家訪(fǎng)心得體會(huì )優(yōu)秀【14篇】
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
家訪(fǎng)心得體會(huì )1
家訪(fǎng)目的：
不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的`成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得：
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)心得體會(huì )2
在這次家訪(fǎng)中，我們從學(xué)校各個(gè)班級中選出了具有代表性的代表，即學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習成績(jì)中等、學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生。坐在學(xué)生家里聊天，老師“噓，冷，溫暖”的話(huà)語(yǔ)和關(guān)心的眼神有時(shí)等同于腳下的距離。家訪(fǎng)是師生家庭之間的零距離接觸。它們是心連心的交流。走進(jìn)學(xué)生的家庭，就像一條潺潺的小溪，流進(jìn)孩子們的心里，不可避免地會(huì )激起孩子們心中的波瀾。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話(huà)就是“圣旨”。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。首先，我們應該給我們的孩子一些時(shí)間。據了解，每個(gè)班級的大部分學(xué)生家長(cháng)都忙于經(jīng)商或謀生。當他們到家時(shí)，孩子們已經(jīng)上床睡覺(jué)了。當他們有空的時(shí)候，他們只是問(wèn)他們的家庭作業(yè)是否做完了。給孩子們一些時(shí)間和他們交流，讓他們明白父母對他們學(xué)習的重視，感激父母的良知和艱辛，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的激勵。其次，我們應該有意識地讓我們的孩子遭受一點(diǎn)痛苦。目前，大多數孩子都是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不拒絕開(kāi)口說(shuō)話(huà)。一個(gè)幾乎每天都花錢(qián)的學(xué)生在他的家訪(fǎng)中被發(fā)現。這真的是“不賺錢(qián)，不知道如何賺錢(qián)”。父母應該讓孩子多受點(diǎn)苦，讓他們在力所能及的范圍內多做家務(wù)，而不能滿(mǎn)足孩子的要求。有時(shí)他們不得不品嘗被拒絕的滋味。此外，一個(gè)和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
大多數家長(cháng)都非常重視教育，通過(guò)與許多家長(cháng)在家訪(fǎng)期間的溝通，他們也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪(fǎng)中，我們把它們一一記下來(lái)，作為今后工作的寶貴財富，供我們借鑒。但當我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里，因為他們希望自己的.孩子長(cháng)大后，他們的女兒成為鳳凰城，或者當他們完成老師安排的任務(wù)，然后分配學(xué)習任務(wù)太重，我們委婉地指出他們的負面影響，及時(shí)糾正不好的教育方法，教父母一些方法來(lái)教他們依照自己的能力。同時(shí)，幫助父母建立對孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格和脾氣等各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師，我們應該具體分析具體的問(wèn)題，如“什么山唱什么歌”。如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )加倍努力，甚至適得其反。
“贊美是鼓勵人的靈魂，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就不能生長(cháng)和開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、改造和教育學(xué)生，而不是因為老師不能管教學(xué)生而向家長(cháng)抱怨，因為這就像給家長(cháng)寄一根棍子。當學(xué)生們回家后，他們將不可避免地遭受“皮肉之痛”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，學(xué)生也會(huì )對老師生氣，這為班主任下一步的工作創(chuàng )造了障礙。要注意班級的尖子生，也要注意那些調皮搗蛋、看似倔強或有精神病的孩子。
深入學(xué)生'home，聽(tīng)父母的話(huà)，感覺(jué)一個(gè)家庭對孩子的期望，作為一名教師，明顯感到我們肩上的負擔很重，孩子的教育，不僅僅是我們的工作，但也有多少家庭的期望，但也會(huì )影響兒童的生長(cháng)生活。通過(guò)家訪(fǎng)，我們相信，作為教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強責任感和使命感。帶著(zhù)真誠去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，并逐漸進(jìn)入學(xué)生的心中，教育任重而道遠。家訪(fǎng)使這條路的風(fēng)景更加美麗。
家訪(fǎng)心得體會(huì )3
第一、介紹家訪(fǎng)的目的和背景
家訪(fǎng)作為一種特殊的教育形式，在當代教育中越來(lái)越受到重視。它不僅是家校之間溝通的橋梁，也是了解學(xué)生、了解家庭背景的重要途徑。最近，我有幸參與了一次家訪(fǎng)活動(dòng)，對于家訪(fǎng)的重要性和意義有了更加深刻的理解。
第二、家訪(fǎng)前準備和計劃
在家訪(fǎng)前，我首先要了解學(xué)生的家庭情況和背景，以便更好地與家長(cháng)溝通。我通過(guò)查閱學(xué)生檔案、與班主任交流和與其他老師討論，收集了大量的信息，并制定了詳細的家訪(fǎng)計劃。在計劃中，我明確了拜訪(fǎng)家長(cháng)的時(shí)間和地點(diǎn)，準備了問(wèn)卷和調查表，以便了解學(xué)生的學(xué)習狀況、興趣愛(ài)好以及家庭教育的現狀和需求。
第三、家訪(fǎng)中的收獲與困惑
在家訪(fǎng)中，我深受教育，也遇到了一些困惑。我感受最深的是，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。一些家庭對孩子的教育非常重視，為他們提供了良好的學(xué)習環(huán)境和家庭氛圍，而另一些家庭則缺乏對孩子學(xué)習的關(guān)注和指導。同時(shí)，我也意識到學(xué)生的成績(jì)不僅僅取決于學(xué)校的教育，家庭教育的重要性同樣不可忽視。
