幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )13篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )1
首先感謝市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓學(xué)習的機會(huì )。感謝市人民警察培訓學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習場(chǎng)地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長(cháng)提高培訓班。在這短短的一周的集中學(xué)習中，我們參觀(guān)了兩所幼兒園，聆聽(tīng)了由省教育廳、市教育局選派的專(zhuān)家及本市幼教專(zhuān)家的講座，我被她們身上所具有的內涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)�？h一小幼兒園園長(cháng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習準備。
市一幼園長(cháng)的《新時(shí)期如何做園長(cháng)》，給我們講了三個(gè)問(wèn)題，一是教育面臨的新機遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題，三是作為一名園長(cháng)應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(cháng)在新形勢下應該做到會(huì )管理、溝通、能寬容、會(huì )引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應當為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。
還有張副院長(cháng)的《幼兒園管理機制的探討》，告訴我們一是園長(cháng)一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長(cháng)不僅要懂管理，更應該有一定的專(zhuān)業(yè)知識，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走�！秷@本教研促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開(kāi)闊了視野，明確了方向。
最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(cháng)張曉紅的講座，她的《推進(jìn)精細化管理創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì )到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精。了解到新時(shí)期的園長(cháng)要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(cháng)，使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習資源，我抓住這次學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)與其他園長(cháng)溝通，大家都來(lái)自不同的園，相互交流，相互學(xué)習，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。
總之，這次培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但是內容豐富，讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習我找到了差距，認清了方向，特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢下，沿著(zhù)市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀(guān)念，強化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長(cháng)放心，讓每一位兒童都快樂(lè )幸福的在我園成長(cháng)。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )2
非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和許昌市各位園長(cháng)參觀(guān)上海市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)朱家雄等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到上海新區東方幼兒園和真
奇妙幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和上海的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”。
朱家雄教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
聽(tīng)了朱教授的講座，我如釋重負。課程的編制是課程專(zhuān)家的事情，課程的實(shí)施才是教師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源，在實(shí)施課程中，對課程進(jìn)行必要的調整和修正，這才是教師應該做和能夠做的。工作中，教師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用，比如，變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具，教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級玩教具評比中獲獎的大型玩具，真能“玩”嗎？耐“玩”嗎？如果老師們費力費時(shí)苦心設計出的成果能給玩具廠(chǎng)家提供了一種創(chuàng )意，也不錯。我們不是玩具制造商，我們要依據能力制作“實(shí)用”的玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導者，我們要善于反思如何讓教師的工作有意義，要為教師“減負增效”。
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區東方幼兒園園長(cháng)和荷花池幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
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幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )3
20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(cháng)（幼兒園園長(cháng)）管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，每天有規律地學(xué)習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習，潛心研修�；仡櫰咛斓膶W(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓開(kāi)始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時(shí)間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際，我想說(shuō)：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動(dòng)的精心組織與策劃，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，在這里我要真誠的對老師們說(shuō)一聲"謝謝"，謝謝老師、專(zhuān)家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓，傾聽(tīng)了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習；既有集中培訓，也有分散活動(dòng)。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓處的張信容
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止�，F在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)，她認為好學(xué)校一定要有好規劃，并從為什么要制定學(xué)校規劃，制定規劃的意義，制定發(fā)展規劃的涵義以及當前規劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設與發(fā)展規劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規劃。而三明市梅列區教育局謝映華副局長(cháng)關(guān)于《農村小學(xué)教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團隊管理藝術(shù)，他認為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(cháng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓涉及到了幼兒園的區域活動(dòng)設計、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專(zhuān)業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng )新，追求特色；力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、
家長(cháng)等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
總之，感謝這次為我們培訓的老師，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細細品味。
培訓雖然結束了，然而學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，將"永遠在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習，善于思考，勇于實(shí)踐，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )4
