有關(guān)講師培訓心得體會(huì )
有關(guān)講師培訓心得體會(huì )1
這幾天的學(xué)習培訓讓我收獲良多。在培訓過(guò)程中，我一直在反思“新老師”這樣的一個(gè)稱(chēng)呼�！靶吕蠋煛耙馕吨�(zhù)我們要不忘初心，加強學(xué)習，意味著(zhù)我們年輕，有干勁，意味著(zhù)我們追求進(jìn)步，渴求成長(cháng)。這幾天的培訓，堅定了我做一位純粹的教師，擁有最樸素的生活和最遙遠的夢(mèng)想。具體而言：
一、不斷學(xué)習，抓好落實(shí)。我想我們都是因為熱愛(ài)教書(shū)才走上工作崗位的。把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。這需要信仰，需要信念的，但更需要實(shí)際行動(dòng)。書(shū)本上的知識與實(shí)戰經(jīng)驗并不是完全吻合的。很多東西并不能放到教學(xué)中去操作，甚至優(yōu)秀的經(jīng)驗也不能完全復制。因為每一個(gè)班的學(xué)情是不同的，學(xué)生也是個(gè)性化的。所以，不斷學(xué)習，不斷總結，不斷改正，不斷落實(shí)才能真正收到實(shí)效。我認為作為新老師，言行舉止符合一個(gè)學(xué)校的精神素質(zhì)追求是最基本的，更重要的就是要對每一位學(xué)生負責。將鞏固和更新自己的知識體系，提升教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，抓好落實(shí)進(jìn)行到底，以更加積極健康的心態(tài)投入教育教學(xué)工作。
二、認真務(wù)實(shí)，關(guān)心學(xué)生。認真做好聽(tīng)課、備課、上課、作業(yè)批改和教學(xué)反思的基本日常工作，配合班主任的班級管理，處理好師生之間的關(guān)系。及時(shí)糾正出現的問(wèn)題，多向其他老師請教;關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)變化，并給予相應的需要，長(cháng)善救失，尊重學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不忘記任何一個(gè)錯誤，不辜負任何一段時(shí)光。一切都是為了學(xué)生，因為如果沒(méi)有學(xué)生，我什么也不是。
三、勇于擔當，心態(tài)積極。我們應該積極主動(dòng)的承擔年級的教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)分擔辦公室的各項工作安排。我們還年輕，還有很長(cháng)的一段路要走。只有放低姿態(tài)才能穩扎穩打，學(xué)有所獲。要敢于“清零”，要有“空杯心態(tài)”，要做好一切心理準備，接受挑戰和失敗，然后重頭再來(lái)。不要受制于得到的榮譽(yù)和稱(chēng)贊，不要沉湎于一時(shí)的失敗和憤懣，更不要去抱怨或者放棄。沒(méi)什么大不了的，沒(méi)什么比上好課，沒(méi)什么比學(xué)生學(xué)有所得、取得好的成績(jì)更有價(jià)值，更值得人感到幸福的。做一位純粹的老師，教學(xué)、研究教學(xué)、教書(shū)育人。
這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，一段艱辛的旅程，也許充滿(mǎn)陌生和新奇，但是，說(shuō)到底我們都是選擇了最適合自己的一種方式來(lái)成長(cháng)。如何做?做什么?可能需要我們更加勤勉的去探究，去嘗試。
最后，我用寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上的一句話(huà)來(lái)結束我的發(fā)言，也希望能夠與各位新老師一起共勉。我用了四年時(shí)間努力變得優(yōu)秀，在這一路上，徘徊猶豫，踽踽獨行，承受風(fēng)雨，卻也樂(lè )在其中。而今，面對未知，我卻深諳命運的年輪，甚至比任何時(shí)候都確信：我想當一名老師，想當一名好老師，因為這是我的夢(mèng)想。
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本月10日,我趕去分公司指定的酒店,參加分公司舉辦的為期數天的培訓班訓練種子講師班.實(shí)質(zhì)為全程觀(guān)摩**中支**營(yíng)銷(xiāo)部的“入司*月的精英培訓班”。這幾天的觀(guān)摩及培訓，讓我有以下幾點(diǎn)心得：
1.人數之多，氛圍良好
從后門(mén)一進(jìn)**營(yíng)銷(xiāo)總部的培訓班，放眼望去，全是人。我為之一震，人數真多！13個(gè)小組，近130人參訓。這在我們機構甚至中支，都很少有這樣的情況。在機構只有月初開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )時(shí)，才有近百人，而且中途不頻繁接電話(huà)，不隨意走動(dòng)就很不錯了。而這個(gè)培訓班，紀律嚴明，學(xué)員尊規守矩，且個(gè)個(gè)積極性高，氛圍良好，團隊榮耀感強。一個(gè)鼓掌，一聲問(wèn)候，都能把屋頂掀翻。相比之下，天壤之別。
