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遠程培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-18 01:02:02 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

遠程培訓心得體會(huì )(精選15篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的遠程培訓心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

遠程培訓心得體會(huì )(精選15篇)

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇1

  從參加遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的`問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇2

  參加班主任遠程培訓,各位專(zhuān)家給我展現了一個(gè)令我心馳神往的境界,讓我感受到了班主任工作的魅力,讓我覺(jué)得自己需要做的太多太多……下面我談一下自己感受最深的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、多讀書(shū)

  在這個(gè)知識急劇更新的時(shí)代,不讀書(shū)、不學(xué)習勢必落伍。專(zhuān)家們的報告,無(wú)不說(shuō)明了這點(diǎn)。讀什么書(shū)?教育的、文學(xué)的、社會(huì )的、心理的……都要讀。多讀書(shū),多學(xué)習,才能博采眾長(cháng),才能旁征博引。專(zhuān)家們的報告,讓我感受到了他們身上濃濃的'書(shū)卷氣,讓我感覺(jué)到自己的膚淺,讓我自慚形穢。同時(shí),也激發(fā)了我讀書(shū)的興趣。

  二、教育學(xué)生要講究方法

  教育是一種慢的藝術(shù),急不得。當孩子出現問(wèn)題時(shí),我們要積極地想辦法解決。解決問(wèn)題時(shí)講究方法,簡(jiǎn)單粗暴要不得?茖W(xué)的、藝術(shù)的方法哪里來(lái)?學(xué)習,再學(xué)習。向有經(jīng)驗的人學(xué)習,向書(shū)本請教,向教育大師們請教,如蘇霍姆林斯基、……多思考,多琢磨,不經(jīng)意間也許就有了解決問(wèn)題的好辦法,只要用心。

  三、愛(ài)孩子,做好工作的前提

  冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切,教書(shū)育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛(ài)”便是根本。只有當你全身心地去愛(ài)學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生,學(xué)生心中才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠,才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然,這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程,方法也是因人而異,因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中滲嚴。實(shí)踐證明,嚴師出高徒,愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲,愛(ài)在不言中。

  好孩子是表?yè)P出來(lái)的。只有愛(ài)他們,你才能更多的看到他們的優(yōu)點(diǎn),練就一雙慧眼,讓每個(gè)孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石,多表?yè)P,“讓孩子永遠生活在希望之中”,相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  四、讓學(xué)生在活動(dòng)中得以礪練

  孩子來(lái)自不同的家庭,所受的教養、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。教師除了廣泛接觸孩子,還應采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng),感受他們的情感世界,讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”,發(fā)揮一“技”之長(cháng),并適時(shí)加以鼓勵與指導,有時(shí)給予適當的獎勵,有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì )心的微笑。成功也許就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從此誕生了。

  感受似乎還有很多,卻感覺(jué)說(shuō)不完整,因為它在我的頭腦中還比較模糊,需要我去思考,思考,直到在我的頭腦中清晰,清晰……

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇3

  參加了海西教育網(wǎng)的遠程培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

  這次培訓為我們每一位教師的學(xué)習提高建立了一個(gè)平臺,開(kāi)辟了同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。

  本次培訓形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程!拔鍌(gè)任何”,在學(xué)習模式上最直接體現了自主學(xué)習的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。同時(shí),也解決了工作和學(xué)習之間的矛盾。另外,學(xué)習形式交互化,教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流,拉近了教授與學(xué)員的心理距離,增加教授與學(xué)員的交流機會(huì )和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現場(chǎng)評論、網(wǎng)絡(luò )作業(yè)等使指導教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,從而更加有針對性地指導學(xué)員。整個(gè)培訓過(guò)程,對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。

  那一次次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

  那一次次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂堂語(yǔ)文課,名師的智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善,精彩地呈現語(yǔ)文課程標準,有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。生動(dòng)的互動(dòng)的課堂教學(xué),語(yǔ)文素養內涵十分豐富,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。她告訴我們,課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的`時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。

  聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。自我實(shí)踐,不斷提升。向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。在培訓以后,我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。提高我的教育教學(xué)水平。

  通過(guò)參加培訓,我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。

  作為語(yǔ)文教師,自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學(xué)習和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。