然而，在家訪(fǎng)中我也遇到了一些困惑。有些家長(cháng)對于學(xué)校的教育方式不太了解，對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和方法存在偏差。有一些家長(cháng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。這些困惑使我明白，家校合作與溝通的重要性，通過(guò)雙方的共同努力，才能實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展的目標。
第四、家訪(fǎng)后的改進(jìn)和反思
家訪(fǎng)給我提供了更多的思考和反思。作為一名教育工作者，我應該更加多元化地了解學(xué)生家庭和社會(huì )背景對他們學(xué)習的影響，更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多方面的`能力培養。我還要加強與家長(cháng)的溝通與合作，在教育中發(fā)揮家庭的積極作用，并引導家長(cháng)正確教育孩子。同時(shí)，我也要提醒自己在家訪(fǎng)中要更加尊重和關(guān)心學(xué)生和家長(cháng)，真正做到幫助他們解決問(wèn)題和提供幫助。
第五、總結家訪(fǎng)的價(jià)值和意義
家訪(fǎng)是一次真正了解學(xué)生和他們家庭的機會(huì )，是教育教學(xué)工作的補充和延伸。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更全面地了解學(xué)生的個(gè)性、家庭教育的現狀和需求，為學(xué)校和家庭搭建一個(gè)更好的溝通平臺。同時(shí)，它也提醒教育工作者注意家庭教育的重要性，加強家校合作與合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
綜上所述，家訪(fǎng)是一種特殊的教育形式，通過(guò)家訪(fǎng)我們可以更全面地了解學(xué)生和他們的家庭背景，更好地為學(xué)生提供幫助和指導。家訪(fǎng)使我意識到家庭對學(xué)生成長(cháng)的重要性，也讓我深入思考了學(xué)校和家庭教育的合作方式和方式。家訪(fǎng)是家校合作和溝通的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
家訪(fǎng)心得體會(huì )4
按照園領(lǐng)導的安排，我們進(jìn)行家訪(fǎng)工作。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎？家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎？現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，他可以減少家長(cháng)和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。
我們?yōu)榱俗龊眉以L(fǎng)做了一些安排。首先，制定周密的計劃。
1、設計家訪(fǎng)路線(xiàn)。我們根據居住區域確定家訪(fǎng)路線(xiàn)，有效的利用了時(shí)間。
2、提前預定。提前預定家訪(fǎng)時(shí)間，一是讓家長(cháng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(cháng)做好心理準備。
3、為了更好的交流，我跟李老師分兩組，是因為有些家長(cháng)的國語(yǔ)水平有限，不能表達自己的想法，我主要負責去少數民族小朋友家家訪(fǎng)。
4、了解家長(cháng)的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現，另一方面，也盡可能的了解家長(cháng)的特點(diǎn)，使家訪(fǎng)內容滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài)，也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的希望。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數？對于這樣大的問(wèn)題，我詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的`責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
另外我還給家長(cháng)布置了暑假作業(yè)，就是讓家長(cháng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的意見(jiàn)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。家訪(fǎng)不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了！”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂(lè )。
我真正的意識到家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。
家訪(fǎng)心得體會(huì )5
今天下午，迎著(zhù)春風(fēng)，踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家
庭中的'表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪(fǎng)，我永遠不會(huì )知道那個(gè)弱小的女孩會(huì )那么的可憐，當著(zhù)我們三位老師的面，她的后媽會(huì )對她那么冷漠xx兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼！我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路？我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目呢！家訪(fǎng)心得體會(huì )10
楊雪童活潑好動(dòng)，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習。
星期三的中午，我在通知家長(cháng)的狀況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天
寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著(zhù)歇會(huì )兒，我去找他回來(lái)�！背弥�(zhù)孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō)：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下?tīng)顩r�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(cháng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)單�！安缓靡馑及�，老師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭氣心里著(zhù)急��！這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎？”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù)，但是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說(shuō)：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì )兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“楊雪童你覺(jué)得讀書(shū)好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習呢？”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次�？有什么不開(kāi)心呢？沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正�！焙⒆舆�是低著(zhù)頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈�！澳谴巍皇俏以谥v話(huà)，是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻批評我…�！迸�！心結最后打開(kāi)了，看來(lái)錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不能夠用一種定勢來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評對的要及時(shí)改正。孩子的臉上最后又露出了笑容。
家訪(fǎng)心得體會(huì )6
20xx年7月4日這一天中午，我們踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一名教書(shū)匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀(guān)察，我對每個(gè)班級的學(xué)生即如自己已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開(kāi)了教師家訪(fǎng)的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪(fǎng)。這次，我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，也了解家長(cháng)們眼里的保亭教育現狀。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，我向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì )更加明朗，豁然開(kāi)達。
家訪(fǎng)過(guò)后，我自己也反思，因為在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )很特別重視自己孩子的學(xué)習，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì )的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長(cháng)，學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后，我們自然便進(jìn)入正題，開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的'觀(guān)察，我自己感覺(jué)到家長(cháng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且家長(cháng)會(huì )為孩子們作出額外的投資；還有大部分是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓自己的孩子參加家長(cháng)做很多的農活。我感覺(jué)到，理論上對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注、監管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因為自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，自己也希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家訪(fǎng)后，我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路。因為我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！焙⒆觽�，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目，孩子們，加油！未來(lái)的世界屬于你們的！
家訪(fǎng)心得體會(huì )7
家訪(fǎng)，對于我們老師來(lái)說(shuō)并不陌生。家訪(fǎng)，是連接家庭與學(xué)校的不可或缺的橋梁，此外，家訪(fǎng)也是學(xué)校與家長(cháng)共同培養學(xué)生的一條重要紐帶。
按照市局部署，學(xué)校統籌安排，在班主任的協(xié)調組織下，我們踏上家訪(fǎng)的征途。我們深入走進(jìn)本班學(xué)生們的日常生活中，看一看孩子們在家的學(xué)習、生活情況，聊一聊孩子們的業(yè)余愛(ài)好和興趣。
鄒同學(xué)媽媽在孩子身上很積極，她不僅注重孩子的學(xué)業(yè)，還關(guān)心、培養孩子動(dòng)手能力。我觀(guān)察到鄒同學(xué)的臥室里放滿(mǎn)了他自己拼搭的`樂(lè )高玩具模型，了解到鄒同學(xué)的業(yè)余愛(ài)好很豐富。鄒同學(xué)還熱心向我們展示了他自己搭建的機器人模型。鄒同學(xué)喜歡我們的家訪(fǎng)，因為我們的家訪(fǎng)讓他知道老師們一直在注視并關(guān)心著(zhù)他，讓他更有信心。鄒同學(xué)媽媽對我們教育人給予了高度評價(jià)和鼓勵，她覺(jué)得我們的家訪(fǎng)很暖心，老師們很積極。
通過(guò)此次寒假家訪(fǎng)活動(dòng)，作為教師的我們應與家長(cháng)雙向奔赴，相互學(xué)習，相互信任，相互合作，家校共育，結成家校教育同盟，這樣我們的教育會(huì )獲得合作共贏(yíng)。
家訪(fǎng)心得體會(huì )8