2.師資力量雄厚
這次給**營(yíng)銷(xiāo)總部精英班學(xué)員上課的講師，均為分公司最優(yōu)秀且實(shí)戰經(jīng)驗豐富的老師，可以說(shuō)匯集全省之精英講師來(lái)授課。他們無(wú)論是內還是外，無(wú)論是理論還是實(shí)踐，無(wú)論是技巧還是其他，都非常到位，非常精彩。讓學(xué)員聽(tīng)之入神，學(xué)之有興！如果我們的培訓班能有這些老師來(lái)授課，那對我們的學(xué)員有很大的促進(jìn)，對我們的業(yè)績(jì)也有很大的推動(dòng)，那真是我們的福氣！
3.課程回顧及課間互動(dòng)
每天早晨各小組風(fēng)彩展示之后，班主任老師都會(huì )跟大家作課程回顧。將每一個(gè)老師所講授的課程的重點(diǎn)及步驟跟大家一一回憶，或引導學(xué)員說(shuō)出來(lái)，而非三兩句便結束。這樣的提問(wèn)方式，讓學(xué)員有興趣，更能加深其印象。
每每課間休息的時(shí)候，助教老師便帶領(lǐng)學(xué)員跳跳晨操，讓幾個(gè)學(xué)員跳跳拉丁舞，或請某個(gè)進(jìn)行才藝表演等等，讓學(xué)員在課間舒緩緊張的學(xué)習心情，活動(dòng)筋骨，盡享快樂(lè )時(shí)光。更讓他們參與其中，感覺(jué)學(xué)習班的氛圍。人人參與，人人感受！
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語(yǔ)文老師原來(lái)是這樣磨練出來(lái)的。一直以來(lái)，都以為只要自己具備敏銳的感悟力和深厚的文字功底，便可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師�，F在看來(lái)，并不完全是這樣。今天下午雖然只去參加了一個(gè)多小時(shí)的培訓，但是整個(gè)過(guò)程，卻讓我頗受震動(dòng)。
演課、批課。一位老師成長(cháng)過(guò)程中所必不可少的環(huán)節。本以為自己準備的很充分，從周二就開(kāi)始準備的繪本故事《狐貍孵蛋》，竟然在自己的腦海里沒(méi)有形成連貫的故事。用心寫(xiě)出的六千多字的講稿，很詳細很詳細，但是似乎沒(méi)有記熟。原來(lái)，解讀是一種情形，講解又是另一種情形。解讀注重的是自己的閱讀體驗，而講解則注重師生互動(dòng)的過(guò)程。
演課之前，頗為不安。因為自己竟然沒(méi)有將講稿記熟。當時(shí)也只是想著(zhù)自己為何沒(méi)能記熟講稿，并沒(méi)有思考自己究竟是以何種形式來(lái)記熟講稿的。起初寫(xiě)講稿只是為了讓自己的思路清晰，語(yǔ)言更加流暢�，F在看來(lái)，講稿并沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。那么，一篇講稿的意義究竟何在?并不是為了“照本宣科”，而是為了讓所講內容內化為自己的理解。存乎其內，才能夠發(fā)乎其外。應該就是這個(gè)道理。寫(xiě)出的講稿遠比不上心中的講稿。也許只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的提示問(wèn)題和幾句精彩的過(guò)渡語(yǔ)，就可以將整堂課串聯(lián)的非常流暢。所以，老師一定要對自己所講的內容非常熟悉，甚至可以用“倒背如流”來(lái)形容。這是我今天上完課后，感觸很深之處。
自己課前準備看似充分，其實(shí)有很多不足。也許是過(guò)分依賴(lài)講稿，所以沒(méi)有在課前自行演課。也沒(méi)有自己靜心默課。這樣就造成了心中沒(méi)底氣。在講第一頁(yè)課件的時(shí)候就有些語(yǔ)無(wú)倫次了。老師也批評說(shuō)沒(méi)有將學(xué)生帶入情境中。聽(tīng)后，其實(shí)有些不解和委屈。自己設計的環(huán)節明明是情境導入，結果這個(gè)情景卻瞬間變得蒼白空洞。緊接著(zhù)更是漏洞百出。自己都不知道自己怎樣講下去的。巍巍老師和其他新老師很客觀(guān)地對每個(gè)環(huán)節進(jìn)行評價(jià)，自己當時(shí)心中百味雜陳。想到自己的準備全都付諸東流，有些沮喪。但是并沒(méi)有很難過(guò)，因為經(jīng)歷過(guò)實(shí)習的磨練，我已經(jīng)知道，此時(shí)老師為我指出的錯誤越多，我的提升空間越大。每位老師都很誠懇地對我的內容動(dòng)作，語(yǔ)音語(yǔ)調等進(jìn)行評價(jià)并給出建議，其實(shí)很感激大家可以這樣坦誠!讓我隱藏的很多不足都一一暴露出來(lái)。然后才可以對癥下藥，一一改正，讓自己變得更加完美。一直追求完美，也堅持用心做每一件事。但是，有時(shí)候不是只埋頭苦干就可以進(jìn)步，用心做事，必然需要反思。
今天的這堂課上得很不理想。剛到時(shí)聽(tīng)了巍巍講故事的結尾，很快就被吸引到情境中去了。也不知道為什么，雖然只聽(tīng)到了結尾，而且只是十來(lái)分鐘的課，就讓我的身心愉悅，沉浸在小狐貍和小鴨子的故事中。這才是最好的繪本課!自己所要學(xué)習的還很多很多!
