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學(xué)習培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-03 08:16:00 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )匯總九篇

  從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編為大家收集的學(xué)習培訓心得體會(huì )9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )匯總九篇

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1

  本人兩次到國家教育行政學(xué)院(北京市大興區)參加了全國教育督學(xué)培訓學(xué)習,先后聆聽(tīng)了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專(zhuān)家學(xué)者的報告,其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員、教育部課程改革試驗區專(zhuān)家指導組委員、國培計劃專(zhuān)家、中國新課程研究院指導專(zhuān)家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》講座,令人印象特別深刻。

  一、主要觀(guān)點(diǎn)

  對我來(lái)說(shuō),聆聽(tīng)胡教授的講座,是學(xué)習,更是一種享受。其思想之前衛、觀(guān)點(diǎn)之獨到、言語(yǔ)之簡(jiǎn)潔、演講之精妙,無(wú)不讓聽(tīng)者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》,給我印象特別深刻的觀(guān)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn):

  1、要樹(shù)立五種新的人才培養觀(guān)念。

  即樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念,樹(shù)立人人成才觀(guān)念,樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念,樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,樹(shù)立系統培養觀(guān)念。他認為:學(xué)生不只是需要知識,更需要引導!白寣W(xué)生成為會(huì )規劃人生的人”。在他的倡導下,北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標規劃,在班級設立“學(xué)期發(fā)展規劃欄”,指導和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規劃。

  2、課程改革是一項綜合改革。

  學(xué)習、實(shí)踐新的“學(xué)習科學(xué)”理論,改變課堂教學(xué);課改分“執行、破冰、創(chuàng )新”三個(gè)階段;將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn);要調用多感官學(xué)習是最有效的;倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量,不只是知識。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂;國家處于轉型期,社會(huì )浮躁,教育必須沉靜。

  二、工作方法

  從胡教授的演講中,我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法,即帶著(zhù)問(wèn)題下去調研,運用數據說(shuō)明問(wèn)題。

  1、帶著(zhù)問(wèn)題下去調研。

  無(wú)論是接受組織分配的工作任務(wù),還是自己去學(xué)校,胡教授必然會(huì )召集師生座談交流,而每有這樣的機會(huì ),他都會(huì )事先精心設計調研問(wèn)題與方式,有計劃、有目的地做調研,以提高調研的針對性和有效性。如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調研,他向五年級學(xué)生做問(wèn)卷調查,先讓學(xué)生寫(xiě)下老師問(wèn)的問(wèn)題的答案,然后讓孩子們交流。三個(gè)問(wèn)題分別是:

 。1)最喜歡的學(xué)科是什么?簡(jiǎn)述理由。

 。2)最不喜歡的學(xué)科是什么?簡(jiǎn)述理由。

 。3)學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)?請給學(xué)校工作打分。

  在孩子們交流的基礎上,召開(kāi)學(xué)生座談會(huì ),問(wèn)四個(gè)問(wèn)題,每問(wèn)一個(gè)就討論一下,再問(wèn)下一個(gè)。四個(gè)問(wèn)題分別如下:

 。1)你最喜歡的學(xué)科是什么?

 。2)你學(xué)習最困難的學(xué)科是什么?

 。3)你有什么學(xué)習需求?

 。4)談?wù)勀愕纳囊巹潯?/p>

  從以上問(wèn)題設計與調研方法可以看出,胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想,“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現。特別是交流討論“學(xué)習需求”與“生涯規劃”時(shí),耐心地給孩子們講其重要性,引導學(xué)生明白其含義的同時(shí),逐步建立終身學(xué)習的意識與思想準備,樹(shù)立人生目標并努力為之而奮斗。

  20xx年x月2日,他在一所農村小學(xué)召開(kāi)教師座談會(huì ),就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:您的學(xué)生是什么樣子的?10名教師參會(huì ),他要求人人發(fā)言,且不重復別人的觀(guān)點(diǎn)。結果有3名教師欣賞自己的學(xué)生,另外x名都是埋怨情緒,要么說(shuō)家長(cháng)不重視,要么說(shuō)優(yōu)秀的孩子都轉走了,只剩下些沒(méi)用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對這種情況,要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),重新發(fā)言,結果會(huì )后老師們認識到,只要仔細觀(guān)察與思考,其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛(ài)好,可老師們根本沒(méi)重視和培養他們的興趣愛(ài)好,沒(méi)為他們創(chuàng )設必要的學(xué)習條件。由此看出,胡教授的`調研過(guò)程,更是一個(gè)對基層教師指導培訓的過(guò)程。

  2、運用數據說(shuō)明問(wèn)題。

  胡教授善于運用各種數據分析和說(shuō)明問(wèn)題。他在每一次的調研中,都注意計算各種比例、統計相關(guān)數據,用數據分析問(wèn)題,得出有數據支撐的結論。推介使用學(xué)習金字塔,就是運用數據說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調研后,將學(xué)生回答問(wèn)題的各種數據進(jìn)行統計與分析,特別是針對學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析,找出問(wèn)題所在,再與學(xué)校校長(cháng)交流,幫助學(xué)校分析優(yōu)勢與薄弱學(xué)科,指導校長(cháng)增強課程領(lǐng)導力,強化教師專(zhuān)業(yè)素養提升等。

  三、個(gè)人反思

  作為一名督學(xué),聆聽(tīng)胡教授等專(zhuān)家學(xué)者的報告后,本人結合我區教育督導工作實(shí)際,做了一些思考。

  1、督學(xué)必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習。

  督學(xué)的“督政督學(xué)與監測”職責和崗位性質(zhì),決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規,做到依法督導;必須熟悉學(xué)校各項常規管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作,做到對學(xué)校課程開(kāi)設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價(jià)考核等全方位指導與督促;必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向,與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導工作。作為一名督學(xué),一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習,二是需要參與教育局各科室各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習,三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習。

