學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文（精選8篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文1
轉眼間，接受新員工培訓已近1個(gè)月時(shí)間，由于公司事先對新進(jìn)員工的培訓工作作了周密細致的培訓計劃，再加上培訓期間領(lǐng)導們關(guān)心、責任培訓師細心的安排和新老員工積極的配合下，培訓工作進(jìn)行得緊張有序并取得很好的效果。
為了使培訓達到很好的效果，結合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時(shí)間內學(xué)到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
公司組織新員工認真學(xué)習了嘉德（誠信·團隊·溝通·價(jià)值）企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷(xiāo)售文化（我們銷(xiāo)售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務(wù)）內涵；同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀(guān)念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
第一階段文檔知識和市場(chǎng)部工作流程的培訓；通過(guò)組織架構輕松自如地了解到公司市場(chǎng)的劃分和布局；通過(guò)市場(chǎng)部工作流程的培訓，更輕松地明白我們工作做什么？誰(shuí)來(lái)做？怎么做？如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基礎。
第二階段專(zhuān)業(yè)理論培訓；責任培訓師制定了詳細的培訓內容，并讓其提前預習培訓內容再接受培訓。在每培訓完一個(gè)知識章節后，責任培訓師就會(huì )將學(xué)習的知識進(jìn)行考試來(lái)考核培訓效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對新員工存在疑問(wèn)的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。
第三階段學(xué)習現場(chǎng)知識，積累現場(chǎng)寶貴經(jīng)驗的培訓；平時(shí)就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪(fǎng)客戶(hù)，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶(hù)交流溝通，在打交道過(guò)程中自己的目標是什么，在完成目標之前要做哪些準備工作，包括談話(huà)內容的.先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項，這樣也有利于她學(xué)習和消化理論知識，從而達到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1熱愛(ài)學(xué)習，能自覺(jué)學(xué)習密封資料、營(yíng)銷(xiāo)知識；學(xué)習能力較強，對于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2性格開(kāi)朗，在同客戶(hù)交流中能找到一些話(huà)題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話(huà)內容多樣性。
3能主動(dòng)的完成日常工作。
4專(zhuān)業(yè)知識還不夠，需要多學(xué)習。
5在同客戶(hù)溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細節還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭取最后為完成銷(xiāo)售目標完滿(mǎn)的成功！
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文2
在20xx年河北省小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的.精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習效率。
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文3
參加研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì )到，教師新課程遠程研修活動(dòng)，對澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò )教研模式，都具有十分重要的意義。
一、遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。
在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的`喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
二、它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍。
不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團結互助，開(kāi)放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專(zhuān)業(yè)視野，使自己足不出戶(hù)就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)知識。其次，這次培訓也給我帶來(lái)了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。
