(精華)教師暑期培訓心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編整理的教師暑期培訓心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師暑期培訓心得體會(huì )1
暑期培訓中,我校數學(xué)組討論了省“義務(wù)段教育教學(xué)管理指南”,制定了關(guān)于備課的改進(jìn)方案,對此我感受頗深,以下談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得:
一、領(lǐng)會(huì )課標,吃透教材。
課標是教學(xué)的基本依據,教師應首先認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )課標,明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。著(zhù)重把握施教年級的教學(xué)內容在整體安排中的地位和作用,明確和突出重點(diǎn),適當分散難點(diǎn),吃透教材。做到內容、目標心中有數,合理安排。
二、備學(xué)生
備課要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度,了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平,了解學(xué)生學(xué)習方法和習慣,注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,便于因材施教,提高教學(xué)實(shí)效性。
三、教學(xué)目標
目標的`設置與陳述應當從學(xué)生的角度出發(fā),要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的目標體系,要選擇合理的目標定位,要根據學(xué)生“最近發(fā)展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標,切忌大、空,不切實(shí)際。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入環(huán)節
導入要抓住知識的“生長(cháng)點(diǎn)”,通過(guò)復習建立新舊知識的橋梁。如果知識點(diǎn)比較獨立,也可以直接導入。
2、問(wèn)題設計
問(wèn)題的設計要具體、明確、適宜,要具有有效性。注意設問(wèn)和追問(wèn)的藝術(shù)。
3、練習設計
要根據具體教學(xué)內容精心設計練習,練習的內容要精,要有針對性和適當的梯度。應根據學(xué)生的實(shí)際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn),使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實(shí)效性、整理開(kāi)放性、體驗性的多樣化的課堂練習。
4、板書(shū)設計
板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設計包括分板書(shū)和整體板書(shū),要突出學(xué)科特點(diǎn),要充分體現教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。板書(shū)設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀(guān),力求多樣化。
總之,我覺(jué)得想備好課,就得提高自己的素質(zhì)。所以,我會(huì )多看看有關(guān)的資料,多向有經(jīng)驗的同僚學(xué)習的。
教師暑期培訓心得體會(huì )2
8月28日,xx學(xué)校舉行了暑期教師培訓會(huì )。上午,邀請教師培訓專(zhuān)家、資深教育傳媒人,知名“xx”主持人王老師對全體教職工進(jìn)行培訓。張校長(cháng)代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會(huì )以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題,王老師將自己多年的教育經(jīng)驗與全體教師進(jìn)行了分享,并建議做一名優(yōu)秀的教師,要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)xx、樹(shù)立目標、勇于創(chuàng )新,以此探尋教育智慧,不斷提升自身素質(zhì)。培訓會(huì )使全體教師受益匪淺。
下午,李副校長(cháng)向全體教師傳達了區教育局師德師風(fēng)教育的文件精神,結合我校實(shí)際,就新學(xué)期教學(xué)常規管理工作對全體教師提出了具體要求,詳細安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習了我校師德師風(fēng)建設的'具體內容,倡導全體教師要有敬業(yè)精神,恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴禁推銷(xiāo)教輔資料,亂辦班、亂補課,搞有償家教等,并要求全體教師結合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書(shū)”。之后,每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《xx學(xué)校師德師風(fēng)承諾書(shū)》。張榮副校長(cháng)對開(kāi)學(xué)報名工作的開(kāi)展做了細致的安排。全天培訓緊張充實(shí),為學(xué)校各部門(mén)各司其職,確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會(huì ),全體教師進(jìn)一步增強了責任意識,加強了我校師德師風(fēng)建設,相信每一位老師在今后的工作中都會(huì )爭做“四有”好教師,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平,優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己,成就學(xué)校,為xxxx營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師暑期培訓心得體會(huì )3
每一場(chǎng)培訓都是一次提升的機會(huì ),本次培訓增長(cháng)了我的見(jiàn)識,讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會(huì )和收獲。
一、學(xué)為人師,行為世范
德國教育學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為靈魂的喚醒者,張校長(cháng)告訴我們要“愛(ài)生善育,敬業(yè)嚴謹”!皩W(xué)為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能,在學(xué)問(wèn)上足以為人之師,有能力向他人傳授知識,指示門(mén)徑,啟導來(lái)學(xué);有能力為人釋難解惑,將其引領(lǐng)進(jìn)入豁亮澄明的境界!靶小笔侵该课焕蠋煈哂械牡滦院推沸,“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面,以身作則,以己示范,成為他人生活的引路人,成為世人效法的榜樣。
二、愛(ài)是一切的答案
作為教師,不僅要傳述給學(xué)生知識,更要為人師表以身作則教會(huì )學(xué)生做人。而教師對學(xué)生的愛(ài)就像是一顆遙視北方的北極星,為暗夜中迷失方向的學(xué)生點(diǎn)亮了歸家的路;更像是那個(gè)巨大而燦爛的太陽(yáng),讓處于漫漫長(cháng)夜的學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖與希望的光芒;師愛(ài)猶如初春細雨,在無(wú)聲中使暖意隨血液流淌全身,沁潤學(xué)生的心靈,使學(xué)生在潛移默化中全面發(fā)展。
花有果的責任,云有雨的責任,學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”,教師是“千教萬(wàn)教,教人求真”。我們要全心全意去愛(ài)我們的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng),為他們的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰,用愛(ài)去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們在陽(yáng)光下自由快樂(lè )的茁壯成長(cháng)。讓他們成長(cháng)為身體健康,心理陽(yáng)光,博學(xué)儒雅的人才!
