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中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-31 08:10:46 心得體會(huì )范文 我要投稿
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中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )

  從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )

中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )1

  時(shí)間如流水,光陰去無(wú)回。轉眼間,已將結束為期14天的省級中職學(xué)校班主任培訓。在這里,非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺;然后還要感謝繁昌職教中心領(lǐng)導對我的信任,讓我很榮幸的參加了此項培訓,感謝班主任傅院長(cháng)和邱老師提供細密而又周到的服務(wù),讓我們的培訓內容豐富多彩。

  在培訓期間,聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家和具有豐富中職班主任工作經(jīng)驗教師們的報告,讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識;韓傳信老師所說(shuō)的德育問(wèn)題是班主任工作的時(shí)代要求;楊再勇老師所提倡的活動(dòng)育人;陳宏友老師所講的班主任應具備的素養;吳秋芬老師所說(shuō)的班級群體組建理論;汪賢武老師所說(shuō)的中職教師應在教學(xué)過(guò)程中滲透教育教學(xué)改革等,此次培訓共有十多位教師、專(zhuān)家慷慨講座,都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點(diǎn),讓我真實(shí)享受這“育人”大餐,F就培訓體會(huì )感受如下:

  一、增強班主任服務(wù)意識

  隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的`不斷發(fā)展,社會(huì )化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現象越演越烈,特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師,缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務(wù)意識淡薄,隨波逐流現象嚴重,缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻精神。為此應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強:

  1、著(zhù)力加強教師準入門(mén)檻制度,建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍;

  2、著(zhù)力加強教師(班主任)崗位認識,形成角色定位;

  3、著(zhù)力強化教師進(jìn)修學(xué)習,提升教師服務(wù)水平。

  二、強化班主任深入了解學(xué)生

  “沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”,我們的教育必須要深入了解學(xué)生,方能針對問(wèn)題對癥下藥。中職學(xué)生不同于普通中小學(xué)生,普遍存在為:學(xué)習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是x應試教育的失敗者,教師嘴中的拋棄者,但確是家長(cháng)眼中溺愛(ài)者。處于青春萌動(dòng)的他們,應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入了解:

  1、深入了解學(xué)生家庭情況,建立學(xué)生個(gè)人電子檔案;

  2、深入了解學(xué)生初中階段表現情況,為現階段教育管理提供資料分析;

  3、深入了解學(xué)生興趣、特長(cháng),因勢利導,因人施教;

  三、提升班主任管理、育人水平

  目前中職學(xué)校大多以年輕教師為主的班主任隊伍,年經(jīng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足,缺乏真正的育人觀(guān)念,導致師生矛盾不斷激化,出現師不管生,生不理師這樣一個(gè)惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類(lèi),必須要實(shí)行教育教學(xué)改革,方能沿著(zhù)國家中職教育軌道方向前行,現有如下措施:

  1、學(xué)?刹僮鲗用

 。1)建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務(wù)評聘制度等,以制度約束班主任班級管理,以制度促進(jìn)班主任競職評聘,以制度激活班主任班級管理積極性。

 。2)制定“雙聯(lián)系”制度!半p聯(lián)系”制度主要分成兩塊,一是學(xué)校中層以上干部聯(lián)系班級,二是具有班級管理經(jīng)驗豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級。

 。3)制定科學(xué)合理的班主任培訓計劃。以“走出去,請進(jìn)來(lái)”原則,對班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。在學(xué)校內可以“德育論壇”形式進(jìn)行呈現,打造班主任交流經(jīng)驗平臺。

  2、教師(班主任)可操作層面

 。1)認真學(xué)習教育教學(xué)法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規。

 。2)全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規范化的“四化”教育;

  自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育;學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。

 。3)認真做好后進(jìn)生轉化工作。不要戴著(zhù)有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”,切忌一棒子打死,切忌堵而不疏,切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。

 。4)精心策劃班級主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情,勿理論化、敷衍化;

  活動(dòng)要具有可操作性,活動(dòng)內容學(xué)生參與度高。面對處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),舉行范圍較廣的文體活動(dòng),可減少異性不正當交往,以達到活動(dòng)育人效果。

 。5)建設優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部選用要慎,應選用可塑性強、能力強、號召力大的學(xué)生做為班干,有利于班集體建設。