  本次培訓學(xué)習后,使我覺(jué)得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”,因為教師是一個(gè)面向未來(lái)的職業(yè),需要不斷更新教育理念,充足新的知識;其次要著(zhù)眼一個(gè)“寬”,教師要注意不斷拓寬知識面,滿(mǎn)足教學(xué)的需要;再次要加強一個(gè)“專(zhuān)”,加強專(zhuān)業(yè)的深度,做到居高臨下;最后,落實(shí)一個(gè)“用”,即加強理論與知識的應用,增強所學(xué)知識的實(shí)用性?傊,海西遠程培訓讓我們更新了知識、開(kāi)闊了視野、活躍了思維、振奮了精神,獲取了許多來(lái)自教育改革前沿的新信息。海西培訓,給了我們一把增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們一定要充分利用這把金鑰匙“活到老,學(xué)到老!

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇4

  隨著(zhù)國家高等教育的普及,學(xué)歷門(mén)檻已成為就業(yè)單位則“偶”的重要標準之一,要想鯉魚(yú)跳龍門(mén),提升學(xué)歷成為絕大職高、專(zhuān)科生的必由之路。遠程學(xué)歷教育作為繼續學(xué)歷教育三種途徑之一,越來(lái)越受到國家重視。且憑借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢、特點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展等,遠程學(xué)歷教育更貼合未來(lái)教育發(fā)展趨勢,國家將其作為解決中國教育資源短缺、構建終身教育體系的有效途徑。

  據宏偉盛達教育最新網(wǎng)絡(luò )學(xué)歷教育市場(chǎng)分析報告顯示,2014年網(wǎng)絡(luò )大學(xué)生年齡結構也發(fā)生了顯著(zhù)變化,更加趨于年輕化。遠程學(xué)歷教育憑借其學(xué)習方式靈活、學(xué)習條件便利,且高透過(guò)率等突出優(yōu)勢,受到了更多年輕在職人員的青睞。有關(guān)數據顯示,22-25歲的網(wǎng)絡(luò )大學(xué)生“中堅力量”占比上升了8.6%,19-21歲學(xué)生占比則增加了6.2%,26-45歲中年占比則增加了7.3%,許多的70,80,90后逐漸加入到遠程學(xué)歷教育的大軍中。

  宏偉盛達教育學(xué)員中專(zhuān)畢業(yè)的小蕊說(shuō)到:“此刻社會(huì )競爭越發(fā)激烈,每年就業(yè)人數只增不減,壓力很大。倘若我們選取全身投入學(xué)習,不注重在工作中積累實(shí)戰經(jīng)驗,會(huì )得不償失。邊工作邊提升學(xué)歷,做雙重積累,對我來(lái)說(shuō)才是兩全其美的選取,遠程學(xué)歷教育剛好貼合了我這類(lèi)人的需求!

  如今小蕊在宏偉盛達教育集團老師的幫忙下,選取報讀了天津大學(xué)大學(xué)的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)高起專(zhuān),這一年多的學(xué)習讓小蕊覺(jué)得頗有收獲。不但豐富了專(zhuān)業(yè)知識,而且所學(xué)資料在工作中也得到了應用,小蕊覺(jué)得工作起來(lái)更加得心應手。在小蕊講述自己報讀遠程學(xué)歷教育的心得時(shí)特意強調說(shuō),必須要找一個(gè)像宏偉盛達教育集團一樣具有國家正規招生服務(wù)資格的學(xué)習服務(wù)中心進(jìn)行報名,以免上當受騙,不但花了錢(qián),學(xué)歷國家不承認,最重要的是耽誤了寶貴的時(shí)間,學(xué)習的用心性也會(huì )受挫。

  遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指導為輔,透過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在那里有我們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從資料到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是十分有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦,那就是人人享有終身理解教育的權利!這一切,都深深地吸引著(zhù)我,同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識,這天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。

  遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們能夠下載網(wǎng)絡(luò )課件,借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必擔心,能夠和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也能夠在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你必須會(huì )為遠程教育的魅力所折服。

  針對很多在宏偉盛達教育集團報名學(xué)員的心得體會(huì ),下面由宏偉盛達教育集團的穆老師給大家做以下總結:

  1、樹(shù)立學(xué)習信心,制定學(xué)習計劃。

  操之過(guò)急、急于求成,目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值,才能幫忙自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。

