關(guān)于教師培訓心得體會(huì )集錦10篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )10篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
我近日學(xué)習了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，以及聽(tīng)了謝校在教師會(huì )議上分享的有關(guān)陳校的師德故事后。我進(jìn)一步認識到加強師德建設的重要性。
雖然說(shuō)我本學(xué)期接多一個(gè)一年級的數學(xué)教學(xué)班，作為班主任的班級課時(shí)就相應減少了，總以及少與孩子們上課，導致班級孩子有點(diǎn)松散，不怎么聽(tīng)班主任我的教育。但是陳校也忙啊，但我們班孩子很喜歡陳校，并接受陳校的教育。陳校平時(shí)上課總會(huì )跟孩子們說(shuō)一些孩子的事，陳校的說(shuō)一說(shuō)，贊一贊讓孩子們覺(jué)得被關(guān)注、被重視、被理解，讓孩子感受到快樂(lè )和成長(cháng)，心甘情愿地靠近老師，接受老師。我也學(xué)陳校經(jīng)常發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，贊一贊。我跟孩子們慢慢形成良好的連接，孩子們也越來(lái)也樂(lè )意接受我的教育，有時(shí)還幫我解決難題。
記得本周周二，我們班的張同學(xué)因為給媽媽的手工禮物沒(méi)有做好，在我的數學(xué)課上繼續做，我提醒他要把禮物收起來(lái)，認真上課，但他還是堅持不收，繼續完成他的手工禮物，我就把他的手工禮物沒(méi)收，好讓他認真上課。誰(shuí)知道他還是一直不認真上課。我跟孩子們約定，提醒后還不認真上課，放學(xué)要留下來(lái)進(jìn)行教育。我想放學(xué)后跟他好好談一談，但是他就是不聽(tīng)從，不排隊就自己放學(xué)走了。我當時(shí)非常生氣，因為張同學(xué)也不止一次這樣。我把這事情也跟家長(cháng)反饋了。下午，張同學(xué)向我90度鞠躬跟我道歉。我向全班表?yè)P張同學(xué)那種敢作敢當，誠懇道歉的態(tài)度，我也理解他用心為媽媽做的禮物被收，而無(wú)心上課的心情，所以我也還給他給媽媽的禮物。從這事后，張同學(xué)與我的關(guān)系因此而好轉。他也更接受我的教育。在我們班不見(jiàn)了魔方的事情中。張同學(xué)就提議我們捐班費為不見(jiàn)魔方的同學(xué)買(mǎi)個(gè)新魔方，絕大部分孩子也同意了。最后有孩子把自己的魔方送給不見(jiàn)魔方的同學(xué)，因此把班級不見(jiàn)魔方的事情解決好�，F在我轉變以往我“對”你進(jìn)行教育的模式切換為我“同”你一起成長(cháng)的模式。經(jīng)過(guò)用心與孩子們相處，我與孩子們一同成長(cháng)。
師德的顯性標志之一是得到孩子的認可、喜歡與尊重。教師不僅要用廣博的學(xué)識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
“德”不正，何以為師？它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻�？傊�，教師要真正承擔起教書(shū)育人神圣職責，用教師職業(yè)道德規范嚴格約束自己，“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師�！�
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
最近參加了一次脫產(chǎn)培訓，收獲菲淺！
從解讀溫總理的調研聽(tīng)評課心得，我感受到我們的教育者的責任之重大！教育大計，教師為本，而我們XX區對一線(xiàn)教師的進(jìn)行的這次培訓，已經(jīng)走在了前列。
這次培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。做為一名教師應該不斷加強自己的有效研修，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。記不得的哪位名師說(shuō)的話(huà)：每堂課都是“繡”出來(lái)的！”顯然，這要選好針，構好圖，這樣“繡”出來(lái)的“圖”才更美！從這句話(huà)里我們深刻的感受到作為一名老師，孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識儲備，開(kāi)闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性，從而培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生。新課程改革的不斷推進(jìn)，對我們的老師也提出了更高的要求，我清楚的認識到：學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿(mǎn)的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬。所以我們需要研究如何提高課堂教學(xué)的有效性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。那么我們老師該從哪些方面進(jìn)行努力呢？
首先，要了解語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是什么。
語(yǔ)文新課標明確規定，“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”。因為“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵和很強的實(shí)踐性”，所以我們語(yǔ)文老師應“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”和“使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”。
