- 相關(guān)推薦
新版保育保教心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的新版保育保教心得體會(huì ),歡迎大家分享。
新版保育保教心得體會(huì )1
感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習的機會(huì ),這次的培訓充實(shí)而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與班級實(shí)際相結合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規的要求,內容非常詳細,分別對教學(xué)活動(dòng)設計與指導,班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題,和遵循的原則指導如何對幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的`家長(cháng)關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時(shí)間短,習慣養成還需要培養,我把習慣養成貫穿在一日生活活動(dòng)中,讓幼兒時(shí)刻感受到習慣和規則熏陶。
俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓,我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規律,活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),同時(shí)要注重個(gè)體差異。引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設計制定活動(dòng)簡(jiǎn)單而有趣、好學(xué)易懂的活動(dòng)。
幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應幼兒園生活做好工作。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
此次培訓,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習,努力提高自己的綜合素養,為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳!
新版保育保教心得體會(huì )2
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價(jià)有了更深層次的認識!侗=淘u價(jià)指南》對我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、學(xué)習活動(dòng)等方面的評價(jià)標準都做了細化,也做出了更深的要求。
在《保教評價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學(xué)習與發(fā)展機會(huì ),學(xué)習內容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應,要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習,要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng )設和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂(yōu),讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中,把更多的時(shí)間與精力給予幼兒,更多的關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價(jià)指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、與社區的互動(dòng),師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說(shuō)明。在于家庭、社區互動(dòng)《保教評價(jià)指南》指出,應該鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng),并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),也會(huì )向家長(cháng)說(shuō)明主題內容,并說(shuō)明在本次主題活動(dòng)中所需材料,希望得到家長(cháng)的提供與幫助,有些家長(cháng)提供不了的,作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處也會(huì )為幼兒每次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
在《保教評價(jià)指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專(zhuān)業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習充實(shí)自己,作為后勤處就要不遺余力的`支持老師的外出學(xué)習培訓,使老師不斷地學(xué)習充電,才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務(wù),充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會(huì ),使得每一位幼兒都能夠開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)。
新版保育保教心得體會(huì )3
通過(guò)這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學(xué)習,我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),受益匪淺,這次的學(xué)習為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導作用,其中非常重要的收獲就是,教師對孩子的愛(ài)不應是拔苗助長(cháng),應以指南為指導,以政策為依據,尊重幼兒個(gè)體差異,以及不同家庭背景孩子的個(gè)性發(fā)展,重新審視一些以往看似正確,但隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內容、評估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀,指導我從以往看重工作結果專(zhuān)為更加重視過(guò)程評價(jià),以自評和他評相結合的方式來(lái)強化自我評估工作,做好自我評估、班級半日、過(guò)程觀(guān)察等,堅持以?xún)和癁楸镜慕逃砟。今日關(guān)于指南的學(xué)習內容都是緊密關(guān)系著(zhù)我們現在的日常工作,通過(guò)學(xué)習和討論,我認識到指南中的每一項要求都應落實(shí)到位、認真負責完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,更好的完成保育教育工作。
通過(guò)本次學(xué)習,讓我在教育工作上有了很多更深的認識,在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的`,能力、愛(ài)好、習慣和教育背景等都有很大差異,老師應做到的是尊重孩子們原有的水平,不做橫向比較,不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標簽”,而應該是依據不同幼兒特點(diǎn),引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展,因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性,堅持保育教育結合,以游戲為基本活動(dòng),以?xún)和癁榘橛行Т龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前,也曾經(jīng)好大喜功,經(jīng)驗主義,過(guò)度追求班級常規穩定,而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書(shū)包為例,小班的孩子動(dòng)手能力較差,以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之,讓老師們包辦,讓孩子失去了每一次的鍛煉機會(huì ),以后的工作,應以教師幫助為主,讓孩子在教師幫助下也微微參與,增加一份動(dòng)手的意識,從而讓孩子獲得自我成就感。