幸好趕來(lái)聽(tīng)了巍巍老師的這堂繪本課，不然真是很大的遺憾。尤其是老師在講完《狐貍孵蛋》之后進(jìn)行的歸納總結。非常重要。
第一， 要注意每張ppt之間的轉折過(guò)渡，一定要精心設計過(guò)渡語(yǔ);
第二， 設計幾個(gè)問(wèn)題，將整個(gè)故事串聯(lián)起來(lái);
第三， 注意講故事時(shí)的語(yǔ)言。一定要有張有弛，張弛有度，不要用一個(gè)語(yǔ)調講故事。否則學(xué)生一定會(huì )感覺(jué)枯燥無(wú)味;
第四， 講故事的時(shí)候一定要注意與學(xué)生親近。通過(guò)眼神和動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。
第五， 在利用預設問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行引導的時(shí)候，如果學(xué)生離自己的預設答案太遠的話(huà)，可以先表?yè)P學(xué)生，然后直接將學(xué)生引導自己的情境中。
這幾條講解繪本的要點(diǎn)是老師在我進(jìn)行演課之前帶領(lǐng)大家一起總結的。我在聽(tīng)的時(shí)候也感覺(jué)老師的建議非常好。但是，時(shí)隔幾分鐘，在自己講繪本的時(shí)候竟然將這些要點(diǎn)都忘得干干凈凈!所以，在老師們批課批到我的缺點(diǎn)和不足的時(shí)候，我毫無(wú)怨言，唯有羞愧。為什么自己沒(méi)有學(xué)會(huì )及時(shí)修改自己的教學(xué)思路?為什么講課時(shí)屢次出現相同的錯誤?為什么沒(méi)能將這個(gè)故事講得繪聲繪色?為什么······其實(shí)，有很多個(gè)為什么要問(wèn)自己。但是，還是要先看清楚自己的不足在哪里。于是，認真對照老師給出的講解要點(diǎn)，進(jìn)行課后反思。
第一， 注意了每張ppt的轉折過(guò)渡，而且為了記憶混亂，還特意在講稿中為每張圖定了小標題。這樣看似劃分精細，聯(lián)系緊密。但是在自己講故事的時(shí)候并沒(méi)能把這條線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)。原因在于整條線(xiàn)索是斷斷續續的，并不是一個(gè)完整的故事，而總是打亂故事的發(fā)展順序，穿插進(jìn)一些無(wú)意義的敘述和引申。例如，在整個(gè)敘述過(guò)程中，總是說(shuō)“這幅圖片”“看圖片”等等，把學(xué)生把小狐貍孵蛋的故事情境中拉出來(lái)，又強行把學(xué)生引回故事情節。非�；靵y。尤其是在進(jìn)行操練的時(shí)候，為了強調動(dòng)作描寫(xiě)，而強化寫(xiě)作目標，這大大影響了學(xué)生的閱讀過(guò)程和閱讀興趣。還有，插入學(xué)生養小動(dòng)物這一個(gè)環(huán)節，與主題設置無(wú)關(guān)，是敗筆。
第二， 對學(xué)生情況了解不夠，問(wèn)題設置過(guò)于細碎，沒(méi)有設置關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行有效引導。自己在閱讀的時(shí)候，有哪些新的發(fā)現，便認為學(xué)生一定發(fā)現不了，就在那里設置了問(wèn)題。結果，問(wèn)題很多，卻不能有效地將整個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)。如何將自己的閱讀感受與學(xué)生的接受情況相結合，設置有效而精妙的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行引導非常重要。這一敗筆，在本次演課中出現頗多。許多多注意，高度重視。
第三， 講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)調很平，對學(xué)生沒(méi)有很大吸引力。課后還需要苦練語(yǔ)言的生動(dòng)性。多聽(tīng)聽(tīng)名家講故事，如若紅媽媽講故事等。主要是模仿語(yǔ)音語(yǔ)調以及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。雖然一直以來(lái)都存在課堂講話(huà)聲音小語(yǔ)速快的問(wèn)題，但是這次暴露的更加徹底。自己的發(fā)音方法還需要改進(jìn)。
第四， 和學(xué)生的親近度不夠。沒(méi)有充分利用眼神和肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。在講課的時(shí)候不知道何時(shí)該與學(xué)生進(jìn)行交流，甚至在設置了交流的環(huán)節忘記了與學(xué)生交流。沒(méi)有自然大方地走進(jìn)學(xué)生，表演成分很重，且表演略顯生澀。這就需要在課堂徹底放開(kāi)自己。其實(shí)自己也知道要徹底放開(kāi)，全情投入。但是，有時(shí)候會(huì )因為緊張而過(guò)度清醒，無(wú)法全情投入。