在培訓過(guò)程中，我感受最深，收益最大的，還是在聽(tīng)取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語(yǔ)言、扎實(shí)的語(yǔ)文功底、口若懸河的口才、深厚而淵博的理論素養給我留下了深刻的印象。她讓我明白了什么是語(yǔ)文，盡管自己教語(yǔ)文，但很少反思總結語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)。陳老師說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習是真正的生活學(xué)習”，因此語(yǔ)文教學(xué)就必須緊密聯(lián)系自己和學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能教活，否則語(yǔ)文學(xué)習變成單純的知識積累，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì )走入死胡同�！罢Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分�！闭Z(yǔ)文課既要抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本功，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養�，F行教材中的絕大多數課文都來(lái)自作者的生活體驗和心靈感悟，因此我們的教學(xué)應盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)的目的要求轉化為學(xué)生的內在需要，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好地生活。
其次，要提高和加強自己駕馭課堂的能力和課堂機智。
同樣的教學(xué)設計讓不同的教師來(lái)教，效果卻是不同的，因為課堂上會(huì )出現許多無(wú)法預料的問(wèn)題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機智去解決。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學(xué)效果的有效性。
新理念下的課堂以學(xué)生為主體，現在的學(xué)生見(jiàn)多識廣，我們老師也隨時(shí)會(huì )“遭遇”被學(xué)生問(wèn)倒或有學(xué)生“唱反調”的突發(fā)情況，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學(xué)資源，如能及時(shí)運用教育機智化不利為有利，必然會(huì )“峰回路轉”。學(xué)生的提問(wèn)使老師難以回答，這正說(shuō)明他們善于思考，閃耀著(zhù)學(xué)生思維和智慧的火花。對于這種情況，要學(xué)會(huì )妥善對待，應把它看作是好事，不對以斥之為奇談怪論。對不便當堂回答的問(wèn)題可暫時(shí)不答，而把問(wèn)題留給學(xué)生，促使學(xué)生去思考。對于學(xué)生提出的問(wèn)題與本節課上課內容有密切關(guān)系的，教師可以把問(wèn)題還給學(xué)生，有意識地組織學(xué)生討論并作歸納，以達到良好的教學(xué)效果。
總之，教師應具備化險為夷的教育機智。當然教育機智的表現形式絕不僅僅是上面幾種表現形式，但無(wú)論哪種表現形式，都能使教師有的放矢地調控教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)生機，提高教學(xué)效率。所以說(shuō)具有機智的教學(xué)，可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學(xué)活動(dòng)中，并達到天衣無(wú)縫的妙境。所以說(shuō)，教師的教育機智是教師教學(xué)能否成功的重要因素，是教師駕驛課堂的一大法寶。
而要加強教學(xué)機智，我們必須注意學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐。同時(shí)，注意平時(shí)的課堂上一些情境的積累，增強自己解決問(wèn)題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導學(xué)生的思維。
再次，要不斷的學(xué)習并及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思。
名師吉春亞老師說(shuō)過(guò)，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學(xué)習，（這既開(kāi)闊了眼界，又獲得了周?chē)说膸椭�，再加上自己不斷反思積累的結果。
有的教師多年書(shū)教得一般，不是水平和能力問(wèn)題，而是他只用一種教學(xué)方法重復了三十遍，有的教師只教了幾年教得很好，當他用第一種方法教效果不好時(shí)，他不懷疑學(xué)生教不會(huì )，而是反思自己的教學(xué)過(guò)程，所以摸索第二種教學(xué)方法，第三種，甚至更多種教學(xué)方法，相信總會(huì )找到有效的教學(xué)方法。這說(shuō)明批判反思的老師能夠從自己過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)習，他們不再僅僅依賴(lài)過(guò)去教學(xué)中用過(guò)的好的方法和活動(dòng)，他們知道每一次面對新的學(xué)生,這些學(xué)生就會(huì )帶來(lái)新的挑戰。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，就應該終身學(xué)習，不斷總結、反思——人是在不斷總結中進(jìn)步的；只有不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過(guò)程，并把這些思想記錄下來(lái)，才能與時(shí)俱進(jìn)，修正自己前進(jìn)的方向。
這次培訓中我也感到和同行們的差距，大家
抽空去逛街，多數去購物！這本沒(méi)錯的!少有的老師去購書(shū)，為自己，為孩子！這些老師他們成長(cháng)的比我們快，沒(méi)什么奇怪的，因為他們的氛圍，他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現著(zhù)他們,而從沒(méi)人要求他們這么做！
最后，還要讓學(xué)生喜歡你。