總之,學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,不斷充實(shí)自己的理論,讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
新版保育保教心得體會(huì )4
近期在幼兒園的組織下認真學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟!对u估指南》依據的是教師的專(zhuān)業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn),它強調的是堅持兒童立場(chǎng),聚焦教育過(guò)程,師幼互動(dòng)及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過(guò)程,學(xué)會(huì )給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學(xué)會(huì )關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習的過(guò)程,因為過(guò)程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過(guò)程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長(cháng)是動(dòng)態(tài)化的,當然教師的成長(cháng)也不例外,作為保教處也不必過(guò)多的注重結果,這樣會(huì )使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(cháng)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察,支持孩子的成長(cháng)
指南中寫(xiě)到“認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄,通過(guò)一段時(shí)間的持續觀(guān)察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀(guān)全面的分析”、“發(fā)現每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長(cháng)處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習和發(fā)展”,這些要點(diǎn)是引導我們教師要將觀(guān)察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續化的觀(guān)察和個(gè)性化的指導。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會(huì )與孩子一起游戲,一起活動(dòng),一起探討問(wèn)題、拓展問(wèn)題,提出開(kāi)放性的'問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷地通過(guò)觀(guān)察兒童、思考觀(guān)察到的現象,對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì )觀(guān)察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過(guò)程。
3、尊重個(gè)體差異,科學(xué)評價(jià)
科學(xué)的評價(jià)能夠與后期的教育更好的結合,而精準的評價(jià)能幫助開(kāi)發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學(xué)精準的評價(jià),才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時(shí)也引領(lǐng)著(zhù)我們幼兒老師對兒童學(xué)習與發(fā)展規律有更深刻的認識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續通過(guò)多種形式深入學(xué)習《評估指南》,進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過(guò)程導向,持續改進(jìn)”,切實(shí)轉變教師教育理念和行為,提升教師教育實(shí)踐能力,科學(xué)實(shí)施保育教育,全面提高我園保育教育水平。
新版保育保教心得體會(huì )5
幼兒是祖國的未來(lái),民族的希望,他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動(dòng),對任何事都充滿(mǎn)了好奇心,什么都想去看一看,摸一摸。然而,他們卻缺乏著(zhù)生活經(jīng)驗和自己保護的能力,因此幼兒常常不能清楚地預見(jiàn)自己行為的后果,往往會(huì )誘發(fā)危險因素,對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時(shí),也缺乏保護自己的能力!缎戮V要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的'健康放在工作的首位!憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全,更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導、教育,以提高幼兒自己保護的防范能力,幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識。
培養幼兒良好的生活行為習慣與自己保護教育是緊密結合、相輔相成的。著(zhù)名的學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生曾講過(guò):“習慣養得好,終身受其益!
首先良好的生活行為的養成,能使幼兒躲避傷害。例如,正確有序的穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行,可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀(guān)察幼兒一日生活中的小細節,教育他們自己的事情自己做,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習慣,從而起到促進(jìn)自己保護的能力和作用。只有創(chuàng )設良好的生活環(huán)境,才能培養幼兒安全自己保護意識。
其次,遵守游戲規則,形成自護習慣。幼兒的自己中心特點(diǎn)極為突出,玩得高興時(shí),常常忘記了要遵守規則和秩序,往往一擁而上,你推我擠,極易造成身體傷害。因而,在游戲活動(dòng)中,注意培養幼兒按秩序游戲,遵守游戲規則,也是使幼兒獲得自己保護意識和能力的重要途徑通過(guò)多種的教學(xué)方法,如講故事、游戲模擬等,讓幼兒判斷是非,知道遵守規則、互相謙讓的重要性;又如,設置問(wèn)題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯,有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走,這是比較危險的,一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動(dòng)作,而容易導致頭部受傷。根據這種情況,我們創(chuàng )編了“上樓梯”的兒歌,以此提高幼兒思考的能力,從而使幼兒學(xué)會(huì )積極的防御。
經(jīng)過(guò)安全自己保護教育,我們發(fā)現在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì )了積極地防御。同時(shí),培養幼兒自己行為規范和自己保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
【新版保育保教心得體會(huì )】相關(guān)文章:
保教保育工作計劃09-23
幼兒園保教保育心得體會(huì )08-25
保育保教培訓心得體會(huì )范文(通用16篇)12-14
保教保育培訓心得體會(huì )范文(通用11篇)12-14
幼兒園保育員保教心得01-11
幼兒園保育保教的工作計劃10-23
幼兒園秋季保教保育的工作總結06-28