三、“雙減”背景下的高效課堂
在教育部“五項管理”和國家深入開(kāi)展落實(shí)“雙減”政策的背景下,使學(xué)校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學(xué),注重學(xué)生能力的發(fā)展,讓課堂更高效,達到減量增質(zhì)的教學(xué)效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學(xué)模式則是非常有力的抓手,此模式在導學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強化互動(dòng)、展示與交流。注重“五基教學(xué)”,培養“四種能力”和“雙向思維”訓練,鼓勵學(xué)生對知識意義的自我建構落到實(shí)處,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,培養學(xué)習能力,可以大大提高了課堂效率。
落實(shí)到教學(xué)中,就是應用小組建設,不僅能幫助老師分擔管理壓力,更是極大地提高了學(xué)生的主人翁意識和參與體驗感,讓他們更加珍惜愛(ài)護這個(gè)集體,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)會(huì )為自己負責,為自己努力,從而使教學(xué)效果事半功倍。
四、創(chuàng )出自己的'風(fēng)格,教出自己的特點(diǎn)
通過(guò)常xx老師,張xx老師的經(jīng)驗分享學(xué)習到她們在教學(xué)以及與學(xué)生相處過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗,后期教學(xué)過(guò)程中可以多加借鑒。在聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的匯報課后,汲取了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,更加明確作為青年教師,除了熟知《國家課程標準》,熟練掌握教材內容、大綱要求以外,還要提高自己的人文素養,了解前沿信息,學(xué)科發(fā)展史,多加觀(guān)察,勤加思考,不斷創(chuàng )新,深入研究學(xué)情,創(chuàng )出自己的風(fēng)格,教出自己的特點(diǎn)。
教學(xué)有方,教無(wú)定法。多加學(xué)習,成為柔中有剛,柔得有分量的溫和型教師。
教師暑期培訓心得體會(huì )4
語(yǔ)文學(xué)科的教師們參加了校本培訓。劉校長(cháng)為本次暑期培訓作了題為《名師課堂管理的經(jīng)典細節》的講座。聆聽(tīng)了劉校長(cháng)的講座,我收獲很多,尤其是對劉校長(cháng)所說(shuō)的“教師應該如何上好每堂常規課,又不失個(gè)人風(fēng)格、特色,亮點(diǎn)等。而不是只有在公開(kāi)課上才呈現這些!边@段話(huà)感觸很深。劉校長(cháng)強調,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,因為過(guò)程比結果更重要。教師首先要關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,去贊賞他們、而不是批評責罰他們,要用真愛(ài)去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化,不要給他們戴上好學(xué)生、差學(xué)生的“帽子”,要一視同仁,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,幫助行為規范較弱的同學(xué)改掉不良習慣。在教育過(guò)程中,多給每一個(gè)學(xué)生表現自己能力的空間,讓每一個(gè)孩子的生活都充滿(mǎn)陽(yáng)光。通過(guò)劉校長(cháng)的發(fā)言,我深深地感到:要做一名優(yōu)秀的21世紀的老師,我還有很長(cháng)的'路要走。劉校長(cháng)還說(shuō),“作為一名教師,師德是首要的。教師是文化的傳遞者,同時(shí)也是道德的榜樣。教師是一盞燈,是學(xué)生的引路人!笔茄,教師猶如父母,要富有愛(ài)心,對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子。教師是朋友,是良師益友,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。正如劉校長(cháng)說(shuō)的那樣,教師就應該運用自己所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)等知識,去了解不同學(xué)生的心理,給予及時(shí)的幫助和解答,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。我想,作為一名教師,我要像劉校長(cháng)所要求的那樣,首先要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)。在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素養,在工作中不求回報,刻苦地鉆研,一切為的就是這份熱愛(ài)和執著(zhù)。在教學(xué)中,要勇于創(chuàng )新,要不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,以自己的愛(ài)和執著(zhù)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。劉校長(cháng)還告訴我們:作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡接受你的指導。這就要求老師的個(gè)人魅力、親和力不斷提升,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。如何才能成為受學(xué)生歡迎的老師?真誠可以是一面鏡子,是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?而在實(shí)踐中自我反思,是自我認識、自我提升的不二法門(mén)。在教學(xué)生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生、對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。在不斷的反思與積累中,獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法;在不斷的反思和探索中,提高自己的教學(xué)水平。
短短的兩天培訓,使我對教師這個(gè)職業(yè)內涵有了更深的了解。那就是在課堂上與孩子們“心靈互應”般的對話(huà),呈現出用心來(lái)煥發(fā)生命光彩的課堂。轉眼間一學(xué)期過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。這學(xué)期以來(lái),從陌生到熟悉,我開(kāi)始融入到學(xué)校這個(gè)大集體中,在和前輩教師一起工作的日子里,我學(xué)習到了他們那種甘于奉獻、辛勤工作的高尚情操,從中感受到了無(wú)限的溫暖。讓我深刻而真實(shí)地領(lǐng)悟到了教師工作的神圣,見(jiàn)證了“用知識點(diǎn)燃生命,用愛(ài)心成就偉大”的真諦。愿我們永遠銘記:愛(ài)的教育,用心點(diǎn)亮。
教師暑期培訓心得體會(huì )5
塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂(lè )的。我們應從平談的生活中去提煉體會(huì ),如:赤城待人的那種快樂(lè )。低待遇下一如既往工作的快樂(lè ),助人為樂(lè )一介不取的快樂(lè ),一片至誠去感化惡人的快樂(lè ),熱心被人誤解依然如故的快樂(lè ),信實(shí)可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂(lè ),盡責任吃苦耐勞的快樂(lè ),因為“快樂(lè )”能保持住人內心的快樂(lè ),使人的容貌永遠那么可愛(ài)親切。
快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹(shù)葉,一份牽掛,一句親切的問(wèn)候。甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,快樂(lè )無(wú)處不有,唯有胸襟開(kāi)闊的人,才能體會(huì )到。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的'空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
人生智慧:生活中如能降低一些標準,退一步想一想,就能知足長(cháng)樂(lè )。人應該體會(huì )到自己本來(lái)就是無(wú)所欠缺的,這就是最大的財富了。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
在教學(xué)統計與概率時(shí),我認為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統計,統計有什么特點(diǎn),在生活中統計有什么用處,使學(xué)生意識到統計有用,自覺(jué)進(jìn)行統計,從而培養統計意識.