第五， 對學(xué)生的引導過(guò)于生硬，甚至是無(wú)效。導致整堂課的進(jìn)度放慢，而且教學(xué)環(huán)節混亂。例如，總是在和學(xué)生討論小狐貍究竟會(huì )不會(huì )吃小鴨子的時(shí)候，學(xué)生明明已經(jīng)很清楚，但是依然在和學(xué)生進(jìn)行討論，就顯得乏味而多余。還有讓學(xué)生組織語(yǔ)言，敘述狐貍孵蛋的一系列動(dòng)作。卻繞了又繞才讓學(xué)生回答出問(wèn)題。很尷尬。
有關(guān)講師培訓心得體會(huì )4
今天全天校本培訓的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開(kāi)。德育，即品德教育，言下之意就是在校內總會(huì )出現一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì )讓我們輕則頭痛，重則五臟俱損，所以才會(huì )需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來(lái)想想，一個(gè)十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無(wú)可赦呢?誠然，作為一個(gè)年輕老師，五年來(lái)我也一直在德育方面非常困惑，但是就像我始終堅信明天的太陽(yáng)一定是新的一樣，我也無(wú)比自信，今天的小插曲，也只是因為孩子們正在長(cháng)大!作為科任老師，從德育教育的旁觀(guān)者轉到參與者，是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉身。在當下，學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的教育理念要求每一位教師在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，更應該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。作為科任老師，我們應該把目光從學(xué)生的成績(jì)單上轉移到學(xué)生的身上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)論學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長(cháng)。其次，充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是科任老師與學(xué)生相處最為密切的地方，雖然科任老師與班級學(xué)生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。
在各個(gè)學(xué)科中，語(yǔ)文科有著(zhù)得天獨厚的德育優(yōu)勢，方塊字的橫平豎直，可以教育學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的忍辱負重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國知識分子的責任感和社會(huì )良知，都在昭示著(zhù)一代一代中華兒女，要做一個(gè)大寫(xiě)的人。第三，主動(dòng)參與班級事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級會(huì )經(jīng)常舉行各種教育活動(dòng)，如體育比賽，演講比賽，社會(huì )實(shí)踐等，這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體�？迫谓處煈摮浞终故咀约旱膼�(ài)好，展示自己的特長(cháng)，協(xié)助制定班級相關(guān)的活動(dòng)計劃等。所謂“身教勝于言傳”，通過(guò)與學(xué)生頻繁的溝通，科任教師可以用自己獨特的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補充，真正實(shí)現和諧德育。
“德育”和“合力”，就是一群人用愛(ài)和智慧去守望成長(cháng)，我們樂(lè )于看到學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟，樂(lè )于看到他們無(wú)論是對這個(gè)世界的認知，還是作為一個(gè)社會(huì )人在漸漸融進(jìn)社會(huì )的整個(gè)過(guò)程。參與育人工作的所有要素應該組成一個(gè)有機的整體，學(xué)校、班主任、科任教師，甚至連學(xué)校的花草樹(shù)木，都應該構成德育合力，共同作用于學(xué)生。
