
總之,通過(guò)培訓使我認識到,教師要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,不斷反思教學(xué)實(shí)踐,使自己成為名副其實(shí)的骨干教師,在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇8
我有幸參加了滕州市小學(xué)數學(xué)骨干教師學(xué)習的學(xué)習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導,使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓的內容豐富,形式多樣,。這次培訓既有理論提升又有專(zhuān)家講座和互動(dòng)交流。本次培訓共聽(tīng)了五個(gè)專(zhuān)家講座。這次培訓,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩,作為一位數學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得:
一、思想認識得到了提高
通過(guò)培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,。重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、如何構建高效課堂
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短,通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、轉變思想
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著(zhù)所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗,原地踏步地工作著(zhù)而已,教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,失去了動(dòng)力與方向。但我內心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè )趣的課堂,全新教育好學(xué)生。有一段話(huà)說(shuō)的很好:“你的過(guò)去不必輝煌,你的未來(lái)必須輝煌。有的人活一萬(wàn)天,只是活一天重復一萬(wàn)次,復制昨天的代價(jià)是浪費今天和斷送明天,沒(méi)有目標的人生只是活命! 現在,我已經(jīng)深刻意識到了,人生要有目標,有目標的人不會(huì )迷失方向。
五、正確樹(shù)立人生價(jià)值取向
教師是教育過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求,把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì );看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì ),把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現!崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )新!
六、教育理論的提升
一個(gè)合格的數學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養。本次的學(xué)習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學(xué)的本質(zhì):數學(xué)是一種獨特的人類(lèi)文化,只有真正的站在一種文化的高度去理解數學(xué),認識數學(xué),我們的數學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了:教育信息化不是教育技術(shù)信息化,我們要關(guān)注信息,重視培養信息素養,而不僅僅只是關(guān)注信息技能;信息技術(shù)和數學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jì)效,一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用:數學(xué)是思維的工具;數學(xué)是科學(xué)的工具;數學(xué)是理性的藝術(shù);數學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等。
七、努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用,使停止不前的教師能認識自己,培養教學(xué)經(jīng)驗尚淺的教師,弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。
八、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習
教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的歷史使命。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇9
我有幸成為xx市第xx屆初中數學(xué)骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,有xx月xx日至xx日的南京集中培訓、有xx月xx日的學(xué)員間的互動(dòng)交流,還有送培送教活動(dòng)等。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)老師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。通過(guò)專(zhuān)家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的講座,使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端:少數學(xué)生成功地把老師“托”上了岸,但很多孩子卻掉下了水。
專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓學(xué)習中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
1、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到更新觀(guān)念的重要性。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn),埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著(zhù)初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對于我個(gè)人而言,培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
2、通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到教師師德的重要性。
教師不僅擔負著(zhù)培養教育一代新人,而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期,教師的師德體現在加強自身的修養,要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的典范。我們作為骨干教師培訓對象,更要不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書(shū),是一股強大的精神力量,對青少年起著(zhù)潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學(xué)生創(chuàng )設自由發(fā)展平臺。培養學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng )設情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng )新的平臺,使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。
3、搭建了一個(gè)很好的平臺,讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì ),還為我們建立了友誼的紐帶。
大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
4、培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,學(xué)習永無(wú)止境。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇10
上周,武漢晚報聯(lián)合武外在線(xiàn),聘請具有多年教學(xué)經(jīng)驗的一線(xiàn)骨干教師,對各年級期中考試的試卷進(jìn)行了分析,梳理了必考易考點(diǎn),幫助學(xué)生查漏補缺。
針對輔導過(guò)程中出現的最集中的問(wèn)題,本期名師課堂專(zhuān)門(mén)針對如何提高數學(xué)解題速度進(jìn)行了答疑。
那么,究竟怎樣才能提高解題速度呢?