1、使學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程
要使學(xué)生逐步建立統計觀(guān)念,最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動(dòng)的全過(guò)程中去:提出問(wèn)題,收集數據,整理數據,分析數據,做出決策,進(jìn)行交流、評價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看,數學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程,首先是問(wèn)題的提出,然后是收集與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。
提出問(wèn)題這是特別重要的,沒(méi)有問(wèn)題的統計無(wú)異于無(wú)病呻吟,不難想象:沒(méi)有目的,老師讓學(xué)生來(lái)數一數有幾朵花、有幾個(gè)人等,這樣的統計活動(dòng)在學(xué)生心里會(huì )留下什么?
要注意經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。如果一節統計課下來(lái),只是教學(xué)生填寫(xiě)統計表,計算數據,而不感受統計表的作用,學(xué)生會(huì )對統計感興趣嗎?會(huì )產(chǎn)生統計觀(guān)念嗎?
2、使學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )統計對決策的影響
要培養學(xué)生從統計的角度思考問(wèn)題的意識,重要的途徑就是要在教學(xué)中結合生活事例展示統計的廣泛應用,使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )統計對決策的作用。
例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來(lái)的白色污染、中國的人口增長(cháng)與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開(kāi)調查。
3、了解統計的多種功能
多了解統計的作用,引發(fā)類(lèi)比思想,產(chǎn)生解決問(wèn)題的導向機制。
統計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關(guān)觀(guān)點(diǎn)做出說(shuō)明、對出現的現象做出分析。
因此,在教學(xué)中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色;合理運用小組合作,引導學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地數據收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,共同協(xié)商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學(xué)生交流信息的能力,能運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng )設情境,引導學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程。
教師暑期培訓心得體會(huì )6
夏日炎炎,不知道在家的你們在做些什么?我可正在藝術(shù)的海洋里慢慢遨游。
一晃,今天是美術(shù)培訓的第三天了,三天的時(shí)間讓我長(cháng)進(jìn)不少。昨天是痛并快樂(lè )著(zhù),我們把物體請進(jìn)了教室,在室內寫(xiě)生,這對我而言好有挑戰性,照著(zhù)實(shí)物畫(huà)已經(jīng)難得不行了,還要從不同的角度取美點(diǎn)而畫(huà),那是難上加難,上午我們畫(huà)飲水機,飲水機我每天都看到,可要把它畫(huà)下來(lái)還真不易,而且還是水墨畫(huà)呀?粗(zhù)其他老師自如地揮灑著(zhù)毛筆,我是一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi),沒(méi)辦法一狠心就動(dòng)筆畫(huà)了,我畫(huà)的飲水機,估計沒(méi)人看得懂(除我自己)。這是失敗的一次寫(xiě)生,不過(guò)從中我似乎悟出點(diǎn)什么,可又說(shuō)不清,大概是性悟不高吧。后來(lái)畫(huà)鐵樹(shù),有了上一次的經(jīng)驗我好像有點(diǎn)感覺(jué)的,但又不會(huì )把握,在朱老師的加工下,算是完成作品了。我們又畫(huà)了平時(shí)不惹人注意的盆載栽的枯樹(shù),“枯”是什么感覺(jué)呢?經(jīng)朱老師用枯筆一畫(huà),咦,神了,真有那韻味了?輼(shù)、古老城墻不正寄托著(zhù)希望嗎?今天更是高難度的挑戰,畫(huà)人物,畫(huà)墩煌佛像,我拿著(zhù)一張墩煌佛像圖畫(huà)不知如何下筆。朱老師總說(shuō)大膽畫(huà)吧,你們都是不錯的,我不太自信地畫(huà)著(zhù),畫(huà)好后自己看了都發(fā)笑,那是佛像嗎?是木頭人差不多。但是朱老師卻說(shuō)還行,我當然知道他是在鼓勵我,而后就用我的畫(huà)作樣本講解該怎么畫(huà)好要點(diǎn),朱老師他大筆揮幾下,再用枯筆一鉤,把那墩煌佛像畫(huà)活了,再用顏料一襯托,那種斑駁、古老的味道一下子出來(lái)了,真得太美了。
如果你沒(méi)去過(guò)墩煌,那請到我們教室走走吧,你肯定能感受到墩煌那博大精深的文化;如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)水墨畫(huà),那也請你來(lái)我們教室看看吧,這里的整墻水墨畫(huà),一定能幫你對水墨都有所了解。
明天要到莫氏莊園寫(xiě)生了,我知道其中的難度不言而喻,但我還是期待著(zhù)明天的到來(lái),水墨交融這種感覺(jué)真得很好。
本次培訓,培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容,授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授,濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授,還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功,而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗,從教師的需求出發(fā),教師缺什么,就教什么。理論教學(xué)深入淺出,實(shí)踐教學(xué)言行身教,在深入挖掘教材的基礎上,把握住了新課程的主旋律,體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授,又有練習,即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù),又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的.內容,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習,每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致,內容寬泛,特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手,剪、捏、折,用學(xué)員的話(huà)說(shuō):給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法,老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上,上什么,用什么方法上?傊,這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上,都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流,才能更好地適應我們,在崗培訓是繼續教育的一種重要形式,是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng),教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
