實(shí)戰執行力培訓心得

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的實(shí)戰執行力培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)戰執行力培訓心得1

　　為增強教職工的團隊合作意識，提高教職工的執行力和創(chuàng )新能力，提升學(xué)校管理水平，3月4日，我校特邀香港聯(lián)成國際教育集團--深圳市集成文化發(fā)展有限公司的金牌講師陳萊健來(lái)校作《西點(diǎn)實(shí)戰執行力》之幸福教師的修煉的專(zhuān)題培訓講座。通過(guò)參加培訓學(xué)習，應該說(shuō)使我受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做為一所學(xué)校的團委書(shū)記，對如何從事本職工作和目標有了進(jìn)一步的理解和認識。

　　做為學(xué)校一名中層的領(lǐng)導干部，首先要明確說(shuō)明是領(lǐng)導力:就是率領(lǐng)團隊完成目標的能力。在完成目標這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導者一定

　　一、要有團隊精神

　　學(xué)校管理也是這樣，雖然大家部門(mén)、崗位、職務(wù)各異，但是目標是一樣的�！笆澜缟蠜](méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！眰�(gè)人的成功必須建立在團隊先贏(yíng)的基礎上，因此，團隊里的每個(gè)人都要付百分之百的責任。

　　二、要懂得結果思維

　　要明確結果是可以滿(mǎn)足客戶(hù)需求的一種價(jià)值，是客戶(hù)愿意用錢(qián)來(lái)交換的價(jià)值，結果等于戰略乘以執行。說(shuō)到執行，很多人都清楚，但是究竟有多少人了解什么是執行力呢?

　　對“執行力”的定義非常簡(jiǎn)練:就是把目標變成結果的能力。

　　我認為:

　　1.要樹(shù)立正確的執行意識;

　　首先，要有明確的執行目標，我們要鎖定目標，盡最大的努力去做。

　　其次，要有責任意識，每一件事情de結果很重要,過(guò)程同樣重要.過(guò)程是結果走向成功的'橋梁,沒(méi)有做好過(guò)程,就無(wú)法獲得好的結果。對事情的后果要有承擔責任的意識。在處理事情上，一旦出現錯誤，就要勇于承擔責任，不能推卸責任，更重要的是找到彌補錯誤的辦法。心中多想著(zhù)學(xué)校，認真做事，追求結果和完美，努力再提升自身素質(zhì)。培養責任感應該做到1)從我做起，2)主動(dòng)面對問(wèn)題，3)將小事情做到完美，4)不再拖延。

　　2.要有良好的工作態(tài)度;

　　就是應該具備有良好對待工作的心態(tài)，和始終保持最好的狀態(tài)。

　　三、要持續成長(cháng)

　　1、不斷學(xué)習,提高個(gè)人基本素質(zhì)和管理水平;

　　2、加強溝通互動(dòng)、集體協(xié)作的能力,幫助形成一個(gè)積極向上,和諧共處具有戰斗能力的團隊。

　　3、自我檢查，不斷學(xué)習。我們身處一個(gè)全面改革的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)十分注重學(xué)習的時(shí)代。學(xué)習的能力與速度是團隊戰斗力的集中體現。觀(guān)念的改變是最困難的，我們要不斷接受新的先進(jìn)的觀(guān)念。

　　通過(guò)培訓，我們更加清楚地認識到一支精誠、積極向上、樂(lè )于奉獻的團隊對于學(xué)校發(fā)展的重大作用。希望自己在以后的工作中逐漸強大，能力提高，與學(xué)校共同發(fā)展。

實(shí)戰執行力培訓心得2

　　為什么強大的美國會(huì )在朝鮮的戰場(chǎng)上失��？為什么德國足球隊在世界賽場(chǎng)上成就卓著(zhù)？原因是多方面的，但是完美的執行是其中最重要的一點(diǎn)。無(wú)論有多么宏偉的藍圖和多么完美的戰略，缺乏執行力就會(huì )導致全盤(pán)皆輸。執行就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。

　　一個(gè)企業(yè)的執行力如何，將決定企業(yè)的興衰。公司的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)情況運行是否切實(shí)有效即執行力的程度就顯得至關(guān)重要了。我認為：

