中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )（精選36篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 1
感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
首先，我們學(xué)習了毛振明院長(cháng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，深入淺出的給我們講解了當今社會(huì )體育教育的現狀，體育教育中存在的問(wèn)題以及體育教育對青少年，對下一代，甚至對中華民族的未來(lái)的影響。他從一個(gè)國家的戰斗力開(kāi)始講起，他結合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現代人的必修課，體育是現代人的生活，體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類(lèi)發(fā)展中的重要性以及對一個(gè)人的重要性。他統計，就目前的世界人的運動(dòng)量而言，5年前減少了一半，社會(huì )中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了、不會(huì )說(shuō)話(huà)了、不會(huì )打架了，這是社會(huì )進(jìn)步的表現，同時(shí)人們在享受社會(huì )進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現我們現代人的生活：下樓做電梯，出門(mén)坐汽車(chē)，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現疾病了，心理脆弱了等。
說(shuō)到學(xué)校體育時(shí)，毛教授明感慨地說(shuō)在社會(huì )進(jìn)步的今天，有很多體育活動(dòng)形式被社會(huì )、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已，做做準備活動(dòng)，跑跑步，就解散,基本沒(méi)有訓練項目。學(xué)生不感興趣，感到體育課枯燥無(wú)味。之所以產(chǎn)生這種結果就是學(xué)校對體育課的不重視和教師的專(zhuān)業(yè)不全面，教師對體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)能力低下，不能采用合適的教學(xué)內容和方法。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顏，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等等，他們的學(xué)生課間騎獨輪車(chē)，用完后會(huì )整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰，更重要的是品格的形成。而我們缺少的是一種責任----對國家、對民族、對學(xué)生的責任。
談到體育教育時(shí)，他說(shuō)體育是人的三大認知之一，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì )適應能力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹(shù)立集體榮譽(yù)感，形成行為規范樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心和自豪感，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,聽(tīng)了鄭杰老師的講座,體會(huì )深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。
再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標是自我價(jià)值實(shí)現的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現是人不斷前進(jìn)的不竭“內驅力”。過(guò)高的'目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì )舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì )、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。
其實(shí)對教師來(lái)說(shuō)，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱(chēng)壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門(mén)和全社會(huì )在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對現實(shí)生活的滿(mǎn)意度，因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。
第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計,全力構建學(xué)為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學(xué)習為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習，必然伴隨著(zhù)眾多新關(guān)系的出現。我們必須要著(zhù)力研究清楚這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)習的設計奠定良好的認知基礎。
通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任。從內心感謝領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 2
20xx年4月12日至13日，參加縣進(jìn)�！缎抡n程教學(xué)設計》培訓課程；20xx年10月18日至19日，參加縣進(jìn)�！墩n程與教學(xué)論》培訓課程，20xx年10月24日至25日參加縣進(jìn)�！冬F代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》培訓課程。
這三次學(xué)習使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的鋪路石。下面我就把我的學(xué)習情況和心得向各位領(lǐng)導和老師作簡(jiǎn)要匯報：
一、積累豐富的知識
培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她（他）們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗豐富，理論底蘊深厚，從各個(gè)角度分析了課程的重難點(diǎn)，為廣大教師指點(diǎn)迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專(zhuān)業(yè)認識，把握各科系統聯(lián)系起到重要作用，也為我們日后自學(xué)打下了入門(mén)基礎。
我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念�，F在都倡導終生學(xué)習觀(guān)，作為一線(xiàn)教師更應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)才能長(cháng)足的提高。
二、收獲經(jīng)驗和友誼
參加培訓的老師們來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校，共同的.學(xué)習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。從這些同行身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。進(jìn)校成了一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。
展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這些學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索，不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 3
2月21日，我參與了二班級數學(xué)新課程培訓。今年又是一個(gè)新的開(kāi)頭，由于教材又是新的，對我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的挑戰。因此我還是一如既往地抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度仔細聽(tīng)了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數，為更好地開(kāi)展教學(xué)做好預備�，F在我想把這次培訓的收獲和體會(huì )與大家一起共享。
愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細的情境中理解和學(xué)習數學(xué)學(xué)問(wèn)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，樂(lè )觀(guān)參加數學(xué)活動(dòng)。
在數學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數學(xué)無(wú)處不在，使同學(xué)對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數學(xué)學(xué)問(wèn)�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的學(xué)問(wèn)要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需緊密聯(lián)系實(shí)際，注意對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓同學(xué)在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式，通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問(wèn)，更重要的是培育同學(xué)的合作意識和參加意識，使同學(xué)學(xué)會(huì )與他人合作的方法，進(jìn)而熟悉自我、進(jìn)展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習的力量，滿(mǎn)意了他們的勝利欲，從而讓同學(xué)享受學(xué)習數學(xué)的.歡樂(lè )。
面對新課程改革的挑戰，我們必需多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀(guān)事實(shí)動(dòng)身，在討論現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和進(jìn)展數學(xué)，讓同學(xué)享受“數學(xué)學(xué)科的歡樂(lè )”且歡樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
每一次的外出培訓都會(huì )給我帶來(lái)許多的收獲與思索，盼望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，我也會(huì )珍惜每次難得的學(xué)習機會(huì )。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 4
本人能為國家級中職骨干教師培訓班中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教委、局、校領(lǐng)導為我們創(chuàng )造、提供學(xué)習和交流的平臺；衷心感謝培訓學(xué)�！旖蚬こ處煼秾W(xué)院的領(lǐng)導和老師為我們30名骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。在60天多的培訓中，通過(guò)對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設計與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設計與加工軟件的學(xué)習；使自己在教學(xué)方法與實(shí)踐加工技術(shù)的上都得到了很大的提高；開(kāi)擴了視野，為自己的教育實(shí)踐打下了良好的基礎。
此次教師培訓主要以模具設計與制造專(zhuān)業(yè)為主，內容主要有：
1）真對于中職學(xué)校學(xué)生教育的教學(xué)理論研究的介紹。
2）CＡITＡ軟件的使用及PRO/E、UG等設計軟件的介紹。
3）數控銑、加工中心的加工模擬軟件、POWERMILL、MＡSTERCＡM等加工軟件的使用介紹。
4）在加工過(guò)程中，充分利用設計軟件使用加工中心在線(xiàn)加工，并進(jìn)行了強化訓練。
5）先進(jìn)的加工設備與技術(shù)的參觀(guān)與演示。