三、遠程培訓，點(diǎn)燃了我教育理想的火把。
催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著(zhù)困惑，攜著(zhù)迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò )，；今天，我們帶著(zhù)欣喜，捧著(zhù)收獲繼續前行；明天讓我們帶著(zhù)希望，向著(zhù)目標一同奮進(jìn)。
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文4
高效課堂教學(xué)是適合素質(zhì)教育的一種教育方式，一天的學(xué)習，我受益匪淺。本次的培訓主題是“全國中小學(xué)高效課堂合作學(xué)習”。聽(tīng)了一節報告會(huì )，深圳松坪學(xué)校校長(cháng)羅楚春從不同方面和角度論述了高效課堂的教學(xué)模式——合作教學(xué)，他提到：社會(huì )的的發(fā)展需要教育的發(fā)展，從而是教育質(zhì)量的競爭，更進(jìn)一步提高課堂效率。
素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，要想在較短的時(shí)間教授更多的知識，并且讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習，我們必須改革教學(xué)模式，而合作教學(xué)是一種很好的方法。他還非常倡導教育要反樸歸真，從而真正進(jìn)行高效課堂教學(xué)。他論述了“先學(xué)后研教學(xué)模式”，我受益匪淺，進(jìn)一步了解了什么是合作教學(xué)，合作教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必須，是以小組合作為載體，以培養興趣，提高學(xué)習能力為核心的一種新型教學(xué)模式，其基本模式是自主互助學(xué)習型，其合作的根本是讓學(xué)生走向自主（自主管理、自我約束、主動(dòng)學(xué)習、自我完善、自我發(fā)展）。
聽(tīng)了這個(gè)報告會(huì )我認為教育只有真心切入并融于生命的教育，才能體現教育的生命，才有可能成為一種真正意義的素質(zhì)教育。而在先學(xué)后研的課堂中，學(xué)生全身地投入學(xué)習之中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)，閱讀、研討、思考、追問(wèn)、質(zhì)疑、爭辯……班里的每一個(gè)成員都沉浸在一種專(zhuān)注的探索、高尚的情緒之中，在這樣的課堂上，我們仿佛看到學(xué)生的生命在拔節成長(cháng)，這種成長(cháng)不僅僅是認知的，更重要的是能力的、德性的、人格的、人性的、氣質(zhì)的……也即生命的整體成長(cháng)。所以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習的.動(dòng)機是非常重要的，告訴學(xué)生合作學(xué)習小組的意義，讓學(xué)生明白合作學(xué)習小組不僅僅是座位的變化，更是一種學(xué)習方式的變化，它可以培養自己適應未來(lái)社會(huì )的合作能力，交流能力，探究能力等多方面綜合能力，使需要幫助的人得到幫助和進(jìn)步，使能力強的人得到更大的提升。
我體會(huì )到一個(gè)好的團隊，需要有一個(gè)有能力的領(lǐng)導者，因此培訓組長(cháng)對提高小組的管理能力非常重要。對組長(cháng)的培訓主要從三個(gè)方面去指導：一是精神上要讓孩子感覺(jué)到身為組長(cháng)的榮耀，責任；二是告訴孩子怎樣做事，怎樣組織討論，怎樣安排角色等；三是指導孩子怎樣做人，怎樣團結小組成員，怎樣鼓勵落后組員，怎樣發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)作用，怎樣協(xié)調組員之間的關(guān)系等。
我個(gè)人認為必須做到以下幾點(diǎn)：
1、轉變教師教學(xué)觀(guān)念，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力。
2、創(chuàng )設良好學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，分組教學(xué)，分組要合理有序。
3、學(xué)校要構建合理的評價(jià)制度。以上是我這次培訓學(xué)習的淺析體會(huì )和感受，我對教育改革充滿(mǎn)信息，相信：明天的教育會(huì )更好。
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文5
大家好！
很榮幸，我有機會(huì )參加這次的培訓機會(huì )，經(jīng)過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了很多。
下面，把我在利一學(xué)習的收獲向領(lǐng)導和同事們做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
1、利一的假期作業(yè)設計非常有特色。
利通一小的假期作業(yè)設計從06年開(kāi)始的，到今為止已經(jīng)有四年多時(shí)間了，在這四年里每學(xué)期都在原基礎上更新。涉及的科目有語(yǔ)文、數學(xué)、綜合學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科，包含了字、詞、句、篇，還有讀書(shū)等項學(xué)習內容。字詞要求寫(xiě)在精美詞語(yǔ)摘抄本上，句摘抄在采集本上，篇寫(xiě)在習作本上，讀書(shū)有課外書(shū)籍和報刊閱讀的統計。緊接著(zhù)下面就是語(yǔ)文老師的溫馨提示：假期你一定看了不少電視、電影，請及時(shí)將你的感想寫(xiě)在你的習作本上；請將你滿(mǎn)意的習作積極投寄到報社。
