教師國培心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的教師國培心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師國培心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)這次“國培規劃”工程的培訓,我們在教育教學(xué)方面承受了一次深刻的洗禮,受益匪淺,不妄此行。在這次培訓的過(guò)程中,傾聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,一線(xiàn)教育教學(xué)專(zhuān)家的實(shí)踐教學(xué)示范,專(zhuān)家指導下的動(dòng)手操作等。在培訓中,專(zhuān)家和教師彩取參加式、講座、室外拓展、現場(chǎng)實(shí)踐技能訓練、參觀(guān)考察和實(shí)地觀(guān)摩等方式,為我們供應了珍貴的教學(xué)案例和資源,讓我們從自身動(dòng)身查找差距,反復地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思與總結。從而讓我們在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)業(yè)務(wù)技能方面得以很大提高。在培訓馬上完畢之際,我們學(xué)習小組七人對開(kāi)班以的全部學(xué)習的回憶,學(xué)習收獲如下。
一、提高對小學(xué)科學(xué)新課標的理解,為今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)找到了理論指導
通過(guò)對課標的學(xué)習,我們知道科學(xué)教育擔當著(zhù)培育公民科學(xué)素養的重任。對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)教育,幫忙他們建立一些根本的科學(xué)概念,進(jìn)展科學(xué)思維和語(yǔ)言力量,培育科學(xué)態(tài)度,培育小學(xué)生科學(xué)素養,為他們連續學(xué)習和終身進(jìn)展奠定良好的根底。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)體驗科學(xué)探究過(guò)程,初步形成對科學(xué)的熟悉,到達培育學(xué)生科學(xué)素養的目的。
通過(guò)對課標的學(xué)習,我們知道對學(xué)生學(xué)習的評測,應有利于學(xué)生健康進(jìn)展,有利于課程各工程標的實(shí)現;既要關(guān)注學(xué)習結果,也要關(guān)注學(xué)習過(guò)程。評測內容應當是全面的,包括科學(xué)素養的各個(gè)方面。小學(xué)科學(xué)的內容包括科學(xué)學(xué)問(wèn)、設計與技術(shù)、科學(xué)探究三個(gè)局部,課程總目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養,并應為他們連續學(xué)習和終身進(jìn)展奠定良好的根底。
二、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計力量,更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂。
通過(guò)培訓,我們知道一堂好課的教學(xué)設計可從以下幾個(gè)方面下功夫。
教學(xué)目標的制定要充分了解學(xué)習者學(xué)科的預備學(xué)問(wèn)和技能,已有的閱歷,年齡特點(diǎn),共性特征,本課時(shí)的教學(xué)地位和教學(xué)內容,防止教學(xué)目標的偏低或超綱,力求恰到好處。同時(shí)圍繞新課標的“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)”三維目標要求動(dòng)身,正確定位,確定教學(xué)目標。
科學(xué)合理地處理教學(xué)材料和內容,課本和活動(dòng)材料是最根本的教學(xué)材料,教師要依據課時(shí)教學(xué)目標,對全部的教學(xué)內容進(jìn)展分類(lèi),明確學(xué)習者的學(xué)習任務(wù)有哪些,它們屬于認知技能領(lǐng)域、過(guò)程與方法領(lǐng)域、情感領(lǐng)域三大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域還是全部。不同的學(xué)習領(lǐng)域,我們要選擇不同的教學(xué)方法,運用不同的教學(xué)策略,才能使教學(xué)恰到好處。
三、搞高組織小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的力量,有效組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。
通過(guò)培訓,我們知道有效開(kāi)展小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。
一要正確熟悉科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟是:提出問(wèn)題→推想和假設→設計試驗→尋求證明→信息和數據處理→獲得結論和表達。
二要注意培育學(xué)生良好的合作探究習慣。包括學(xué)生守時(shí)的良好習慣,即探究活動(dòng)要在限定時(shí)間內完成任務(wù),時(shí)間一到就停;學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的良好習慣,以及學(xué)會(huì )溝通時(shí)掌握音量,溝通爭論不要大聲喧嘩,盡量將音量掌握得最低,本組內成員能聽(tīng)清晰為宜,不要影響別的小組。
三要處理好探究活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節。課前活動(dòng)預備做到充分全面,也就是探究活動(dòng)需要多少試驗材料,做到充分而不多,到恰到好處,同時(shí),試驗教師在課前要親自試驗,做到心中有數,保證明驗的順當進(jìn)展。
讓學(xué)生明確探究的目的任務(wù)和留意事項,探究目的和任務(wù)不明確,就會(huì )導致學(xué)生置身于探究活動(dòng)之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致很高,但卻沒(méi)有到達探究活動(dòng)的目的。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問(wèn)題和目的`,知道他們要完成的任務(wù),并以適當的鼓勵語(yǔ)言去鼓勵他們,激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動(dòng)性。明確的活動(dòng)要求是指引學(xué)生順當完成探究的保障。明確留意事項,確保探究過(guò)程的安全。
合理組織,分工合作,通常將優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生合理搭配成合作學(xué)習的小組,給每個(gè)成員明確分工,每一位學(xué)生都擔當一種特定的角色,如小組長(cháng)、記錄員、中心發(fā)言人、操作員、協(xié)調員等?梢宰尳巧S時(shí)輪番互換,也可以保持一學(xué)期。同時(shí)加強小組合作學(xué)習的方式和習慣的培育。
評價(jià)鼓勵,煥發(fā)學(xué)生探究興趣,無(wú)論什么評價(jià)方式,不僅要準時(shí),還要真實(shí),不能夸張其詞,堅持正面的確定與表?yè)P,盡量避開(kāi)負面的否認與批判。即使探究沒(méi)有得到預期的結論,也要確定他們的一些做法與態(tài)度,讓學(xué)生們充分體驗到勝利的喜悅,把他們在探究中遭受的挫折和失敗轉化成再探究、再學(xué)習的動(dòng)力。
四、提高我們聽(tīng)課評課的根本功,促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展。
聽(tīng)課和評課是學(xué)員尋常而又困惑的事,尤其是對小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)綜合性較強的科目。通過(guò)這次培訓,如何去聽(tīng)、去評一節小學(xué)科學(xué)課如今算找到了方向。那就是聽(tīng)科學(xué)課:
一要看教學(xué)目的是否到達,這里的教學(xué)目標包括學(xué)問(wèn)目標,科學(xué)探究目標,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
