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家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-23 11:08:39 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )

  有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )1

  本學(xué)期初,學(xué)校響應教育局的號召,開(kāi)始組織“課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng),當得到班主任唐老師的通知,我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí),我們全家是既期待又感到些許壓力,雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式,一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng),讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現,讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、

  生活和學(xué)習環(huán)境,達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

  那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋(gè)大額班級,有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。

  時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作,老師隨和的笑容,拉家常式的`交談,使屋內的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)

  我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現,共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識,特別是如何培養孩子自立、自信方面。

  通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),我們家長(cháng)深深感受到了,家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心,達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

  一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì ),會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(cháng)也是一樣。

  我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

  因而,通過(guò)這樣的家訪(fǎng),可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

  從這次家訪(fǎng)后,我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);

  注重孩子的養成教育,注重發(fā)展長(cháng)遠利益,真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。

  家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑,達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

  它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng),家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(cháng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )2

  本學(xué)期初,學(xué)校響應教育局的號召,開(kāi)始組織“課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng),當得到班主任唐老師的通知,我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí),

  我們全家是既期待又感到些許壓力,雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式,

  一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng),讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現,讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、

  生活和學(xué)習環(huán)境,達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

  那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋(gè)大額班級,有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。

  時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,

  我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)

  我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現,共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識,特別是如何培養孩子自立、自信方面。

  通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),我們家長(cháng)深深感受到了,家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心,達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

  一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì ),會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(cháng)也是一樣。

  我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

  因而,通過(guò)這樣的家訪(fǎng),可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的'心理健康教育能起到事半功倍之效。

  從這次家訪(fǎng)后,我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育,注重發(fā)展長(cháng)遠利益,真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。

  家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑,達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

  它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng),家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,

  作為家長(cháng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )3

  4月29日,班主任劉老師和數學(xué)張老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng),我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

  一直以來(lái),學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然,劉老師也說(shuō)了她的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,考試時(shí)容易犯錯誤,等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。

  劉老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的`作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我一定配合老師,做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jì)和能力。

  經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )4

  連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng),雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心。

  六年級二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話(huà),不打架,對于學(xué);蛘甙嗉壍幕顒(dòng)都會(huì )積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習,所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(cháng)。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對孩子的成績(jì)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識,而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都可以放寬孩子的成績(jì)的,一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買(mǎi)習題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng),自己學(xué)會(huì )學(xué)習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會(huì )超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學(xué)習的重要性。

  一年級四班的武禹軒同學(xué),他是我現在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(cháng),不僅學(xué)習成績(jì)非常棒,而且非常的聽(tīng)話(huà)懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的`上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們去到了他家。

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà),我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū):口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先τ谝粋(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)非常的負責任。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài),這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(cháng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )5

  為了促進(jìn)教學(xué)與管理,我校組織教師對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了應對面的交流,真正了解到了家長(cháng)們的心聲:有對我們的肯定,也有我們需要改善的地方。

  家訪(fǎng)時(shí),大多數家長(cháng)對我們校園給予了高度評價(jià),這些評價(jià)主要表此刻如下幾個(gè)方面:一、校園的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長(cháng)說(shuō)道,在校園里天天都能吃上肉,比農村吃的要好。孩子正是長(cháng)身體的時(shí)候,校園能不惜財力購買(mǎi)肉質(zhì)食品體現了以人為本、對學(xué)生成長(cháng)負責的態(tài)度。二、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,家長(cháng)放心。家長(cháng)們說(shuō)道:孩子回家后會(huì )告訴他們哪哪老師愛(ài)生如子,家長(cháng)在訴說(shuō)的過(guò)程中透露出來(lái)的是真誠、感激、放心。三、學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀,家長(cháng)滿(mǎn)意。作為家長(cháng),在普及九年義務(wù)教育的這天,他們能夠舍棄近在身邊的`校園花費較高的學(xué)費來(lái)我校就讀,其中一個(gè)重要的原因就是對孩子的成績(jì)抱有務(wù)必的期望。學(xué)生自從來(lái)到校園后,成績(jì)有了好轉,家長(cháng)們感到欣慰。四、學(xué)生長(cháng)大了,能體諒父母,能幫他們做些力所能及的家務(wù),家長(cháng)很感動(dòng)。據許多家長(cháng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫忙家長(cháng)承擔家庭職責,如:掃地、燒鍋、疊被子等,這減輕了父母的負擔,家長(cháng)們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄:父親給兒子東西的時(shí)候,兒子笑了;兒子給父親東西的時(shí)候,父親哭了。從教育學(xué)生感恩父母的角度講,有個(gè)別校園讓孩子給家長(cháng)洗腳,作為家長(cháng)會(huì )有如何感受?不言而喻!