  2、督學(xué)隊伍建設需要專(zhuān)業(yè)化。

  相對來(lái)說(shuō),我區目前的督導隊伍不夠專(zhuān)業(yè)。新聘任的12名專(zhuān)職督學(xué)中,有6名是教育局領(lǐng)導,督導辦公室又是教育局行政審批科,工作職責均為“兼職”;18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門(mén)或學(xué)校管理職責為主。在今后的督學(xué)隊伍建設中,需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮,調整現有的年齡與能力結構,改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀,強化專(zhuān)業(yè)化隊伍建設,特別是需要配置具有較高教育統計與評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué),更好地履行“監測”職能。

  3、教育督導必須堅持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重,監督與指導并重。

  《教育督導條例》第三條第四款明確規定:“對政府履行教育工作相關(guān)職責的督導與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導并重,監督與指導并重”。在實(shí)際工作中,“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果,主要是督政的結果,即“對人民政府落實(shí)教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的督導”;監督與指導,則應以“監督”為重,即“對本行政區域內的學(xué)校和其他教育機構教育教學(xué)工作的督導”。經(jīng)交流與調研得知,全國僅有宜昌市少數縣區將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室,在遵循市區“三定方案”的前提下,可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室,以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。

  4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責任區制度。

  我區已于年底按時(shí)完成責任區督學(xué)掛牌工作,發(fā)文新聘任的30名責任督學(xué)均分配到全區51所中小學(xué),掛牌到位,公布了督學(xué)的職責與聯(lián)系方式,目前正按上級要求開(kāi)展掛牌督導工作。但我區還沒(méi)對轄區內的幼兒園實(shí)施掛牌督導,在合適的時(shí)候,需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導工作。

  同時(shí),如何有效管理與評價(jià)責任督學(xué)的工作,還需要進(jìn)一步研究與探討。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2

  接觸“小學(xué)生學(xué)習能力提升項目”已經(jīng)近一年了,在此期間參加了多次區教育局精心組織安排的各項活動(dòng),包括諸多理論學(xué)習,也包括多次課堂實(shí)況實(shí)地學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中,作為參加工作時(shí)間不長(cháng)的年輕無(wú)經(jīng)驗老師,時(shí)時(shí)刻刻以一種學(xué)習的心態(tài)參加活動(dòng)。讓我學(xué)到了很多有經(jīng)驗老師的一點(diǎn)上課方法,處理問(wèn)題的方法。參加區級聽(tīng)評課活動(dòng)時(shí),仔細聆聽(tīng)了區內資深教師的精彩評課,真是受益匪淺。其中有備課過(guò)程中我們應該注意、思考的種種問(wèn)題,有上課過(guò)程中作為老師應該具備的各方面能力與態(tài)度,還有上完課后我們應該有及時(shí)的自我反思,正所謂人應該在反思在成長(cháng)。

  除此之外,在每次學(xué)習中,都有專(zhuān)家為我們作講解,具體指導,給我們作深入淺出的分析,從心理學(xué)的角度來(lái)分析,思考學(xué)生的心理活動(dòng),為我們平時(shí)的教學(xué)支招。當然,作為從事教育活動(dòng)的我們,尤其是工作在教育一線(xiàn)的像我這樣的無(wú)經(jīng)驗老師,只能在一次次學(xué)習中點(diǎn)滴學(xué)習,慢慢成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,以及在教學(xué)中嘗試將所學(xué)的一點(diǎn)知識的應用,我有以下膚淺的認識:

  一、學(xué)生的注意力能力

  學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的注意力是一種能力,并且在成長(cháng)過(guò)程中,由于所在的家庭、所處的社會(huì )環(huán)境等多種因素的影響,每個(gè)學(xué)生的注意力能力是有高下之別的。而在這種現狀之下,我們作為老師,很容易將這個(gè)問(wèn)題又返回到這個(gè)問(wèn)題的原始制造者—————學(xué)生自己和學(xué)生家長(cháng)那里去。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),現階段是很難意識到這個(gè)問(wèn)題的,來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題更是難上加難。對于學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō),學(xué)生從出生到現在,養成這樣的習慣,造就這樣的注意力能力,離不開(kāi)他們生活的環(huán)境,就是這個(gè)養育了他們多年的這個(gè)生活環(huán)境培養了現在的注意力能力。這也是作為家長(cháng)的較為頭疼的事情,是這個(gè)家庭多年來(lái)點(diǎn)滴積累造就的,是家長(cháng)們想急切解決卻無(wú)從下手的難題。所以,我們作為老師,從現在開(kāi)始我覺(jué)得應該大膽承擔起培養學(xué)生注意力能力的擔子,另辟蹊徑,多從自身找出路,在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的培養、提升學(xué)生的注意力能力。我認為最后還是歸結于我們老師的備課,除了要認真備教材,還要花工夫備學(xué)生。深挖教材多思考,考慮教法時(shí)考慮所面對的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)。把知識點(diǎn)呈現的形式改變的更具吸引力,更能引起學(xué)生的興趣。

  另一方面,在本次學(xué)習中學(xué)得,有效的單一視覺(jué)輸入和單一聽(tīng)覺(jué)輸入,是一個(gè)很不錯的辦法,會(huì )很有效的提高學(xué)習效率,也會(huì )對培養學(xué)生的注意力能力有所幫助。如:讓學(xué)生自己默讀題目時(shí),我們應該還給學(xué)生一刻“清靜”,先讓他自己專(zhuān)心的做,做完以后再集體訂正。我覺(jué)得忌諱的是:剛讓學(xué)生自己做,學(xué)生剛開(kāi)始做,老師又不放心的`進(jìn)行提示。我認為像這樣的不放心的地方應在認真備課時(shí)找到,將這時(shí)的提示前置于新知識的講授新課的過(guò)程中。

  二、學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機

  學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的內在原因,是激勵、指引學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。那在平時(shí)的學(xué)習活動(dòng)中,作為老師的我們怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機呢?一是培養學(xué)生的興趣,從各方面引導學(xué)生,激發(fā)起他們的求知與學(xué)習的欲望。二是激勵學(xué)生。有各種激勵方式與方法,內容與效果各異。