　　一、在執行過(guò)程中，尤其是中層干部要做到身先垂范，以身作則，全體員工嚴格執行，體現出制度面前人人平等，如有違反嚴厲處罰，決不姑息，不能讓形同虛設，要做到制度令出必行，行之有效。

　　二、加強各種培訓。通過(guò)各種培訓培養員工的團隊意識與合作精神，加強員工對公司的忠誠度和奉獻精神，提高技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，灌輸服從思想，增強執行力意識，允許員工提建議，但是一旦作出了決策，就必須堅決執行，達到主動(dòng)執行而不是被動(dòng)執行的目的。

　　三、建立合理的激勵機制。激勵是提高執行力最有效的方法之一，通過(guò)樹(shù)立典型、提職、加薪和物質(zhì)獎勵讓員工意識到有付出才會(huì )有收獲，有奉獻就會(huì )有回報，認識到公司發(fā)展的美好前景和本人的職業(yè)發(fā)展方向。公司對于有突出貢獻工作出色的典型個(gè)人要給于提職、加薪獎勵，主管要適時(shí)適地給予這些人鼓勵、口頭表?yè)P、書(shū)面表?yè)P，對于優(yōu)秀的團隊要給于榮譽(yù)和物質(zhì)獎勵。另外對于因非人為因素或不可抗拒因素導致不成功的失敗者，只要是盡力了但是精神可嘉，將公司損失降到最低，也應當進(jìn)行適當獎勵，以此來(lái)肯定他們的努力和所創(chuàng )造的精神價(jià)值。

　　四、行之有效的追蹤。要建立實(shí)效、可操作性強的追蹤制度，堅持公開(kāi)、公正、公平原則，來(lái)檢驗關(guān)鍵環(huán)節執行力程度，通過(guò)采用定期和不定期的考核和檢查、監督的途徑，確保執行的持續有效性，引入淘汰機制，對于考核最差、執行不力的主管、工人予以開(kāi)除、降職、降薪的處罰，這樣可以控制好執行者，使之時(shí)刻有憂(yōu)患淘汰意識，樹(shù)立一種嚴謹、細致、快速反應的作風(fēng)，把小事做細，把細節做精，不折不扣地執行好各項工作任務(wù)，從而不斷的提高執行力，達到從執行力中取得效益的目的'。

　　那應該如何改進(jìn)和促進(jìn)我們的工作呢？要進(jìn)步首先是思想的進(jìn)步，要轉變首先是觀(guān)念的轉變。走出“缺乏執行力”或“執行不暢”的誤區，必須營(yíng)造一種氛圍，形成一種習慣，達成一種全員的共識。

　　1、營(yíng)造一種“贏(yíng)在執行”的工作氛圍。

　　在科學(xué)決策的基礎上，開(kāi)門(mén)納諫，搭建一個(gè)廣泛交流的平臺，在執行前做好解釋說(shuō)明工作，善于把不同的聲音輸入統一的軌道。必要時(shí)不同的意見(jiàn)可以記錄在案，作為修正決策的依據。

　　2、形成一種“言必行、行必果、及時(shí)回饋”的工作習慣。

　　既然執行力是一以貫之的集中體現，我們應該加強對執行過(guò)程的全程跟蹤，建立動(dòng)態(tài)的監控機制。及時(shí)幫助執行者解決實(shí)際困難，盡量避免偏差。給執行者以強大的后盾。

　　3、形成一種“重在執行”的共識。

　　美好的決策或愿望，只有付諸實(shí)施才能更加放射出更加耀眼的光芒。重在執行，才能贏(yíng)在執行。我覺(jué)得如果通過(guò)這次講座能使我們擦亮了迷離的雙眼，能夠全員動(dòng)員起來(lái)，以一個(gè)嶄新的姿態(tài)面對學(xué)習、工作和生活。那么我們的公司將充滿(mǎn)希望，我們的收獲也遠比聆聽(tīng)這一次講座要收獲得多。

實(shí)戰執行力培訓心得3

　　再次感謝公司為我提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，最后。使我工作中看到自己的缺乏，確立了工作目標，增強了工作動(dòng)力。

