關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。那今天我們怎樣做才算是一名好老師呢？
一、愛(ài)教育
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代，學(xué)習的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、要快樂(lè )
在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂(lè )的教師。因為只有快樂(lè )，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè )，才能將心中的溫暖與歡樂(lè )播撒。成長(cháng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè )著(zhù)更是一種成長(cháng)。
三、熱愛(ài)學(xué)生
好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠的。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的'基礎，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴格的。嚴師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。
四、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和淵博的學(xué)識
教師要時(shí)刻充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學(xué)識見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，反而要向學(xué)生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對于一個(gè)教師的最高評價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！五、要有創(chuàng )新精神
創(chuàng )新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有現代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng )新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng )新的心理品質(zhì)，以適應教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著(zhù)一顆心，去愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，敢于去創(chuàng )新，做個(gè)在平凡的崗上有追求的老師，向學(xué)生捧獻真誠的心，和學(xué)生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )2
在今年的暑假里，我做了一件特別有意義的事情，給我留下了十分深刻的記憶。也對我之后的人生有了很多的啟發(fā)。這件事情就是我跟著(zhù)我哥去參加了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。參加這次活動(dòng)是我下了很大的決心。因為我聽(tīng)說(shuō)，我們要去到很遠很遠的深山里去。那里可能沒(méi)有電，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，所以，我怕我忍受不了那樣的環(huán)境。但是在我哥的竭力勸阻下，我最后還是容許了下來(lái)。所以，讓我有了這樣一次不一樣的體驗，我最應該要感謝的一個(gè)人就是我哥。
其實(shí)，在很早之前，我哥就一直有關(guān)注那些留守兒童方面的信息，有做過(guò)很屢次關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿效勞。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還挺敬佩我哥的.，心中有所想，就會(huì )馬上付出行動(dòng)。
而這一次，是我第一次參加這樣的活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)是網(wǎng)上的一個(gè)愛(ài)心人士發(fā)起的，因為知名度不高，所以這場(chǎng)活動(dòng)只有幾個(gè)人參與。但是活動(dòng)整整籌備就籌備了一個(gè)月的時(shí)間，因為我們要號召大家捐獻他們很多買(mǎi)來(lái)卻從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的物資，然后再把他們捐贈給大山里的孩子，并且這些東西都是要我們親自送過(guò)去�；I備了一個(gè)月之久，雖然收集到大家的愛(ài)心并不是很多，但多多少少也算是對孩子們有所幫助的。在出發(fā)給孩子們送物資之前，我和我哥還自掏腰包給孩子們買(mǎi)了很多的新衣服。
在到達某某大山之后，我算是領(lǐng)悟到了什么叫艱苦的環(huán)境。這里的小孩，根本上都是屬于留守兒童，他們的父母一年到頭都不一定能回來(lái)一次，甚至有一些是已經(jīng)沒(méi)有了父母，他們都是靠著(zhù)自己的能力單獨生存著(zhù)。讓我印象很深刻的一個(gè)女孩，只有十三歲，但是她就已經(jīng)學(xué)會(huì )了炒菜做飯，學(xué)會(huì )了單獨一人生活撐起一個(gè)家，她還有一個(gè)哥哥和弟弟，哥哥在外面打工，所以就是她一個(gè)人帶著(zhù)弟弟生活，她自己都還是小孩，卻已經(jīng)承當起了大人的責任。我去給她送好吃的時(shí)候，她卻把東西都留給了她弟弟，自己沒(méi)舍得吃。但是要知道她們一年到頭都吃不上幾次葷菜，更不用吃這些零食。給他們送衣服的時(shí)候，我看到他們身上的衣服根本上都是縫補綴補好屢次，穿了好幾年，都還穿在身上的衣服。在看到這些后，我突然就覺(jué)得自己的生活過(guò)的是有多么的奢侈。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我也從真正意義上認識到了留守兒童的含義，也堅決了我要把這樣的活動(dòng)繼續參與和進(jìn)行下去的決心。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )3
一、班主任要具有“五心”，即愛(ài)心、細心、雄心、精心、虛心