“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自我的育人意識，增強了教書(shū)育人的職責心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與潛力的培養十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的.期望和要求。
從家訪(fǎng)中，我們深感家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(cháng)對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把老師請來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現了什么不良之處，家長(cháng)就覺(jué)得個(gè)性吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(cháng)對我們報以這么高的期望，我們真是深感職責重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！
家訪(fǎng)心得體會(huì )9
對幼兒園小朋友們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，老師與家長(cháng)是最具有影響力的兩大群體。想要把老師與家長(cháng)對幼兒的這種影響力發(fā)揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時(shí)的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進(jìn)行了家訪(fǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺。
一、孩子們的兩種生活狀態(tài)
當家長(cháng)們接到家訪(fǎng)的通知時(shí)，都表示出了積極與熱情，因此，家訪(fǎng)進(jìn)行得非常順利。在與家長(cháng)的溝通交流當中，我驚訝地發(fā)現，孩子們在幼兒園與家中呈現出兩種活動(dòng)狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠。
我們班上有一個(gè)非常文靜、內向的小女孩夏靜姝，她常常在父母送她進(jìn)幼兒園并離開(kāi)之后一個(gè)人躲在角落里哭泣，有需要也不敢舉手說(shuō)明，但是她的父母告訴我，這個(gè)孩子在家中是長(cháng)輩們的開(kāi)心果，是個(gè)樂(lè )觀(guān)積極的孩子。類(lèi)似夏靜姝的情況我在其他幾個(gè)孩子的父母口中也發(fā)現了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽(yáng)光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個(gè)問(wèn)題及時(shí)地與他們的父母進(jìn)行了溝通，細致地了解了孩子在家的生活狀態(tài)，并且與家長(cháng)共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài)。
我發(fā)現，導致這種情況的一個(gè)重要原因是孩子對家庭環(huán)境強烈地依賴(lài)與信任，從而加強了他們對幼兒園環(huán)境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關(guān)愛(ài)與照顧，讓孩子在面對較為陌生的環(huán)境時(shí)無(wú)法找到那種熟悉的依賴(lài)感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長(cháng)們達成共識，家庭與幼兒園兩個(gè)方面相互配合，家長(cháng)要逐漸培養孩子獨立的能力，讓孩子學(xué)會(huì )面對陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。
二、孩子們學(xué)習意識上的一致性
幼兒園作為孩子知識啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學(xué)習打下一定的基礎，啟發(fā)孩子學(xué)習求知的意識。這次家訪(fǎng)我就孩子的學(xué)習與家長(cháng)進(jìn)行了交流。家長(cháng)們反映孩子學(xué)習知識的態(tài)度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以游戲的形式表現出來(lái)的知識，孩子比較樂(lè )于接受，相反，死板的、硬性的問(wèn)題則遭到了孩子們的排斥。同時(shí)，我發(fā)現，孩子們對知識本身并沒(méi)有過(guò)多的渴求意識，而是對于該知識相關(guān)聯(lián)的附帶價(jià)值表示關(guān)注，例如，學(xué)習知識之后所獲得的獎勵或者來(lái)自于父母的表?yè)P等等。
孩子們在家庭中所表現出來(lái)的對于學(xué)習知識的意識與他們在幼兒園所表現出來(lái)的具有較高的`一致性。
在幼兒園中，孩子們依然關(guān)注老師手中的獎勵或者伴隨而來(lái)的玩樂(lè )的時(shí)間，只有極少數孩子表現出對于知識本身的好奇與渴望。特別是針對學(xué)習過(guò)的知識，大多數孩子不再表現出關(guān)心與重視。從這個(gè)體會(huì )中我發(fā)現，提高孩子的求知意識是較為重要的。只有培養孩教育是個(gè)大家庭，教育機構、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機構中，為了進(jìn)一步與家長(cháng)有更好地配合，使家長(cháng)更放心地孩子送到我們手中，我們在每學(xué)期末或學(xué)期初都會(huì )開(kāi)展全面的家訪(fǎng)工作。針對孩子的教育進(jìn)行商討和交流。
本學(xué)期班上現有幼兒33名，其中男孩19名，女孩24名。在期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)上門(mén)和約談的形式對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)率達到80%。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，與家長(cháng)交流和溝通時(shí)，我們根據所制定的家訪(fǎng)目的和家長(cháng)進(jìn)行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況�，F將本次家訪(fǎng)情況小結如下：
