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教師師德自查自糾心得體會(huì )

時(shí)間:2022-07-01 11:10:57 心得體會(huì )范文 我要投稿

教師師德自查自糾心得體會(huì )

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的教師師德自查自糾心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

教師師德自查自糾心得體會(huì )

教師師德自查自糾心得體會(huì )1

  暑期師德培訓已結束,短短的幾天學(xué)習,使我受益匪淺,在我心中留下了深刻的烙印。我,作為一名青年教師來(lái)說(shuō),從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神中,學(xué)習了知識,得到了啟發(fā),催人奮進(jìn),也受到了鞭策。

  剛剛踏入工作崗位的時(shí)候,常;貞浧鹱约寒攲W(xué)生時(shí)的情景,那時(shí)自己會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。本次師德學(xué)習體會(huì )最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

  不過(guò),在當前教育中還存在一些問(wèn)題,面對新的情況,新的現象,我要以本次師德培訓為起點(diǎn),改變自己以往一些不合理的做法,改進(jìn)工作方法,提高教學(xué)水平,努力去做好工作。

  教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,在生活上關(guān)心他們,在學(xué)習上幫助他們,讓每個(gè)孩子在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài);繇骼蠋煆娬{“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教師對孩子的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)孩子的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對聰明伶俐德孩子,還是對頑皮搗蛋的孩子,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓孩子感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí),每一個(gè)孩子都是好孩子,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉他們的閃光點(diǎn),夸獎他們,激勵每一個(gè)孩子上進(jìn),賞識每一個(gè)孩子的才華,讓每一個(gè)孩子積極參與,期待每一個(gè)孩子獲得成功。

  以平等的心靈善待幼兒,用愛(ài)的情懷關(guān)注幼兒,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把孩子的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年,卻常有他們的家長(cháng)打電話(huà)與他商討孩子的前途,有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆幼兒畢業(yè)時(shí),孩子的哭泣都讓我感動(dòng)好幾天;每一個(gè)節日的問(wèn)候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

  作為一名教師,要更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新,擔負著(zhù)教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人,從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教,肯干、實(shí)干,不斷在實(shí)踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實(shí)。同時(shí),細心總結工作經(jīng)驗,在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒,需要不斷地總結和積累,勇于創(chuàng )新,才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育?我想,我應該快樂(lè )地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到得才兼備,讓每一課的知識變得如此生動(dòng)有趣,并培養學(xué)生的能力,做到教書(shū)育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇,樹(shù)立較強的科研意識,走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做善于吸收的學(xué)習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng )新型教師。

  由此可見(jiàn),高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著(zhù)“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田,像陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  最后,還是以這句話(huà)與所有新時(shí)代的老師們共勉:“學(xué)生在我心中――愛(ài)從心底流出;事業(yè)在人手上――業(yè)在干中始成”。

教師師德自查自糾心得體會(huì )2

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。

  作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。

  1、加強學(xué)習依法執教

  首先,社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來(lái)的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準則,時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。

  2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

  我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標,眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng),并做好記錄。

  3、熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展

  關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。

  4、注重小節修煉人格

  教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記――從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

教師師德自查自糾心得體會(huì )3

  幸福,當我看到這兩個(gè)字的瞬間,腦海中浮現的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后,當三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿(mǎn)是彼此尋找幸福的旅程我想,尋找幸福的過(guò)程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當我打開(kāi)愛(ài)的記憶,便找到了答案:

  踏上工作崗位之前,教師這份職業(yè)于我來(lái)講,或許陌生,盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過(guò)我,也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師,我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂(lè )。

