科學(xué)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的科學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
科學(xué)心得體會(huì )1
看走近科學(xué)——龍游迷窟有感看走近科學(xué)——龍游石窟有感在一九九二年的時(shí)候，龍游縣石巖背村的四個(gè)農民，用四臺水泵去抽水抓魚(yú)。經(jīng)過(guò)十七個(gè)晝夜，他們把水抽干了，但一條魚(yú)也沒(méi)發(fā)現，而讓他們吃驚的是，這水下是一座地下宮殿。這四個(gè)農民又把村里其它幾個(gè)水潭都抽完了，發(fā)現這全都是美麗的地下宮殿。幾名專(zhuān)家得知后，紛紛來(lái)到龍游石窟。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的百般思考，斷定這近五十座地下宮殿是越國準備伐吳的秘密基地。
看完后，我不禁在心里贊嘆：古人那時(shí)沒(méi)有我們的先進(jìn)工具，可他們用自己的智慧建造出了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我們的萬(wàn)里長(cháng)城，現在說(shuō)的龍游石窟和還沒(méi)有發(fā)現的親王地下宮殿……這些古代建筑，都是古代勞動(dòng)人民用智慧和血汗凝結的。如果沒(méi)有他們的辛勞，沒(méi)有他們的犧牲，就沒(méi)有讓后人可祖國歷史的辦法，沒(méi)有游人的'歡樂(lè )，更沒(méi)有這一個(gè)又一個(gè)的奇跡!他們是為國家繁榮蒼勝做出貢獻的無(wú)名英雄!想到這里，我內心感到一陣愧疚。在我們去游覽古代名勝的時(shí)候，嫌地方太臟，就說(shuō)那地方不好。雖說(shuō)臟，但它也是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，我們不應該嫌棄它。從經(jīng)以后，我們不應該嫌棄古代名勝，應該珍惜它、愛(ài)惜它。
希望在以后的考古學(xué)里，有一個(gè)新的突破，把一些大家還沒(méi)發(fā)現古代建筑發(fā)現，還可以多了解古代情況。
科學(xué)心得體會(huì )2
攜帶著(zhù)對教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮里組織的“科學(xué)探討會(huì )”。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對自我的認識：
作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現代的理論知識，在科學(xué)探索的過(guò)程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務(wù)和目的，也要花費時(shí)間和精力檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實(shí)驗操作能力等。
二、對科學(xué)課程教學(xué)也有了新的認識：
1、科學(xué)課最重要的一個(gè)理念是強調課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應該在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著(zhù)渴望知識的愿望去學(xué)習。在課堂上，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！敝�(zhù)意味著(zhù)小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，科學(xué)來(lái)源于生活，從生活中體會(huì )科學(xué)，學(xué)習科學(xué)。記得有一次授課過(guò)程中，我問(wèn)同學(xué)們我們屬于哪個(gè)洲這個(gè)問(wèn)題，三年級同學(xué)異口同聲回答：“滄州”。聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我哭笑不得，知識來(lái)源于生活，也許孩子們日常生活太局限了，我們不能對他們要求太高，因為期望越大失望越大。
通過(guò)近期的考試來(lái)看，科學(xué)試題不僅僅局限于書(shū)本知識，更多的開(kāi)放性試題層出不窮，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )科學(xué)探索，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探索的手段、使用證據的規則、形成問(wèn)題的方式、提出解決的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識和結論;通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標準答案。這更需要老師的輔導與幫助。
三、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：
首先，需要教師充實(shí)自己的知識水平，課前準備充足的實(shí)驗器材，讓學(xué)生從親身體驗中學(xué)好科學(xué)。其次，選好實(shí)驗，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵學(xué)生做好實(shí)驗。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結、陳述實(shí)驗過(guò)程，鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準備一條蚯蚓，第二天上課時(shí)，有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓，有的同學(xué)因為抓蜜蜂蜇到了眼睛，有家長(cháng)幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來(lái)的，有抓蜈蚣的'......最后教室里成了動(dòng)物世界。
總之，在這次的學(xué)習中，我不僅在教學(xué)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)過(guò)程中有一定的缺陷，例如，學(xué)生自制力差，需要老師耐心的教導。這一屆學(xué)生中，許多同學(xué)的底子很差，許多字都不認識，在科學(xué)課上又充當起語(yǔ)文老師，進(jìn)行教學(xué)、教導等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會(huì )不斷的尋找自己的方法教好這門(mén)課程。
科學(xué)心得體會(huì )3
誰(shuí)鑿高山石?凌虛構梵宮，蜃樓疑海上，鳥(niǎo)道設云中。
今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節目介紹了中國古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國人而驕傲。
在中國眾多的寺廟中，山西恒山的懸空寺稱(chēng)得上是奇妙的建筑。一般寺廟都建在平地上，但這座懸空寺卻是名副其實(shí)，建在懸崖峭壁上，懸在半空之中。懸空寺位于山西省渾源縣，是國內僅存的佛、道、儒三教合一的獨特廟宇。懸空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期，歷代都對其進(jìn)行過(guò)修繕。懸空寺距地面約50米，發(fā)展了我國的建筑傳統和建筑風(fēng)格，其建筑特色能夠概括為“奇、懸、巧”三個(gè)字。前人介紹懸空寺，概括為：“應對恒山，背倚翠屏;上載危巖，下臨深谷;鑿石為基，就巖起屋;結構驚險，造型奇特�！睉铱账率窃趹已律翔彾�，插入木梁，寺的一部分建筑就架在這一根根木梁之上，另一部分則利用突出的巖石作為它的基礎。游人在遠處見(jiàn)不到這些木梁，卻見(jiàn)到不少細木斜頂住寺的底層。游人會(huì )想：這些顫顫悠悠的木柱能頂得住這樣一座寺廟嗎?當人們仔細觀(guān)察，發(fā)現承受重量的除了木柱外，還有那些插入巖石的巨大木梁后，對古代匠師的智慧，不得不由衷地發(fā)出感嘆和敬佩了。唐開(kāi)元二十三年，李白游覽懸空寺后，在石崖上書(shū)寫(xiě)了“壯觀(guān)”二字;明代大旅行家徐霞客稱(chēng)懸空寺為“天下巨觀(guān)”。英國的一位建筑學(xué)家寫(xiě)道：“中國的懸空寺把力學(xué)、美學(xué)和宗教融合為一體，做到盡善盡美，這樣奇特的藝術(shù)，在世界上是罕見(jiàn)的，經(jīng)過(guò)這
次參觀(guān)游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國人民的驕傲，也是世界人民的驕�！币獯罄崴箍脊艑�(zhuān)家尼諾先生認為：懸空寺及它象征的一切，體現了中華民族偉大的文化成就，是中國人民智慧的杰出體現。
“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規模很小，但它建在連猴子也上不去的萬(wàn)丈懸崖上，又安然無(wú)恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!
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