法學(xué)學(xué)習心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的法學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
作為一名中學(xué)的語(yǔ)文教師，11月12日至16日，我有幸被派遣參加了由山東省中學(xué)教研室在濱州市濱城區第一中學(xué)舉辦的首屆中學(xué)書(shū)法教研培訓學(xué)習。此次培訓旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”，來(lái)自全省六百多名中學(xué)的老師，聆聽(tīng)了省教研室中學(xué)部副主任李家棟做的《中中學(xué)書(shū)法教育指導綱要》解讀和濱城區第一中學(xué)劉國輝校長(cháng)關(guān)于《中學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書(shū)法與寫(xiě)字、教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導。
兩天的培訓時(shí)光，對于書(shū)法學(xué)習者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了系統的了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書(shū)法傳承的重要性所在。
在培訓中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山中學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過(guò)“皿”字底的書(shū)寫(xiě)，反復讓學(xué)生細致觀(guān)察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫(xiě)法和作用。從而讓學(xué)生對字的結構、布局、書(shū)寫(xiě)有了新的認識。通過(guò)多媒體展示歐陽(yáng)詢(xún)和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書(shū)法課的興趣。我過(guò)去一直認為，書(shū)法就是寫(xiě)字，字寫(xiě)得好，就是書(shū)法學(xué)得好。我對于書(shū)法的愛(ài)好，僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現在才知道那是狹隘的認識，是單
一、片面的認識。
濱州第二實(shí)驗中學(xué)陳曉昀老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，用象形法娓娓動(dòng)聽(tīng)的講到了“燕”字的由來(lái)。上為頭，左右為翅，下為尾。通過(guò)多媒體演示展現了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國家就是中國�！睍�(shū)法是中國的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫(xiě)端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(cháng)時(shí)間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是中學(xué)愛(ài)好書(shū)法的教師，平時(shí)要堅持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)，又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著(zhù)電腦、手機的日益普及,傳統的書(shū)寫(xiě)方式面臨著(zhù)電子商品的空前挑戰,漢字書(shū)寫(xiě)水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導致人們書(shū)寫(xiě)水平下降的根本原因。在崇尚快節奏和新鮮感的現代時(shí)尚生活中，人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價(jià)值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”，教育部曾發(fā)布通知,要求中學(xué)一至三年級著(zhù)重培養學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力,三年級開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語(yǔ)文課程中,每周安排一課時(shí)的書(shū)法課,普通高中設置書(shū)法選修課程。20xx版的.課程標準中對“識字寫(xiě)字”部分做了一些調整，明確要求加強寫(xiě)字教學(xué)，第一學(xué)段規定“能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美�！�
對廣大中學(xué)生而言，書(shū)法課可以陶冶情操、提升文化修養，對于國家而言，書(shū)法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著(zhù)將傳統文化發(fā)揚光大、滋養子孫的現實(shí)意義。所以，大家一致認為書(shū)法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書(shū)法教育是和老師分不開(kāi)的，要想“書(shū)法進(jìn)課堂”順利開(kāi)展，在學(xué)校里開(kāi)設書(shū)法班，面臨的最大問(wèn)題就是師資不足，山東省中學(xué)教研室充分利用濱城區第一中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省中學(xué)書(shū)法研討培訓。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓的根源所在。
