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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2020-09-20 12:30:45 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【精選】教師培訓心得體會(huì )合集7篇

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會(huì )8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】教師培訓心得體會(huì )合集7篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。

  首先,作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。

  作為教育工作者,應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

  如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想,學(xué)生應該正確地理解教師的行為,是應該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級,當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護師道尊嚴,不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。

  俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  去年九月份,我作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,仿佛一張白紙一樣憑借著(zhù)自己的幸運加入了教師這一個(gè)光榮的隊伍。剛剛進(jìn)入學(xué)校,緊張而忙碌地開(kāi)始了自己的教師生涯。新教師培訓心得體會(huì )由于自己是應屆的畢業(yè)生,沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗,所以踏入這一崗位的我感覺(jué)一切都是新的,憑借著(zhù)自己的摸索以及我所在的教研組各位教師的幫助我度過(guò)了第一年工作時(shí)間。今天,李慧老師又組織了新考選教師培訓,對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。

  一年的時(shí)間,應該足夠時(shí)間讓自己在教學(xué)方便有所成長(cháng),新教師培訓心得任何班主任工作繁忙之類(lèi)的借口都不應該成立。聽(tīng)著(zhù)兩位優(yōu)秀教師代表的講話(huà),我感受也很深。去年新教師課堂教學(xué)大比武的比賽中,我自己講完課后留在了教室繼續聽(tīng)課,當時(shí)就覺(jué)得,關(guān)于同是一個(gè)單元的同一課,在不同的教師教授中有完全不同的味道,有的講得娓娓動(dòng)聽(tīng),我都被吸引了進(jìn)去,有的課堂環(huán)節設計得十分精彩,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,懷著(zhù)學(xué)習的態(tài)度,第二天我又來(lái)到比武現場(chǎng)一直聽(tīng)到最后一位教師講課。說(shuō)實(shí)話(huà),聽(tīng)完后感受很深,對自己的教學(xué)也有很好的參考價(jià)值。

  聽(tīng)了很多新教師的困惑后我知道了原來(lái)我們中很多教師骨干教師培訓心得體會(huì )都面對著(zhù)同樣的問(wèn)題。去年第一年工作,學(xué)校安排我教三年級英語(yǔ)和語(yǔ)文,同時(shí)擔任班主任。和別的新教師一樣,我高估了學(xué)生的能力,以為他們會(huì )完成所有我布置的任務(wù),但幾次效果不佳后,我和同一級部的教師商量了一下對策,及時(shí)調整了學(xué)生的作業(yè)和課堂布置情況,短時(shí)間內有了效果。此外,自己對教材的把握也有待提高。

  今年,三年級改了新教材,學(xué)校仍然安排我擔任三年級英語(yǔ)和語(yǔ)文教師。有了去年一年的經(jīng)驗,工作起來(lái)我輕松許多,今年沒(méi)有繼續擔任班主任工作,學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)學(xué)初就找我談話(huà),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是總結過(guò)去、展望未來(lái),同時(shí)也給我布置了許多任務(wù),壓力頓時(shí)上升。數學(xué)教師培訓心得但聽(tīng)了會(huì )上兩位新教師的發(fā)言后,他們剛參加工作教的都是四五年級,要比三年級任務(wù)重得多,但是都可以完成得那么出色,所以自己也暗下決心,爭取今年在教學(xué)上有所進(jìn)步。

  李慧老師還跟我們全體教師分析了一遍教材內容,使我對教材的把握上又有了進(jìn)一步的理解和認識,相信會(huì )對今后的教學(xué)工作有相當大的幫助。而且,新調入上崗教師培訓心得簡(jiǎn)單又實(shí)用的十條建議更是意義深刻,影響深遠。我由心底里覺(jué)得教研室確實(shí)應該多開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng),對新教師幫助很大。

  今后,我會(huì )繼續沿著(zhù)教研室和學(xué)校領(lǐng)導、以及自己制定的規劃前行,爭取在各方面有所提高。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  7月7日至7月9日,作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )。

  通過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下,教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因為它不容許忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有責任感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的'道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛(ài)自己的選擇,調整好心態(tài),靠著(zhù)責任感,努力做好工作!

  然而,光靠責任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長(cháng)流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。

  例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任老師工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  在面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應該充分體現靈活、機動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來(lái),這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習!

  雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  說(shuō)實(shí)在的,自從聽(tīng)說(shuō)今年暑假省里要組織中職專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行為期四十的培訓,我就感到非常郁悶,四十天,盼了一年的暑假就這樣被安排了,實(shí)在是極不情愿而又無(wú)可奈何。但開(kāi)始學(xué)習后,我就為自己的想法感到慚愧,而且越學(xué)到后面,這種感受越深。

  我們財會(huì )專(zhuān)業(yè)培訓班的班主任老師是長(cháng)沙市財經(jīng)職業(yè)中專(zhuān)的高席蘭老師,可以說(shuō)他是我們中職財會(huì )專(zhuān)業(yè)的泰斗,可他不但穿著(zhù)樸素,說(shuō)話(huà)溫和,還從早到晚認認真真的培著(zhù)我們班學(xué)習,管理我們這個(gè)班。他認認真真的工作作風(fēng)和嚴謹的治學(xué)態(tài)度時(shí)刻感動(dòng)著(zhù)我們。負出的是汗水,收獲的是希望,正是有了高老師的負出,才有了我們每位老師的收獲啊!

