小學(xué)校本培訓心得體會(huì )精選范文
學(xué)校本部的學(xué)習培訓心得體會(huì )應該怎么寫(xiě)?下面是小學(xué)校本培訓心得體會(huì )精選范文,歡迎借鑒!
小學(xué)校本培訓心得體會(huì )范文一
過(guò)去人們總是說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水”,也就是說(shuō)讓教師把自己的知識分裝給學(xué)生,這也是典型的填鴨式教學(xué)。在這種教學(xué)模式下,教師講得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味,教師出力不少卻收效甚微。而今無(wú)論是《新課程標準》還是《多彩合作課堂》都在大力提倡把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習中解放出來(lái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,能真正去操縱學(xué)習的主動(dòng)權。
《多彩合作課堂》著(zhù)眼于在常規課堂中運用合作學(xué)習方法,培育合作學(xué)習能力,尤其是采用卡通漫畫(huà)形式和開(kāi)發(fā)合作學(xué)習校本教材,將學(xué)習者合作交往能力的培養滲透在學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)之中。這是對傳統課堂的批判式的吸收與改進(jìn),是一種變革與升華,將傳統課堂中教師反復枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽(tīng)的單向灌輸關(guān)系,轉變?yōu)榻處熞龑碌膶W(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習,教師點(diǎn)撥提升,引導學(xué)生多方位的交流討論。轉變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué),學(xué)生能從學(xué)習中體驗到一種成長(cháng)的喜悅和幸福。而學(xué)生這種理想的學(xué)習狀態(tài)的出現,則關(guān)鍵在于教師的引導,在于教師對課堂的精心設計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預習,并設計出能激發(fā)學(xué)生興趣,能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習的活動(dòng),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效果。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。追求課堂教學(xué)的高效率,是每一位教師不斷追求的目標,它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教學(xué)效果的最大化,是師生完美配合的結晶。翻閱了《多彩合作課堂》,對新課改有了一些新的思考和認識,結合教學(xué)實(shí)踐,我認為:要打造“高效課堂”,就應該努力做到以下幾點(diǎn):
一、預備課堂流程,合理有效。
合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間,堅持每堂課教師的引導、點(diǎn)撥不超過(guò)
15分鐘,大部分時(shí)間讓學(xué)生練習和鞏固。除此之外,還應做好以下幾點(diǎn):1、充分的課前準備。我們知道,沒(méi)有預設的課堂是放任的,也是雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要創(chuàng )造高效的`課堂,充分用好這四十分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得非常重要了。所以教師要備好課,備理念、備教材、備教參、備學(xué)生,做到有備無(wú)患。2、指導學(xué)生做好學(xué)案預習。預習是學(xué)習知識準備工作,在學(xué)習新知識之前,對所學(xué)的新知識有一個(gè)比較系統的了解,要帶著(zhù)問(wèn)題,有的放矢的學(xué)習,能達到事半功倍的效果。預習的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵。教師要在導學(xué)案上制定預習提綱,課上10分鐘,同學(xué)們在預習提綱的引導下,由教師指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習,明確學(xué)習目標,合理運用學(xué)習方法,注意學(xué)習重點(diǎn)、提醒難點(diǎn)破解策略等。學(xué)生根據指導利用課本資源、查閱資料、對學(xué)、小組合作等各種學(xué)習方法進(jìn)行預習,把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生真正感受和體驗了學(xué)習、探究過(guò)程的快樂(lè ),培養了學(xué)生學(xué)習方法,提高了學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、科學(xué)的學(xué)法指導?茖W(xué)的學(xué)習方法為創(chuàng )造高效課堂提供了重要保障。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法,給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,培養他們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。4、適當的激勵機制。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,采用多種鼓勵方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,力求在40分鐘這個(gè)固定的時(shí)間內,用最少的時(shí)間圓滿(mǎn)完成任務(wù),達到教學(xué)目標。
二、營(yíng)造學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣。
我們知道數學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認識過(guò)程,它更是一種情感過(guò)程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣。培養學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手:
首先,給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。一方面教學(xué)內容更形象直觀(guān)了,另一方面學(xué)生也會(huì )覺(jué)得課堂更富有情趣,從而讓他們感到有學(xué)習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次,注重良好的師生關(guān)系的建立,師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容,其歡樂(lè )的情緒會(huì )感染學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機。因此在課堂教學(xué)中,老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,是師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習之中。對于學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生,教師也應多多給予鼓勵,使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚,發(fā)現他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習熱情。教師要善于創(chuàng )設活躍的課堂氛圍,營(yíng)造良好的師生關(guān)系,引發(fā)學(xué)生的求知欲,調動(dòng)整個(gè)課堂的感應互動(dòng)。
三、巧設問(wèn)題情景,科學(xué)引導
在教學(xué)新知識前,教師應有意創(chuàng )設生動(dòng)、愉悅的意境,揭示知識間的聯(lián)系,從而提高課堂效果。在創(chuàng )設情境上,教師可以把故事、游戲引入課堂,也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如,在教學(xué)“分數的初步認識”前,可安排這樣的情境:“兩個(gè)小朋友分吃一個(gè)蛋糕,每個(gè)人吃多少合適呢?如果用數學(xué)該如何表示呢?”學(xué)生們會(huì )感到很有趣,并急于想了解,于是教師可以因勢利導,引出教學(xué)內容,帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習。
由此可見(jiàn),教師在課堂教學(xué)中應力求將數學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題,也就是說(shuō),將數學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數學(xué)知識和技能,也能把數學(xué)學(xué)習同現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當然,在教師提出問(wèn)題后,也要注意給學(xué)生獨立思考的時(shí)間,讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮,更好的培養了學(xué)生的思考能力,而教師的主導作用在于設計好問(wèn)題,激發(fā)思維,針對學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導。
四、樹(shù)立學(xué)生自信,調動(dòng)參與