  光有信心不行,還務(wù)必有自己的學(xué)習目標,確定了自己的學(xué)習目標以后,還要擬定實(shí)現目標的計劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標,嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標,腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。

  2、培養用心的學(xué)習情緒,養成良好的學(xué)習習慣。

  在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習,才能取得更佳的、事半功倍的.效果。在學(xué)習中還務(wù)必克服自己的分心現象,養成良好的學(xué)習習慣。

  3、多記筆記,提高領(lǐng)悟潛力,增強記憶。

  多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶,個(gè)性是對考試前的復習很有幫忙。有時(shí)候,除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份資料較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度,運用自己的決定潛力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊資料記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還務(wù)必靈活思考教材的資料,這樣才會(huì )提高自己的理解潛力。

  4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。

  在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。

  21世紀,人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的構成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們理解教育的自主性,為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。

  “知識就是力量”,在未來(lái)的學(xué)習中,我們教育集團的所有老師將和學(xué)員們一齊努力,幫忙更多的學(xué)員提升自身的學(xué)歷,找到更好的前途!

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇5

  20XX年7月15日至20日,我在本學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了20XX年初中教師集中遠程研修活動(dòng)。通過(guò)六天的學(xué)習,我感受頗深,受益匪淺,同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補充能量,為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎。隨著(zhù)科技的發(fā)展,信息技術(shù)的日臻成熟,我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品,另外單純的課本展示和板書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足對學(xué)生視覺(jué)上的刺激,將信息技術(shù)應用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢。

  研修過(guò)程中,全部點(diǎn)評116條,發(fā)表作業(yè)3篇,被指導老師推薦1篇,研討發(fā)言6條,作業(yè)點(diǎn)評11條,提問(wèn)1條,回答1條。研修結束之際,回顧自己的所作所為,收拾知識的背囊,發(fā)現收獲了不少新的專(zhuān)業(yè)詞匯及其解釋?zhuān)有些潛移默化的經(jīng)驗體會(huì )。

  關(guān)于本次的研修體會(huì ),我將沿著(zhù)本次研修的規范程序、不求多但是精的學(xué)習內容、學(xué)習維度等脈絡(luò )談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

  首先是一次挑戰,因為前幾次培訓都沒(méi)有這么多的'軟件應用,所以這次學(xué)習開(kāi)始顯得手忙腳亂,學(xué)習初始是有壓力的。程序規范,體現在每個(gè)模塊學(xué)習都是按照先導讀找到學(xué)習的意義和基本概況,再研習相關(guān)的知識架構,最后做作業(yè)和測試題達到鞏固的效果。

  第一天的我是興奮的,因為我不僅僅把這個(gè)學(xué)習當作一項研修任務(wù),而是看成一個(gè)充電學(xué)習的機會(huì )。本身又對電腦操作不是太熟悉,所以害怕出現不必要的失誤。此外,上午研修正式開(kāi)始,老師們:你找不到這個(gè),他找不到那個(gè),這個(gè)說(shuō)視頻播放不了,那個(gè)說(shuō)我的科目還沒(méi)完成,你一句我一句,好不熱鬧。

  第二天的我是緊張的,因為模塊三的作業(yè)開(kāi)始了,主題單元教學(xué)設計這個(gè)題目該如何下筆呢?學(xué)習過(guò)程才剛剛熟悉,這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是,后面的作業(yè)內容都是根據這個(gè)再拓展發(fā)揮,于是更加的緊張。如果這里選擇錯誤,那么后面的課題也就跟著(zhù)得不到好的評論。

  第三天的我也還是緊張的,因為作業(yè)設計的不算完美。第四天的我是輕松的,因為對于本次學(xué)習的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子,我有了更多的時(shí)間去思考,更多的空間去發(fā)揮自己。

  其次是一種習慣。成功是一種習慣,失敗也是一種習慣。如果習慣了成功,那么任何事情都不是問(wèn)題。不求多但是精的學(xué)習內容,這次學(xué)習我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè),再到模塊四的研究性學(xué)習,最后是模塊六的評價(jià)作業(yè),全部按照研修的指導思想逐步研究《二元一次方程組》,細致細致再細致。湊著(zhù)這次學(xué)習,可以說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點(diǎn),明白了知識點(diǎn)與知識點(diǎn)間的銜接,明白了其與后繼課程的關(guān)系。