二看教師角色是否發(fā)生轉變,即教師的教學(xué)觀(guān)念是否轉變,教師角色的轉變,是否放棄權威形象,是否將學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體,教師是否以一個(gè)組織者、引導者的身份參加整個(gè)科學(xué)的學(xué)習活動(dòng),是否要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,愛(ài)護學(xué)生的奇怪心和求知欲,培育學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
三要看教師是否把科學(xué)課程標準的新理念落實(shí)到課堂中。教師在教學(xué)中,是“用教材教”而不是“教教材”,是否把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn);是否用豐富多彩的親歷活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程等。
評科學(xué)課,從要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看,看學(xué)生在課堂上的表現、心情體驗、過(guò)程參加、學(xué)問(wèn)獵取以及溝通合作等諸多方面。從教師方面看,看教師的課堂技能、對學(xué)生的了解和敬重程度、教學(xué)設計與實(shí)施、課濱城的溝通與反思。無(wú)論有所測重,還是師生并重,評課都應當是質(zhì)性與量化相結合,形成性與終結性相結合,自評與他評相結合,促進(jìn)評課主體進(jìn)展的評課模式。另外,西南大學(xué)附中課程研發(fā)中心主任黃仕友教師的《三。ㄐ(chuàng )造、小制作、小論文)活動(dòng)的選題》,用自己及帶學(xué)生在科技創(chuàng )造創(chuàng )新方面的成果,奇妙自然地把怎樣帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng),淋漓盡致地逞現在每個(gè)學(xué)員的面前。尤其是怎樣帶著(zhù)學(xué)生提問(wèn)和科技創(chuàng )造舉例,讓不少教師為之一驚,尤如春雨。
教師國培心得體會(huì ) 篇2
有一句話(huà):學(xué)到老,活到老,的確,不學(xué)習的話(huà),人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的訓練具有后續動(dòng)力,不學(xué)習就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求,不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化,終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培方案”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習,我受益匪淺,并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實(shí)施素養訓練奠定了基礎。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應以同學(xué)進(jìn)展為中心,應注意語(yǔ)文學(xué)科的'工具性和人文性,強調學(xué)問(wèn)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合!皣唷睂(zhuān)家深入到淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的老師對新課標又有了一個(gè)全新與更深刻的熟悉,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)力量的提升奠定了基礎。
二、國培讓熟悉到我們老師應樹(shù)立新觀(guān)念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為老師,我們應把握時(shí)代的脈搏,順應歷史的要求,那就要快速轉型,由“學(xué)問(wèn)倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”老師,以創(chuàng )新訓練來(lái)促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習,充實(shí)自我,使自己具備相應的學(xué)問(wèn)結構、訓練理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的學(xué)問(wèn)結構,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。依據同學(xué)的不同共性特點(diǎn),采納應用不同的訓練方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的閱歷,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的老師,很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。三、國培活動(dòng)讓我增加了投身數學(xué)教學(xué)的興趣和信念。通過(guò)學(xué)習探討,我對數學(xué)教學(xué)有了嶄新的熟悉,學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(cháng),我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問(wèn)運用到日常教學(xué)及班級管理之中,用科學(xué)的理論指導自己的言行,用科學(xué)的方法引導自己的同學(xué)。在國培老師的指引下,在眾多同行們的關(guān)心下,我認為正確而不懷疑自己通過(guò)自身的努力,會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )把握國培這個(gè)難得的機會(huì ),好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強,進(jìn)展進(jìn)步更快。我會(huì )不斷討論,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習,把數學(xué)教學(xué)當作自己畢生的追求,思索數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題。我也認為正確而不懷疑在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟,認為正確而不懷疑會(huì )做得更好。
教師國培心得體會(huì ) 篇3
也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,好奇心總是驅使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習平臺,去學(xué)習、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆,不覺(jué)中我們的學(xué)習培訓已接近尾聲,真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著(zhù)兩個(gè)月里的收獲,總覺(jué)得沉甸甸的,記憶的閘門(mén)打開(kāi)一下噴涌而出。
平易近人、知識淵博的輔導老師
能有幸成為國培學(xué)員本身就懷著(zhù)忐忑心情,畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成,登陸后看到許老師的歡迎辭,讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人,如聞其聲”。真誠的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切,而且她就像啟明星為我們指明方向,當我們遇到困難向她請教,她總是耐心地回帖,直到解決為止,雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面,但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師,我一定要學(xué)習他對工作認真負責的態(tài)度,許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命
通過(guò)培訓學(xué)習,感到新課標下的老師再不是以前拿著(zhù)課本教教材,而是要想給學(xué)生一碗水,我們就要常流水。培訓給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門(mén),所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專(zhuān)家的講授,生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué),才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有堅持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口,相反,作為農村教師更應該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng),讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以,諸如這樣的培訓,希望以后能有更多的機會(huì )降臨到我的`身上。
