春非學(xué)歷培訓心得體會(huì )范文
這次培訓共學(xué)習了五個(gè)方面：《高中信息技術(shù)“信息技術(shù)基礎”模塊解讀與集體備課》，《高中信息技術(shù)“信息技術(shù)基礎”模塊理論課教學(xué)研究》，《課堂教學(xué)本質(zhì)與好課分析》，《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》。給我印象最深的是集體備課與《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這兩個(gè)模塊。
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課原則：堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一雙基訓練、統一教學(xué)進(jìn)度。 由于我校高中信息技術(shù)教學(xué)由幾個(gè)人承擔，平時(shí)備課都是個(gè)人備個(gè)人的，沒(méi)有相互借鑒。當我了解了集體備課的優(yōu)勢后，我們學(xué)校也采用了集體備課這種備課形式，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
其次，就是《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的學(xué)習，明確了教學(xué)是否有效是看學(xué)生學(xué)會(huì )了多少，而不是看教師講了多少。通過(guò)對“行為主義教學(xué)觀(guān)”，“認知主義建構主義教學(xué)觀(guān)”，“人本主義學(xué)習理論”的學(xué)習，通過(guò)對《怎樣進(jìn)行有效課堂教學(xué)設計》的學(xué)習，明白了教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并保持他的`注意；教學(xué)要掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，不歧視學(xué)習上有困難的學(xué)生。由于我們平時(shí)授課主要采用的是班級授課制，有效學(xué)習課堂的建構是非常重要的。由于信息技術(shù)課有理論課和實(shí)踐課，因材施教有可行的。所以通過(guò)這次的理論學(xué)習，我在教學(xué)中更加注意因材施教，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求，使得每個(gè)學(xué)生每堂課都會(huì )掌握到一定量的知識，從而學(xué)有所得。
總之，這次培訓，使得我的教學(xué)理論知識更加豐富，擴展了我的知識層面。在以后的教學(xué)中，我將盡可能的運用我所掌握的知識，為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己應有的貢獻。
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