  備課時(shí)多考慮學(xué)生的心理,多以學(xué)生的角度出發(fā)思考,將知識融入到豐富多彩的活動(dòng)中,使學(xué)習不再枯燥,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。有的學(xué)生喜歡學(xué)習、善于學(xué)習,因為學(xué)習不僅給他帶來(lái)知識,還有快樂(lè )和獎賞;也有的學(xué)生不喜歡學(xué)習,主要是學(xué)習上有挫折感,沒(méi)有快樂(lè ),只有批評和鄙視。所以,我覺(jué)得我們的教學(xué)中應該多想辦法,帶給學(xué)生更多的快樂(lè )和獎賞,盡量避免給他們挫折感和鄙視。這就要求我們要在教學(xué)評價(jià)方面下功夫。如:第一:課堂中回答問(wèn)題,有坡度、不易解決的問(wèn)題,可以讓稍好一點(diǎn)的學(xué)生回答,這樣回答了問(wèn)題的學(xué)生就會(huì )有一種成就感,既可以鍛煉、激勵好的學(xué)生更努力,更加自信,也應適時(shí)的鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習;當然,能回答出來(lái)的學(xué)生不止一個(gè),其他能回答上的,還有想了差不多的只是表達不出來(lái)的也會(huì )有,我們可以在評價(jià)時(shí)都包含了。如老師可以這樣:“你的思維真不錯,能想到這方面確實(shí)不容易,再加上如此完美的表達,你真棒!繼續努力!”第二:略容易的問(wèn)題,留給學(xué)習稍微困難的孩子,并給予表?yè)P,這樣他會(huì )更有信心,從面提升其學(xué)習動(dòng)機。當然,對學(xué)生的嚴格要求,給予適當的壓力也是給學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。

  三、老師的積極思考

  通過(guò)多次各式各樣的聽(tīng)課與培訓,對我啟發(fā)最大的就是,我覺(jué)得無(wú)論干什么,都要善于思考,善于動(dòng)腦子。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)家級的老師來(lái)上課,再想想如果是自己來(lái)上這堂課的話(huà)怎么上,為什么他們上課會(huì )那么有吸引力,學(xué)生那么愛(ài)聽(tīng),學(xué)習效果會(huì )好,而我上的課卻相差甚遠呢?就是因為他們能很好的駕馭教材,最主要的是他們與眾不同的思考,在教學(xué)方法上下功夫,花時(shí)間思考了。多思考一定會(huì )有不同效果,備課時(shí)要多思考,多參考程旭陽(yáng)的方法,加上自己的苦思冥想,制訂出屬于自己的好方法。思考多了,定會(huì )有與眾不同的有效方法。課后也要多思考,讓我們自身有所收獲,別人能做到三思而后行,我要做到四思、五思、多思。

  相信自己會(huì )成長(cháng),因為我有我的動(dòng)機。人可以不成功,但不可以不成長(cháng)!今后的學(xué)習、工作中好好學(xué)習,努力進(jìn)步!

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3

  為期一個(gè)月的軍轉培訓結束了,回顧這30天來(lái)培訓生活,自己感慨萬(wàn)分。今年的培訓課程設置豐富,有形式政策介紹、有法規理論培訓、有心理心態(tài)調適、有業(yè)務(wù)基礎知識、有為官做人之道等等,面廣豐富,及時(shí)解渴。教師的理論水平高,既有專(zhuān)家教授,又有政府部門(mén)領(lǐng)導,還有老軍轉干部,教學(xué)深入淺出,教學(xué)手段多樣。這次培訓不僅是我們軍轉干部素質(zhì)提高的“加油站”,能力提升的“加速器”,融入社會(huì )的“潤滑劑”,而且還是我們緩沖適應、調整心態(tài)的站臺,廣交朋友、溝通感情的平臺?偟膩(lái)說(shuō),這次培訓既為我們傳道授業(yè)解惑,又教我們如何做人、做事、做官,具體來(lái)談,有以下兩個(gè)方面體會(huì ):

  一、收獲方面:

  豐富了專(zhuān)業(yè)理論知識,強化了法律意識,增強了做好本職工作的責任感和緊迫感。

  一是專(zhuān)業(yè)理論水平進(jìn)一步得到提高。我在部隊長(cháng)期從事政治工作,自以為專(zhuān)業(yè)理論方面底子厚,能力強,能游刃有余,通過(guò)培訓,才了解到自己的淺薄,來(lái)到地方,我們必須從零開(kāi)始,填補空白。通過(guò)一個(gè)月多月的培訓學(xué)習,認真學(xué)習了政府職能結構與運作、公共行政、公共政策、公共經(jīng)濟、依法行政、公文寫(xiě)作、國家公務(wù)員制度、國家公務(wù)員行為規范等專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)通過(guò)部分課程的學(xué)習,加深了認識和理解,有力地提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。所學(xué)課程既符合今后的工作實(shí)際需要,又滿(mǎn)足了我個(gè)人求知欲望。公共行政管理,使我學(xué)到了新的管理方法、領(lǐng)導藝術(shù)和處理人際關(guān)系的能力;公務(wù)員管理和《公務(wù)員法》知識講座,讓我了解自己的權利和義務(wù)。公文寫(xiě)作及計算機網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習,使我掌握了公文的寫(xiě)作方法及現代化辦公方式。極大的豐富了我的專(zhuān)業(yè)理論,為以后更好的工作,打下了堅實(shí)的基礎。

  二是法律意識進(jìn)一步得到強化。這次培訓,通過(guò)法律法規授課、專(zhuān)題案例分析等形式,學(xué)習了地方工作須知的法律法規制度,進(jìn)一步強化的我們的法律意識,也提高了我們依法行政的能力。依法治國,建設社會(huì )主義法治是我國的基本方略。在當今時(shí)代,不懂法是無(wú)法適應形勢發(fā)展需要的,作為一名機關(guān)工作人員,必須應該加強學(xué)法的力度,要做到真學(xué)、真懂、真用。只有這樣才能貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),實(shí)踐以人為本,真正做到執政為民,塑造干凈辦事形象。在本次培訓過(guò)程