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全國教育領(lǐng)域正處于前所未有的改革期,教體領(lǐng)域的外部和內部環(huán)境發(fā)生全面而深刻的變化,全國各地迅猛推進(jìn)教育改革。顯而易見(jiàn),那些循規蹈矩的教學(xué)方法已經(jīng)落伍了,那些習以為常的慣性思維已經(jīng)不合時(shí)宜了,加快推進(jìn)教育綜合改革,是一場(chǎng)勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。聽(tīng)了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》講座,我找到了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的幾條路徑。
一、提高課堂效率。
課堂效率是課堂教學(xué)的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué),會(huì )的不講,講了不會(huì )的不講。在教學(xué)中應看到學(xué)生的差異,承認學(xué)生的差異,做到因材施教,分類(lèi)指導。
教師在新課導入環(huán)節的主要目標是激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,讓孩子饒有興致地跟著(zhù)老師的講課進(jìn)度學(xué)習新知識點(diǎn),所以,教師必須靈活設置導入環(huán)節。一方面教師可以采取啟發(fā)式提問(wèn)或設置懸念的方式活躍課堂氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與到聽(tīng)課過(guò)程中來(lái);另一方面教師可以從學(xué)生熟悉的人和事講起,并以此為話(huà)題,鼓勵學(xué)生積極參與討論,這樣做就能順暢地過(guò)渡到新課講授環(huán)節,讓學(xué)生更加認真地聽(tīng)課,更加積極地思考,提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。
教師在新課講授環(huán)節要合理控制講課時(shí)間,因為學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限,不能堅持到整堂課結束。尤其是小學(xué)生,通常只能堅持十幾分鐘不開(kāi)小差,所以,教師要在有限的時(shí)間內把新知識點(diǎn)的產(chǎn)生原理講解透徹,還要跟學(xué)生反復強調教科書(shū)上的學(xué)習重難點(diǎn)。同時(shí),教師還要深入剖析與新知識點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典例題的解題過(guò)程,并歸納總結運用知識點(diǎn)解題的方法,這樣做就能幫助學(xué)生理解并掌握知識點(diǎn)和解題方法,達到更好的聽(tīng)課效果。
教師要認真對待復習鞏固環(huán)節,不僅要給學(xué)生布置一些經(jīng)典的練習題,還要對學(xué)生的解題情況進(jìn)行歸納總結,這樣做就能了解學(xué)生對新知識點(diǎn)的掌握情況,還能針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性地查漏補缺。當然,教師要對學(xué)生完成的課堂練習的質(zhì)量給予合理的評價(jià),不僅要充分肯定學(xué)生做得好的.地方,表?yè)P那些課堂表現突出的學(xué)生,還要一針見(jiàn)血地指出學(xué)生存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題,并鼓勵那些學(xué)習情況不太好的學(xué)生積極參與談?wù),主?dòng)提出問(wèn)題,這樣做就能有效提高課堂效率。
二、提高學(xué)生學(xué)習效率。
雙減工作落實(shí)后,學(xué)生的自主支配時(shí)間多了,首先引導學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次,要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導,確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習中也應注意,循序漸進(jìn)。
三、提高作業(yè)效率。
教師布置作業(yè)前,應做到廣泛瀏覽博覽,做到心中有數,作業(yè)布置時(shí)要做到少而精,指向性明確,針對性強。教師作業(yè)反饋應及時(shí),也可以發(fā)揮“小教師的作用”,兵教兵、將教將達到團隊協(xié)作的目的。
當然,無(wú)論是提高課堂效率,還是提高學(xué)生學(xué)習效率,又或者是提高作業(yè)效率,都需要教師提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)高低,直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒。教師的素質(zhì)高,專(zhuān)業(yè)知識面寬、信息量大,駕馭教材教法的能力就強,課堂授課就生動(dòng),學(xué)生就對學(xué)習感興趣,有了興趣,學(xué)生就愿學(xué)。反之教師的能力低,各方面的能力受到限制,所講的知識不能吸引學(xué)生,那么學(xué)生不光不喜歡這個(gè)老師,還可能因為不喜歡這個(gè)老師而不喜歡本學(xué)科。為此教師應該時(shí)刻注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,讓學(xué)生崇拜你,愿意接受你的教導。
其次,教師必須潛心鉆研教材。教師上課前要認真解讀教材,精心準備,對每一堂課都有明確的教學(xué)目的和規劃,這樣才能夠保障課堂質(zhì)量。教師的教學(xué)手段應靈活創(chuàng )新,注重師生互動(dòng),活躍上課氛圍。
最后,為了讓學(xué)生遵守上課紀律,認真學(xué)習,可以設置一些獎懲,每堂課對所講內容進(jìn)行隨堂考核,優(yōu)秀者表彰鼓勵,不及格者適當懲罰,這樣來(lái)鞭策學(xué)生積極聽(tīng)課。調動(dòng)他們上課動(dòng)力。教師上課時(shí)應該時(shí)刻注意調控一下自己的語(yǔ)速和音量,盡量做到抑揚頓挫,必要的時(shí)候夾雜一些感情,不要整堂課都是一個(gè)語(yǔ)調和語(yǔ)氣,這樣會(huì )有催眠學(xué)生的效果,課堂氛圍就會(huì )變得死氣沉沉。
教師暑期培訓心得體會(huì )8