愛(ài)是教育的前提，因此要當好班主任、想教育好學(xué)生，就必須真正熱愛(ài)教育、對學(xué)生有愛(ài)心。奉行有愛(ài)的教育，必定會(huì )引起受教育者心靈的觸動(dòng)；心中有愛(ài)的班主任，對工作也更有激情；班級管理工作千頭萬(wàn)緒、學(xué)生情況紛繁復雜，可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個(gè)清清楚楚；更一雙巧手，把各個(gè)問(wèn)題解決得井井有條。幾十個(gè)學(xué)生在校，會(huì )有很多值得操心的事情，這就需要我們老師的細心。學(xué)習、飲食、起居、鍛煉，清潔、紀律、平安……這也是對班主任的考驗；一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、積極、健康的班主任會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到無(wú)窮的力量，這就是雄心。
精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結、精心教研，這是名師的成長(cháng)之路。當學(xué)生指出老師的錯誤之處時(shí)，為師者不羞澀回避，而大加贊賞、心悅誠服，這就是虛心。這樣，就增加老師的親和力，使教者亦師亦友，使學(xué)生樂(lè )于接受你的教育。用自己的心開(kāi)啟學(xué)生的心門(mén)，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信的人生之路，這勝于一切。
二、責任心比能力更重要
責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到：第一，了解學(xué)生――做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？第二，理解學(xué)生――做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的隱私和人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。第三，研究學(xué)生――做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容，不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。第四，品位學(xué)生――做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
很多人錯誤地認為：“責任心比能力更重要”只是適用于教師。當然，班主任也必須具有強烈的責任心，成為學(xué)生的典范，在潛移默化中感染學(xué)生。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，應該貫穿這一思想。因為責任心是一種珍貴的進(jìn)取精神，是一個(gè)人走向社會(huì )最關(guān)鍵的品質(zhì)，是一個(gè)人在社會(huì )上立足的重要資本。當一個(gè)人有強烈的責任心時(shí)，就會(huì )把工作與責任掛鉤，工作時(shí)積極主動(dòng)，認真負責，踏實(shí)肯干，任勞任怨。當工作順利，獲得成功時(shí)，想到責任，所以會(huì )不自滿(mǎn)，將成功作為新的起點(diǎn)；當工作遇挫，遭到失敗時(shí)，想到責任，就會(huì )不灰心、不氣餒，繼續努力，直至成功。從小培養學(xué)生做一名具有責任心的人，養成良好的行為習慣，對學(xué)生的學(xué)習和生活都有巨大的促進(jìn)作用。提高學(xué)生素質(zhì)，從增強責任心開(kāi)始。
三、擁有良好的.心理，微笑面對學(xué)生
由于班主任工作的瑣碎與繁重，很容易導致壓力大，如果班主任具有不良的人格特征，就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的不良影響。因此，在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調適技巧：第一，改變思維；第二，改變情緒；第三，培養良好的性格�！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！睙o(wú)論遇到什么事情，都要微笑面對學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，問(wèn)題就會(huì )引刃而解。
四、注重專(zhuān)業(yè)化背景下班主任的能力建設
在新時(shí)代的背景下，有怎樣的班主任可能就會(huì )教出怎樣的學(xué)生，學(xué)生受到班主任潛移默化地影響，因此加強專(zhuān)業(yè)化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個(gè)方面：第一，使班主任成為反思者和學(xué)習者，這就要求班主任堅持每天寫(xiě)工作總結筆記，不斷進(jìn)行反思；第二，使班主任成為學(xué)習型組織的成員；第三，使班主任在理性寬容的社會(huì )里成長(cháng)；第四，使班主任能夠可持續性地和諧開(kāi)展。
五、多溝通、多交流、多借鑒
經(jīng)過(guò)三天的培訓，與其它各地區有經(jīng)驗的班主任進(jìn)行溝通與交流，我真的受益匪淺，現在把各地班主任好的管理方法歸納如下：第一，德育應與教學(xué)成績(jì)相長(cháng)；第二，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容對待學(xué)生，引導學(xué)生體會(huì )成功的喜悅；第三，注重班級文化建設，如建立圖書(shū)角、讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的座右銘等；第四，利用各種特殊的節日召開(kāi)主題班會(huì )，加強對學(xué)生的感恩、挫折等教育；第五，嚴慈相濟，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上標準嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)；第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理自己，制定各項考核制度，定期公布“學(xué)習之星”“體育之星”等，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步；第七，各班制定班規，每天早晚各宣誓一次，有利于幫助學(xué)生解壓，提高班級凝聚力；第八，善于與家長(cháng)進(jìn)行溝通；等等。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )4
教師是學(xué)生心靈的塑造者，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。法國作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，始則解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。
