解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文1
在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們全組老師仔細學(xué)習了《英語(yǔ)新課程標準》。通過(guò)學(xué)習，我能體會(huì )到在新課改中首先轉變的就是觀(guān)念，新課改強調課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的力量，注意科學(xué)探究的學(xué)習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，最讓我有所感悟的是新教學(xué)理念提倡“人文教學(xué)”，尤其敬重同學(xué)作為學(xué)習的＇個(gè)體和學(xué)習過(guò)程，使真正的教學(xué)過(guò)程變成學(xué)習主體---同學(xué)和教育主體---老師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境的教學(xué)。若想有效的實(shí)施英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)，老師必需學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養的需要，才能把握新學(xué)問(wèn)體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。
詳細來(lái)說(shuō)新課標有以下特點(diǎn)，應運用到教學(xué)中，使英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課標的理念：
一、明確目標
新教學(xué)目標的首位不再是“把握語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能”，而是“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略，進(jìn)展自主學(xué)習力量和合作精神�！蓖瑫r(shí)提倡培育同學(xué)“口語(yǔ)交際”力量，達到增加口語(yǔ)交際和實(shí)際應用力量。這正彰顯了語(yǔ)言的習得貴在實(shí)際運用，同時(shí)也體現了為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎的人文教學(xué)理念。
二、教法轉變
只有讓同學(xué)在有限時(shí)間內最大限度的感知并運用語(yǔ)言，才能達到語(yǔ)言學(xué)習的真正目的。把時(shí)間和空間多留給同學(xué)，老師要合理安排課程資源和時(shí)間，同時(shí)科學(xué)的運用教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和愛(ài)好，讓同學(xué)有充分的時(shí)間自主學(xué)習和探究，在老師的指導和引領(lǐng)下學(xué)習語(yǔ)言---學(xué)會(huì )學(xué)習，只有這樣才能達到事半功倍的目的，從而進(jìn)一步實(shí)現培育同學(xué)良好學(xué)習習慣和力量的目的，為其終身學(xué)習奠定基礎。
1、以同學(xué)的進(jìn)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，力求體現素養教育的思想�！队⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面對全體中、學(xué)校生，注意素養教育。課程特殊強調要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習愛(ài)好，關(guān)心他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)展有效的學(xué)習策略，形成肯定的綜合語(yǔ)言運用力量。
2、提倡體驗、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習方式，強調同學(xué)能用英語(yǔ)做事情�！队⒄Z(yǔ)課程標準》強調同學(xué)要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語(yǔ)言學(xué)習要通過(guò)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和供應大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使同學(xué)通過(guò)自己的體驗、感知、實(shí)踐、參加和溝通，形成語(yǔ)感；在老師的引導下，通過(guò)觀(guān)看、發(fā)覺(jué)和歸納等方式，把握語(yǔ)言的.規律，形成有效的學(xué)習策略，通過(guò)溝通與合作進(jìn)展溝通與合作的力量。
三、教學(xué)思維的變化
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運用力量的培育落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。為落實(shí)各項力量目標，《英語(yǔ)課程標準》建議老師在課堂教學(xué)中采納實(shí)踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習方式，使同學(xué)帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。在執行任務(wù)的過(guò)程中，同學(xué)通過(guò)實(shí)踐、思索、調查、爭論、溝通和合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)�！叭蝿�(wù)型”的教學(xué)方式有利于同學(xué)在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，強化學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習愛(ài)好，形成學(xué)習策略，培育合作精神，增進(jìn)對文化的理解。
四、教學(xué)評價(jià)的變化。
注意評價(jià)對同學(xué)的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價(jià)體系�！队⒄Z(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹(shù)立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展�！队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注意體現同學(xué)在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應采納形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。
五、強調了課程資源的開(kāi)發(fā)與作用？
《英語(yǔ)課程標準》特殊注意對課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。對于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，語(yǔ)言運用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現課程目標的有力保證�，F代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)展和教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)為英語(yǔ)學(xué)習制造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。