  第一次在幼兒園上英語(yǔ)課,孩子們好奇的神情,毫無(wú)反應的課堂,讓我感到些許的惶恐和不知所措,卻又是那雙雙滿(mǎn)懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后,我想,我的轉變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人,喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現,作為一名幼兒園老師,尤其是英語(yǔ)老師,我必須要做到活潑開(kāi)朗。起初,我還很不適應聲情并貌、夸張地說(shuō)話(huà)和做動(dòng)作,甚至一個(gè)小小的手勢都會(huì )讓我覺(jué)得非常羞澀。后來(lái),我學(xué)習了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧,在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己,我發(fā)現,我可愛(ài)的孩子們越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課,對英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了,我為自己的轉變而感到欣喜?吹秸n堂上高高舉起的小手,渴望表現自己的眼神,我的心中便溢滿(mǎn)了幸福。

  尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的,它伴隨著(zhù)煩惱和憂(yōu)愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認真,但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具,或者在教室后面的地板上亂爬一氣,說(shuō)真的,看到這種情景,我真的生氣極了,可是又不知道該怎么辦,我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì )影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候,我會(huì )忍不住批評他們,可是事后想想,或許我應該在上課之前就應該預料到課堂上因為孩子太多會(huì )有照顧不過(guò)來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施,每個(gè)孩子上課時(shí)的反應一定是和教師對他的態(tài)度有關(guān),后來(lái),我改變了自己的`態(tài)度,也改變了教學(xué)策略,使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)?吹胶⒆觽冋J真的聽(tīng)課,是我工作中感到最開(kāi)心的事情,因為是他們讓我變得豁達。

  作為一名教師,我真切地體會(huì )到:應該盡自己的最大努力去理解孩子,幫助孩子,發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因為,我常常想,孩子和我應該是一樣的吧,我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情,否則就會(huì )有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí),會(huì )讓我開(kāi)開(kāi)心心地就學(xué)到知識。所以,我努力讓我的孩子們在課堂上學(xué)習知識的感受成為一種快樂(lè )而不是一種勞作,每當看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子,我感受到的是一種幸福。

  了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活,關(guān)注孩子的一言一行幫助我認識他們的內心世界,與孩子的交流打開(kāi)了孩子的心扉,更拓展了我的知識層次。記得有一次,我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走,一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說(shuō):老師,我很喜歡你。聲音那么輕,卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。第二天,她的媽媽接她回家的時(shí)候對我說(shuō):黃老師,你知道嗎?昨天,敏敏回家告訴我一件事情,她說(shuō),今天她真的很高興,因為她終于把我很喜歡你,老師告訴你了。我不知道說(shuō)什么好,只是覺(jué)得很感動(dòng),真的,孩子的信任,讓我明白了自己的責任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

  Daniel是一個(gè)非;顫姾脛(dòng)的孩子,有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng )造力,但是與他人的合作力不強,經(jīng)常動(dòng)手打人,不太善于表現自己,比較害羞,喜歡自由,好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨生子女,家庭條件比較富裕,其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子,使得Daniel在幼兒園的紀律性太差,我發(fā)現他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng),但是有時(shí)候他又非常積極地回答問(wèn)題,無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對這種情況,我特意對他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調查與分析,與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流,并制定了相應的解決措施。功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了,也愿意與別的小朋友一起玩耍了,最讓我開(kāi)心的是,上課的時(shí)候,我總能聽(tīng)到Daniel認真、大聲回答問(wèn)題的聲音,現在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了,沒(méi)有想到因為年齡小,這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了,我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(cháng)。驚喜之余,我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了,親歷一個(gè)孩子的轉變,與孩子共享進(jìn)步的快樂(lè )是上天賜予的幸福。

  幸福是什么?有孩子突然喊我一聲媽媽是幸福;在操場(chǎng)上跑步時(shí),聽(tīng)到孩子喊老師,加油!是幸福;走在路邊,聽(tīng)到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上,看到高舉的小手,聽(tīng)到稚嫩的聲音:Letmetry!是幸福;看見(jiàn)孩子們見(jiàn)到我為了表演情景劇穿著(zhù)奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后,看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福

  播種快樂(lè ),才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂(lè )的海洋里,只要我懂得珍惜收獲幸福的過(guò)程,幸福便無(wú)處不在!

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