  最后是一種智慧。一名老師知道的很多,可能會(huì )很多的知識架構和知識銜接技巧,但是不會(huì )管理課堂,就等于自己的知識和內容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中,組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習。通過(guò)認真研讀,學(xué)會(huì )了怎么去管理班級,怎么去管理課堂。

  學(xué)無(wú)止境,我還有很多要學(xué)習。這次培訓的結束也是成長(cháng)才剛剛開(kāi)始。我發(fā)現了自己的不足,如使用相關(guān)的軟件工具,相信這是我成功的開(kāi)始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰,讓我們共同迎接。加油!

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇6

  1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

  有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

  2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過(guò)遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的.教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng )新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇7

  俗話(huà)說(shuō):活到老,學(xué)到老,遠程培訓學(xué)習心得。教師的知識儲備就要像一泓活水,要與時(shí)俱進(jìn)!本次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓就打破了以往的培訓模式,網(wǎng)絡(luò )與個(gè)體差異相結合,讓我感覺(jué)學(xué)習既方便又全面;匚哆@次培訓,感觸頗多,使我對教育教學(xué)有了新認識。

  一、更新觀(guān)念,激發(fā)情趣

  這次培訓,使我的觀(guān)念得到了更新,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和看了學(xué)員老師作業(yè)及評論,我深深體會(huì )到我的觀(guān)念是多么陳舊,這不利于學(xué)生成長(cháng),不利于自己的教學(xué),更不利于自身業(yè)務(wù)潛力的提高。透過(guò)這次培訓,我深深體會(huì )到,一位老師,不單是教書(shū),傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能豐富課堂,提升學(xué)習激情,持久才能提升學(xué)習綜合實(shí)踐的興趣。

  二、先進(jìn)的理念,激勵我學(xué)習進(jìn)步

  這次遠程培訓,我學(xué)習到了新進(jìn)的理念,這將激勵我前進(jìn)。個(gè)性是專(zhuān)家的講座,讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué),讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  三、學(xué)用結合,知行統一,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平

  學(xué)用結合,知行統一,是學(xué)習的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。所以,在學(xué)習中,我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)思考。運用所學(xué)的理論知識指導教材解讀、教學(xué)設計和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否貼合課標要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規律。同時(shí),也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的'科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對課程資料的理解,提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。

  總之,以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使人們的學(xué)習能夠在校內,也能夠在校外,在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的學(xué)習者務(wù)必充分了解自己所在的學(xué)習環(huán)境,選取適合自己的學(xué)習方式,透過(guò)幾年的學(xué)習,努力掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇8

  小學(xué)教師第3批遠程研修開(kāi)始了,自己有幸參加語(yǔ)文遠程研修,固然感覺(jué)時(shí)間緊,也很累,但是收獲很大。通過(guò)這兩天的學(xué)習,我對新課程有了全新的熟悉,淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得:

  一、使我重新熟悉了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

  實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革的今天,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,改變了傳統的授業(yè)、解惑的`角色。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。百度影音因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。

  二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

  通過(guò)學(xué)習,首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生,往認真講課,往研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間往體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

  以上是我在遠程培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇9

  今年暑期我有幸參加了為期6天的遠程教育培訓。在這6天里,我們與專(zhuān)家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我特別對口語(yǔ)交際和習作教學(xué)方面有很大的收獲,F就這兩方面的內容談?wù)勛约旱氖斋@:

  一、“口語(yǔ)交際,讓學(xué)生‘動(dòng)’起來(lái)”。

  首先要讓學(xué)生想交際,然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得非常好,因為在我們的口語(yǔ)交際課堂上,許多學(xué)生都好像無(wú)話(huà)可說(shuō),或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言,老師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的`講解,我才感覺(jué)到是我們老師沒(méi)有把學(xué)生的交際興趣調動(dòng)起來(lái),學(xué)生不想交際。老師上課的時(shí)候不能死板教條,要根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣,比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容,或者班里、校內、或生活中近期發(fā)生的事情為內容,為學(xué)生營(yíng)造交際氛圍,創(chuàng )造交際契機,可以做到無(wú)中生有,引發(fā)他們想說(shuō),利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),這樣才能形成交際網(wǎng),從而激發(fā)大多數學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了,還要能交際,我想也就是要會(huì )交際。教師要給予一定的引導,可以模擬真實(shí)的情境,讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái),通過(guò)組內交際、全班交流來(lái)再現情境,在交流的過(guò)程中,學(xué)生展開(kāi)了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使老師輕松地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng),提高了口語(yǔ)交際的能力。

