最新骨干教師培訓心得體會(huì )(精選6篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編整理的最新骨干教師培訓心得體會(huì )(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會(huì )1
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我,有幸參加了縣教育局培訓科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓,培訓的時(shí)間雖然短暫,但每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師,每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽(tīng)到了專(zhuān)家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活,對工作,對事業(yè),對學(xué)生獨特的感悟。徐長(cháng)青老師的《快樂(lè )研究,簡(jiǎn)單教學(xué)》,從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù)。主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題。并結合課例組織設計提問(wèn),引導討論其有效性,了解設計課堂提問(wèn)應注意的問(wèn)題,掌握有效提問(wèn)的策略。這讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓學(xué)習中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應該樂(lè )思、善思,要不斷反思;要我們在奉獻自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造,有鍥而不舍的追求的精神,要積極探索教育教學(xué)規律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。要做一個(gè)有思想的人,要通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。
另外,王老師還特別談了當今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因:
1、社會(huì )實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
2、應試教育的導向;
3、工具論觀(guān)念的影響。
面對這種現狀,語(yǔ)文老師應有什么作為?
王老師現身說(shuō)法,認為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū),讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
多年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)些時(shí)日的培訓,尤其是葉福元老師的《責任·愛(ài)》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
值得借鑒的還有葉福元校長(cháng)的教學(xué)設計經(jīng)驗:
1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(cháng)期的系統的計劃,一般借助《大綱》構成閱讀教學(xué)的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜,讓學(xué)生一堂課下來(lái)有所得。
3、要充分注意尊重學(xué)生,并注意引導,以提升他們的認知與感悟能力。
4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神,非智力因素的引導與培養更加重要。這些無(wú)不使我們思想認認識得到了提高,甚至靈魂得到了凈化。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這些次輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習、不斷的提升、不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
李鳳來(lái)老師給我們帶來(lái)的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響,明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結,我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。我相信,只要自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟!
骨干教師培訓心得體會(huì )2
在這兩天線(xiàn)上骨干教師培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
現在,越來(lái)越多的孩子不愿意學(xué)習,出現各種各樣行為問(wèn)題,很多情況下,是他接受的負能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標與夢(mèng)想、沒(méi)有責任感、情緒不穩定等,從而讓他失去了學(xué)習的動(dòng)力。老師的任務(wù)就是為學(xué)生打造一個(gè)充滿(mǎn)能正量,遠離負能量的能量場(chǎng)。滿(mǎn)足孩子們的心理需求,給他們提供源源不斷的心理營(yíng)養。
幫學(xué)生消除學(xué)習阻力。首先,尊重家長(cháng)!方法:同理心,即,你作為家長(cháng),被老師叫去交流的時(shí)候,你希望老師怎么對待你,你就怎么對待你的學(xué)生家長(cháng)!其次,明確:反饋信息的目的是為解決問(wèn)題。不是告狀和發(fā)泄情緒。方法:和家長(cháng)共同探討改變孩子的方法、策略。引導家長(cháng),用正確的教養方式,來(lái)幫助孩子成長(cháng)。
要學(xué)會(huì )做一個(gè)善于溝通的智慧型教師。會(huì )處理各類(lèi)問(wèn)題,能承擔各種工作。成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹(shù)立一個(gè)理念:孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是特點(diǎn),我們承認孩子身上有一些需要調整的部分,但是決不盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)嘮叨,而是相信強化孩子的優(yōu)點(diǎn)就是弱化其缺點(diǎn)。真正的老師會(huì )多角度看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求。瞄準學(xué)生內心的信念,相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。
短短的兩天培訓,走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀念,愿我也能拾級而上。
骨干教師培訓心得體會(huì )3
5月10至15日,我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養對象培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。
教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話(huà)”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節,讓我更加深刻地認識到作為農村教師,我們在全國的教育系統中,可能是微不足道的存在,但仍到做好自己本職工作,并還要做得踏踏實(shí)實(shí),把自己最好的展現出來(lái),為祖國的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長(cháng)的討論中,我們要有堅定的信念,有高尚的道德情操,有扎實(shí)的知識,有仁愛(ài)之心,這是做一個(gè)好老師的標準,是教育對我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,使我的心靈得到了再一次的洗禮。
在李本東教授給我們講述了“教師、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
令我欣慰的是,5月14日下午,陳凌教授組織了參訓的小學(xué)數學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話(huà)題。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì ),使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰,不懂就學(xué),沒(méi)有就補,學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干教師培訓心得體會(huì )4
我再次回到XX大,參加X(jué)X省省級骨干教師培訓,接受知識的洗禮。短短三天時(shí)間,聆聽(tīng)了浙江大學(xué)鄭逸農教授的語(yǔ)文教學(xué)改革的專(zhuān)業(yè)解讀和宋愛(ài)琴老師關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思考,還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。
離開(kāi)了激情四射的培訓現場(chǎng),靜下心來(lái),我對自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師,身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師?這一系列問(wèn)題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學(xué)習,學(xué)生才能天天向上。
自強不息
學(xué)習是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列,就必須不斷地學(xué)習。教師職業(yè)是一種具有專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè),教師要勝任這種職業(yè),必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習、嚴謹治學(xué)是社會(huì )和教育發(fā)展對教師的要求,也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識和技能,并要逐步達到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養,要不斷更新教育思想和教育觀(guān)念。
修身,是對自我的完善,是一種情操,一種修養。廣泛閱讀各種書(shū)籍,擴大知識面,開(kāi)闊眼界,擴大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫(xiě)心得體會(huì ),努力把書(shū)本知識變成自己的精神財富。同時(shí)要向周?chē)耐袑W(xué)習,向優(yōu)秀教師學(xué)習,要博采眾家之長(cháng)豐富自己,“擇其善者而從之”。社會(huì )是一部人類(lèi)生活的百科全書(shū)。教師還應當向社會(huì )吸取“營(yíng)養”。在社會(huì )生活中,教師要甘當小學(xué)生,要象海綿一樣,從社會(huì )生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻給學(xué)生。
兼愛(ài)非攻
一位哲人說(shuō):“寫(xiě)在紙上的愛(ài),一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài),一轉身就能忘記;而唯有教師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空,永遠藏在心底的!苯處煹膼(ài)是教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛(ài)具有特殊的內涵,教師技巧的`全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生,“親其師而信其道”,誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生,有愛(ài)才是教育,有愛(ài)心才是稱(chēng)職的教師。
知行合一
教師是課堂教學(xué)的組織者、主導者和教育者,以靈活、機智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、輔導者,給予學(xué)生充分的支持和指導,讓孩子們更好的學(xué)習。身為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行,是為不知。好的教育理論,教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過(guò)程中對它進(jìn)行改良,找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們取得最大的收獲。因為我們只有在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長(cháng)。因為知是行之始,行是知之成。
“完美的教師應該是時(shí)尚的,與時(shí)俱進(jìn)的!苯裉,有了省骨干這個(gè)新的平臺,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助,自我反思,我會(huì )努力讓自己盡快成長(cháng)為一名合格的省級骨干教師。
骨干教師培訓心得體會(huì )5
火熱的七月,酷暑難擔;火熱的七月,培訓工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗管理員培訓到8月8日的班主任培訓,其間還組織了管學(xué)副校長(cháng)培訓,中小學(xué)骨干教師培訓,小學(xué)語(yǔ)、數教材培訓。參加工作22年的我,印象中史無(wú)前例。這說(shuō)明教育主管部門(mén)對教育的重視,對教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(cháng)培訓,又參加骨干教師培訓的我,深深的體會(huì )到:培訓是最好的福利,參培是為了更好地指導。
為什么這么認為呢?無(wú)論是哪一種培訓,教育主管部門(mén)都得認真組織,積極籌備,高薪聘請教育專(zhuān)家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報銷(xiāo)差旅費、培訓費,甚至相應的補貼,而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識,開(kāi)闊了視野,積累了經(jīng)驗,為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。這難道不是最好的福利么?
作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導主任9年的我,為什么參加了管學(xué)副校長(cháng)培訓,還來(lái)參加骨干教師培訓呢?有些朋友問(wèn)我為什么不派教師來(lái)培訓,何必自己親自來(lái)受這份罪呢?我回答說(shuō)以前都是派教師出來(lái)學(xué)習,這次我也要出來(lái)學(xué)學(xué)。其實(shí),我雖是教導主任,自己卻一直戰斗在教學(xué)第一線(xiàn),并且近4年連續擔當六年級數學(xué)教學(xué)工作。我本想在數學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升,哪知“人不出門(mén)身不貴!辈皇菃?通過(guò)這幾天的學(xué)習,作為一名教導主任的我,深深的知道自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)的不足,清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊,以及對新課改的一知半解。如若不參加此次培訓,今后工作中又怎么能很好的去指導自己的學(xué)生呢?更不用說(shuō)去指導教師如何教學(xué)了。所以,此次培訓,我受益匪淺。自己不但對新課改有了更加深入的認識,而且對管理學(xué)生有了新的體會(huì ),還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶,最重要的是找到了自身的不足和差距。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!边@幾天的培訓,幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及數學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我從全新的視角了解了當今數學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究,更讓我今后的數學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
總之,通過(guò)這短短幾天的培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多教育教學(xué)新理念,新思想,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把教科研和教學(xué)結合起來(lái),使自己具有教學(xué)知識的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期合格的小學(xué)生,同時(shí)底氣十足的指導青年教師教學(xué)。
骨干教師培訓心得體會(huì )6
七月流火,帶著(zhù)幾分激動(dòng),帶著(zhù)幾絲憧憬,xx年7月我有幸參加了由青島通濟實(shí)驗中學(xué)承擔的初中骨干教師培訓。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。
此次培訓,專(zhuān)家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)極大的引領(lǐng)和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益,F總結如下:
一、教育教學(xué)理念得到了更新,爭做課改的實(shí)踐者。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新教育教學(xué)觀(guān)念。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在進(jìn)步!敖虝(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現代教育教學(xué)觀(guān)念,并能在教育工作實(shí)踐運用。埋頭苦干固然必要,舉目往前更是必須的。隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現,教學(xué)中不時(shí)出現疑惑迷茫,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。
這次培訓對我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,它讓我明白了作為一名老師不能再閉門(mén)造車(chē),不能再固步自封,必須與時(shí)俱進(jìn),具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)專(zhuān)家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念,讓全體學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是:以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧,提出的安全課堂的理念,允許胡思亂想,允許沉默不語(yǔ),允許犯上作亂,允許技不如人。教師要帶著(zhù)微笑和激情走進(jìn)教室,要原諒學(xué)生的態(tài)度不良,我聽(tīng)的目瞪口呆,原來(lái)課還可以如此上,老師還可以如此當!我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
我明白了,自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識得到了更新,爭做知識更新的主動(dòng)者。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)教育現代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師,更應始終站在時(shí)代文化的前沿,把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識與文化。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng),健康課堂》的教學(xué)案例,睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達的欲望——作文干預生活——參與討論等。并著(zhù)重指出,他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,寫(xiě)作方法指導課。作文講評課分為:佳作欣賞課,潛力提升課,班級作文PK課,網(wǎng)絡(luò )作文交流課。我一邊聽(tīng),一邊記,一邊感嘆,作文可以這樣上啊,作文可以這樣講啊,回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式,講評課的方式,有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě),無(wú)法來(lái)寫(xiě),無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題,對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文:如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道》也讓人大開(kāi)眼界,獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道,我也曾嘗試過(guò)。給學(xué)生補充課外的文章,推薦名著(zhù),課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇,將語(yǔ)文教學(xué)和電影結合起來(lái),可是效果不是很好,問(wèn)題到底出在哪里呢?這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合,促進(jìn)學(xué)生對教材課文的理解,培養學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢?第一步,看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看?梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步,初探思考。就是讓學(xué)生寫(xiě)出最原始的讀后感。這一步我也做過(guò)。第三步,課堂交流,回放精彩片段,以競賽的方式討論主題,感悟。第四步,課后拓展,再寫(xiě)觀(guān)后感!原來(lái),差別在這!是啊,這最后一遍觀(guān)后感是前三步的總結和提升環(huán)節,少了它效果當然就大大折扣了!真是聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!
王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的工具——結構嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認識到,要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,就不能為了教書(shū)而教書(shū)。教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強。
是啊,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,爭做知識更新的主動(dòng)者,才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,加速自身的成長(cháng)。
此次培訓活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗科學(xué)探究模板》,《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》,胡丹的《看電影,學(xué)語(yǔ)文》,特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,真是讓人震驚!學(xué)原來(lái)還可以這樣教,孩子們原來(lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開(kāi)闊,名師專(zhuān)家的風(fēng)采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習,努力加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā),爭取切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎,但7天的培訓還是轉瞬即逝,在這7天里,我認真聽(tīng),仔細記。全新的教學(xué)理念,新教材教法的更新,有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,認識到了自己的不足!八街,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用,爭取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,知識更新的主動(dòng)者,不斷努力探索,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
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