同時(shí)，此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區第一中學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的兩天里，一位附近中學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓會(huì )旁聽(tīng)，并不時(shí)用筆認真記錄，用相機拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓希望中學(xué)在王校長(cháng)的領(lǐng)導下對書(shū)法常抓不懈。并專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組。通過(guò)每周兩節課的學(xué)習，大大提高了學(xué)生對書(shū)法的愛(ài)好。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jì)。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了我們教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
想要塑造良好的思想道德品質(zhì)，必須在實(shí)際生活中抓起。在日常生活中，我們要養成良好的學(xué)習習慣。習慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下，就按什么規則去行動(dòng)，習慣一旦養成，就會(huì )成為支配人生的一種力量。
其次,良好的行為習慣也是重要的。對于行為習慣這個(gè)問(wèn)題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習慣來(lái)自于對行為的正確認識。知道哪些是對的，哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。第二，我們要對自己提出明確的要求。"沒(méi)有規矩，不成方圓",事無(wú)巨細，都要對自己提出明確具體而又嚴格的要求，并且認真依照去做，時(shí)間長(cháng)了，自然就成為習慣了。第三，要培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。
個(gè)人小節的不文明是一種恥辱。個(gè)人，無(wú)論在國門(mén)內外都是國家重要的形象窗口。國人理當從此時(shí)此刻開(kāi)始多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)禮讓?zhuān)嘁稽c(diǎn)知識，多一點(diǎn)理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會(huì )環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石。
團隊精神是一種團結一致，互幫互助，為了一個(gè)共同的`目標堅毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團隊精神的現象，這其中一個(gè)重要原因就是在平常教育中缺乏對團隊精神的培養。
再次，樹(shù)立良好的競爭意識，在當今社會(huì )競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當讓之樹(shù)立爭第一的意識，使每個(gè)青少年用教高標準但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭第一中，要用正當的手段，要有正確的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對青少年起著(zhù)潛移默化的影響。
我們相信未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)需要團隊精神的時(shí)代，因此，我們培養青少年的團隊精神是非常重要的。
望我們每個(gè)人都能夠用約束來(lái)強化自己。讓良好的生活習慣規范我們的生活。
教育對于種子是陽(yáng)光，對于樹(shù)林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。
能讓人該過(guò)自新。要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著(zhù)滿(mǎn)心道德，那他們還會(huì )成為罪犯嗎？由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺(jué)得學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì )做人，就像‘沒(méi)有規矩，不成方圓’，它教會(huì )我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國家法律、法規，正是"國有國法，家有家規".它教會(huì )我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會(huì )讓我們成績(jì)下降，也浪費金錢(qián)；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。
我們班經(jīng)常開(kāi)展班隊活動(dòng)，我印象最深的一次隊會(huì )的題目是：‘告別依賴(lài)，學(xué)會(huì )獨立’，在這次班會(huì )，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴(lài)他爸爸，又不好好讀書(shū)，連個(gè)碗也不會(huì )洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當場(chǎng)大哭，旁人不解，后來(lái)他邊哭邊說(shuō)，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰(shuí)來(lái)養他？這雖然只是一個(gè)故事，剛開(kāi)始你也會(huì )感到可笑，可經(jīng)過(guò)反思，你還笑得出來(lái)嗎？都40歲了還想要死的爸爸養他，那么做父親的不就是太可憐了。
所以，我們要認真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國之棟梁。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
新《安全生產(chǎn)法》將于20xx年xx月xx日開(kāi)始施行，為了提高公司員工的法律安全意識，分公司發(fā)布《關(guān)于組織學(xué)習新安全生產(chǎn)法的通知》。為了貫徹分公司的學(xué)習精神，本人近段時(shí)間認真系統地學(xué)習國家《安全生產(chǎn)法》，進(jìn)一步使我認識到安全生產(chǎn)的重大意義。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )。