  中,法律法規是其中一個(gè)重要的學(xué)習內容,學(xué)習了《國家公務(wù)員法》、《公共政策》、《依法行政案例研討》等,強化了自身的法律意識,提高了依法辦事的能力,加強了廉正自律的意識。

  三是事業(yè)心責任感進(jìn)一步得到增強。原來(lái)在部隊工作和生活,對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展情況以及各方面情況了解不夠深刻,通過(guò)參加培訓學(xué)習后,特別是聽(tīng)取了專(zhuān)家教授的講課和優(yōu)秀轉業(yè)干部的經(jīng)驗介紹后,進(jìn)一步對地方的發(fā)展情況和地方政府的運作情況的了解,增強了做好工作的信心。主要表現在:一是通過(guò)學(xué)習花都區重點(diǎn)建設項目介紹,對xx的'發(fā)展前景有了更為深刻的了解;二是通過(guò)學(xué)習交流,了解了軍轉干部在當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展情況,從而對軍轉創(chuàng )業(yè)有了更為深刻的認識;三是通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀轉業(yè)干部的工作經(jīng)驗介紹,看到他們轉業(yè)到地方工作后,虛心學(xué)習、刻苦轉研、淡薄名利、兢兢業(yè)業(yè)地作出了突出的成績(jì),受到干部群眾的好評等事跡,極大增強了做好工作的信心。轉業(yè)不是淪落,不是混日子,不是安等退休,而是發(fā)揮才智,創(chuàng )業(yè)建功,建設地方經(jīng)濟的開(kāi)始。

  二、心得方面:

  調整了心態(tài),得到了緩沖,增強了干好地方各項工作的決心和信心。

  面對復雜的社會(huì )新環(huán)境,如何應對來(lái)自各個(gè)方面的競爭和壓力是自身能否走出困境重新步入新工作的關(guān)鍵所在,也是解決自己今后二十多年的工作、生活能否順利開(kāi)展下去這個(gè)問(wèn)題的重要前提條件。

  一是擺正心態(tài)。來(lái)到新的工作崗位和工作環(huán)境,最重要的是調整心態(tài),做到心隨人轉。一是甘當普通老百姓,與群眾打成一片。二是保持低姿態(tài)。紿終保持謙虛謹慎、戎驕戎躁、從零開(kāi)始、從頭做起的心態(tài),甘當學(xué)生,甘作新人,做到“穿什么衣服唱什么戲”、“在什么山上唱什么歌”。

  二是積極適應!坝淖冎,則先適應之”。盡快熟悉新工作,融入新工作環(huán)境,學(xué)會(huì )不斷調整自己,努力改正與新的工作環(huán)境不協(xié)調、不和諧的東西。注意總結經(jīng)驗,對一個(gè)工作階段結束或一項任務(wù)完成后,及時(shí)對其中的利弊得失進(jìn)行分析研究,總結經(jīng)驗,吸取教訓,摸索規律,為今后的工作不斷進(jìn)行鋪墊,從而起到“事半功倍”的作用。

  三是重新定位。辯證唯物主義告訴我們,一個(gè)人有什么樣的世界觀(guān),就會(huì )有什么樣的觀(guān)察問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法論,社會(huì )是一個(gè)大舞臺,每個(gè)人都在這個(gè)舞臺上扮演著(zhù)一定的角色,角色影響著(zhù)每個(gè)人的行為,你有什么樣的角色定位,就會(huì )有相應的行為傾向,你用什么樣的心態(tài)看待人生,就會(huì )表現出什么樣的工作態(tài)度和生活態(tài)度。通過(guò)本次培訓,我的思想轉變了,

  現在覺(jué)得能為人民干實(shí)事的崗位就是好的工作崗位,能為人民服務(wù)的工作就是好工作!無(wú)論在哪里工作,只要心中想著(zhù)人民群眾,就一定能干出屬于自己的成就,一定能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值。

  四是有所作為。本職工作的完成情況是檢驗轉業(yè)干部能力的一塊試金石。因此,我們必須在本職崗位上竭盡全力,有所作為,從而贏(yíng)得干部職工對自己的信任。同時(shí),要注重團結,和同事搞好關(guān)系,處處體現出轉業(yè)干部海納百川、容人容事容言的胸襟和氣度,以自己的真誠和熱情打動(dòng)人,團結人。同時(shí)還要有主人翁意識,以強烈的事業(yè)心和高度的責任感從事新的工作,愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、多做工作、多挑重擔、多提想長(cháng)遠謀發(fā)展的建議,促進(jìn)各項工作的健康、快速發(fā)展。

  此次培訓學(xué)習,雖然時(shí)間短(只有一個(gè)月),但個(gè)人收獲卻很大。今后,我將把所學(xué)知識靈活運用到實(shí)踐工作中去,并繼續深入學(xué)習,努力提高自身的綜合素質(zhì),掌握新崗位的必備技能,為做好本職工作打下堅實(shí)基礎,為我區經(jīng)濟建設和社會(huì )和諧發(fā)展貢獻自己的一份力量。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4

  20xx年8月,我有幸來(lái)到**,參加由公司組織的中層管理人員綜合素質(zhì)能力提升專(zhuān)題培訓班的專(zhuān)題學(xué)習。**不僅有秀美的江南風(fēng)光、悠久的人文歷史,還有全國知名的高等學(xué)府——**大學(xué),以及*大里學(xué)識淵博的教授們。聆聽(tīng)老師們精彩的授課,我收獲匪淺。下面是我個(gè)人收獲的一些小感悟,與大家一同分享:

