教師培訓心得體會(huì )【優(yōu)選】
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓心得體會(huì )1
17日參加了新進(jìn)教師的培訓和學(xué)習，受到了一些啟發(fā)，下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些認識。
雖然我現在在學(xué)校里從事的是設計類(lèi)的行政工作，但是在自己的本科和研究生期間都在外兼職教相關(guān)的美術(shù)課程，所以對教師的工作也有一定的體會(huì )，雖然現在角色轉換了但最終的目的也是為學(xué)生服務(wù)�，F在我所在的部門(mén)主要是為學(xué)生提供證書(shū)培訓、考研考公和留學(xué)等服務(wù)，為他們解決就業(yè)和學(xué)歷深造的問(wèn)題。就證書(shū)培訓這一項來(lái)說(shuō)，我們要站在學(xué)生的角度考慮，也就是針對不同年級和不同特質(zhì)的學(xué)生提供不同的方案，我們要了解我們希望學(xué)生通過(guò)這個(gè)培訓獲得什么，也要了解學(xué)生希望通過(guò)這個(gè)培訓獲得什么，無(wú)論是對于我們中心而言，還是對于學(xué)生而言，最基本的就是要通過(guò)證書(shū)的考試，例如“基金從業(yè)資格證”這一培訓課程的設置，在線(xiàn)上培訓的課程講解中將考試重點(diǎn)章節放在了所有章節的`前段而不是按照章順序去進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就會(huì )明白這一證書(shū)考試需要掌握的重點(diǎn)是哪些部分從而進(jìn)行高效的針對性學(xué)習。學(xué)習是一項始終都在進(jìn)行的動(dòng)作，并且永遠不會(huì )結束，我們應養成“終身學(xué)習”的習慣，當今高新技術(shù)發(fā)展迅速，我們?yōu)閷W(xué)生提供幫助的形式也應該與時(shí)俱進(jìn)，不應該局限于傳統形式。例如在培訓宣傳的過(guò)程中以往是通過(guò)線(xiàn)下的方式，古板且學(xué)生不能隨時(shí)準確的了解信息�，F在通過(guò)我們暑假期間建立的公眾號、網(wǎng)站等新媒體方式，學(xué)生可以及時(shí)、準確的了解自己所需課程的詳細信息，同時(shí)也能更加方便的與我們聯(lián)系溝通。
同時(shí)我們同事之間也會(huì )站在學(xué)生的角度上針對項目進(jìn)行提問(wèn)，不同角色和經(jīng)歷的老師在提問(wèn)的過(guò)程中反映出不同的問(wèn)題，這都是我們要去學(xué)習和完善的東西，這也是最有效的實(shí)驗方法，以便學(xué)生在針對項目提問(wèn)的時(shí)候我們能高效而又準確的為學(xué)生進(jìn)行回復，解決他們的疑惑。在各類(lèi)宣傳的效果展示中，我也會(huì )盡量使用當下學(xué)生喜歡的形式和內容，畢竟恰當的插圖和圖表形式能更直觀(guān)的傳達我們的想法和信息。
以上是自己的一些心得和通過(guò)這次培訓后在工作中的部分實(shí)踐，希望通過(guò)以后的培訓能收獲更多的幫助。感謝stephen老師。
教師培訓心得體會(huì )2
我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議。會(huì )上，我們觀(guān)摩了幾位老師的展示課，并聽(tīng)取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著(zhù)她們對語(yǔ)文執著(zhù)研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習，不僅使我對小學(xué)語(yǔ)文的理念，有了更新的認識，也為我在以后的之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂執教的二年級《走進(jìn)繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上，王老師能以繪本內容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將、文字精美的融為一體，襯托造勢，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氣氛，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的.設問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中，還會(huì )快樂(lè )呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫(xiě)字教學(xué)新感悟。會(huì )上，聽(tīng)取了和兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu)，聽(tīng)完報告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養，不光是一年級老師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習階段�！皫熣�，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)典范效應。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的，因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制，才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅持下來(lái)，成為一種習慣、一種能力。
當然，這位教師的識字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說(shuō)，這次培訓會(huì )，雖沒(méi)有大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線(xiàn)教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育的弄潮兒。
教師培訓心得體會(huì )3
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，有多方面的因素，如教育觀(guān)念的變化、家庭關(guān)注度過(guò)高、安全問(wèn)題的頻發(fā)等。
全國中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè)，每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人，相當于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生，在實(shí)際的調查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調查表明小學(xué)高年級、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動(dòng)，多數家長(cháng)不能通過(guò)正常途徑解決糾紛，主要體現在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門(mén)長(cháng)期鬧訪(fǎng)，擾亂教育部門(mén)正常工作秩序。
第二，在訴訟請求中，多數家長(cháng)提出了高額的訴訟請求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長(cháng)就提出高達300余萬(wàn)元的訴訟請求。
第三，多數家長(cháng)不能正確厘清責任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔100％的責任，即使是在正常的體育競賽中受到傷害的，也未見(jiàn)任何家長(cháng)同意承擔部分損失。學(xué)校安全問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對的風(fēng)險，要樹(shù)立風(fēng)險意識,然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預防手段。主要存在以下現象：第一，多數中小學(xué)取消實(shí)驗課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三，對于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀律的行為，不敢教育或批評，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng)，以求降低風(fēng)險。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間，要求學(xué)生準時(shí)到校、按時(shí)離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(cháng)簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問(wèn)題。究其原因，主要有：責任不清楚、處理程序不規范賠償經(jīng)費缺乏必要的保障等。
