【精品】教師培訓心得體會(huì )匯編4篇
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )5篇,希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對話(huà)形式出現,我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě),有些課文我則要求同學(xué)改編為對話(huà)形式,有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續寫(xiě)訓練,以訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
“在教學(xué)過(guò)程中,要始終體現學(xué)生的主體地位,教師應充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氣氛……!边@是《國家英語(yǔ)課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應注意的問(wèn)題中”明確提到的,這里的體現學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓,現在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用和教師的指導作用,談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的意義
學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng),通俗地說(shuō),就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體出現,他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應是教學(xué)活動(dòng)的中心,教師、教材、教學(xué)手段都應為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應引導學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,并充當教學(xué)活動(dòng)的主角,而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”,把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識的對象。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是認識的主體,教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)設備等對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要,但外因再好,終究還要靠?jì)纫蚱鹱饔。任何高明的教師,都不能替代學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中,同樣一個(gè)老師,同樣一本教材,同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)生卻出現不同的學(xué)習效果。導致這種差異有種種原因,但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此,調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用
(一)以明確的學(xué)習目標激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習的承擔者,是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,應努力做好以下幾項工作:
1.要明確英語(yǔ)學(xué)習的目的。當今時(shí)代是信息時(shí)代,中國越來(lái)越與世界緊密相關(guān),而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對于我們來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗,使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來(lái),才能真正增強自己的主體意識,把英語(yǔ)學(xué)習真正作為自己生活的一個(gè)組成部分,從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。
2.要正確認識自己在學(xué)習中的作用。學(xué)習是獲取知識的過(guò)程。知識不全是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習者在一定的情境,借助其他人(包括教師和學(xué)習伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習興趣的形成起著(zhù)積極的促進(jìn)作用,它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣形成的基本條件。一個(gè)有強烈學(xué)習動(dòng)機的人,才可以有強大的學(xué)習動(dòng)力,才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習中去。
4.要善于自我調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,總結學(xué)習方法,建立認知結構。從學(xué)習知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感,并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語(yǔ)語(yǔ)言知識和技能,在加強基礎知識和基本訓練的同時(shí),使基礎知識轉移為語(yǔ)言技能,并發(fā)展成運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)的發(fā)揮
教育部周濟部長(cháng)指出:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不成教育。教師的真性是用愛(ài)點(diǎn)燃生命之燈,用心點(diǎn)亮生命之路。我們這些剛走上工作崗位的教師,總是雄心壯志、意氣風(fēng)發(fā),決心成為一名好老師。通過(guò)學(xué)習我認識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛(ài)是師德之魂,師愛(ài)只講付出不計回報,師愛(ài)嚴慈相濟,無(wú)私奉獻;師愛(ài)是學(xué)生的情感基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到師愛(ài),就會(huì )“親其師”、“信其道” ;師愛(ài)應用言行表達,一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)鼓勵的眼神,一聲真誠的問(wèn)候,都可以掀起學(xué)生情感的波瀾。
教育是一門(mén)藝術(shù),需要實(shí)踐、反思與探索,為使自己的.業(yè)務(wù)水平不斷提高,我覺(jué)得總結回顧是一個(gè)必不可少的環(huán)節。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思,回想工作中的得與失,不足之處,認真反思,加以改進(jìn),閃光點(diǎn)加以放大,在今后的教學(xué)中更好的充分運用。在反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己的課堂充滿(mǎn)生命的活力。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,教師應做到以下幾個(gè)方面:
1.更新教學(xué)觀(guān)念。首先,要具有新的人才觀(guān)。傳授英語(yǔ)基礎知識是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節之一,但還需在這個(gè)基礎上發(fā)展學(xué)生的能力,能適應時(shí)代的要求。其次,要認識教師角色的轉變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué),教師多數扮演的是一種家長(cháng)式的角色,往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調者”。
第二天是馮維教授的講座,讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習的重要性。馮教授對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執著(zhù)追求,他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天,既有理論知識,更有實(shí)戰的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念:信念一:教育強調和諧:健康第一,以德育人,開(kāi)發(fā)智慧,貫穿審美(系統性)。信念二:教育追求有效:讓師生們用較少時(shí)間,能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三:教育需要激發(fā):用榜樣和實(shí)例去激勵,用問(wèn)題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四:教育要求行動(dòng):實(shí)踐出真知,訓練出技能,經(jīng)驗出智慧(技術(shù)性)。
2.確立為學(xué)而教的指導思想。教師應該“授道解惑”,這是“解惑”才是重點(diǎn),要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學(xué)”為重心,把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學(xué)法”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結合。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不需要教!