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以前總聽(tīng)身邊的同事說(shuō)講師培訓就是一次魔鬼訓練，上課有很大的壓力，而且壓力中有著(zhù)慢慢的收獲。這么一聽(tīng)也就勾起很大的好奇，一直想去看看也體驗體驗魔鬼般的訓練，充滿(mǎn)期待�？上б蚬ぷ鞒霾畹脑�，連連錯過(guò)好幾期的講師培訓。這次突然看到講師培訓的報名通知，就主動(dòng)申請報名參加培訓，通過(guò)培訓學(xué)習作為講師應該注意的細節問(wèn)題和為后期組織會(huì )員活動(dòng)中擔當活動(dòng)主持人工作做準備。
對于講師培訓的初印象是魔鬼訓練，所以一直以為培訓是快節奏、高強度，當開(kāi)始講師培訓的第一節課時(shí)感覺(jué)沒(méi)有想象中的那么夸張，培訓的進(jìn)度和節奏都還好，在能接受的范圍，有時(shí)候甚至希望體驗快節奏、高強度的訓練挑戰自我極限，突破常規。同時(shí)也能明白老師的良苦用心，畢竟班上每個(gè)人的'接受能力不一樣，老師只能按照多數人可以接受的方式開(kāi)課，而我需要自我調整，盡快融入到講師培訓中，學(xué)習自己想學(xué)的、該學(xué)的，在麻木的工作生活中找到一點(diǎn)學(xué)習激情，畢竟社會(huì )淘汰的一定是不愛(ài)學(xué)習的人，為了生存和發(fā)展只能加油學(xué)習，趕不上別人前進(jìn)的步伐，也要緊緊想隨才不至于掉隊。
這次參加講師培訓感觸和收獲很大，參加這次講師培訓認識了很多來(lái)自紅河、文山、大理、廣西等各地的朋友，雖然大家僅相處短短的4天，彼此間的交流也是簡(jiǎn)單、單調，但它已存在記憶的某個(gè)角落，不能被取代，只要善于發(fā)現每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，同時(shí)他們用他們的行為教會(huì )我很多東西，很感謝這次講師培訓讓我們相聚在一起。
以前沒(méi)接觸過(guò)講師培訓的內容，所以在日常培訓中很少注意一些細節，比如站的位置、語(yǔ)速語(yǔ)調、感性和理性兼容等一些技巧處理。對于培訓總覺(jué)得就是站在上面把要講的內容講完就差不多了，雖然看到有些老師講課很生動(dòng)，學(xué)生很喜歡，可是到了自己講課還是一味的自己講，很少關(guān)注聽(tīng)的人的反應。記得有一次出差去培訓，培訓結束后問(wèn)同行的伙伴培訓情況，他說(shuō)講的內容還不錯，()有些引用說(shuō)得很好，只是語(yǔ)速快了點(diǎn)，有些我都沒(méi)怎么聽(tīng)清楚，還有在某些地方PPT翻頁(yè)太快，下面的人還沒(méi)有抄完。這時(shí)發(fā)發(fā)覺(jué)講課并不是講一講那么容易，其實(shí)當天自己也能明顯感覺(jué)語(yǔ)速有點(diǎn)快，但覺(jué)得只要把內容說(shuō)完一遍就可以了，所以也沒(méi)有做調整，導致根本沒(méi)有關(guān)注到下面聽(tīng)的人的反應，所以也就成了一次枯燥、機械化的培訓。后來(lái)想做要做調整，只是有些地方還是不知道怎么處理才會(huì )更好。通過(guò)這次培訓，幫我解答了平時(shí)中的一些疑惑，也知道接下來(lái)在培訓時(shí)該注意的細節，有些東西知道不等于做到，只有勇敢的邁出第一步，有了實(shí)際行動(dòng)才能算是真正的明白。在上課期間，老師問(wèn)什么才是真的，話(huà)說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)的也未必是真的，親耳聽(tīng)到的更不一定是真的，只有經(jīng)住時(shí)間檢驗的才算是真的，又或許自己認可的就是真的。就如講師培訓，我以為就是一場(chǎng)魔鬼訓練，可經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐告訴我它不是魔鬼訓練。實(shí)踐出真知，我們做不到每個(gè)人都喜歡自己，所以用自己認為正確的方式做該做的，其他的留給他人去評判，嘴是別人的，我們管不了它會(huì )說(shuō)什么。就如工作，每個(gè)人都希望能按照自己喜歡的方式安排，但眾口難調，事情最終一定會(huì )以一個(gè)折中的方式操作，這樣就會(huì )有人不滿(mǎn)。
很多時(shí)候我們都在理所當然中生活，很難改變習慣，其實(shí)換種方法做事或根據別人的喜好做事，能有一些意外收獲，為何不試一試呢。就如培訓中，老師總不按常理出牌，考驗我們的反應和適應能力，可能感覺(jué)到最多的是不適應，但因此鍛煉了你的大腦，說(shuō)不定哪天就能發(fā)揮它的神奇之處。這個(gè)我感觸很深，有次不經(jīng)意看的書(shū)，不久后居然幫了大忙，所以不用抱怨突然其來(lái)的任務(wù)，因為我相信它的出現一定有它的用意，用心做。很多人喜歡抱怨工作或生活的不如意，抱怨解決不了問(wèn)題還影響心情，以其抱怨不如找解決問(wèn)題的方法，方法很簡(jiǎn)單能忍就留下，忍不了就走人。生活是簡(jiǎn)單的，但我們都習慣性的想的很復雜，導致有些事還沒(méi)做就給自己種種假設。人最戰勝不了就是自己，生活確實(shí)給了我們很多苦難，有時(shí)候很是想不通，覺(jué)得沒(méi)必要承擔這么多，但能怎樣，這就是生活，這就是命運，就像前輩說(shuō)的再大的苦難也要含著(zhù)淚默默接受，不做聲響的繼續生活。在培訓中，我領(lǐng)悟到每個(gè)人生活不一樣，每個(gè)人都有每個(gè)人的難處，不管再難也要微笑面對生活。有時(shí)候還是應該在什么年紀做什么事情，有些事想太多也沒(méi)用，順其自然的就好。