每次培訓,我都是帶著(zhù)虔誠之心去的,以此從專(zhuān)家、學(xué)者處來(lái)獲得一些新的名詞、新的理念、新的做法。正因如此,每次培訓,我都特別重視,睜大眼睛看,豎著(zhù)耳朵聽(tīng),不讓專(zhuān)家的一句話(huà)輕易地從耳邊溜走。雖然,每次培訓,收獲有多有少,有的甚至根本沒(méi)有收獲。記得有人說(shuō)過(guò),不要寄盼望培訓能解決你心中全部的困惑,只要培訓能解決你心中某個(gè)或某些個(gè)困惑,就已經(jīng)到達了必須的目的。專(zhuān)家的話(huà)或許很有道理、或許有點(diǎn)深邃、或許有理卻現實(shí)難以執行等,許多東西是要靠自己的悉心體會(huì ),能納為己用者其實(shí)是很少的,即便很少,只要有,其實(shí)就在變更著(zhù)你,通過(guò)屢次的培訓,就屢次地變更著(zhù)你,從而推動(dòng)你不斷地進(jìn)步。
本次培訓,主要聽(tīng)了王軍偉教授《中等職業(yè)教育新一輪課程改革思路解讀》、楊黎明探究員的《工程教學(xué)法》、楊曙明的.《在教育科研中亮化職教人生》三個(gè)報告,聽(tīng)了海門(mén)職教中心徐忠校長(cháng)有關(guān)該校教育管理的介紹。
王軍偉教授的報告中,給我留下深刻印象的是:職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導向,不僅應關(guān)注學(xué)生的即時(shí)就業(yè),還要關(guān)注學(xué)生的將來(lái)就業(yè),即我們從前所說(shuō)的“首崗適應與多崗遷移”,提出職業(yè)學(xué)校要提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,特殊指出就業(yè)質(zhì)量是中等職業(yè)學(xué)校的生存之本,而就業(yè)質(zhì)量主要包括工資、工作環(huán)境、工作年限等,這一點(diǎn)對當下的職業(yè)教育有重要啟示,當前職業(yè)學(xué)校的就業(yè)安置主要關(guān)注于學(xué)生的首次就業(yè)安置率,一旦安置完成,那么萬(wàn)事大吉,不關(guān)注學(xué)生的將來(lái)就業(yè),就業(yè)質(zhì)量也主要關(guān)注工資,至于工作年限等鮮有考慮。
王軍偉教授還提出,必需加大行為導向課程的比例,指出專(zhuān)業(yè)技能課一般應占總學(xué)時(shí)的2/3,這一點(diǎn)唯恐我市全部的職業(yè)學(xué)校都做不到。技能是職高生的立身之本,技能是靠不斷的訓練形成的,而訓練是要靠課時(shí)作保障的。當前,學(xué)校實(shí)訓設備普遍缺乏,專(zhuān)業(yè)技能課的比例能到達1/2已經(jīng)相當不錯了,但作為專(zhuān)業(yè)老師,作為學(xué)校的領(lǐng)導者,應在提高專(zhuān)業(yè)技能課比例、增加學(xué)生的動(dòng)手時(shí)機上動(dòng)腦筋、想方法,不應墨守成規,消極應付。
楊黎明教授提到了工程教學(xué)的支撐理論,一是工作任務(wù)說(shuō),即用工作任務(wù)引領(lǐng)學(xué)問(wèn)、技能和看法的學(xué)習,變更把學(xué)問(wèn)、技能與工作任務(wù)相剝離的傳統格局,讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習相關(guān)學(xué)問(wèn),開(kāi)展綜合職業(yè)實(shí)力。典型代表是加拿大的CBE模式。二是工作過(guò)程說(shuō),即以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)為根底的專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)(單元),它與學(xué)科學(xué)問(wèn)領(lǐng)域沒(méi)有一一對應關(guān)系,而是從詳細的工作領(lǐng)域轉化而來(lái)的,保證工作過(guò)程完整性的課程。三是職業(yè)活動(dòng)說(shuō),即以職業(yè)實(shí)力的塑造為目標,以職業(yè)活動(dòng)為主線(xiàn),職業(yè)實(shí)力包括專(zhuān)業(yè)實(shí)力和非專(zhuān)業(yè)實(shí)力(學(xué)習實(shí)力、社會(huì )實(shí)力、信息加工實(shí)力)專(zhuān)業(yè)實(shí)力通過(guò)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)塑造,非專(zhuān)業(yè)實(shí)力通過(guò)技能活動(dòng)、社團活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)、科研活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等塑造。其實(shí)這三種理論各有優(yōu)缺點(diǎn),分別對應于加拿大、新加坡、德國的職業(yè)教育實(shí)踐,我們不能照單全收,應針對本校實(shí)際,有選擇地納為己用。
工程教學(xué)作為職教課改的主要模式,已是大勢所趨,但執行遭受重重困難,緣由是多方面的,與學(xué)校領(lǐng)導的理念、克制困難的志氣、師資隊伍、實(shí)訓設施等諸多因素有關(guān),推行工程教學(xué)任重而道遠。
楊曙明的《在教科研中亮化職教人生》以很多顯明的數據和案例,指出職業(yè)教育教科研的意義,指明白職業(yè)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方向,他說(shuō),平凡的教師是表達,一般的教師重講解,良好的教師懂示范,優(yōu)秀的教師善科研,聞名的教師成流派,宏大的教師永登攀。每個(gè)老師都有從讓上講臺—站穩講臺—站好講臺—站靚講臺的過(guò)程,我們只有不斷提升自我,勇于自我反思,盡可能是縮短讓上講臺-站穩講臺-站好講臺的時(shí)間,克制高原期,盡快地到達成熟期,爭取自成流派,永攀頂峰。
徐忠校長(cháng)著(zhù)重講了該校的一些管理舉措,通過(guò)大刀闊斧的改革,海門(mén)職教中心一舉通過(guò)了江蘇省首批四星級職業(yè)學(xué)校的行列,跨入全省職業(yè)教育第一方陣。
教師暑期培訓心得體會(huì )9
自暑假以來(lái),本人堅持自主研修,參加集體學(xué)習,收獲了很多,漸漸的有了一些體會(huì ),愿與老師們交流。我們要面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生全面發(fā)展,工作責任心強。
服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一節課。
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境,誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)。
有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià),運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法,在教學(xué)中求創(chuàng )新,在活動(dòng)中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視
學(xué)生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養良好的作業(yè)習慣。