 。6)營(yíng)造良好的實(shí)習(畢業(yè)生)推薦工作氛圍。針對學(xué)生實(shí)際情況,營(yíng)造正確的實(shí)習就業(yè)輿論,堅持以“優(yōu)生先推、差生后推,不合格生不推”原則,實(shí)行輿論導向。

 。7)建立完善的緊急預案機制。針對中職學(xué)生這一特殊群體,緊急預案必須事先建立,關(guān)乎處理是否得當和及時(shí),以防處理慌亂、被動(dòng)現象的發(fā)生。

  四、推進(jìn)“家!甭(lián)合教育體系,形成有效合力

  學(xué)生教育離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育。我們做為教師無(wú)力掌控學(xué)生的社會(huì )教育,但我們可以利用家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境來(lái)對學(xué)生進(jìn)行引導、教育。針對中職學(xué)生家庭進(jìn)行調查,較多為農村、離異、單親家庭,從小未能接受良好的家庭教育,導致了不良習慣的養成;獨生子女居多,家長(cháng)對子女溺愛(ài)心理較強。從而出現“5+2=0”的現象發(fā)生,學(xué)校教育和家庭教育不一致,信息嚴重不對稱(chēng)。因此,我們需對家長(cháng)進(jìn)行有效的引導、教育,采取有效的“家!甭(lián)合教育體系,方可齊抓共管,形成合力。

  “千里之行,始于足下,九層之臺,起于壘土”,我將不斷學(xué)習、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新、吸取經(jīng)驗,為今后工作打下良好基礎?傊,上述表述均為培訓體會(huì )和感悟,旨在如何提高班主任班級管理水平,培養我們的中職學(xué)生坐下來(lái)能寫(xiě),站起來(lái)能說(shuō),走出去能干的實(shí)踐能力。

中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )2

  4月25日至4月30日,我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓班”的培訓,培訓中專(zhuān)家們對中國新的職教形勢下學(xué)生特點(diǎn)的分析,以及對班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現實(shí),觸角犀利,觀(guān)點(diǎn)鮮明,深入淺出,具有很強時(shí)代性和可操作性。從專(zhuān)家詼諧、幽默的言談中無(wú)不閃爍著(zhù)智慧的光芒,他們精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服,對班主任工作的詮釋?zhuān)瑤Ыo我的完全是一種心靈的震撼,一次觀(guān)念的洗禮。短短6天的時(shí)間,不僅提高了自己的理論水平,也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑,大大開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識。

  通過(guò)培訓,我重新認識了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰,迫切需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長(cháng)。

  結合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實(shí)際,在學(xué)校培養目標、家長(cháng)學(xué)生需求、班主任工作認識、班級活動(dòng)開(kāi)展、交流溝通、主題教育活動(dòng)、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認識和感觸,在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì ),以及對我校班主任隊伍建設的建議和意見(jiàn):

  一、通過(guò)培訓我在一次體會(huì )到,班主任培訓是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。

  當今社會(huì )班主任面對的.是學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、豐富的想象、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的充滿(mǎn)能力量和充滿(mǎn)矛盾的世界。由于班主任工作的客觀(guān)重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊,在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天,提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。

  二、通過(guò)培訓使我深切的感受到班主任工作的重要性

  我擔任班主任已有十多年,對如何做好班主任工作沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習,沒(méi)有系統的理論作為指導,沒(méi)有具體的規范可以遵循。加上班主任的“權利”和“義務(wù)”的不對稱(chēng),使得班主任工作十分艱難,可以用“舉步維艱、如履薄冰”來(lái)形容。對新時(shí)期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確,對學(xué)生了解不深是當前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓的內容將理論與實(shí)際案例相結合,具有很強的針對性和實(shí)效性。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。

  三、通過(guò)培訓我認識到自己班主任工作的缺陷和不足

  班主任是一個(gè)特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營(yíng)者,又是學(xué)生共同精神家園的設計師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞,直接決定著(zhù)教育結果的成敗。通過(guò)培訓使我深深的認識到自己作為一名班主任,工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距,工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面:精通專(zhuān)業(yè)和不斷進(jìn)步。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論;了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用;掌握重點(diǎn)、難點(diǎn);不僅要知其然,而且要知其所以然;抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如;能在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家,對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構。