首先,應十分熟悉習題中所涉及的內容,做到概念清晰,對定義、公式、定理和規則非常熟悉。
解題、做練習只是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節,而不是學(xué)習的全部,你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的,是檢查你是否讀懂了教科書(shū),是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規則,能否利用這些概念、定理、公式和規則解決實(shí)際問(wèn)題。解題時(shí),概念越清晰,對公式、定理和規則越熟悉,解題速度就越快。因此,在解題之前,應通過(guò)閱讀教科書(shū)和做簡(jiǎn)單的練習,先熟悉、記憶和辨別這些基本內容,正確理解其涵義的本質(zhì),接著(zhù)馬上就做后面所配的練習,一刻也不要停留。名師指導學(xué)生按此方法學(xué)習,幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度,其效果非常之好。
其次,還要熟悉習題中所涉及到的以前學(xué)過(guò)的知識和與其他學(xué)科相關(guān)的知識。
例如,有時(shí)候,我們遇到一道不會(huì )做的習題,不是我們沒(méi)有學(xué)會(huì )現在所要學(xué)會(huì )的內容,而是要用到過(guò)去已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)公式,而我們卻記得不很清楚了;或是數學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念,而我們對此已不是十分清晰了;或是需用到一個(gè)特殊的定理,而我們卻從未學(xué)過(guò),這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應先補充一些必須補充的相關(guān)知識,弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理,然后再去解題,否則就是浪費時(shí)間。當然,解題速度就更無(wú)從談起了。
第三,對基本的解題步驟和解題方法也要熟悉。
解題的過(guò)程,是一個(gè)思維的過(guò)程。對一些基本的、常見(jiàn)的問(wèn)題,前人已經(jīng)總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,我們一般只要順著(zhù)這些解題的思路,遵循這些解題的步驟,往往很容易找到習題的答案。否則,走了彎路就多花了時(shí)間。
第四,應先易后難,逐步增加習題的難度。
人們認識事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復雜,一步一步由表及里地深入下去。一個(gè)人的能力也是通過(guò)鍛煉逐步增長(cháng)起來(lái)的。若簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了,從而使概念清晰了,對公式、定理以及解題步驟熟悉了,解題時(shí)就會(huì )形成跳躍性思維,解題的速度就會(huì )大大提高。
第五,認真、仔細地審題。對于一道具體的習題,解題時(shí)最重要的環(huán)節是審題。
審題的第一步是讀題,這是獲取信息量和思考的過(guò)程。讀題要慢,一邊讀,一邊想,應特別注意每一句話(huà)的內在涵義,并從中找出隱含條件。讀題一旦結束,哪些是已知條件?求解的結論是什么?還缺少哪些條件?可否從已知條件中推出?在你的腦海里,這些信息就應該已經(jīng)結成了一張網(wǎng),并有了初步的思路和解題方案,然后根據自己的思路演算一遍,加以驗證。
第六,要學(xué)會(huì )歸納總結。
在解過(guò)一定數量的習題之后,對所涉及到的知識、解題方法進(jìn)行歸納總結,以便使解題思路更為清晰,就能達到舉一反三的效果,對于類(lèi)似的習題一目了然,可以節約大量的解題時(shí)間?傊,學(xué)習是一個(gè)不斷深化的認識過(guò)程,解題只是學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。你對學(xué)習的內容越熟悉,對基本解題思路和方法越熟悉,背熟特定的數字、公式越多,并能把局部與整體有機地結合為一體,形成跳躍性思維,就可以大大加快解題速度。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇11
10月13日,我參加了河北省組織的農村小學(xué)數學(xué)教師培訓。雖然培訓才開(kāi)始兩天,但是通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。從“三維課程目標如何與課程教學(xué)接軌”到“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,從“教師自我管理與師德修養”到“用心呵護學(xué)生”,方方面面的指導我們如何從教如何成長(cháng)如何與學(xué)生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。
培訓期間,白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個(gè)問(wèn)題。有這么一句話(huà)是“智商決定錄用,情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習的新型教師,我們在任教的時(shí)候不光要關(guān)注我們知識存量,同時(shí)還要關(guān)注自己的情緒狀況。
誠然,老師是人,每個(gè)人都會(huì )在不同的時(shí)候會(huì )出現不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識,反之不好的情緒就會(huì )對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認真反思,作為老師我們都翻過(guò)這樣的錯,必須改,只有這樣才能教育好學(xué)生,只有這樣才能享受到真正的教育,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個(gè)孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。因此,我們要控制好你的情緒。
相反,我們應該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子。心理學(xué)研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西,而且也會(huì )使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的榜樣,使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習的強大動(dòng)力,學(xué)生樂(lè )意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習上遇到的問(wèn)題和矛盾,使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感,學(xué)習等方面的信息,有的放矢的教育學(xué)習。因此,我們應該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,一定是一個(gè)有著(zhù)良好情緒感染力的教師。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學(xué)生為中心,做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生,富有情感、積極、健康、向上、陽(yáng)光的教師。
數學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇12
從20xx年暑假開(kāi)始,我有幸參加了“南京市小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì ),在這次學(xué)習過(guò)程中,我收獲了許多,也成長(cháng)了許多。
說(shuō)實(shí)話(huà),這次學(xué)習的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓時(shí)是暑假,那時(shí)的苦,還好一些。后期培訓,每次從家里出來(lái),坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區培訓地,中午也無(wú)法好好休息,學(xué)習一結束,還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家,準備第二天的工作。真的覺(jué)得很累,但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來(lái)。慢慢地,我習慣了路途的顛簸,漸車(chē)漸地,體會(huì )了學(xué)生的不易,細細地,品嘗著(zhù)求學(xué)的苦。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè )。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心,其中既有底蘊深厚的教授,也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。
每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!敖處煂(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄祵W(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識;“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。
回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們,加油吧!讓我們一起揚帆起航!
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