給我們培訓的呂教授的孩子由原來(lái)的厭學(xué),而換了一所學(xué)校后,孩子愛(ài)上了學(xué)習,愛(ài)老師,甚至不愿意放假回家!學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )“愛(ài)屋及烏”，也會(huì )喜歡你這門(mén)功課，這也是有效教學(xué)的一個(gè)方面。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!這個(gè)道理我們都懂,都是做得怎樣呢,恐怕還需要努力!怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？我以為，性格溫和，談吐幽默、富有愛(ài)心、學(xué)識淵博、真誠對待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會(huì )喜歡的。所以我們要不斷增強自己的個(gè)人魅力，多讀書(shū)，增強自己的個(gè)人修養，做一個(gè)學(xué)生尊敬喜歡的好老師。
加強課堂教學(xué)的有效性是我們每一個(gè)老師追尋的目標，所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮、認真、鉆研，才能讓我們的語(yǔ)文課堂應該成為生命的課堂，成為塑造靈魂的地方，成為師生共同成長(cháng)的空間。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
第二次教師培訓是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
幼兒教師培訓心得體會(huì )(2) 二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力！從新認識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
8月10日，我們在校園參加了為期5天的教師集體培訓，給我帶來(lái)了不小的收獲：王校長(cháng)給我們培訓了21567、小組合作學(xué)習新的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn)，新的方向，新的目標。還有年輕而又充滿(mǎn)活力的老師們，侃侃而談的精彩展示，給我留下了深刻印象。通過(guò)這五天的培訓活動(dòng)使我受益匪淺，對提高教師的教學(xué)技能來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我深受啟迪。在本次培訓中，通過(guò)看竇桂梅老師和吳正憲的講課，使我大開(kāi)眼界。作為教師，就應該不斷地攀登，積極地進(jìn)取才會(huì )桃李飄香。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)�！边@種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)。其實(shí)，當老師的，總是想當個(gè)好老師，用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境社會(huì )環(huán)境或者是自身基礎不同因此每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級，或多或少地存在著(zhù)貧困生。通過(guò)培訓進(jìn)一步理解怎樣轉變貧困生更有效：1、充分調查，全面了解貧困生。2、要和學(xué)生家長(cháng)充分溝通、合作。3、關(guān)心尊重、耐心幫助。4、以表?yè)P為主，喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎。
在這次培訓項目中，小組合作學(xué)習是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕運作好的。在小組間引入競爭意識，有集體榮譽(yù)感，增強凝聚力。所以，小組合作學(xué)習，是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。
這次的培訓中我們還觀(guān)看了吳正憲老師講課的視頻，更是印象深刻。她把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的數學(xué)題帶進(jìn)生活中，編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。也是我教學(xué)中的一個(gè)典范。
總之，通過(guò)這次培訓，我認識到了加強教師的培訓工作，是對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)，使自己增長(cháng)了知識提高了技能。所以，在今后的教學(xué)工作中，不斷地學(xué)習，不斷地探究，不斷提高自身素質(zhì)，就會(huì )有更大的收獲！
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
一年一度的暑期教師集訓又要結束了，我們學(xué)習了我縣很多優(yōu)秀教師的典型事跡：粉水河畔擺渡人黃秀全，用真愛(ài)點(diǎn)亮人生的舒舍榮老師及新時(shí)代的師德楷模黃岡市蘄春縣汪金全老師的事跡。通過(guò)暑期的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
一。高尚的品德
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
二。慈母般的愛(ài)心
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
三。不斷更新充實(shí)自己
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
（一）“做一天燈火，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
（二）要熱愛(ài)自己的學(xué)生
須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
（三）要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