總之，通過(guò)學(xué)習，使我深刻地熟悉到作為一名老師，要細心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學(xué)，真正把課堂還給同學(xué)，使它成為同學(xué)學(xué)習學(xué)問(wèn)展現自我的平臺。平常還需要不斷學(xué)習新課改的有關(guān)理論，多學(xué)習新課改理念，并運用到教學(xué)實(shí)踐中去，仔細鉆研教材，挖掘教材，樂(lè )觀(guān)參與教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課力量，多聽(tīng)同任老師的課，取人之長(cháng)，補己之短，不斷充實(shí)和完善我們的英語(yǔ)課堂。
解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文2
在仔細學(xué)習《學(xué)校英語(yǔ)新課程標準》的熱潮中，我也仔細研讀了這本書(shū)，熟悉到：英語(yǔ)課程擔當著(zhù)培育同學(xué)基本英語(yǔ)素養和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)。它也擔當著(zhù)提高同學(xué)綜合人文素養的任務(wù)，即同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識，增加愛(ài)國主義精神，進(jìn)展創(chuàng )新力量，形成良好的品行和正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。我們的任務(wù)任重道遠，要不斷加強自身修養，提高教育教學(xué)力量。
“能用英語(yǔ)做事情”，強調培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運用力量。因此，老師在備課時(shí)，應當綜合課本學(xué)問(wèn)呈現、同學(xué)愛(ài)好和師生關(guān)系各方面的綜合考慮動(dòng)身，為提升同學(xué)“用英語(yǔ)做事情”的力量服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，提高教學(xué)效率
“良好的愛(ài)好是勝利的一半”，中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的'語(yǔ)法、詞匯，他們便不感愛(ài)好，因而也就談不上學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性和主動(dòng)性。學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好，因而老師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。
二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高教學(xué)效率
以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標準強調的是同學(xué)“能干什么”，英語(yǔ)教學(xué)中更應充分重視同學(xué)的主體地位，體現同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語(yǔ)的力量。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特殊是“差生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和急躁都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，還要特殊對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應急躁回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。加強師生之間的溝通，把激勵帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的學(xué)習過(guò)程，讓同學(xué)主動(dòng)探究，自主構建，大膽制造，才能促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，才能大幅度提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
四、細心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導，是啟迪才智的前鋒，也是老師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫(xiě)教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解同學(xué)、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。如何體現“關(guān)懷同學(xué)的內心需求，開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智能，注意語(yǔ)言積累，培育同學(xué)討論性學(xué)習的力量”這一英語(yǔ)課程理念，的確需要老師仔細把握住備課這一環(huán)節，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)教材內容的趣味點(diǎn)，擅長(cháng)捕獲教材語(yǔ)言的魅力點(diǎn)，擅長(cháng)尋求教材資源的拓展點(diǎn)，擅長(cháng)開(kāi)掘教材理解的升華點(diǎn)，通過(guò)細心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文3
根據上級教育主管部門(mén)的支配，在新學(xué)期開(kāi)頭前，我們參與了《英語(yǔ)課程標準》的培訓學(xué)習。在傾聽(tīng)了xxx教研員關(guān)于新課標的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語(yǔ)新課標培訓的一些心得體會(huì )：
一、以人為本，提倡素養教育，注意評價(jià)激勵。
素養教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，共性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓舞他們的創(chuàng )新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)意不同同學(xué)的學(xué)習需要。
二、要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新學(xué)問(wèn)結構，進(jìn)展專(zhuān)業(yè)力量與學(xué)問(wèn)力量，以適應現代社會(huì )進(jìn)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化老師自我進(jìn)展的終身化意識�；畹嚼�，學(xué)到老。轉變思想，更新觀(guān)念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習愛(ài)好，培育其交際和運用英語(yǔ)的.力量。要達到這些任務(wù)，首先，老師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。其次，應重視同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)愛(ài)好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，心情越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調動(dòng)同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì )對教材進(jìn)行整合處理。