6）模具加工企業(yè)的實(shí)地參觀(guān)。
7）著(zhù)名模具設計專(zhuān)家及產(chǎn)商的專(zhuān)業(yè)講座及交流。
在以上的學(xué)習過(guò)程中，使我們了解并掌握了一定的模具設計與制造技術(shù)的能力，為我們以后豐富教學(xué)打下了良好的發(fā)展基礎。加工中心及多種數控設備的使用教學(xué)在教學(xué)中起著(zhù)非常重要的`作用。此次培訓中老師認真輔導，使我們在模具設計與制造技術(shù)方面的軟件與數控設備的使用上，得到了很大提高。相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。
通過(guò)60多天學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的認識更加明晰，方法更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛�？傊�，骨干教師的培訓使我增強，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無(wú)限的生機！這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。在此，我要再次感謝各位領(lǐng)導、各位老師為骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。衷心感謝！
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 5
非常感謝學(xué)校給我這次難得的機會(huì )，參加了保定市中小學(xué)骨干教師培訓。在培訓中，我有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們就英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，觀(guān)課評課的有效性，教師的職業(yè)幸福，打造高效課堂，科研課題研究，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面，結合自己的寶貴經(jīng)驗，進(jìn)行了全方位細致地講解，使我收獲頗多。
1、終身學(xué)習促提升
學(xué)習期間，我認真傾聽(tīng)專(zhuān)家的授課，仔細思考，積極互動(dòng)，不斷和聽(tīng)課教師交流學(xué)習體會(huì )。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！弊鳛橐幻處�，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，因為只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。所以我們要多聽(tīng)，多學(xué)，多記，從專(zhuān)業(yè)知識的積累到教育教學(xué)理念的更新，理論聯(lián)系實(shí)際，將自己的所學(xué)應用到教學(xué)工作中去。
2、靈動(dòng)課堂求高效
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，教學(xué)方法要結合實(shí)際，靈活機動(dòng)，因人而異、因生而異。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，因此教師要有自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，還要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程的能力，基于教材，活用教材。教師要不斷的學(xué)習，創(chuàng )新教學(xué)方法，利用有限的.教學(xué)時(shí)間提升學(xué)生各方面能力，讓每一位學(xué)生都有收獲。
3、校本研修謀發(fā)展
教師經(jīng)驗的積累來(lái)源于自己和他人。好的經(jīng)驗可以幫助我們順利完成課堂教學(xué)。校本研修是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。教師以課堂為研究基地，以學(xué)生為研究主體，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在教學(xué)研究中分析反思，進(jìn)一步完善自己的觀(guān)點(diǎn)，做到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，最后達到提升自身素質(zhì)，完善課堂教學(xué)的目的。
學(xué)習，領(lǐng)悟，踐行。從學(xué)習中積淀底蘊，從實(shí)踐中總結得失。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地悟，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 6
這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如x老師說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中x老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的.教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�
x老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。x主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè )教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在x老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級鏈接，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。
幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 7
這次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓之后我發(fā)現了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝著(zhù)那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓的機會(huì )其實(shí)我并不太想去，因為我覺(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無(wú)比的慶幸，好在最后領(lǐng)導選擇了我，否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機會(huì )，從此固步自封，還坐井觀(guān)天的.認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現場(chǎng)聽(tīng)課，并且得到了收獲�，F在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現了問(wèn)題，最基本的心態(tài)上就出現了問(wèn)題，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的，膨脹的人會(huì )盲目的自己，而這樣也會(huì )讓我認為自己上的課效果很好，但有時(shí)候或許會(huì )因為我的疏忽而講錯東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓我也是明白了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來(lái)，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過(guò)程中自己也是能夠學(xué)習的越來(lái)越多。除了教導學(xué)生們知識之外，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個(gè)合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習成績(jì)之外或許也有著(zhù)很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績(jì)論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會(huì )的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jì)，反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子，我想要我需要給他們一個(gè)道歉，以身作則是一個(gè)老師應該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓我相信未來(lái)的我會(huì )成為一個(gè)真正稱(chēng)職的語(yǔ)文老師，而我自己也會(huì )朝著(zhù)這一方面去努力的。
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本次培訓為期一周，走過(guò)了杭州、蘇州、上海三地的一些名校，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采，也體現了我們XX縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎教育，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。
本次培訓大致可以分為三個(gè)部分：聽(tīng)課、評課、專(zhuān)家講座。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài)，魚(yú)先進(jìn)的教學(xué)理念，比如：蘇州第二實(shí)驗小學(xué)老師的《認識鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設備，是教學(xué)效果更好，讓課堂更輕松，更有效。上海XX區第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們注重學(xué)生思維過(guò)程，引導學(xué)生探究性學(xué)習的學(xué)習方式。這是新課程提出的核心內容，也是我們全力追求的課堂境界。
在評課的過(guò)程中，上課教師闡述自己的設計理念，提出困惑，通過(guò)交流，互相探討，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見(jiàn)。如在《分數的意義》這節課中，該師就采用“漏斗形式”，將數學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內容，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學(xué)這一塊內容的教學(xué)有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹(shù)問(wèn)題》，采用“以小見(jiàn)大”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究來(lái)概括，歸納。也有老師提出用“一一對應”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內容有了更多選擇。這樣的思想碰撞，十分難得，也十分珍貴。
本次培訓，有幸請到了張天孝，潘小明等這樣的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)給我們作專(zhuān)題報告，它們用生動(dòng)的語(yǔ)言，鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的`認同和敬佩。我感嘆于專(zhuān)家們的知識淵博，旁征博引的同時(shí)，也羞愧于自己的無(wú)知和知識的淺薄，更一次次撞擊著(zhù)我安于守舊，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比如，姜榮富老師就提出“讓數學(xué)課堂有走向遠方的力量！”都喚起了我作為一名數學(xué)教師的責任感。有種“聽(tīng)君一常言，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。
我覺(jué)得本次培訓不僅是對自己知識的擴充，教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習提供了方向，我將向成為一名研究型，專(zhuān)家型教師而努力！
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這次培訓，我見(jiàn)識了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，見(jiàn)識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習的重要性、堅決了終身學(xué)習的信念。
一、學(xué)然后知不足