以上是訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx.xx.xx—xx.xx日，我參加了在實(shí)驗一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓會(huì )議。這次暑期培訓跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習，而是注重了網(wǎng)絡(luò )集體備課的實(shí)戰演習，觀(guān)摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓也讓我深刻體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓，我對網(wǎng)絡(luò )集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
1、開(kāi)闊了視野
網(wǎng)絡(luò )集體備課是傳統集體備課方式的一種創(chuàng )新。傳統備課都是“各備各課”，每位老師都專(zhuān)注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò )集體備課有利于發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，突破了空間和時(shí)間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺。
2、節省了大量的時(shí)間
傳統備課是一個(gè)人獨立思考，現在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )集體備課，每位教師只備三至四節課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調整上。結合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì )，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監控能力，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認識。
3、實(shí)現教師資源共享
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結構不合理、人員不流動(dòng)的現狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò )集體備課能真正實(shí)現資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò )上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學(xué)設計，實(shí)現資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內容，提高了課堂教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師共同成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(cháng)，補己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓結束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
今年值得高興的是通過(guò)自身的努力，終于加入了教師編制這個(gè)大隊伍。在過(guò)去一年的代課生涯中，一方面為著(zhù)教學(xué)，我不能為著(zhù)一己之私——考取教師，而把學(xué)生的學(xué)習落下；另一方面，讓我考慮到合同教師的不穩定性會(huì )給我以后的生活帶來(lái)很多不便。記得在剛畢業(yè)的那一年，讀著(zhù)李鎮西老師的教育著(zhù)作使我對教育滿(mǎn)腔熱情，曾經(jīng)幻想著(zhù)，我可以做到像李老師說(shuō)的每天找一個(gè)學(xué)生談心，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。那時(shí)候我真的有段時(shí)間做到了，這也讓我深深體會(huì )到和孩子聊天可以了解到孩子的情感，可以理解孩子在特定情境下做出的'行為，可以知道孩子的生活有時(shí)也存在著(zhù)困難，而我能做的就是幫他們分擔，并在他們的學(xué)習中幫助他們。
今天由教育局組織對688名新教師進(jìn)行崗前培訓。培訓的議程是：1、局長(cháng)講話(huà)；2、新教師崗前宣誓；3、青年教師代表發(fā)言；4、進(jìn)修學(xué)校教師做教學(xué)常規培訓。早上的培訓很飽滿(mǎn)，讓我們這些新教師收獲頗豐。
局長(cháng)簡(jiǎn)單對本市的教育情況進(jìn)行了陳述，并對新教師提出了“四個(gè)希望”，“三自”。其中的“三自”包括：自尊，自信，自豪。要求新教師應善于展示，善于合作，精于學(xué)習，我們的教學(xué)之路很長(cháng)，怎樣才能在這條道路上走出星光，必須靠教師本身的努力，和勤勉敬業(yè)，團結協(xié)作，終身學(xué)習的精神。
在青年教師發(fā)言中，有李老師的《教學(xué)研究，喚起我們職業(yè)的尊嚴感》，有黃老師的《來(lái)點(diǎn)不一樣》，還有王老師的《做好班主任的三件“法寶”》。三位教師將他們在教學(xué)與班主任工作中的感悟與經(jīng)驗同我們一起分享，讓我們感受到一名優(yōu)秀的教師需要通過(guò)自身不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，不斷反思慢慢成長(cháng)起來(lái)。成長(cháng)的路途不求快，但求真真正正，腳踏實(shí)地的學(xué)習和研究。李老師通過(guò)與我們分享他的多個(gè)第一次，這些第一次也是我們以后將會(huì )面對的情況。比如：第一次家訪(fǎng)，第一次參賽，第一次看教育名著(zhù)，第一次寫(xiě)論文，第一次開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)等等。讓我印象深刻的是第一次參賽，在他的幾次參賽中，讓他領(lǐng)悟到有效的課堂追求簡(jiǎn)約與失效，互動(dòng)的課堂講究對話(huà)與交流，生成的課堂需要耐心與智慧。這三個(gè)結論是李老師在平常的教學(xué)中，通過(guò)思考與研究才悟出。