1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個(gè)孩子到外面去做活動(dòng)。孩子根本就沒(méi)有午睡時(shí)間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫(huà)畫(huà)，有時(shí)會(huì )幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況，也意味著(zhù)孩子一天一天在長(cháng)大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪(fǎng)中，也發(fā)現了大部分孩子的性格開(kāi)朗了很多，會(huì )大方地招待老師。同時(shí)，也看到了家長(cháng)對孩子教育的重視。
2、一些家長(cháng)利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活，增長(cháng)了知識和見(jiàn)聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪(fǎng)友，體驗了濃濃的親情。
3、向家長(cháng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn)，根據幼小銜接的內容進(jìn)行了探討和交流。也有家長(cháng)意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，幫助孩子適應小學(xué)的生活。但還有很多的家長(cháng)都提出了要求，希望學(xué)校老師能多教孩子識字。甚至還有家長(cháng)希望老師能教孩子書(shū)寫(xiě)。
4、在對新小朋友的家訪(fǎng)中，我們向家長(cháng)了解了孩子的生活習慣、性格愛(ài)好、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內向，我們會(huì )根據家長(cháng)的建議多給孩子提供表現的機會(huì )。這些小朋友當中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區別，我們也向家長(cháng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(cháng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們更進(jìn)一步了解了家長(cháng)和孩子，增進(jìn)了家長(cháng)、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎。
家訪(fǎng)心得體會(huì )10
家訪(fǎng)使家長(cháng)也能參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張x、朱x等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁x、陶x等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周x、劉x等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。再有就是可以換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的.困難，這對班主任工作起到了很好的補充作用。
在家訪(fǎng)中存也發(fā)現了一些的問(wèn)題：
一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
二、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
三、家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
四、家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
我的一些思考：
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)也給我本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
家訪(fǎng)心得體會(huì )11
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。
家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期暑假家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將家訪(fǎng)總結如下：深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性：
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的.家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
家訪(fǎng)取得的成果：
第一，家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
家訪(fǎng)心得體會(huì )12
“情感是教育的橋梁”，當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電話(huà)家訪(fǎng)所不能達到的效果。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。學(xué)生王x見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的.地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。這次，我利用休息時(shí)間，深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們的育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說(shuō)到：“我們實(shí)驗小學(xué)辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！痹撋募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
看來(lái)我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。家訪(fǎng)，讓我和學(xué)生、家長(cháng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。
家訪(fǎng)心得體會(huì )13