觀(guān)摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳具體細、認仔細真、方方面面的講解；導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我課前仔細備課，翻閱了大量的參考書(shū)，對上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都特別符合參考答案的特色。結果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？ 通過(guò)這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思索溝通的時(shí)間；其次，我過(guò)細的指導鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著(zhù)我的'思路走。
今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對同一問(wèn)題，處于同一起跑線(xiàn)上，師生共同溝通、引導學(xué)生的理解和分析，保證老師的主導作用和學(xué)生的主體地位。更應留意學(xué)生的愛(ài)好體驗，設身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強操作性的學(xué)習目標，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、駕馭程度的不同，設置科學(xué)合理的教案。
二、堅決了終身學(xué)習的信念
在這個(gè)學(xué)習型的社會(huì )里，不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習，多汲取多借鑒，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位老師精彩的展示，為我們供應了學(xué)習的機會(huì )，讓我獲益匪淺。我準備，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位老師好好學(xué)習，把培訓落到實(shí)處，還要主動(dòng)宣揚號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 10
這次培訓，我見(jiàn)識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見(jiàn)識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習的重要性、堅定了終身學(xué)習的信念。
一、學(xué)然后知不足
觀(guān)摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我課前認真備課，翻閱了大量的參考書(shū)，對上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色。結果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？
通過(guò)這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間；第二，我過(guò)細的指導鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著(zhù)我的思路走。
今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對同一問(wèn)題，處于同一起跑線(xiàn)上，師生共同交流、引導學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。更應注意學(xué)生的興趣體驗，設身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的'差異，制定具有較強操作性的學(xué)習目標，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，設置科學(xué)合理的教案。
二、堅定了終身學(xué)習的信念
在這個(gè)學(xué)習型的社會(huì )里，不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習，多吸收多借鑒，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習的機會(huì )，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習，把培訓落到實(shí)處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 11
作為一名幼兒園骨干教師，我有幸參加了一次高質(zhì)量的培訓課程。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還思考了自己的職業(yè)發(fā)展方向。下面我將分享一下我在培訓中的體會(huì )和所收獲的心得。
首先，這次培訓給我提供了一個(gè)與同行進(jìn)行交流和學(xué)習的平臺。在課堂上，我與來(lái)自不同城市和幼兒園的教師們相互分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。他們的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)讓我眼界大開(kāi)，我發(fā)現教育方法是多樣的'，沒(méi)有固定的模式可以套用。通過(guò)和其他教師的交流，我發(fā)現自己的不足之處，并得到了改進(jìn)的方法。與此同時(shí)，我也能夠傾聽(tīng)他人的問(wèn)題和困惑，并就他們提出的問(wèn)題提供自己的解決方案。這種互相學(xué)習和互相扶持的氛圍讓我感到非常溫馨和有動(dòng)力。
其次，培訓課程為我提供了全新的教學(xué)理念和方法。課程中我們學(xué)習了多種多樣的教學(xué)策略，如啟發(fā)式教學(xué)、游戲教學(xué)和體驗式教學(xué)等。這些方法讓我認識到兒童的學(xué)習應該是主動(dòng)的、參與的和有趣的。通過(guò)創(chuàng )設情境和提供豐富的學(xué)習資源，我們能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣并開(kāi)發(fā)他們的潛能。另外，培訓還教會(huì )了我如何有效地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，以及如何利用評價(jià)結果進(jìn)行教學(xué)調整。這些新的教學(xué)理念和方法讓我對自己的教學(xué)工作有了更清晰的認識，并且提高了我的教學(xué)效果。
再次，培訓還給我提供了一個(gè)思考自己職業(yè)發(fā)展的機會(huì )。在課程中，我們討論了幼兒教育領(lǐng)域的最新趨勢和發(fā)展方向。我了解到，幼教工作不僅僅是教師的工作，還包括了管理者和研究者的角色。這讓我重新審視了自己的教育理念和目標，我開(kāi)始思考如何成為一名更全面發(fā)展的教師。此外，培訓還介紹了一些繼續教育的機會(huì )和資源，我打算在今后的工作中不斷學(xué)習和提升自己，為幼兒教育做出更大的貢獻。
總結起來(lái)，通過(guò)這次幼兒園骨干教師培訓，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還與他人交流和溝通，思考了自己的職業(yè)發(fā)展方向。這次培訓不僅僅是一次學(xué)習經(jīng)歷，更是我個(gè)人成長(cháng)和進(jìn)步的一次機會(huì )。我會(huì )將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，并繼續不斷學(xué)習和探索，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 12
經(jīng)過(guò)兩次骨干教師培訓之后，我受益匪淺、深有感觸。懂得了作為語(yǔ)文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還要在課改中充當教研先鋒。要邊教學(xué)，邊研究，成為專(zhuān)家型，發(fā)展型的教師。培訓中，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家的報告，從理論上學(xué)習了教育研究方法，從課例中了解了實(shí)踐經(jīng)驗。培訓的內容豐富，實(shí)用性強，為我等搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我得到了深刻的理論引領(lǐng)，也受到了強烈的感染。有那么一些體會(huì )：
一、農村初中生的作文基礎比較差，這是不爭的事實(shí)。
如何提高農村初中生的作文水平，這是一個(gè)重要的問(wèn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)。在第一次培訓中，我聆聽(tīng)了陸建輝特級教師的《在閱讀課中滲透寫(xiě)作訓練的做法》專(zhuān)題報告，我受益匪淺，得到很大的啟發(fā)，知道在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透作文訓練效果很好，而且在茫茫閱讀課堂中，從哪里準確切入滲透，陸老師都給我們大量舉例指導。感覺(jué)收獲很大，對提高農村初中生的作文水平有了更大的信心。
二、語(yǔ)文中考復習研究，我們知道很重要，也作過(guò)一些研究，但由于方法不對，過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺，沒(méi)有多大效果。
通過(guò)韋瑞玲老師的系統分析指導之后，我們知道了首先要明確目標，主要是研究命題和研究備考。如何研究命題和備考？我從韋老師的報告中已經(jīng)知道怎么去做，相信能做到有點(diǎn)深度的語(yǔ)文中考復習研究。
三、怎樣上好一節課是教研目標之一。
這第二次培訓中，鄧國顯教授給我們作了明確的指導。要求我們樹(shù)立四種意識（按學(xué)生原有的知識結構進(jìn)行教學(xué)、樹(shù)立問(wèn)題意識、講道理的意識、在活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)的意識）、提高三種能力（設計問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的'能力，駕馭問(wèn)題的能力）、使用一些策略等。鄧教授的精彩講解，使我對怎樣上好一節課心里“有譜”了。
……
總之，通過(guò)兩次的培訓和網(wǎng)絡(luò )的交流，我認識到，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我們要按縣教育局的要求、教研部的要求，時(shí)時(shí)處處都注重自己的教研，加強教學(xué)技能的學(xué)習和提高，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干帶頭作用。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 13
在這兩天線(xiàn)上骨干教師培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的'教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
現在，越來(lái)越多的孩子不愿意學(xué)習，出現各種各樣行為問(wèn)題，很多情況下，是他接受的負能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標與夢(mèng)想、沒(méi)有責任感、情緒不穩定等，從而讓他失去了學(xué)習的動(dòng)力。老師的任務(wù)就是為學(xué)生打造一個(gè)充滿(mǎn)能正量，遠離負能量的能量場(chǎng)。滿(mǎn)足孩子們的心理需求，給他們提供源源不斷的心理營(yíng)養。
幫學(xué)生消除學(xué)習阻力。首先，尊重家長(cháng)！方法：同理心，即，你作為家長(cháng)，被老師叫去交流的時(shí)候，你希望老師怎么對待你，你就怎么對待你的學(xué)生家長(cháng)！其次，明確：反饋信息的目的是為解決問(wèn)題。不是告狀和發(fā)泄情緒。方法：和家長(cháng)共同探討改變孩子的方法、策略。引導家長(cháng)，用正確的教養方式，來(lái)幫助孩子成長(cháng)。
要學(xué)會(huì )做一個(gè)善于溝通的智慧型教師。會(huì )處理各類(lèi)問(wèn)題，能承擔各種工作。成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹(shù)立一個(gè)理念：孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是特點(diǎn)，我們承認孩子身上有一些需要調整的部分，但是決不盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)嘮叨，而是相信強化孩子的優(yōu)點(diǎn)就是弱化其缺點(diǎn)。真正的老師會(huì )多角度看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求。瞄準學(xué)生內心的信念，相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。
短短的兩天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 14
緊張高效的學(xué)習 幸�？鞓�(lè )的收獲