數學(xué)包括基礎數學(xué)知識和數學(xué)小調查。完成書(shū)面作業(yè)的基礎上，在寫(xiě)一份調查報告。
綜合學(xué)科涉及科學(xué)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、其他等內容。而且每門(mén)作業(yè)都有明確的要求和提示。學(xué)生或家長(cháng)讀一讀提示就會(huì )受到啟發(fā)，心里便會(huì )產(chǎn)生作品的模型。最后還設計了老師的期望。每學(xué)期都有不同的期望。如20xx年1月9日老師的期望是這樣寫(xiě)的：同學(xué)們，40多天的假期，使你有足夠的時(shí)間做自己想做的事，做自己該做的事，相信你一定會(huì )安排好假期生活，相信你能完成所要求的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)學(xué)后各班將開(kāi)展假期學(xué)習成果展，老師和同學(xué)們都想看看這張記載著(zhù)你假期生活的成績(jì)單。相信你是最棒的。具體的要求，人文性的提示和殷切地期望，都給孩子一個(gè)發(fā)散思維的啟迪和一個(gè)想表現自己的愿望。每學(xué)習初的假期作業(yè)的展評，都給孩子一個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )�？吹揭徽故业淖髌�，我驚嘆孩子豐富的創(chuàng )造力。驚嘆人的創(chuàng )造潛能是無(wú)窮的。利一的老師讓孩子的智能得到了最大的.發(fā)揮。說(shuō)實(shí)在話(huà)，那些作品我還沒(méi)有看夠，到現在還感覺(jué)有點(diǎn)遺憾。
2、班級文化建設富有特色。
教室的布置充滿(mǎn)溫馨，智慧、大氣、奉獻、自信融為一體。班班有特色，形成了濃濃的書(shū)香教室，特別亮麗的黑板報，創(chuàng )新的的標題就讓人從心底里感到祖國文化就薈萃在了利一：板報主題有快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)、讓每顆星都閃亮、讓朵朵花兒綻放、讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )造力、愛(ài)心培育群星閃亮、今天我為班級努力，明天班級為我驕傲……看到這些我仿佛走進(jìn)了美詞佳句的海洋。名目多樣化是利一教室設計的特色中的特色。有星級兒童、我是智多星、星光燦爛、智慧樹(shù)、我騎著(zhù)馬兒進(jìn)步了、自古英雄出少年……同樣是表?yè)P，同樣是優(yōu)秀作品，同樣是先進(jìn)事跡，但利一的師生賦予了創(chuàng )新的名字，充滿(mǎn)了智慧和幻想。
利益在這三方的基礎上，這學(xué)期又創(chuàng )設了桌面文化。桌面文化的創(chuàng )設背景是五年級的一位班主任老師，為了保護學(xué)校的公共財產(chǎn)，使學(xué)生在桌面上不要亂涂亂畫(huà)，而用桌布護著(zhù)桌面。學(xué)校的領(lǐng)導成員在檢查班級文化建設時(shí)，發(fā)現與眾不同，于是在總結班級文化建設的活動(dòng)中，特意表?yè)P了這一行為，而且做了一個(gè)導向，才有了今天的用塑料板做臺布的桌面文化。再后來(lái)，老師發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把自己積累和背誦的古詩(shī)詞寫(xiě)下來(lái)，放到桌面上，及時(shí)朗讀和記憶。二年級老師，別具匠心，讓學(xué)生的爸爸、媽媽在各種圖案上給孩子書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，貼在桌面上，目的是鼓勵孩子專(zhuān)心學(xué)習，天天進(jìn)步。這樣的班級文化建設，給人一種積極向上，勤奮學(xué)習的精神風(fēng)貌，給人一種家的寧靜。走進(jìn)教室，讓你感覺(jué)所有的煩惱，與這無(wú)緣，只有凈化了的心靈。
3、聽(tīng)鄭禮老師的課堂教學(xué)，反思我的課堂教學(xué)，收獲頗多。
我從事新課程數學(xué)教學(xué)已經(jīng)有兩年多時(shí)間了，但我始終對教材的把握、提高課堂教學(xué)效果、準確嚴密的使用數學(xué)語(yǔ)言表述問(wèn)題等有許多的盲區。尤其是對教材、教法、教學(xué)中關(guān)鍵問(wèn)題的處理以及如何用淺顯易懂的實(shí)例教會(huì )學(xué)生學(xué)習等方面缺乏融會(huì )貫通的技能。
通過(guò)親臨鄭禮老師的課堂學(xué)習和課后交流，我對數學(xué)課有了重新的定位。要上好一節高質(zhì)量的數學(xué)課，并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情。沒(méi)有豐厚的知識底蘊做基礎，只能是照本宣科；沒(méi)有精湛的教學(xué)技藝，只能是無(wú)頭的蒼蠅，亂碰亂撞。經(jīng)過(guò)這幾天的思考和感悟，鄭老師的課具有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒和學(xué)習的地方：
�。�1）、創(chuàng )造性的使用教材。
新課程的教學(xué)都是通過(guò)一個(gè)情景圖來(lái)展現知識的來(lái)源，有部分教材是或明或暗的，極易產(chǎn)生誤導，學(xué)生就會(huì )被美麗的畫(huà)面吸引，很難從數學(xué)的角度去思考問(wèn)題，此時(shí)正是教師發(fā)揮主導作用的關(guān)鍵時(shí)期，教師要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，別讓學(xué)生去猜測，直接從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的途徑來(lái)掌握知識。
�。�2）、重視學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的應用和培養。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要想是自己的課堂充滿(mǎn)生機，教師必須培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言。有了精彩的語(yǔ)言表述，才會(huì )有更深層次的理解。鄭老師的課堂，學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練是一條明線(xiàn)。在他的課堂上，數學(xué)語(yǔ)言真正成了師生交流的工具。從現在起，我要把發(fā)展學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言作為教學(xué)的核心來(lái)訓練。
�。�3）、設計的練習題型要有針對性和典型性。
一道有質(zhì)量的題，既包含了學(xué)生學(xué)習思考問(wèn)題的方法，同時(shí)也綜合了所學(xué)知識的知識點(diǎn)。因此，設計的題型的原則是既有對舊知識的復習，新知識的遷移，又有更新知識的拓展。
�。�4）加大練習容量。
一節課的效率，就看學(xué)生掌握了多少知識。數學(xué)課堂的效率，只有在練習中才能提升。鄭老師的一節課最少有8道練習題，其中至少有一道題是奧數題。我的課堂最多三道題。而且是簡(jiǎn)單易理解的題。鄭老師每學(xué)期測試40多次，而我最多8次。從課堂的容量和測試的次數對比，我的課堂既缺乏練習的量度，又缺乏訓練的深度。
總之，這次培訓給我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，通過(guò)與學(xué)員的交流，自己的能力不斷提高，收獲頗大。
謝謝大家！
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文6
一、學(xué)習基本情況
為了適應新課程背景下中小學(xué)語(yǔ)文教師日益增長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和終身發(fā)展，我有幸參加了這次為期2個(gè)月的學(xué)習培訓活動(dòng)。在此期間，我網(wǎng)上觀(guān)看課程視頻、聽(tīng)專(zhuān)家講解報告、自學(xué)文本資料的學(xué)習時(shí)間近600多分鐘；選作提交1篇課程作業(yè)，發(fā)帖跟帖、留言交流20余條，發(fā)起話(huà)題5篇，寫(xiě)日志2篇。
二、學(xué)習過(guò)程
1、利用周末和晚上空余時(shí)間學(xué)習。在一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間里，每有空閑就上網(wǎng)登錄“遠程教育培訓網(wǎng)”，參加遠程培訓幾乎成了一種習慣。
2、積極參加網(wǎng)上研討。在近些年的教育實(shí)踐中，我們或多或少都存在著(zhù)一些困惑。如何解決這些困惑？這次的遠程培訓活動(dòng)給了我們討論交流的平臺。
三、學(xué)習的收獲
1、進(jìn)一步體會(huì )到了教師的幸福感。毋庸置疑，在物欲橫流是時(shí)代，教師作為一種職業(yè)，其社會(huì )地位是低下的，其收入是低微的，其超負荷的工作量也是令人畏懼的。因此長(cháng)期以來(lái)，“臭老九”就成了教師職業(yè)的代名詞。但是如果我們把自己的工作當做一種事業(yè)，那自豪感和愉悅感便會(huì )油然而生。就像肖川博士說(shuō)的'“接受現實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”的積極心態(tài)，就會(huì )引領(lǐng)我們在教育的芳草地上播種希望、收獲光明。這樣我們的心靈就會(huì )變得真誠、豐富和深刻，就能捕捉到稍縱即逝的每一次感動(dòng)，就會(huì )覺(jué)得“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè )的！我是美好的！”就會(huì )給予學(xué)生更多真誠的關(guān)懷與鼓勵。當這樣的教師便會(huì )覺(jué)得幸福無(wú)比。
2、進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。在視頻上學(xué)習使我認識到，平時(shí)我們在識字教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習的積極性，一般采用的都是語(yǔ)言鼓勵、物質(zhì)獎勵的外在形式，這些形式雖也有用，但很難長(cháng)久使用。而薛老師提倡的以字理分析為基礎的識字教學(xué)能夠開(kāi)掘漢字文化，提高識字教學(xué)的品質(zhì)，提高學(xué)生的識字能力。
在語(yǔ)文的作文三步法教學(xué)中，讓學(xué)生在露天野外從如何感知事物、如何思維、如何表達情感三方面對學(xué)生進(jìn)行一系列的作文訓練以形成作文的基本能力結構。這樣的作文教學(xué)給我們這些習慣于在封閉的課堂中通過(guò)用詞、煉句、語(yǔ)法、修辭和布局謀篇等方面的形式主義訓練是一劑清醒劑。
3、進(jìn)一步提高了自己現代信息技術(shù)應用能力。通過(guò)學(xué)習，自己學(xué)習信息技術(shù)的興趣增加了，應用現代教育技術(shù)的水平提高了。在教學(xué)實(shí)踐中，我大膽嘗試使用現代教育技術(shù)改變傳統的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，取得了良好的效果�？傊�，通過(guò)這次遠程教育培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解、糾正。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文7