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。興趣是一種學(xué)習的動(dòng)力,學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃,學(xué)習的積極性就越高,學(xué)習的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。英語(yǔ)學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )逐步改善,繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的發(fā)揮
1.創(chuàng )設最佳的學(xué)習狀態(tài)
影響學(xué)習的因素有很多,其中較為重要的是狀態(tài)!盃顟B(tài)”即創(chuàng )造學(xué)習的適當的精神狀態(tài)。主題。但傳統的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”,我在課堂教學(xué)中,嘗試應注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調課堂環(huán)境,創(chuàng )造一種輕松的氣氛。
2.注重語(yǔ)言交際功能
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是師生之間、學(xué)生之間的交際,不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng),使學(xué)生形成運用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中,師生雙方的認識活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認識英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對教學(xué)規律的認識;教師對教學(xué)規律的認識也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導下學(xué)習的客觀(guān)效應。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養學(xué)生的交際能力,我較注重交際策略的學(xué)習和應用,積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍,同時(shí)盡可能地創(chuàng )設虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
3.激勵創(chuàng )新思維發(fā)展
當今時(shí)代知識更新日益加快,衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著(zhù)教學(xué)對創(chuàng )造性思維的培養。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓練,培養思維能力。
(1)精心設計課堂提問(wèn)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我在著(zhù)重培養學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
(2)注重創(chuàng )新能力培養
在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對話(huà)形式出現,我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě),有些課文我則要求同學(xué)改編為對話(huà)形式,有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續寫(xiě)訓練,以訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師,我們的任務(wù)應是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習的主人,他們應該跟老師學(xué)習,同時(shí)與老師一起學(xué)習。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這次的學(xué)習,使我更看清了自己的差距。特別是聽(tīng)了任小艾老師的報告,使一些原來(lái)較模糊的東西明朗了,對一些較深層次的東西理解起來(lái)較容易了?偨Y起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、沒(méi)有做過(guò)班主任的我,在聽(tīng)了任小艾老師的座談后,深深為之其個(gè)人魅力所折服,我知道班主任這工作是一份很累的活,很難的活,同時(shí)也是一個(gè)很細的活,因為這份工作很需要恒心和耐心的。愛(ài)心是前提,信心是動(dòng)力,專(zhuān)心是條件,恒心是途徑。在學(xué)校,老師除了要當爹當媽外還要當朋友,什么角色都要當,學(xué)生需要照顧的時(shí)候,你就是他(她)在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候,你就是他(她)的朋友。遇到不聽(tīng)話(huà)的孩子,必須有信心能說(shuō)服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。對于班級的事情,都要有恒心去處理,不能半途而廢,一件件,一樁樁,用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級體。
二、對照任小艾老師所言,我是那種保姆型的老師,對學(xué)生既愛(ài)又恨,平時(shí)真的是怕他們磕著(zhù),碰著(zhù),就像一只擔驚受怕的母雞,生怕會(huì )出什么狀況。而學(xué)生每犯什么錯誤就會(huì )覺(jué)得很耐心,恨他們不知道愛(ài)惜自己,恨他們不愛(ài)學(xué)習、不按時(shí)完成作業(yè),恨不得立時(shí)三刻就讓他(她)認識錯誤,成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
聽(tīng)了任老師的報告,我深刻地體會(huì )到,作為老師,一定要學(xué)會(huì )研究學(xué)生的生理和心理。因為現在的孩子特別是低年級的孩子,他們還小,不懂事,往往社會(huì )上的行為很容易影響他們,而且他們的辨別能力很弱,所以當他們犯錯誤了,一定要了解清楚,究竟他們?yōu)槭裁磿?huì )犯這樣的錯呢!了解了具體情況后,老師在處理問(wèn)題時(shí),就會(huì )心平氣和多了,而且要耐心去跟他們講道理,跟他們說(shuō)清楚什么事情可以做,什么事情不可以做。做到在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的同時(shí),更關(guān)心學(xué)生的精神生活,做學(xué)生喜歡的老師,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。真正做到以愛(ài)動(dòng)其心,以言導其行,兩者合一,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),因勢利導,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,把聰明的學(xué)生教得更聰明。
三、聽(tīng)了任小艾老師的報告,而老師也介紹了她管理班級的六大方法。一是“虛功實(shí)做的導行法”,二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”,三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”,四是“抓住教育時(shí)機的事半功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內驅法”。但是任老師的一整個(gè)過(guò)程中反復強調“愛(ài)真能創(chuàng )造神奇”。
四、任老師的學(xué)習精神也讓我深受感動(dòng),特別是聽(tīng)著(zhù)她滔滔不絕的演講,使我們領(lǐng)略到她那淵博的知識。而她淵博的知識源于她的好學(xué),她開(kāi)始教書(shū)時(shí)也只是一個(gè)高中生畢業(yè)生,但經(jīng)過(guò)不懈努力學(xué)習和總結,用知識充實(shí)自己,終于成為一名學(xué)者,終于取得常人所不能得到的榮譽(yù)和別人的崇拜。因此說(shuō),學(xué)習是每一個(gè)人,特別是老師永恒的主題。