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說(shuō)其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類(lèi)型的講座，使我們每位老師重新認識自己，并且結合自己實(shí)際情況制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。與王化元校長(cháng)、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長(cháng)報告中的一句話(huà)“好教師是在課堂里打拼出來(lái)的”，幾位教師的'成功背后凝結著(zhù)他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(cháng)海老師的《＂數與代數＂教學(xué)專(zhuān)題研究》，王化元校長(cháng)的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗閻華老師的《班主任工作 語(yǔ)文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫(xiě)作指導方面的講座，他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長(cháng)的講座時(shí)而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑，參加這次培訓，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，緊張的六天培訓，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。
說(shuō)其快樂(lè )，是因為這短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓，我們無(wú)疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。學(xué)習期間，我們聽(tīng)課專(zhuān)注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習進(jìn)行到底，我會(huì )勤奮，我會(huì )努力；幸�？鞓�(lè )地，將收獲緊握手中，我會(huì )成長(cháng)，我會(huì )成功。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 15
這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如_老師說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中_老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�
_老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。_主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè )教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在_老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級鏈接，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的'了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。
幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
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作為市骨干教師十分珍惜上海培訓學(xué)習的機會(huì )，幾天的學(xué)習讓我對個(gè)人發(fā)展，乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認識。
一、學(xué)校發(fā)展重特色
從目前看來(lái)，語(yǔ)文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語(yǔ)文教育中較易落實(shí)，而語(yǔ)文的人文性則很難落實(shí)，因為其不僅表現為知識，更表現為情懷和實(shí)踐，后者難以通過(guò)考試來(lái)評估。特色校的生態(tài)環(huán)境對不合理權力關(guān)系有所突破，學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想。與語(yǔ)文的“人文性”是同行的。因此，“取消示范校，鼓勵特色校�！背蔀閷W(xué)校發(fā)展的主流。
浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神，小龍人教育下的多元課程，重實(shí)踐，重情懷。中小學(xué)語(yǔ)文課程標準強調語(yǔ)文要堅持“工具性”與“人文性”的統一，浦江一小是這樣做的'。
1、通過(guò)調查問(wèn)卷明確學(xué)生的實(shí)際需求，結合地域優(yōu)勢尋得特色點(diǎn)。
2、持續發(fā)展的前提是實(shí)踐反思，經(jīng)得住考驗才能和諧發(fā)展。
二、個(gè)人發(fā)展重創(chuàng )造
名師無(wú)法復制，教師只有對教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng )造，才能走出平庸，回歸個(gè)性。
1、立足于今天，生活在明天。
不知我用“手低眼高”來(lái)形容這個(gè)內容對不對？但這里的“手低眼高”絕對不是一個(gè)貶義詞。這意味著(zhù)教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念，了解教育前沿的信息，把眼光放遠；帶著(zhù)這些新的思想來(lái)反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作。這樣的教師是務(wù)實(shí)的，是一直前行著(zhù)的。也只有這樣她的路才能不會(huì )走偏，才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗。寧冠群老師對學(xué)習遷移進(jìn)行了分類(lèi)和剖析，呈現了運用遷移規律提高教學(xué)效率的方法和模式。著(zhù)實(shí)為教學(xué)拓寬了視野，引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域。引人迫切地思考自己應該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來(lái)……
2、回想于過(guò)往，自選出個(gè)性。
“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格�！边@是每個(gè)教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了，他結合自身的教科研實(shí)例呈現了一個(gè)完整現實(shí)的個(gè)性發(fā)展、特色教學(xué)案例。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書(shū)，讓一桶水滿(mǎn)變?yōu)槿L(cháng)流，這是前提；找到自身的亮點(diǎn)，讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光；關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，給學(xué)生陽(yáng)光，讓學(xué)生燦爛。
最后，以寧老師的話(huà)小結“專(zhuān)業(yè)化的理性實(shí)踐，個(gè)性化的實(shí)踐研究�！�
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x月5日，我們xx部分品德老師在xx中心小學(xué)參加了一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，此次活動(dòng)中除了有三位老師展示了一堂精彩紛呈的品德課外，還得到了杭州教研員方xx老師高屋建瓴的指導和點(diǎn)評，更對xx中小活潑可愛(ài)的孩子們留下深刻的印象。
回顧本次活動(dòng)，我對方老師提出的“呈現個(gè)性問(wèn)題，給予共性方法”有特別深的感觸。品德課程標準告訴我們，品德課是以?xún)和纳顬榛A，它的生活性就要求我們要以?xún)和钪械男枰蛦?wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉。而每個(gè)孩子由于家庭環(huán)境的差異，導致他們的生活也存在著(zhù)許多差異，有其獨特的個(gè)性。如何最大程度地讓課堂上的孩子都感覺(jué)到，自己原先在生活中存在的問(wèn)題在品德課上得到了解決和指導，這是每個(gè)品德老師所追求的。因此，課堂上如能將孩子們的個(gè)性化問(wèn)題呈現出來(lái)，這樣的課堂對孩子個(gè)體來(lái)說(shuō)就是有意的基礎。結合陳老師執教的《我會(huì )學(xué)習》一課，教學(xué)要呈現的是低段孩子在學(xué)習中的分心原因和現象。首先，陳老師巧妙地通過(guò)大雄的故事，將教材上的4類(lèi)分心原因呈現出來(lái)：動(dòng)作拖拉、做小動(dòng)作、走神和學(xué)具沒(méi)有及時(shí)整理。這些的確是造成低段孩子作業(yè)分心的最主要原因，所以孩子們在給大雄想辦法的時(shí)候，其實(shí)都在說(shuō)自己的事兒，這也是孩子在這個(gè)環(huán)節能積極踴躍的原因。然后，陳老師用“妞妞的苦惱”展示了孩子在家學(xué)習時(shí)易分心的現象。的確，不少孩子在校能專(zhuān)心學(xué)習，可回到家里就容易受這樣那樣的.影而響分心。這樣的出發(fā)點(diǎn)是正確的，是體現了許多孩子的問(wèn)題，但陳老師以妞妞回家看課外書(shū)為例，卻沒(méi)有擊中多數孩子的問(wèn)題。因為現在大多數孩子還是十分喜歡看課外書(shū)的，再加上孩子都有一顆向上的心，不愿在眾人面前說(shuō)出自己的不足，因此當陳老師問(wèn)“你有沒(méi)有像妞妞這樣分心的時(shí)候”時(shí)，幾乎全班孩子都用稚嫩的聲音肯定地回答：沒(méi)有！呵呵，多可愛(ài)的孩子們��！
很多時(shí)候，我們品德課的教學(xué)設計從理論上看是完美的，但到了課堂的實(shí)踐地，就出現了這樣那樣的缺憾。幸許，這時(shí)候我們得俯身聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，靜心看看孩子的生活，重新推敲我們的話(huà)題。
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今年的暑假，非常榮欣的參加了一場(chǎng)xx市xxx舉行的骨干教師培訓活動(dòng)，在這次的培訓中，我見(jiàn)識到了那些真正優(yōu)秀的教師的教學(xué)方法，這讓我有很打的感觸，在于同來(lái)參加培訓的同行們探討過(guò)后，也找到了許多有趣的教學(xué)思路。這些都讓這次的培訓之旅變得更加的有趣，也更加的收獲頗豐。
在這次的培訓中，大家還展開(kāi)了不少的討論，我也積極的參加到討論之中。對我提出的教學(xué)方式和理念，大家都給予了許多的意見(jiàn)和想法，讓我在工作中有了更多的提升。我用這次的心得體會(huì )記錄下了這次的活動(dòng)中的感受，我的培訓心得體會(huì )如下：
一、作為學(xué)生聽(tīng)課
每年的這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì )再次變成學(xué)生，在培訓的課上聽(tīng)取優(yōu)秀教師們的意見(jiàn)和建議，以及他們的教學(xué)理念和方法。每次來(lái)到培訓，總會(huì )有新的收獲。每次自己帶著(zhù)新的疑惑和經(jīng)驗，與相同的老師們相遇，相互交流。大家都在這段時(shí)間里有了新的收獲，所以在每年的學(xué)習中，也有了不同的`收獲。
二、學(xué)習中的收獲
作為一名教師，雖然被稱(chēng)為骨干教師，但和這些培訓的專(zhuān)家比起來(lái)，我還是遠遠不夠，他們的教學(xué)方法總是能讓我眼前一新，在不斷的改進(jìn)的同事，也不忘教學(xué)的根本，還常常能出現出人意料的教學(xué)方法。在這里學(xué)習，我不止學(xué)到了他們的教學(xué)方法，最重要的，還是學(xué)到了他們在教學(xué)這件事上的思路，想法。作為一名老師，我也要向這些老師們學(xué)習，為了教學(xué)工作，不斷的前進(jìn)，不斷的學(xué)習和思考。
三、培訓后的討論
作為老師，我們聽(tīng)了讓人感觸良多的課程后，大家的心中都有不同的想法。而在這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想著(zhù)去親自試試！但是我們也知道，剛剛學(xué)會(huì )的東西，并不能直接就上手，我們還要不斷的精煉，讓學(xué)會(huì )的東西變成我們自己的東西。
在之后的討論中，我們不斷的互相辯論，對同伴們的理解進(jìn)行學(xué)習或是反駁，不斷的提升自己的能力，讓自己所學(xué)到的東西能更加的精煉。
四、總結