總結成果、提出小小建議
培訓的每一個(gè)環(huán)節都飽含著(zhù)每一位老師的辛勤和汗水,都想為來(lái)自全國各地的老師們打開(kāi)一扇窗,。例如:全班推選最優(yōu)教案,我每天徜徉在一節節精彩的教學(xué)設計中,領(lǐng)略這其中的精華。大家以此為平臺展開(kāi)擂臺,把自己的優(yōu)秀課例拿出來(lái),互相學(xué)習、交流,共同進(jìn)步。在這個(gè)平臺上大家各抒己見(jiàn),提出各自的想法和意見(jiàn)。該我留下了深刻的印象。在這里我也要提出自己的小小意見(jiàn),有些模塊前面的閱讀文本似乎與后面的作業(yè)關(guān)系不大,例如設計一個(gè)小課題研究,我覺(jué)得課題研究不是一項容易的事,也不是每個(gè)老師都能完成的。課題研究更不是能短期完成的,應該在這一模塊首先向大家介紹如何進(jìn)行課題研究,告訴方法,引導輔助,這樣我們老師也不用到電腦上找來(lái)找去,不知我的建議是否合理?
總之,培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓他細水長(cháng)流。在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng),是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力鉆研,為農村的教育事業(yè)貢獻一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù),讓我們一起仰起頭,高舉雙手,共同撐起這片蔚藍的天空!
教師國培心得體會(huì ) 篇4
參加國培計劃已經(jīng)20天,從看視頻和學(xué)習文章還有與同學(xué)的相互評論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì ):
一、把握教材、吃透教材
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念,轉變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位,這應該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設計課堂練習,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,根據教材的特點(diǎn)和
學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望,提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
二、加強合作學(xué)習,注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區,合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節課,內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái),就充分發(fā)揮合作學(xué)習,讓學(xué)生拿出準備好的年歷,從20xx年---20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結果本不太難的內容讓不恰當的合作學(xué)習弄復雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習,下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒(méi)達到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒(méi)有歸納、總結,沒(méi)有抓住重點(diǎn),更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認為這就是一種合作學(xué)習的誤區。合作學(xué)習得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結論,而不是亂發(fā)言,沒(méi)有結果。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,積極去發(fā)現、去創(chuàng )造,
真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。在教學(xué)《分數大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜,貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結果分下來(lái),自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著(zhù)還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評價(jià),注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),采用多形式、多渠道的'評價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信
心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面,由于教數學(xué)的時(shí)間不長(cháng),教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了,不像人家那樣輕車(chē)熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗,著(zhù)重在學(xué)生輔導上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jì),可是我只有認真專(zhuān)研教材,備好每一節新課內容,寫(xiě)好教案,每節課前都做好充分的準備,可是上課下來(lái),才覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿(mǎn)意,所以教學(xué)效果不是很好,達不到我預期的教學(xué)效果,每節課后我都這樣總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗,以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習紀律很散漫,擾亂課堂嚴重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習受到了影響,成績(jì)明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。
六、學(xué)困生轉化問(wèn)題
注重學(xué)困生,所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話(huà)題,可以說(shuō)是方法很多,我沒(méi)有什么經(jīng)驗,只是做了一下工作。本班學(xué)習差的學(xué)生就是課堂紀律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習中,人家說(shuō)“紀律和學(xué)習是一對孿生兄妹”紀律好的同學(xué)學(xué)習成績(jì)一定好,學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)紀律也好,是啊,遵守課堂紀律是學(xué)好知識的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說(shuō)小話(huà),做各種個(gè)樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛,課堂練習不會(huì ),課后不做習題鞏固,就這樣一節一節的知識落伍,才導致他們的惡性循環(huán),形成難以轉化的差生了。
本學(xué)期的差生轉化費了很多精力但收效卻很少。班里的10個(gè)差生就不聽(tīng)老師話(huà)的抵抗一族,為了改變他們,于是我每節課都關(guān)注他們同學(xué),控制他們的小動(dòng)作,嚴厲的批評他的話(huà)多,當課堂上的練習不會(huì )時(shí),我主動(dòng)去輔導他們,誆他聽(tīng)課,表?yè)P他一學(xué)就會(huì )的小聰明,這樣他交作業(yè)了,但是只是一兩次,這樣得一天好一天,由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生,花時(shí)間在一個(gè)人身上,弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,課堂效果還是不夠好,所以本學(xué)期的差生轉化工作是不成功的,只有爭取下學(xué)期尋找良方對差生對癥下藥。