很感謝講師培訓的時(shí)間，一切來(lái)得剛剛好，不早不晚。這是一次學(xué)習，一次進(jìn)步，同時(shí)更是一次調整和休息。感謝能在這個(gè)不恰巧的時(shí)間遇上這么一群可愛(ài)的人，讓我們共同度過(guò)這么短暫而美好的4天時(shí)間，雖然只是簡(jiǎn)單的交流和溝通，但它讓我成長(cháng)，讓我平靜，謝謝。
有關(guān)講師培訓心得體會(huì )6
國壽組訓之風(fēng)雨彩虹路
懷著(zhù)空杯的心態(tài)和期待的心情，我有幸參加了中國人壽保險股份有限公司福建省分公司第4期組訓培訓班。通過(guò)20余天的積極參與和全心投入，我在對壽險的知識、態(tài)度、技巧和習慣等各個(gè)方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步和可喜的成績(jì)，這一切的取得，與領(lǐng)導的幫助和指導是分不開(kāi)的，如果沒(méi)有領(lǐng)導的關(guān)心，我就沒(méi)有機會(huì )參加這樣高水平、高規格、超強度、超極限的提升班。在此向領(lǐng)導的關(guān)懷表示衷心的感謝!
培訓班的課程緊張而有序，培訓班的氛圍嚴肅而又活潑�；厥纂y忘的日日夜夜，收獲良多，感慨萬(wàn)千，現向領(lǐng)導匯報如下：
一、態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量。第4期組訓班有兩條醒目的精神標語(yǔ)：一條是——壽險是人才的事業(yè)，人才是教育的事業(yè)，教育是培訓的事業(yè);另一條是——我為壽險而來(lái)，我為成功而來(lái)，我為理想而來(lái)。從培訓班一開(kāi)始我就把它們當作我的座右銘，時(shí)刻牢記在心，把首先端正態(tài)度作為成功與收獲的起步。米盧曾說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切1只有從心里認同了學(xué)習的必要性和重要性，才能使行動(dòng)變自發(fā)為自覺(jué)，才能產(chǎn)生良好和積極的效果。培訓班為期三周的課程也有效地證明了這一點(diǎn)。第一節課班主任就要求我們認真思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：在培訓班過(guò)程中如何學(xué)習，想學(xué)到什么，學(xué)習后對自己有哪些期望我覺(jué)得，首先要明確目標，樹(shù)立信心，理論聯(lián)系實(shí)際，嚴格遵守紀律。從一點(diǎn)一滴的小事情做起，踏踏實(shí)實(shí)朝大目標走去。不僅要以飽滿(mǎn)的熱情，專(zhuān)注的精神來(lái)聽(tīng)好每一堂課，同時(shí)也要學(xué)習講師的授課技巧，互動(dòng)的豐采，也要與各個(gè)地區的伙伴多溝通，多交流，從他們身上吸取更多的營(yíng)養和靈感，每位伙伴都是老師，每位伙伴身上都有閃光的亮點(diǎn)，有著(zhù)非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習。這樣的機會(huì )，人生能有幾回有什么理由不去珍惜和努力呢積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富�？偙葎e人多付出一點(diǎn)，總比別人多努力一些，總比別人多學(xué)習一分，離成功總會(huì )近些再近些。這是培訓班給我的感受之一。
二、養成良好習慣，體現組訓風(fēng)范。
有意練功，無(wú)意成功。所謂成功，就是功到自然成。成功就是從不習慣到習慣的過(guò)程。所以，良好習慣的養成對成功是至關(guān)重要的。一個(gè)人的輝煌，決
不是偶然，決不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過(guò)歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷。專(zhuān)家統計，一個(gè)良好習慣的養成，至少要經(jīng)過(guò)37次的反復練習才能形成，而即形成的好習慣，可以陪伴其一生，一流組訓的風(fēng)范，要從培養良好習慣開(kāi)始。在培訓班里有許多細節上的規定，比如椅子及時(shí)歸位，上課手機不能攜帶，就餐不得喧嘩，保持四周整潔衛生，著(zhù)裝整齊講究，嚴格遵守作息時(shí)間，嚴格履行請假手續等，這些都充分體現了老師們的良苦用心。一支招之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝的部隊必然是一支習慣良好，紀律嚴明，作風(fēng)過(guò)硬的部隊。培訓班全封閉的學(xué)習和訓練是緊張而又愉快的，大家都以追求競爭、追求卓越、追求挑戰的全新精神來(lái)投入，整合舊知識，學(xué)習新技能是目標，同時(shí)，我認為，良好習慣的培養也是不可缺少的內容之一。良好習慣的養成是個(gè)漫長(cháng)而又艱辛的過(guò)程，培訓班是個(gè)很好的提升機會(huì )和修正的基地，因為在這里有來(lái)自八閩大地的伙伴們的友情提示和無(wú)私幫助，也有各位講師的嚴格監督和熱忱關(guān)心。濃厚的學(xué)習氛圍和環(huán)境，無(wú)疑會(huì )使學(xué)習進(jìn)步得快些再快些。在長(cháng)達三周的課程里，我的紀律是滿(mǎn)分，這與我努力培養良好習慣是分不開(kāi)的。組訓作為職場(chǎng)的一名管理者與輔導者，自身必須具備光輝與正面的形象，以身作則，用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)感召和影響伙伴，做語(yǔ)言和行動(dòng)的雙巨人，這樣才能取得很好的效果。一流組訓的風(fēng)范的養成，要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。大目標的設定是不可缺少的，因為這是奮斗的方向和期待達成的境界，但日常生活中細節小事就可以體現組訓的修練功底，正所謂：細微之處見(jiàn)風(fēng)范，毫厘之優(yōu)定乾坤。
三、充實(shí)知識教育，提升專(zhuān)業(yè)技能
國壽股份制改革，帶給公司全新的機遇，同時(shí)也讓我們面臨更高的挑戰。如何加強營(yíng)銷(xiāo)管理，如何迅速有效地拓展市場(chǎng)，如何健全和完善教育訓練體系，如何提高營(yíng)銷(xiāo)員隊伍的整
體素質(zhì)，如何突破思維有所創(chuàng )新等等一系列的問(wèn)題已成為擺在我們面前刻不容緩亟待解決的課題。事實(shí)和實(shí)踐證明，只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓和規范教育，提升各級主管和一線(xiàn)銷(xiāo)售人員的綜合素質(zhì)，從而提高公司營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的核心競爭力，才能從根本上保證業(yè)務(wù)的持續健康穩定發(fā)展。從公司的生存和發(fā)展的戰略高度上講，充實(shí)營(yíng)銷(xiāo)知識教育，提升國壽專(zhuān)業(yè)技能是第4期組訓班的核心要求，也是我參加本次培訓班對自己的根本要求。
培訓班的課程由淺入深，深入淺出，可以體會(huì )到是經(jīng)過(guò)老師認真考慮，
周到安排和精心設計的。第一周的課程是導入性和結構性的，主要包括組訓人員的工作職責和基本工作模式，壽險營(yíng)銷(xiāo)團隊的經(jīng)營(yíng)運作，壽險公司的組織形式與結構，國壽的雙成企業(yè)文化，一流組訓的風(fēng)范等。第二周課程轉入實(shí)踐性和具體操作性，包含如何填寫(xiě)工作日志，如何進(jìn)行活動(dòng)管理，如何經(jīng)營(yíng)日志的批閱與指導，職場(chǎng)輔導要領(lǐng)，團隊亞文化建設等。第三周課程有：如何安排行事歷，如何進(jìn)行業(yè)務(wù)推動(dòng)，如何培養企劃力，如何撰寫(xiě)企劃案，如何進(jìn)行溝通和激勵，營(yíng)業(yè)單位kpi指標分析，職場(chǎng)訓練要素，xx版基本法，愛(ài)心激勵會(huì )和經(jīng)營(yíng)總結會(huì )等。每一節課對我來(lái)說(shuō)都是受益非淺的。其中：李俊勇講師的kpi指標分析課具有鮮明的針對性和非常強的實(shí)用性。通過(guò)對營(yíng)業(yè)單位各項經(jīng)營(yíng)成果的分析和解剖，形成系統化的指標和規范化的報表，使生硬和冰冷的數字產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊效果，用數字說(shuō)話(huà)，用指標來(lái)糾正目標，用分析來(lái)查明問(wèn)題，用最佳方案來(lái)解決問(wèn)題。這些對原本粗放型經(jīng)營(yíng)的單位來(lái)講，具有相當現實(shí)的指導意義。業(yè)務(wù)報表體系的建立，不僅要直觀(guān)易懂，導向突出，同時(shí)盡量做到格式統一，防止工作量過(guò)大而影響業(yè)務(wù)報表的質(zhì)量，更重要的是要將可用資源優(yōu)化配置，爭取價(jià)值最大化。準確、科學(xué)、完整也是對業(yè)務(wù)報表的基本要求之一。