一年的時(shí)間很快過(guò)去了，年初為了提高業(yè)務(wù)和服務(wù)水平，增強員工的危機感、緊迫感、責任感和居安思危的憂(yōu)患意識，激發(fā)和調動(dòng)員工的工作積極性，加強管理，深化各項規章制度的貫徹落實(shí)，加強崗位管理，進(jìn)一步加大貢獻大小和績(jì)效考核結果與個(gè)人勞動(dòng)報酬掛鉤的力度，我們部門(mén)根據每個(gè)人的工作內容，結合部門(mén)的工作要求和經(jīng)濟指標的情況把部門(mén)的任務(wù)指標落實(shí)到了每一個(gè)人，做到了任務(wù)到人、責任到人。在這一年里，我在服務(wù)站領(lǐng)導、部門(mén)領(lǐng)導及同事們的關(guān)心與幫助下，思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高，比較圓滿(mǎn)的完成了各項工作。具體的工作總結主要有以下幾項：
一、加強了思想政治學(xué)習，強化了工作的責任心，在工作中更加注重了對工作細節要求的提高。
今年是服務(wù)站繼續深化單位內部改革的一年。通過(guò)貫徹學(xué)習服務(wù)站對xxxx年整體工作的要求我們部門(mén)進(jìn)一步落實(shí)了經(jīng)濟任務(wù)指標、強化了崗位責任制、細化了每一項工作的流程，經(jīng)過(guò)近一年的.工作實(shí)踐，我們提高了對自己本職工作熱情與創(chuàng )新，強化了自己的職業(yè)化的養成與塑造。為今后工作的順利開(kāi)展夯實(shí)了思想基礎。
二、主要業(yè)務(wù)工作
1、根據工作任務(wù)指標責任書(shū)的要求我的主要工作是協(xié)助主管校長(cháng)貫徹學(xué)校的教學(xué)方針，做好技能培訓的教務(wù)及管理工作，負責編制政府補貼培訓中需要上報給上級主管單位的培訓班的教學(xué)計劃，教學(xué)大綱。負責做好政府補貼培訓項目培訓班學(xué)員的資料審核、錄網(wǎng)、編班等工作，按時(shí)上報給上級主管部門(mén)。負責各類(lèi)培訓班教材的訂購及管理等具體工作。在工作中能夠認真貫徹落實(shí)服務(wù)站各項規章制度，做到遵紀守法、廉潔自律，能夠與整個(gè)部門(mén)其他同事的積極配合、團結協(xié)作圓滿(mǎn)的完成了本部門(mén)今年的各項培訓工作。
2、完成了新型農民培養折子工程的各項培訓取證工作，在具體工作中與部門(mén)其他同事積極配合全年共完成區農委的新型農民培養的鑒定、取證初級1498人次，提升培訓545人次。其中完成了區人保局補貼培訓及補貼資金申報30人，完成了鄉鎮企業(yè)職稱(chēng)繼續教育培訓1561人。并按照上報要求負責把各個(gè)培訓班的學(xué)員檔案錄入到市、區相關(guān)的網(wǎng)上平臺，并及時(shí)上報。
3、完成了今年所有培訓任務(wù)的后勤保障任務(wù)。
4、整理、上報了xxxx年全年各類(lèi)培訓班的檔案。
7、完成了本部門(mén)各項培訓的財務(wù)結算工作。
8、完成了領(lǐng)導交辦的各項臨時(shí)性工作。
三、工作中存在的缺點(diǎn)和不足
任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的�？偨Y一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足。比如有創(chuàng )造性的工作思路還不是很多，個(gè)別具體工作做的還不夠完善，為教學(xué)服務(wù)的力度還應加大，及時(shí)搜集教育培訓信息傳達給教師，與教師搜集的優(yōu)秀教育信息實(shí)行資源共享。這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將珍惜學(xué)校及部門(mén)領(lǐng)導給我創(chuàng )設的工作平臺，不斷總結、不斷反思，認真學(xué)習各項政策規章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)校和本部門(mén)的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
學(xué)習培訓的心得體會(huì )范文8
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。
做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)
孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學(xué)生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的培養，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維，不利于創(chuàng )新能力的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì )被技術(shù)所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。
現代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習慣�！袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息內容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的'諸多方法。而且，這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏，就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。
當今社會(huì )的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧，有人借助這一現代科技手段，學(xué)知識，用信息，長(cháng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥嬈鋽档娜�，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
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