想說(shuō)的很多,但又不能一一表達?傊,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿(mǎn)足于現狀,邊教書(shū)邊學(xué)習,像這次國培就是很好的機會(huì ),專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評、講座,同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評議都那么的有意思。而且我覺(jué)得,光靠死板的學(xué)習是不行的,還要善于總結、善于反思才能有進(jìn)步。
在這個(gè)陽(yáng)光明媚的季節,我有幸參加了幼兒園的國培計劃——示范遠程培訓與學(xué)習。首先,我要感謝領(lǐng)導給我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我有幸聆聽(tīng)了許多教授精彩的講座,我的許多教學(xué)問(wèn)題都在這里得到了專(zhuān)家的解答。
很多人認為,幼兒教師只是哄孩子,對于專(zhuān)業(yè)知識的要求并不高,每個(gè)人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認為的人?僧斦嬲蔀橐幻變航處煹臅r(shí)候,才發(fā)現自己原來(lái)對這個(gè)職業(yè)的認識是那么的膚淺。所以必須在反思學(xué)習和掌握新的技能。
通過(guò)專(zhuān)家的指導,讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者,首先必須樹(shù)立專(zhuān)業(yè)、快樂(lè )的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來(lái)做,力求做到。其次,關(guān)愛(ài)孩子,認可孩子,平等對話(huà),與孩子形成合作學(xué)習的共同體,善于接住孩子拋來(lái)的“球”。另外,還要具有扎實(shí)的演奏、閱讀、寫(xiě)作、繪畫(huà)等方面的藝術(shù)能力。掌
握多種教學(xué)方法,善于及時(shí)、合理地策劃、組織和實(shí)施活動(dòng)。
要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師,我們需要進(jìn)行反思,不斷學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新。
這次的國培教師都是來(lái)自全國各地的專(zhuān)家學(xué)者。他們擁有淵博的知識,讓我不得不豎起大拇指!當然,我也充分認識到作為幼兒園的骨干教師,必須加強自身的文化修養,培養良好的人文精神。在日常工作中,提高教師和孩子們的學(xué)習技能,從兒童的現實(shí)角度出發(fā),重視示范的作用,融入符合時(shí)代的教育概念和方法,不斷更新自己的思想,實(shí)現更好的教育。
幼兒教師是教育的先行者,是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師,我感到很高興,因為我們是培育祖國的花朵。
教師國培心得體會(huì ) 篇5
過(guò)這次“國培計劃”的培訓,使我學(xué)習了很多知識,而且有了深的認識,這次在國培計劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,多位教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐!這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì ):
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎差,是樂(lè )盲,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的'思想狀態(tài),總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習,徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用,而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。
無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。
在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)太欠缺了。
三、同行交流,共同成長(cháng)。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計,通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的,留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng),讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
教師國培心得體會(huì ) 篇6
學(xué)習很快結束了。這期間有終身銘刻的友情,也有無(wú)法挽回的遺憾!有平時(shí)在工作中不曾擁有的快樂(lè ),也有不盡人意的憤懣和失落,但這些都已經(jīng)伴隨著(zhù)學(xué)習的結束,成為了一種永久的感情記憶。
這次的參訓老師都是來(lái)自河北各個(gè)區縣的骨干教師,他們的學(xué)習成果將直接轉化為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的推動(dòng)力,也將直接決定今后各個(gè)區域實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平和方向!所以無(wú)論對個(gè)人還是所在區縣都有著(zhù)非常重要的意義。新課改已經(jīng)實(shí)施了八年,綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)國家的必修課,雖然列入了課表中,但實(shí)際上是形同虛設。由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材,沒(méi)有統一的課程標準,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)任課教師,再加上大部分校長(cháng)對這門(mén)課程認識不夠,所以導致這門(mén)課程一直處于擱置狀態(tài)。
培訓是在邢臺學(xué)院,雖然感覺(jué)有點(diǎn)遠,但還是充滿(mǎn)期待。自東北師大學(xué)習之后,很久沒(méi)有抽出身來(lái)充充電了。尤其是課程管理上總感覺(jué)找不到突破的點(diǎn)。于是想趁這次學(xué)習的機會(huì )找點(diǎn)思路,希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著(zhù)好奇和“資深”進(jìn)步青年的熱情,加入到了赴邢臺學(xué)院的“國培”行列。
我們被安排到了專(zhuān)家公寓,其實(shí)就是把一個(gè)兩室一廳的房子分成了三個(gè)宿舍。我因為先到一步住在了主臥。接下來(lái),就不斷有來(lái)自全省各縣區的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點(diǎn)雜亂,但也找到了久違了的上學(xué)時(shí)住宿舍的感覺(jué)。由于我的年齡最大,大家都叫我王姐,還有的干脆叫我“老大”。相同的職業(yè),共同的目標,使得我們不到一日便熟識了。更是因為暫時(shí)脫離了工作的煩惱,“解放”的快樂(lè )寫(xiě)在了每個(gè)人的臉上。
開(kāi)始大家還規規矩矩地呆在自己的“轄區內”,一會(huì )兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄,滿(mǎn)口混合著(zhù)廊坊味的京腔,逗得滿(mǎn)屋子的人捧腹大笑,于是大家一下子親近了許多,像老朋友一樣。天地雖小,但人才濟濟:張口就“piapia”的'蔣艷華;讓領(lǐng)導逼得想當校長(cháng)的賈麗英;文靜的劉坤;聰慧的長(cháng)梅;漂亮的張華,當然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師,愛(ài)出風(fēng)頭的“紅衣女郎”……總之,風(fēng)趣幽默者有之,含蓄優(yōu)雅者有之,平時(shí)默默無(wú)聞,但關(guān)鍵時(shí)候一鳴驚人者有之。骨干教師所具備的各種素質(zhì)在每個(gè)老師身上都有極致的發(fā)揮。相比之下,個(gè)別講課教師卻有點(diǎn)相形見(jiàn)絀。尤其是某一天上午的課,簡(jiǎn)直是郁悶難耐!期望與實(shí)際產(chǎn)生的強烈反差讓我經(jīng)歷了失望煎熬的半天。且不說(shuō)照本宣科似的講座聽(tīng)起來(lái)是多么的痛苦,單就宣讀過(guò)程中的“卡帶“現象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現出明顯的缺乏自信,偶爾的闡述也是膚淺而蒼白。
這次“國培”的目標非常明確,但最終的效果如何,關(guān)鍵在于組織者,教學(xué)實(shí)施者。于是我在想,什么樣的人才應該有資格做培訓教師?怎樣才能使短時(shí)間的學(xué)習成效發(fā)揮出永久的效益?如果像某位教師那樣,連自己都沒(méi)弄明白,僅靠七拼八湊的冗長(cháng)的課件展示,然后完整地讀一遍,耽誤大家的寶貴時(shí)間不說(shuō),最重要的是會(huì )使培訓效果大打折扣!所以培訓教師一定要做足功課,對本學(xué)科有一個(gè)系統深入的理解和認識,然后在實(shí)踐中驗證自己的理解和認識是正確的,具有引領(lǐng)性的,這樣才能拿出來(lái)培訓老師。
當然不盡人意的教師只是個(gè)例,大多數教師都非常優(yōu)秀,他們常常會(huì )給我們帶來(lái)不一樣的收獲和感動(dòng)。首都師范大學(xué)的陳教授,北京平谷的賈老師,還有邢臺學(xué)院的周老師等,都從不同的角度對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作了精彩的闡釋?zhuān)蚵龡l斯理娓娓道來(lái),或以生動(dòng)的課例展示,或以開(kāi)心的游戲引發(fā)大家思考,總之“國培”不僅讓大家認識了一門(mén)學(xué)科,同時(shí)也讓大家開(kāi)闊了思維,學(xué)會(huì )了思考。
感謝“國培”!
教師國培心得體會(huì ) 篇7
我是來(lái)自杜集鎮曙光學(xué)校的一名語(yǔ)文老師,我叫XXX,很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次培訓機會(huì ),這是一次很難得的機會(huì ),我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉精準培訓項目。
通過(guò)這次的國培培訓,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)巨大變化,這次培訓促使我不斷反思自己,同時(shí),對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓過(guò)程中,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,也使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,更新了我的教育理念,豐富了教育經(jīng)驗,為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了我的視野,充實(shí)了自己。
我很積極地投身培訓學(xué)習當中,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。因為今年國家提出的雙減政策,一方面是減校外培訓機構,另一方面是減孩子的作業(yè)負擔和家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。由于雙減政策的實(shí)施,那么接下來(lái)我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來(lái)。通過(guò)培訓使我更熟練了課堂教學(xué)設計的'新方法,新思路。明確了現代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師,必須不斷地提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量還要有扎實(shí)的教學(xué)功底,增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細心琢磨每一節的課程資源,對語(yǔ)文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認識和思考,如:閱讀教學(xué)不能很好的落實(shí)“讀”的問(wèn)題,習作教學(xué)中輕真情實(shí)感表達的問(wèn)題。對要做怎樣的教師?有更深刻的感悟:如何做有亮點(diǎn)的教師?如何做反思型的語(yǔ)文教師?如何做研究型的語(yǔ)文教師?所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè),反思了以往和展望了即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)上探討課,讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念,新的教學(xué)方法,新的評論體系都使我對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動(dòng)力將驅使我,在今后的工作中不斷克服惰性,無(wú)計劃性的教學(xué)!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,作為我們老師,更應該不斷的學(xué)習,我要通過(guò)各種學(xué)習,力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促使自己在教學(xué)中健康成長(cháng)。切實(shí)為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力,我要繼續強化教師素質(zhì)意識,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,總結,完善自己。
教師國培心得體會(huì ) 篇8
第一感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這機會(huì ),能夠參加這次充滿(mǎn)創(chuàng )新之風(fēng)、和諧之念的美術(shù)國培。
時(shí)光飛逝,短短的十天國培已匆匆過(guò)去,這些天有太多太多值得我去回想,有太多太多值得我去反思,有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天,使我的身體感到疲憊,總覺(jué)得頭腦滿(mǎn)滿(mǎn)的,閉上眼全是文字和圖片,耳邊還回蕩著(zhù)專(zhuān)家教授幽默風(fēng)趣的講授,有一種學(xué)也學(xué)不完的感覺(jué)。在課堂上,我用心記老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà),用筆盡力抄寫(xiě)老師課件上的每一個(gè)內容,生怕把那句話(huà)漏了。
從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半除了吃飯時(shí)間就一直在上課,晚上回去還要填寫(xiě)培訓日志,有空還要去網(wǎng)吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓終止,寫(xiě)完了四支中性筆,一個(gè)筆記本,但我覺(jué)得值,太值了!通過(guò)學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會(huì ):
一、敬業(yè)精神,感悟無(wú)窮
這次國培邀請的都是國內知名的專(zhuān)家教授,有的年輕漂亮,但學(xué)識淵博,談吐高雅。有的雖已銀霜染鬢,但精神矍鑠,談笑風(fēng)生。為人都非常和藹可親。他們把多年來(lái)積存的體會(huì )、經(jīng)典的語(yǔ)句、風(fēng)趣典雅的氣質(zhì)帶到課堂,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),使課堂氣氛富有生氣,使課堂掌聲不斷,笑聲一片。我們?yōu)閤x老師的研究精神和平易近人的態(tài)度深深感動(dòng)。侯老的課風(fēng)趣幽默,沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子,有的只是純樸的笑容和廣博的學(xué)識。
我們?yōu)閤x教授帶病工作的敬業(yè)精神所感動(dòng),為xx教授連講三個(gè)小時(shí)都不喝一口水的.投入精神所感動(dòng)。太多的感動(dòng)太多的感悟使我感到知識的重要,知識可以改變人的談吐,知識可以改變人的氣質(zhì),知識可以改變人的命運,所以我們教師一定要建立畢生學(xué)習的理念,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。才會(huì )象這些專(zhuān)家教授一樣把風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)生氣的課堂帶給學(xué)生,才會(huì )成為學(xué)生愛(ài)好的酷愛(ài)的教師。
二、經(jīng)典講座,收獲無(wú)窮
本次培訓安排了很多杰出的講座,由于時(shí)間關(guān)系我把與我們美術(shù)
教學(xué)最相干的章節用ppt的情勢展現給大家,與大家共同學(xué)習共同感悟。
三、感悟心語(yǔ),回味無(wú)窮
天天耳濡目染于優(yōu)美的作品當中,就像從一種幽靜境域中呼吸了陣陣清風(fēng)。把心理學(xué)的知識運用到教學(xué)中,教學(xué)才可以深入。教學(xué)中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗,才有助于學(xué)習知識。人們只是在知識很少的時(shí)候才有準確的知識,懷疑會(huì )隨著(zhù)知識一道增長(cháng)。把藝術(shù)還給每一個(gè)孩子,打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限,視人成長(cháng)的進(jìn)程為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。
再周密的教學(xué)進(jìn)程設計,也會(huì )在課程進(jìn)行中產(chǎn)生變化,而這種變化可能有時(shí)恰恰是產(chǎn)生好的教學(xué)成效的新契機。
如果說(shuō)繪畫(huà)有技能的話(huà),那就是仔細視察生活中的每一點(diǎn)。作為教育者第一應當是畢生的學(xué)習者、反思者、實(shí)踐者,應當在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中,開(kāi)闊視野,更新教育觀(guān)念。
教師國培心得體會(huì ) 篇9
在這短短的學(xué)習時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為,更新著(zhù)我的教育理念。
許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。給我留下了深刻的印象:
讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結合實(shí)際,巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解說(shuō),他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(cháng),從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,聽(tīng)了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà),就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的'背離,之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服,才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,才會(huì )有堅持的力量,才會(huì )受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。課例工作坊,更是給我帶來(lái)了心智的啟迪。
它讓我們近距離的觀(guān)摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當課例展示完后,執教的教師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,為執教者提供幫助,讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的空間,而觀(guān)察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),并結合客觀(guān)數據和相關(guān)理論,對教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析,給執教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn),這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。重新解讀的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗性。同時(shí)還學(xué)習了教師研究學(xué)習團隊的組建及開(kāi)展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練,參觀(guān)了三所幼兒園,現場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓,我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念,還學(xué)到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀(guān)察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的:
培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái),學(xué)員們在幾秒鐘之內就能做出回應,引經(jīng)據典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強,隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導綱要,工作規程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方,老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養,深厚的理論知識,敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí),有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn):每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(cháng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著(zhù)孩子,腦中永遠盛滿(mǎn)童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心,深深地感動(dòng)著(zhù)我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠遠不夠,真的該認真學(xué)習,不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結:“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng),培訓后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)”,這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照,但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外;貋(lái)以后,我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng),著(zhù)重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識,結合我園實(shí)際,針對我園的薄弱環(huán)節:早期閱讀活動(dòng),基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),音樂(lè )教學(xué)游戲化,游戲區域活動(dòng)做四個(gè)詳細的報告。報告中我會(huì )結合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因,包括各種主觀(guān)原因和客觀(guān)原因,試著(zhù)列舉能解決這些問(wèn)題的詳細措施和策略。
國培,讓我收獲了快樂(lè ),收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開(kāi)始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲:謝謝!專(zhuān)家教師們,你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,謝謝你們!
教師國培心得體會(huì ) 篇10
隨著(zhù)中國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育的重要性。教育是一切進(jìn)步的源泉,而語(yǔ)文作為我們最基本的溝通工具之一,在國家培訓計劃中也占有重要地位。在我參加國培計劃語(yǔ)文課程的過(guò)程中,我深深體會(huì )到了語(yǔ)文的重要性和它對我的成長(cháng)所帶來(lái)的巨大影響。在這篇文章中,我將分享我在參加國培計劃語(yǔ)文課程中所得到的啟迪和體會(huì )。
首先,在參加國培計劃語(yǔ)文課程中,我最大的收獲之一是提高了我的語(yǔ)文素養。通過(guò)系統學(xué)習語(yǔ)文知識,我對詩(shī)、散文、小說(shuō)等不同文學(xué)形式的理解更加深入。在課堂上,老師會(huì )通過(guò)精彩的講解和實(shí)例,幫助我們更好地理解字詞句篇的內涵和意義。通過(guò)這種學(xué)習,我學(xué)會(huì )了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的'深層次意義。這不僅提高了我的審美能力,還使我能夠更好地理解作者想要表達的觀(guān)點(diǎn)和情感,從而使我成為一個(gè)更有思想和見(jiàn)解的人。
其次,國培計劃語(yǔ)文課程還加深了我對漢字的理解和認識。漢字作為中國傳統文化的瑰寶,有著(zhù)豐富的內涵和象征意義。通過(guò)學(xué)習,我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過(guò)程。在老師的引導下,我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國文化的獨特之處。漢字有著(zhù)獨特的結構和構造,每一個(gè)字都有其深遠的文化背景和象征意義。通過(guò)對漢字的研究和比較,我更加深刻地認識到漢字的價(jià)值和重要性,也使我更加珍視自己的文化傳統。
再次,在國培計劃語(yǔ)文課程中,我不僅學(xué)會(huì )了如何獨立思考,還了解到了如何準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在每一個(gè)授課環(huán)節中,老師都強調了“思辨性思維”的重要性。通過(guò)分析、比較和歸納,我學(xué)會(huì )了理性思考和獨立判斷的能力。同時(shí),老師也通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作培訓,培養了我清晰地表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力。這對我來(lái)說(shuō)是非常重要的,因為在現實(shí)生活中,我們經(jīng)常需要與他人交流并表達自己的觀(guān)點(diǎn)。國培計劃語(yǔ)文課程不僅提高了我的寫(xiě)作水平,還培養了我在思考和表達方面的能力,使我變得更加自信和有條理。
最后,國培計劃語(yǔ)文課程還培養了我的文化自信心。在課程中,老師講述了許多和語(yǔ)言相關(guān)的中國傳統文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等,這不僅讓我更加了解了中國傳統文化,也增加了我的文化自信心。在國際化的背景下,我們需要保持文化自信,為我們的民族優(yōu)秀傳統文化爭得更多的平臺和機會(huì )。國培計劃語(yǔ)文課程通過(guò)教授中國傳統文化和語(yǔ)言的相關(guān)知識,讓我在舒展自己的時(shí)候也能夠代表著(zhù)我偉大的中華民族。
綜上所述,通過(guò)參加國培計劃語(yǔ)文課程,我不僅提高了我在語(yǔ)文方面的素養,還對漢字和中國傳統文化有了更深的認識和理解。我學(xué)會(huì )了獨立思考和準確表達的能力,并增強了我的文化自信心。國培計劃語(yǔ)文課程的收獲將伴隨我一生,并對我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續努力學(xué)習語(yǔ)文知識,不斷提升自己,為建設更加繁榮的中國作出自己的貢獻。
教師國培心得體會(huì ) 篇11
教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的事業(yè),在教育教學(xué)管理過(guò)程中,方法和手段諸多,個(gè)人認為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因為沒(méi)有懲罰,教育活動(dòng)就會(huì )很難進(jìn)行.對于懲罰這種教育方式,教育界存在諸多爭議,褒貶不一。通過(guò)國培,我對懲罰教育較為認可。它使我明白:在教育中既有耐心細致的引導,無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),也有引以為戒的懲罰。教育意味著(zhù)一定的懲罰,沒(méi)有懲罰的教育就是不完整的教育,而光有懲罰的教育是野蠻的教育,是片面極端地摧殘人性的教育,也根本達不到教育的效果,甚至引發(fā)受教育對象的反感和對抗。
懲罰教育的最高境界乃是不用懲罰。在教育中,能夠正確地運用懲罰的手段,使受教育的對象能夠順利地成長(cháng)為一個(gè)人,便是懲罰教育的意義和價(jià)值所在了。
個(gè)人認為教育中的`懲罰要發(fā)揮其積極作用,要講究方法與策略,具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。
有理:實(shí)施懲罰教育一定要使自己站在道德、紀律的制高點(diǎn),從班級大局或對學(xué)生本人負責的態(tài)度出發(fā);要有章可循,有班紀校規和行為規范加以參照;要本著(zhù)一視同仁的原則、人文關(guān)愛(ài)的精神,懲前毖后,治病救人;要與家長(cháng)及時(shí)溝通,明白孩子錯誤的原委,取得信任和諒解。
有利:懲罰教育要有利于學(xué)生身心的健康成長(cháng);有利于警醒教育其他學(xué)生;有利于避免家校糾紛的發(fā)生。
有方:“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方,學(xué)生就是有權利犯錯的人!币苊鉃E用懲罰教育方式,懲罰教育總體適用原則應該是寬嚴相濟。懲罰不是亂罰,更不是體罰;不是罰得越重越好,也不是罰得越離奇越好;要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴,維護學(xué)生情感與心理健康,愛(ài)護學(xué)生的生命健康,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律和人格心理特點(diǎn),要因人而異采取針對性辦法,對癥下藥。懲罰教育要和賞識教育相結合,才能真正幫助學(xué)生實(shí)現自我認識、自我反省、自我改正和自我提高。
有度:在倡導以人為本,構建和諧的今天,懲罰教育的使用要慎之又慎,要考慮學(xué)生的心理和生理承受能力,要考慮由此造成的社會(huì )影響。懲罰教育不能超過(guò)必要的限度,不能超越道德和法律的范圍;懲罰教育切忌盲目沖動(dòng),切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度,批評有方,就一定能收到理想的教育效果。
教師國培心得體會(huì ) 篇12
頂著(zhù)有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),我踏上了開(kāi)往省會(huì )石家莊的火車(chē)。由于從20xx年2月18日開(kāi)始,我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計劃20xx——中西部農村中小學(xué)教師短時(shí)間集中培訓項目”初中信息技術(shù)培訓班。
報到后,安排好食宿,躺在床上,我開(kāi)始期盼第二天早點(diǎn)到來(lái)。由于這次培訓是“國字號”培訓,這樣的機會(huì )對我們這些普通農村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。特別是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”,很少有出門(mén)學(xué)習的機會(huì ),更別說(shuō)是凝聽(tīng)國內在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專(zhuān)家現場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間,課程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線(xiàn)的運動(dòng),好像又回到了大學(xué)時(shí)期。全部培訓期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據前排位置,期望能和專(zhuān)家近距離的接觸。我們知道,信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承當教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候還要承當其他雜事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,攝像錄課,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )運行保護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側重于運算性能力的`提高學(xué)習,反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓練。在績(jì)效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導看的是教學(xué)成績(jì),這些雜事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊沿酒囊飯袋人。地位如此難堪,很多信息技術(shù)教師怨言滿(mǎn)腹。對于這種現狀,為我們授課的專(zhuān)家教授均深有體會(huì )。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前程是光明的”來(lái)安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見(jiàn)血的指出,要改變這種現狀,需要信息技術(shù)教師轉變觀(guān)念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,利用自己掌控的信息技術(shù)手段來(lái)增進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng )新,獲得成效后自然地位就升上去了。這些專(zhuān)家教授沒(méi)有那種高高在上的架子,他們平易近人,話(huà)語(yǔ)親切,讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語(yǔ)連珠,他的杰出講座總是贏(yíng)得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,除了認識上的提高,我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)火至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò )課程平臺,河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓,讓我深入體會(huì )到了“理念是根本,技術(shù)是支持”。這次培訓內容豐富、實(shí)用,為我們信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時(shí)也感遭到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的,但不論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養,增進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現
教師國培心得體會(huì ) 篇13
12月,我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間,我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準時(shí)坐28路車(chē)到涪陵16中學(xué)習,一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教,對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的`熟練駕馭;學(xué)習郎老師管理班級的方法,如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等。課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(cháng)談,話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容,在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。
在培訓期間,我積極參加16中的數學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情。數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談,從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
20xx年10月17日至10月18日,我參加初中數學(xué)“國培”計劃送縣教師全員培訓的學(xué)習。這次培訓主要從一下幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行,分別是:
1、課堂教學(xué)設計。
2、論寬容教育。
3、開(kāi)放的課堂設計,另外還加上區領(lǐng)導的講話(huà)、專(zhuān)家講座和后續研修幾個(gè)內容。
教師國培心得體會(huì ) 篇14
國培安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及初中數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的中學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jì)?yōu)橐罁,更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )設有效的生活情境
數學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景,使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣,產(chǎn)生學(xué)習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí),要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感興趣的現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數學(xué)課堂中學(xué)生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)
數學(xué)課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的.方式,通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),培養孩子們對數學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習行為過(guò)程作為評價(jià)重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語(yǔ)氣、蔑視的眼神,過(guò)激的行為扼殺孩子們對數學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
我作為江津區農村中學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師幸運地來(lái)到長(cháng)江師范學(xué)院,參加國培計劃——中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目培訓學(xué)習。培訓學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習與技能研修,期間我們認真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著(zhù)名學(xué)者、專(zhuān)家和長(cháng)江師范學(xué)院知名教授及本地著(zhù)名特級教師、名師生動(dòng)的專(zhuān)題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個(gè)月的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業(yè)心和責任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓,使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如:眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究;再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預;行動(dòng)研究法及其應用;教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展!边@一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養,尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘學(xué)生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
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