教育本就應該是充滿(mǎn)感情的事業(yè)、充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)，可惜我們卻總是習慣于把它變成單純的“馴服”和“灌輸”工作，習慣于“以理服人”，而忽略了“以情感人”。比如，上學(xué)期初，我們班從外地新轉來(lái)了個(gè)學(xué)生叫李昊，別看透精透精的，其實(shí)是個(gè)嬌生慣養的孩子。剛來(lái)那天，哭了半天，小臉通紅通紅的，哭得我呀都鬧心呀，真不想要她了，后來(lái)看小家伙也挺不容易的，就安排幾個(gè)聰明伶俐的學(xué)生陪她說(shuō)話(huà)、陪她做游戲，終于看到她一點(diǎn)點(diǎn)的好起來(lái)，由靦腆變?yōu)榇竽�，如今的她不但上課主動(dòng)發(fā)言，課后還成為我的好幫手。她的變化，我看在眼里，喜在心里。我想在兩個(gè)多月的這段時(shí)間里，能將她轉變成現在這個(gè)樣子，說(shuō)明她還是一塊好料，值得我繼續挖掘她的潛力。
作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的.關(guān)愛(ài)來(lái)醫治他們心靈上的創(chuàng )傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(cháng)認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動(dòng)者。當你看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，你肯定會(huì )有滿(mǎn)足感、成就感、自豪感，會(huì )從心底感受到無(wú)比幸福。
幸福課堂成就幸福人生。我相信，一個(gè)幸福幸福的人，一定會(huì )工作得很好；一個(gè)幸福幸福的人民教師，書(shū)也一定會(huì )教得很好。只有真正幸福的教師，才會(huì )給學(xué)生真正的幸福。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，追求做老師的樂(lè )趣，充分感受教育工作的幸福。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )5
這幾天，我觀(guān)看了郭喜青老師講授的《學(xué)生關(guān)愛(ài)與心理疏導》的視頻講座后，對老師深入淺出的講解，生動(dòng)鮮活的案例，使我受益匪淺。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。要創(chuàng )設民主、和諧的.教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著(zhù)想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛(ài)去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。我認為教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內心情感，感知學(xué)生的內心世界，以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。
總之，小學(xué)生的心理特征是復雜的。實(shí)施教育轉化的過(guò)程是極其艱苦和復雜的。教育者必須既具備愛(ài)心、熱心，又具備耐心和恒心，既要注意具體的方式方法，還要有長(cháng)期實(shí)施方案的心理準備，從而鏟除滋生心理問(wèn)題的土壤，提高學(xué)生的心理健康水平。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )6
艷陽(yáng)高照，攜著(zhù)晨風(fēng)，經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的顛簸，穿過(guò)層層云山，繞過(guò)很多河流小溪，我們新農村建立"寸草心'打算三下鄉暑期社會(huì )實(shí)踐效勞隊一行x人來(lái)到xx中學(xué)參觀(guān)，并開(kāi)展走讀鄉村文化活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童，教導課題活動(dòng)。
調研組的成員就xx文化根底設施的總體狀況以及古鎮舊俗新風(fēng)、鄉村古鎮人居環(huán)境等方面進(jìn)行了深入細致的考查，對村里的村民進(jìn)行了走訪(fǎng)調查，仔細詢(xún)問(wèn)了村民當前的農村生活狀態(tài)和農村文化遍及的程度。隊員們還到附近山腳和水源處采風(fēng)，考查了當地生態(tài)旅游的進(jìn)展狀況，體會(huì )到經(jīng)濟進(jìn)展與生態(tài)環(huán)境雙贏(yíng)、人與自然融為一體的美妙感覺(jué)。
在xx中醫學(xué)院與xx中小學(xué)結對幫扶座談會(huì )上，我們對興國縣良村鎮的教導情況有了肯定的了解。地理位置處于偏遠的`山區，教學(xué)點(diǎn)較為分散，師資力量單薄，根底設施落后當我們走進(jìn)xx中學(xué)時(shí)，我們頓感驚異，破舊且狹小的土操場(chǎng)、矮小而破爛不堪的校舍映入眼簾。
在帶隊教師和xx中學(xué)校長(cháng)的支配下，我們認識了父母都在xx打工的留守兒童xx，她年僅x歲就開(kāi)場(chǎng)獨立的生活。微卷的頭發(fā)，在美麗的小蝴蝶發(fā)夾的點(diǎn)綴下顯得文雅而羞怯；光明的眼眸透出智慧的眼光，顯得無(wú)比的純真。初次見(jiàn)面，害羞的她，防備意識較強，讓生疏人難以逼近。在如此難堪的氛圍下，我們不斷的嘗試著(zhù)給她零食吃，帶她出去走，放電影給她看，跟她聊童年趣事慢慢的，我們熟識了起來(lái)，也開(kāi)場(chǎng)聊起了她的童年生活，她的學(xué)習，她的家庭
家離xx中學(xué)有著(zhù)四小時(shí)的路程，山路九曲回腸，崎嶇無(wú)比。對于一位x歲的小姑娘來(lái)說(shuō)，回家就是一次莫大挑戰。在與其聊天時(shí)，她告知記者，家里有五口人，爸爸媽媽都在xx打工，弟弟因為腿摔斷了，出了院在xx養傷，奶奶在家。來(lái)到xx的居住的地方，昏暗而陰濕的小房間，簡(jiǎn)易的布置，一張狹小的床，一張搖搖欲墜的書(shū)桌承載著(zhù)一大摞書(shū)。家用電器，除了照明用的白熾燈，一無(wú)全部，連插座也沒(méi)安裝。尋遍整個(gè)房間，沒(méi)有看到一個(gè)玩具，大概惟獨書(shū)才是她最好的搭檔，最好的玩具，能賦予她無(wú)限的樂(lè )趣。
從大山里走出來(lái)的孩子，都有著(zhù)單純的幻想，美妙的向往，也有著(zhù)一股堅韌而堅強的沖勁。在生活上，xx克制一切困難，保持著(zhù)主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的生活看法；在學(xué)習上，xx能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，向來(lái)保持著(zhù)激昂的學(xué)習熱烈，成果向來(lái)都名列前茅。在問(wèn)及如今所面對的困難時(shí)，xx羞紅著(zhù)臉直搖頭說(shuō)："沒(méi)什么困難！'頑強的她，只愿與人共享她的歡樂(lè )，而單獨吃盡自己的苦頭。聽(tīng)聞，xx喜愛(ài)寫(xiě)日記，小鴻便買(mǎi)了一本以"回顧'為主題的筆記本贈予xx，我那么買(mǎi)了一套文具送給她。祝福她再接再厲，向來(lái)保持著(zhù)優(yōu)異的成果！xx，加油！