  二、“讓學(xué)生快樂(lè )有效的作文”。

  是啊,習作教學(xué)也是老師們非常頭疼的,農村學(xué)生由于讀書(shū)面有限,閱讀量達不到,對外面的世界了解少等因素,上好習作課是非常困難的。有些寫(xiě)事的、寫(xiě)人的習作在三年級、四年級或每個(gè)學(xué)段都有,有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的,三年級時(shí)寫(xiě)的是那件事,四年級時(shí)還寫(xiě)的是那件事,好像發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的,這樣的作文自己寫(xiě)著(zhù)也煩,老師看了也頭疼。怎么辦呢?聽(tīng)了專(zhuān)家的講解,我覺(jué)得可能還是我們老師沒(méi)有抓住孩子的心理,引導方式不對造成的吧!

  農村孩子雖然見(jiàn)得少,但肯定也會(huì )有許多難忘的事,這些事需要老師去恰當的引導,如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事,在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等,或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材,在老師的正確引導下,學(xué)生肯定能寫(xiě)出自己的作文。所以說(shuō)習作要貼近兒童的生活才有意義,才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學(xué)中,擺正游戲表演的位置,使游戲在作文教學(xué)中起到玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的作用。有效、到位的指導是學(xué)生習作成功的扶手,對每一種類(lèi)型的習作指導,都要給學(xué)生具體的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導,慢慢使學(xué)生掌握方法,老師要耐心扶持,使其獲得成功。

  通過(guò)這次培訓,我受益非淺,真正體會(huì )到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習之后,才感到自己還有許多需要學(xué)習的地方,不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇10

  在這次遠程研修學(xué)習中,我認真按照課程要求按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都發(fā)帖請教和交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論,認真閱讀了每一期了班級簡(jiǎn)報,學(xué)習時(shí)間遠遠超出了課程要求,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè),F在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):

  一、主動(dòng)才能得到收獲

  教師要教好學(xué)生,就必須不斷學(xué)習,不斷充實(shí)完善自己,而研修就是一種可以不出家門(mén)、一邊工作、一邊學(xué)習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺,我們沒(méi)有理由不好好利用。遠程教育只是一種學(xué)習形式,唯有主動(dòng)才能取得好的學(xué)習效果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討,主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。

  二、交流才能常進(jìn)步

  學(xué)習,需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē),交流是我們學(xué)習成長(cháng)的`手段之一,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。

  三、遠程研修打破了我原有的思維方式

  新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結論,要我們教師何用?通過(guò)這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),數學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

  四、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn),給我指明了學(xué)習的方向。

  遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。

  五、收獲。

  通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng),我們在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  一份耕耘,一份收獲,通過(guò)此次培訓讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇11

  參加這次網(wǎng)上培訓最想說(shuō)的話(huà)是:受益匪淺!感觸頗深!有這樣的培訓機會(huì )對我來(lái)說(shuō)太需要了,所以在這次培訓中我十分投入,學(xué)到了很多的知識和方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習不但讓我開(kāi)闊了眼界,更讓我對教學(xué)理論的內涵有了更深刻的理解和認識,從而提高了自我的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自我抓好教學(xué)和提高自我本身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。以下我談幾點(diǎn)自我的學(xué)習體會(huì )。

  1、培訓讓我更新了教學(xué)理念

  教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自我的課堂教學(xué)水平,在培訓中研討了很多問(wèn)題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中。

  視頻講座中我學(xué)到教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心,教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,盡管孩子情景不一樣,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在教師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才,對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應當是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到教師是自我最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

  2、進(jìn)取學(xué)習,深刻感悟。

  作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。僅有及時(shí)地充實(shí)自我,提高自我。應對競爭和壓力,我們才可能從容應對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(cháng)真誠地溝通,懂得顧及家長(cháng)的感受,有職責心、公平心,這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應當做到的十分重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自我的天地、成長(cháng)于不一樣的環(huán)境,擁有不一樣的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須明白的十分重要的基石,永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們,從而到達進(jìn)一步的'了解,以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校十分內向,在家里卻活潑外向,教師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P、少批評。