那么，究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負有管理責任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設施、生活設施內發(fā)生的，造成
在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來(lái)具體分析。
從時(shí)間上看，包括：
�。�1）學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間；
�。�2）教師要求學(xué)生提前到達學(xué)�；蜓舆t離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間；
�。�3）教師要求學(xué)生補課的時(shí)間；
�。�4）課間休息時(shí)間；
�。�5）體育課、實(shí)驗課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間；
�。�6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì )、比賽、演出、參觀(guān)、旅游、軍訓等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看，包括：
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書(shū)館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設備、設施等。
從侵犯的客體上看，專(zhuān)指生命健康權，而非其他合法權利。
社會(huì )上普遍存在的兩個(gè)錯誤認識
�。�、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責任的。
�。�、家長(cháng)把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監護人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責任的主要法律依據有三個(gè)。
一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執行經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修學(xué)習，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習常識的.時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì )參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當今社會(huì )常識更新非�？�，學(xué)生在校園取得的常識到社會(huì )上過(guò)不了多久就會(huì )顯得不夠用。人們只要不斷更新常識，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì )不斷出現新問(wèn)題等候人們去處理。這就需求教師教會(huì )學(xué)生怎么學(xué)習，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統的常識教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的安排參與者、引導啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導學(xué)生向著(zhù)未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習，自動(dòng)根究常識，發(fā)現新常識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習的時(shí)機，培育學(xué)生的自主學(xué)習才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設各種時(shí)機，供給滿(mǎn)足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導，輔導學(xué)生自主學(xué)習的辦法。要在自主學(xué)習活動(dòng)中有認識的練習學(xué)生的調查、表達、剖析、概括、歸納等學(xué)習才能，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)常識和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習時(shí)機，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認識，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng )意，到達共贏(yíng)，當今年代是一個(gè)協(xié)作共贏(yíng)的年代。要有認識地創(chuàng )設有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習，養成與人協(xié)作的習氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認識，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習的時(shí)機，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習辦法。教育中，教師不要把常識直接告知學(xué)生，要創(chuàng )設風(fēng)趣的情形，情心預設活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇妙的誘導，誘導學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對問(wèn)題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現常識。這樣學(xué)生對常識就會(huì )了解得更深入，掌握得更結實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì )了辦法，訓練了思想，培育了立異精力和立異才能。
教師培訓心得體會(huì )4
帶著(zhù)很多問(wèn)題和疑惑，我迫不及待的想從這次教師培訓中找到答案和方法。培訓一開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導便對我們提出了要求并寄予厚望，要求我們要迅速準確定位，處理好與領(lǐng)導、同事、家長(cháng)及學(xué)生的關(guān)系，不斷提升自我素質(zhì)，杜絕不良傾向。
隨后我又認真聆聽(tīng)了眾多教育學(xué)者的教學(xué)報告。有專(zhuān)家老師從“道”的方面為我們闡述做人做事的道理，即要想成為一名優(yōu)秀的老師，首先保證自己是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。人的一生很長(cháng)，我們要善良寬容的'去對待別人，樂(lè )觀(guān)淡泊的去面對生活，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，才能微暖他人。除了“道”，在“術(shù)”的方面也有眾多老師為我們傳達了高效課堂、新教育的課程理念以及課堂建設的內容和發(fā)展。各位老師從教什么，怎樣教，怎樣利用教學(xué)設施等問(wèn)題上無(wú)私地向我們傳授著(zhù)各類(lèi)教學(xué)經(jīng)驗和方法。
有了這樣的教育理念和基礎，我們更能親身感受課堂魅力，真切體驗優(yōu)秀教師的風(fēng)采。作為一名語(yǔ)文老師，讓同學(xué)們發(fā)現生活中的文字美，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”，這是我感受深的一點(diǎn)。我們要改變以往的填鴨式教育，老師更應該成為一名知識的引領(lǐng)者，而不是灌輸者。