新法首次提出了“以人為本，安全發(fā)展”的理念。
安全是一條不可逾越的紅線(xiàn)，這條紅線(xiàn)就是要堅守“發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)”這條紅線(xiàn)，牢固樹(shù)立以人為本、生命至上的理念，正確處理重大險情和事故應急救援中“保財產(chǎn)”還是“保人命”的問(wèn)題，所以就要求生產(chǎn)必須安全，安全才能生產(chǎn)。新法為促進(jìn)和實(shí)現這個(gè)理念，從兩個(gè)方面進(jìn)行了加強：
一是明確了安全生產(chǎn)管理工作各個(gè)方面及各類(lèi)人員的職責，包括生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其主要負責人和安全管理機構與安全管理人員的職責，各級政府及負有安全管理職責的部門(mén)的職責，工會(huì )的職責，中介機構的職責等；
二是加大了對違法單位及人員的懲罰力度。
對新法的學(xué)習，我發(fā)現責任的明確，責任的落實(shí)，責任的追究是新法的主要關(guān)注點(diǎn)。
新法的責任體系是“強化和落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責任，建立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負責、職工參與、政府監管、行業(yè)自律和社會(huì )監督的機制”。落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責任就要堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的管理方針。安全第一，是指"安全"是生產(chǎn)的前提條件，不安全不生產(chǎn)；為此需要預防為主，包括消除事故隱患及事故應急救援隱患兩個(gè)方面；要實(shí)現上述要求就需要綜合治理，包括政府綜合有關(guān)力量和社會(huì )綜合有關(guān)方面對企業(yè)加以管理與監督，和企業(yè)內部各職能及各層次的.`安全管理與監督，并從技術(shù)上對人、機、環(huán)境生產(chǎn)三要素進(jìn)行系統的治理。企業(yè)主體責任體現為從制度、規范、措施、實(shí)施程序、檢驗、責任等都得到落實(shí)。
對于安全管理人員來(lái)說(shuō)，我最關(guān)注的一條是新法確立了注冊安全工程師制度。
危險物品的生產(chǎn)、儲存單位及礦山、金屬冶煉單位應當有注冊安全工程師從事安全生產(chǎn)管理工作，鼓勵其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位聘用注冊安全工程師從事安全生產(chǎn)管理工作。這體現了國家對安全生產(chǎn)越來(lái)越重視，安全生產(chǎn)需要更專(zhuān)業(yè)化，職業(yè)化的隊伍來(lái)管理。這就要求我們現在安全管理人員改變觀(guān)念，從以前安全管理無(wú)計劃，無(wú)目的，粗放型向有計劃，有目的，精細型轉變，認真學(xué)習安全生產(chǎn)技術(shù)，安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規，先進(jìn)的安全管理技術(shù)，做一個(gè)合格的安全人。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習義務(wù)教育法的學(xué)習，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內容，每一方面都與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養�！读x務(wù)教育法》賦予教育者新的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉變觀(guān)念，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì )。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才�！读x務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的'孩子。喜歡孩子，愛(ài)護孩子，服務(wù)于孩子，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共事。培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿(mǎn)足孩子的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的小學(xué)教育工作者，剛接受這個(gè)神圣的職業(yè)，卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。因為當你走進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛(ài)護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)孩子。教師只應在乎孩子是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
通過(guò)暑期的學(xué)習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的小學(xué)教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，做好師風(fēng)師德建設，做好自己的本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，努力做一名合格的小學(xué)教師。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
“國有國法，家有家規”，“沒(méi)有規矩，不成方圓”，這些話(huà)說(shuō)得沒(méi)有錯。想起去年發(fā)生的那件事，我現在還心驚肉跳。那是一個(gè)悶熱無(wú)比的夏天的晚上，我和媽媽一起出去散步，走到一個(gè)路口處突然看見(jiàn)一輛面包車(chē)快速地撞向了路邊的行人。一名手推嬰兒車(chē)的媽媽和她的手中的.小推車(chē)一起飛向路邊的花壇，母親當場(chǎng)死亡，孩子受重傷。經(jīng)調查，司機是酒后駕車(chē)。