  3、課后及時(shí)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗。

  教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗的總結,它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀(guān)察、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),反思,是一個(gè)認知的過(guò)程,是對教學(xué)結果的總結和探究過(guò)程,是對出現的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是經(jīng)過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設計好的教學(xué)同實(shí)施之間有必須的落差,所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì ),總結“成功亮點(diǎn)”,研究“失誤不足”,思考“創(chuàng )意閃光點(diǎn)”,不僅僅要善待“生成的問(wèn)題”,還要會(huì )鼓勵、期待甚至幫忙學(xué)生去“生成”問(wèn)題,不要害怕自我解決不好這些問(wèn)題,只要培養自我有足夠的教學(xué)機智,就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉化成教學(xué)的亮點(diǎn)。

  這樣的培訓當然更讓我發(fā)現了自我的許多不足,我體會(huì )到新課程教學(xué)應當是:學(xué)生在教師的指導下,經(jīng)過(guò)自我親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和進(jìn)取的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量起到指導的作用,以培養學(xué)生的本事為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂本事要強,對于學(xué)生錯誤性的認識,教師能夠及時(shí)予以講解、糾正。另外教師要善于運用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究本事的培養,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。

  繼續教育遠程培訓這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的'學(xué)習天地,大家有很多的話(huà)題在一齊探討,有很多的觀(guān)點(diǎn)在一齊交流。經(jīng)過(guò)交流和探討,我們互相了解了各個(gè)學(xué)校發(fā)展的狀況,獲得了教學(xué)改革、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇12

  今年暑期我有幸參加了為期6天的遠程教育培訓。在這6天里,我們與專(zhuān)家教師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名語(yǔ)文教師,我深知自我在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,可是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我異常對口語(yǔ)交際和習作教學(xué)方面有很大的收獲,F就這兩方面的資料談?wù)勛晕业氖斋@:

  一、“口語(yǔ)交際,讓學(xué)生‘動(dòng)’起來(lái)”。

  首先要讓學(xué)生想交際,然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得十分好,因為在我們的口語(yǔ)交際課堂上,許多學(xué)生都好像無(wú)話(huà)可說(shuō),或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言,教師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎樣辦呢?經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,我才感覺(jué)到是我們教師沒(méi)有把學(xué)生的交際興趣調動(dòng)起來(lái),學(xué)生不想交際。教師上課的時(shí)候不能死板教條,要根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣,比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料,或者班里、校內、或生活中近期發(fā)生的事情為資料,為學(xué)生營(yíng)造交際氛圍,創(chuàng )造交際契機,能夠做到無(wú)中生有,引發(fā)他們想說(shuō),利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),這樣才能構成交際網(wǎng),從而激發(fā)大多數學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了,還要能交際,我想也就是要會(huì )交際。教師要給予必須的引導,能夠模擬真實(shí)的情境,讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái),經(jīng)過(guò)組內交際、全班交流來(lái)再現情境,在交流的過(guò)程中,學(xué)生展開(kāi)了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使教師簡(jiǎn)便地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng),提高了口語(yǔ)交際的本事。

  二、“讓學(xué)生歡樂(lè )有效的作文”。

  是啊,習作教學(xué)也是教師們十分頭疼的,農村學(xué)生由于讀書(shū)面有限,閱讀量達不到,對外面的世界了解少等因素,上好習作課是十分困難的。有些寫(xiě)事的、寫(xiě)人的習作在三年級、四年級或每個(gè)學(xué)段都有,有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的,三年級時(shí)寫(xiě)的是那件事,四年級時(shí)還寫(xiě)的是那件事,好像發(fā)生在自我身上的事就那么一件似的,這樣的'作文自我寫(xiě)著(zhù)也煩,教師看了也頭疼。怎樣辦呢?聽(tīng)了專(zhuān)家的講解,我覺(jué)得可能還是我們教師沒(méi)有抓住孩子的心理,引導方式不對造成的吧!