教師培訓心得體會(huì )5
我作為xxx農村中學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師幸運地來(lái)到xxx，參加國培計劃(XX)——中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目培訓學(xué)習。
在這兩個(gè)月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是xxx教授的講座，還是xxx教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究;再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預;行動(dòng)研究法及其應用;教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的.死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。
12月，我們一行9人來(lái)到xxxx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時(shí)坐28路車(chē)到xxxx中學(xué)學(xué)習，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學(xué)習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(cháng)談，話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。
在培訓期間，我積極參加xxxx中學(xué)的數學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加xxxx中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
教師培訓心得體會(huì )6
我非常有幸少先隊輔導員培訓班。我們這些參加學(xué)習的成員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè )在其中。學(xué)習培訓是短暫的，但兩天的學(xué)習、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習，讓所有的輔導員及音樂(lè )老師不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。開(kāi)班典禮上，旗有關(guān)領(lǐng)導和全體輔導員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì )場(chǎng)上隊歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地無(wú)比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。
每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，每次上課總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。學(xué)習的內容是豐富多彩的，最開(kāi)始是由自治區少工委副主任劉穎為我們做了《傳承紅色基因培育時(shí)代新人——<中國少年先鋒隊章程>從專(zhuān)題解讀》，對少先隊輔導員專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了培新。
鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的。生動(dòng)有趣的上課總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。中國打擊樂(lè )學(xué)會(huì )要春龍老師和孟長(cháng)武老師，他們的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的.海洋、求知的樂(lè )園。在學(xué)習中，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著(zhù)歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。跟著(zhù)兩位老師從最基本的鼓號隊的技能學(xué)起為我們講授了少先隊鼓號主要曲目演奏方法及技巧。在鼓號隊訓練階段，音樂(lè )老師們選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。有打小鼓的、有打大鼓的、有打多音鼓的、有打镲的。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，學(xué)習借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng )造無(wú)悔的青春。
我們學(xué)習著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)！感謝團委給予這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
教師培訓心得體會(huì )7
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美麗的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著(zhù)對美麗濟南的向往，帶著(zhù)尋找先進(jìn)教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來(lái)到了美麗的泉城，走進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學(xué)，進(jìn)行為期一周的中小學(xué)課程建設培訓；一周的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是，教授們精彩的講座，先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀(guān)摩，教育同仁之間的研討、交流，都對我及以后的工作產(chǎn)生深遠的影響，這種影響不僅僅是知識方面的，更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。
下面，就我本次學(xué)習的部分收獲和感悟總結如下：
一、以學(xué)校建設的核心認識學(xué)校課程建設。
學(xué)校課程建設是我們這次外出學(xué)習的重點(diǎn)，用張局長(cháng)的話(huà)說(shuō)“這是一次仰望星空的學(xué)習，可能我們不能一下子推進(jìn)課程建設，但是我們作為抓業(yè)務(wù)的，要清楚教育發(fā)展的方向，要明確今后努力的方向”。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習之前，我本人對學(xué)校課程建設也很抵觸，正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：“城區學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統強�？烧瓶�、挖掘的教育資源及學(xué)校課程建設的迫切程度要遠遠強于在生存線(xiàn)上掙扎的薄弱學(xué)�！闭俏覀児ぷ鬣l鎮的教育工作薄弱，導致我們的“不迫切”。但是，幾天的學(xué)習，我對學(xué)校課程建設的認識發(fā)生了根本的改變。
首先，認識到了學(xué)校課程建設的重要性。學(xué)校的課程體系決定了學(xué)校的發(fā)展，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校教育目標的達成；學(xué)校的課程體系特色決定著(zhù)學(xué)校未來(lái)的辦學(xué)特色。
其次，清晰了學(xué)校課程的內涵。雖然目前對課程的概念沒(méi)有統一的認識，但是最起碼有以下共識：學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心，以學(xué)校資源為基礎而本土生成的，既能突出學(xué)校的教育理念，滿(mǎn)足學(xué)生的生長(cháng)需求，體現本校的資源優(yōu)勢，又能與國家、地方課程緊密結合，體現出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性；課程建設就是要開(kāi)發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西，通過(guò)適合學(xué)生的呈現方式，幫助學(xué)生實(shí)現跨越上升。