7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由x辦老師、xx部?jì)擅蠋�、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習特別好，曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金，現在正準備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲�；氐杰�(chē)上我們談起xx同學(xué)，單單學(xué)習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流，以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習。到達后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著(zhù)我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué)，付出總會(huì )有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng)，兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的`五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用�？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著(zhù)病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下，擔心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區的xxx同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠的，就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xxx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xxx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì )14
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭之間的有效溝通方式，旨在加強師生家長(cháng)之間的聯(lián)系和合作，提高教育質(zhì)量。最近，我參加了學(xué)校組織的家訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)這次體驗，我深刻體會(huì )到家訪(fǎng)對于學(xué)校發(fā)展的重要性和學(xué)生成長(cháng)的積極影響。以下是我對這次家訪(fǎng)活動(dòng)的心得體會(huì )。
首先，家訪(fǎng)搭建了師生家長(cháng)之間的信息交流平臺。在這次家訪(fǎng)中，我們與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了深入交流，了解到他們對于孩子學(xué)習和發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)和期望。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我們得知了孩子在家庭環(huán)境中的具體情況，同時(shí)也向家長(cháng)傳遞了學(xué)校的相關(guān)信息和期望。通過(guò)這種雙向的信息交流，學(xué)校能夠更好地了解家長(cháng)的需求和意見(jiàn)，為孩子提供更好的.教育服務(wù)。同時(shí)，家訪(fǎng)也使家長(cháng)能夠更好地了解學(xué)校的教育理念和師生的學(xué)習情況，增強了家長(cháng)對學(xué)校工作的信任和支持。
其次，家訪(fǎng)增進(jìn)了師生之間的情感聯(lián)系。在家訪(fǎng)中，我們親身感受到了家長(cháng)對于孩子的關(guān)愛(ài)和期待，同時(shí)家長(cháng)也對于孩子在學(xué)校的表現給予了高度的關(guān)注。通過(guò)一對一的交流，我們與學(xué)生家長(cháng)建立了更加親近的關(guān)系，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任。而這種情感聯(lián)系對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極情緒和發(fā)展非常重要。有了家長(cháng)的支持和鼓勵，孩子會(huì )更加積極地面對學(xué)習困難和挑戰，進(jìn)而取得更好的學(xué)業(yè)成績(jì)。
再次，家訪(fǎng)提升了學(xué)校與家庭的合作力度。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校與家庭建立了更加緊密的合作關(guān)系。在交流過(guò)程中，我們與家長(cháng)商討了孩子的學(xué)習規劃和目標，共同探討了如何幫助孩子克服學(xué)習困難的方式和方法。同時(shí)，我們還邀請家長(cháng)參與到學(xué)校的教育活動(dòng)和決策中，通過(guò)家庭代表與學(xué)校代表的溝通合作，共同為孩子的成長(cháng)和發(fā)展制定了更加科學(xué)的教育方針。家訪(fǎng)不僅僅是一次單方面的交流，更是教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)校與家庭的緊密合作，為孩子的成長(cháng)提供了更好的支持。
最后，家訪(fǎng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。在與家長(cháng)交流中，我們向家長(cháng)介紹了孩子在學(xué)校的表現和成績(jì)，同時(shí)也和家長(cháng)一起探討了孩子的學(xué)習興趣和潛力。通過(guò)這次交流，孩子感到了家長(cháng)對他們的重視和關(guān)心，增強了他們對于學(xué)校學(xué)習的自信和動(dòng)力。同時(shí)，我們也給予了孩子一些學(xué)習方面的建議和指導，幫助他們制定了學(xué)習目標和規劃。這種積極的家訪(fǎng)體驗，無(wú)疑會(huì )激發(fā)孩子更積極地投入學(xué)習，不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)和發(fā)展。
綜上所述，家訪(fǎng)對于學(xué)校和家庭之間的溝通與合作具有重要的意義。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以建立起雙向的信息交流渠道，增進(jìn)師生家長(cháng)之間的情感聯(lián)系，提升學(xué)校與家庭的合作力度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。家訪(fǎng)是學(xué)校教育發(fā)展的重要手段之一，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效方式。我希望學(xué)校能夠在今后繼續組織這樣的活動(dòng)，加強師生家長(cháng)之間的合作與聯(lián)系，共同為孩子的教育成長(cháng)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件。
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