為促進(jìn)我區教育事業(yè)的持續發(fā)展，大力加快教師隊伍建設，打造名師品牌、打造名校長(cháng)品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(cháng))培養工程，本人經(jīng)過(guò)培訓，了解了宏觀(guān)的國家教育政策，學(xué)習了名校長(cháng)關(guān)于特色學(xué)校建設的經(jīng)驗，明確了學(xué)習校務(wù)公開(kāi)的具體內容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著(zhù)許多不足之處，針對存在的問(wèn)題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。
一、 存在問(wèn)題
1、 幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區域及游戲活動(dòng)開(kāi)展 我園班級環(huán)境較少，班生數較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區域活動(dòng)，及三大創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展，導致教師的區域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、 園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結構單一、目的性不強 首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權威性、科學(xué)性的迷信與依賴(lài)，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標，來(lái)制定和修改課程。 其次，教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實(shí)施和評價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程目標的確定、教學(xué)內容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設計、課程評價(jià)方面的知識，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù)，而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對性、有效性 首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩研討，對研討活動(dòng)的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒(méi)有針對幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。 其次，由于課題組組長(cháng)的教研水平有限，制約了課題組長(cháng)作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴(lài)個(gè)別骨干教師對課題的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，課題組長(cháng)自身缺乏對課題研討的專(zhuān)業(yè)指導。
4、 新教師較多，園本培訓工作難度較大 近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時(shí)我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務(wù)，運用原有的培訓機制進(jìn)行是無(wú)法在短期內達到培養目標的，因此針對現存的問(wèn)題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
二、 解決策略
(一) 科學(xué)利用空間，開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間 幼兒園根據現有的空間，將室內外、操場(chǎng)、樓頂等可利用的空間進(jìn)行統一劃分，合理規劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。
1、室內活動(dòng)空間：將室內空間進(jìn)行劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區域，有序地進(jìn)行安排。
2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂的空間，開(kāi)放利用設置幼兒園的“迷你社區”，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng )建建構活動(dòng)室，合理安排幼兒開(kāi)展建構游戲活動(dòng)，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、戶(hù)外活動(dòng)空間：根據幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規劃活動(dòng)的區域，將活動(dòng)區分為：球類(lèi)活動(dòng)區、大型器材區、車(chē)行區、游戲區等幾大活動(dòng)區域，保證幼兒活動(dòng)安全。
(二) 依托課題研究，集中力量開(kāi)發(fā)園本課程 幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果，開(kāi)展“集體備課，同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程”活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì )生活、快樂(lè )成長(cháng)，開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng )設的情景中體驗真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會(huì )中去觀(guān)察、去實(shí)踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì )生活，遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，學(xué)會(huì )做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(cháng)和社區的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習與人交往，學(xué)習互助、合作和分享。通過(guò)建構幼兒園的生活教育課程，轉變教師的課程觀(guān)念，確立整合的課程觀(guān)、生成的課程觀(guān)、生活教育的課程觀(guān)，培養教師反思性實(shí)踐能力，自覺(jué)對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念，培養和強化我園教師的'課程意識，即： 課程設計意識、課程目標意識、課程開(kāi)發(fā)意識、課程創(chuàng )造意識、課程評價(jià)意識。 為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(cháng)及保教主任對備課情況進(jìn)行針對性的指導。做到“四研究”：研究生活化課程的實(shí)施途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理，提高教研活動(dòng)有效性 我們根據我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專(zhuān)題研究，結合本園存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行針對性的研究。 提高幼兒園各課題組長(cháng)的教科研水平，根據各課題組的研究?jì)热葜鲃?dòng)學(xué)習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(cháng)搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據教學(xué)計劃組織教師定期開(kāi)展各級教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養一專(zhuān)多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
�。ㄋ�) 加強師徒結對管理，提高園本培訓實(shí)效性 讓新教師學(xué)習良好的師德──敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人，為人師表;提高新教師的教學(xué)能力──教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)計劃，以有經(jīng)驗的教師說(shuō)課，幫助新教師能盡快熟悉教材內容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個(gè)活動(dòng)心中有數，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現相互學(xué)習、共同促進(jìn)為目標，從根本上提高我園青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，從而建設一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實(shí)現我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 以上是我對今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )5
7月7日上午，有幸聆聽(tīng)了xx省特級教師、xx市教育學(xué)院彭xx老師的關(guān)于《“指南”背景下幼兒園數學(xué)教育的思考》專(zhuān)題講座。在以前的培訓活動(dòng)，我也陸續聽(tīng)過(guò)彭老師的講座，深深感覺(jué)到她對教育事業(yè)的那份熱情與專(zhuān)注，今天學(xué)習了彭老師在幼兒數學(xué)教育方面的研究經(jīng)驗，真是感到收獲很大啊!