第三，明確可學(xué)校課程建設的主體多元性。學(xué)校的課程建設是學(xué)校教師根據學(xué)校的育人需求問(wèn)題而進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)化系統工程，不是科層制的`行政管理工作。因此，要進(jìn)行學(xué)校課程建設，就要充分發(fā)揮個(gè)責任主題的的作用：校長(cháng)重引領(lǐng)，師生共參與，還要主動(dòng)爭取社區、家長(cháng)、專(zhuān)家的支持。
二、從語(yǔ)文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀” “教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一，那么如何進(jìn)行教材解讀呢？潘慶玉教授的語(yǔ)文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：
首先，要立足兒童的視角進(jìn)行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。
其次，要尊重文本的特殊功用，準確定位教學(xué)的目標和方向。
第三，教材解讀要避免割裂知識，要遵循知識與學(xué)習的自然規律。
第四，要避免抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性想象和體驗作為重點(diǎn)。
三、從分析課堂中“低效現象”入手重新理解高效課堂。
目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問(wèn)題，羅列如下：1。故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。2。僵化刻板，人為編造。3。啰嗦、重復，繁瑣講解。4。教學(xué)節奏松散，恣意發(fā)揮。5。脫離學(xué)情。6。課堂教學(xué)密度不夠，重知識分解，輕能力培養。7。形式主義嚴重。8。作業(yè)“低效”。9多媒體使用不當。10。學(xué)生的學(xué)習情感缺失。凡此種種，嚴重影響課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，通過(guò)有針對性的觀(guān)課議課活動(dòng)，克服課堂低效問(wèn)題，創(chuàng )建高效課堂。
四、以讀書(shū)和課程為突破口，推動(dòng)學(xué)校文化建設。
本次學(xué)習，青島市浮山路小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)“一節一誦一廊一會(huì )”，營(yíng)造翰墨飄香的校園，通過(guò)“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學(xué)組織模式，將學(xué)校的文化與讀書(shū)、課程建設巧妙融合，成就了一所有影響的名校。
一周的學(xué)習雖然短暫，但學(xué)習的影響必將是深遠的。一個(gè)教師，不僅有教學(xué)的責任，更要有課程建設的責任；一所學(xué)校，要通過(guò)建設，讓學(xué)生享受盡可能多的教育資源，更要通過(guò)不同的呈現方式，給學(xué)生一生受用的東西；作為我本人，我將盡己所能，組織好、引導好、服務(wù)好，為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應有的貢獻。
教師培訓心得體會(huì )8
一個(gè)學(xué)期很快就要結束了，在忙碌的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比擬陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的開(kāi)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的.教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航〞的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性〞或者說(shuō)是“浪漫〞的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)開(kāi)展的弄潮兒。
這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志。〞也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做奉獻，實(shí)現自身價(jià)值。
教師培訓心得體會(huì )9
通過(guò)這兩天的培訓，我感觸特別深，只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。李老師用自己的真誠來(lái)為班級管理刻畫(huà)了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理。下面就談�(wù)勥@次培訓的心得體會(huì )：
一、愛(ài)始終貫穿教育。
看到門(mén)票上的“好老師”幾個(gè)字，忽然想起我曾經(jīng)在一次培訓會(huì )上聽(tīng)過(guò)這樣的說(shuō)法：好老師一定是懷揣著(zhù)虔誠與悲憫之心、敬畏與神圣之感做人做事的人；一定是生活價(jià)值觀(guān)與職業(yè)價(jià)值觀(guān)相契相諧的人了；一定是離功利最遠、離孩子最近的人；一定是把教與學(xué)毫不牽強的融為一體的人。
在聽(tīng)著(zhù)每一位老師和他們學(xué)生的故事時(shí)，發(fā)現他們每一位都是這樣的好老師。一心為了學(xué)生好，不功利，他們每一個(gè)人都會(huì )遇到一些特殊的學(xué)生，也讓我感到這些老師對待每一位學(xué)生都是真誠的愛(ài)。
李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛(ài)心應該是日常生活中自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻”，平平淡淡才是真。其實(shí)正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的�！崩罾蠋煹脑�(huà)自己使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化成平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
二、尊重每一個(gè)孩子。
記得李鎮西老師說(shuō)的，當時(shí)由于要去開(kāi)一個(gè)特別重要的會(huì )議，所以無(wú)法參加學(xué)生們的.聯(lián)歡，他沒(méi)有一走了之，而是找到孩子們，真誠的說(shuō)出具體的原因，并希望孩子們能夠諒解。這樣的一個(gè)小細節，我想當時(shí)的孩子們一定不會(huì )因為他沒(méi)有出現而失望，相反能感受到校長(cháng)對他們的重視。李鎮西老師說(shuō)，你知道如果不能參加某項活動(dòng)你會(huì )第一時(shí)間和領(lǐng)導解釋?zhuān)敲磳τ诤⒆觽兡銥槭裁醋霾坏�？讓人感�?dòng)，每一個(gè)案例都讓我真切的感受到李鎮西教授真的如他所說(shuō)，“我就是要做學(xué)生滿(mǎn)意的教育”！他的座右銘“讓別人因為我的存在而感到幸�！��？吹秸掌夏敲炊嗪⒆拥男δ�，孩子們是幸福的，參加那么多自己喜歡的活動(dòng)，孩子們是幸福的。那么多學(xué)生因為一個(gè)老師改變成才，變成像老師那樣的人，我想那些孩子們是幸福的，而那個(gè)改變孩子們的他也一定是幸福的。
三、責任心。
時(shí)常以為責任心就是從早到晚一直守著(zhù)學(xué)生，學(xué)生成績(jì)好，考上好的學(xué)校這就是責任心的表現。郭文紅老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認真細致、絕不敷衍地做好每一件事，更是著(zhù)眼于未來(lái)培養學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。