通過(guò)此次活動(dòng)，隊員們深刻感觸到良村打造古鎮文明的成績(jì)。對于全體隊員們而言，這既是一次學(xué)習考查、了解農村之行，更是一次效勞社會(huì )、展示當代大學(xué)生風(fēng)貌的珍貴經(jīng)受。同時(shí)，調研組成員每人將得出一份調研報告，在調查討論和客觀(guān)分析的根底上，總結現有問(wèn)題，撰寫(xiě)調研報告，為我省建立社會(huì )主義新農村及新農村文化進(jìn)展提供重要依據和參考，也為黨的十八大召開(kāi)獻上一份禮物。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )7
讀《只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽(yáng)市油田第六小學(xué)田紅梅關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。一個(gè)真正關(guān)心、保護學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當方式，對待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！敝灰處熡眯娜リP(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護滋潤后，將會(huì )更好地茁壯成長(cháng)。因此與其說(shuō)教師自己要轉變觀(guān)念，不如說(shuō)要讓學(xué)生接受我們的教育觀(guān)念。立規矩要趁早，我往往在第一次與班級同學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，就灌輸我的教育教學(xué)要求。我要我的學(xué)生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學(xué)生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無(wú)論碰到生活還是學(xué)習上的問(wèn)題，我都樂(lè )于與你們商量交流；有的時(shí)候我也會(huì )是你們的“學(xué)校媽媽”。作學(xué)生的老師或是朋友大家都很能理解，然而做一個(gè)“在校媽媽”對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我感到非常管用。他們習慣于有人幫他們安排好方方面面的事情。我們固然要培養他們成為人格健全的人，但是在過(guò)程中也不妨利用好這點(diǎn)，從內心真切的關(guān)愛(ài)學(xué)生。抓住生活中的點(diǎn)滴小事，付出我們的熱情，為順利開(kāi)展教育教學(xué)工作做好鋪墊。所以，作為一個(gè)“學(xué)校媽媽”， 我總是設法利用不同的時(shí)機關(guān)心到每個(gè)學(xué)生。在我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)向老師提出要求的次數屈指可數，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來(lái)我就加倍重視，因為我覺(jué)得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專(zhuān)門(mén)記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀小但他們的`眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們在日常生活中稍微的動(dòng)點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會(huì )事半功倍。
第二：教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的照應。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、保護、寬容、尊重，要善于覺(jué)察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負著(zhù)培育下一代重任的人民教師，應撒種愛(ài)心，用愛(ài)
讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比擬缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意開(kāi)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )8
讀《只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽(yáng)市油田第六小學(xué)?????田紅梅?關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當方式，對待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！敝灰處熡眯娜リP(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護滋潤后，將會(huì )更好地茁壯成長(cháng)。因此與其說(shuō)教師自己要轉變觀(guān)念，不如說(shuō)要讓學(xué)生接受我們的教育觀(guān)念。立規矩要趁早，我往往在第一次與班級同學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，就灌輸我的教育教學(xué)要求。我要我的學(xué)生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學(xué)生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無(wú)論碰到生活還是學(xué)習上的問(wèn)題，我都樂(lè )于與你們商量交流；有的時(shí)候我也會(huì )是你們的“學(xué)校媽媽”。作學(xué)生的老師或是朋友大家都很能理解，然而做一個(gè)“在校媽媽”對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我感到非常管用。他們習慣于有人幫他們安排好方方面面的事情。我們固然要培養他們成為人格健全的人，但是在過(guò)程中也不妨利用好這點(diǎn)，從內心真切的關(guān)愛(ài)學(xué)生。抓住生活中的點(diǎn)滴小事，付出我們的熱情，為順利開(kāi)展教育教學(xué)工作做好鋪墊。所以，作為一個(gè)“學(xué)校媽媽”， 我總是設法利用不同的機會(huì )關(guān)心到每個(gè)學(xué)生。在
學(xué)生生病的時(shí)候，我會(huì )關(guān)切地摸摸他的頭，問(wèn)候他送他去衛生室或者幫學(xué)生聯(lián)系到家長(cháng)讓他能安心回家休息；當學(xué)生家長(cháng)出差無(wú)法為學(xué)生作業(yè)簽名時(shí)，我會(huì )告訴全班同學(xué)，我要做某某同學(xué)的“一天臨時(shí)媽媽”，他的本子我檢查，他的考卷我簽名，他今天的問(wèn)題我負責，等等諸如此類(lèi)。我試了很多次，每次效果都很好。我發(fā)現當我關(guān)心到某位同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)會(huì )投來(lái)羨慕的眼光。我的舉動(dòng)不僅贏(yíng)得學(xué)生的“心”而且能夠利用這個(gè)臨時(shí)角色堂而皇之的矯正出現他身上的問(wèn)題。何樂(lè )而不為呢？