　　為什么戰略相同而效果不同，"企業(yè)戰略已形成。規章制度已制定，為什么制度訂一套，行動(dòng)另一套。企業(yè)高效靠管理，競爭日益比執行。"連教授深入淺出的為我分析講解了實(shí)戰執行力的實(shí)質(zhì)與特征，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例告訴了執行力的理念，同時(shí)，準確的指出了中層干部在管理中的執行職責以及工作中應注意的問(wèn)題，全面的為我講解了革除執行力陋習的方法，學(xué)習過(guò)后，都表示自己受益匪淺，也很珍惜公司為我提供的這樣一次培訓學(xué)習的機會(huì )。

　　物業(yè)服務(wù)是一個(gè)微利行業(yè)，人們常說(shuō)。而我今天想說(shuō)的`這個(gè)社會(huì )進(jìn)入了一個(gè)微利的時(shí)代，因為我可以明顯的感覺(jué)到隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，市場(chǎng)越來(lái)越規范，市場(chǎng)由供不應求，轉而變?yōu)楣┻^(guò)于求，同行業(yè)的市場(chǎng)競爭日趨激烈，而且，除了少數壟斷行業(yè)外，任何一個(gè)行業(yè)，只要利潤空間稍大，就肯定會(huì )導致大量資本短期迅速進(jìn)入，競爭自然猛烈加劇，利潤率陡然下降，導致利潤空間逐漸縮小，整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟進(jìn)入微利時(shí)代。

　　實(shí)戰執行力》學(xué)習在今天講高效執行的微利時(shí)代，毫無(wú)疑問(wèn)。尤其有益，因為高效執行有賴(lài)于精細化管理的支撐，而且早在年我國的制造型企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)就已經(jīng)普遍的提出了"精細化管理年"這一口號。

　　更是需要精細化管理，對于我微利行業(yè)的物業(yè)服務(wù)來(lái)說(shuō)。不只僅是因為我微利行業(yè)，更是因為我服務(wù)行業(yè)，而且我行業(yè)競爭日趨激烈，物業(yè)行業(yè)隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展正在規范化…

　　搞ISO9000也搞ISO9000搞TS16949也搞TS16949結果是有我有全都有大的方面看不出什么差別，精細化管理的一個(gè)重要體現就是細節上的管理。企業(yè)間產(chǎn)品或服務(wù)日趨同質(zhì)化。差別就體現在細節上，所以，細節成為產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的最有力的表示形式，關(guān)注細節、完善細節往往體現了廠(chǎng)家或服務(wù)方真誠地為顧客、為業(yè)主著(zhù)想的拳拳之忱。人們有理由充分相信，一個(gè)真心實(shí)意地在細節上下功夫的企業(yè)，其產(chǎn)品或服務(wù)的品質(zhì)一定非常優(yōu)秀。所以，企業(yè)只有細致入微地審視自己的產(chǎn)品或服務(wù)，注重細節，精益求精，才干讓產(chǎn)品或服務(wù)日臻完美，競爭中取勝。"沒(méi)有最好，只有更好"需要完善的細節會(huì )層出不窮，根本沒(méi)有止境;產(chǎn)品或服務(wù)也正是這種無(wú)止境的追求中不斷得到發(fā)展和提高的這就像我濟發(fā)的質(zhì)量方針所說(shuō)的一樣，產(chǎn)品就是服務(wù)，竭盡全力，真誠奉獻，才干讓業(yè)主真正體味安居樂(lè )業(yè)的真情;服務(wù)是永無(wú)止境的想業(yè)主之所想，急業(yè)主之所急，才干使服務(wù)得到繼續的升華。

　　今后的競爭將是細節的競爭，毫無(wú)疑問(wèn)。將是精細化的管理。從細節中來(lái)，細節中去，企業(yè)管理講究由簡(jiǎn)單到復雜，而能夠把簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招，這就是精細化管理的極致。企業(yè)只有注意細節，每一個(gè)細節上做足功夫，全面提高市場(chǎng)競爭力，才干保證企業(yè)基業(yè)長(cháng)青。