  回顧這四十天的學(xué)習,不但使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有所提升,也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界。其次活動(dòng)內容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學(xué)到了很多的東西,對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。是啊,在這次培訓中我收獲了快樂(lè ),學(xué)到了更多的知識。常言道:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。教育是一種生活,生活的幸福在于用心!作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。

  總之,對這次專(zhuān)業(yè)教師培訓,我感覺(jué)是成功的,有效的。專(zhuān)家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養出更多的優(yōu)秀人才,回報學(xué)校,回報社會(huì )。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,20xx年8月25、26,聯(lián)校領(lǐng)導為我們組織了為期2天的培訓,對我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義,教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,從理論上提高教師的執業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì )發(fā)展的要求。

  陳明老師為我們做的報告,簡(jiǎn)單介紹了老師應該學(xué)會(huì )備課、組織教學(xué)、要寫(xiě)教學(xué)反思,要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)等。主要介紹了課堂教學(xué),并從四個(gè)方面詳細介紹了一下,讓我對課堂教學(xué)有了新的認識。

  陳明老師舉了一個(gè)例子,農村孩子與城市孩子的最大的區別,那就是沒(méi)有自信。正如范德比爾特所說(shuō):“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒(méi)有信心的人,可能永遠不會(huì )踏入事業(yè)的門(mén)檻”?梢(jiàn)培養孩子的自信是多么的重要。農村孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà),這就要求我們老師在培養孩子自信的時(shí)候,鼓勵他們大膽說(shuō)話(huà),多給予他們肯定。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng),讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機會(huì );運用鼓勵的方法培養孩子的自信心,讓學(xué)生在成長(cháng)的道路上走好每一步。

  為積極推行新課改,貫徹新課標,必須更新教育理念,以人為本,“以學(xué)生的發(fā)展為本”,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,使教學(xué)效率得到最大可能的提高,構建課堂新景觀(guān),展現課堂教學(xué)的生命活力。因為教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是獲得優(yōu)異教學(xué)效果的基礎。

  最讓我感到興奮和值得回味的就是蘇萬(wàn)青老師做的報告,給我的印象非常深刻,他從寫(xiě)字、閱讀兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細的介紹。

  蘇萬(wàn)青老師直觀(guān)地詳細介紹了寫(xiě)字應該注意的姿勢,如何寫(xiě)橫、點(diǎn)、撇、捺等,使我對寫(xiě)字有了更準確的認識。

  寫(xiě)字方面:掌握正確的寫(xiě)字姿勢、養成良好的寫(xiě)字習慣是寫(xiě)字教學(xué)的目的和要求之一。但一直以來(lái),如何讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢、養成良好的寫(xiě)字習慣是困擾學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的難題。

  1、抓寫(xiě)字姿勢。這往往是教師所忽視的方面,一年級時(shí),由于受年齡和能力所限有些老師強調書(shū)寫(xiě)漂亮,學(xué)生就忽視了寫(xiě)字姿勢,寫(xiě)字姿勢往往是教師所容易忽視的方面,學(xué)生的身心健康很重要,所以教師要及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢,要求學(xué)生做到:姿勢不對不寫(xiě)字。隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。同時(shí)注意使學(xué)生養成認真寫(xiě)、紙面干凈、愛(ài)惜和保管寫(xiě)字用具的好習慣。值得注意的是,寫(xiě)字一定要在課堂上進(jìn)行,最好是每節課都寫(xiě),這樣既可以分散難點(diǎn),也有利于糾正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)姿勢。一年級的學(xué)生重要的是按照課本上的字進(jìn)行描紅,教師也不要一個(gè)勁兒講這個(gè)字怎么記、那個(gè)字怎樣寫(xiě)好看,剝奪了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間.試想學(xué)生沒(méi)有足夠的練習寫(xiě)字的時(shí)間,良好的書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)姿勢怎能養成?。

  2、突出重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),要注意突出重點(diǎn),避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導學(xué)生仔細看,一筆筆教好,重視范寫(xiě),容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀(guān)察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫(xiě)兩分鐘,并且統一規定寫(xiě)的遍數,則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負擔,降低學(xué)習興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫(xiě)字課堂上,要“因‘字’施教”,只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導,其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫(xiě)。