我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)向老師提出要求的次數屈指可數，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來(lái)我就加倍重視，因為我覺(jué)得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專(zhuān)門(mén)記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們在日常生活中稍微的動(dòng)點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會(huì )事半功倍。
第二：教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的.學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負著(zhù)培育下一代重任的人民教師，應撒種愛(ài)心，用愛(ài)
讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
但是教師的愛(ài)并不是一味地對學(xué)生寵愛(ài)、溺愛(ài)，教師的愛(ài)應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說(shuō)“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛(ài)的基礎上才能進(jìn)行。如現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養成了事事占先的壞習慣。平時(shí)貪玩成習，不愛(ài)學(xué)習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話(huà)，讓其及時(shí)認識到自己的錯誤，并與家長(cháng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表?yè)P為主，堅持正面教育，及時(shí)發(fā)現其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，增強了他的自信心，使他自覺(jué)地努力，從而得到了進(jìn)步。 總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。更要具有愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡(jiǎn)單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學(xué)生領(lǐng)悟學(xué)習過(guò)程并教會(huì )學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )9
我想對于關(guān)心保護學(xué)生是教師正確處理師生的前提�？偟膩�(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)不是一件容易的事情，而能夠讓學(xué)生體會(huì )到和感受到老師的關(guān)愛(ài)就顯得更加不易了。
首先作為教師，要有強烈的責任感，無(wú)私奉獻的精神。
作為要有強烈的責任感，我想老師的一言一行直接影響著(zhù)我們的對象學(xué)生，例如我們的穿著(zhù)，言行等都將會(huì )對她們起著(zhù)潛移默化的'作用，我們對學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對所學(xué)科目的態(tài)度；一個(gè)問(wèn)題的詳細講解，如果讓一個(gè)成績(jì)比擬差的同學(xué)弄懂了，那么她〔他〕就會(huì )慢慢對你所教學(xué)科感興趣，從而認真去學(xué)習的。
對于一個(gè)教師要有無(wú)私奉獻的精神就要求我們不要因為血緣關(guān)系或者個(gè)人的愛(ài)好，上班或者是下班，成績(jì)好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學(xué)生的愛(ài)有崇高的目的，持久而深厚。一旦發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)糾正，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)從而對自己有信心。
她們在同一平臺進(jìn)行用心去交流，溝通，這樣是學(xué)生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來(lái)的朋友。
愛(ài)是長(cháng)久的，過(guò)程是很艱辛的，相信只要有付出就會(huì )有收獲！
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )10
在開(kāi)展“提升教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教師新形象，辦人民滿(mǎn)意教育”的大討論活動(dòng)中，作為從事近十年教學(xué)工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。
做教師就要做關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。
那么，如何才能真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢
一、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界――這是教師的首條金科玉律。
”對學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習、生活上全面關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。
教師只有全面了解學(xué)生的思想表現、家庭環(huán)境、社會(huì )交際等情況，才能根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話(huà)概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學(xué)生。
他在辦兒童教養院時(shí)，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。
他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。