實(shí)戰執行力培訓心得4

　　3月4日在學(xué)校董事會(huì )的組織下，我有幸地參與了由香港聯(lián)成國際教育集團、深圳市集成文化發(fā)展有限公司的高級講師陳真老師培訓的《西點(diǎn)實(shí)戰執行力》，陳講師的講課形象生動(dòng)，采用了“3+1”學(xué)習模式（即：3種參與方式，1種思維），整個(gè)培訓的氣氛非�；钴S，也充分的調動(dòng)了我們老師的積極參與。參加了這一次的培訓后，我開(kāi)始反思自己的人生，發(fā)覺(jué)以前走了很多彎路，也發(fā)現自己出現了一些認識上的錯誤。

　　在本次的培訓中，讓我感觸最深的是對美國西點(diǎn)軍校的介紹，西點(diǎn)軍校的文化深入到每一個(gè)西點(diǎn)軍官的心里，也深入到每一位認識西點(diǎn)軍校的人的心里，西點(diǎn)軍校培養了一批又一批的人才，這些人才為美國不論在經(jīng)濟還是在軍事上都作出了很大的貢獻。在對西點(diǎn)軍校的了解后，使我在對下一代的培養上，突然有了一種想法：我必須讓我的小孩去參軍�？赡苡行┤擞X(jué)得參軍是希望發(fā)達，有些人可能覺(jué)得有點(diǎn)殘忍，但是我想讓我的小孩參軍的目的`并不是說(shuō)一定要像西點(diǎn)培養的人才那樣出人頭地，我最主要的想法是希望我的小孩在軍隊中能學(xué)到一種文化，一種有益于他成長(cháng)的文化，一種能讓他自己嚴格要求自己的文化，一種能讓他勇敢面對社會(huì )的種種障礙的文化，一種能讓他成為獨當一面的人才的文化，……，并希望他能將這種文化內化為他自己的生活習慣。

　　另外，在對西點(diǎn)軍隊的認識學(xué)習上，也讓我明確了一個(gè)亙古不變的道理——無(wú)規矩不成方圓。我的理解是，不論在什么環(huán)境下，都必須要有規矩來(lái)制約、來(lái)規范每一個(gè)人的行為，比如說(shuō)：在國家有國法，在企業(yè)有企業(yè)的管理制度，在學(xué)校有學(xué)校的各項規章制度，在班級里同樣有班規。所以我覺(jué)得我們的每一位老師也必須建立一種制度，在自己的課堂上，只有對學(xué)生提出了明確的要求，并且要求學(xué)生去做，這樣才能管理好學(xué)生，也只有在管理好學(xué)生的前提下再有可能完成我們的教學(xué)任務(wù)�？偠�言之，只有最嚴格的規矩才可能讓人得到長(cháng)遠的發(fā)展。

實(shí)戰執行力培訓心得5

　　暑期為了讓老師們讀書(shū)，學(xué)校提出了一項讀書(shū)要求，教師購買(mǎi)自己喜歡看的書(shū)，看完后寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )，然后進(jìn)行大會(huì )交流，最后學(xué)校歸檔。我在新華書(shū)店一口氣買(mǎi)了:鷺江出版社出版的連云堯的《實(shí)戰執行力》、機械工業(yè)出版社出版的由美國的凱瑟琳.格拉漢姆.萊維斯著(zhù)，方穎譯的《駕馭桀驁不馴的員工》和北京大學(xué)出版社出版的曾仕強的一本“剖析中國式管理的特征”《管理的真相》三本書(shū)。利用暑期認真地閱讀了這三本書(shū)，因為我覺(jué)得自己的管理經(jīng)驗缺乏，很想從這幾本書(shū)中，能夠找到自己在管理上的幫助和支持，學(xué)習一下管理中的理論，希望能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)。讀連云堯《實(shí)戰執行力》，仿佛踏上一次心靈的旅行，穿過(guò)重重霧靄，我從這些企業(yè)管理的案例中看見(jiàn)了一縷縷管理的晨光。