總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓，其實(shí)更像是一場(chǎng)老師們的討論會(huì )。有幾位優(yōu)秀的老師談?wù)撍麄兊睦碚�，我們這些老師在學(xué)習之后也能說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓整個(gè)培訓成為一個(gè)精煉的熔爐，最后走出來(lái)時(shí)，每個(gè)人都能得到提升！
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本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓后，我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認識�，F將自己的感悟歸納如下：
一、思無(wú)邪。
只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來(lái)，我都堅持“不求最好，只求做好”的處事原則，認真踏實(shí)地干著(zhù)自己的工作。但是隨著(zhù)任務(wù)量的不斷加重，我覺(jué)得自己反而開(kāi)始變得對什么事都無(wú)所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓后，我的心靈再次得以?xún)艋�，對工作又有了新的熱情�？磥?lái)不僅機器連續運轉需要加油，我們自己也要定期補養，才能精神煥發(fā)，不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的'教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展，知識在不斷更新，教師不學(xué)習就會(huì )落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長(cháng)流水”。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，教師的學(xué)習面臨著(zhù)極大的挑戰。就拿我自身來(lái)說(shuō)，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統文化方面的相關(guān)知識，還要記憶不少經(jīng)典名句，時(shí)常感到疲憊不堪。但是當課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí)，我又覺(jué)得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”。
三、勿輕訾。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有自己的優(yōu)勢與長(cháng)處，我們不能因為自己是骨干教師就瞧不起別人�？鬃诱f(shuō)的好“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗的人才是強者。我不會(huì )輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問(wèn)”的勇氣和“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。隱藏自己的無(wú)知其實(shí)是最無(wú)知的表現。我應該學(xué)會(huì )蹲下身來(lái)向一切有助于自己成長(cháng)的人學(xué)習，甚至包括我自己所教的學(xué)生。
總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學(xué)無(wú)止境，無(wú)論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進(jìn)！
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2012年x月xx、xx號我有幸參加了xx市骨干教師培訓會(huì )，這次培訓，時(shí)間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢(qián)志亮老師所講的“誰(shuí)能使課堂有效————專(zhuān)業(yè)化的教師”通過(guò)錢(qián)老師的講訴令我豁然開(kāi)朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：
錢(qián)老師對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。 他談到教師專(zhuān)業(yè)化“專(zhuān)”在哪里？要有職業(yè)理想、教育觀(guān)念、知識水平、教學(xué)能力、德育能力，人際協(xié)調、教學(xué)科學(xué)意識與能力。我想現在我們教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上大多數都只注重自己的`業(yè)務(wù)水平，如：多做題、多研究各類(lèi)題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學(xué)能力，還應該花心思去與學(xué)生相處學(xué)會(huì )處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。因為現在有一部分學(xué)生是因為喜歡教師而去喜歡學(xué)科的。我認為作為一名教師如果與學(xué)生的關(guān)系都處理不好的話(huà)，那他不會(huì )成為一名好老師。在教師備課方面錢(qián)老師總結了“備教材、備心境、備學(xué)生、備導入、備方法、備設問(wèn)、備層次、備訓練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備課件、備小結”這12個(gè)方面。在平時(shí)備課時(shí)，我們大多數都會(huì )注重備教材、備學(xué)生、備導入、備方法、備設問(wèn)、備層次、備訓練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備課件、備小結這幾個(gè)方面，很可能會(huì )不在意“備心境”這個(gè)環(huán)節，有的時(shí)候可能會(huì )很匆忙的趕去上課，有時(shí)會(huì )情緒低落的站在講臺上，有時(shí)會(huì )帶著(zhù)一身的怨氣去上課…。我認為錢(qián)老師所提出的的確是我們應該注意的，要做好上課的心理準備工作，凝神定氣，用心專(zhuān)一，融入情感，置身其境。用飽滿(mǎn)的熱情去感染我們的學(xué)生，我想這對我們的教學(xué)會(huì )起到一個(gè)事半功倍的作用。
短暫的兩天培訓很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。要做好一個(gè)教師，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。我爭取在今后的工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的教育教學(xué)工作水平有更大的提高。
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“師者，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日，我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內容為《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》，在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學(xué)工作，下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》的切身體會(huì )。
首先，x校長(cháng)對課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺(jué)得，課堂教學(xué)改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。歸根結底其實(shí)就是課堂教師、學(xué)生、環(huán)境的統一體。在課堂中，要協(xié)調好教師、學(xué)生和課堂環(huán)境的關(guān)系，未完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標而做出的一系列的行為方式。李校長(cháng)用理論和實(shí)例相結合的方式，從課堂調控策略、內容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價(jià)的策略等方面進(jìn)行了闡述。
其次，我認為我們每節課的課堂活動(dòng)都是為完成本節課的教學(xué)目標而設計的，所以教學(xué)目標的調控策略更為重要。教學(xué)目標的調控必須以教材內容為出發(fā)點(diǎn)，根據課程標準和學(xué)生的學(xué)習水平，制定和排列出科學(xué)、合理的.實(shí)施目標，并通過(guò)實(shí)施目標設計符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng)，更好地調控課堂，達到優(yōu)化課堂的目的。
最后，優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開(kāi)評價(jià)。正如x校長(cháng)所講，課堂評價(jià)是對照教學(xué)目標，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果進(jìn)行的評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)能激勵學(xué)生的學(xué)習，更能保障教學(xué)的效果。有人說(shuō)“評價(jià)是指揮棒，能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，評價(jià)是催化劑，能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn)，評價(jià)是尺子，能衡量學(xué)生是否積極參與�！彼�，作為每一位一線(xiàn)老師，我們應努力做到，評價(jià)與引導相結合，評價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在評價(jià)中，我們還應選擇合理的評價(jià)工具，更應該注意評價(jià)的多元化，讓評價(jià)真正起到激勵學(xué)生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我師”，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習，不斷總結，不斷實(shí)踐，為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障，體現自身的職業(yè)價(jià)值。
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帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，參加縣級骨干教師最后一次培訓。因此我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。
在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習，我有了不小的收獲，現總結如下:
一、提高了自己的師德水準。通過(guò)參加這次培訓，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。
二、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，強化了專(zhuān)業(yè)知識，增強了解決問(wèn)題的能力。
四、在一定程度上提高了自己現代教育技術(shù)的運用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習，如何更好地利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。
五、戰勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(cháng)的足跡，重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了老師們的課，認識到學(xué)習的重要性，很佩服她的那種執著(zhù)的精神，相比之下，自己更應該學(xué)習，不要虛度光陰。
六、結交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力等方面得到了很大的提高。
在此期間，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的'生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染！這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
這次縣級骨干教師培訓，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著(zhù)我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量!