如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導,熱情輔導學(xué)困生,把課堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的.“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”!拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì )”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì )”都是使學(xué)生掌握基礎知識的基本技能。
2、做好課后輔導工作。
學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心,有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。
因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對自己沒(méi)信心,結果自己什么都學(xué)不成什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì )做,造成成績(jì)低下。
針對這種情況,在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì ),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會(huì ),同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P和鼓勵,使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、我們要積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
4、與其他老師、家長(cháng)密切配合。
常與其他老師互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng)、了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況,并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。
發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合,向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
暑假的研修,促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。今后我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強對學(xué)困生的輔導,使學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師暑期培訓心得體會(huì )10
暑假是老師們休息和學(xué)習充電的好時(shí)機。為了進(jìn)一步學(xué)習、研究部編版高中教材理念與特點(diǎn),革新教學(xué)方法,提升教師專(zhuān)業(yè)素養,我縣教育局組織了中小學(xué)教師素養提升培訓。8月3日,是高中教師培訓的第二天,在縣語(yǔ)文教科室魯弘主任的主持和精心組織下,全縣參與培訓的高中語(yǔ)文教師齊聚語(yǔ)文學(xué)科分會(huì )場(chǎng),共同研究新教材背景下高中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)工作。此次活動(dòng),為高中語(yǔ)文新教材教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向,理清了思路。 上午,首先進(jìn)行的是視頻課觀(guān)摩。觀(guān)摩課題是參加新教材優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師的獲獎?wù)n視頻。觀(guān)摩完教學(xué)視頻后,三位老師又分別對自己的課堂設計進(jìn)行了說(shuō)明和反思;隨后,分別來(lái)自舒城一中、舒城中學(xué)、千人橋中學(xué)的張娟、彭克柱、高光亮三位資深教師分享了對觀(guān)摩課堂的感受和評點(diǎn)。
下午的活動(dòng)從說(shuō)課開(kāi)始。參加說(shuō)課的分別是今年六安市高中語(yǔ)文的新教材優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)的杜娜、李新生、吳傳松三位老師。他們的說(shuō)課精彩紛呈、各有特色。杜老師的語(yǔ)言干凈精煉,思路清晰;李老師立足大單元教學(xué),宏觀(guān)整體;吳老師深挖教材,富有深度。之后的評課研討,老師們積極主動(dòng),踴躍交流。其中,千人橋中學(xué)的黃老師、舒城中學(xué)的李老師、曉天中學(xué)的崔老師、干鎮中學(xué)的陶老師的評點(diǎn)貼近教師的教育教學(xué)實(shí)際,全方位、多角度的對三位老師的'說(shuō)課進(jìn)行了交流。
最后,魯弘主任帶來(lái)了他對新教材教學(xué)的研究成果《高中語(yǔ)文大單元教學(xué)初探》的講座。他從四個(gè)方面解讀了新教材大單元教學(xué):
一、落實(shí)大單元教學(xué),培養審美鑒賞能力;
二、結合大單元組織寫(xiě)作,深化建構創(chuàng )造素養;
三、依托大單元對話(huà)互動(dòng),發(fā)展語(yǔ)言運用能力;
四、滲透大單元傳統文化,提高文化傳承意識。
教材是教師課堂教學(xué)的依托,是學(xué)生學(xué)習知識、發(fā)展智力和能力的載體。相信經(jīng)過(guò)這次培訓,我縣語(yǔ)文教師們將會(huì )更好地教學(xué),將新理念、新方法落實(shí)到新教材課堂教學(xué)。 下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覅⒓舆@次培訓的心得體會(huì )吧!
1、學(xué)習讓我們自身升華
這次培訓學(xué)習,給我們創(chuàng )造了學(xué)習和互動(dòng)的平臺,學(xué)員可以聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨,也可以與各位專(zhuān)交流觀(guān)點(diǎn),發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗得到展示,這樣的學(xué)習極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。
2、學(xué)習讓教師體驗幸福
幸福是一種體驗。在培訓中,我真切而強烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現在教育學(xué)生,同時(shí)也體現在充實(shí)自己,而后者是更高級的精神享受。聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,或根基扎實(shí),思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來(lái),波瀾不驚;或妙語(yǔ)連珠,舌粲蓮花....逐漸的,淡忘的知識清晰起來(lái),如逢故人;蕪雜的思想明了起來(lái),靈光乍現;陌生的理念翩然而至,豁然開(kāi)朗,如飲瓊漿,又有那-一種幸福能與此相比?專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?