我們常說(shuō)要堅持正面教育，什么是正面教育呢就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應如此。
后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習，而學(xué)習的'好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養成為人才的重要問(wèn)題。
三、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。
作為教師應信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。
兒童的可塑性很強，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。
即使有了過(guò)錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天辭別”。
一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生那么比擬困難，因為他們有許多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。
他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在開(kāi)展形成中，應善于通過(guò)細致觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。
教師應用父母兄長(cháng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生嚴格要求，嚴格管理。
嚴是愛(ài)，寬是害。
有些優(yōu)生認為自己學(xué)習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。
老師也認為這個(gè)學(xué)生學(xué)習不錯，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得傲慢自大，目無(wú)師長(cháng)，無(wú)視學(xué)校紀律，學(xué)習雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。
當然，執教要嚴，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。
五、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。
教師的社會(huì )角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。
作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)心教育的學(xué)生。
對聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情，對遲鈍、淘氣的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫治他們心靈上的創(chuàng )傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(cháng)認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。
孩子是祖國的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。
對學(xué)生熱誠的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )11
學(xué)校教育不再僅僅使學(xué)生獲取知識，而且也是學(xué)生各方面成長(cháng)的過(guò)程。教育是一個(gè)系統的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強學(xué)生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
一、 教師要為人師表。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀的人民教師，負擔著(zhù)提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的.直接責任�！敖逃呦仁芙逃�，從平時(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì )到了這句話(huà)的真諦：我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí)，我自己也要做到；在要求學(xué)生文明禮貌時(shí)，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規則時(shí)，自己要自覺(jué)遵守教師守則；要求學(xué)生在班內講普通話(huà)時(shí)，自己應帶頭說(shuō)，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會(huì )認為老師言行不一，不可信賴(lài)，從而起不到教育的效果。
二、 教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負著(zhù)培育下一代重任的人民教師，應撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
但是教師的愛(ài)并不是一味地對學(xué)生寵愛(ài)、溺愛(ài)，教師的愛(ài)應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說(shuō)“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛(ài)的基礎上才能進(jìn)行。如現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養成了事事占先的壞習慣。平時(shí)貪玩成習，不愛(ài)學(xué)習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話(huà)，讓其及時(shí)認識到自己的錯誤，并與家長(cháng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表?yè)P為主，堅持正面教育，及時(shí)發(fā)現其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，增強了他的自信心，使他自覺(jué)地努力，從而得到了進(jìn)步。
總之，良好的師德，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力，它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德規范的總和。因此，我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地地學(xué)習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，把自己培養成為具有良好師德的人，為教書(shū)育人作出更大的貢獻。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )12