在今后的工作中,我希望自己能努力像他們一樣,用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。我愿用我的一片愛(ài)心,去換一方桃李。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
十月的北京,秋高氣爽,在這美好的時(shí)節,10月11日下午,XX市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學(xué),開(kāi)展為期四周的考察學(xué)習交流活動(dòng)。此行大多數是我市中職學(xué)校的教務(wù)主任,帶著(zhù)多重身份,既是取經(jīng)者,又是探索者,更是中職教育改革的參與者和推進(jìn)者。
本次學(xué)習聽(tīng)了多位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開(kāi)始上課,11:30下課,下午從14:00開(kāi)始,到17:00結束。專(zhuān)家們的講座,范圍廣泛,有跟中職課改有關(guān)的內容,也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內容,形式多樣,安排合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學(xué)到了很多的東西,對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)此次培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、精心設計培訓,把握中職脈搏
為了切實(shí)提高培訓效果,培訓方制定了包括培訓目標、培訓要求、培訓模塊、考核標準、培訓課表在內的培訓方案,每個(gè)專(zhuān)題和活動(dòng)都是為我們“量身定做”的。培訓目標緊貼中職骨干教師各方面的需求;培訓內容實(shí)用、針對性強,既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹,又突出關(guān)鍵技能的訓練;培訓安排具體細致,可操作性強。
二、聆聽(tīng)精彩講座,感受名師風(fēng)采
通過(guò)各位專(zhuān)家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,理解了世界各發(fā)達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因,也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題,以及中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性。在聆聽(tīng)與對話(huà)中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上,教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思,以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,看到了他們對教育事業(yè)的熱情,對學(xué)生的熱愛(ài),領(lǐng)略了“為學(xué)為師,求實(shí)求新”的風(fēng)采。
三、深入課堂一線(xiàn),體驗先進(jìn)理念
此次培訓采用專(zhuān)題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式,教師與學(xué)員互動(dòng),讓我們在交流中相互啟發(fā),在觀(guān)念碰撞中迸發(fā)出思想的火花,充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓中的主體作用。
培訓方安排我們到北京市豐臺區第十八中課堂教學(xué)觀(guān)摩,首都師范大學(xué)“COP項目團隊”專(zhuān)家對課堂現場(chǎng)從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來(lái)評課,并從定性與定量的角度綜合分析與評價(jià)。教授們采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣,循循善誘,誨人不倦,讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現代化的優(yōu)秀教師,為我樹(shù)立了榜樣,明確了目標,也真正感受了專(zhuān)家學(xué)者知識的淵博的和為人師表的風(fēng)范。
四、考察實(shí)訓場(chǎng)地,拓寬實(shí)踐視野
培訓方安排我們到延慶一職參觀(guān)考察實(shí)訓基地,切身體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性、緊迫性,感悟到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的真正含義,認識到要想成為合格的職業(yè)教育工作者,除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎,精深的專(zhuān)業(yè)知識,以及廣博的人文、社會(huì )知識。只有這樣,才能在中職開(kāi)設一門(mén)高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。
五、知識得到拓展,樹(shù)立終身學(xué)習理念
首都師范大學(xué)教育技術(shù)系專(zhuān)家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價(jià)值觀(guān)及教學(xué)設計的理論與實(shí)踐、電子書(shū)包、微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向,促使我更加堅定了終身學(xué)習的理念!敖K身學(xué)習”的教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念,是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹(shù)立起的一種具有現代社會(huì )特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專(zhuān)業(yè)知識,也要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢,要努力使自己成為具有終身學(xué)習能力的學(xué)習者,做符合社會(huì )發(fā)展需要的中職教育人才工作者。
能參加首都師范大學(xué)京疆學(xué)院舉辦的XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的這次培訓,我感到十分的光榮和驕傲,感謝局領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。四周的時(shí)間是短暫的,但影響卻是深遠的,體會(huì )卻是深刻的。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念帶回xx,用到我的工作中,嘗試以他山之石來(lái)攻玉,為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
為期三天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界,收獲累累,特別是信息技術(shù)培訓,讓在輔修計算機的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓談?wù)効捶ā?/p>
1.通過(guò)培訓,結合了掌握的更多自己不知道的內容(word的一些小技巧,課件制作,網(wǎng)絡(luò )知識)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的為自己計算機知識充了電。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教學(xué)方式,是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變,而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規,使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。
3.一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕,學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是:我們全體教育工作者,要盡快團結行動(dòng)起來(lái),利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應當今教育形勢需要
【【精品】教師培訓心得體會(huì )匯編4篇】相關(guān)文章: