大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編整理的大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得，歡迎大家分享。
大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得1
當了兩個(gè)周見(jiàn)習班主任的我，從內心真正體會(huì )到了班主任工作的瑣碎與復雜。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見(jiàn)習期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個(gè)周，對班上的同學(xué)的基本學(xué)習情況還是有一定的了解，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準確率不是很高，但是書(shū)寫(xiě)很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認真的，要是準確率高一點(diǎn)就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個(gè)犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著(zhù)頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說(shuō)：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點(diǎn)就好了�！彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情，接著(zhù)我問(wèn)他，作業(yè)時(shí)什么原因使他錯那么多，他頓了頓才說(shuō)不會(huì )做，父母不在家，跟著(zhù)爺爺奶奶，沒(méi)有人輔導作業(yè)，又不敢問(wèn)老師。
聽(tīng)了他這樣說(shuō)我終于明白了，原來(lái)他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內向的小男孩。我鼓勵他多去問(wèn)老師問(wèn)題，還可以向同學(xué)請教。此刻，我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩，平時(shí)很內斂的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……
在后來(lái)改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步，并且每次都會(huì )對我笑。噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著(zhù)期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對錯符號只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著(zhù)特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現、去觸摸、去呵護……因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
這件事對我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應該關(guān)注到班級的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應日益變化的社會(huì )生活與當代青少年的心理特征和思維方式，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng )新的機會(huì )也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿(mǎn)創(chuàng )造，在自我超越中我們才會(huì )感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì )鼓勵、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都會(huì )很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì )更好。
大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得2
班主任實(shí)習工作總結兩個(gè)月的實(shí)習生活畫(huà)上了句號，通過(guò)實(shí)習讓我由一名學(xué)生轉變成一名人民教師，讓我體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺！從教室里的摸擬課堂走向真實(shí)的教學(xué)工作，這之間有很大差別。實(shí)習讓我認識到要成為一名優(yōu)秀的教師單有優(yōu)秀的教學(xué)能力是不夠的，組織能力也同樣重要。
我所帶的班主任實(shí)習班級是班，由于也是我所在的數學(xué)教學(xué)實(shí)習班級，所以有大量時(shí)間和他們相處。實(shí)習的
的一種好方式。如何架好老師與家長(cháng)間的橋梁是很值得研究的。當好班主任紀要走進(jìn)學(xué)生們的心里，又要樹(shù)立威信，做到這一點(diǎn)是很不容易的。
班主任實(shí)習一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。
作為班級體的組織者和管理者，班主任必須具備較強的管理能力，也是班主任最核心的能力，在班級管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內挑選能力強的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵�，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車(chē)頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強，辦事效率高的班干部隊伍是十分重要的，而且要在班級內樹(shù)立典型，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，構建濃厚的學(xué)習氛圍。我認為只有真正了解學(xué)生才會(huì )有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀(guān)察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護他們，信任他們，通過(guò)對全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當然，學(xué)生就會(huì )把自己當作朋友，沒(méi)有隔閡，并會(huì )建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級管理工作就會(huì )更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì )遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因此在他們犯錯誤時(shí)，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會(huì )使學(xué)生停止錯誤的行為；批評錯了，會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。
大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得3
老師們認為我應該多鍛煉鍛煉，于是建議我在自己所代課的其中一個(gè)班級里試著(zhù)做一名見(jiàn)習班主任。我在征求過(guò)四班班主任的意見(jiàn)后，成為了初一四班的見(jiàn)習班主任。
成為班主任之后，頓時(shí)感受到肩上的壓力大了許多。學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生的身體健康，學(xué)生的精神狀態(tài)，班級里學(xué)生之間的關(guān)系等等，我都要一應俱全的關(guān)心到位。早晚巡視班級，督促學(xué)生們早讀或是自習，找懶散的學(xué)生談話(huà)，為他們制定單獨的學(xué)習目標。學(xué)生如若因事請假，我需要一一聯(lián)系家長(cháng)，并送他們去校門(mén)口等待家長(cháng)的到來(lái)……整整一個(gè)星期下來(lái)，我確實(shí)有些身心俱疲，但同時(shí)又感覺(jué)到自己收獲了不少。
這個(gè)班的女孩很活潑，相比本班的男生，女生無(wú)論在學(xué)習上還是別的什么事情上都很積極。而男生就表現的較為內斂，在課堂上，總是沉默著(zhù)。但是在這幾個(gè)星期的了解里，我漸漸發(fā)現，班上的男生其實(shí)也只是在課堂上表現的沉默，當他們在課堂下，在看不到老師的地方時(shí)，他們也是活力滿(mǎn)滿(mǎn)的。針對這個(gè)現象我也想到，在這個(gè)年紀，十三、四歲的年紀，男生女生各自的發(fā)展特點(diǎn)。男生在心理上發(fā)育得相對女生較晚，所以，在學(xué)習上，自覺(jué)性自然也不如女孩子。要想帶好這樣的班級，需要仔細地了解學(xué)生，認真地計劃，還要結合日常的教學(xué)，抓住時(shí)機進(jìn)行教育。同時(shí)，對男生女生要有不一樣的方式。而男生與男生，女生與女生，班上的分化也不小，這些，也讓我意識到，在這個(gè)心理發(fā)展，思想深度參差不齊的年紀，我也并不能僅僅用性別做區分。在一次次與該班班主任及任課老師的交流中，我逐漸明白了因人而異，因材施教的重要性。
在這個(gè)對學(xué)生學(xué)習成績(jì)有著(zhù)較高要求的學(xué)校，我作為實(shí)習老師，盡自己的努力來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習是責無(wú)旁貸的。但與此同時(shí)，作為見(jiàn)習班主任，我也應當盡我所能保障每個(gè)孩子在精神心理上的健康發(fā)展。這是一個(gè)不輕的擔子，也是一條不容易走的路。
我想，我身兼這個(gè)班的語(yǔ)文老師，與他們的接觸機會(huì )相對較多，在今后的幾個(gè)月里，必須要對班上的每一個(gè)孩子進(jìn)行了解，或許會(huì )耗時(shí)耗力，但是卻不能因為繁瑣就望而卻步。無(wú)論是結合學(xué)科教學(xué)，還是抓住班級事務(wù)的契機及時(shí)進(jìn)行教育，或者就平常表現找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這些都是一個(gè)個(gè)不可缺少的過(guò)程，我會(huì )一步一步去做，會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)陪著(zhù)他們共同成長(cháng)。
大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得4
在實(shí)習的三個(gè)月中，我擔任了五年級二班的班主任，雖然其中充滿(mǎn)忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學(xué)到更多書(shū)本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂(lè )和欣慰。
一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。
在實(shí)習期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō)，紀律不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言。五年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì )出現紀律渙散現象。我所接管的班更是如此，聽(tīng)一些老師說(shuō)，我們班是全級最調皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰(shuí)都不怕，只怕班主任，根據我所了解和觀(guān)察，確實(shí)是這樣。一開(kāi)始，我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題，但是后來(lái)我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對老師講的內容沒(méi)什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。根據這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當小老師等等，更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生們都比較積極發(fā)言了，就連一些差生的表現也積極了很多。
二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對待每一位學(xué)生。
課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì )有很多學(xué)生來(lái)辦公室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來(lái)告狀。但是我看見(jiàn)那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾，覺(jué)得真是佩服他們，天天為這些小事來(lái)費口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很認真地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話(huà)才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了”；這句話(huà)了。而是，更詳細地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細情況，并公正地給他們判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。
三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班有個(gè)同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì )。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會(huì )叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì )提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì )上，我也盡量爭取機會(huì )讓他上臺表演，以增強他對自己的`信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了很多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話(huà)、聊天，也有問(wèn)學(xué)習上的問(wèn)題，感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。
四、開(kāi)展主題班會(huì )。
在實(shí)習期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì )，在這次主題班會(huì )中，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護的知識，增強安全意識。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì )從容對待，不急噪，不慌張，樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，干得不亦樂(lè )乎。這次《安全牢記心中》的主題班會(huì )，取得了圓滿(mǎn)的成功。通過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。
在實(shí)習期間中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得5
還記得剛剛到中心學(xué)校時(shí)，面對這個(gè)陌生的城市和學(xué)校，我的心情非常忐忑，然而給我最大的驚喜就是：一見(jiàn)到羅老師，他就通知讓我參加班主任的實(shí)習工作。他很關(guān)心我，說(shuō)實(shí)習一下班主任工作，對于以后走上教師崗位有很大幫助，也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗。這樣的機會(huì )很難的，所以我每一步都很用心的去走。通過(guò)我的努力，我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一起。
班主任是學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實(shí)習班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。
一、注重班級日常工作的有序管理
剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕緊找指導老師取經(jīng)。楊老師叮囑我，新老師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級管理工作導入正軌。俗話(huà)說(shuō)“不以規矩，不成方圓”，在班級工作管理中我采取制度化管理的辦法，并仿效學(xué)校的日常值日工作辦法，安排了值日班委，設有班級日記本，培養五個(gè)值日班委，爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就避免“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班干部從中也得以鍛煉。在學(xué)習與實(shí)踐中我總出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是制定的規章制度應因地制宜，務(wù)必合本班學(xué)生的實(shí)際情況，不能提過(guò)高、過(guò)嚴或過(guò)低的要求。二是如何培養班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當班委，工作中如何正確引導和鍛煉班委能力。班委人選應責任心強，敢管敢抓，獨擋一面；應引導他們的思想，要求注意自我形象，以身作則，樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委的正確工作，做班委的強有力后盾，鼓勵班委放開(kāi)手腳大膽工作，增強他們的信心，調動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和積極性。
在一段時(shí)間的努力之后，我們七年級（2）班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級內大小事宜也有序運作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。
二、善用班會(huì )心靈溝通
為了更加全面的了解學(xué)生的心理，我把班會(huì )放在了最重要的位置，每節主題班會(huì )我都要留一段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)完成一份特殊作業(yè)，我則通過(guò)這份特殊作業(yè)，調和理解學(xué)生的內心世界。比如：“某某我想對你說(shuō)”等等，叫學(xué)生自己寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生就會(huì )把自己最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè )等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當的評語(yǔ)，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行著(zhù)無(wú)聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導他們。當然，在教育和寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)要以理服人，不能以勢壓人，但對于一些受到不良影響甚至虛榮心強的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨談話(huà)和指導。
三、注重研究學(xué)生的心理特征
我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。因為，一個(gè)人有健壯的體魄固然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此可以根據初中學(xué)生心理的不穩定性特點(diǎn)，給予理解和引導，懷著(zhù)耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導，達到情感教育的目的。
我告訴他們十五字道理：“會(huì )思想、會(huì )知識、會(huì )做人”，“自理、自主、自強”。接著(zhù)給他們提出一些希望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規章制度，學(xué)生就能積極配合。
四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。
人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的，同樣一個(gè)班級的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師，愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉化后進(jìn)生是個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我會(huì )給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我做事，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學(xué)生自然也不例外。
我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生。
人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當心與心相印，那班主任工作就會(huì )自然的順水行舟了。這是我做實(shí)習班主任的真情感悟。
大學(xué)生班主任實(shí)習報告心得6
經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我初嘗到身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。一個(gè)多月下來(lái)，我做了很多的事情，雖然有時(shí)候繁忙的任務(wù)不免有些辛苦，但現在，我卻對這里的一切產(chǎn)生了深深的不舍。我知道，我對這份工作，對科組的老師們，對我可愛(ài)的學(xué)生們，付出了沉厚的感情和心血。
在這一個(gè)多月里，作為一名實(shí)習老師，我能以老師的身份嚴格要求自己，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任以及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，我能遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并和隊友一起團結協(xié)作，完成了實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，塑造了華師人的良好形象。
實(shí)習期間的主要任務(wù)有兩方面，一是班主任工作，二是教學(xué)工作。
一、班主任工作
�。�1）工作準備
在前兩周的見(jiàn)習階段，我的主要任務(wù)就是了解所帶的班級，與指導老師交流，熟悉工作流程等，其中最重要的就是了解我所擔任實(shí)習班主任的班級——高一28班的每一位同學(xué)。
一開(kāi)始，因為看見(jiàn)有的隊友準備了小卡片讓每一位學(xué)生都先寫(xiě)一些話(huà)，以此來(lái)了解學(xué)生們。我覺(jué)得這個(gè)方法還不錯，便向指導老師——龍清云老師征求意見(jiàn)。然而龍老師并沒(méi)有馬上說(shuō)贊成，也沒(méi)有說(shuō)反對，而是把學(xué)生的詳細資料以及周記給了我，讓我去閱讀那些資料，同時(shí)批改他們的周記。
看完了學(xué)生的資料，我記下了家庭情況特殊以及后進(jìn)生的學(xué)生名單，而學(xué)生的周記更讓我先在背后就了解到了他們內心深處最真實(shí)的聲音，這可比小卡片來(lái)的更真實(shí)而有效。閱讀完學(xué)生的周記，我每一本都認真的給了評語(yǔ)，同時(shí)我也發(fā)現了學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題：自信心匱乏，對高中生活感到迷茫，學(xué)習缺乏計劃與方法。為此，我針對以上情況制定了我的班主任計劃，并準備了第一次班會(huì )課教案，記錄下了需要個(gè)別教育的學(xué)生的名單等，為我的班主任工作的開(kāi)始做好了充足的準備。
工作實(shí)踐
9月27日開(kāi)始，我便開(kāi)始了我披星戴月的班主任生活。在班主任計劃方案獲得了龍老師的肯定以及批準之后，我首先給班干部開(kāi)了一次會(huì )議，把我對班級建設的要求、想法以及實(shí)施措施都布置了下去，同時(shí)我也及時(shí)聽(tīng)取班干部們的意見(jiàn)和建議，對個(gè)別實(shí)施方案做了修改并要求班干部協(xié)助實(shí)施。很快，我的實(shí)施方案便收到了成效。例如我在布告欄上設置的留言墻每天都能收到大量的留言便利貼，同學(xué)們都在上面交流、分享了很多學(xué)習感悟以及心得，例如同學(xué)們全體給當天生日的"壽星公"的surprise，讓同學(xué)們感受到了集體的溫暖，例如每周三下午班干部例會(huì )上干部們思維的碰撞，班級維護以及建設的新點(diǎn)子的誕生，班干部們工作能力的提升與個(gè)人的成長(cháng)等等。而效果最顯著(zhù)而又快速的，便是我的兩次主題班會(huì )課。
第一次主題班會(huì )課是關(guān)于如何建立自信的。這次的班會(huì )課沒(méi)有任何的互動(dòng)游戲或活動(dòng)，也沒(méi)有生動(dòng)的多媒體課件，有的只是中肯、樸實(shí)的語(yǔ)言交流。上課的過(guò)程中，同學(xué)們都很認真地記錄下了各自覺(jué)得有用的話(huà)，同時(shí)也認真地跟著(zhù)思考了起來(lái)�？粗�(zhù)他們漸漸變得堅定的眼神，我知道，我迎來(lái)了成功的開(kāi)端。從那以后，同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)和態(tài)度有了很大改變，在之后的月考中，本班也取得了較大的進(jìn)步。
然而月考后，同學(xué)們的狀態(tài)又開(kāi)始松懈，紀律狀況也開(kāi)始下滑，于是我立即準備了第二次主題班會(huì )——高一28班，揚帆起航！告訴同學(xué)們，這只是一個(gè)開(kāi)始，前方的路還很長(cháng)。過(guò)程中，精心制作的課件上震撼人心、感動(dòng)人心的圖片也讓同學(xué)們落下了熱淚。之后，班級的紀律又得到了恢復，同學(xué)們也更加用心學(xué)習起來(lái)。
除此之外，我對后進(jìn)生、特殊背景的學(xué)生的個(gè)別教育也在持續進(jìn)行著(zhù)。整個(gè)實(shí)習期間，我共進(jìn)行了30人次，每次約20分鐘的個(gè)別教育，通過(guò)傾聽(tīng)他們的心聲，給他們鼓勵，給他們提建議來(lái)給予他們幫助，最終的效果也是比較顯著(zhù)的。
功夫不負有心人，班主任的用心付出，同學(xué)們的不懈努力，使高一28班獲得了10月份文明班級的光榮稱(chēng)號！
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是本次實(shí)習的又一重頭戲。在見(jiàn)習階段，在獲得指導老師與科組老師同意的前提下，我一共聽(tīng)了地理科組內6位老師的課，無(wú)論是新教師還是老教師的課，我都用心去體會(huì )他們不同的風(fēng)格魅力以及對知識點(diǎn)的不同處理手法，并結合自身的特點(diǎn)加以總結和消化。另外，我也參與了公開(kāi)課的聽(tīng)講以及評課活動(dòng)，如海綿般的吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。
我的第一節課是從講地球的圈層結構開(kāi)始的。由于學(xué)校的多媒體設備正在維修，我精心準備的多媒體課件沒(méi)有了用武之地，只好臨時(shí)改成了傳統型。為了便于學(xué)生理解，我臨時(shí)手工制作了2張大彩圖作為教具。由于準備充分，臺風(fēng)穩健，我的第一次講課便得到了龍老師的充分肯定。之后，科組長(cháng)以及其他的科組老師便一起去聽(tīng)我的課，緊張而不慌張的我還是完整而從容的講完了我的第一次公開(kāi)課，最后，我的講課被科組長(cháng)給予了"新教師形象，老教師風(fēng)格"、"含金量很高的原礦"等贊譽(yù)，給了我極大的鼓勵和信心。也正因如此，我在之后才有機會(huì )代替科組長(cháng)去給重點(diǎn)班、實(shí)驗班上課，而在之后的教學(xué)任務(wù)中，我能繼續發(fā)揚自己準備充分、從容大氣、思路清晰、結構嚴謹、深入淺出的特點(diǎn)與優(yōu)勢，深得學(xué)生與老師的喜愛(ài)與贊譽(yù)。整個(gè)實(shí)習期間，我共計擔任了14個(gè)班（包括2個(gè)重點(diǎn)班、1個(gè)實(shí)驗班）的地理教學(xué)，共計25節課，而我所主要任課的高一28班、29班在月考中的地理平均分分別列平行班第一名以及第七名。
在其他方面，我除了與隊友相處融洽，在科組老師當中也有很好的人緣，尤其是在教職工籃球賽中，我作為科組主力隊員，與其他同科組老師一起打進(jìn)了四強，同時(shí)，我也認識了許多新老師，與她們成為了好朋友，也一展了我們華師人的風(fēng)采！
有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但是我覺(jué)得能當上教師的都是不平凡的人。而這次的實(shí)習也讓我更加堅定我的目標：我一輩子都不會(huì )離開(kāi)教育，不會(huì )離開(kāi)地理教育，我深?lèi)?ài)這一份職業(yè)！我也希望自己能夠早日成為一名真正的教師，一名成功的教師！因為選擇，所以堅定
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