班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止，都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。我們今天怎樣對待學(xué)生，今天怎樣做學(xué)生的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對待他人，我們手中培養的是未來(lái)的人才。教育者具有怎樣的思想行為就會(huì )培養出怎樣的人，她真正的讓我感受到教育就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
教育無(wú)小事，這需要我們每位教師用心去呵護每一個(gè)孩子的心。名師們的“用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感染愛(ài)心，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”的執著(zhù)探究精神，就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜這次培訓給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì )，與專(zhuān)家對話(huà)、與同行對話(huà)，在對話(huà)中反思，在對話(huà)中不斷成長(cháng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
教師培訓心得體會(huì )10
我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課。自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。
從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養。
我一直以為自己是一名語(yǔ)文教師，所以一直對自己很放松。然而，在我聽(tīng)完一次講座后，我產(chǎn)生了深深的感觸。作為教師，我們需要的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，更需要的是廣博的知識和教育智慧。我們需要改變過(guò)去教師的形象，成為一個(gè)有智慧、有愛(ài)心的人，既能讓自己快樂(lè )，也能讓學(xué)生快樂(lè )。為了提高課堂效果，吸引學(xué)生的注意力，我們必須提升自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)說(shuō)得很好：“什么是教育？教育首先是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育并非真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他們�！边@位教授的獨特觀(guān)點(diǎn)讓我深思。我們在面對學(xué)生時(shí)過(guò)于關(guān)注他們的成績(jì)，導致學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下變得麻木無(wú)感，缺乏動(dòng)力。如果我們能讓學(xué)生感受到今天的努力就是明天獲得美好生活和幸福的能力，他們就會(huì )更積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的潛能。一個(gè)素質(zhì)好的老師，即使課講得不夠好也不會(huì )差到哪去；而一個(gè)素質(zhì)差的老師，即使講課很出色也無(wú)法彌補其素質(zhì)上的不足。我非常贊同這句話(huà)。
只有生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。只有提高自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)有趣的課程。通過(guò)聽(tīng)教授的報告，我才意識到如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書(shū)、讀好書(shū)。不僅要閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還要讀一些課外讀物來(lái)豐富自己的知識。我也下定決心要多讀書(shū)，提升自己的各個(gè)方面素質(zhì)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的`吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。
同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
三、轉變教師角色。
學(xué)生是學(xué)習和成長(cháng)的主體。我們應該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)他們的自我參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新的課程改革將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師需要不斷更新自我。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，教師應盡可能地讓學(xué)生參與課堂，把“主宰”權力還給學(xué)生。
我認為，學(xué)習的目的是為了能夠應用所學(xué)，而不是僅僅為了考試或升學(xué)。因此，作為教師，我們有必要轉變自己的角色，順應課程改革的需求，給予學(xué)生更多放松和自由的學(xué)習空間，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。在這樣的環(huán)境中，我們能真正引導學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生有了更多自由的學(xué)習時(shí)間和空間，有機會(huì )與老師平等對話(huà)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上積極表現和發(fā)言，展示自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短幾天的培訓，我有幸深入了解了一些教授們的內心世界，他們思維敏捷、口才風(fēng)趣，擁有獨特的教育視角和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。他們豐富的教育經(jīng)驗給我留下了深刻的印象，讓我倍感榮幸。我決定將這些印象記錄下來(lái)，作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。希望能夠像他們一樣不斷進(jìn)步，追求更高的目標。
教師培訓心得體會(huì )11
11月20日在昆明高新一小科醫路參加了為期三天的全市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線(xiàn)的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng )新的教育教學(xué)方法，才能培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓學(xué)習，自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓聽(tīng)了五個(gè)講座和兩節優(yōu)質(zhì)課。根據美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學(xué)技法，以及裴瑩老師的美術(shù)教育教學(xué)理論講座，高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫(huà)教學(xué)《青花瓷》。11月21日云南大學(xué)王新副院長(cháng)所談的讀圖時(shí)代的視覺(jué)教養，昆明學(xué)院余志春老師的中國畫(huà)人物寫(xiě)生講座，11月22日陳曉鳴老師的色彩畫(huà)命題創(chuàng )作講座�；厥走@三天的學(xué)習，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
