骨干教師培訓心得體會(huì )5篇【實(shí)用】
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇1
有幸參加了這次培訓，非常感謝教培中心周到，熱心的安排，給我提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。這次培訓雖然只有2天，但學(xué)習的內容豐富、形式多樣、讓我受益匪淺。有聆聽(tīng)區教育局袁穎、周文群副局長(cháng)致辭，有區內骨干教師代表發(fā)言，有外籍口語(yǔ)專(zhuān)家親臨授課，有語(yǔ)音專(zhuān)家細心，耐心地糾正我們的發(fā)音。有去英國、新加坡、加拿大實(shí)地考察的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們詳細，全面的介紹異國風(fēng)度人情及教育理念等。讓我們有種身臨其境的感覺(jué)，更讓我明白作為一位骨干教師，不僅要在教學(xué)方面有優(yōu)秀的成績(jì)，還要起到引領(lǐng)、輻射的作用，更感到骨干教師的責任重大，趨勢我們要不斷地更新自我教育教學(xué)理念，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次學(xué)習讓我們有機會(huì )零距離的接觸外籍和語(yǔ)音專(zhuān)家，在學(xué)習中，發(fā)現了自己的不足，力爭在最短的時(shí)間里改到自己發(fā)音方面的習慣。
一、聆聽(tīng)領(lǐng)導的發(fā)言、牢記骨干的使命
在聽(tīng)了領(lǐng)導的致辭，更加明確了我區教育業(yè)績(jì)蒸蒸日上，碩果累累。實(shí)現了五年一個(gè)大臺階的跨越式的提高，明確了我區教學(xué)的現狀，給我們殷切的希望，尤其是袁局長(cháng)的一席話(huà)：“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師的心，因此我們必須提高認知，增強學(xué)習的自覺(jué)性，在學(xué)習中提高專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，從而提升自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)長(cháng)發(fā)揮到極致就是精彩，只有提升自我的專(zhuān)業(yè)素養，才有精彩出現的一刻。
二、專(zhuān)家助我成長(cháng)
非常感謝MK教授給我們上了2次口語(yǔ)課，給了我們零距離與外籍專(zhuān)家交流的機會(huì )。MK教授雖然60多歲了，但她做事非常認真，考慮問(wèn)題非常周到，備課非常細。在口語(yǔ)課上，她那地道的.美國口音和豐富有趣、幽默搞笑的肢體語(yǔ)言，給我們在教學(xué)中很好的示范，讓在場(chǎng)的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的不同的教學(xué)風(fēng)格。從美國的圣誕節、交通、學(xué)生逃學(xué)的課例中，更加了解的美國的文化底蘊，領(lǐng)悟到英語(yǔ)課上我們不只是單一的教授幾個(gè)單詞、句子，要從外國文化背景去領(lǐng)悟其中的語(yǔ)意，在領(lǐng)悟語(yǔ)意中學(xué)習外國文化。
三、在學(xué)習中彌補失誤
羅琳教授從英標的起源開(kāi)始跟我們講起，區別了英式英標和美式英標的不同之處，跟我們講了每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)，如在DJ14英標中沒(méi)有字母r是不能卷舌；在單元音中，嘴型一步到位、口型不變；在爆破音中要發(fā)得清、短、促。講到語(yǔ)流、失去爆破、不完全爆破的規律是“一個(gè)單詞里面或有2個(gè)單詞之間，前一個(gè)是爆破音、后一個(gè)是除了半元音的任何一個(gè)輔音，前面一個(gè)爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出來(lái)。在連讀中有3點(diǎn)需要注意的是：1、詞磨是輔音，詞首是元音要連讀。2、詞末是元音，詞首是元音連讀。3、詞末不發(fā)音的字母R和詞首是元音連讀。她給我們示范每個(gè)音的口型，還列舉了很多的實(shí)例，在操練中糾正我們發(fā)音習慣。聽(tīng)了羅教授的課，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺(jué)，尤其彌補了自己在語(yǔ)音方面的不足。
四、名師讓我開(kāi)闊視野
聽(tīng)了4位老師出國考察報告后，讓我開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。他們非常詳細的講解了英國、新加坡、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學(xué)3T教學(xué)；先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現了課堂是以學(xué)生為主體，教師只是指導，引領(lǐng)的作用。青羊區林校長(cháng)給我們匯報了赴新加坡學(xué)習的感悟，在新加坡老師是主人翁意思非常強、每個(gè)老師都是學(xué)校的領(lǐng)導。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材，積極引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，非常重視學(xué)生的反饋。張老師給我們做了澳洲報告，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個(gè)錄像片段，讓我明白教師清晰指令是多么的重要。老師們的報告給了我們學(xué)習的動(dòng)力，讓我們都有種學(xué)習的動(dòng)力，很想自己親自去體念一下國外的文化，是我們學(xué)習的榜樣。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)，明確了作為一名骨干教師的責任和使命，我必須多學(xué)習，在學(xué)習中提高自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能不辜負骨干教師的稱(chēng)號。
骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇2
前段時(shí)間合肥市教育局組織部分骨干教師到東北師大進(jìn)行為期十天的培訓學(xué)習，聽(tīng)了10場(chǎng)報告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內容。以下是我第一天學(xué)習后的關(guān)于骨干教師培訓心得體會(huì )。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過(guò)今天三個(gè)講座的學(xué)習，我體會(huì )到這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導構建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓心得體會(huì )范文師才會(huì )耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始，了解學(xué)生，才會(huì )因材施教。才會(huì )懸置先入之見(jiàn)，了解學(xué)生，才會(huì )對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習了今天的講座，使我對一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì )更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。
二、掌握練習的量，拒絕題海戰術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題�！睉鹦g(shù)，小學(xué)村級骨干教師培訓心得體會(huì )取得了高升學(xué)率，受到家長(cháng)、社會(huì )的認可，順理成章的冠之以?xún)?yōu)秀教師的.稱(chēng)號。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績(jì)是不可取的，不具有可持續發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題�！睉鹦g(shù)獲取成績(jì)，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習題量。為什么這么說(shuō)呢?有人說(shuō)“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過(guò)，但不夠自信，學(xué)習了今天的講座，找到了理論依據，“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會(huì )，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識，需要一定的習題量鞏固，并且在剛開(kāi)始階段，隨著(zhù)習題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習題量達到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì )降低，大量的機械的重復訓練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以?xún)?yōu)秀的教師會(huì )研究習題量的度。
三、有效遠離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達到一定年限(10至15年)，參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰自我，二是適當跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓或聆聽(tīng)一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì )得到震撼!
骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年10月23日至25日，我應該要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參加<高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策>的研討會(huì )。作為鄉鎮一線(xiàn)教師，我們深知此次學(xué)習機會(huì )的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導，提供了如此好的一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習機會(huì )。此次學(xué)習，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀(guān)，也讓我重新給自己定位并確定新的目標。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
董老師平凡之路
對于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現，更有他的成長(cháng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長(cháng)也是一步步的`自我挖掘，自我成長(cháng)，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師，更應該制定職業(yè)規劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習、創(chuàng )新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。
王老師專(zhuān)業(yè)素養
對于王老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養眼而且養耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現、探索。人們常說(shuō)：長(cháng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習，不單只是指學(xué)生，教師也應該不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷完善教學(xué)方法。
田老師快樂(lè )教學(xué)
對于田老師，教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì )陌生。最喜歡的是他的快樂(lè )教學(xué)。教學(xué)工作本是日復一日，年復一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂(lè )，看到了享受課堂。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應該是這樣的。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應該讓自己不斷成長(cháng)，不斷突破。享受課堂，快樂(lè )教學(xué)。
骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇4
xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班。
每次接到培訓的通知，總會(huì )有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為我們自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，培訓雖然短暫，但卻讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識，我很珍惜每一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到，作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧方面的知識不多，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，通過(guò)這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)》，我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的`完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。通過(guò)培訓學(xué)習，我更加感到自己身上的壓力，深知更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )技能方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強。以前我們說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現在，面臨新形勢，在新時(shí)代的背景下，在知識爆炸的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習，不斷提高自己，給學(xué)生長(cháng)流水，才能和學(xué)生共享學(xué)習的樂(lè )趣。
通過(guò)范澤生老師《合唱學(xué)基礎》，我感受到在平日的教學(xué)工作和生活當中，時(shí)時(shí)刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的老師學(xué)習，慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，更好的提高自己平日音樂(lè )活動(dòng)的訓練水平。這次培訓對于我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)講可謂是久旱逢甘霖。
首先是教學(xué)方法的獨特性。這次培訓我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統做法，在他的教學(xué)手段中滲透了新的音樂(lè )元素和新的合唱理念。強調了唱作品一定是唱音樂(lè )風(fēng)格的重要性，鄭老師滿(mǎn)嘴幽默，有時(shí)你甚至會(huì )覺(jué)得他的語(yǔ)言有些刻薄，但聽(tīng)完他的講座，卻又讓你不得不心生敬佩。
其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教音樂(lè )、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。
第三個(gè)感受是：強調合唱中低聲部的重要性。一個(gè)合唱隊沒(méi)有低聲部就沒(méi)有高聲部。平時(shí)要多練低聲部。一個(gè)是用具體形象的方法練習了低音如何下到位；一個(gè)則堅持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結果卻是相同的。
骨干教師培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年9月至10月，我有幸參加了骨干教師培訓，深感其帶來(lái)的收獲是實(shí)實(shí)在在的。他們在報告中，主要針對教育的目的及怎樣實(shí)現教育目的、教師的任務(wù)與責任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學(xué)生的學(xué)習策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學(xué)習及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。
我覺(jué)得：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
我覺(jué)得：隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我覺(jué)得：新一輪的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線(xiàn)的教師們都要嘗試著(zhù)從多方面來(lái)進(jìn)行改革。新的課程、新的標準、新的.教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師�？梢�(jiàn)轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。
我覺(jué)得：教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現代教育觀(guān)念、善于合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng )造者，學(xué)生探究活動(dòng)的觀(guān)察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。為此，我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現問(wèn)題，共同提高，創(chuàng )設出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅、思考的價(jià)值，老師也感受到師生和諧交流的樂(lè )趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見(jiàn)，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習的樂(lè )趣。
我始終認為：骨干教師考核的重點(diǎn)應是其在教育教學(xué)工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓結束之后，我認為應骨干教師在今后的工作中要做到：
�。�1）有本人個(gè)性化的研修計劃；
�。�2）承擔研訓任務(wù)，每年至少一次參與相應層次的中小學(xué)研修活動(dòng)，為本級研訓部門(mén)提供個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)設計或新課程案例（文本或多媒體資料）1份；
�。�3）每年度至少做一次研討課或觀(guān)摩課，或參加巡回送教一次；
�。�4）承擔課題研究�？傊�，通過(guò)經(jīng)驗交流與考察研修，使所有的骨干教師增強實(shí)施素質(zhì)教育的迫切性、針對性和自覺(jué)意識，提高理論指導教學(xué)實(shí)踐的能力和實(shí)施基礎教育新課程的能力。
總之，教師隊伍建設不僅是國家對教師個(gè)體的要求，也是教師自我成長(cháng)的內在需要。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)！
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