因為司機喝酒后開(kāi)車(chē)，沒(méi)能遵守交通法規，才變成了馬路殺手。所以，我想：如果我們的司機開(kāi)車(chē)前不喝酒、小心一點(diǎn)，將安全放在第一位，就一定不會(huì )失去這么鮮活的生命，他們也就不會(huì )觸犯法律。也許，有人會(huì )說(shuō)：喝一點(diǎn)點(diǎn)酒不會(huì )有什么關(guān)系，不會(huì )影響開(kāi)車(chē)，反正，警察又不會(huì )天天檢查，只要不喝醉就可以了。此時(shí)，我想說(shuō)的是法律時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，請大家自覺(jué)遵守交通法規。
法律是正義之火！法律是和諧之本，有了法律社會(huì )才能發(fā)展進(jìn)步；法律是文明之花，有了法律公民才能提高素養；法律是實(shí)踐之果，有了法律國家才能長(cháng)治久安。因此，我們要做知法、懂法、守法、用法的好少年！
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》等法律法規，我充分認識到自我是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體力量，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
教育部長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的.靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
所以，針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習政策法規，依法執教，學(xué)習模范、優(yōu)秀教師站在時(shí)代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神;學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻的高尚師德;學(xué)習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神，向自我教育、自我改善、自我提高，牢固樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀(guān)念，為學(xué)生健康成長(cháng)而愛(ài)崗敬業(yè)，進(jìn)取奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。認真解決自我思想和工作中存在的種種問(wèn)題，加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，加強師德修養，作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
作為教師，我們在平時(shí)的教育教學(xué)中，要教育學(xué)生;要遵守校規、遵守公共秩序、遵守課堂紀律、不能追逐打鬧，在游戲中，更要注意安全，不能隨意伸手、伸腳去擋住別人，不能打人、罵人等等的安全教育，就是學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，也要教育學(xué)生管住自己的手，拿自己的筆，不能讓筆尖劃對人家，從而造成不必要的傷害。
保障每一個(gè)孩子在學(xué)校安全，有序的學(xué)習，是每個(gè)教育者的愿望和義務(wù)，由于中小學(xué)學(xué)生的認知水平、社會(huì )能力、防意識與對抗能力以及校園的規化建設、人口密度大等原因的.影響，每年每個(gè)學(xué)校都會(huì )發(fā)生或多或少或大或小的安全事故。獨生子女化傾向使得家長(cháng)對孩子的點(diǎn)滴過(guò)度關(guān)注，因此學(xué)校和老師們
特別是班主任老師每天都在如履薄冰，惟恐自己的哪個(gè)學(xué)生“出事兒”。安全教育是每次學(xué)生集會(huì )，各種活動(dòng)前都必不可少的教育內容。我們這次系統地學(xué)習有關(guān)內容，主要目的是著(zhù)眼于預防，使學(xué)校教師盡職盡責，爭取少“出事兒”，提高法制觀(guān)念，有效地增
強法制教育的效果。
學(xué)了關(guān)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》，收獲很大�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》不僅僅是保護了學(xué)生不受傷害，而且也能保護我們自己能避免不受到傷害。
作為教師，我們在平時(shí)的教育教學(xué)中，要教育學(xué)生;要遵守校規、遵守公共秩序、遵守課堂紀律、不能追逐打鬧，在游戲中，更要注意安全，不能隨意伸手、伸腳去擋住別人，不能打人、罵人等等的安全教育，就是學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，也要教育學(xué)生管住自己的手，拿自己的筆，不能讓筆尖劃對人家，從而造成
不必要的傷害。
保障每一個(gè)孩子在學(xué)校安全，有序的學(xué)習，是每個(gè)教育工作者的愿望和義務(wù)，由于中小學(xué)學(xué)生的認知水平、社會(huì )能力、防意識與對抗能力以及校園的規化建設、人口密度大等原因的影響，每年每個(gè)學(xué)校都會(huì )發(fā)生或多或少或大或小的安全事故。獨生子女化傾向使得家長(cháng)對孩子的點(diǎn)滴過(guò)度關(guān)注，因此學(xué)校和老師們特別是班主任老師每天都在如履薄冰，惟恐自己的哪個(gè)學(xué)生“出事兒”。安全教育是每次學(xué)生集會(huì )，各種活動(dòng)前都必不可少的教育內容。我們這次系統地學(xué)習有關(guān)內容，主要目的是著(zhù)眼于預防，使學(xué)校教師盡職盡責，爭取少“出事兒”，提高法制觀(guān)念，有效地增強法制教育的效果。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
近幾年來(lái)，中小學(xué)生因交通事故造成的傷亡不斷增多。據有關(guān)方面統計，交通事故給學(xué)生、家庭乃之社會(huì )造成的損失是極其慘重的。目前，我國仍是世界上交通事故死亡絕對數最多的國家之一，交通事故死亡率與發(fā)達國家相比還相當高，交通事故仍呈上升趨勢。