　　連云堯《實(shí)戰執行力》這本書(shū)，是一本有關(guān)企業(yè)管理方面的書(shū)籍，它貼近企業(yè)實(shí)際、關(guān)注現實(shí)問(wèn)題，具體描繪了企業(yè)執行力低下的九種表現——拖拉、死板、反復、推諉、因人而異、多頭指揮、形式主義、變形走樣和細節缺位等，介紹了相應的解決辦法以及執行力的重要性、特征等問(wèn)題，并且著(zhù)重講述了打造企業(yè)完美執行力的必備法寶，即提高執行力的三個(gè)方法:樹(shù)立兩個(gè)理念、革除四大陋習“講過(guò)了”、“我不會(huì )”、“不可能”、“找借口”和界定主體職責等內容。

　　連云堯先生認為“講過(guò)了”是企業(yè)管理中存在的一個(gè)較大的缺點(diǎn)�！爸v過(guò)了”，但最終沒(méi)有改進(jìn)，久而久之，人人都習慣了。人在習慣上的缺點(diǎn)是最大的缺點(diǎn)。講過(guò)了≠做過(guò)≠做到≠做好。講過(guò)了之后，關(guān)鍵是必須有人跟蹤和“盯”。連云堯認為管理是“盯”出來(lái)的，只有“盯”才會(huì )有結果。解決“盯”的最有效的方法是:走動(dòng)式管理。有了現場(chǎng)管理者的管理風(fēng)格，才會(huì )形成領(lǐng)導魅力，進(jìn)而積累為領(lǐng)導權威，最終帶來(lái)執行力。

　　他講了一個(gè)案例，日本森永驗貨員，在幾乎必然延期交貨條件下，通過(guò)“盯”中方制造廠(chǎng)負責人、征得參會(huì )旁聽(tīng)機會(huì )和進(jìn)一步跟進(jìn)制造關(guān)鍵環(huán)節等主動(dòng)工作，改變了“不可能按期交貨”的現狀，表現出日本人的職業(yè)和敬業(yè)精神。

　　工作任務(wù)布置會(huì )議必須形成可執行的決議，決議必須落實(shí)責任到自然人，員工只做你關(guān)注和檢查的，而不做你所期望的。執行過(guò)程中需要做的是，必須跟進(jìn)關(guān)鍵環(huán)節，必須控制關(guān)鍵環(huán)節，沒(méi)有控制，就不可能有滿(mǎn)意的結果。

　　“備、講、批、輔”是教師的四大職責，教學(xué)質(zhì)量的提高，與老師在各個(gè)環(huán)節中的態(tài)度和程度有極大的關(guān)系，假若有某一個(gè)環(huán)節沒(méi)有做到位，沒(méi)有做好，就可能出現脫節的現象。這兩年，我們以抓好老師的備課環(huán)節為重點(diǎn)，讓老師們明確備課的重要性，懂得備課的規范性，緊抓備課的實(shí)在性。

　　讓老師明確備課的重要性。工作的重要性明確，工作有目的，才會(huì )有積極性。我們要求各教研組在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)行教育理論的學(xué)習，要求每個(gè)教師明確備課是課堂教學(xué)的基礎，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道暢通的保證。課堂教學(xué)各項任務(wù)能否完成，能否收到應有的效果，在很大程度上決定于備課是否充分、是否切合實(shí)際。不備課而上課，是無(wú)準備之仗;不認真備課而上課，是倉促上陣。只有認真備課，才能上出一節漂亮成功的課。

　　讓老師懂得備課的規范性。俗話(huà)說(shuō)，“不依規矩，何以成方圓”，備課工作也自有一套規范。我們對全校教師備課的內容作了規范化的要求，并出臺了《馬家嘴小學(xué)教師備課要求細則》，讓老師在備課時(shí)有章可循，并要求教師能備出思路，備出問(wèn)題系統，備出訓練過(guò)程。我們還積極鼓勵教師們大膽創(chuàng )新。