自從我1999年參加工作以來(lái)，見(jiàn)證了幼兒園數學(xué)教育在教學(xué)實(shí)施上的改變，從剛開(kāi)始的分科教學(xué)到現在的整合主題式教學(xué)，數學(xué)活動(dòng)一直以來(lái)是爭議較大的一個(gè)領(lǐng)域。有的認為數學(xué)是要按概念順序反復練習出來(lái)的，有的認為數學(xué)是教不會(huì )的，也有的在模糊的數學(xué)理念中尋找著(zhù)自成一派的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。但是通過(guò)今天的講座，彭老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的結構分析，到數學(xué)部分的目標詳細解讀，并結合小中大班的配套教材和鮮活的數學(xué)教學(xué)案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題。我很贊同彭老師對于幼兒數學(xué)教育中學(xué)數學(xué)與用數學(xué)相統一的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。彭老師通過(guò)多年的研究和教材設計，提出“幼兒數學(xué)學(xué)習路徑”的新發(fā)現，進(jìn)一步讓我明白了幼兒學(xué)習數學(xué)是有明顯的年齡特點(diǎn)的。從實(shí)物操作水平發(fā)展到表象水平，然后再發(fā)展到抽象水平這一循序漸進(jìn)的發(fā)展規律。了解了兒童學(xué)習數學(xué)有其不同的學(xué)習路徑，教師必須“以學(xué)定教”，重視幼兒個(gè)人建構，幫助孩子在理解的基礎上過(guò)渡到抽象概念的確立。幼兒數學(xué)教育個(gè)別差異很大，我們要爭取讓每個(gè)孩子真正喜歡數學(xué)，學(xué)自己的數學(xué)，在操作、探索中學(xué)習，真正做到“玩中學(xué)”。
通過(guò)這次培訓，使我自己在數學(xué)領(lǐng)域的眼界得以開(kāi)闊。整個(gè)講座不但提升了我的數學(xué)教學(xué)理論，對提高我在數學(xué)活動(dòng)的設計和組織能力方面起到了很好的引領(lǐng)作用，更讓我不斷反思以往數學(xué)教學(xué)工作中的不足，調整自己的教育策略，從而使我的數學(xué)教學(xué)工作有新的突破與創(chuàng )新。作為一名一線(xiàn)的幼兒教育工作者，我覺(jué)得堅持思考和學(xué)習新的知識真的很重要。就如這次90學(xué)時(shí)的培訓，雖然占用了自己的假期休息時(shí)間，但是每一天的收獲都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我們只有不斷轉變新的教育觀(guān)念，學(xué)習新的教育方法，學(xué)無(wú)止境，才能有更大的進(jìn)步!
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )6
8 月19 日，我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情從一個(gè)小縣城來(lái)到了美麗的山城— —重慶，走進(jìn)了綠樹(shù)成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)， 參加了 “國培計劃” (20xx)幼兒園園長(cháng)培訓學(xué)習。為期10 天的學(xué)習，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的10 天，忘不了專(zhuān)家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50 人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(cháng)。同時(shí)本次培訓也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧， 敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內心狂喜。10 天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;10 天的培訓似乎又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向.