  一、定位,擺正位置。

  公司中層管理人員的主要工作是上傳下達、承上啟下,做好工作、帶好團隊。擺正位置,首先要求自己要做好表率、公道正派。做好自己,才能帶好別人。其次要對領(lǐng)導交辦的任務(wù)有清晰認識,弄清楚“為什么做”這個(gè)任務(wù),帶領(lǐng)團隊在完成任務(wù)的時(shí)候懂得“怎么去做”。自己吃不透任務(wù)的本質(zhì),在完成任務(wù)的過(guò)程中就不能堅定地貫徹執行,就不能在團隊遇到困難的時(shí)候給予他們解惑和鼓勵。定位明確,是號召和團結整個(gè)團隊以堅定信心去完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)必要條件。

  二、調整,主要是思想調整。

  老師在授課過(guò)程中,多次提到了“尊重、鼓勵、關(guān)愛(ài)”這些關(guān)鍵詞,這些關(guān)鍵詞是自己對同事、上級、團隊成員應有的態(tài)度。尊重,才有分享、共享,才有良好的溝通。凡事站在不同的角度和位置,就會(huì )有不同的想法和理解,包容不同見(jiàn)解,就能發(fā)現團隊中各人的所思所想,在安排任務(wù)時(shí)就能盡量揚其所長(cháng)避其所短。鼓勵,就要在嚴以律己的同時(shí)不忘寬以待人,要經(jīng)常對他人的'成績(jì)給予肯定。在完成任務(wù)的過(guò)程中,最大的收獲不是物質(zhì)方面的獎勵,更多的是對付出得到的認可后的成就感。恰當的鼓勵,能給人帶來(lái)精氣神和凝集力,讓人覺(jué)得跟你在一起很舒服,很充實(shí)。關(guān)愛(ài),就是關(guān)心團隊成員的成長(cháng),在其是工作和生活的道路上,多些關(guān)注,多些扶助,讓人感覺(jué)到他不是一個(gè)人在孤身作戰。

  以上感悟,是引導我在今后工作的一個(gè)新思路,審視自己,發(fā)現別人,充分整合身邊現有資源,建設好團隊。就如授課老師講述的木桶原理,在一定的情況下,木桶最想要的不是換掉短板,而是“在一起,別分開(kāi)”。讓我們在平時(shí)的工作中,做到“在一起,別分開(kāi)”,團結友愛(ài),凝心聚力,互為補充,共同提高,為共同的目標和任務(wù),貢獻自己的一份力量。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5

  10月16日至6月17日我與公司38名同事共同參加了二天一晚的《六星級心態(tài)》培訓。

  此次培訓由國家注冊培訓師、工商管理碩士、中國潛能開(kāi)發(fā)十大新銳導師***老師擔任主講,涉及如何學(xué)習、認識自我、超越自我、重塑自我、邁向卓越五大模塊。

  在歡快的音樂(lè )聲下,我們帶著(zhù)期待的眼神步入會(huì )場(chǎng);在熱情的教導員帶領(lǐng)下,我們分組列隊組建新的團體;在陳老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)引導下,我和同事們開(kāi)始了體驗式學(xué)習!靶睦锸⒅(zhù)愛(ài),腦子裝著(zhù)感恩,肩上扛著(zhù)責任與堅持,腳下踏著(zhù)孝道與忠誠”是這次培訓的核心內容,也是六星級心態(tài)的含義。

  二天一晚的學(xué)習是一個(gè)理論結合實(shí)際,游戲穿插體驗,學(xué)習并付諸與行動(dòng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程中讓我想到了很多。想到自己的種種不足,遇到困難和挫折時(shí)的消極,遇見(jiàn)工作上問(wèn)題與意見(jiàn)分歧時(shí)的自以為是,遇到別人的失誤時(shí)的急躁與不能理解的心情,甚至是面對家人絮叨談話(huà)時(shí)的不耐煩和排斥。

  讓我感觸頗深的是齊眉桿的游戲,開(kāi)始以為會(huì )很容易,很順利的就完成這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲,但是事實(shí)告訴了我,要完成非常困難。因為每個(gè)人心里的想法都是不一樣的,無(wú)法在短時(shí)間內統一,即便明知道不能抱怨和埋怨,但急躁的心讓自己不能讓自己平靜。結果自然不言而喻,失敗讓人很沮喪,甚至想放棄。一段有啟發(fā)意義的小影片,

  給了我游戲了啟發(fā),也給了我安靜思考的時(shí)間。不僅僅事要求各司其職,合理配備團隊,更重要的'是要互相信任和堅持不懈的努力。一個(gè)合格的團隊不是一朝一夕的能夠建立,需要從人員的合理配置,到互相信任。每個(gè)人都必須在困難和危機面前,冷靜的思考,思考自己能為團隊所作出的最大貢獻。

  當然讓人感觸最深的還是兩隊隊長(cháng)在做哪些讓人不可思議數量的俯臥撐。而我能做的只是在一旁靜靜的看著(zhù)。開(kāi)始還計較兩隊得失的心,變成了關(guān)注得失之外的東西。一種責任的承擔,一種別人為自己的承擔。感到的是自己無(wú)數次在責任面前退卻的羞愧。從兒時(shí)的父母到入職后的領(lǐng)導,我都在一種無(wú)形的庇護下成長(cháng),然而這種庇護的傘終有一天需要自己來(lái)?yè)纹。一種需要自己扛起這把傘的信念在心中慢慢的散開(kāi)。一種由此而產(chǎn)生的責任感重重的壓在了肩上。

  二天一晚的學(xué)習,讓人很疲憊,留下的汗水與淚水卻讓人內心那種漸漸消散的信念又重新燃起,心靈那種褪變讓人為之一奮,通過(guò)此次學(xué)習我再次認識了自己、突破了自己。我將把這種感受帶如到工作生活中去,做一個(gè)“心里充滿(mǎn)愛(ài),腦子裝著(zhù)感恩,肩上扛著(zhù)責任與堅持,腳下踏著(zhù)孝道與忠誠”的人。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6