孩子是社會(huì )未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(cháng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì )的.進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀律教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，交通安全宣傳教育工作從學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣。
1、學(xué)校工作，安全為天。學(xué)生的道路交通安全，維系學(xué)校的平安、家庭的幸福和社會(huì )的穩定。
2、明確抓“交通安全教育”、爭創(chuàng )交通安全示范校工作的現實(shí)意義。三年來(lái)，在教育局領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，我�，F已有學(xué)生700余人，近500百名通生跑校，學(xué)校在近年內無(wú)法安排這些學(xué)生住宿。因此，在這種情況下，抓好交通安全教育工作，創(chuàng )建交通安全示范校具有很大的現實(shí)意義。
3、放在深化素質(zhì)教育、德育工作的大背景下來(lái)考慮交通安全教育。我們目前應當搞的教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是德育，重點(diǎn)是培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和社會(huì )實(shí)踐能力。素質(zhì)教育和德育工作不是口號，而是行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了交通安全的常識，形成了自覺(jué)遵守交通法規的意識和技能，規范了自己，影響了他人，提高了素質(zhì)，從而促進(jìn)了學(xué)校的其他工作。
4、與平安校園建設、文明校園建設等活動(dòng)結合起來(lái)。
5、注重學(xué)生的示范帶動(dòng)作用。通過(guò)在學(xué)校中開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，同時(shí)達到“小手拉大手”，“多一分防范，少一分危險，教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村莊”的目的。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
在這學(xué)期中，我們集中學(xué)習了知識產(chǎn)權法。通過(guò)老師的講解和自學(xué)，我對這門(mén)學(xué)科的有閉知識有了必定的認識。以下是我參加網(wǎng)大學(xué)習一年多來(lái)的一些心得。
1、注意學(xué)習方法，理論聯(lián)系現實(shí)，注重理解。
2、公正擺設時(shí)間，捉住學(xué)習重點(diǎn)。
由于是在職學(xué)習，用于學(xué)習的時(shí)間有限，所以我以為公正擺設好學(xué)習時(shí)間是極度重要的。根據網(wǎng)大的擺設，每門(mén)課程從拿到教材到考試，至少有三個(gè)月左右的學(xué)習時(shí)間，哄騙平�？沼鄷r(shí)間將教材和課件瀏覽一遍，有一個(gè)大概的了解。接下來(lái)當真地將練習題做一遍，不清楚的地方再回過(guò)甚去看看書(shū)，根據考試大綱將重要的知識點(diǎn)記一遍，并對著(zhù)作權、專(zhuān)利權、商標權三者之間進(jìn)行比較，加深影響。比方：
1、著(zhù)作權的司法保重期限：著(zhù)作權中的人身權保重不受期限限定，無(wú)限期保重；財產(chǎn)權的保重期限：公民作品：作者終生加死后50年；合作作品：止于最后殞命的作者殞命后50年；法人作品或非法人單位作品：自尾次收表之日起50年。
2、專(zhuān)利權的'保重期限：收現：自申請之日起20年，實(shí)用新型和外不雅觀(guān)設計：自申請之日起10年。
3、商標權的保重期限：注冊商標的保重期為10年，期滿(mǎn)需要繼續使用的，應當申請續展注冊，每次續展的有效期為10年。
知識產(chǎn)權法中的一些概念是比較抽象的，假設是死記硬背很難記住，所以學(xué)習方法便顯然特別重要，現實(shí)生活中、電視和報刊中閉于知識產(chǎn)權法的內容還是比較多的，在看得時(shí)候注意和自己的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè )，在理解的根底上再記憶便容易的多。比方我在報上看到的一個(gè)小故事：“可口可樂(lè )〞公司的老板曾說(shuō)，一旦可口可樂(lè )在全球的廠(chǎng)房、貨物局部失于火災，自己第二天便能用“可口可樂(lè )〞商標作質(zhì)押，貸出資金恢復生產(chǎn)。因為“可口可樂(lè )〞的商標被評估值數百億美元。這從側面反響了知識產(chǎn)權給企業(yè)帶來(lái)的巨大價(jià)值，表達了商標權在知識產(chǎn)權中的重要地位，同時(shí)也讓我理解了知識產(chǎn)權的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)。知識產(chǎn)權法是調整因知識產(chǎn)品而產(chǎn)生的各種社會(huì )閉系的司法標準的總稱(chēng)，它是近代商品經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)收展的產(chǎn)物。知識產(chǎn)權法主要包括以下根本制度：主體制度、客體制度、權項制度、哄騙制度、保重制度、經(jīng)管制度。知識產(chǎn)權是一種民事權利，除了具有民事權利的共同特點(diǎn)外，還有自己的特點(diǎn)：客體具有無(wú)形性、內容具有雙重性：〔既有人身權，又有財產(chǎn)權〕、專(zhuān)有性、地域性、時(shí)間性。知識產(chǎn)權可分為兩大類(lèi)：著(zhù)作權、工業(yè)產(chǎn)權，工業(yè)產(chǎn)權又分為兩類(lèi)：專(zhuān)利權和商標權。特別是我國參加WTO之后，有閉知識產(chǎn)權的司法閉系將會(huì )在我國各個(gè)領(lǐng)域普遍展開(kāi)，充滿(mǎn)著(zhù)我們的一樣平常生活，便像我們如今走路要遵照交通法例、上學(xué)要遵照黌舍的規章制度一樣，所以說(shuō)，跟現實(shí)生活是緊密相連的，具有很重要的現實(shí)意義。
3、規矩學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。