中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )3

  20xx年1月,我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級骨干的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時(shí)間,但是讓我感受頗多:各位專(zhuān)家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度,分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設計及中職生職業(yè)生涯規劃與指導五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解,受益匪淺。蘇院長(cháng)的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景,對自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)了激情;張校長(cháng)的《中職學(xué)校管理制度設計》向我們展現了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校,一個(gè)絕對有品牌示范意義的中職學(xué)校,他傳遞的是一種精神,一種職業(yè)教育的精神,我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服;宋院長(cháng)的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì )實(shí)踐的深度,讓我們認識到一切以學(xué)生的需求為中心,才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素,同時(shí)她本人的成長(cháng)經(jīng)歷也充滿(mǎn)著(zhù)魔力;馮老師的《中職生職業(yè)生涯、教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案,班主任們都欣喜若狂。所有的專(zhuān)家都非常耐心細致的給我們做了講解,我也結合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級管理的體會(huì ):

  一、樹(shù)立一種人生觀(guān)。

  我的班級第一課就是“人活著(zhù)是為了什么?”在一線(xiàn)教師崗位11年,我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問(wèn)題“你的理想是什么?”學(xué)生的回答“不知道!薄皼](méi)想過(guò)”。一個(gè)沒(méi)有目標、沒(méi)有理想的人,他的生活怎么會(huì )有動(dòng)力?

  根據馬斯洛的需要層次理論,人活著(zhù)是為了實(shí)現自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值,我的理解是:自我存在對自己、對他人、對社會(huì )、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值,走出別樣的青春。

  這種觀(guān)點(diǎn)經(jīng)過(guò)我一再的傳輸,不失時(shí)機的強化,同學(xué)們的思想也在悄然的轉變著(zhù)。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布,同學(xué)們興奮的討論、報名、積極做準備,把每次的活動(dòng)都當成他們展現自我的舞臺,而每一次的成績(jì)又轉化為她們自我肯定的動(dòng)力,成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來(lái)越強,對班級的榮譽(yù)感和自豪感也越來(lái)越強。

  二、傳遞一種理念。

  潛能,就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認為每個(gè)人都擁有巨大的潛能,只要你科學(xué)地設定好了明確的目標并且全神貫注,方法得當,你就可以充分開(kāi)發(fā)自己的潛能逐漸贏(yíng)得成功。

  我曾經(jīng)讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析,并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫(xiě)的內容深深地觸動(dòng)了我,至今我還記憶猶新,她是這么寫(xiě)的:“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢的潛力,但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比,我雖然有點(diǎn)進(jìn)步,但是我與同齡人相比,就像是傻子、空匣子,稀里糊涂過(guò)了這么多年……感覺(jué)自己就像是一個(gè)很大的空紙盒,里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……,總做不出一些成績(jì),證明不了自己的價(jià)值!边@是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂,但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì )畫(huà)畫(huà)、愛(ài)唱歌,卻給了自己這么多否定的詞匯,我該如何去幫助她呢?

  我和她談話(huà),努力的支持和鼓勵她,當她流著(zhù)眼淚,渾身顫抖,終于愿意邁出這一步時(shí),我給了他一個(gè)平臺:班里的文藝委員,負責每周一歌,抄歌詞,教歌曲,從一開(kāi)始的羞澀到后來(lái)忙的不亦樂(lè )乎。校園十大歌手時(shí)還報了曲目去參賽,雖然沒(méi)有選上大哭了一場(chǎng),但是很快就振作起來(lái),積極投入到舞蹈排練當中,在十大歌手的舞臺上,雖然沒(méi)有她動(dòng)聽(tīng)的聲音,卻可以看到她曼妙的舞姿。

  同時(shí),為了班級同學(xué)的全面發(fā)展,學(xué)校還給班級開(kāi)設了護理禮儀、健美操、書(shū)法、演講等興趣班,我在班級內部組織了書(shū)法小組、舞蹈隊、學(xué)習小組和閱讀欣賞小組,讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項目,找到志同道合的伙伴。就是這樣,我愿意做一個(gè)挖掘者,當發(fā)現他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候,我就努力給他們創(chuàng )造平臺,尋求一切可以幫助他們的力量,目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué),32位學(xué)生均有個(gè)人獎項,有的同學(xué)甚至獲獎多次,各種獎項的證書(shū)統計達70多項。

  三、幾種管理手段

  1、制度化管理手段

  A一人犯錯,團體受罰。讓他們有一種責任感,我一個(gè)人的行為可能會(huì )牽動(dòng)到別人,從而達到互相監督,共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位,如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴,造成扣分現象,我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長(cháng),寢室長(cháng)帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。