  連綿秋雨擋不住學(xué)習的熱情,颯颯金風(fēng)迎來(lái)了收獲的序曲。9月15、16兩天,我和十余位教育同仁共赴鄭州,參加了“聚焦核心素養,呈現統編教材實(shí)踐”名師創(chuàng )新課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì ),聆聽(tīng)了薛法根、魏星、李偉忠等全國著(zhù)名特級老師的課堂教學(xué)及講座,收獲滿(mǎn)滿(mǎn),受益多多。

  抓好關(guān)鍵問(wèn)題,精彩句式反復練習。這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時(shí)帶給我的最真切的感受。李老師講到“細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花!边@句話(huà)時(shí),讓學(xué)生反復讀,同時(shí),要求他們聯(lián)系生活實(shí)際,將原句變換成“的藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出的花!边@樣的句式,讓學(xué)生改寫(xiě)。有孩子寫(xiě)的是:“長(cháng)長(cháng)的絲瓜藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出了黃色的大花!庇械暮⒆訉(xiě)的是:“彎彎的牽;ㄌ偕祥L(cháng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出了蘭色的小花!焙⒆觽冊谂e一反三的練習中,既體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣,也掌握了語(yǔ)言表達的技巧。很長(cháng)時(shí)間以來(lái),我們的語(yǔ)文課習慣了老師的分析,少了孩子的練習,于是語(yǔ)文課堂成了老師的一言堂,老師喋喋不休,學(xué)生昏昏欲睡,課堂了然無(wú)趣。李老師的課堂,讓我們感受到:只有讓孩子參與其中,課堂才更生動(dòng)。

  引導孩子主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,哪怕他們提出的問(wèn)題并不理想。這是黃國才老師的課給我帶來(lái)的最大感受。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,在人教版五年級的教材中,這篇文章是一組人物描寫(xiě)中的一篇,主要從人物肖像、語(yǔ)言等方面刻畫(huà)了王熙鳳乖巧機靈、聰明能干、有權有勢、善于逢迎等性格特點(diǎn)。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學(xué)”知識,包括相關(guān)考證,對于那些愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō),這些講述真的很有趣味,但如果對《紅樓夢(mèng)》不太了解,可能聽(tīng)來(lái)也是一頭霧水。在設計問(wèn)題時(shí),黃老師的問(wèn)題是:“看了這篇文章,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?”結果出現了短時(shí)間的冷場(chǎng),接著(zhù)有學(xué)生提出了問(wèn)題,但都被黃老師否定——要么太簡(jiǎn)單,要么被認為沒(méi)價(jià)值。黃老師一直強調,課堂教學(xué)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生學(xué)生思考?墒,學(xué)生往往達不到我們期待的高度。讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題,學(xué)生提問(wèn)的多半是很簡(jiǎn)單的或者沒(méi)什么價(jià)值的。正因如此,我們往往懶得給他們提問(wèn)題的時(shí)間,而是直接把我們認為“有價(jià)值”的問(wèn)題拋給他們?墒沁@樣以來(lái),孩子們越來(lái)越缺乏批判精神,卻來(lái)越不會(huì )思考。我的想法是:即使學(xué)生最初提出的問(wèn)題沒(méi)意義也要鼓勵他們多思考,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢引導,強化訓練他們思考問(wèn)題的能力,那怕他們最初提出的問(wèn)題真的毫無(wú)意義。如果孩子的問(wèn)題已經(jīng)很完美,又能給出完美解答,那要我們老師做什么呢?

  讓孩子慢慢長(cháng)大。這是著(zhù)名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家帶來(lái)的課是二年級的《風(fēng)娃娃》,他的課不急不徐,不故作姿態(tài),通過(guò)一遍一遍的指導朗讀,到最后達到了讓學(xué)生嘗試復述課文、改編故事的效果。他講得透徹,學(xué)生學(xué)得起勁兒。印象比較深刻的是,有一個(gè)小女生怎么也說(shuō)不好,薛老師就連續她練習了三遍,至少花了五分鐘的時(shí)間。薛老師說(shuō),可能有些人會(huì )認為,把五分鐘時(shí)間用在一個(gè)學(xué)生身上有點(diǎn)浪費,是對這個(gè)孩子而言,她可能受益終身,因為在這個(gè)過(guò)程中,她的能力得到了鍛煉,自信得到了提升。你這一節課用五分鐘的時(shí)間你關(guān)注了這個(gè)學(xué)生,下一節課可以花幾分鐘時(shí)間關(guān)注另一個(gè)需要指導的學(xué)生。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大,到最后你會(huì )發(fā)現,每一個(gè)同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。是的,每一個(gè)孩子都是一顆嫩芽,你要為它澆水施肥,守望它,慢慢長(cháng)大,直至根深蒂,固枝繁葉茂,開(kāi)花結果。教育從來(lái)不是一蹴而就的.事情,葆有耐心,守得初心,才能靜待花開(kāi)。

  姜樹(shù)華老師和沈玉芬老師的課,都涉及到了資源整合,講一篇文章的同時(shí)關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章,既能拓展孩子們的知識面,又能達到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的寫(xiě)作課《石榴》更是接地氣,在讓孩子們看過(guò)一個(gè)范文之后,又讓孩子們通過(guò)仔細觀(guān)察石榴的顏色、外形,內部結構,并品嘗石榴的味道,進(jìn)而對《石榴》進(jìn)行詳細的描寫(xiě)。每寫(xiě)其中一個(gè)部分,劉老師都找同學(xué)展示,且讓同學(xué)們評出誰(shuí)哪拿個(gè)詞用得好,哪一句話(huà)用的好,并說(shuō)出好在哪里。這樣的生動(dòng)有趣的寫(xiě)作課,孩子們如何不喜歡?