系統設立業(yè)務(wù)報表并進(jìn)行指標分析的終歸目的是發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。作為一名職場(chǎng)的組訓，僅有發(fā)現問(wèn)題的能力是不夠的。只有通過(guò)敏銳的觀(guān)察和精準的判斷，將發(fā)現的問(wèn)題鎖定下來(lái)，并運用科學(xué)的方式來(lái)分析出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，根據原因設計解決方案，只有這樣的方案才能有的放矢。有關(guān)職場(chǎng)訓練的7節課，重點(diǎn)是要提升組訓人員的輔導和培訓業(yè)務(wù)員的能力。通過(guò)輔導和培訓，將組訓所學(xué)的知識有效地轉移到業(yè)務(wù)伙伴的身上，并通過(guò)業(yè)務(wù)伙伴的展業(yè)，將知識轉化為生產(chǎn)力，從而達到業(yè)績(jì)輝煌組織滿(mǎn)堂的良好效果。怎樣才能有效地訓練呢首先要營(yíng)造溫馨的氛圍，鼓勵全員參與，激發(fā)業(yè)務(wù)伙伴提升素質(zhì)，卓越成長(cháng)的欲望;其次，要以培養能力為出發(fā)點(diǎn)，一切課程的設置，專(zhuān)題的選材都必需順從業(yè)務(wù)伙伴的需求出發(fā)，以創(chuàng )造績(jì)效為歸宿。做到需什么練什么，缺什么學(xué)什么。同時(shí)，要使伙伴們明白，訓練是雙向的交流，是互動(dòng)的過(guò)程，不是傳統的、簡(jiǎn)單的教與學(xué)的老模式。專(zhuān)業(yè)知識是組訓施展水平的基礎與出發(fā)點(diǎn)，只有把基礎夯實(shí)，才能構筑起飛的平臺。
四、技巧必不可少，演練實(shí)戰是寶
市場(chǎng)如戰常要想贏(yíng)得戰爭，光有勇氣和膽識是不夠的。保險營(yíng)銷(xiāo)正處于揚帆啟航，期待變革的大好時(shí)期，同時(shí)，營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)也將狼煙四起，烽火連天。組訓作為一名保險教練，除了要讓動(dòng)運員掌握豐富的知識，端正的態(tài)度，良好的習慣以外，實(shí)用的技巧是必不可少的。而技巧的提升不可能在一朝一夕完成，必須通過(guò)大量的實(shí)踐和演練，最后讓市場(chǎng)來(lái)檢驗可行度。本次培訓班雖然課程上已經(jīng)結束了，但新的征程剛剛開(kāi)始。
有關(guān)講師培訓心得體會(huì )7
***年**月***日至***日，我懷著(zhù)空杯心態(tài)參加了公司舉辦的《初級兼職講師ttt》培訓班。此次培訓對于我這個(gè)未入行的人來(lái)講是一個(gè)非同尋常的培訓。在這短短的三天半時(shí)間里，我不僅在講課內容上有所收獲，更值得慶幸的是我結識了許多來(lái)自單位各車(chē)間的精英師傅們，讓我們在平山溫塘初級兼職講師ttt培訓班相遇、相識、相知。
本次培訓課程安排科學(xué)合理，切合實(shí)際從學(xué)員需求出發(fā)，不同程度地提高了每位學(xué)員的職業(yè)素養和講課水平。三天的精彩講課讓我在緊張有序的學(xué)習中受益匪淺，此次講課不僅讓我自己上了一個(gè)新臺階，更多的是讓我對講師這份職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的工作中我將會(huì )以百倍的熱情和良好的心態(tài)接受兼職講師這份職業(yè)的挑戰，對我的學(xué)員負責，對自己所從事的兼職講師這份職業(yè)負責。
此次講課，形式獨特，老師采用了講中學(xué)，學(xué)中練，練中悟，悟中升的講課方式。作為學(xué)員的我在老師的精彩授課過(guò)程中學(xué)到了知識，得到了鍛煉，提升了現場(chǎng)授課技巧和課程設計技巧。每一堂課，我都緊跟老師的思維，深入其中，認真學(xué)習，大膽鍛煉。課后我還認真回味老師的精彩講課內容加以延伸，做到舉一反三，觸類(lèi)而旁通。一天的課程結束后，我還學(xué)會(huì )了觀(guān)摩老師如何設計和運作培訓課程；為何如此安排；課程與課程之間有什么聯(lián)系以及一天下來(lái)對課程的感悟，也正是如此我才真正的達到了做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中獲的學(xué)習效果。時(shí)光飛逝，培訓時(shí)光轉眼已經(jīng)結束，回到工作崗位上，我的腦海中仍會(huì )呈現出老師的精彩講課場(chǎng)景，我會(huì )銘記老師的每一句精彩點(diǎn)評，將所學(xué)內容用之于事，做到學(xué)以致用，在自己的崗位上嚴于律己，愛(ài)崗敬業(yè)，為團隊的發(fā)展而不斷付出貢獻。
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