11月20日在昆明高新一小科醫路參加了為期三天的全市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線(xiàn)的.美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng )新的教育教學(xué)方法，才能培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓學(xué)習，自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓聽(tīng)了五個(gè)講座和兩節優(yōu)質(zhì)課。根據美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學(xué)技法，以及裴瑩老師的美術(shù)教育教學(xué)理論講座，高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫(huà)教學(xué)《青花瓷》。11月21日云南大學(xué)王新副院長(cháng)所談的讀圖時(shí)代的視覺(jué)教養，昆明學(xué)院余志春老師的中國畫(huà)人物寫(xiě)生講座，11月22日陳曉鳴老師的色彩畫(huà)命題創(chuàng )作講座�；厥走@三天的學(xué)習，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過(guò)培訓，我意識到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設計課堂教學(xué)的前提。今后，我將抓住一切學(xué)習機會(huì )，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)教師培訓心得體會(huì )很榮幸，讓我有機會(huì )參加了東莞市教育局組織的第一期初中美術(shù)骨干教師培訓的這個(gè)培訓班。在7月14日至5月18日這11個(gè)月左右的培訓期間，我們不單聆聽(tīng)了來(lái)自廣東第二師范學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院及來(lái)自省教廳教研員周鳳甫等專(zhuān)家教授的講座，還到廣州進(jìn)行為期3天的考察活動(dòng)及到同沙水庫進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生示范課。培訓的內容圍繞著(zhù)初中美術(shù)教學(xué)的狀況，教師的師德，課堂的駕馭，教師的業(yè)務(wù)水平及發(fā)展第二課堂等方方面面來(lái)開(kāi)展。
在廣州為期3天的考察活動(dòng)中，我們在廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對廣州市第五中學(xué)、省實(shí)驗中學(xué)和嶺南畫(huà)派紀念學(xué)校進(jìn)行了深入的教學(xué)考察及展開(kāi)相關(guān)的交流活動(dòng)，還有幸的參與到海珠區教委舉辦的《初中美術(shù)新課程“有效教學(xué)，異課同構”》專(zhuān)題研究課例觀(guān)摩研討會(huì )�？疾炱陂g，我們通過(guò)親密接觸、相互交流、座談?dòng)懻�、�?tīng)課和評課等形式，進(jìn)一步深入了解廣州市初中美術(shù)教育
的發(fā)展狀況，參觀(guān)了這三所學(xué)校的美術(shù)繪畫(huà)、蠟染、根雕、書(shū)法和版畫(huà)等制作室，我們也到了大學(xué)城參觀(guān)廣州美院舉辦的“全國八大美院優(yōu)秀畢業(yè)生作品展�！笨疾旎顒�(dòng)僅有三天，看的和學(xué)的地方有很多，對我們思想上有很大的沖擊，我們都用心的一一記錄著(zhù)，用我們的頭腦吸收養分并認真思考。培訓期間，每一次面授的學(xué)習感覺(jué)很充實(shí)，因為面對不同風(fēng)格的講師，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座并能感受到思想火花的沖擊。一次次課堂的爭鳴、智慧的碰撞撥開(kāi)了我們在教育
教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我們的眼前豁然開(kāi)朗。在我們這個(gè)班級里，由于每位學(xué)員的教齡都不同，都有著(zhù)自己的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，有著(zhù)自己豐富的教學(xué)和工作經(jīng)驗，互相交流、聊天起來(lái)總覺(jué)得特別親切與投機。想起另外一位專(zhuān)家說(shuō)的一句話(huà)：“個(gè)人智慧是有限，集體智慧是強大，缺少交流，就缺少前進(jìn)的動(dòng)力，一起同行，不會(huì )寂寞”。在這里，我收獲了榮譽(yù)，撰寫(xiě)的畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀論文；在這里，我收獲了智慧，對待工作不再迷茫；在這里，我也收獲了友誼，很慶幸通過(guò)培訓使我擁有了一班彼此交心的同行。
回顧自己近八年的執教生涯，經(jīng)歷過(guò)初為人師的適應期和現在正在經(jīng)歷的成長(cháng)期，曾經(jīng)一度的新鮮感、熱情度都丟失了，尤其是女性，要顧家要工作要帶小孩……這三大顧真把人壓的透不過(guò)氣，時(shí)間長(cháng)了，就覺(jué)得生活很累，導致工作開(kāi)始失去動(dòng)力，在迷茫中失去目標，工作的積極性也降低了……柳暗花明又一村，在我幾乎絕望的時(shí)刻，我無(wú)疑遇到了指明燈，穿過(guò)迷�？吹搅朔较�，通過(guò)骨干教師培訓的學(xué)習，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度，我開(kāi)始重新規劃我的職業(yè)生涯，但我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，未來(lái)的教學(xué)之路將是任重而道遠，我們要堅持不斷地學(xué)習，以積極學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行知識的更新，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！�
培訓只是一個(gè)敲門(mén)磚，雖知人生有涯，而學(xué)海無(wú)涯，作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，嚴格要求自己，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師培訓心得體會(huì )12
三月十一日至三月十四日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
通過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下，教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因為它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調整好心態(tài)，靠著(zhù)責任感，努力做好工作然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(cháng)流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。在面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應該充分體現靈活、機動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。
原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現在看來(lái)，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
20xx年7月底到8月上旬，我有幸參加了由西南大學(xué)組織的重慶市第19屆新進(jìn)高校教師教師崗前培訓，授課的老師豐富的教學(xué)知識，優(yōu)秀的教學(xué)方法，令剛剛踏入人民教師這個(gè)光榮職業(yè)的我在許多方面得到了啟發(fā)。
艾興教授所講解的高等教育學(xué)使我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性，傳道授業(yè)的老師，解惑的學(xué)者。其次，教師是榜樣。所謂學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的.組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對性地給予幫助和關(guān)懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結合的產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律，揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規律的教學(xué)方式、方法，才能達到事半功倍的效果。而馮維教授深入淺出的為我們講解了教育心理學(xué)這么學(xué)科，并在講學(xué)過(guò)程中加入了她在其他地方講座的實(shí)例為我們分析比較了教育心理學(xué)的重要性，使我收益頗豐。