  農村孩子雖然見(jiàn)得少,但肯定也會(huì )有許多難忘的事,這些事需要教師去恰當的引導,如在學(xué)校里和教師之間的事、和同學(xué)之間的事,在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等,或者資料選取插秧、收稻子、做飯等題材,在教師的正確引導下,學(xué)生肯定能寫(xiě)出自我的作文。所以說(shuō)習作要貼近兒童的生活才有意義,才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學(xué)中,擺正游戲表演的位置,使游戲在作文教學(xué)中起到玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的作用。有效、到位的指導是學(xué)生習作成功的扶手,對每一種類(lèi)型的習作指導,都要給學(xué)生具體的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導,慢慢使學(xué)生掌握方法,教師要耐心扶持,使其獲得成功。

  經(jīng)過(guò)這次培訓,我受益非淺,真正體會(huì )到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì )開(kāi)出完美的藝術(shù)之花。學(xué)習之后,才感到自我還有許多需要學(xué)習的地方,可是我有信心經(jīng)過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的教師,讓自我的教學(xué)生涯也所以而更精彩。我們必須要抓住機遇,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇13

  遠程培訓以來(lái),我對以下兩方面感受頗深:

  一、開(kāi)闊了眼界,提高自己的教育教學(xué)水平。

  作為農村教師,由于平時(shí)身邊資源少,外出學(xué)習的機會(huì )少,自己就好比井底之蛙,對教育教學(xué)的理解比較淺薄,遠程教育培訓給了我們騰飛的機會(huì )。

  遠程培訓首先給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì ),能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流,觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座,認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向,結合自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教育教學(xué),解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。在網(wǎng)上,還能接觸同樣是農村教師的同行,和他們展開(kāi)交流,因為我們有著(zhù)共同的工作經(jīng)歷,因此對許多問(wèn)題的思考也比較一致,解決了自己的許多困惑,也拉進(jìn)了我們之間的距離。如果自己有什么困惑,也可以直接發(fā)到論壇中,求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力,把自己寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我們交流。我感到,有了遠程培訓這個(gè)交流平臺,讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,讓自己看得更遠,進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺上,大家相互交流,自己的許多困惑得到了解決,使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),提高教育教學(xué)工作。我感到,遠程培訓平臺的建立,許多老師就像一只只從遠方飛來(lái)的小鳥(niǎo),使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界,節省了時(shí)間精力,讓自己成長(cháng)得更快。

  二、總結反思整理自己對教育教學(xué)的思考。

  專(zhuān)家同行們的言行思想激勵我進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),不斷回顧自己以前的教育教學(xué),總結教育教學(xué)經(jīng)驗,反思自己的不足和過(guò)錯,并把它們記錄下來(lái),制定下一步的教育教學(xué)工作計劃,調整教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,更好地做好教育教學(xué)工作。

  遠程教育有盡時(shí),但愿這個(gè)交流教學(xué)的平臺能夠堅持下去,讓它給農村的教師提供更多的學(xué)習、交流的機會(huì ),促進(jìn)農村教師的迅速成長(cháng)。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇14

  如今,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用貼合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

  自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

  一、集思廣益,充分利用遠程教育資源

  應對如此充足、精美的遠程教育資源,我感到十分的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出貼合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà),透過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔,又提高了學(xué)生的興趣。

  二、精益求精,更加有效利用遠程教育資源

  在充分利用遠程教育資源之后,我感到不滿(mǎn)足了,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新修改、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更貼合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的`探索精神及求知欲:

  如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,創(chuàng )設了情景,把資料很直觀(guān)的表現出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原先數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)阈Φ臄祵W(xué)知識,而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

  三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

  遠程教育為我帶給了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育帶給了條件。

  在利用學(xué)生自習時(shí),我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學(xué)知識,在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展,體會(huì )到數學(xué)的力量,憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

  經(jīng)過(guò)一年多的努力,我己取得了一些成績(jì),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味,而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得十分的慰藉。我認為,如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設計,這樣既節省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

  遠程教育資源的適當運用,能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展潛力;我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

  遠程培訓心得體會(huì ) 篇15

  通過(guò)此次遠程培訓,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì ):

  一.學(xué)習過(guò)程雖短,學(xué)習效果卻很實(shí)在。通過(guò)培訓,我真切的感受到自己教學(xué)觀(guān)念在更新,能力有了些許提高,對自己所從事的教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的理解和感悟。認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂、學(xué)校,還應走出課堂,進(jìn)入社會(huì )生活,深入學(xué)生的內心世界,成為共識,習慣。