3、學(xué)習鍛造我們的思想
做一個(gè)有思想的教師是教師的最高境界。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應該有新穎的教學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè )、幸福,彰顯思想的深度!
教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的?是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來(lái)自鮮活的現實(shí)生活,可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐,而繼教集中培訓正提供了這樣-一個(gè)平臺,除了聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,參訓者來(lái)自不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機會(huì )相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺。
4、學(xué)習可使教學(xué)常教常新
教師極易出現職業(yè)倦怠。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因為教書(shū)難有成就感逐漸懶惰起來(lái)!在繼教活動(dòng)中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
教師暑期培訓心得體會(huì )11
8月2日至4日,我有幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教研室在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓”。對我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò )大集體備課的詳細講解與演示,里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗的介紹,沂南一小夏萍老師對小學(xué)語(yǔ)文新課標的獨到見(jiàn)解,里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習匯報,教師間的互動(dòng)交流,名家的課堂實(shí)錄……一次次精彩講演,使原本枯燥乏味的學(xué)習變的豐富多彩,讓我流連忘返,回味無(wú)窮。
通過(guò)三天的培訓,使我對網(wǎng)絡(luò )集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、和資源共享的平臺,是提高課堂教學(xué)效率的有效措施,它可以發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,使教師們達成教學(xué)的共識,有了教學(xué)的共同目標。使教師及時(shí)學(xué)習其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過(guò)程的不足,取長(cháng)補短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機地結合起來(lái),共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò )備課,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,迅速成長(cháng)。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實(shí)的匯報,會(huì )議室的掌聲不斷響起,喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下,對新課標有了全新的.認識,也對于老提倡的語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實(shí)踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過(guò)于聆聽(tīng)的名師課堂,可以稱(chēng)為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執教的三年級的《給予樹(shù)》,一節五年級的《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》,另一節是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現了自己課堂上存在的不足,發(fā)現了自己和名師之間的差距,也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,努力鉆研教材;認真落實(shí)于老的語(yǔ)文課堂有效性;提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
教師暑期培訓心得體會(huì )12
暑期在鎮江實(shí)驗學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語(yǔ)教師培訓中,令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。由于時(shí)間的安排,我主要是認真學(xué)習和聆聽(tīng)了錢(qián)欣老師和萬(wàn)紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會(huì )和多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、 作為教師要不斷的充實(shí)自己。
錢(qián)老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語(yǔ)課程標準。在錢(qián)老師為講解之前,
我從來(lái)沒(méi)有意識到新課程標準的重要性和存在性,也從來(lái)沒(méi)有想到自己應該去認真的研讀。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標準也確實(shí)注重了以學(xué)生為主體,但卻太過(guò)于籠統,太書(shū)面化,不夠實(shí)用。錢(qián)老師幫我們回顧了近十年來(lái)課程標準的歷程,同時(shí)也以自己的切身體會(huì )告訴我們,注重理論學(xué)習的重要性。在我們教學(xué)當中,要學(xué)會(huì )創(chuàng )設情境,循序漸進(jìn),最終達到培養學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。學(xué)習與學(xué)會(huì )是兩種概念,一定要認真的區分和對待,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
同時(shí),錢(qián)老師在講解過(guò)程中還讓我們參與其中、參與討論,這種問(wèn)答方式,也使我聯(lián)想到我的課堂?此坪(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生卻能忙得不亦樂(lè )乎,做到了真正的參與課堂。但不能流于形式,教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
而萬(wàn)老師給我們講解的主題是教學(xué)設計應注意的問(wèn)題,她以多個(gè)生動(dòng)的事例,告訴我們:當今我們的課堂太注重對練習的控制性,而缺乏一種開(kāi)放性和自主性。資源不夠多樣化,忽視了他們的深層利用價(jià)值。只做一些記憶性的表演,缺乏讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬,已經(jīng)大大超出了學(xué)生所能承受的范疇和認知能力。學(xué)生所做的只是機械的模仿范例,而缺乏語(yǔ)言的邏輯性。所以我深刻的意識到:
二、成功的'課堂教學(xué)是離不開(kāi)教師的組織
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力,把機會(huì )交給學(xué)生。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
在教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的新路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師暑期培訓心得體會(huì )13
丁園長(cháng)的講座,讓我更加深入的理解班級管理的重要性,一個(gè)班級管理水平的高低,各項工作做的是否細致,就能衡量出一個(gè)班級的保教質(zhì)量,同時(shí)也顯示出了一個(gè)班級中的幼兒的發(fā)展水平,這三者是相互依存,相互聯(lián)系的。
做好班級管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒教師,教師的工作品質(zhì)直接決定著(zhù)班級管理水平的質(zhì)量,這就給幼兒教師提出了一些要求:
。1)提升自己的工作品質(zhì),做一個(gè)學(xué)習力強的老師,學(xué)習力強的老師,生長(cháng)力必然強,并會(huì )自己尋找學(xué)習資源,比如一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些適合自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,只有不斷的加強學(xué)習,充實(shí)自己,讓自己更好地勝任這份工作。