  在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,偶爾也會(huì )聽(tīng)到一些推薦,我們都及時(shí)做了筆錄:學(xué)生的成績(jì)下滑了;孩子花錢(qián)很厲害,經(jīng)常吃零食;學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現象,我們會(huì )在以后的教學(xué)管理中認真開(kāi)展教育,踐行對家長(cháng)的承諾。

  這次家訪(fǎng)之所以能取得圓滿(mǎn)的成功得益于我們校園平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí),在今后的教學(xué)管理中,我務(wù)必會(huì )牢記并付諸于實(shí)踐。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )6

  又是一個(gè)九月,又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求,也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪(fǎng)日”的活動(dòng),更是了解新班級的需要,我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪(fǎng)了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng),但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個(gè)全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對建設和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

  家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問(wèn)題,這些都為我思考如何建設一個(gè)和諧良好的班級集體,乃至于促成一種家校通力合作,共同營(yíng)造有利于孩子成長(cháng)的氛圍提供了原始積累,F在把自己的一些如下:

  一、現在學(xué)生的家庭狀況差異非常大,不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養成影響非常深。

  雖然這些孩子大多數都是獨生子女,家庭條件一般都可以,家庭組織和關(guān)系也比較健全,但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學(xué),父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個(gè)兒子,已經(jīng)上大學(xué)了,可是不幸出車(chē)禍死亡,于是他們就又領(lǐng)養了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶,父母年紀又都比較大了(四十多歲),所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對她的成長(cháng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟,家里都分別還有姐姐,年齡相差也不大,父母又都是外來(lái)務(wù)工人員,造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的,還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店,而父親又常年出差,他長(cháng)期和爺爺生活造成了性格上的.偏差,比較“野”。面對這樣的特殊情況,我們老師要做的工作就更多了。

  二、老師和家長(cháng)的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。

  平時(shí)我與學(xué)生的交談中,知道有相當一部分家長(cháng)整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學(xué)習,關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當的簡(jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中,也了解到孩子在家的一些異常表現,(與學(xué)校表現截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題,好好地與家長(cháng)溝通孩子在學(xué)校的表現,更要取得家長(cháng)的支持,因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。

  三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。

  班級里的孩子是各不相同的,總存在一些“弱勢群體”,對他們,我們要及時(shí)、深入地從家長(cháng)那獲取信息,給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學(xué),先天性患有嚴重的散光、弱視,長(cháng)期治療還沒(méi)有完全康復,家中母親又是沒(méi)有工作,小孩子性格非常內向。了解了情況后,我及時(shí)調整了楚強同學(xué)的座位,在平時(shí)也更多地關(guān)注他,希望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。

  良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán),而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )這樣的形式來(lái)實(shí)現。我們要重視家訪(fǎng)工作,通過(guò)這個(gè)平臺著(zhù)力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )7

  第一、學(xué)生家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教,有些學(xué)生干脆無(wú)人看護教育,學(xué)生心理放縱,習慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。

  第二、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,甚至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了,作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習,頻頻外出會(huì )友、瞎逛。

  第三、學(xué)生父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不一致,有的看不清社會(huì )形勢,給學(xué)生錯誤的引導,與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育配合。這直接導致部分學(xué)生有借口可找,有臺階課可下,有空子可鉆;對老師的要求陽(yáng)奉陰違,學(xué)生個(gè)人言行不一。

  第四、相當一部分學(xué)生尤其是農村學(xué)生學(xué)習條件艱苦,而有的學(xué)生學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越,對學(xué)生的`假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的學(xué)生,學(xué)習的房間天寒地凍,伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷;有的學(xué)習環(huán)境嘈雜,易受干擾。

  學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里,往往是暖氣空調,多媒體設備,要啥有啥,那些無(wú)定力、無(wú)計劃、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的學(xué)生學(xué)習時(shí),往往易受干擾,容易轉移注意力,不能集中精力專(zhuān)心學(xué)習。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )8

  家訪(fǎng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪(fǎng),對學(xué)生特別有責任心,在家訪(fǎng)中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中,我明白了:現在競爭激烈,孩子如何找到自己的'一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷(xiāo)自己,而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識,培養其適應未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。

  做為家長(cháng)也將盡到應有的責任和義務(wù),多和老師溝通,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng),希望持續這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議,希望上課期間,可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和老師溝通。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )9

  按照園領(lǐng)導的安排,我們進(jìn)行家訪(fǎng)工作。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現在的通訊這么興旺,許多時(shí)候我們都通過(guò)號碼交流,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的,他可以減少家長(cháng)和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。