因此，我們應當從一個(gè)小問(wèn)題出發(fā)，慢慢地去摸索，細心觀(guān)察，不斷實(shí)踐與反思，才能感受到像李老師說(shuō)的“教學(xué)，是一個(gè)量的問(wèn)題；研究，是一個(gè)質(zhì)的提升�！痹谥v到開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)時(shí)，李老師談到，在他從一年級帶到六年級的一個(gè)班級中，他每?jì)芍芤淮谓o學(xué)生不知研究性作業(yè)。他給我們舉了兩個(gè)例子，其中一個(gè)是在研究圓周長(cháng)與直徑關(guān)系后，讓學(xué)生回家研究蘿卜重量與長(cháng)度的關(guān)系。我非常好奇這一內容，因為李老師將數學(xué)延伸到生活中，學(xué)生能夠很明顯的感受到數學(xué)研究“我也可以做到”，極大地發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。如果有機會(huì )的話(huà)，我真想知道李老師的研究性素材是怎么積累的呢。教學(xué)中，我不希望學(xué)生死讀書(shū)，更希望他們將數學(xué)用到生活中，更希望看到學(xué)生在學(xué)習中的思維“碰撞”。
黃老師的“來(lái)點(diǎn)不一樣”談到不能千篇一律地給學(xué)生講授，教師應該要會(huì )出新鮮，讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師不僅教給孩子知識，更重要的是教給學(xué)生方法與能力。王老師在談到班主任工作中，給我們“亮”出了“三件法寶”：1、以“新”營(yíng)班，用“心”育人；2、培養班干部，工作邊輕松；3、家校聯(lián)系和諧，助推學(xué)生發(fā)展。
三位老師的精彩發(fā)言給即將踏上三尺講臺的我們來(lái)了點(diǎn)正能量，使我們在開(kāi)學(xué)那一天更加有準備，更加有自信的出現在孩子和家長(cháng)的面前。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學(xué)習的路無(wú)止境，加油吧老師們，讓我們共成長(cháng)，共勉勵！
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
在培訓學(xué)習中，專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：延長(cháng)、開(kāi)闊了我的知識視線(xiàn)，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與課程實(shí)施及對教育的其它領(lǐng)域又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習心得小結如下
一、對“做自身實(shí)踐的研究者——讓研究成為教師的工作方式”的體會(huì )
講座中，我能感受到沈老師沉靜的思考，傾聽(tīng)自己內心深處的聲音，反思和挖掘自我，從而建構起自己獨特見(jiàn)解和風(fēng)格的教育理論和實(shí)踐體系的過(guò)程，我想，也許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。
做自身實(shí)踐的研究者——讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深刻的體會(huì )到教研的重要性，并對研究的內容和方法有了新的認識和理解，也讓我們感受到其實(shí)教研并不是遙不可及的事情，使我們對教研工作的開(kāi)展有了進(jìn)一步的興趣和信心。
二、對“研生研學(xué)，讓教師的教有效地為幼兒主動(dòng)的學(xué)服務(wù)�！钡母邢�
1．了解幼兒的差異點(diǎn)——讓差異成為教育的資源，讓教育適應每個(gè)幼兒的需要。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子，更應對他們給予加備的關(guān)愛(ài)與呵護。如冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。
2．尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，是教師職責所在。教師的責任是讓兒童對學(xué)習充滿(mǎn)熱情和生命力，瑞吉歐教師是這樣解讀教師的職責：“教師就是發(fā)現、了解并跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力和更有價(jià)值，
3．為幼兒創(chuàng )造適宜的體驗點(diǎn)，把握與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
4．教育應回歸幼兒的生活，生活即教育。
在幼兒教育活動(dòng)中，一日生活皆教育。教育，貫穿在幼兒一整天的活動(dòng)中；教育，流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中；教育，滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域：健康、藝術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)；教育，來(lái)源于生活，并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng )新。一日生活皆教育。教育，在幼兒每一天的生活中。
從我幾年的幼兒教育實(shí)踐中，我體會(huì )到：生活教育理念是符合教育發(fā)展規律的。作為教育的中心內容，“生活即教育”則主張到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì )是生活的場(chǎng)所，亦即教育的場(chǎng)所。幼兒園的一切活動(dòng)、生活都是教育。大社會(huì )、大環(huán)境是兒童學(xué)習的大課堂。這就擴大了教育的范圍和場(chǎng)所，從根本上改變了教育的概念，體現了生活教育的涵義：是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。培訓活動(dòng)是短暫的，可以說(shuō)是為時(shí)不多卻收獲多多，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
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