“師者，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。道德主要是調整人們相互關(guān)系的行為準則和規范。一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。袁頂國教授在講解這門(mén)課程時(shí)運用了大量的實(shí)例，并且在課程的最后，更是用了一部新加坡的經(jīng)典教育方面的電影《小孩不笨2》來(lái)更直接的介紹作為一名人民教師應該思考的一些問(wèn)題，以及如何才能更好地達到真正的育人、樹(shù)人的目的。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
楊挺教授更是從他豐富的知識和經(jīng)驗為起點(diǎn)給我們講授了高等教育法規這門(mén)課程。通過(guò)本次學(xué)習使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確�？平膛d國戰略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著(zhù)依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。在今后的學(xué)習工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調查研究總結規律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來(lái)說(shuō)，成長(cháng)最重要的是以終身學(xué)習為途徑的自我培訓，我將用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師。
教師培訓心得體會(huì )13
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革己經(jīng)促使教師培訓日益受到重視。作為一名參加培訓的教師，我在這段時(shí)間里收獲頗豐，深感教師培訓對于我們的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我想總結一下我對教師培訓的感悟與體會(huì )。
首先，在教師培訓中，我深刻認識到作為一名教師，不斷學(xué)習是必要的。教育是一個(gè)不斷改革和發(fā)展的行業(yè)，新的教育理念和教學(xué)方法不斷涌現，教師如果要跟上時(shí)代的步伐，就必須緊跟教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識和技能。培訓活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們深入了解到教育的最新理論和實(shí)踐，開(kāi)闊了我們的視野，激發(fā)了我們的學(xué)習熱情。通過(guò)培訓，我學(xué)到了很多新知識，更新了教學(xué)方法，不斷提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。
其次，教師培訓也使我認識到與人溝通的重要性。作為教師，我們必須與學(xué)生、家長(cháng)和同事進(jìn)行頻繁的交流和合作。在培訓中，我參與了很多小組討論和合作項目，通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我了解到人與人之間的溝通是如此重要和復雜。溝通不僅僅是傳遞信息，更是理解和尊重他人的.過(guò)程。通過(guò)培訓，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧，比如傾聽(tīng)、表達和反饋。這些技巧不僅幫助我更好地與學(xué)生和家長(cháng)溝通，也提升了與同事之間的合作效率。
同時(shí)，教師培訓也教會(huì )了我如何有效地管理教學(xué)任務(wù)和時(shí)間。在快節奏的教育環(huán)境下，教師們需要同時(shí)處理多種任務(wù)，包括備課、教學(xué)和評價(jià)等。在培訓中，我們學(xué)習了一些時(shí)間管理的方法和工具，比如制定清晰的工作計劃、合理分配任務(wù)和設置優(yōu)先級。通過(guò)培訓，我學(xué)到了如何更好地組織自己的工作和時(shí)間，提高了工作效率，減少了壓力。
最后，教師培訓也培養了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)和責任感。培訓中，我與來(lái)自不同學(xué)校和各個(gè)年齡段的教師交流經(jīng)驗，了解他們的教育故事和成長(cháng)歷程。他們的激情和執著(zhù)使我深受感動(dòng)，進(jìn)一步堅定了我在教育事業(yè)中的使命感和責任感。我深深地認識到，作為一名教師不僅僅是傳授知識，更要成為學(xué)生的引路人和榜樣，引導他們健康成長(cháng)，為他們的未來(lái)負責。
總之，教師培訓是我教育職業(yè)生涯中的重要體驗和學(xué)習機會(huì )。通過(guò)培訓，我不僅擴展了知識領(lǐng)域，也提高了教學(xué)技能和工作效率。更重要的是，培訓讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識和理解，增強了我在這個(gè)行業(yè)中的信心和熱情。我深信，只有不斷學(xué)習和成長(cháng)，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來(lái)貢獻更多。
教師培訓心得體會(huì )14
五月末，明媚的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，綠樹(shù)成蔭，各種鮮花綻放著(zhù)絢麗的色彩。一切都充滿(mǎn)了新的生機和活力。外出學(xué)習不僅能夠積累力量，也能夠堅定前進(jìn)的道路。我們要思考行動(dòng)，在日常工作中做好準備，敞開(kāi)心扉分享自己的知識，就像在公開(kāi)課上進(jìn)行家常課一樣。只要抓住機會(huì )，我們就有可能完成艱難的成長(cháng)，迎來(lái)蛻變。
總是等到發(fā)現大家都在上非常優(yōu)秀的課程，孩子們表現出色，課堂充滿(mǎn)神奇，才意識到自己沒(méi)有好好準備。對備課和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養感到后悔。不知道還來(lái)得及嗎？其實(shí)一切還來(lái)得及。
桂婷婷老師的課堂活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們充滿(mǎn)活力地學(xué)習。在她的指導下，孩子們通過(guò)初讀、二讀、三讀的方式深入閱讀文本，并進(jìn)行討論和思考，感受其中的意義。桂老師還讓孩子們親身體驗了Emperor Penguins的神奇，通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻，進(jìn)一步加深了他們對這一物種的理解。接著(zhù)，桂老師引導孩子們制作thinking map，并創(chuàng )造性地講述與之相關(guān)的故事。最后，她指引孩子們從故事中汲取道理，讓他們明白要感恩父母和家人的付出。這樣的課堂經(jīng)歷令孩子們受益匪淺，不僅開(kāi)拓了他們的視野，還培養了他們的思維能力和情感體驗。桂婷婷老師以她獨特的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)內容為孩子們帶來(lái)了一次難忘的學(xué)習之旅。
課堂開(kāi)始時(shí)，教師選擇了一首歡快的歌曲作為開(kāi)場(chǎng)導入。歌曲響起，教師充滿(mǎn)激情地唱著(zhù)，同時(shí)還邊演示動(dòng)作，引導孩子們一同活動(dòng)身體。這樣愉快輕松又與主題相關(guān)的歌曲，為英語(yǔ)課的開(kāi)篇增添了獨特的魅力。在這一刻，教師和孩子們的臉上洋溢著(zhù)微笑，這份溫暖而感人的場(chǎng)景令人難忘。
教師通過(guò)展示圖片，引導孩子們分享企鵝的特點(diǎn)。首先，教師問(wèn)孩子們對企鵝有什么看法并使用給定的句型進(jìn)行表達：它是...，它喜歡...，它可以...孩子們開(kāi)始積極地回答，并描述企鵝的一些特點(diǎn)。教師給予他們肯定和及時(shí)的反饋，鼓勵他們繼續參與。接下來(lái)，教師展示出文本的主角——皇帝企鵝，并與之前的描述進(jìn)行對比，讓學(xué)生說(shuō)出皇帝企鵝的特點(diǎn)。（原創(chuàng )內容如上所述）