  聆聽(tīng)名師的授課,查找自己的不足。在今后的教學(xué)中,如何引導學(xué)生廣泛閱讀,如何指導孩子進(jìn)行有效的習作練習,如何讓學(xué)生敢于表達自己的思想,這都是需要我們不斷摸索的問(wèn)題。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。向名師學(xué)習,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,向教育專(zhuān)著(zhù)學(xué)習,通過(guò)不斷的學(xué)習,提升自己的業(yè)務(wù)素養,相信我們也能打造屬于自己的完美課堂,讓孩子享受學(xué)習的樂(lè )趣,并在此過(guò)程中,修煉自己,成就自己。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7

  有幸參加了這次培訓,雖然平時(shí)很忙碌,但是我都堅持認真學(xué)習,認真完成作業(yè),有時(shí)候是哄孩子睡了才起來(lái)再學(xué)習,在剛開(kāi)始的時(shí)候,還不適應,覺(jué)得好累,但是堅持下來(lái)了,回頭一看,感覺(jué)真好,能擠出時(shí)間來(lái),認真的學(xué)習,促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高,感覺(jué)特別的充實(shí),有一種幸福感,這大概就是學(xué)習的幸福吧。

  這次的學(xué)習與培訓不同與以往的培訓,在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線(xiàn)交流學(xué)習。學(xué)習時(shí)間有學(xué)員自己支配,平臺互動(dòng)性更強,學(xué)習的內容更加廣泛和具體。在學(xué)習中我虛心的向同行教師請教,從中學(xué)到了很多有意義有價(jià)值的知識,真正把學(xué)到的知識應用到了具體的教學(xué)之中,為自己的教學(xué)提供了強有力的技術(shù)支持和幫助。比如,我學(xué)會(huì )了非常有價(jià)值的VCT的制作,VCT能把一堂課的所有知識都集合起來(lái),方便交流和共享,對自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的,我不但學(xué)會(huì )了使用VCT模板,而且對模板進(jìn)行了研究,對模板進(jìn)行了創(chuàng )新,使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分,對信息技術(shù)教學(xué)非常的有用,在學(xué)習之前,我就想過(guò)嘗試對課本內容進(jìn)行整合,規劃,主題單元設計思想和我不謀而合,對我的想法是一個(gè)非常好的指導,通過(guò)學(xué)習主題單元設計,我對教材內容進(jìn)行了有效的設計,課堂效果更好了,更受學(xué)生的歡迎了,這得益于我認真的學(xué)習,并且將所學(xué)的知識應用于教學(xué)實(shí)際,效果很好。在教學(xué)評價(jià)方面,傳統教學(xué)評價(jià)缺乏評價(jià)意識、評價(jià)理論和科學(xué)的評價(jià)方法,最主要的是缺乏教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)屬性——對教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性判斷。它們只是對教學(xué)活動(dòng)(一節課、一次測試)的.事實(shí)描述,得到的認識是片面的、不科學(xué)的。例如:觀(guān)摩課,它的主要目的是交流經(jīng)驗,也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗,或對某一專(zhuān)題做深入的探討,或對某一教學(xué)方法作出評價(jià),對教學(xué)不能做出準確的、科學(xué)的價(jià)值判斷,它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)側面。聽(tīng)課,它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足,提醒教師改正,不利于教師素質(zhì)的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的,或是為了解學(xué)生對某一部分知識的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較,F代教學(xué)評價(jià)的類(lèi)型比較多,有診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結性怦價(jià)等等,各類(lèi)評價(jià)的目的清晰,主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習和教學(xué)中的困難和問(wèn)題,通過(guò)分析盡快幫助他們解決困難和問(wèn)題;通過(guò)對教學(xué)事實(shí)的了解,讓師生認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,目的在于發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn);各類(lèi)教學(xué)評價(jià)的另一個(gè)目的是指導教學(xué)的正確方向,用現代教學(xué)評價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過(guò)對教學(xué)事實(shí)的描述,進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值判斷,即判斷出這節課的知識價(jià)值,智力價(jià)值和教育價(jià)值。 在學(xué)習之后,使我不再簡(jiǎn)單的對我的學(xué)生進(jìn)行評價(jià),而是展開(kāi)豐富多彩的評價(jià),學(xué)生們上課熱情更高漲了,通過(guò)學(xué)習,給我的課堂注入了新鮮的活力。在學(xué)習中遇到困惑的問(wèn)題,我就像我們學(xué)員的群中的朋友請教,我認識了不

  少新的同行,不但交流課程內容,也交流教學(xué)過(guò)程中的困惑,這次培訓,給我們展開(kāi)交流搭建了一個(gè)很好的平臺。

  通過(guò)這種形式的培訓,大家在小組交流中,互相學(xué)習,互相幫助,在和諧而熱烈的氣氛中快樂(lè )的學(xué)習,能夠真正的學(xué)到知識與方法。其次,通過(guò)這些培訓,我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印,如饑似渴地吸取著(zhù)豐富的教學(xué)資源。這里的每一節內容都讓我感覺(jué)是全新,更是無(wú)價(jià)的,因為它確實(shí)是一筆財富,為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著(zhù)堅實(shí)的知識保障。

  在學(xué)習期間,我深深地感到了培訓對傳統教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)的課件,等真正學(xué)習起來(lái),才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō),這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位,培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。特別是隨著(zhù)信息時(shí)代的飛速發(fā)展,傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )的發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng )新性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。我在學(xué)習中注意到,要達到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。網(wǎng)絡(luò )課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習知識,我們通過(guò)學(xué)習,更深入的了解了什么是研究型學(xué)習,而且研究性學(xué)習也是非常適合本學(xué)科的。

  要想成為創(chuàng )新型教師,我們必須從這次培訓中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運用于課堂中,用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習方法,還可以將教室的空間范圍擴展到社會(huì )。通過(guò)運用技術(shù)改善教學(xué)效果,利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性,為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)新的變化。讓學(xué)生體會(huì )“知識來(lái)源于生活”,“知識服務(wù)于生活”。