開(kāi)班的第一天，我們收獲頗多。典禮大會(huì )上，領(lǐng)導們的講話(huà)熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養，充實(shí)自己的知識，才能適應時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習慣和行為培養， 保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問(wèn)題，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長(cháng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。
在破冰活動(dòng)中，老師通過(guò)一系列的游戲，使大家以自己的小智慧，點(diǎn)燃了集體的大智慧。讓我們領(lǐng)悟出，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊，只要心往一處想，就能使團隊充滿(mǎn)激情和活力。 專(zhuān)家一席話(huà)勝讀十年書(shū)，聽(tīng)了易連云教授的講座使我茅塞頓開(kāi)。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了，孩子不聽(tīng);管重了，家長(cháng)又不樂(lè )意。有時(shí)甚至還會(huì )成為體罰孩子的反面典型。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來(lái)教育孩子的瑰寶，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也�！弊鳛橛變航處�，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導孩子從小做一個(gè)懂規則的人。對孩子的過(guò)錯該罰則罰，該獎則獎。作為幼兒園園長(cháng)，更應該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師、家長(cháng)，讓他們知道：適當的“刑”可以使孩子形成正確的世界觀(guān)，這樣做無(wú)論對孩子終身成長(cháng)，還是對家庭，對社會(huì )，對國家都是百利無(wú)一害的!
西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問(wèn)題》方面，與我們山西幼兒園園長(cháng)進(jìn)行了研討交流。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負有道德責任。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(cháng)，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求、引導幼兒全面和諧發(fā)展”來(lái)評價(jià)優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎、思維清晰、學(xué)習欲望、學(xué)習動(dòng)機、為人處事等方面的表現力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進(jìn)行長(cháng)期不懈的培訓，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。在幼兒教師管理定位上要以責任和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，讓教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵機制，形成專(zhuān)業(yè)的發(fā)展標準， 使我們的團隊健康、向上、積極，共同譜寫(xiě)幼教事業(yè)明天的輝煌。
重慶市新村幼兒園園長(cháng)劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》。危機的預測性，是園長(cháng)管理工作最基礎、最重要的部分。所謂預測性就是對安全隱患提前發(fā)現，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然。安全教育是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自身保護意識差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現有知識的基礎上，應適時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法，增強自我防范意識。劉靜園長(cháng)說(shuō)，作為一名幼兒園園長(cháng)不能太強勢，這樣勢必造成管理危機，幼兒園的發(fā)展就不會(huì )長(cháng)遠。我認為：如果說(shuō)剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”。兩者相輔相成，缺一不可。剛性管理重原則，講實(shí)效。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融，所反映的本質(zhì)是人格平等。園長(cháng)如果掌握好柔性管理原則的運用，營(yíng)造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性的空間，將使各項工作效益成倍增收。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。
此次培訓，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!還有多位教育專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座、研討交流，擴學(xué)習感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。 特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專(zhuān)家，她們淵博的專(zhuān)業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋?zhuān)钗揖磁搴驼鄯�，她們帶�?lái)的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執著(zhù)、堅定和從容無(wú)不讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家和名師的魅力，感染并激勵著(zhù)我主動(dòng)汲取專(zhuān)業(yè)學(xué)識，提高自身素養。這次國培學(xué)習,機會(huì )難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。以國培學(xué)習為新的起點(diǎn)，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )7
非常有幸參加xx師范大學(xué)第37期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到xx新區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
朱xx教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )8
11月27日，我參加了全縣幼兒園園長(cháng)培訓，我聆聽(tīng)了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，實(shí)驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)行課堂觀(guān)察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、觀(guān)察教學(xué)課堂對教師的重要性。