然后讓孩子進(jìn)行閱讀，給文章標題補全�？焖贋g覽文章，找到文章的主旨。同時(shí)請孩子們用一個(gè)詞來(lái)概括，孩子們會(huì )用到：interesting,great,amazing.教師進(jìn)行板書(shū)，并且核對答案時(shí)，來(lái)請回答正確的孩子起立，進(jìn)行表?yè)P，you are amazing.但是為什么呢？請孩子再讀課文，這次找到為什么說(shuō)他們是神奇的。這次教師請孩子們under line key words.請孩子們觀(guān)察教師準備的紙條，直觀(guān)發(fā)現長(cháng)的句子和關(guān)鍵詞的區別。其次，再次提出，為什么他們是好的父母，請孩子們寫(xiě)關(guān)鍵詞在紙條上。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋?zhuān)门e個(gè)例子的說(shuō)法來(lái)解釋80km的距離。請孩子來(lái)演一演，體會(huì )企鵝爸爸的神奇。請孩子們來(lái)采訪(fǎng)企鵝爸爸，體會(huì )理解企鵝爸爸的辛勤。接著(zhù)了解了文章意思，教師引導孩子進(jìn)行thinking map的學(xué)習。教孩子用框架，思維導圖的方式將文本結構建構起來(lái)。教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是出神入化，簡(jiǎn)單數筆，加上先前準備好的小紅花和小藍領(lǐng)結，就勾勒出企鵝爸爸企鵝媽媽。請孩子組內討論，完成貼圖。教師請一組上黑板展示，并且表?yè)P。然后問(wèn)其他組的情況，并要求孩子們舉起圖給教師看。然后進(jìn)行復述時(shí)，是從小企鵝的角度出發(fā)，教師示范。然后請孩子們在組內討論，最后展示。孩子們說(shuō)得很好。最后請孩子們完成作業(yè)前，也讓學(xué)生思考自己的父母是不是很神奇，也做了示范性的樣稿，用思維導圖的方式，來(lái)介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給教師。同時(shí)布置了讀課文錄音，和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現了對孩子課內學(xué)習的延伸，培養孩子的語(yǔ)言能力，滲透感恩教育。
楊麗娟老師的.課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)設計合理。在她的引導下，孩子們通過(guò)游戲、討論、閱讀等方式，深入感受人物心情的變化。她朗讀富有情感，激發(fā)了孩子們表現的欲望，他們積極參與表演，展現出生動(dòng)形象的演技。這樣的教學(xué)方法讓孩子們得到了滿(mǎn)足，并且激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
一開(kāi)始我和孩子們交朋友時(shí)，詢(xún)問(wèn)了他們的姓名。孩子們非常積極地向我介紹自己，我們相互認識了。其中有一個(gè)孩子特別突出，他的語(yǔ)言表達欲很強，語(yǔ)言表達能力也很強。接著(zhù)在游戲環(huán)節中，當看到單詞圖片時(shí)，他大聲說(shuō)出來(lái)。不過(guò)，由于孩子們還是坐著(zhù)，所以沒(méi)有很high，似乎如果大家都一起喊“bomb”會(huì )更好。整體氛圍還是不錯的。接下來(lái)，在看圖說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節中，孩子們能夠很流利地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行猜測，引入了新課的學(xué)習。然后，我們看了一個(gè)視頻，圈出了獅子給老鼠什么東西。這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我在教師板書(shū)上寫(xiě)下了問(wèn)題，并請孩子們讀出并找出答案。他們的表現還不錯，成功劃出了橫線(xiàn)。接著(zhù)，我們通過(guò)一幅幅圖片來(lái)感受獅子的心情，并進(jìn)行了角色扮演。孩子們與我一起演練，還有與錄音機一起演練，甚至與小助教一起演練。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們表現出了很強的表演欲望，他們非常喜歡戴著(zhù)頭套這個(gè)玩具。然后，我們進(jìn)行了跟讀練習。最后進(jìn)行了表演環(huán)節。孩子們都很想要表演，但有時(shí)其他小組已經(jīng)在表演了，孩子們仍然舉起手想要表演，而不是認真地觀(guān)察和評價(jià)別人的表演。這說(shuō)明他們還缺少一些傾聽(tīng)和給予建議的能力。雖然活躍和積極參與是好事，但也需要有寧靜的秩序和相互傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )尊重他人。
最后，在聆聽(tīng)申菁老師的講座時(shí)，我深深地羨慕起鷹之隊的強大力量。然而，我也意識到我們需要不斷努力成為更好的自己。申菁老師所帶給我們的，并非僅僅是一場(chǎng)講座，更像是一次分享和交流。這次分享恰好為我們新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了一些道路。作為新教師，我們應該學(xué)會(huì )在團隊中不斷成長(cháng)，認真磨課、虛心請教和拜師學(xué)藝。我們需要學(xué)會(huì )積累知識，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)報刊雜志和書(shū)籍，累積他人的文章、理論和見(jiàn)解；同時(shí)也要積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，認真備好每一節課，做好每一次反思。因為機會(huì )總是留給有準備的人的。此外，我們也要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。作為師范畢業(yè)生，我們需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。接著(zhù)，申菁老師還向我們介紹了課堂觀(guān)察，她強調了傾聽(tīng)的重要性，只有傾聽(tīng)的課堂才能高效地進(jìn)行學(xué)習。因此，我們希望自己能夠做到教師傾聽(tīng)學(xué)生，學(xué)生傾聽(tīng)教師，甚至學(xué)生之間相互傾聽(tīng)。這將是一項艱巨而漫長(cháng)的任務(wù)。同時(shí)，申菁老師提到了規劃和目標的重要性。我們要發(fā)展出個(gè)人的特色，抓住每一個(gè)機會(huì )去充分準備，提升個(gè)人素養，并且堅定自信心。
在外聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程，總是讓內心澎湃，接觸到優(yōu)秀的大師們，神一樣的存在。然而你可知道，人們都驚羨成功的花啊，但花兒承受了多少風(fēng)吹雨淋，磨難的洗禮。每一個(gè)成功背后都有著(zhù)無(wú)數的重復，艱辛。
教師培訓心得體會(huì )15
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進(jìn)�；谝陨纤伎�，我認為以發(fā)現并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練，這是一種獨特的學(xué)習方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗式學(xué)習，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學(xué)員全身心的投入，通過(guò)體驗從而引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程�？雌饋�(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著(zhù)工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì )成為我記憶中最有意識的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的'，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。
教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
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