  我們?yōu)榱俗龊眉以L(fǎng)做了一些安排。首先,制定周密的計劃。

  1.設計家訪(fǎng)路線(xiàn)。我們依據居住區域確定家訪(fǎng)路線(xiàn),有效的利用了時(shí)間。

  2.提前預定。提前預定家訪(fǎng)時(shí)間,一是讓家長(cháng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(cháng)做好心理預備。

  3.為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因為有些家長(cháng)的國語(yǔ)水平有限,不能表達自己的想法,我主要負責去少數民族小朋友家家訪(fǎng)。

  4.了解家長(cháng)的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現,另一方面,也盡可能的了解家長(cháng)的'特點(diǎn),使家訪(fǎng)內容滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的盼望。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣大的問(wèn)題,我詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn),使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(cháng)。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習,生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

  另外我還給家長(cháng)布置了暑假作業(yè),就是讓家長(cháng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了許多深刻的,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的意見(jiàn)。

  通過(guò)家訪(fǎng),我不僅了解到了平常不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情。家訪(fǎng)不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的歡樂(lè ):“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天,孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢于言表的歡樂(lè )。

  我真正的意識到家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。家訪(fǎng)體會(huì )

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )10

  也許是我和娃爸爸從小就沒(méi)覺(jué)得讀書(shū)難,所以在學(xué)前教育方面,我們遠遠落后于那些虎媽虎爸。我的孩子除了學(xué)了英語(yǔ)之外,其它時(shí)間他都是在鉆研如何去玩。而他對各種玩具,都能開(kāi)發(fā)出花樣最多的玩法,并且還能領(lǐng)著(zhù)其它小朋友一起玩。

  我最早發(fā)現我的孩子有玩的天賦,是在他兩、三歲的時(shí)候。那個(gè)月齡的寶寶,都玩扭扭車(chē)和充電的小汽車(chē)。

  我的寶寶那時(shí)駕駛這兩樣交通工具的技術(shù),已經(jīng)是出神入化:漂移、側方停車(chē)、入庫……在小區和家里不算寬敞的空間里,游刃有余,從未刮到人,也從未撞到過(guò)任何障礙物。那時(shí)的我感覺(jué)自己被驚呆:我滴個(gè)神吶,這是我的孩子么?他怎么這么會(huì )玩?于是,我們全家開(kāi)始齊心協(xié)力支持孩子玩。外婆每周固定帶著(zhù)他去上樂(lè )高課,5歲時(shí)就能照著(zhù)圖紙獨立完成14歲的大型樂(lè )高積木。后來(lái)他自己覺(jué)得照圖紙拼沒(méi)意思,便開(kāi)始按照自己的想象設計并拼出飛機、汽車(chē)、輪船等等。

  至于遙控賽車(chē),他在商場(chǎng)里玩了兩次,比賽就拿了個(gè)冠軍回來(lái)。盡管后來(lái),他也有參加比賽失利、沒(méi)有取得名次的`時(shí)候。但是,我們一直通過(guò)玩遙控賽車(chē),告訴他一些道理:

  1。虛心使人進(jìn)步

  2。沒(méi)有人能隨隨便便成功,我和爸爸讀書(shū)這么多年,都是踏踏實(shí)實(shí)過(guò)來(lái)的

  3。勝敗乃兵家常事

  4。無(wú)論比賽、考試還是做其它事情,成功總是青睞有準備的人,所以平時(shí)的刻苦訓練可重要

  并且,我們更傾向于告訴他:賽車(chē)是你的愛(ài)好,比賽只是形式,更重要地是你能從這里得到樂(lè )趣,這樣才是真正地喜歡一件事。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )11

  家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生,更好地發(fā)動(dòng)家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑,也是全面了解學(xué)生的重要渠道,一次成功的家訪(fǎng)可能會(huì )收到意想不到的教育效果。家訪(fǎng)必須有備而來(lái),家訪(fǎng)前一定要了解清晰學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并依據了解到的情況做好預備工作和家訪(fǎng)計劃,使家訪(fǎng)工作有的放矢。這一學(xué)期結束時(shí),我進(jìn)行了五次家訪(fǎng),有成績(jì)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家,還有學(xué)習成績(jì)一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期,我家訪(fǎng)側重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài),引導家長(cháng)合理催促孩子的假期生活。

  通過(guò)這次家訪(fǎng),我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

  說(shuō)真的,這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎,尤其是張浩然家長(cháng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷,而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是凝視和關(guān)懷著(zhù)自己。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō):"現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),雖然可以通過(guò)號碼聯(lián)系,但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對我們的到來(lái)表示極大的肯定和欣賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規,讓他們非常放心孩子在校的教育。