本人認為課堂觀(guān)察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標者性，計劃性。課堂觀(guān)察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問(wèn)題不再是對教師的評價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習的改善，課堂觀(guān)察的過(guò)程是合作關(guān)注學(xué)習，研究學(xué)習和促進(jìn)學(xué)習的過(guò)程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。
二、反思課堂教學(xué)觀(guān)察的不足之處。
課堂教學(xué)觀(guān)察的內容：
1、教學(xué)活動(dòng)，過(guò)程，課型特點(diǎn)；
2、活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生積極投入活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)度；
3、學(xué)生完成的主要學(xué)習任務(wù)及其使用的主要學(xué)習策略；
4、教師提問(wèn)的類(lèi)型和學(xué)生回答的機會(huì )，內容與方式；
5、同伴、小組活動(dòng)的方式，所作回應，所作語(yǔ)言，小組的活動(dòng)；
6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。
通過(guò)學(xué)習課堂教學(xué)觀(guān)察的內容，本人認識到今后要由觀(guān)察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系；觀(guān)察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現（如投入學(xué)習或非投入學(xué)習）；課堂觀(guān)察不清，很顯然，由于聽(tīng)課目的不明確，加上課堂觀(guān)察的技術(shù)或策略不明確，更無(wú)法有效進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。，而課堂觀(guān)察要求我們更多是把視角更多地投向學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)有四十分的過(guò)程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認真的聽(tīng)講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當低。
課堂的學(xué)習氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應注意觀(guān)察良好的學(xué)習氛圍是否形成，學(xué)生反應是否積極，學(xué)習興趣是否濃厚，是否開(kāi)動(dòng)腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標是否達到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開(kāi)小差，對學(xué)習內容不感興趣，對提出的問(wèn)題毫無(wú)反應等負面情況。當我們把視線(xiàn)轉向學(xué)生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施。課堂觀(guān)察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習行為的基本方法，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也為教育決策與教育評價(jià)提供有力的事實(shí)依據。
三、園本教研活動(dòng)師園共贏(yíng)
一提到“園本教研”四個(gè)字后，許多教師會(huì )認為那是園領(lǐng)導的事。當聽(tīng)了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位教師業(yè)務(wù)能力，實(shí)現先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會(huì )針對教研中存在的諸多問(wèn)題，以園為本，以人為本，以研為實(shí)，倡導教育反思，體現教師主體性，讓每位教師在園本教研活動(dòng)中提升自我，同時(shí)也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀(guān)察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。認真組織全員教師有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，提升本園保育水平。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )9
帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸參加了這次園長(cháng)管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學(xué)習生活，感慨頗深。、因為這次的學(xué)習機會(huì )異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽(tīng)了教授： 莊小滿(mǎn)、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(cháng)：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專(zhuān)業(yè)園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習；既有集中培訓，也有分散活動(dòng)，還有案例分析和論文撰寫(xiě)。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
—這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專(zhuān)業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng )新，追求特色；力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的機會(huì )參加高端的培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20xx年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開(kāi)展了幼兒園園長(cháng)培訓，非常有幸地來(lái)到了宜賓縣白溪鎮師培研究中心參加這次的學(xué)習。這次學(xué)習機會(huì )異常難得，所以格外珍惜，放下了身邊的一切融入這次的學(xué)習。幼兒園園長(cháng)培訓班分兩個(gè)階段——第一階段：學(xué)習理論知識；第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習。
第一階段：學(xué)習理論知識