一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，對于取得好成績(jì)是十分重要的，假設是僅僅是為了應付考試拿一個(gè)文憑，那么學(xué)習起來(lái)便會(huì )顯得十分枯燥，而對于自己感愛(ài)好的東西，學(xué)習便會(huì )是一件輕松、快樂(lè )的事情。我比較熟悉的是民事司法閉系，在學(xué)習知識產(chǎn)權法的時(shí)候，將其與民法公那么進(jìn)行比較，收現其有不少相通附近的地方。知識產(chǎn)權的客體固然是無(wú)形的，但他的財產(chǎn)閉系處理上根本與普通財產(chǎn)閉系出有本質(zhì)的區別。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。
我想，造成他們現在的樣子，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來(lái)仔細想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì )像現在這樣。
犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的.篇章，如果把這最美好的時(shí)間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會(huì )有一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底深淵，不能自拔。
青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì )連累到自己的所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。
所以，我們要預防犯罪。
首先要不斷樹(shù)立法律意識，增強法制觀(guān)念，并且要加強控制力，做事要沉著(zhù)冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個(gè)合法的好公民。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
一、 更加深入的了解了教材
通過(guò)學(xué)習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫(xiě)意圖;了解了教材編寫(xiě)的主導思想是以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心;了解了教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是聯(lián)系生活、視野開(kāi)闊、文學(xué)性強，教材強調課內外結合;了解了教材綜合實(shí)踐活動(dòng)偏多;了解了教材練習的模式……
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)
此次學(xué)習我不但了解了教材的編寫(xiě)意圖，還初步懂得了要創(chuàng )造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng )造性，貼近學(xué)生的`需要;此次學(xué)習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫(xiě)結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學(xué)習我還明確了現代詩(shī)歌教學(xué)要抓住的兩個(gè)基本點(diǎn)：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長(cháng)遠規劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫(xiě)日記，平時(shí)多練!此次學(xué)習更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習因內容較多教師在執教的過(guò)程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統一答案……
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀(guān)調控，避免隨意性和盲目性。
認真學(xué)習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，現在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開(kāi)課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程�！霸u”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)現狀。評課活動(dòng)主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強調集中話(huà)題，超越現象，深入對話(huà)，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà)，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現自身的解放。評課要實(shí)事求是，說(shuō)真話(huà)。對授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習，對授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習，共同提高自己授課水平。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
學(xué)習《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》心得體會(huì )
安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養二十一世紀人才的搖籃，學(xué)生是祖國的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的.安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定。因此，做好學(xué)生安全工作，創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的。
一、規范管理，完善制度。