  閱讀方面,童年是人生的起步階段,童年的閱讀經(jīng)驗往往構成一個(gè)人生命的底色。那么,在有書(shū)又有時(shí)間的情況下,小學(xué)生應該怎樣讀書(shū)才有效、才高效呢?毫無(wú)疑問(wèn),這需要老師的指導。首先應該指導學(xué)生有選擇地讀書(shū),讀好書(shū),為他們列出具體的書(shū)目;絕不能讓學(xué)生盲目地去讀。其次要讓學(xué)生知道幾種的閱讀方法:閑讀、精讀、略讀或速讀、摘讀,我們教師在指導學(xué)生讀書(shū)時(shí),應該告訴學(xué)生,哪類(lèi)需閑讀,比如一般的童話(huà);哪類(lèi)需精讀,比如經(jīng)典詩(shī)文,甚至需要熟讀成誦,或背誦如流;哪類(lèi)需速讀,比如一般的報刊;哪類(lèi)需摘讀,需要建立摘抄本,當作知識積累起來(lái)等等。特別重要的是,要教會(huì )學(xué)生思考。蘇霍姆林斯基曾說(shuō),在小學(xué)里,你要教會(huì )所有的兒童這樣閱讀:在閱讀的同時(shí)能夠思考,在思考的同時(shí)能夠閱讀教會(huì )他們讀書(shū)的方法要懂得什么時(shí)候需要精讀,什么時(shí)候需要略讀。

  這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我,重新認識了自己的職業(yè),實(shí)現自己的人生價(jià)值。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  我們于20xx年12月12。13號到章風(fēng)教科中心進(jìn)行學(xué)前班雙語(yǔ)教師培訓。雖然培訓了僅僅2天。但是在這兩天的培訓中我學(xué)到了很多。感謝領(lǐng)導給了我這次機會(huì ),讓我接受了一次系統全新的培訓。我從中學(xué)到很多東西,對自己的職業(yè)也有了全新的認識。

  在教育學(xué)前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲,沒(méi)有新意和神秘感的游戲怕小孩沒(méi)有積極性,有創(chuàng )意的又怕太難了,聽(tīng)了老師培訓之后,有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。原來(lái)游戲也可以玩的那么有創(chuàng )意而又不難理解。游戲與歌曲相結合,這是我以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的方法。邊唱邊玩,讓小孩覺(jué)得既有趣又容易記住所學(xué)知識。

  第一天早上對雙語(yǔ)有了一些了解。簡(jiǎn)單的少數民族語(yǔ)言通過(guò)老師的介紹,有所了解。我覺(jué)得在教學(xué)中會(huì )一些基本的少數民族語(yǔ)言很有必要。下午學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的基礎知識。發(fā)聲部位及平翹舌音的區分。還討論了如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認讀音節,及拼音的格式通過(guò)培訓更加加深了記憶及記準了。能夠更準確的教給學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到了更多的知識。

  第二天早上學(xué)習了音樂(lè )和舞蹈教育。老師也從中學(xué)到了音樂(lè )和舞蹈。也能在教學(xué)中教給學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲和舞蹈。有傣族舞,小黃鴨減肥舞等都很可愛(ài)簡(jiǎn)單易學(xué)。而且對小朋

  友也有很大的鍛煉,強身健體。其中簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性,我們要在不磨滅孩子天性的同時(shí)教于他們知識。下午進(jìn)行了畫(huà)畫(huà),剪紙和折紙的培訓?此破茝U的東西都可以加以利用啊。制造出來(lái)更美的東西。在今后的教學(xué)中多利用廢舊物挖掘孩子的創(chuàng )新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。

  再一次感謝給我這個(gè)機會(huì )。我會(huì )把培訓內容好好整理并不時(shí)翻看,督促自己好好努力,多像其他老師學(xué)習。讓自己和孩子一起成長(cháng)。成為更優(yōu)秀的一名老師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì )把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),不放過(guò)細枝末節地品詞析句、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、甚至三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我才知道略讀要求粗知文章大意,但不能把讀書(shū)停留在初讀階段,以為粗知就是淺知,粗知就是少知。略讀課文教學(xué)目標更為集中,不是沒(méi)有重點(diǎn),而是重點(diǎn)會(huì )更少更突出,更多依賴(lài)學(xué)生自主解決。重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生品讀感悟。

  因此覺(jué)得略讀課文的教學(xué),首先要準確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,立足單元主題,找準閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準了切入點(diǎn),找準了需要精讀的“點(diǎn)”,才能引導學(xué)生粗中有細,略中有精的感悟文本。第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍、文章、資料,為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

  值得注意的是,略讀課文不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準重點(diǎn),把握課文的主要內容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。教學(xué)時(shí)就要在文本的重點(diǎn)、精彩之處,細細品讀,做到略中有精,互相融合。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養學(xué)生的獨立閱讀能力,讓學(xué)生應用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本,重要的不是文章的內容,而是要引導學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等,從而著(zhù)力豐富語(yǔ)文素養。

  總之,從夏萍老師的詳細解讀中,我深深地認識到:略讀課文的教學(xué),最關(guān)鍵的是教師自身對文本的認真解讀和準確把握,我應該向著(zhù)“教”略而“學(xué)”豐的目標努力。

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