在此期間，我們聆聽(tīng)了由宜賓縣師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。我們的理論學(xué)習時(shí)間比異地觀(guān)摩學(xué)習的時(shí)間長(cháng)，整天的學(xué)習時(shí)辰也長(cháng)，時(shí)而感覺(jué)坐久了一身硬邦邦的，這還得堅持到底，我相信堅持就是勝利，在我的生活中經(jīng)常都會(huì )遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅持到底告訴自己絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過(guò)，也得讓它過(guò)的精彩。每天漫長(cháng)的“坐”的確是一種挑戰，我們的班主任也為我們著(zhù)想這樣的“坐”，因此，我們開(kāi)展了“課間肢體活動(dòng)”，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)中也能讓我們大家互相學(xué)習。在理論學(xué)習中，聽(tīng)取了不同地方的優(yōu)秀園長(cháng)就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。雖然現在我還沒(méi)辦園，我相信我把這些知識保留起來(lái)會(huì )促進(jìn)我以后的辦園效果。
第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習
園長(cháng)培訓光是理論學(xué)習是不夠的，我們也得去幼兒園實(shí)地觀(guān)摩，但我們只觀(guān)摩本地的幼兒園也會(huì )學(xué)不到更多的知識，因此，領(lǐng)導們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習的機會(huì )。
20xx年7月4日上午來(lái)到了宜賓縣白溪鎮蓓蓓星幼兒園，參觀(guān)之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是管理還是教學(xué)都跟以往我上班那兒相似，當我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門(mén)時(shí)，讓我感觸最深的就是入園的防人意識，進(jìn)園都有兩道大門(mén)，兩道大門(mén)中間就是保安室和大廳，第二門(mén)還的刷卡才能開(kāi)門(mén)，從這個(gè)看說(shuō)明他們把幼兒園對外面人的防人意識很強，因此，除了家長(cháng)們有卡開(kāi)門(mén)，外人的到來(lái)都須經(jīng)過(guò)領(lǐng)導同意才行，說(shuō)真的，我還第一次見(jiàn)，跟其他幼兒園來(lái)比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時(shí)間大門(mén)就敞開(kāi)，還可能有壞人混進(jìn)來(lái)都不知，還有些不是本園的大人帶著(zhù)小孩到幼兒園來(lái)耍的，若是今后我將辦園也會(huì )借用這個(gè)好方法。
20xx年7月5日至7月17日，我有幸參加新疆維吾爾自治區教育廳和新疆幼兒師范組織的幼兒園園長(cháng)崗位任職資格培訓學(xué)習。
在此期間，我們聆聽(tīng)了金革，劉賓，馬圓，張新敏，朱家雄，王微麗等等幾位專(zhuān)家作的《師德教育》專(zhuān)題講座、《幼兒教育法律法規》專(zhuān)題講座、《幼兒園財務(wù)管理》《幼兒園家長(cháng)工作策略》《新理念下的幼兒園保教合一》《如何打造特色幼兒園》等精彩豐富專(zhuān)題講座聆聽(tīng)了。
學(xué)習期間，我還和大家學(xué)員一起組織烏魯木齊人文考察，幼兒園管理經(jīng)驗交流會(huì )。第一時(shí)間聽(tīng)取了婦聯(lián)幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹講座，參加各組研討了幼兒園管理特色，聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)，什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的男園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，婦聯(lián)幼兒園園長(cháng)的講座，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會(huì )上，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)園級名師、鎮級名師、市級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次全疆園長(cháng)自治區級培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。最后感謝教育廳和幼兒師范學(xué)校的給我們創(chuàng )造了解幼兒和幼兒園一個(gè)學(xué)習機會(huì )。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )11
根據××的安排，××月××日至××日，我參加了由××舉辦的浙江省鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)省級培訓�！痢撂靵�(lái)，在認真聽(tīng)取專(zhuān)家的講授和實(shí)際考察了××幼兒園后，全面掌握了當前幼兒教育的相關(guān)政策法規，對當前幼兒園教育的改革方向有了全面的認識，對如何提高辦園能力以及提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較為全面的了解。通過(guò)培訓，使我在今后如何加強幼兒園的管理有了幾點(diǎn)新的思考。
一、進(jìn)一步加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)能力
學(xué)習是一件不停息的工作，作為一個(gè)教育工作者，學(xué)習更是一件不可缺的工作，作為幼兒園園長(cháng)，不僅要有豐富的教育經(jīng)驗，還需要一定的現代教育理論知識和素養，更需掌握科學(xué)的管理。幾天培訓，使在這些方面都有一些初步的認識，但要達到系統掌握并運用于工作中還有一定的差距。在今后的工作中，我首先加強自身學(xué)習，利用空閑時(shí)間不斷提高自己，以適應不斷發(fā)展的需要，同時(shí)，我還要全面培訓教師隊伍，只有提高全體教師隊伍素質(zhì)，提高全園教育質(zhì)量才會(huì )有根本的保證。
二、進(jìn)一步加強隊伍建設
提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，是提高辦園質(zhì)量的保證。在今后的管理工作中，要進(jìn)一步明確園內各崗位的職能職責，并向所有在崗職工提出不同的要求，實(shí)行分層引導，分層激勵，分層評價(jià)，真正做到任人為賢、人盡其能，分層遞進(jìn)式地推進(jìn)師資隊伍建設。同時(shí)，要經(jīng)常了解職工的思想工作、學(xué)習生活的情況，幫助他解決工作、生活中困難和問(wèn)題，解決他們的后顧之憂(yōu)，使她們樹(shù)立自信心增強責任心。
三、進(jìn)一步加強管理，提高全園教育質(zhì)量
在管理的理念上，要樹(shù)立“為了一切幼兒、一切為了幼兒、為了幼兒一切”的理念，在管理方式上，要落實(shí)各種教育政策，實(shí)施科學(xué)習管理，在教學(xué)管理上，要牢固樹(shù)立“科研先導，教研領(lǐng)先”的觀(guān)念。在具體的管理中，一是要培訓全體員工的歸屬感、責任感和榮譽(yù)感，要讓所有員工都意識到幼兒園就是自己的家；二是強化民主管理，要讓所工都能參與幼兒園發(fā)展、改革和管理的每項工作；三是建立健全的民主管理制度，完善教職工大會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、教代會(huì )制度，建立民主決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論；建立公示制度，計劃、工資、各類(lèi)政策公布。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )12