　　讓老師緊抓備課的實(shí)在性。明確了備課工作的重要性，使教師覺(jué)得“必須”備好課;懂得了備課的規范性，使教師覺(jué)得“可以”做好工作。我們在抓好備課管理──這個(gè)突破口的時(shí)候，特別緊抓實(shí)在性，不做表面文章。同時(shí)每月一檢查，隨堂聽(tīng)課時(shí)隨堂抽查，在20xx年年底，還舉行了全校教師的“白紙”備課競賽活動(dòng)。在作業(yè)批改上，也如同備課一樣，出臺了《馬家嘴小學(xué)教師作業(yè)批改指導意見(jiàn)》，在“盯”字上做文章，緊抓不放松。

　　企業(yè)競爭力是動(dòng)態(tài)的，同樣學(xué)校的競爭也如此。干任何事情，必須“先計劃、再行動(dòng)，先策劃、再溝通”。學(xué)校辦學(xué)目標、辦學(xué)理念，需要轉化為全體老師的執行力，才可能最終實(shí)現�！拔也粫�(huì )”本質(zhì)上是不具備干好本職工作所需要的技能。技能是通過(guò)訓練而獲得的'。作為學(xué)校校長(cháng)，就要對教師的某些技能，反復進(jìn)行訓練，使之養成習慣。

　　信息技術(shù)手段的運用，對很多老師來(lái)說(shuō)，就是三個(gè)字“我不會(huì )”，特別是老年教師和從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)的老師，更談不上為了教學(xué)而進(jìn)行自制教學(xué)資源。如何將“我不會(huì )”為“我會(huì )”，就需要管理者進(jìn)行有效地培訓，使老師對信息技術(shù)的使用和運用變成習慣。這兩年，學(xué)校不斷強化教師的信息技術(shù)教育培訓，組織教師參加學(xué)校課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合、交互式電子白板應用等內容的培訓，絕大部分教師能獨立制作簡(jiǎn)單教學(xué)課件并使用交互式電子白板。同時(shí)，學(xué)校根據NOC競賽的有關(guān)要求，組織教師開(kāi)展了網(wǎng)站制作培訓，使教師的現代教育技術(shù)水平不斷提高，一部分老師在信息技術(shù)技能上，已達到較高的水平。

　　連云堯先生認為“不可能”也是企業(yè)管理中存在的一個(gè)陋習。員工們總是對老總提出的任務(wù)說(shuō)“不可能”�？偸且栽瓉�(lái)的定式去思考，沒(méi)有創(chuàng )新力�！斑@個(gè)產(chǎn)品的成本要降低10%!”“不可能!”“這個(gè)月的產(chǎn)量上升10%�！薄安豢赡�!”原來(lái)是怎樣的，現在還是怎樣的，不能變。其實(shí)“可能不可能

　　”是一個(gè)認識高度問(wèn)題，也是觀(guān)念問(wèn)題。境界決定世界，態(tài)度決定高度。很多員工受觀(guān)念認識局限，使執行目標大打折扣。21世紀的企業(yè)競爭，將告別顯能競爭而轉入潛力競爭時(shí)代。潛力競爭就是要把一系列的不可能變成可能。

　　企業(yè)是做出來(lái)的，不是爭論出來(lái)的;管理是實(shí)踐出來(lái)的，不是想象出來(lái)的;重要的不是爭論和想象，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，但前提是不要冒進(jìn)。

　　連云堯先生也講了一個(gè)案例，胖子減肥，激勵條件不同，追美女得到美女和被狗熊追到就被吃掉的激勵結果截然不同。只有不斷挑戰事業(yè)極限、全力以赴，才可能實(shí)現我們心中的夢(mèng)想。

　　學(xué)校要求老師消滅“低分率”，很多老師說(shuō):“不可能”，總是以這個(gè)學(xué)生“太蠢”、“太笨”，根本上就沒(méi)有考好的可能性，總是以自己教絕大多數學(xué)生的方式方法去教育極個(gè)別的學(xué)生，也沒(méi)有想到這個(gè)方法根本就不適合與這些學(xué)困生，他們又怎么能學(xué)好呢?但是，當學(xué)生的低分率與班主任掛鉤，與老師績(jì)效掛鉤，出臺一系列的政策來(lái)“逼”老師，老師就知道用什么辦法去解決了。