  B獎罰分明,以獎為主。

  卡耐基說(shuō):“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵!彼栽讵剳椭贫戎,要以獎為主,多多采用賞識教育!百p識教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生,讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的,被需要的”的心態(tài)中覺(jué)醒以至爆發(fā)。賞識可以是一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)獎勵,一項工作的安排,一次集體的關(guān)注,對學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長(cháng)談話(huà)之后,我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去,鼓勵一下大家近階段的表現。

  后來(lái)了解到,寢室成員興奮了好幾天,香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間,誰(shuí)都沒(méi)有用。

  2、溫情化管理手段(強調的是調動(dòng)人性的內在作用)

  A撰寫(xiě)成長(cháng)日記。日記是一個(gè)人內心世界的反映,即使沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容,你也可以感受到他深層價(jià)值觀(guān)的反映。他認為什么是對的,什么是錯的,他欣賞什么,摒棄什么。即使開(kāi)始時(shí)學(xué)生對班主任有防備心理,但是隨著(zhù)日記內容的深入,她們慢慢會(huì )敞開(kāi)心扉。這是班級管理層面下的溫情世界,在這里你需要給予的是來(lái)自精神層面的關(guān)懷和溫暖。

  B把握教育契機。教育契機的選擇是非常關(guān)鍵的,它體現了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當中尋找契機,進(jìn)行教育,往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過(guò)后,同學(xué)們紛紛離去,留下現場(chǎng)衛生無(wú)人打掃。利用這個(gè)事件我召開(kāi)了主題班會(huì ),給大家讀了一篇沈石溪的小說(shuō)《小氣鬼猴的誕生》,進(jìn)而讓大家根據事件進(jìn)行討論,并寫(xiě)x會(huì )。在那以后,無(wú)論任何活動(dòng),九班的親友團都是最強大的。

  C利用心理學(xué)的方法。

  心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初,你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來(lái),挑選班干部的時(shí)候,你可以利用繪畫(huà)療法來(lái)考察一下她的'心理健康狀況和執行力,主題班會(huì )的時(shí)候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。

  四、幾點(diǎn)切忌

  1、切忌不尊重學(xué)生。

  中職生由于生源的特殊狀況,他們遭受的批評和冷落已經(jīng)夠多了,所以任何的諷刺和挖苦對于他們來(lái)說(shuō)只會(huì )加重她們的自卑感,使他們破罐破摔,除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒(méi)有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格,把他們當作發(fā)展、有潛力的人來(lái)看待。尊重學(xué)生體現在教師的言談舉止中,學(xué)生會(huì )感受你的一言一行,一舉一動(dòng),進(jìn)而體會(huì )到你是否是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)他們,重視他們,每得到一次肯定的反饋,就會(huì )增加一分他們對自我價(jià)值的認同感,讓他們認識到自己是有用的,是被需要的,做到真正的自我接納,進(jìn)而就會(huì )充分的表現自己,發(fā)掘自己的潛能。

  2、切忌錯誤引導。

  要始終站在大局考慮問(wèn)題,不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制,不能服眾,甚至會(huì )使班主任的形象大打折扣,造成深遠的惡劣影響。一次班里的團支書(shū)同時(shí)也是校學(xué)生會(huì )學(xué)習部副部長(cháng),在領(lǐng)著(zhù)新成員在我班檢查的時(shí)候,那位新生扣了我們班衛生分10分,于是團支書(shū)當著(zhù)全班同學(xué)面批評了那位新生,并將扣分本奪過(guò)來(lái),將10分抹去。那位受批評的同學(xué)當時(shí)滿(mǎn)臉通紅,一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺(jué)得團支書(shū)很牛,維護了班集體的利益。后來(lái)我知道了這個(gè)事情,利用這個(gè)契機召開(kāi)了主題班會(huì ),通過(guò)角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學(xué)當時(shí)所感到的尷尬和屈辱,認識到自己的錯誤,并主動(dòng)承擔,后來(lái)團支書(shū)向那位新生道了歉,她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過(guò)這次事件,同學(xué)們學(xué)會(huì )了如何去尊重別人,并且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學(xué)生,只會(huì )讓同學(xué)們在自私的道路上越走越遠。

  通過(guò)此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標,也對班級常規管理有了更深一步的認識,我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程,同時(shí)我也深信有了國家的方針政策,有了領(lǐng)導的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天,我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定,讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧!

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