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20xx年6月初，我有幸參加了陳倉區青少年活動(dòng)中心承辦的陜西省校外美術(shù)骨干教師手工制作培訓活動(dòng)，在培訓過(guò)程中，我們學(xué)習和嘗試了紙雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感覺(jué)這次培訓非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)，讓我受益匪淺，感受頗多。
一、培訓老師讓我心生敬佩。授課的幾位老師以淵博的學(xué)識和
高尚的藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們有著(zhù)深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技巧，教學(xué)作風(fēng)嚴謹求實(shí)，輔導學(xué)員耐心細致。這使我深深的認識到作為一名教師，一定要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，愛(ài)教育、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，培訓中心老師們的敬業(yè)精神令我感動(dòng)，他們無(wú)論是組織教學(xué)還是服務(wù)學(xué)員都盡心盡力、無(wú)微不至，這是一種優(yōu)秀的團隊精神，這也是承辦此次培訓活動(dòng)不可爭辯的理由。
二、培訓學(xué)員讓我深受感染。參與培訓的老師都是來(lái)自全省各
地市的教學(xué)骨干，他們興趣濃厚、熱情高漲、謙虛好學(xué)、才思敏捷，對待每一件作品一絲不茍、精益求精、追求完美。這種好學(xué)的精神和對美術(shù)癡迷的情懷我希望能在我的身上保留、延續。
三、培訓理念讓我認知拔節。
這次培訓給我帶來(lái)很多新的理念，它改變了我對傳統美術(shù)教學(xué)模式認識。作為開(kāi)放性的`美術(shù)課，應該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，注重培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)應該將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活體驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
培訓活動(dòng)短暫而充實(shí)。讓我深深感受到，作為一名美術(shù)教師，一定要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平和理論水平，更要時(shí)刻關(guān)注、挖掘地方文化藝術(shù)特色以充實(shí)美術(shù)課堂教學(xué)。在今后的工作中，我愿意將所學(xué)所獲運用到實(shí)踐中，用美術(shù)的魅力點(diǎn)亮課堂、點(diǎn)染學(xué)生、點(diǎn)綴我的教育人生!
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 24
時(shí)光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經(jīng)結束！在這短暫的六天研究中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！似乎還是昨天，所有研究中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專(zhuān)家，教授及教育界的'前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內容，專(zhuān)業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀(guān)有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽(tīng)不同專(zhuān)家的講課，都給了我思想的改變和認識在這次研究中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。
每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次研究使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是XXX的《從觀(guān)察出發(fā)，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。
第一天XXX的《從觀(guān)察出發(fā):基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰為切入點(diǎn)，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“區域游戲活動(dòng)中教師的觀(guān)察要注意三點(diǎn)”等多個(gè)方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀(guān)察。
XXX的講解風(fēng)趣幽默，貼切實(shí)際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(cháng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的！
下午，XX老師以《看清孩子的當下：
區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流》為題作了專(zhuān)題講座。他以“為何觀(guān)察”“觀(guān)察案例”“觀(guān)察經(jīng)驗”“觀(guān)察價(jià)值”四個(gè)方面解讀了教師如何做好區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流。
第二天上午，工作室開(kāi)展了課題立項答辯會(huì )，特邀評審專(zhuān)家XX作為主評嘉賓，幼教教研員X、幼教專(zhuān)干X及中原名師X作為評委應邀參加。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 25
今天是培訓的第一天，盡管夏日炎炎，可報告廳里參培的老師們卻毫無(wú)倦意，聚精會(huì )神地聽(tīng)專(zhuān)家們的講座。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我的職業(yè)素養得到了升華、專(zhuān)業(yè)意識得到了提升、業(yè)務(wù)水平也得到了提高。
上午，廣西師范大學(xué)的博士生導師王枬給我們做了《教師成長(cháng)與發(fā)展》的專(zhuān)題報告。在報告中，王教授通過(guò)有趣的故事、生動(dòng)的案例、清晰的數據讓我們對教師有了更深刻的認識，讓我們對自己的.職業(yè)有了更進(jìn)一步的思考。教師是誰(shuí)？教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。作為教師，我們應該了解自己的職業(yè)，對自己的成長(cháng)有一個(gè)規劃，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有正確的認識。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本前提是“教師發(fā)展”或“教師成長(cháng)”。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師擴展自己的生活情趣和整體修養的一個(gè)部分。緊接著(zhù)，江蘇省語(yǔ)文特級教師張一山結合自己的實(shí)例，為老師們作了《高中教師高品效專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座。
下午，天津普育學(xué)校校長(cháng)梁峰以《真實(shí)課堂》為題，從思想解放、理念先行;制定模式、強化落實(shí)；三真三實(shí)、抓住核心；長(cháng)期打假、真實(shí)教學(xué)四個(gè)方面作了匯報。一節好的課，我們首先要確定好正確的目標、做好充分的準備、有一個(gè)正確的評價(jià)機制并及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )這節課要掌握的內容。對于課堂我們要拒絕虛假，這樣課堂才能走向高效。高效課堂是實(shí)現學(xué)生生命成長(cháng)，知識成才的主陣地，是教師師德最好的表現方式。對于每一位學(xué)生，我們都要用心去教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
在學(xué)習中，不僅專(zhuān)家的點(diǎn)撥讓我對教育有了新的認識，和參培老師的交流也讓我受益匪淺。我相信，經(jīng)過(guò)這次的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平都會(huì )得到大幅度的提升。在今后的工作和學(xué)習中，我將努力向研究型教師轉型。不斷學(xué)習、創(chuàng )新，把自己的所學(xué)運用到教育教學(xué)中，為織金教育的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 26
骨干教師是一線(xiàn)教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。
4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》學(xué)習研討活動(dòng)。
崔潔老師上了一節大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的理論知識與實(shí)踐相結合進(jìn)行了研討。通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》專(zhuān)題講座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認識和理解。
教育評價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺(jué)地運用評價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調整、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的`反思性評價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專(zhuān)業(yè)知識于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對教育活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現靈活性。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進(jìn)具體目標。講座使我們正確認識教育評價(jià)的重要功能、牢固樹(shù)立正確的教育評價(jià)觀(guān)念、習掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評價(jià)方法。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。講座內容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評價(jià)工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。
反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運用不夠。教師們還沒(méi)有真正認識到評價(jià)的作用，今后我們在教育教學(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評價(jià)手段。
這次專(zhuān)家與我們同行；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 27
我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師，為了能讓我們更加的教好學(xué)生，所以學(xué)校對我們這些語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)培訓。而我也從這場(chǎng)培訓中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓心得：
我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年，早已是學(xué)校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓上，我從這些培訓的老師那學(xué)到更深層的語(yǔ)文教學(xué)知識。在xx老師那，我知道在給學(xué)生上課時(shí)，一定不能自己把課都講完，一定要引導學(xué)生自己去講解課文，這樣才能讓學(xué)生自己從書(shū)中找到答案。我雖然是個(gè)骨干教師，但是在教學(xué)上還是趨于傳統教學(xué)，就是老師在上面一個(gè)人講，學(xué)生就在講臺下聽(tīng)，學(xué)生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動(dòng)那么多的方式去教學(xué)，卻還是達不到我要的效果，現在我明白了，如果要讓學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習更加好，就一定要讓學(xué)生有參與，并且一堂課學(xué)生參與的`時(shí)間一定是居多的，如此學(xué)生才會(huì )從這堂課中深刻的學(xué)到知識，也更加明白課文所要講的內容以及意義是什么。
