聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì )通用
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì )通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì )通用1
課后學(xué)校組織有經(jīng)驗的教師對我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評，他們對課本頗有研究，教學(xué)經(jīng)驗又極為豐富，可以說(shuō)他們的點(diǎn)評是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì )后，我對他們的建議進(jìn)行了總結，希望自己根據這些建議不斷改進(jìn)，盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的地理教師。
1、把小組合作探究落到實(shí)處。
我們總是在講小組合作學(xué)習，在我的課堂中也有這方面的設計，但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習為主，并沒(méi)有真正的討論起來(lái)。而回答問(wèn)題的時(shí)候也是以個(gè)體為主，而非是小組合作交流的結果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn)，是我今后需要研究的一點(diǎn)。
2、要求學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習時(shí)，教師如何在學(xué)生中進(jìn)行指導。
在倡導新課堂、生本課堂的的今天，學(xué)生在課堂中的學(xué)習時(shí)間占了課堂時(shí)間的'大部分，那么老師在這段時(shí)間內需要做什么呢，肯定是走到學(xué)生當中，走到小組當中去指導，那么應該怎么指導既能啟發(fā)思維又不直接告訴結果，既能切實(shí)做到輔導又能照顧到所有的小組呢?這需要老師在時(shí)間上的把握，也需要老師在指導的時(shí)候掌握好度，否則問(wèn)題也就失去了探究的價(jià)值。
3、注意評價(jià)語(yǔ)言的豐富性，不斷研究鼓勵性評價(jià)。
對于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答，都要給出評價(jià)，當然這個(gè)評價(jià)也可以是學(xué)生自評或互評，但是對于特別好的回答，老師一定要給予表?yè)P，僅僅是一句“好”“很好”“不錯”，容易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，反而形不成有效地鼓勵。在評課當中，有的老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪，今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。
另外還有一些對于教學(xué)流程的設計、問(wèn)題的設計、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議�？傊�，通過(guò)這次講課尤其是評課的過(guò)程，我學(xué)習到了很多內容，對于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導意義，我一定會(huì )認真研究，不斷反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師!
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最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著(zhù)生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無(wú)
限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè )趣。課堂充滿(mǎn)著(zhù)平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達的豐富多彩。執教老師規范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠善意的微笑，無(wú)不凸現出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的.課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著(zhù)背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng )設情景，表現出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結合起來(lái)
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語(yǔ)文學(xué)習的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習方式有機地結合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據的說(shuō)話(huà)，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導”。
三、鉆研教材，遵循規律
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體———部分————整體”的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對話(huà)，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
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首先應該說(shuō)這次能有幸成為學(xué)校公開(kāi)課開(kāi)課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開(kāi)課機會(huì )，為了能上好這節公開(kāi)課，這段時(shí)間我是吃不好，睡不好，好幾個(gè)晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因為剛開(kāi)始的時(shí)候我想選擇開(kāi)《走進(jìn)非洲》這一課題，但是開(kāi)學(xué)后我一直沒(méi)有找到讓我滿(mǎn)意的非洲舞蹈與音樂(lè )的畫(huà)面，時(shí)間那時(shí)候已經(jīng)很緊了，我那時(shí)候都愁的睡不著(zhù)了，那天在辦公室的時(shí)候遇到她，跟她談起，她就向我建議開(kāi)我們學(xué)校的校歌，真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人啊!
選擇《飛向太陽(yáng)》原因有三。
1、主題好：可以借此機會(huì )向外宣傳我校的陽(yáng)光向上的一面，向學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)校的教育。
2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課的時(shí)候會(huì )選擇他，這樣可以避免重復。
3、易開(kāi)題：《飛向太陽(yáng)》這首歌曲節奏規整，音欲范圍不大，學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現在學(xué)生的審美接近，學(xué)生喜歡唱。這就為能開(kāi)好課題打下良好的基礎。
公開(kāi)課的設計：在這要感謝我們的林慶亭副校長(cháng)，他對我課題內容的設計給予了很多理論性的指導，特別是多媒體課件的制作，沒(méi)有他的幫助，我就根本沒(méi)有辦法開(kāi)好這節課。還有組長(cháng)向霞老師和玉芬老師也給我這節公開(kāi)課給予了一些很中肯意見(jiàn)和建議，借此機會(huì )我在這向他們表示衷心的感謝!考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng )設》，以及現在的課改要求，對我開(kāi)的公開(kāi)課作出如下的設計：
一開(kāi)始展示我校百年校史，向學(xué)生簡(jiǎn)述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現過(guò)的歷史人物，重點(diǎn)講述林覺(jué)民、鄧拓、鄒友開(kāi)，因為鄒友開(kāi)是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽(yáng)》。
接著(zhù)就是開(kāi)課的重點(diǎn)。我覺(jué)得以前的傳統課過(guò)于的沉悶，現在的學(xué)生個(gè)性鮮明，又愛(ài)表現，再考慮到現在電視里很流行的娛樂(lè )節目的特點(diǎn)，我把音樂(lè )課設計成一個(gè)游戲，我是其中的節目主持人，我設計了三個(gè)環(huán)節。
一、敲一敲、打一打。
二、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一個(gè)環(huán)節：敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)校歌，隨音樂(lè )邊聽(tīng)邊打節奏，可以用手，用腳，用書(shū)本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強拍，可以打弱拍等等，只要他們覺(jué)得好聽(tīng)就可以，這樣一來(lái)，學(xué)生就很興奮，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造力就得到了很好的表現，之后邀請一些有特點(diǎn)的學(xué)生上臺展示，這兒沒(méi)有學(xué)習好的和不好的學(xué)生，你看不到差生，能看到的`是敢于大膽嘗試的學(xué)生，敢于表現的學(xué)生，有個(gè)性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現。
第二個(gè)環(huán)節：說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設計一個(gè)MTV，你們可以當個(gè)設計師，想想可以拍什么樣的畫(huà)面。于是就讓學(xué)生盡情的說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校應該怎么表現我們的學(xué)校，可以拍學(xué)校的校園環(huán)境，拍學(xué)生的開(kāi)運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，上課的情景等等!這是個(gè)孩子一個(gè)導演能力的表現。之后是唱一唱，讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說(shuō)唱形式等，讓有演唱能力的學(xué)生得到表現。