  家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的`表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平常在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比方我班張馨月同學(xué),平常我覺(jué)得她各方面表現很不錯?墒沁@次我去她家,家長(cháng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,學(xué)習慣不好,在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà),我真的很震驚,我沒(méi)想到她在家里是這樣的,我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應該多花些時(shí)間與家長(cháng)聊聊,了解學(xué)生的另一面。

  同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng),不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。例如丁磊同學(xué)見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,可怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方,而是鼓舞他在揚。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )12

  第一、同學(xué)家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數,從而減弱了家庭教育的力氣。有些同學(xué)交由爺爺奶奶管教,有些同學(xué)干脆無(wú)人看護教育,同學(xué)心理放縱,習慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。

  其次、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,甚至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的`同學(xué)早晨九點(diǎn)才起床;有的同學(xué)回家兩天了,作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習,頻頻外出會(huì )友、瞎逛。

  第三、同學(xué)父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不全都,有的看不清社會(huì )形勢,給同學(xué)錯誤的引導,與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育協(xié)作。這直接導致部分同學(xué)有借口可找,有臺階課可下,有空子可鉆;對老師的要求陽(yáng)奉陰違,同學(xué)個(gè)人言行不一。

  第四、相當一部分同學(xué)尤其是農村同學(xué)學(xué)習條件艱苦,而有的同學(xué)學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越,對同學(xué)的假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的同學(xué),學(xué)習的房間天寒地凍,伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷;有的學(xué)習環(huán)境嘈雜,易受干擾。

  學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的同學(xué)家里,往往是暖氣空調,多媒體設備,要啥有啥,那些無(wú)定力、無(wú)方案、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的同學(xué)學(xué)習時(shí),往往易受干擾,簡(jiǎn)單轉移留意力,不能集中精力用心學(xué)習。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )13

  按照學(xué)校的統一安排,寒假期間,我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。鑒于受訪(fǎng)學(xué)生都是四個(gè)月后將參加高考的學(xué)生,我們這次家訪(fǎng)的目的'是:

  1、就學(xué)生學(xué)習生活的情況與家長(cháng)做真誠交流。

  2、對學(xué)生假期的學(xué)習生活進(jìn)行指導,動(dòng)員家長(cháng)督促好自己的孩子,讓家長(cháng)們認識到:學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情,更是家庭的責任。

  3、與部分家長(cháng)探討高三學(xué)生備考的教育之道。

  此次家訪(fǎng)非常成功,很受啟發(fā),收益頗多,現將有關(guān)情況總結如下:

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )14

  向來(lái)希望能經(jīng)過(guò)這種“當面、零距離〞的家訪(fǎng)活動(dòng),讓我們家長(cháng)能更詳盡地認識孩子在學(xué)校的各樣表現,讓老師們能認識到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境,抵達共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對性地采納有效手段和方法因材施教,促使孩子的健康發(fā)展。

  20xx年4月29日,班主任甘老師和英語(yǔ)田老師專(zhuān)門(mén)到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了好久,我收獲好多,甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習狀況,另一方面咨詢(xún)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng),我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱情的歡送,對老師們的勤勞付出表示衷心的感謝!

  那一天差不多到了夜晚七點(diǎn)鐘,甘老師和田老師才到達我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解說(shuō):“因為我們班是一個(gè)大額班級,有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪(fǎng)起來(lái)難度仍是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊,這不下課后就連忙先訪(fǎng)了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對不起喲!〞看到都這么晚,老師還在外奔走,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們全家都從內心感覺(jué)特別感人,進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作,老師平和的笑臉,拉家常式的談話(huà),使屋內的`氛圍一下輕松了很多,張老師一邊聆聽(tīng)、交流、一邊仔細地做著(zhù)家訪(fǎng)手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習狀況向來(lái)談到孩子在課外及家庭的表現,共同剖析了她的優(yōu)弊端,從和老師的交流中,我們家長(cháng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的知識,特別是怎樣培育孩子自立、自信方面。

家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )15

  我的兒子小傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多。

  王老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習狀況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng),我對校園組織這次訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

  一向以來(lái),校園老師給了小傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不用心,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(cháng)應有的作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

  王老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了小傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師,做好家長(cháng)就應做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,持續家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jì)和潛力。

  4月12日,他的班主任胡華貴老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng),我們談了很久,我收獲很多。

  胡老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng),我對學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!一直以來(lái),學(xué)校老師給了陳運生親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次胡老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然,胡老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(cháng)應有的作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

  胡老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了小傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。胡老師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jì)和能力。

  經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。胡老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如:

  好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生。

  隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。

  家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

  通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的'橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得到心應手。

  對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興,老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。

  老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。

  在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。

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