再有，從另外一個(gè)老師那，知道語(yǔ)文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng )新的，所以在自己今后的一個(gè)教學(xué)上，就一定要適當的加入新元素，不斷的創(chuàng )新教學(xué)方式和教學(xué)的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。我回想自己以前也有個(gè)去換一種模式教，但是卻沒(méi)有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生，因此我必須要進(jìn)行適當的改變，不能讓自己骨干教師的稱(chēng)號被質(zhì)疑。這次我在培訓中，真的有認識自己以前的缺點(diǎn)，現在我能去相應的改正，也是為自己更好的把學(xué)生們的語(yǔ)文教好，讓他們的語(yǔ)文成績(jì)也更好。
有了這次更深入的學(xué)習，我覺(jué)得自己又上升了一個(gè)層面，對自己也更加了解。往后的教學(xué)，我不會(huì )辜負自己現在這個(gè)榮譽(yù)，一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著(zhù)想，教好了他們的小學(xué)語(yǔ)文。畢竟他們還小，現在把語(yǔ)文基礎打好了，未來(lái)學(xué)習也不會(huì )很難。我要做的就是不斷的更新語(yǔ)文教學(xué)的模式，找到適合小學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的方式，幫助他們把小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)好。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 28
3月8日，是個(gè)特別的日子。之所以說(shuō)它“特別”，其一是“國際婦女節”，其二，最重要的是，在這一天，澄邁縣新一輪中小學(xué)骨干教師培訓對象集中培訓正式啟動(dòng)。在這東風(fēng)送暖，課改不斷推進(jìn)的今日，我有幸成為一名農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓對象，倍感珍惜。在培訓中，我認真學(xué)習了《現代教育技術(shù)》；專(zhuān)心聽(tīng)了省培訓院李洪山關(guān)于課題研究的報告，我頓感眼前一片光明；周積昀院長(cháng)的報告：《養成：習慣與生命共生》，更是使人產(chǎn)生共鳴，令人深思，令人震憾……以下幾點(diǎn)是我在此次培訓中的心得體會(huì )：
一、培訓很“實(shí)在”。
譚龍智校長(cháng)的《現代教育技術(shù)》培訓，讓工作在農村教育第一線(xiàn)的學(xué)員們學(xué)會(huì )了電子郵箱的申請及收發(fā)、成長(cháng)博客的申請及管理等知識，還學(xué)會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )上搜集資料，整理材料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。這對教師的`今后成長(cháng)將發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。記得在培訓伊始，有許多來(lái)自農村第一線(xiàn)的教師，對于網(wǎng)絡(luò )是較陌生的，有些甚至一竅不通。培訓后，學(xué)員們都擁有了各自的博客、郵箱，可在網(wǎng)上查閱資料，可在網(wǎng)上溝通交流，可在網(wǎng)上進(jìn)行教研……學(xué)員們通過(guò)學(xué)習培訓，認識并掌握了一些現代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )知識，不僅可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，而且還豐富充實(shí)了教師的精神生活。
二、培訓注重“實(shí)踐性”。
在培訓中，每一個(gè)學(xué)員都要好好地備一節課，認真寫(xiě)教學(xué)設計及說(shuō)課稿，輪流為其他學(xué)員及有關(guān)專(zhuān)家上課，然后，其他學(xué)員及有關(guān)專(zhuān)家可就該節課進(jìn)行恰當的指導，讓每一個(gè)學(xué)員都可相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。這樣，學(xué)員們通過(guò)一絲不茍地備課及上課，不僅使他們的課改理念在課堂中得以凸現，學(xué)以致用，做到理念與實(shí)踐的相結合，而且還使他們學(xué)會(huì )了怎樣去反思其教學(xué)行為，以及課堂成功與不足之處。這對教師的自我發(fā)展是極為重要的。理論來(lái)自實(shí)踐，又在實(shí)踐中得以檢驗。教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)驗課程，不斷地反思，才能實(shí)現自我的繼續發(fā)展。
以上兩點(diǎn)，是我個(gè)人在此次培訓中的點(diǎn)滴體會(huì )。今后，我將堅持在工作中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷研究，不斷總結，并勇于創(chuàng )新，開(kāi)拓視野，擴大交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，提升自我。
中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ) 29
2012年x月xx日，我幸運的xxxx省千名農村小學(xué)市縣級數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，在這次培訓學(xué)習中我倍感溫暖，感受了人間真情。我能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓學(xué)習應該倍感欣慰，我必定只是幾萬(wàn)農村一線(xiàn)教室師中的一位。雖然這次培訓學(xué)習時(shí)間只是短暫的十一天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過(guò)這次培訓學(xué)習讓我受益匪淺，無(wú)處不使我感動(dòng)。
首先，這次培訓是對我們市縣級數學(xué)骨干教師做了比較全面地系統地教育教學(xué)方面的繼續教育，無(wú)論從課程的設置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓我不僅學(xué)到了在新課程背景下開(kāi)展農村小學(xué)的`課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線(xiàn)亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，他們以淵博的只是耐心地為我們講解，無(wú)處不讓我感受到老師對教育愛(ài)的呵護，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)不論從知識層面和意識層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對于21世紀教師的工作挑戰越來(lái)越嚴峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習”，這對提高一名老師自身修養和素質(zhì)太重要了。/華考
其次，這次培訓能開(kāi)展的如此圓滿(mǎn)順利，在背后就少不了默默為我們奉獻的老師們，他們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)辦好這樣的活動(dòng)。通過(guò)短短幾天的結識，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海，無(wú)處不讓我感動(dòng)。就說(shuō)我們的班主任田軍老師吧！無(wú)論天氣什么酷熱，他卻每天堅持到班級檢查，這就是班主任xxx老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了他對教育事業(yè)那份執著(zhù)的愛(ài)。
他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著(zhù)感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周?chē)娜�，讓我們社�?huì )有更多的人用真情來(lái)關(guān)心我們的教育，從此讓農村那邊不在黑暗永遠點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天！
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帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，參加化學(xué)骨干教師最后一次培訓。因此我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。 在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習，我有了不小的收獲，有一些心得體會(huì )：
提高了自己的師德水準。通過(guò)參加這次培訓，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。
開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的.種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
更新了教育教學(xué)知識，把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，強化了專(zhuān)業(yè)知識，增強了解決問(wèn)題的能力。
在一定程度上提高了自己現代教育技術(shù)的運用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習，如何更好地利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。
戰勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(cháng)的足跡，重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了老師們的課，認識到學(xué)習的重要性，很佩服她的那種執著(zhù)的精神，相比之下，自己更應該學(xué)習，不要虛度光陰。
結交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力等方面得到了很大的提高。
在此期間，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
這次化學(xué)骨干教師培訓，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著(zhù)我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
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今年暑期有幸參加了xx市數學(xué)骨干教師培訓班的研究，有了一些收獲：
一、材的釋疑面對新課程，材的實(shí)施，我自己有著(zhù)太多的疑惑，而南京市教研室員X老師案例的形式向我們全面詮釋了材的特點(diǎn)，強調學(xué)生自主、合作、探究式研究。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。
在實(shí)施課堂講授時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)意于將書(shū)籍上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要按照學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂講授的方式、方法，要從學(xué)生周全發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂講授，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規
律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生研究的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)美女特級X老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，特級教師X給我們看他的備課筆記，X老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得XXX老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀(guān)念的更新此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論研究，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和研究觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的.角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，X老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià)；從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而輕忽學(xué)生研究過(guò)程的探討為注重學(xué)生研究過(guò)程的探討，真正體現講授評價(jià)的過(guò)程性。
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踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。
起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。