第三個(gè)環(huán)節：舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )編舞蹈，根據歌詞的內容，跟學(xué)生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽(yáng)，學(xué)生就會(huì )想到。然后請學(xué)生上臺表現，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎的同學(xué)表演，一批是有個(gè)性的舞蹈表演(可以是搞笑版本的)。之后是演一演，請同學(xué)們上臺來(lái)表演剛才MTV設計的畫(huà)面里有出現的人物，比如學(xué)生，教師，校長(cháng)，回母�？纯吹钠髽I(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個(gè)溫馨的校園，到處是和諧友愛(ài)的畫(huà)面。最后課堂就在這美好的畫(huà)面里結束。
課后我聽(tīng)取了有去聽(tīng)課的教師的意見(jiàn)，總體來(lái)說(shuō)在課堂氣氛上把握的較好，中學(xué)的音樂(lè )要上的這么充滿(mǎn)活力是很難的，而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng )設，和育教于樂(lè )的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，很好的把游戲和教學(xué)結合在一起。當然也有一點(diǎn)不足之處，由于在時(shí)間上把握的不夠準確，對于學(xué)生展示時(shí)，我指導點(diǎn)評的不夠詳細，結束的時(shí)候有點(diǎn)倉促，今后我會(huì )在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對我開(kāi)公開(kāi)課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機會(huì )，為的成長(cháng)提供這么好的機會(huì )，謝謝!
聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì )通用4
今日我有幸參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽(tīng)了兩節課。每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自我的聽(tīng)課心得體會(huì )：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的.發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
其次，兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養。
最終，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。僅有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)活力。在課堂上能簡(jiǎn)便，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我對自我也提出了相應的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習時(shí)空和學(xué)習的平臺。我們應當承認學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習現狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的提高點(diǎn)，供給好的學(xué)習方法，創(chuàng )設成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機與行為。
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學(xué)校組織語(yǔ)文教師到__初中聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習意義，但都各有特色。對于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導學(xué)生朗讀，恰當點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言
在語(yǔ)文課堂中應讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上，許老師在執教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：
1、觀(guān)其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
3、點(diǎn)評朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀(guān)主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，注重學(xué)習習慣培養
很多老師會(huì )在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執教《夏感》品讀課文環(huán)節是這樣設計的：結合課文內容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對應的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
三、設置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng )設自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是學(xué)習的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會(huì )有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對__x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現他非常擅長(cháng)并注重語(yǔ)言的運用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè )愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè )在其中，很輕松。
四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵和評價(jià)
課堂評價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節的終結，更重要的是能調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的'積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運用了及時(shí)評價(jià)，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表現給予評價(jià)。
五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調控課堂游刃有余
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如x老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書(shū)，卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內容，使人一目了然就知其主要內容，通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認識到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應需加強，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習氛圍。實(shí)現學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
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感想你們用自己的汗水與心血來(lái)培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個(gè)更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來(lái)，孩子體驗了合作與分享的快樂(lè )，懂得了忍讓于相互關(guān)愛(ài)的重要性，領(lǐng)悟了離開(kāi)爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會(huì )了如何結識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來(lái)是你們的一言一行，一舉一動(dòng)讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的.誤區，明白了智力開(kāi)發(fā)并不只是科學(xué)知識的學(xué)習，入園以來(lái)孩子自信多了也快樂(lè )多了，更重要的是她學(xué)會(huì )了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛(ài)，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂(lè )的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛(ài)心，感激你們，你們辛苦了!來(lái)幼兒園聽(tīng)了兩節公開(kāi)課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現總是讓我有眼前一亮的感覺(jué)——原來(lái)，幼兒園老師是這樣的啊。同時(shí)，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著(zhù)孩子轉。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個(gè)老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時(shí)，平時(shí)看上去只會(huì )玩鬧的小孩們，一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，搶著(zhù)回答問(wèn)題，搶著(zhù)舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過(guò)得愉快即可，現在看到他們每天能以游戲的形式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)單詞、做手工和唱一首首好聽(tīng)的歌謠;在歡笑中學(xué)會(huì )了欣賞音樂(lè )、學(xué)會(huì )了數字、學(xué)會(huì )了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開(kāi)課，讓我們這些平時(shí)只面對自己的孩子的家長(cháng)，有一種大開(kāi)眼界的感覺(jué)。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動(dòng)，讓我們牽著(zhù)孩子們的小手，一起進(jìn)步!
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