。2):端正自己的學(xué)習態(tài)度,做一個(gè)勤快人,懶是幼兒教師最忌諱的字眼,手邊的事要及時(shí)做好,不拖延積壓,想要完成的工作要深入的思考,不馬虎,避免可能出現的錯誤,需要返工是進(jìn)步的最大障礙,抱怨工作是自己的最大敵人,作為一名幼兒教師,只有不斷學(xué)習,不斷創(chuàng )新,不斷的充實(shí)自己,才能滿(mǎn)足幼兒那一條條向往知識的河流。
(3)建立<<閱讀存折>>,見(jiàn)證自己的財富積累,給我的感觸也很深。
我所在的幼兒園也一直把培養幼兒的'閱讀興趣,提高幼兒的語(yǔ)言能力,作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書(shū)室,并有專(zhuān)人管理。領(lǐng)導和老師也一直在探討用各種方式加強這份工作,什么“家長(cháng)親子借閱”,“流動(dòng)小書(shū)包”,“每周一本情景閱讀”,“制作小繪本”等形式,還定期評選“書(shū)香寶貝”和“書(shū)香家庭”等活動(dòng)..更充分的調動(dòng)了家長(cháng)和幼兒閱讀的積極性。
我很喜歡丁園長(cháng)提出的建立班級管理資源庫辦法,尤其是圖書(shū)類(lèi)的,比如:根據節日投放圖書(shū),根據主題投放圖書(shū),讓幼兒在過(guò)節的同時(shí),更深入的了解一些節日的信息,加深對節日的理解。我一定要把丁園長(cháng)的實(shí)踐經(jīng)驗運用到到教學(xué)中去,跟好的做好本職工作。
教師是一份神圣的職業(yè)肩負著(zhù)為,祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師不容易,要當一名好的幼兒教師更是不容易。通過(guò)這次培訓,我學(xué)到了很多,無(wú)論是在班級管理,組織教學(xué),還是關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面,都讓我獲益頗多它讓我懂得,把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做好就是不平凡,對孩子而言,也許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵,一聲輕輕的問(wèn)候,就可以影響孩子的一生。在今后的工作中,我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒事業(yè)奮斗一生。
教師暑期培訓心得體會(huì )14
以前培訓也較多,對新課改也有一定的認識,但通過(guò)這次培訓,我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是xxx老師的《小學(xué)教師做研究寫(xiě)論文與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué),在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、xxx老師的《農村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程思考與策略》,xxx老師的《幸福人教幸!方o我留下了深刻的印象,讓我加強了學(xué)習,學(xué)到了知識。
我特別喜歡xxx老師關(guān)于幸福的言論:早上想上班,晚上想回家,一定的活動(dòng)是生理幸福的必要。是啊,學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。我想,我會(huì )在今天的工作中享受著(zhù)教育的幸福,把一堂課精彩地演繹,把每一句話(huà)精心地鍛造,把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工地。你的那一杯杯清涼的水滋潤著(zhù)我的心房,你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂(lè )幸福,你的那一句親切的話(huà)語(yǔ)為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個(gè)級,我會(huì )毫不猶豫地寫(xiě)上“優(yōu)”。
實(shí)驗小學(xué)xx老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法。
1.把孩子的學(xué)習以外的事放在心上。
2.賞識學(xué)生是良方。
3.講究批評的方式。
xx中小的xx老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。
一、找到了差距
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,加強學(xué)習,提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。
二、解決了一些不惑
當老師的確有些問(wèn)題總解決不好,我也一樣,如新理念的實(shí)施,怎樣減輕壓力,當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。
xxx教師談到在古詩(shī)“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”教學(xué)中,“裳”的讀音為“cháng”,而我們日常教學(xué)中卻讀成了輕聲,聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺。
三、作了反思
通過(guò)培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了只有努力,只有加強學(xué)習,才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神,要在以下幾方面加強自身修養。
首先是情感上要豐富而真誠,“感人心者莫先乎情!闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué),主要體現在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美,以使學(xué)生受到熏陶,從而內化為自己的思想情感。其次,教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力,這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性。
“行”的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,做學(xué)生行為的表率。最后,語(yǔ)文教師要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養,只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng )造美。
好的'語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文知識的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。
我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說(shuō),教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應該作為引導者出現,而不是主導者。
那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?
在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓班,認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念,聆聽(tīng)了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,我想,首先,要提起學(xué)生對教材的興趣,因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負擔。教材是磚,要用來(lái)引玉,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。
所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),思想的結晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,以達到葉圣陶先生所說(shuō)的:“教是為了不教”的終極目標。
教師暑期培訓心得體會(huì )15
烈日炎炎,冰火兩重天,今天聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)家的講座展示,自己感到恐懼,習慣了應試教育,填鴨式的機械教學(xué)的我,自己要適應現代的新課標下的英語(yǔ)素養教學(xué),感覺(jué)到心里不舒服,心里冰涼涼的,新課標下的英語(yǔ)素養教學(xué)使我非常迷茫,茫然不知所措,課間休息十分鐘,走出報告廳,外面的烈日暴射,火辣辣的,今天的日子真是冰火兩重天!我邊走邊思索未來(lái)的'路怎么走?未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)怎么弄?不懂信息技術(shù)的老古董的我,為了養家糊口,又不能誤人子弟,我又該怎么辦呢?
等聽(tīng)了膚如凝脂,亮麗的班主任黃歡老師的講座之后,她讓我們站起宣誓:
作為一名中國人民教師,我將會(huì )以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力,培養學(xué)生文化意識,提高學(xué)生思維品質(zhì),提高學(xué)習能力為目標,為黨的教育事業(yè),而不懈努力奮斗。當我宣誓完之后,我痛下決心,努力改變自己,現在的我迷糊,未來(lái)的我將在認真學(xué)習,努力提升自己素養路上!
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