學(xué)校安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，總務(wù)主任任副組長(cháng)，各年級組長(cháng)任組員，層層負責，責任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級、部門(mén)負責人簽訂好《學(xué)校安全責任狀》，實(shí)行領(lǐng)導承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò )化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
二、加強領(lǐng)導，居安思危。
學(xué)校領(lǐng)導本著(zhù)對黨的教育事業(yè)，對學(xué)生負責的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會(huì )穩定，政治穩定的高度出發(fā)，增強抓好學(xué)校安全的使命感、責任感。學(xué)校領(lǐng)導在安全工作上齊抓共管，嚴格執行學(xué)校安全工作規定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。
每月定期召開(kāi)一次安全工作會(huì )議，布置下一月安全工作的重點(diǎn)任務(wù)，并指定專(zhuān)人去檢查落實(shí)安全工作。例如我�；A條件差，學(xué)校圍墻欄桿時(shí)有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動(dòng)現象;教學(xué)樓部分開(kāi)關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化，時(shí)有玻璃脫落等進(jìn)行重點(diǎn)維修和及時(shí)更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內容。
三、宣教結合，提高素質(zhì)。
學(xué)校領(lǐng)導始終把安全工作放在首位位置，逢會(huì )必講安全，事事講安全，對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達，結合文件精神制定切實(shí)可行措施，認真落實(shí)。例如：無(wú)錫市安全工作履職報告書(shū)、宜教字(20xx)26號文件關(guān)于開(kāi)展“全國安全生產(chǎn)月”的通知等等，結合文件不同的內容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設施，用廣播利用集體晨會(huì )時(shí)間，大小會(huì )議等，采用多種形式對教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育，尤其對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校各項活動(dòng)也強調安全，事前必先進(jìn)行安全教育，例如：學(xué)生的外出活動(dòng)、春游、田徑運動(dòng)會(huì )等都提出安全的要求。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
憲法是我國根本法，是治國理政的基石和根源，也是人民生活的保障和依靠。學(xué)習憲法是我們了解我們國家，了解我們周?chē)氖澜绲捻攲釉O計的必要環(huán)節，缺少了憲法的知識，就好比人丟掉了靈魂，文章沒(méi)有了中心。讓我們一起學(xué)習憲法，提高個(gè)人修養，增強黨性，保護人民權利，鞏固國家建設。
任何形式的憲法都不可能無(wú)視政治，但是憲法卻無(wú)一不是以“人的優(yōu)良的生活方式和生活質(zhì)量”為其終極關(guān)懷。憲法只有真正的為人民的生活服務(wù)的時(shí)候，才可能真正的深入民心，在人民心中樹(shù)立憲法的，人民才會(huì )真正對憲法產(chǎn)生敬畏之情。憲法和憲政只有植根于人的生活世界之中，才能夠克服抽象理性所設計的虛幻的理念世界模型，從而喚起人們對于真正的“人的生活”的關(guān)懷和“美滿(mǎn)世界”的向往，并為憲法與憲政的價(jià)值找到真正的棲息之所。
憲法的社會(huì )化意味著(zhù)憲法向人的.生活世界的回歸；只有在人的生活世界之中，憲法才有可能成為“行動(dòng)中的憲法”，而不僅僅是“書(shū)本中的憲法”。
歷史不斷前行，時(shí)代不斷發(fā)展，法治建設只有跟上時(shí)代的腳步，才能發(fā)揮引領(lǐng)和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的作用。廣大黨員干部要以修改憲法為契機，增強法治意識，強化法治觀(guān)念，遵守憲法法律，為實(shí)現中華民族偉大復興凝聚人心，匯聚力量。
法學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
一名語(yǔ)文教師應胸中有全局，把每一個(gè)單元的教學(xué)要點(diǎn)置于整套課本的結構網(wǎng)絡(luò )中來(lái)理解，并在此基礎上落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，從大處著(zhù)眼看整體性，從每一個(gè)單元結構內部來(lái)看整體性。
面對不同基礎的學(xué)生，如何設定整個(gè)單元的目標從而實(shí)現目標與學(xué)生能力陪養也是我們要考慮的問(wèn)題。
傳統的單課式備課，雖然對一個(gè)單元中的每篇課文都面面俱到地確立了教學(xué)目標，但只關(guān)注知識和技能，導致教學(xué)走向片面化，難以發(fā)揮語(yǔ)文教材的多重功能。根據課標理念，為真正落實(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育，應從整體入手，確立單元教學(xué)“三維目標”從三個(gè)方面深挖教材，確定教學(xué)目標。
聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)與思維能力分別在不同的教學(xué)程序中得到培養和發(fā)展，有效避免了因教學(xué)目標不明而造成的隨意性和盲目性
一個(gè)單元的教學(xué)，就要體現整體性、結構性和相關(guān)特點(diǎn)，要把課文的每一個(gè)單元看成是整套課本的結構網(wǎng)絡(luò )中的有機組成部分，而不是孤立的、游離的。
