暑期培訓心得體會(huì )三篇
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
6月25日—26日我有幸參加了縣組織的暑期小學(xué)數學(xué)教材培訓，這次培訓有陶艷麗、馬秀景、張妹芳、王占霞、張淑華幾位教師分別對小學(xué)數學(xué)1--6年級教材進(jìn)行了解讀，通過(guò)培訓我深深感受到了教育局及張局長(cháng)、孫局長(cháng)等領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已經(jīng)做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì )了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節。在培訓中，通過(guò)幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
作為一名數學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的'課程標準完全了解。在現在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數學(xué)的新課標有了巨大的變化，那現在的小學(xué)數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢?通過(guò)又一次學(xué)習了小學(xué)數學(xué)新課標，再結合具體的工作實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要成為終身學(xué)習者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、學(xué)習模式的多元化。
在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。
如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì )動(dòng)腦筋等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。我們體會(huì )到要實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。
總之，課程改革的核心環(huán)節是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現與數學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內容不斷豐富，逐漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習新知識，新方法充實(shí)自己，不斷總結自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
為了更好地全面貫徹黨的教育方針，豐富自己的學(xué)識，了解國內外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，出色地完成上級教育主管部門(mén)和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù)，我參加了教師培訓，收獲多多�，F總結如下。
一、認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》。
全面理解初中《語(yǔ)文新課程標準》，借助《教育通訊》、《語(yǔ)文報》、《學(xué)語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《考試指南報》等平臺，了解國內外同行們在語(yǔ)文教學(xué)方面的研究成果，通讀《余映潮教語(yǔ)文》系列，吸收李鎮西《語(yǔ)文教學(xué)》的精華，不斷豐富自己，提高自己，以活到老學(xué)到老的心態(tài)博覽群書(shū)，采百家之長(cháng)，為教育教學(xué)所用。
二、刻苦培訓。
盡管天氣炎熱，但我仍然堅持學(xué)習。以到繼教中心學(xué)習為主，不懂之處，多與同事商量、探討。充分利用語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間，多看，多學(xué)，多問(wèn)。擠出課余時(shí)間，犧牲部分休息時(shí)間，為培訓提供時(shí)間保證。不僅收獲了語(yǔ)文知識，更收獲了克服困難的精神和勇氣。
三、還將繼續努力。
本人將繼續學(xué)習《義務(wù)教育法》和《語(yǔ)文新課程標準》，把握教育教學(xué)原則和標高，重溫《師德規范》，賞析《余映潮教語(yǔ)文》系列，并運用到教學(xué)實(shí)踐中，《語(yǔ)文通訊》、《學(xué)語(yǔ)文報》、《考試指南報》等為輔助工具，與同行和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高，要再讀李鎮西，學(xué)做李鎮西。多向江夏一初的名師學(xué)習，請教，努力把教學(xué)工作搞得更好。
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