這次培訓，參觀(guān)了新的xx幼兒園，聽(tīng)了2節小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xx、xx教授，有深入一線(xiàn)、規范細節的xx、xx莉專(zhuān)家，有深入研究的xx、xx教授，還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息，從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。
一、更新一種觀(guān)念
作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì )交軌的，會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
二、感受一種魅力
魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(cháng)學(xué)員中，有些園長(cháng)豐富的知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。
三、明確一種方向
聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽(tīng)了xx教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實(shí)可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力”，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力，這樣工作才會(huì )如此出色。
四、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、發(fā)展型集一體的園長(cháng)。如：xx專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一�？臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專(zhuān)題，更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如：xx專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習，如何去理解呢？這6種學(xué)習看似相似，實(shí)質(zhì)有很大的區別，相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。
五、理清一條思路
在每一位教授專(zhuān)家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn)。在日常管理中，會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總結、會(huì )提升，在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中，發(fā)展著(zhù)幼兒園、發(fā)展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )13
通過(guò)這次培訓聽(tīng)取了各教授及幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，而且讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習過(guò)程中，使我對“什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)和什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?”有了新的認識。這次活動(dòng)為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以及以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名民辦的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
這次活動(dòng)讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個(gè)主要因素，有了新的看法和觀(guān)點(diǎn)。怎樣讓孩子在他人生的第一個(gè)課堂里快樂(lè )地度過(guò)。處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長(cháng)知道配合幼兒園的工作是家長(cháng)的責任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長(cháng)則起主導作用。我們可以通過(guò)多種渠道給家長(cháng)做工作，要開(kāi)好每個(gè)家長(cháng)會(huì )。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )——實(shí)現真正意義上的家園共育。尤其是開(kāi)好新生家長(cháng)會(huì )更為重要，讓信任從第一次家長(cháng)會(huì )開(kāi)始，通過(guò)新生家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長(cháng)——家長(cháng)會(huì )立足于求誠、求專(zhuān)、求實(shí)、求新的觀(guān)點(diǎn)，“求誠”即視家長(cháng)為朋友，用誠心誠意打動(dòng)家長(cháng)�！扒髮�(zhuān)”即家長(cháng)會(huì )要有專(zhuān)業(yè)內涵，用專(zhuān)業(yè)理論科學(xué)規律引領(lǐng)家長(cháng)�！扒髮�(shí)”即家長(cháng)會(huì )力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長(cháng)實(shí)際�！扒笮隆本褪敲看渭议L(cháng)會(huì )都要讓家長(cháng)感覺(jué)到有新的信息，新的內容，新的收獲，會(huì )后有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。
作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要拋開(kāi)傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、育人為本，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我國推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。只要全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團隊。
注重精細化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展健康成長(cháng)。在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養自理生活能力;在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎上，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
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