作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著(zhù)自己的教學(xué)指導師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習教學(xué)中的每個(gè)流程與細節；跟著(zhù)學(xué)校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學(xué)生，學(xué)習如何管理好一個(gè)班級。
各個(gè)指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的為我們著(zhù)想。
先是我學(xué)校里的教育指導老師王老師，她是一個(gè)非常和藹的人。本來(lái)作為副班主任的我應該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節課，她都會(huì )讓我先去吃飯，由她看著(zhù)學(xué)生吃飯；還有就是放學(xué)應該要看管學(xué)生清掃衛生，但是王老師得知我家住的`比擬遠，每次我下樓看管學(xué)生清掃的時(shí)候她一直會(huì )說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的�！边@些生活上小的細節都讓我非常的感動(dòng)。
然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導老師，她是一個(gè)非常負責且嚴謹的人，她將我們的學(xué)習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比擬忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導培訓室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學(xué)校跟崗學(xué)習。戴老師考慮到我們都比擬忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應的指導。每次都是聽(tīng)一節課（或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課），課后認真評講每節課。然后再根據方案完成見(jiàn)習手冊上一項項任務(wù)。
每個(gè)禮拜戴老師都會(huì )提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關(guān)內容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級管理等方面的細節問(wèn)題上的建議。非常的受用。兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習是辛苦的，零零碎碎的事情也比擬多，但是只要秉持著(zhù)一顆痛并快樂(lè )的心，我相信，我一定會(huì )更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習的一條路，在師傅的帶著(zhù)下，逐漸的走上正軌。
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首先感謝學(xué)校領(lǐng)導及縣教研室給我提供的這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡(luò )備課認識更深了，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有了更新的認識,還走進(jìn)了名師的課堂，感覺(jué)非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說(shuō)一下：
在第一天，網(wǎng)絡(luò )大集體備課是學(xué)習的主題。本來(lái)這假期網(wǎng)絡(luò )大集體備課就開(kāi)展的如火如荼，趁著(zhù)此機會(huì )把備課進(jìn)行中遇到的問(wèn)題一一解決，使我們對網(wǎng)絡(luò )備課更純熟了，各位老師也都積極的學(xué)習當中。其次還聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò )備課比較突出學(xué)校的報告，共絡(luò )備課中的好的經(jīng)驗，共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò )備課是教育發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò )備課會(huì )帶給我們前所未有的教學(xué)感受，使每節課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。
第二天我們很高興能夠學(xué)習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來(lái)講解的。最后從課程標準轉移到教師最關(guān)注的問(wèn)題：怎樣提高課堂效率上來(lái)。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來(lái)聽(tīng)課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過(guò)這次學(xué)習，每位老師對課程標準的`認識更深更準確了。
進(jìn)入學(xué)習的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀(guān)摩了三節老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺(jué)真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開(kāi)了對每節課的討論，每個(gè)人都把自己的見(jiàn)解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生，在那里積極的合作著(zhù)，聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師的課，感覺(jué)真是不一樣：那語(yǔ)言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學(xué)習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識與課堂上的本領(lǐng)，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí)，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學(xué)完習后腦中的疑問(wèn)。與此同時(shí)，我也找到了前進(jìn)的方向。
再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開(kāi)眼界，希望還有更多的機會(huì )去享受語(yǔ)文課堂給我帶來(lái)的震撼。謝謝！
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一、問(wèn)題還很多
樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
二、 榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的`宋榮園長(cháng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長(cháng)的會(huì )談中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學(xué)習的。
三、 嚴謹治學(xué)、環(huán)境育人
此次做客的專(zhuān)家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
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在完成這次漢語(yǔ)教師資格證培訓之后，我學(xué)習到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗，在漢語(yǔ)教師資格證培訓中，關(guān)于漢語(yǔ)基礎知識在漢語(yǔ)教師學(xué)習中的應用和局限性等相關(guān)內容的講座，同過(guò)聽(tīng)這個(gè)專(zhuān)
家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語(yǔ)教師資格證方面的內容，同時(shí)也解開(kāi)了很多我之前的漢語(yǔ)教師資格證方面的誤解，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問(wèn)題以及一些需要
注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過(guò)這次對外漢語(yǔ)教師資格證培訓我能得到的更多。
漢語(yǔ)教師資格證培訓是周教授提出的很多現在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問(wèn)題，我們無(wú)論何時(shí)也不應該放棄一種語(yǔ)言漢語(yǔ)教師資格證培訓的準確性，準確永遠是第一位的，還有就是
我們永遠要告訴漢語(yǔ)教師資格證培訓學(xué)生中國文化不是因為中國的古文明而偉大，而是因為中國文化，從古至今，與時(shí)俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語(yǔ)教師資格證培訓語(yǔ)言老
師同時(shí)又被賦予了傳達中國當代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習的，我們要教授的是當代的，現代的漢語(yǔ)，甚至中國當代的，先進(jìn)的現代文化。
我是一個(gè)對外漢語(yǔ)沒(méi)有任何經(jīng)驗的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的工作者，對外漢語(yǔ)教師資格證對于我來(lái)說(shuō)真的.是很陌生的東西，但是我抱著(zhù)非常美好的愿望，去參加了對外漢語(yǔ)教師資格證的培訓，或許是我太過(guò)于自信了
，我本來(lái)以為教育都是相同的，我憑借著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，這么多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，所以我覺(jué)得我在漢語(yǔ)教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的，我自認為自己學(xué)起對外漢語(yǔ)教師資格證課程應該會(huì )事很輕松的事
情，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的培訓我發(fā)現，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的，對外漢語(yǔ)教學(xué)絕對不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。
這次漢語(yǔ)教師資格證培訓除了讓我了解到了很多漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門(mén)藝術(shù)，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧
并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語(yǔ)教師資格證培訓這個(gè)工作有了新的認識，我這些才是我最想要得東西。
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真是十分有幸，xxxx年7月13日于新海實(shí)驗中學(xué)蒼梧校區聆聽(tīng)了侍青老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……,雖然我們是初次謀面,但是當我們看到侍青老師時(shí),就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切�！坝H其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個(gè)小時(shí)的講座，贏(yíng)得了我們這些學(xué)員的數次掌聲。
侍青老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設計和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識與能力測試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的.課堂教學(xué)要素，比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn)，要銜接自然，要給評委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，真是聽(tīng)君一席話(huà)，甚教十年書(shū)。
另外，侍青老師以自己培養徒弟為例，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭，報以會(huì )意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗的總結又有對年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面，這次講座的營(yíng)養成分都是很豐富的，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì )本次暑期培訓的精神，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會(huì )，不斷追尋自我的新超越。
最后，祝賀本次培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預祝xxxx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jì)，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！
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