  總之,這次“攜手助學(xué)培訓”活動(dòng)是一次內容非常充實(shí),形式非常新穎而又具啟發(fā)性,效率非常高,效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了,改變了我的觀(guān)念,我將自己的學(xué)到的知識運用到自己的教學(xué)工作中,無(wú)論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價(jià),都感覺(jué)自己的課堂煥發(fā)出新的活力,學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了,我非常的開(kāi)心。通過(guò)這次培訓,使我受益匪淺,使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,對我成為研究型創(chuàng )新型教師加足了馬力。通過(guò)學(xué)習,我對這個(gè)平臺也越來(lái)越喜歡,在“教師共享天地”有著(zhù)豐富的資源,讓我有種“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費功夫”的感覺(jué)。在論壇,可以和全國各地的老師們進(jìn)行交流,感覺(jué)自己像是加入了一個(gè)大家庭,非常好。培訓結束了,可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習慣,在這里學(xué)習,收獲。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8

  作為一名xx集團,xxxx航空有限職責公司的新員工,很榮幸參加此次公司組織的入職培訓,在為期六天的培訓中,不僅僅學(xué)習了公司發(fā)展現狀、企業(yè)文化、戰略發(fā)展、部門(mén)分布、部門(mén)職責以及新員工從主角的轉變等,還進(jìn)行了艱苦精彩的軍訓。雖然六天的培訓結束了,然而留給我的啟發(fā)及思考卻剛剛開(kāi)始。

  透過(guò)這幾天的學(xué)習,在我的大腦里對日后的工作有了個(gè)大概的框架和思路,對以后順利開(kāi)展工作有很大的幫忙,但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導與前輩們的經(jīng)驗還需要自己在實(shí)際工作中慢慢學(xué)習體會(huì )。在酸甜苦樂(lè )的軍訓生活中,無(wú)論是教官的指導還是公司老員工的教誨,都讓我看到了一種團隊精神和力量。所有學(xué)員用心參與,無(wú)論是在平時(shí)訓練和在進(jìn)行各種游戲中,還是在最后的結訓表演上,學(xué)員們都用心參加,努力的融入團隊,并且很好的扮演好自己的主角,這讓我體會(huì )到個(gè)人與團隊的關(guān)系,沒(méi)有團隊,就沒(méi)有個(gè)人主角的成功,只有更好的融入團隊,承擔職責,敢于擔當,才能實(shí)現個(gè)人與團隊的雙贏(yíng)。

  六天的時(shí)間,這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì )很深、感觸很深的是,我的內心發(fā)生了變化。人沒(méi)有高低貴賤,只有轉變觀(guān)念,端正心態(tài),以努力換取肯定,用實(shí)力贏(yíng)得尊重。學(xué)歷不等于潛力,沒(méi)有低素質(zhì)的員工,只有高標準的管理。做我所學(xué),學(xué)我所做,樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)是立身的.本質(zhì),成才的導向。只有對未來(lái)一切具有強烈的職責感,以各種方式進(jìn)行學(xué)習,提高自身修養。銘記真誠、用于承擔、懂得感恩、回報社會(huì )、塑造真、善、責、愛(ài),的世界觀(guān)和人生觀(guān)。只有正確的人生觀(guān),世界觀(guān)是不夠的,只有加上吃苦耐勞的精神和心態(tài),更加的努力,付出更多,才能正真的實(shí)現目標,才能為團隊,為公司做出更多的貢獻。

  正如前文所述,培訓資料詳細,培訓成果卓有成效,這六天的培訓將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。感謝公司為我們帶給如此形式的的培訓,最后引用一句話(huà):認真做事能夠把事做成,用心做事才能把事做好。在工作中我必須要學(xué)會(huì )做人,用心做事。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇9

  對于這三天的培訓,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。我認為這次培訓舉辦的非常有意義,非常有用,因為它不僅讓我增加了更多的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內心。無(wú)論是各學(xué)校經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)還是實(shí)地參觀(guān)學(xué)習,都在我的腦海中留下了深刻的印象,都讓我有所感動(dòng)有所獲。以下是此次精彩培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、通過(guò)各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗交流,我更加了解了小學(xué)生閱讀項目。

  作為一名年輕的教師,我雖然有了一定的閱讀理論知識和工作經(jīng)驗,但既不夠系統也不夠豐富。對于小學(xué)生閱讀,以前我認識的比較偏面,通過(guò)這次培訓學(xué)習,終于知道了為什么要提高學(xué)生的閱讀能力以及怎樣提高,使原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大?偟膩(lái)說(shuō),各校代表以生動(dòng)的語(yǔ)言,具體的事例,切實(shí)的成果來(lái)向我們展示他們學(xué)校的閱讀成果,對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì ),更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。

  一、以課內學(xué)習帶動(dòng)課外閱讀的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),讓我對教學(xué)有了新的認識,開(kāi)闊了眼界,豐富了知識,打開(kāi)了思路,不僅對本校的教學(xué)理念有了更深入的認識,也對先進(jìn)學(xué)校的理念有了更進(jìn)一步的了解。

  北京名師講授的六節課,讓我站在更高的臺階上重新地認識、學(xué)習各方面的教學(xué)知識,也讓我站在更高的.層次上看待我的工作,看待我的缺點(diǎn)和不足。

  二、實(shí)地參觀(guān)學(xué)習,找準了差距。

  在太原校尉營(yíng)學(xué)校的聽(tīng)課和參觀(guān),讓我意識到在今后的工作中,我還有許多的工作要做,未來(lái)的路還很長(cháng),需要我不斷探索,不斷改進(jìn),才能取得好的成績(jì)。

  結合這幾天的內容,我總結出了干好工作應具備的四種能力:一是語(yǔ)言表達能力,就是練好普通話(huà),積累豐富的詞匯,使語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默;二是組織管理能力,就是善于調動(dòng)班內的氣氛,但又有較高的管理水平,組織得當;三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力,就是要以大無(wú)畏的精神,在原有的經(jīng)驗基礎上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、因材施教;四是學(xué)習實(shí)踐能力,就是把學(xué)到的經(jīng)驗應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。要想把工作干得有聲有色就必須具備這四個(gè)能力,因為作為新世紀的年輕教師就要順應時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐,只有這樣自己才能更好的發(fā)展。

  這次培訓無(wú)論是各校經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)還是實(shí)地參觀(guān)學(xué)習,都讓我獲得了知識,感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )。

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