  二.課程內容相當實(shí)際,具有很強的指導意義。本次培訓有理論講解,課例、網(wǎng)絡(luò )交流等新穎、豐富的形式,給我們提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結合的平臺,增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與專(zhuān)家的切實(shí)交流,專(zhuān)家將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,具有指導性。

  三.進(jìn)一步提高了自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)培訓,我認識到:教師要上好一節課,不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,科學(xué)的方法。因此,我要抓住遠程培訓的機會(huì ),利用各種形式多多收集歷史課程資源,認真學(xué)習,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身的教學(xué)能力。

  四.教師角色要轉變。在新課程理念中,教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而是組織者、指導者、參與者、學(xué)習者等多樣角色。為了提升自己的教育水平和能力,增加自己的知識,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

  五.進(jìn)一步注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生,給他們充實(shí)、提高、發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角,一節充滿(mǎn)活力的課是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。新課程評價(jià)重點(diǎn)也從對老師的評價(jià)轉為對學(xué)生的評價(jià)。

  總之,這次培訓,讓我明白:作為教師既要終身學(xué)習,更新觀(guān)念,腳踏實(shí)地,充分利用學(xué)習來(lái)提高自己;更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、優(yōu)秀課堂案例和反思中汲取營(yíng)養,全面提高自己的水平。

  經(jīng)過(guò)遠程培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師們的課堂教學(xué)實(shí)錄和心得,使我感受很深,對課改中初中歷史教學(xué)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師,也使我充分認識到一些以往沒(méi)有認識到的東西,感觸頗多。

  一、教育理論、課改理念的培養

  歷史學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的人文學(xué)科,它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,教師應在完善自身學(xué)科知識的同時(shí),必須掌握必要的教育理論,努力提高專(zhuān)業(yè)化水平。

  首先,教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識,還要不斷拓寬自己的基礎知識,特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書(shū)匠”轉變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

  其次,教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力,新情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì )不斷涌現,教育應明確自身的責任和使命,主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題,不斷變革自身的教育教學(xué)觀(guān)念和行為方式,提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。

  二、教師、學(xué)生角色的轉變

  隨著(zhù)新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現在:“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,而是學(xué)習的主體,學(xué)習的自主者,教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握學(xué)生方法!笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容,選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

  三、教學(xué)方法、學(xué)習方法的更新

  傳統的教師把自己置于課堂的中心,以知識權威者的身份說(shuō)教,而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程,同時(shí),新課程倡導的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中,教學(xué)的目標、內容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中,這都有賴(lài)于教師結合具體的活動(dòng)情境,不斷地調整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的`要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋(gè)教學(xué)的反思者和研究者,通過(guò)課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實(shí)現自身發(fā)展的新途徑。對于學(xué)生而言,以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習方法逐漸進(jìn)入課堂。

  四、教育資源、課程資源的整合

  第一,歷史教材是歷史課程資源的核心,是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎,合理利用與開(kāi)發(fā)歷史教材,必須吃透教材。教師應對教材結構,課文內容有一個(gè)總體認識;對照課標,找出教學(xué)內容的重點(diǎn)難點(diǎn),了解教學(xué)目標中知識、能力、過(guò)程、方法以及情感方面的要求;對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問(wèn)題設計、課后練習等進(jìn)行深入研究。

  第二,教師也是重要的教學(xué)人力資源,教師不僅是教學(xué)資源的利用者,還是重要的歷史教學(xué)資源之一。

  第三,學(xué)生是課程的主體之一,對教育教學(xué)具有能動(dòng)作用,由于學(xué)生對教育具有能動(dòng)作用,因此有效的學(xué)習本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機會(huì ),充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,使其在朝目標邁進(jìn)過(guò)程中實(shí)現自我教育自我調節。第四,課程資源具有多樣性;ヂ(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書(shū)館、歷史遺存、博物館等都是對實(shí)現歷史課程目標有利的課程資源,依據課標要求,教師可以結合自己的實(shí)際情況,因地制宜地利用和開(kāi)發(fā)歷史課程資源。通過(guò)培訓,讓我受益非淺。作為教師既要終身學(xué)習,更新觀(guān)念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的長(cháng)處來(lái)完善自己,更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養。

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