這周末在學(xué)校愛(ài)心社的組織下，我參加了這次的關(guān)愛(ài)留守兒童公益活動(dòng)。這次活動(dòng)我是中途參與進(jìn)來(lái)的，最開(kāi)始是愛(ài)心社在學(xué)校里面擺點(diǎn)接受同學(xué)們的捐贈，我就是去捐自己不需要的東西的時(shí)候了解到了他們這次讓同學(xué)們捐物不是要捐給公益組織的，而是學(xué)校組織了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，這樣捐的物品都是要給他們的，所以我問(wèn)他們還需不需要志愿者，在得到肯定的答復后，我順利地加入了這次關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
都說(shuō)沒(méi)有親身經(jīng)歷就沒(méi)有了解，這次的活動(dòng)確實(shí)是證實(shí)了這一點(diǎn)，讓我對留守兒童有了更多的了解。留守兒童大多數是因為家庭經(jīng)濟的原因，父母外出打工賺錢(qián)講孩子留在農村讓爺爺奶奶帶，所以孩子對于父母的關(guān)愛(ài)是十分渴望的，所以我們平時(shí)也能夠看到視頻，過(guò)年后父母要出去打工了孩子傷心的哭喊著(zhù)不愿意爸媽離開(kāi)。父母常年在外，再加上孩子們平時(shí)說(shuō)話(huà)童言無(wú)忌，所以有時(shí)候會(huì )被別的小朋友說(shuō)“你是沒(méi)有爸爸媽媽的'野孩子”，或許對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )不在意，但是對這群小朋友是很大的打擊，所以很容易讓他們產(chǎn)生自卑的心里，心理比較脆弱。我們這次的活動(dòng)就碰到了不少這樣的小朋友，家里的爺爺奶奶對我們的到來(lái)很高興的時(shí)候，孩子們卻不愿意接觸我們，對我們比較排斥，非常敏感我們的行為，我們看著(zhù)也十分的心疼，卻也沒(méi)我在什么好的解決方法，這就只能靠學(xué)校的老師多關(guān)心他們多疏導他們的心理。當然，事情也并不絕對，我們也看到了另外一種情況，就是因為家長(cháng)常年在外，爺爺奶奶也比較溺愛(ài)，所以對他們的管教比較少，所以時(shí)間長(cháng)了就變成了“熊孩子”，對我們的到來(lái)非常的熱情，但是我們發(fā)現他們的壞毛病也不少，不過(guò)我覺(jué)得他們還小，只要多關(guān)心多管教他們也還是有改變的可能的。
因為家里父母不在家的原因，家里只有年邁的爺爺奶奶在，甚至有的家庭是直接寄宿在親戚家的，所以這群孩子們都特別的獨立，有的都到了我們這群大學(xué)生都自愧不如的地步，燒火做飯、洗衣鋪被樣樣都是十分的在行，我在他們小小的身軀看到了大大的力量，是我們需要學(xué)習、不斷磨煉的力量。
這次關(guān)愛(ài)留守兒童的公益活動(dòng)，讓我對于這一群體有了更加深的認識，也讓我陷入了復雜的情緒之中，他們有很大的困難，我卻不能夠幫助他們，我不知道自己該怎么做。在回學(xué)校的大巴上面，帶隊老師跟我們說(shuō)不要過(guò)度難過(guò)，習慣就自然了，我們這群大學(xué)生是未來(lái)的建設者，需要我們努力建設好這個(gè)社會(huì )這個(gè)國家，將來(lái)用更大的能力幫助國家改變好他們的生活才是我們最應該做的事情。聽(tīng)了老師的話(huà)，我想我明白了些什么……
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )13
今年在寒假里，我參加了一場(chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。讓我覺(jué)得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會(huì )。這是我第一次參加這么有意義的活動(dòng)。所以，我會(huì )好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來(lái)提醒自己，要多去為這個(gè)社會(huì )做一點(diǎn)奉獻，多去幫助一些需要我們幫助的人。
其實(shí)參加這次活動(dòng)的主要原因，是因為我自己也曾是一個(gè)留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動(dòng)里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到高中的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。因為我爸媽要在外面掙錢(qián)，供我和我弟的學(xué)費。所以一年四季都難得回來(lái)一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養和教育之下，我們也很健康的成長(cháng)著(zhù)。但是，總還是覺(jué)得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛(ài)，也可能是母愛(ài)吧。
所以在聽(tīng)到這次有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)報名信息的時(shí)候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去�；蛟S是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，需要我們志愿者們集體去到某某村的某某縣。把我們準備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。
在活動(dòng)當天，我們一行人就帶著(zhù)一群淳樸又可愛(ài)的留守兒童們，來(lái)到了市里面的某某電影院里。讓他們盡情的觀(guān)看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在沖動(dòng)興奮的狀態(tài)里�？吹剿麄冞@樣快樂(lè )的樣子，我也覺(jué)得很滿(mǎn)足。
在看完電影之后，我們便帶著(zhù)他們到了某某餐廳里面去吃飯�？粗�(zhù)他們在吃飯的過(guò)程里，小心又緊張的樣子，我的'心里有一絲說(shuō)不出來(lái)的感受�？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對于我們生活在城里面的人來(lái)說(shuō)，在一次很普通的聚會(huì )里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在某某酒店里面休息。第2天，上午帶他們去了市里面的圖書(shū)館，下午那他們在游樂(lè )園里玩了一下午之后，就把他們送回去。
在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感謝。我想我以后，如果能有更多的時(shí)間，我都會(huì )用來(lái)幫助他們和陪伴他們。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )14
蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童。一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有愛(ài)，教育在開(kāi)始的時(shí)候，就已經(jīng)結束了。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和開(kāi)展的根底，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質(zhì)。
一、師愛(ài)是學(xué)生成長(cháng)的力量之源
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，是指教師能從高度的責任心和社會(huì )責任感出發(fā)，關(guān)心保護學(xué)生，嚴格要求教育學(xué)生，為國家、為社會(huì )培養德才兼備的社會(huì )主義建設人才。
2 、教師對學(xué)生的愛(ài)，不僅是是對心靈的呵護，更是一種鼓勵、一種引導 ;教師對學(xué)生的愛(ài)，能影響學(xué)生的身心開(kāi)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。教師對學(xué)生的愛(ài)和情，既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學(xué)生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛(ài)學(xué)生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。
二、在尊重中走入學(xué)生的心靈
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重和理解首先要建立在平等的根底上，沒(méi)有平等也就沒(méi)有尊重和理解。相對于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的年齡一般都較小，知識水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學(xué)生與自己是平等的。在現實(shí)的'學(xué)校生活中，許多教師對待學(xué)生表現出不平等，不管學(xué)生感受如何，也不管對錯，不快樂(lè )就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學(xué)生，而且挖苦、打擊甚至體罰，結果使許多學(xué)生畏懼教師，對教師敬而遠之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學(xué)和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現象很普遍，它使師生關(guān)系出現障礙，為教育活動(dòng)增加了難度，削弱了教育效果和質(zhì)量。
教師在教育活動(dòng)中一定要平等地對待學(xué)生。一方面，教師要把學(xué)生當做一個(gè)有思想，有感情，懂得善惡的人來(lái)看待，對他們以誠相見(jiàn)，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學(xué)生，特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕不能對學(xué)習好的高看一眼，對學(xué)習差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會(huì )傷害一局部學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長(cháng)，也會(huì )使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。
三、保護學(xué)生的平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生的合法權益。
促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展、保護學(xué)生的平安，是教師群體所應具有的職業(yè)精神， 也是檢驗教師的一個(gè)職業(yè)道德標準。保護學(xué)生平安正是“愛(ài)生”的一個(gè)重要表現，我們不能把“愛(ài)生”當成口號，在新的歷史時(shí)期，要求教師對學(xué)生的愛(ài)要尋找合理的依據和形式。要把對學(xué)生的愛(ài)融入點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)和一切活動(dòng)中。
總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項榮耀而神圣的責任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。的藝術(shù)，要在真誠的批評中給學(xué)生一種爬起來(lái)的自信和勇氣，要為了明天、為了成長(cháng)與開(kāi)展去批評。
關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )15
作為教師，我認為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對學(xué)生的成長(cháng)全面負責。參加工作以來(lái)，我對師愛(ài)、師德內涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，我們應該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神鼓勵自己，堅決選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的興盛培養出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著(zhù)自己的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補教育才能的缺乏，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。因此，教師就應該效勞于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。
學(xué)習了《愛(ài)與責任》之后，我意識到自己的缺乏，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的'目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的時(shí)機，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
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