我們要轉變傳統的“老師一只粉筆，一本書(shū)”的局面。老師要依據教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要依據課程目標和了解同學(xué)的基本狀況，然后才對課程內在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設計得較好的，老師應進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設計得有不足之處的，老師則需要探究如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進(jìn)行多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、進(jìn)行有針對性的調整，充分利用各類(lèi)課程資源豐富課程內容。在對課程內容進(jìn)行調整時(shí)，比較科學(xué)的做法應當是：科學(xué)地分析課程內容的價(jià)值，對那些同學(xué)雖然感到生疏且平常難以接觸到的內容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語(yǔ)課程標準》對老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，面對即將開(kāi)放的課堂，許多東西是無(wú)法預見(jiàn)的，如何面對同學(xué)的暢所欲“問(wèn)”？我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習，在學(xué)習中教學(xué)，這樣才能從容面對同學(xué)，不得不承認這對我們全部的老師來(lái)說(shuō)的確是一項特別艱難的任務(wù)。
解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文4
通過(guò)參與新課程培訓，我學(xué)習到了新奇的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，提高了教育教學(xué)水平，在溝通、學(xué)習、總結中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我仔細反思。
一、仔細鉆研新課標，樂(lè )觀(guān)更新教學(xué)觀(guān)念
我深刻地感受到，新課程下老師首先必需轉變思想觀(guān)念，提高熟悉，深刻理解新課程標準的內涵。我會(huì )結合這學(xué)習的珍貴閱歷，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教與學(xué)，以及綜合語(yǔ)言運用力量的培育等方面，對新課標進(jìn)行一次全新的熟悉和學(xué)習。我信任，我肯定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案，這對指導我今后的教學(xué)和促進(jìn)力量提高必將發(fā)揮樂(lè )觀(guān)作用。
二、注意語(yǔ)言教學(xué)
新課標著(zhù)重于語(yǔ)言的教學(xué)，本學(xué)期我擔當七班級的教學(xué)，我就先從音標的教學(xué)開(kāi)頭，然后用音標來(lái)拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類(lèi)，同學(xué)在學(xué)了音標后，對語(yǔ)音的有關(guān)練習做得很好。
三、創(chuàng )設情景教學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎
課堂教學(xué)中，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度。對于同學(xué)認為枯燥的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，課堂上努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習有困難或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機會(huì )。鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合力量。樂(lè )觀(guān)開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們在“完成任務(wù)”的.過(guò)程中學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)表達，通過(guò)制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的學(xué)習以語(yǔ)言運用為主要目的，讓同學(xué)通過(guò)參加這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言運用緊密地結合起來(lái)，另一方面也制造綜合運用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的機會(huì )。
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為同學(xué)供應多種學(xué)習英語(yǔ)的平臺
平常對聽(tīng)力的教學(xué)，往往是“放給同學(xué)”，老師假如逼著(zhù)同學(xué)學(xué)，勢必使同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習失去愛(ài)好乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會(huì )使同學(xué)徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習。因此，在教學(xué)中我會(huì )依據課程內容的需要，制作課件，運用多媒體技術(shù)，實(shí)行圖、文、聲、像等豐富的表現功能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛(ài)好和求知欲望。
新課程培訓對我的影響是深遠的，我要學(xué)習的東西還許多，面臨的問(wèn)題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習、嘗試，長(cháng)期實(shí)踐、探究。我會(huì )沿著(zhù)這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)力量。
解讀英語(yǔ)新課標心得體會(huì )范文5
通過(guò)學(xué)習我認識到，《英語(yǔ)課程標準》倡導體驗、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強調學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語(yǔ)課程標準》也對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應充分考慮如何將學(xué)習內容融入到學(xué)生的生活之中;應更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設置與實(shí)施在行為養成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語(yǔ)課程標準》更加需要創(chuàng )新型教師，要求教師以創(chuàng )新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要創(chuàng )新。教師要根據學(xué)生的認知、心理特點(diǎn)和學(xué)習情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學(xué)內容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng )新。教師要增強教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的`文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng )設情境教學(xué)，使學(xué)生在情境運用并不斷學(xué)習。
3、創(chuàng )設新型師生關(guān)系。教師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )建民主、融洽的師生交流渠道，當學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)的新局面。
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