　　學(xué)生的衛生習慣不好，杜絕學(xué)生喜歡亂涂亂丟亂仍的現象，班主任老師說(shuō)“不可能”，改變這個(gè)習慣不是我們一下子能改變的，要慢慢來(lái)。但是，當這些與班主任考核掛鉤、每天實(shí)行三查，班主任辦法就來(lái)了，也不是沒(méi)有可能。

　　潛力是“逼”出來(lái)的，只有想不到，沒(méi)有做不到。但這個(gè)“逼”，更主要的還是來(lái)自于教師的內因。為促進(jìn)教師內涵發(fā)展和提高專(zhuān)業(yè)視野，學(xué)校出臺措施，讓每位教職工根據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自購一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍(可憑發(fā)票報銷(xiāo))，撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )，變以前的被動(dòng)讀書(shū)為現在的主動(dòng)讀書(shū)，讓老師們在讀書(shū)中增長(cháng)見(jiàn)識、提高自身修養、開(kāi)闊視野、改變觀(guān)念，同時(shí)也極大地激發(fā)了教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的熱情。

　　連云堯先生認為成功不屬于找借口者，找借口只能使優(yōu)秀變得平凡、平庸。失誤是客觀(guān)的，必須認識到:發(fā)生在自己身上是原因，發(fā)生在別人身上是借口。承擔責任者總是在解決問(wèn)題，尋找借口者總是在推卸責任。

　　判斷一個(gè)人是否成熟，要看他能否對自己負責，看他能否承擔責任。反之，如果你想成熟起來(lái)，就必須懂得承擔責任，勇于承擔責任。不成熟的人，總要為他們的失敗和不幸找出各種各樣的理由，這種人面對困難的態(tài)度是消極的。

　　心理學(xué)家威廉.考夫曼博士在《愚人的精神醫學(xué)》中指出:有些人一向相信自己出現問(wèn)題是環(huán)境造成的，而一些心理醫生也抓住這種心理，對他們進(jìn)行安慰，病人就得到了虛幻的解放。由此可見(jiàn)，為自己找借口，推脫責任，是多么容易，又是多么的幼稚。與他們相反，那些成熟的人，卻勇于承擔責任。比如亞伯拉罕.林肯雖然出身貧寒，一生遇到無(wú)數困難與挫折，卻能超越這種極其不利的環(huán)境。林肯從來(lái)不怪罪他人，他在1864年發(fā)表的聲明中說(shuō):“我要對所有美國人，對基督，對歷史，以至對上帝負責�！眮啿�拉罕.林肯的宣言，無(wú)疑是人類(lèi)所發(fā)生的一切宣言中最勇敢的宣言，對有力量的宣言。因為它代表著(zhù)勇于負責的人生態(tài)度。所以，如果不能對他人負責，對人類(lèi)承擔責任，你就永遠不能說(shuō)自己成熟了。

　　20xx年暑期學(xué)校就開(kāi)展了以“教師責任”為主題的暑期培訓活動(dòng)。學(xué)校根據暑期師德培訓周工作計劃，邀請了區教育局金柏林局長(cháng)做了《如何做一個(gè)有責任感的教師》的報告，區教育局袁輝副局長(cháng)做了《教師的修煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的報告，省勞動(dòng)模范、二十一中劉萍教師做了《如何做一名合格的人民教師》的報告，給老師們留下了深刻的印象，促使教師進(jìn)一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業(yè)、愛(ài)崗、嚴謹、務(wù)實(shí)。

　　要想成就一番偉業(yè)，首先要做到不給自己找借口，要勇于面對生活的困境，為自己和他人負責。

　　連云堯認為“差一點(diǎn)是你個(gè)人的行為，差很多是組織的代價(jià)”。校長(cháng)作為學(xué)校的管理者，如何使學(xué)校的中層干部和全體老師有較強的執行力，確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。讀了這本書(shū)后，給我的管理生涯帶來(lái)的不是一點(diǎn)一滴的提升，而是更深刻地對學(xué)校管理的反思和理解。讓每一個(gè)學(xué)生能夠得到健康成長(cháng)，讓每一個(gè)老師有職業(yè)的幸福感，也將是我今后在校長(cháng)崗位上追求的目標。