在教學(xué)必修五的第一單元時(shí)，可以抓住環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，從本單元的`三篇課文里，找出有環(huán)境描寫(xiě)的地方，整合成一個(gè)課時(shí)來(lái)上。這樣一來(lái)，本課時(shí)的教學(xué)目標很明確，學(xué)生也很容易掌握，最關(guān)鍵的是緊扣高考的有關(guān)小說(shuō)的考點(diǎn)之環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。這樣教和學(xué)就能和高考結合。
語(yǔ)文單元整體教學(xué)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué)，由內容分析為主的閱讀教學(xué)走向以培養學(xué)生能力為主的教學(xué)，由只注重教科書(shū)走向注重閱讀與實(shí)踐，由重視教師作用走向培養學(xué)生自學(xué)能力。
單元整體教學(xué)應該總攬全局，整體設計教學(xué)內容，整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn)，給學(xué)生更多的時(shí)間，更廣的空間去閱讀、感悟、實(shí)踐，讓他們在學(xué)習中積累知識，在感悟中掌握方法，在實(shí)踐中體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
我們應該打破傳統的教學(xué)程序，以單元為整體，貫穿到局部。我覺(jué)得這樣學(xué)生也是容易接受的。其實(shí)，有時(shí)侯，我們一些老師也這么做過(guò)。當然，如果那樣的話(huà)，我們老師備課的難度明顯增加
高中新課程實(shí)行“模塊制”以來(lái)，“課時(shí)緊張”成為最尖銳的矛盾。如果我們還是按照課改之前的習慣，一篇篇課文教下去，很可能急趕慢趕，還是每篇課文都只能蜻蜓點(diǎn)水。因此，只有單元教學(xué)，才對眾多教學(xué)內容做出適當整合。
設計單元主題下的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng )編表演課本劇、講故事、辯論、資料搜集與整理匯報、讀書(shū)交流、朗誦等。
教師做好45分鐘的教讀示范，
教讀示范就是在教師帶領(lǐng)下，依據單元教學(xué)目標，運用所學(xué)的單元理論知識，引導學(xué)生分析、理解講讀課文，把所學(xué)到的理論知識付諸閱讀的具體實(shí)踐活動(dòng)。教讀示范，實(shí)際上就是通過(guò)教師的示范教學(xué)，教給學(xué)生一把分析、鉆研同類(lèi)課文的鑰匙，起到典型引路的作用。
第三單元是寫(xiě)人記事散文，必須先從單元整體把握散文的特點(diǎn)，才能有一個(gè)切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習散文，感悟散文，從而到達鑒賞散文的目的。
高中語(yǔ)文中用系統論來(lái)建立起單元教學(xué)整體觀(guān)有益無(wú)害，體現了高速、高效率。第一，我們不再需要花很多時(shí)間去逐一講析，也許原來(lái)十幾課時(shí)才能完成的一個(gè)單元教學(xué)任務(wù)只需幾小時(shí)就可以完成了，并且促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，培養了能力，發(fā)展了潛力，也提高了效率；第二，是向傳統教學(xué)的挑戰，是啟發(fā)式教學(xué)，能讓教與學(xué)雙向交流，產(chǎn)生和諧的共振，也培養了學(xué)生自學(xué)能力；第三，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，完成教學(xué)目標，形成了整體訓練體系；第四，節力省時(shí)，有利于課內向課外的延伸，豐富了學(xué)生的知識層面，調動(dòng)了學(xué)生的情趣愛(ài)好。
單元教學(xué)中的“單元”不能簡(jiǎn)單理解“教材的單元”。一個(gè)教學(xué)單元應該有多大，并沒(méi)有嚴格的規定。要根據目標、內容、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來(lái)確定。
語(yǔ)文課堂真的需要深思，一個(gè)靈感，一種突現的創(chuàng )意都是巨大的收獲。若干年前，我們的語(yǔ)文老師這樣教過(guò)，而現在，我們又如何實(shí)現變革與突破呢，值得思考。
單元整體教學(xué)對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重視是真正地從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)考慮的
教學(xué)設計如果拘泥于單課時(shí)內容的就課論課，一方面缺少了整體上的把握，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應用缺乏回旋余地。
確立單元教學(xué)目標，要體現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓練和思想教育的要求。
單元整體教學(xué)的展開(kāi)，有利于學(xué)生把握整體，更好的理解課本內容。我同意這個(gè)老師的看法。
整體把握單元內容在教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到單元內四課的教學(xué)內容不平衡的矛盾，教師應能對此整體性調整或處理，如適當調前或調后，有些內容可適當增減。這樣做的目的是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而駕馭教材
一名語(yǔ)文教師應胸中有全局，把每一個(gè)單元的教學(xué)要點(diǎn)置于整套課本的結構網(wǎng)絡(luò )中來(lái)理解，并在此基礎上落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，從大處著(zhù)眼看整體性，從每一個(gè)單元結構內部來(lái)看整體性。因為現行課本大多以文體作標準組合單元，即同一單元就是同一文體。在文體知識和寫(xiě)作規律上均有其共性。如果就課型設計而言，也能看出一個(gè)單元的整體性。一個(gè)單元大多是講讀課文與自讀課文各占一半。那么選用教學(xué)方法就可以從“精講課、略講課、閱讀課、檢查課”等課型入手，做到“精略細粗相結合，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融為一體”，最終成功達到節力省時(shí)高效率。
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