數學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。因此,在數學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為幫助學(xué)生樹(shù)立信心,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中。學(xué)生是有差異的,我們因為某些同學(xué)學(xué)習差,而忽視他們,歧視他們,這是不對的。對于差生,在課堂教學(xué)中,我們教師更應該讓他們樹(shù)立自信心,從而培養他們頑強的意志和堅忍不拔的精神。例如:有個(gè)差生在開(kāi)展競賽中回答問(wèn)題出現了錯誤,顯得很尷尬,還要得到同組同學(xué)的抱怨,那么教師應及時(shí)給予肯定和鼓勵,雖然他答錯了,但是他能做到積極參與活動(dòng),這樣的學(xué)習態(tài)度值得肯定。以此調動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
總之,我們的課堂應該達到的是師生能和諧對話(huà),一堂課結束,給學(xué)生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問(wèn)題的能力,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),既傳授知識,又培養能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。
小學(xué)校本培訓心得體會(huì )精選范文二
一、完善教科室常規建設,明確自身職責。
1.本學(xué)年,教科室繼續實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長(cháng)——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導小組由分管校長(cháng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負責學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(cháng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組:語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應制定計劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄,并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期,綜合組開(kāi)出記憶專(zhuān)欄。
5、繼續抓校星辰文學(xué)社,培養學(xué)生寫(xiě)作能力。
二、加強科研隊伍的學(xué)習與培訓,提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓,如:陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長(cháng)培訓;推薦林來(lái)榮、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓;推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng);通過(guò)參加和組織各種培訓與研討,要求教師外出聽(tīng)課要認真做好記錄,積極參與討論。聽(tīng)課結束后,對所聽(tīng)的課進(jìn)行總體的評析,外出聽(tīng)講座要對所聽(tīng)到的觀(guān)念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達,由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì )基地學(xué)校,組織縣里語(yǔ)文、社會(huì )活動(dòng),全校語(yǔ)文、社會(huì )教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會(huì )議。董黎明老師還作為縣觀(guān)察員到三中調研,同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng),提升科研成果。
1、以課堂為憑借,加強各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中,充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的作用。要求每個(gè)教研組長(cháng)認真組織集體教研活動(dòng),每?jì)芍芑顒?dòng)一次,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內容,個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收,形成共識”的操作程序,取長(cháng)補短,集思廣益,以點(diǎn)帶面,使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開(kāi)課活動(dòng)。語(yǔ)文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比,獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開(kāi)公開(kāi)課,得到藍老師和其他成員的一致好評。同時(shí)英語(yǔ)組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開(kāi)公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課評比,獲得較好佳績(jì)。數學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學(xué)復習課得到全組教師的`好評,綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,組長(cháng)林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習。英語(yǔ)組和語(yǔ)文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的集體備課,相互交流思想,達成共識,獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語(yǔ)文組和綜合組。
2、加強課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結果表示:部分教師的備課非常認真,平時(shí)的教學(xué)工作做地很細致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來(lái)榮等。特別是語(yǔ)文組老師輔導學(xué)生作文比賽全面開(kāi)花,科學(xué)實(shí)驗競賽碩果累累。學(xué)習還把相互聽(tīng)課,努力取長(cháng)補短作為一項教學(xué)常規工作來(lái)抓,形成良好的學(xué)習氛圍。這學(xué)期教科室通過(guò)深入課堂,進(jìn)行講座,也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺。多數老師能積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),并提建議,自我反思,實(shí)現了資源共享,優(yōu)勢互補,共同進(jìn)步的目的。
四.問(wèn)題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事,只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習型、研究型甚至專(zhuān)家型教師。那么如何才能最大限度地調動(dòng)廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專(zhuān)項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動(dòng)規范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
小學(xué)校本培訓心得體會(huì )精選范文三
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,現將我的參訓體會(huì )小結如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí),把教師當成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的.優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長(cháng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(cháng)與普通教師之間,每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等,校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
一年時(shí)光很快就過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作,更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。下面簡(jiǎn)單總結一年來(lái)的工作:
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的指導下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家給他們吃小灶。
4、作業(yè)
根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
三、個(gè)人學(xué)習:
積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ),以適應當前教育的形式,給自己充電,為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習,爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎。
四、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生,增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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